Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по технологии для 1 класса УМК "Планета знаний"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по технологии для 1 класса УМК "Планета знаний"

библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ТЁПЛОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «НИКОЛАЕВСКИЙ РАЙОН» УЛЬЯНОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Утверждаю Согласовано Рассмотрено

Директор школы; Зам. директора по УВР на заседании МО учителей начальных классов

__________ Н.И.Ермолаева _____________ В.В.Макарова протокол № 1 от 28.08.2014г

Приказ № 269 от 29.08.2014 года Руководитель МО

_____________Н.А.Репина






Рабочая программа

по технологии для 1 класса

уровень базовый

срок реализации 2014 / 2015 учебный год.






Разработчик программы Аделова Н.У.

учитель начальных классов первой категории

Пояснительная записка


Рабочая программа базового курса по технологии для 1 класса составлена на основе:

  1. Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373 (с изменениями, утвержденными приказом Минобрнауки от 26.11.2010 г. № 1241, №69 от 31 января 2012г.);


  1. Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312 (в редакции приказа Министерства образования Российской Федерации от 03.06.2011 г. № 1994 г.);


  1. Регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов образовательных учреждений Ульяновской области, реализующих программы общего образования, утвержденные Распоряжением Министерства образования Ульяновской области от 15.05.2012г. № 929-р «Об утверждении регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов образовательных учреждений Ульяновской области, реализующих программы общего образования»;


4.Учебного плана МОУ Тёпловскойсош МО «Николаевский район» на 2014-2015 учебный год;


  1. Примерных программ начального общего образования (2011г.);


  1. Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа. 1 класс. Учебно — методический комплект «Планета знаний»: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир, музыка, изобразительное искусство, технология, физическая культура: (сборник) — Москва:Астрель; 2013


Цели курса:

  • развитие творческого потенциала личности ребенка, образного и ассоциативного мышления, творческого воображения и восприимчивости, создание наиболее благоприятных условий для развития и самореализации как неотъемлемой части духовной культуры личности. Развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического, логического и конструкторско-технологического мышления, глазомера; способностей ориентироваться в информации разного вида.

  • формирование начальных технологических знаний, трудовых умений и бытовых навыков, опыта практической деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов труда; способов планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы, умения использовать полученные знания, умения и навыки в учебной деятельности и повседневной жизни. Формирование начальных форм познавательных универсальных учебных действий – наблюдение, сравнение, анализ, классификация и обобщение.

  • овладение знаниями о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, о правилах создания предметов рукотворного мира, о традициях и героическом наследии русского народа, первоначальными представлениями о мире профессий.

  • воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям разных профессий, результатам их труда, и к Человеку в целом, к материальным и духовным ценностям; интереса к информационной и коммуникационной деятельности; осознание практического применения правил сотрудничества в коллективной деятельности, понимания и уважения к культурно-исторической ценности традиций, отраженных в предметном мире. Воспитание привычки к самообслуживанию в школе и дома, к доступной помощи старшим и младшим и помощи по хозяйству.


Задачи:

Реализация целей программы рассматривается в тесной связи с системой образовательных, воспитательных и развивающих задач.

Образовательные задачи

  • знакомство с различными видами декоративно-прикладного искусства, с технологиями производства,

  • -освоение технологических приемов, что включает в себя знакомство с инструментами и материалами, техническими средствами, а также технику безопасности при работе с ними;

  • -формирование у детей определенных знаний, умений и навыков по каждой из предложенных тем.

— формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;

  • — формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;

— формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий;

— формирование умения искать и преобразовывать необходимую информацию на основе различных информационных технологий (графических: текст, рисунок, схема; информационно-коммуникативных);

  • — ознакомление с миром профессий и их социальным значением, историей возникновения и развития; в том числе, с целью первичной профориентации;

— овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, в компьютере, в сети Интернет.

  • Ознакомление с миром информационных и компьютерных технологий, освоение простейших приемов работы на компьютере с учетом техники безопасности

Воспитательные задачи

  • -формирование прочных мотивов и потребностей в обучении и самореализации;

  • -развитие интересов ребенка, расширение его кругозора, знакомство с историей и культурой народа, с его культурными ценностями, с историей возникновения и использования предметов быта и домашней утвари, с устройством и свойствами окружающих нас предметов и устройств, с технологическими особенностями промышленного изготовления различных предметов и материалов.

  • -формирование и развитие нравственных, трудовых, эстетических, патриотических и других качеств личности ребенка;

  • -пробуждение творческой активности детей, стимулирование воображения, желания включаться в творческую деятельность.

  • формирование интереса и любви к народному и декоративно-прикладному искусству, живописи, архитектуре и дизайну.

  • формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей деятельности;

  • воспитание экономичного подхода к использованию различных материалов для творчества, природных ресурсов, пониманию проблем экологии окружающей среды

Развивающие задачи

  • -развитие самостоятельного мышления, умения сравнивать, анализировать, формировать предварительный план действий;

  • -развитие стремления к расширению кругозора, и приобретению опыта самостоятельного познания, умения пользоваться справочной литературой и другими источниками информации;

  • -развитие речи, памяти, внимания;

  • -развитие сенсорной сферы: глазомер, форма, ориентирование в пространстве и т.д.

  • развитие двигательной сферы: моторика, пластика, двигательная сноровка и т.д.

  • -развитие коммуникативной культуры ребенка.

  • Развитие пространственного мышления

  • развитие эстетических представлений и критериев на основе художественно-конструкторской деятельности;

  • развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;

  • развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения (на основе решения задач по моделированию и отображению объекта и процесса его преобразования в форме моделей: рисунков, планов, схем, чертежей); творческого мышления (на основе решения художественных и конструкторско-технологических задач);

  • развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения практических задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

  • развитие эстетических представлений и критериев на основе художественно-конструкторской деятельности;


Общая характеристика учебного предмета.

Курс направлен на реализацию целей обучения технологии в начальном звене, сформулированных в стандарте начального общего образования. В соответствии с этими целями и методической концепцией авторов можно сформулировать три группы задач, решаемых в рамках данного курса и направленных на достижение поставленных целей.

В рамках этой программы для каждого ребенка создаются оптимальные условия для формирования его личности как нравственной, активной, творческой, эмоционально и эстетически развитой, творческой и самостоятельной.

В процессе знакомства с различными видами декоративно-прикладного искусства и самостоятельного изготовления поделок у ребенка постепенно образуется система специальных навыков и умений. Труд, затраченный на изготовление своими руками красивых и нужных предметов, пробуждает у детей желание к последующей деятельности. Продуктивная предметная деятельность ребенка становится основой формирования его познавательных способностей, включая знаково-символическое и логическое мышление, обеспечивается возможность активизации познавательных психических процессов и интенсификации обучения в целом.

Для детей становятся более понятными и предстают в наглядном плане все элементы учебной деятельности, такие как планирование, ориентировка в задании, преобразование, оценка продукта, умение распознавать и ставить задачи, возникающие в контексте практической ситуации, предлагать практические способы решения, добиваться достижения результата, оценивать результаты своего труд и т. д. Это, в свою очередь, создает уникальную основу для самореализации личности, так как отвечает возрастным особенностям психического развития на этапе младшего школьного детства - благодаря самостоятельно осуществляемой продуктивной проектной деятельности каждый может реализовать свои умения, заслужить одобрение и получить признание (например, за проявленную в работе добросовестность, упорство в достижении цели или как автор оригинальной творческой идеи, воплощенной в материальном виде). Этому немало способствует система учреждения номинаций за успехи в изготовлении поделок в конце каждого урока и выдачи красочных дипломов по окончанию изучения каждого раздела как поощрений любого положительного начинания. В результате закладываются основы трудолюбия и способности к самовыражениюв продуктивной, творческой работе и закрепляется позитивный результат. При этом учебный предмет «Технология» создает все условия для гармонизации развития ребенка, обеспечивая реальное включение в образовательный процесс различных структурных компонентов личности в их единстве (интеллектуальный компонент, эмоционально-эстетический, духовно-нравственный и физический).

На уроках технологии успешно создаются возможности реализации моделей социального поведения при работе в больших и малых группах, обеспечиваются благоприятные условия для коммуникативной практики обучающихся и для социальной адаптации в целом. Все вышесказанное создает основу для формирования у младших школьников социально ценных практических умений, опыта преобразовательной деятельности и развития творчества, что создает предпосылки для успешной социализации.

Принципы программы

Для достижения заявленной цели программы вышеперечисленные задачи решаются в комплексе на протяжении всего начального обучения в тесной связи с другими предметами, так как технология как учебный предмет является комплексным и интегративным. Отбор содержания данной программы опирается на стандарты начального общего образования с учётом традиций изучения технологии в начальной школе и принципом преемственности с дошкольным периодом и средней школой.

Содержание данной программы направлено на реализацию приоритетных направлений технологического (трудового) образования – приобщению к искусству как к духовному опыту поколений, овладение способами художественно-технологической деятельности и развитие творческой одарённости ребёнка, а также его самоконтроля. В результате дети в соответствии с их возрастными особенностями учатся обращаться с наиболее распространёнными материалами, такими как: пластилин, тесто для лепки, бумага, ткань, нити, верёвки, проволока, фольга, природные материалы и пр., овладевают основными приёмами мастерства, достаточными для того, чтобы суметь за короткое время соответственно своему замыслу сделать своими руками без помощи взрослых полезную, эффектную, красивую поделку, которой ребёнок сможет гордиться, и объективно оценить результаты своего труда. Также младшие школьники учатся использовать информационные и компьютерные технологии, овладевают первичными навыками работы на компьютере, что позволяет учащимся иди в ногу со временем, познавать мир и преобразовывать виртуальную реальность.

Концентрический принцип построения курса способствует изучению основных тем в несколько этапов, возвращению к ним на более высоком и углублённом уровне обобщения и практического применения подачи материала. Учебный материал каждого последующего года обучения тесно связан с материалом предыдущих лет обучения и логически продолжает его. Материал каждого учебника подаётся по тематическому принципу – он разбит на крупные темы, делящиеся на подтемы - уроки.Учебный материал первого года обучения разбит на 7 крупных тем.

Основные разделы программы

В программе выделено семь структурных линий - семь разделов, реализующих концентрический и пошаговый принципы обучения, основанных на материале, с которым ведется работа, необходимых инструментах, и видов воздействия на эти материалы. Таким образом, формируются разделы, заявленные в учебнике как волшебные страны: работа с пластилином (Пластилиновая страна), работа с бумагой без помощи ножниц (Бумажная страна), работа с природными материалами (Кладовая природы), работа с бумагой при помощи ножниц (страна Волшебных ножниц), работа с текстильными материалами (город Ткачей), работа с бумагой в технике оригами (страна Оригами) и работа с различными материалами с применением изученных технологий (страна Фантазия).

Внутри каждого раздела эти же принципы позволяют сделать подачу материала наиболее полной и последовательной. Тема предваряется историей возникновения изучаемых материалов и инструментов, их местом в жизни человека и его творчестве. Например, перед непосредственной работой с пластилином школьники узнают о его «прабабушке» глине, о применении глины в прошлом и настоящем, о профессиях людей, связанных с использованием этого материала, об истории возникновения собственно пластилина, его отличии от глины. Затем в ходе экспериментов, лабораторных и практических работ обучающиеся изучают свойства пластилина, которые и помогают им в

изготовлении поделок.

Все разделы программы тесно взаимосвязаны. На каждом уроке закладывается пропедевтический уровень новых знаний, что позволяет изучать очередную тему, опираясь на устойчивую конструкцию первоначальных представлений, о сформированных заранее. Исследовательская деятельность на уроках не только позволяет более осмысленно освоить обязательный материал, но и способствует использованию элементов опережающего обучения. Это делает процесс формирования обязательных навыков более разнообразным и выводит его на другой уровень применения изученного в новых ситуациях, в новых условиях, на новых объектах.

Кроме того, учитывается принцип целостности содержания, согласно которому новый материал включается в систему более общих представлений по изученной теме. Так, например, при изучении темы «Город ткачей», обучающиеся пополняют свои навыки работы с ножницами, полученные при знакомстве с темой «Бумажная страна». Такой подход помогает сформировать у обучающихся более правильную картину окружающего мира.

Программа делится на инвариантную часть, которая обеспечивает обязательные требования к знаниям, умениям и навыкам младших школьников и на вариативную часть, позволяющую расширить тематику каждого направления образования по данному предмету и добавить задания повышенной сложности, способствующие более полному восприятию информативной и деятельностно-прикладной части процесса обучения.

Инвариантная часть содержит учебный материал, обязательный для усвоения всеми учащимися, а также пропедевтический, необходимый для ознакомления для всех обучающихся.

Вариативная часть включает материал, направленный на развитие познавательного интереса обучающихся, на дополнительное закрепление обязательного материала и обеспечивающий индивидуальный подход в обучении. Вариативная часть включает в себя дифференцированные задания, различающейся по уровню сложности и объему, задания на применение полученных знаний в нестандартных ситуациях, на формирование информативной грамотности и развитие логического и пространственного мышления, а также на развитие творческого и созидательного мышления.

Кроме того, практическая художественно-творческая деятельность ученика (изготовление поделок, декорирование и пр.) сочетается со зрительным и эмоциональным восприятием произведений искусства, работами мастеров, что позволяет избежать только одностороннего информативного изложения материала.

Для детского творчества предлагаются красивые, яркие, оригинальные и эффектные поделки, которые усложняются по мере приобретения детьми новых знаний, умений и навыков по принципу от простого к сложному.

Программа предполагает в каждом разделе динамичную смену рода деятельности.

Каждая тема требует освещения учителем разнообразной информации. Это может быть: объяснение, рассказ, предварительная, текущая и итоговая беседа.

Особое внимание уделяется правилам безопасной работы с инструментами (ножницы, шило, игла) и материалами (клей, пластилин, семена). В силу возрастных особенностей, младшие школьники нуждаются в неукоснительном соблюдении техники безопасности и формировании навыков правильного обращения с инструментами и материалами в их практическом применении.

Лабораторные работы позволят детям освоить каждую тему в полном объеме, узнать основные свойства изучаемого материала, продиктованные технологией его производства или природными особенностями. Например, при изучении темы «нити и веревки» в ходе лабораторной работы выявляется, что нити и веревки имеют различную толщину, фактуру, структуру, упругость, прочность, сферу применения, что их можно растягивать, разрывать различными способами, разделять на волокна. Попутно рассматриваются свойства ваты, как сырья для самодельной нити (состоит из волокон). И разбираются способы изготовления нитей и веревок (прядение, скручивание, складывание, сплетение).

Нередко в ходе урока обучающиеся проводят такой вид работы, как эксперимент. Для ребенка выполнение лабораторной работы - уже экспериментирование, но иногда для заострения внимания на особо важных моментах применяется именно эта терминология.проводя эксперимент, ребенок в таких случаях строит предположение (гипотезу), которое затем. подтверждается или опровергается, и делает

вывод.

Практические работы помогут пошагово отработать каждый новый прием и навык до изготовления поделок. Оставшиеся в ходе лабораторной или практической работы материалы (пластилин, бумага, листья) почти всегда используются в индивидуальных поделках, коллективных работах, играх и фокусах.

Отдельного внимания заслуживает рубрика «Школа ЮНОГО мастера». Это - сочетание практической работы с изготовлением поделки и экспериментом. В отличие от изготовления базовой поделки, для которой характерен пошаговый алгоритм выполнения, подробно описанный в учебнике, в школе юного мастера даны иллюстрации - результаты работ, к которым ребенок должен прийти самостоятельно, продумывая этапы работы, способ изготовления, разработку плана и элементов поделки.

Игра, как ведущая деятельность младшего школьника - органичная часть запланированной работы на уроке, позволяющая наиболее ярко подчеркнуть важные этапы работы. Чтобы не превращать учебный процесс на уроке в неконтролируемую игру, учитель и придает игре нужное направление.

Кроме индивидуальной, используются такие виды работ, как работа в парах, и коллективные: по бригадам, по рядам и всем классом.

Благодаря этому, на каждом уроке дети успевают сделать не только несколько индивидуальных поделок, но и яркую коллективную поделку, которая является замечательным украшением для праздника, интересным наглядным пособием для других предметов. Кабинет каждую неделю будет оформлен руками детей, а к любому празднику не потребуется покупных декораций.

Выполняя лишь задания инвариантной части учебника, ученики смастерят около 100 ярких оригинальных и эффектных поделок - индивидуальных и коллективных.

Вариативная часть с творческими и дифференцированными заданиями, направленными на отработку знаний и умений, предполагает добавление еще более 120 поделок. Все они выполняются из доступных материалов, без помощи взрослых, не требуют дополнительной подготовки для учителя и могут быть использованы для оформления кабинета и в качестве подарков и сувениров.

После окончания каждого раздела, проведения контрольного теста и подведения итогов, каждому ребенку вручается красочный диплом, подтверждающий успешное завершение нового этапа обучения.

Все это позволит учащимся творить, используя полученные знания и представления, создавать разнообразные, сложные, нестандартные работы, поделки, придумывать и воплощать в жизнь собственные проекты, не ограничиваясь рамками урока.

Каждую поделку ребенок также легко может смастерить дома самостоятельно. Дети учатся дарить окружающим подарки, сделанные своими руками, ощущают их ценность, необычность и оригинальность.


Место предмета в учебном плане

Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации для обязательного обучения технологии отводится 33 ч. в год из расчета 1 час в неделю. Программа по обучению технологии соответствует обязательному минимуму содержания учебного материала по данному предмету и отвечает требованиям к уровню подготовки обучающихся, предусмотренным новым «Стандартом начального общего образования».

Количество часов в неделю по учебному плану 1

Количество часов в год 33



Ценностные ориентиры содержания учебного предмета:


Ценность труда и творчества. Труд – естественное условие человеческой жизни, состояние нормального человеческого существования. Особую роль в развитии трудолюбия ребёнка играет его учебная деятельность. В процессе её организации средствами учебного предмета у ребёнка развиваются организованность, целеустремлённость, ответственность, самостоятельность, формируется ценностное отношение к труду в целом и к литературному труду в частности.

Ценность гражданственности – осознание себя как члена общества, народа, страны, государства; чувство ответственности за настоящее и будущее своей страны. Привитие через содержание предмета интереса к своей стране: её истории, языку, культуре, её жизни и её народу.

Ценность патриотизма. Любовь к России, активный интерес к её прошлому и настоящему, готовность служить ей.

Ценность человечества. Осознание ребёнком себя не только гражданином России, но и частью мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество, толерантность.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира. Любовь к природе – это и бережное отношение к ней как среде обитания человека, и переживание чувства её красоты, гармонии, совершенства. Воспитание любви и бережное отношение к природе через тексты художественных и научно-популярных произведений литературы.

Ценность красоты и гармонии – основа эстетического воспитания через приобщение ребёнка к литературе как виду искусства. Это ценность стремления к гармонии, к идеалу.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, проникновения в суть явлений, понимания закономерностей, лежащих в основе социальных явлений. Приоритетность знания, установления истины, само -познание как ценность – одна из задач образования, в том числе литературного.

Ценность семьи. Семья – первая и самая значимая для развития социальная и образовательная среда. Содержание литературного образования способствует формированию эмоционально-позитивного отношения к семье, близким, чувства любви, благодарности, взаимной ответственности.



Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного курса

ЛИЧНОСТНЫЕ

У обучающихся будут сформированы:

  • положительное отношение к урокам технологии;

  • адекватное восприятие содержательной оценки работы учителем.

Обучающиеся получат возможность для формирования

  • познавательного интереса к ручному труду, к изучению свойств используемого материала;

  • уважительного отношения к людям труда, к различным профессиям;

  • внимательного отношения к красоте окружающего мира, к многообразию природного материала;

  • эмоционально-ценностного отношения к результатам труда.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Обучающиеся научатся:

  • определять и называть виды материалов (пластилин, бумага, ткань, нити, верёвки, природные материалы и пр.) и их свойства;

  • определять детали и конструкции (деталь —составная часть конструкции), различать однодетальные идетальные конструкции;

  • понимать назначение и методы безопасного использования специальных ручных инструментов (стек, пластмассовый нож, ножницы, шило, игла);

  • использовать заданную последовательность изготовления простейших поделок из изученных материалов

  • называть приёмы изготовления несложны изделий (разметка, обрывание, разрезывание ит. д.);

  • правильно работать ручными инструментами под руководством учителя (стек, пластмассовый нож, игла) с соблюдением техники безопасности

различать материалы и инструменты по их назначению;

выполнять изученные операции и приёмы по изготовлению несложных изделий (экономную разметку, обрыва по контуру, резание ножницами, сборку изделия с помощью клея, эстетично и аккуратно выполнять декоративную отделку и пр.);

использовать в практической работе шаблон, образец, рисунок;


МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Обучающиеся научатся:

  • Организовывать свое рабочее место

  • Выполнять работу по заданной инструкции;

  • Использовать изученные приёмы работы с разными материалами и инструментами;

  • выполнять пошаговый контроль своих действий, используя способ сличения своей работы с заданной в учебнике последовательностью

  • вносить коррективы в свою работу.

Обучающиеся получат возможность научиться:

  • понимать цель выполняемых действий;

  • с помощью учителя анализировать и планировать п стоящую практическую работу, опираясь на шаблон, образец, рисунок;

  • осуществлять контроль качества результатов собственнной практической деятельности;

  • адекватно оценивать правильность выполнения задания

  • решать творческую задачу, используя известные средства

  • включаться в самостоятельную практическую деятельность.

Познавательные

Обучающиеся научатся:

«читать» условные знаки, данные в учебнике, простые чертежи;

  • различать материалы и инструменты по их назначению и плоские и объёмные фигуры, виды работ и др.;

  • находить нужную информацию в учебнике;

  • выявлять особенности оформления и обработки;

  • наблюдать, сравнивать, делать простейшие обобщения свойствах материала.

Обучающиеся получат возможность научиться:

  • осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные мате риалы учебника;

  • характеризовать материалы по их свойствам;

  • группировать профессии людей по материалам, с которыми они связаны;


  • конструировать объёмные изделия из бумаги, пластид» на, природных материалов.

Коммуникативные

Обучающиеся научатся:

  • рассказывать о массовых профессиях и технологии производства искусственных материалов, о природных материалах;

  • отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного;

  • комментировать последовательность действий;

  • выслушивать друг друга, договариваться, работая в паре; участвовать в коллективном обсуждении;

  • выполнять совместные действия со сверстниками и взрослыми при реализации творческой работы.

Обучающиеся получат возможность научиться:

  • выражать собственное эмоциональное отношение к результату труда;

  • быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;

  • договариваться и приходить к общему решению, работая и паре;

  • строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).



Содержание

Работа с пластилином (5 часов)

Знакомство с учебником, его структурой, маршрутными картами, организация рабочего места. Глина как предшественник пластилина. Применение глины. Профессии людей, связанные с применением пластических материалов. Пластилин как поделочный материал. Инструменты для работы с пластилином. Правила безопасной работы с пластилином и инструментами. Свойства пластилина. Подготовка к лепке. Отпечатывание. Процарапывание. Приёмы лепки (скатывание). Способы скрепления. Сравнительные характеристики приёмов лепки (раскатывание, заострение, вытягивание, сплющивание, складывание волной). Способы лепки (скульптурный, конструктивный и комбинированный). Каркасный способ создания поделок. Вырезание из пластины. Создание кубических форм. Конструктивное создание макета. Самостоятельное создание поделок на заданную тему.

Работа с бумагой (12 часов)

Работа с бумагой без помощи ножниц (4 часа)

История возникновения письменности и бумаги. Изготовление бумаги в современном мире. Применение бумаги. Профессии людей, связанные с применением бумаги и изготовлением мозаики. Макулатура (спасение окружающей среды). Различные сорта бумаги. Свойства бумаги. Применение свойств бумаги при изготовлении поделок из неё. Мятая бумага и поделки из неё. Скручивание бумаги. Скатывание из мятой бумаги. Мозаика. Витраж. Калейдоскоп. Правила безопасной работы с клеем. Приёмы работы с бумагой и клеем. Обрывная мозаичная аппликация. Приёмы обрыва по контуру. Техника обрыва по намётке. Отделение от общего листа. Обрывная аппликация по контуру. Самостоятельное создание поделок на заданную тему.

Работа с бумагой при помощи ножниц (4 часа)

История возникновения ножниц. Профессии людей, связанные с применением ножниц. Различные виды ножниц. Устройство ножниц. Правильное обращение с ножницами. Правила безопасной работы с ножницами. Секреты работы с ножницами. Прямая линия разреза. Изогнутая линия разреза. Длинные и короткие линии разреза. Ломаные и кривые линии разреза. Вырезание крупных и мелких фигур. Поделки из вырезанных деталей. Плоскостная аппликация. Аппликация на объёмном предмете. Витраж. Бумажный конструктор. Танграм. Аппликация из полукругов. Экспресс-метод вырезания. Аппликация из различных геометрических фигур. Аппликация из кругов. Объёмные украшения из бумаги. Растяжные украшения из бумаги. Растяжные украшения из бумаги с прорезами. Симметричные прорезные украшения из бумаги. Комбинированная аппликация. Профессии людей, связанные с применением ножниц.

Работа с бумагой в технике оригами (4 часа)

История развития искусства оригами. Профессии людей, связанные с применением бумаги и изделий из неё. Линия сгиба – «гора» и «долина». Базовые формы оригами. Технология складывания бумаги для получения объёмных поделок из одной заготовки. Летающие и плавающие модели. Развитие пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера. Воспитание аккуратности и точности при изготовлении поделки. Рассмотрение свойств бумаги, позволяющих применять её для техники оригами. Базовые приёмы техники оригами, деление прямоугольного листа линиями складывания на нужные части. Самостоятельное прочтение чертежей к первым этапам работы. Продолжение традиций патриотического воспитания. Актуализация роли каждого члена общества в защите отечества, своей семьи, заботливого отношения к окружающим, любви и внимания к близким, помощи членам своей семьи и соотечественникам. Совершенствование навыков техники оригами, отработка базовых приёмов складывания и сгибания бумаги. Установление пространственных отношений между частями плоского листа бумаги и их расположением на объёмном готовом изделии. Самостоятельное декорирование и доработка поделок по собственному замыслу. Ознакомление обучающихся с традициями праздника 8 Марта. Обобщение знаний, умений и навыков по технике оригами. Самостоятельное изготовление поделок из бумаги в технике оригами из различных видов бумаги и их декоративное оформление в технике мозаичной обрывной аппликации и обрывной аппликации по контуру. Самостоятельный произвольный раскрой деталей, продумывание последовательности этапов работы, разработка композиции и воплощение этого плана в жизнь. Самоконтроль и оценка своей работы.

Работа с природными материалами (5 часов)

Многообразие природного материала. Профессии людей, связанные с растениями и охраной природы. Флористика. Причудливые формы, созданные природой. Скрепляющие материалы, материалы для декорирования. Использование силуэтов растений и цветов для создания художественного образа. Правила безопасной работы с семенами растений и ягодами. Продумывание замысла: от образа к материалу; от материала к образу. Способы скрепления природных материалов. Скульптуры из природных материалов. Объёмная аппликация из природных материалов. Сравнение плоскостных материалов – листа бумаги и листа засушенного растения. Свойства листа засушенного растения. Плоскостная аппликация из листьев засушенных растений. Листовая крошка, её свойства и применение. Аппликация из листовой крошки на объёмном предмете. Способы создания аппликации из семян (конструктивный, мозаичный, комбинированный). Плоскостные аппликации из семян. Изготовление пособия для уроков математики. Имитация наскальной росписи. Объёмное конструирование. Самостоятельное создание поделок на заданную тему.

Работа с текстильными материалами (5 часов)

Ознакомление с технологическим процессом изготовления различных нитей и верёвок и сырьём для них. Изготовление нитей и верёвок ручным методом. Особенности работы с ватой. Знакомство с иглой, шилом, их практическое назначение, навыки работы с ними. Технология завязывания узелков, вдевание нити в иголку, вышивания, пришивания пуговиц на картонной основе. Первичные сведения о роли узлов и пуговиц. Освоение последовательности технологических операций при шитье и пришивании пуговиц. Ознакомление с видами швов. Формирование представлений о роли трудовой деятельности человека в создании объектов окружающего мира. Ознакомление с тканями различного вида. Исследование свойств различных тканей, особенности их изготовления и обработки. Определение лицевой и изнаночной сторон. Изготовление плоскостной аппликации из текстильных материалов, моделирование из ткани и нитей в технике лоскутной пластики. Осуществление разметки и раскроя ткани по шаблону – выкройке. Самостоятельное изготовление коллажа из ткани различных видов на фигурной основе из картона с использованием элементов декора.

Работа с различными материалами с применением изученных технологий (6 часов)

Продолжение знакомства с традициями оригами. Отработка технологических навыков при изготовлении нестандартных поделок. Техника прорезания бумаги. Пространственное конструирование из плоского листа с прорезями. Отработка технологии работы с новыми материалами. Приёмы закрепления бумажного цилиндра. Наблюдение за сочетаемостью и контрастом круп, исходя из их размера, формы, фактуры. Технология оклеивания скорлупы крупой по одному зёрнышку и поточным методом. Изготовление объёмной поделки на основе куриного яйца и различных природных искусственных материалов небольшого размера. Технология складывания бумаги гармошкой. Самостоятельное изготовление поделок из бумаги в технике оригами из различных видов бумаги.




Тема блока

Количество часов

Примечания

Пластилиновая страна

5


Бумажная страна

5


Кладовая природы

5


Страна волшебных ножниц

4


Город ткачей

5


Страна оригами

4


Страна фантазии

5





Планируемые результаты изучения учебного предмета

К концу первого года обучения по трудовой деятельности обучающиеся должны:

Знать:

  • виды материалов на уровне общего представления (пластилин, бумага, ткань, нити, верёвки, природные материалы, крупы и пр.), их свойства и названия;

  • определение детали и конструкции (деталь – составная часть конструкции), различать однодетальные и многодетальные конструкции;

  • назначение и методы безопасного использования специальных ручных инструментов (стек, пластмассовый нож, ножницы, шило, игла);

  • технологическую последовательность изготовления простейших поделок из изученных материалов;

  • названия приёмов изготовления несложных изделий (разметка, обрывание, разрезывание, сгибание, сборка и т.д.);

  • определение неподвижного соединения деталей, различные способы соединения (с помощью клея, скотча, нитей, пластилина, в шип);

  • различные виды отделки и декорирования (аппликация, создание декоративной рамки, добавление деталей, шов вперёд-иголка и пр.);

  • общие сведения о профессиях и технологии производства искусственных материалов, о природных материалах.

Уметь:

  • рационально организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы в соответствии с используемым материалов (в соответствии с требованиями учителя);

  • правильно работать ручными инструментами под контролем учителя с соблюдением техники безопасности;

  • различать материалы и инструменты по их назначению;

  • наблюдать, сравнивать, делать простейшие обобщения;

  • различать однодетальные и многодетальные конструкции несложных изделий;

  • выполнять изученные операции и приёмы по изготовлению несложных изделий;

  • экономно использовать материалы при изготовлении поделок;

  • с помощью учителя анализировать и планировать предстоящую практическую работу, опираясь на шаблон, образец, рисунок и осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности, сравнивая с ними готовое изделие.

Могут знать:

  • виды материалов, их свойства и способы применения при изготовлении поделок;

  • многодетальные конструкции, принцип и последовательность их построения, неподвижное и подвижное соединение деталей;

  • назначение и методы безопасного использования специальных ручных инструментов;

  • технологическую последовательность изготовления поделок из различных материалов;

  • различные способы соединения;

  • различные виды отделки и декорирования;

  • особенности материалов, используемых при оформлении работы, их возможности для создания поделок.

Могут уметь:

  • организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы;

  • правильно работать ручными инструментами с соблюдением техники безопасности;

  • самостоятельно правильно осуществлять выполнение простейших поделок, используя изученные технологии;

  • экономно использовать материалы при изготовлении поделок;

  • реализовать свой замысел с учётом особенностей и формы материала;

  • учиться анализировать и планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности.


Программа обеспечивается учебно-методическим комплектом

  1. Учебник «Технология 1 класс» О.В. Узорова, Е.Н. Нефедова. Москва: АСТ. Астрель, 2011 г.,

  2. Рабочая тетрадь к учебнику О.В. Узоровой, Е.Н. Нефедовой «Технология 1 класс» Москва: АСТ. Астрель, 2014 г.,

  3. Обучение в 1 классе по учебнику «Технология» О.В. Узоровой, Е.Н. Нефедовой: программа, методические рекомендации для учителя поурочные разработки. Москва: АСТ. Астрель, 2010 г.












Календарно-тематическое планирование




дата


урока

Тема урока

Кол-во
часов

Тип урока,

форма проведения

Основные средства обучения

Домашнее задание

Планируемые результаты

Форма организации познавательной деятельности, система контроля

план

факт







Предметные

Метапредметные

Личностные




Раздел 1: Пластилиновая страна - 5 ч

02.09


 1.

Вводный урок. Пластилиновый мир и его законы


Комбини

рованный

Учебник с. 4-8, рабочая тетрадь с. 3, большая ваза для цветов

 

Уметь работать с учебником. 
Знать:
- правила безопасного поведения и гигиены при работе с инструментами;
- правила безопасности работы с пластилином;
- технологию лепки.
Уметь изготавливать изделия из пластилина, его свойства, делать оттиски - отпечатки
 

Усвоить первоначальные представления о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека, наблюдать связи человека с природой и предметным миром

Формировать уважительное отношение к иному мнению. Использовать речевые средства для решения различных коммуникативных и познавательных задач.
 

Фронтально-индивидуальная работа.
Текущий
Взаимопроверка
Проводить эксперименты при изучении свойств пластилина
 

09.09


 2.

Волшебные превращения комочка пластилина


Комбини

рованный

Учебник с. 10-15, рабочая тетрадь с. 4 -5

 

Знать приемы лепки.
Уметь изготавливать изделия из пластилина, используя изученные приемы (раскатывание, вытягивание, заострение, сплющивание)
 
 

Пользоваться словарями и справочной литературой для школьников; развивать ассоциативное мышление.

Развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается

Фронтально-индивидуальная работа.

16.09


 3.

Пластилин - строитель


Комбини

рованный

Учебник с. 19-23, рабочая тетрадь с. 6- 7

 

Знать приемы лепки.
Уметь изготавливать изделия из пластилина, выполнять их отделку, используя изученные приемы (кубик, конус, вырезание из пластилина)
 

Пользоваться словарями и справочной литературой для школьников; развивать ассоциативное мышление.

Развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается

Фронтально-индивидуальная работа.
Текущий 
Взаимопроверка

23.09


 4.

Пластилиновая сказка


Комбини

рованный

Учебник с. 26-27

 

Знать:
- правила безопасности работы с пластилином;
- технологию лепки.
Уметь выполнять декоративное оформление изделий из пластилина
 

Анализировать приёмы лепки в изображении предметов сложной формы. Развивать самостоятельность в поиске решения различных изобразительных

Сравнивать свой ответ с ответами одноклассников, оценивать высказывания по поводу декоративного оформления изделий из пластилина

Фронтально-индивидуальная работа.
Работа в парах.
Текущий
Взаимопроверка

30.09


 5.

Калейдоскоп заданий


Урок -отчет


Учебник с. 28-29

 

Знать приемы лепки.
Уметь изготавливать изделия из пластилина, используя изученные приемы (раскатывание, вытягивание, заострение, сплющивание)
 

Организовывать свою деятельность подготавливать своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты

Формировать эмоционально – нравственную отзывчивость

Индивидуальная работа
Текущий 
Самоконтроль
 



Раздел 2: Бумажная страна - 5 ч

07.10




 1.

История бумаги. Законы бумажного мира.


Комбини

рованный

Учебник с. 30-36, рабочая тетрадь с. 8

 

Знать:
- свойства бумаги, приемы работы с бумагой.
Уметь изготовлять изделия из бумаги, используя изученные приемы, осуществлять контроль за ходом и результатом деятельности
 

Усвоить правила рациональной безопасной работы ручными инструментами

Использовать речевые средства для решения различных коммуникативных и познавательных задач.
 
 


14.10


 2.

Мозаика бумажной мостовой.


Комбини

рованный


Учебник с. 37-43, рабочая тетрадь с. 9, 10. с 41-42

 

Уметь разрывать бумагу по прямым линиям. 
Знать:
- правила безопасной работы с клеем;
- приемы работы с бумагой и клеем;
- приемы наклеивания деталей из бумаги на бумажную основу, осуществлять контроль за ходом и результатом деятельности
 

Понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы

Сравнивать свой ответ с ответами одноклассников, оценивать высказывания по поводу художественного произведения

Индивидуальная работа
Текущий.

21.10


 3.

Бумажные силуэты.

Урок – кон

курс

Учебник с. 30 -31,45, рабочая тетрадь с.11- 13 с. 43-44, 47

 

Знать:
- приемы обрыва по контуру.
Уметь работать с бумагой и клеем 
 

Использовать приобретенные знания и умения для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских, технологических и организационных задач

Использовать речевые средства для решения различных коммуникативных и познавательных задач.
 

Фронтально-индивидуальная работа. Текущий Взаимопроверка

11.11


 4.

Бумажная история


Комбини

рованный

Учебник с. 30 -31,45, рабочая тетрадь с.11- 13 с. 43-44, 47

 

Знать:
- приемы обрыва по контуру.
Уметь работать с бумагой и клеем 
 

Использовать приобретенные знания и умения для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских, технологических и организационных задач

Использовать речевые средства для решения различных коммуникативных и познавательных задач.
 

Фронтально-индивидуальная работа.
Текущий 
Взаимопроверка

18.11


 5.

Калейдоскоп заданий. Обрывная мозаичная аппликация.


Урок - отчет

Учебник с. 50-51

 

Знать:
- основные приемы обработки бумаги;
- приемы создания композиций на плоскости, правила безопасной работы с клеем, приемы работы с бумагой и клеем.
Уметь создавать изделия по собственному замыслу
 

Воплощать мысленный образ в материале с опорой на графические изображения, соблюдая приемы безопасного и рационального труда

Приобрести начальные навыки совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи
 
 

Индивидуальная работа
Текущий 
Самоконтроль
 



Раздел 3: Кладовая природы - 5 ч

25.11


 1.

Сокровища природной кладовой.


Урок – экскурсия



Учебник с. 52-56, рабочая тетрадь с. 14

 

Знать о бережном отношении к природе, правилах сбора различных образцов природного материала.
Уметь:
- работать с природным материалом;
- различать породы деревьев, наблюдать за формами и образами природы
 

Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) доступные природные материалы) их виды, физические свойства (цвет, фактуру, форму)

Использовать речевые средства для решения различных коммуникативных и познавательных задач.

Индивидуальная работа
Текущий 
Самоконтроль
 

02.12


 2.

Конструктор - природа.


Комбини

рованный

Учебник "Технология 1 класс"", рабочая тетрадь 
 

 

Знать:
- правила безопасной работы с семенами;
- способы скрепления.
Уметь создавать
скульптуры из природных материалов
 

Планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи.

Использовать речевые средства для решения различных коммуникативных и познавательных задач.

Индивидуальная работа Текущий
 

09.12


 3.

Кружево листьев.


Комбини

рованный

Учебник "Технология 1 класс"", рабочая тетрадь

 

Знать основные способы соединения изделий.
Уметь осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности
 

Отбирать наиболее эффективные способы решения поставленной задачи.
Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата
 

Использовать речевые средства для решения различных коммуникативных и познавательных задач.
 

Индивидуальная работа Текущий Взаимопроверка 
 

16.12


 4.

Мозаика семян.


Комбини

рованный

Учебник "Технология 1 класс"", рабочая тетрадь

 

Знать основные способы работы с семенами: конструктор, мозаика, комбинирование
Уметь выполнять плоскостные аппликации из семян
 

Понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы

Сравнивать свой ответ с ответами одноклассников, оценивать высказывания по поводу художественного произведения

Индивидуальная работа Текущий Взаимопроверка
 

23.12


 5.

Калейдоскоп заданий.


Урок отчет


Учебник "Технология 1 класс"", рабочая тетрадь

 

Знать:
- основные приемы работы с природными материалами;
- приемы создания композиций на плоскости.
Уметь 
создавать изделия по собственному замыслу с использование изученных природных материалов
 

Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнениинесложных проектов

Воспитывать уважительное отношение к творчеству как своему, так и других людей

Индивидуальная работа Текущий Взаимопроверка
 



Раздел 4: Страна волшебных ножниц. - 4 ч

13.01


 1.

История возникновения ножниц. Золотые ножницы.


Комбини

рованный

Учебник "Технология 1 класс"", рабочая тетрадь

 

Знать:
-правила безопасной работы с ножницами,
- приемы создания композиций на плоскости
Уметь:
- разрезать бумагу по прямым линиям
 

Сравнивать различные виды конструкций и способы их сборки. Характеризовать основные требования к изделию

Воспитывать уважительное отношение к творчеству как своему, так и других людей

Индивидуальная работа Текущий Взаимопроверка
 

20.01


 2.

Зимняя сказка из бумаги.


Комбини

рованный

Учебник "Технология 1 класс"", рабочая тетрадь

 

Знать приемы рационального использования материала,
приемы изготовления украшений из бумаги.
Уметь 
создавать изделия по собственному замыслу
 

Использовать различные способы поиска, обработки, анализа и интерпретации информации в соответствии с учебной задачей
 

Умение участвовать в учебном диалоге, соблюдать нормы речевого этикета, передавать в связном повествовании полученную информацию

Индивиуальная работа Текущий Взаимопроверка
 

27.01


 3.

Волшебная снежинка.


Комбини

рованный

Учебник "Технология 1 класс"", рабочая тетрадь

 

Знать приемы рационального использования материала,
приемы изготовления украшений из бумаги, основные способы соединения изделий.
Уметь 
создавать изделия по собственному замыслу
 

Проектировать изделие – создавать образ в соответствии с замыслом, реализовывать замысел, используя необходимые конструктивные образы

Умение участвовать в учебном диалоге, соблюдать нормы речевого этикета, передавать в связном повествовании полученную информацию
 

Индивидуальная работа Текущий Взаимопроверка
 

03.02


 4.

Бумажный карнавал.


Комбини

рованный

Учебник "Технология 1 класс"", рабочая тетрадь

 

Знать приемы рационального использования материала,
приемы изготовления украшений из бумаги, основные способы соединения изделий.
Уметь 
создавать изделия по собственному замыслу
 

Проектировать изделие – создавать образ в соответствии с замыслом, реализовывать замысел, используя необходимые конструктивные образы

Участвовать в учебном диалоге, соблюдать нормы речевого этикета, передавать в связном повествовании полученную информацию

Индивидуальная работа Текущий Взаимопроверка
 



Раздел 5: Город ткачей. - 5 ч

10.02


 1.

От веретена к прядильной машине.На улице прядильщиков.


Комбини

рованный

Учебник "Технология 1 класс"", рабочая тетрадь

 

Знать способы изготовления нитей.
Уметь:
- выполнять аппликации из ваты и самодельных нитей
 

Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата
 

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей
 

Фронтально-индивидуальная работа.
Текущий Взаимопроверка
 

24.02


 2.

Иголка - вышивальщица.


Комбини

рованный

Учебник "Технология 1 класс"", рабочая тетрадь

 

Знать правила безопасной работы с колющими и режущими инструментами.
Уметь выполнять наметочный шов
 

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, работе на результат.
 

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей

Фронтально-индивидуальная работа.
Текущий 
Взаимопроверка, самоконтроль
 

03.03


 3.

Пришивание пуговиц.


Комбини

рованный

Учебник "Технология 1 класс"", рабочая тетрадь

 

Знать правила работы с иглой и ножницами.
Уметь пришивать пуговицы, выполнять работу аккуратно
 

Использовать приобретенные знания и умения для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских, технологических и организационных задач;

Умение участвовать в учебном диалоге, соблюдать нормы речевого этикета, передавать в связном повествовании полученную информацию

Фронтально-индивидуальная работа.
Текущий, самоконтроль
 

10.03


 4.

Царство ткани.


Комбини

рованный

Учебник "Технология 1 класс"", рабочая тетрадь

 

Знать виды, свойства ткани
Уметь выполнять аппликации из ткани по собственному замыслу.
 

Понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы

Сравнивать свой ответ с ответами одноклассников, оценивать высказывания по поводу художественного произведения

Фронтально-индивидуальная работа.
Текущий
 

17.03


 5.

Калейдоскоп заданий.


Урок отчет

Учебник "Технология 1 класс"", рабочая тетрадь

 

Знать:
- основные приемы работы с тканью;
- приемы создания композиций на плоскости.
Уметь 
создавать изделия по собственному замыслу
 

Воспитывать уважительное отношение к творчеству как своему, так и других людей Подбирать информацию из различных источников.

Приобрести начальные навыки совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи

Фронтально-индивидуальная работа.
Текущий.Самооценка
 



Раздел 6: Страна оригами. - 4 ч

31.03


 1.

Родом из Японии. Волшебный квадрат.


Комбини

рованный

Учебник "Технология 1 класс"", рабочая тетрадь

 

Знать:
- что такое оригами.
Уметь: изготовлять квадрат из прямоугольника
 

Подбирать информацию из различных источников.

Умение участвовать в учебном диалоге, соблюдать нормы речевого этикета, передавать в связном повествовании полученную информацию

Фронтально-индивидуальная работа.
Текущий Взаимопроверка, самоконтроль
 

7.04


 2.

Цветочное оригами.


Комбини

рованный

Учебник "Технология 1 класс"", рабочая тетрадь

 

Знать:
- что такое оригами.
Уметь:
- изготовлять поделки, выполнять различные приемы подвижных соединений на основе базовой формы - бутон
 

Подбирать информацию из различных источников.

Умение участвовать в учебном диалоге, соблюдать нормы речевого этикета, передавать в связном повествовании полученную информацию

Индивидуальная работа Текущий Взаимопроверка

14.04


 3.

Бравая бумага.


Комбини

рованный

Учебник "Технология 1 класс"", рабочая тетрадь

 

Знать:
- что такое оригами
Уметь:
-изготовлять украшения на основе формы «конверт», на базе двойного треугольника
 

Использовать приобретенные знания и умения для творческого решения несложных конструкторских, организационных задач

Приобрести начальные навыки совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи

Индивидуальная работа Текущий

21.04


 4.

Калейдоскоп заданий.

Урок отчет

Учебник "Технология 1 класс"", рабочая тетрадь

 

Знать:
- что такое оригами;
Уметь:
- выполнять различные приемы подвижных соединений, создавать изделия по собственному замыслу на основе изученных базовых форм
 

Понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы

Приобрести начальные навыки совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи

Фронтально-индивидуальная работа. Текущий (самопроверка)



Раздел 7: Страна фантазии. - 5 ч

27.04


 1.

Весёлые проделки бумаги.

Урок - игра.

Учебник "Технология 1 класс"", рабочая тетрадь

 

Знать:
- что такое оригами.
Уметь:
-изготовлять поделки на основе формы «конверт»
 

Планировать последовательность практических действий для реализации поставленной задачи

Воспитывать уважительное отношение к творчеству как своему, так и других людей

Фронтально-индивидуальная работа. Текущий

4.05


 2.

Играем с поделками.

Урок-игра

Учебник "Технология 1 класс"", рабочая тетрадь

 

Знать:
- что такое оригами.
Уметь:
- изготовлять открытки-розыгрыши с прорезью и выгибанием
 

Использовать приобретенные знания и умения для творческого решения несложных конструкторских, организационных задач

Умение участвовать в учебном диалоге, соблюдать нормы речевого этикета, передавать в связном повествовании полученную информацию

Фронтально-индивидуальная работа. Текущий
 

11.05


 3.

Урок - игра. Подарок курочки Рябы.

Урок-игра

Учебник "Технология 1 класс"", рабочая тетрадь

 

Знать приемы работы с разными материалами. 
Уметь:
- анализировать образец изделия;
- составлять план работы, пределять последовательность; выбирать различные материалы для воплощения своего замысла
 

Использовать приобретенные знания и умения для творческого решения несложных конструкторских, организационных задач

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей

Фронтально-индивидуальная работа. Текущий (самопроверка)

18.05


 4.

Бумажные вестники мира.

Комбини

рованный

Учебник "Технология 1 класс"", рабочая тетрадь

 

Знать приемы гофрирования бумаги.
Уметь:
- выполнять поделки с прорезанием и гофрированием бумаги
 

Использовать приобретенные знания и умения для творческого решения несложных конструкторских, организационных задач

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей

Фронтально-индивидуальная работа. Текущий Взаимопроверка
 

25.05


 5.

Праздничные поделки.

Комбини

рованный

Учебник "Технология 1 класс"", рабочая тетрадь

 

Знать приемы гофрирования бумаги.
Уметь:
- выполнять поделки с прорезанием и гофрированием бумаги
 

Использовать приобретенные знания и умения для творческого решения несложных конструкторских, организационных задач

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей

Фронтально-индивидуальная работа. Текущий




Краткое описание документа:

Рабочая программа по технологии для 1 класса УМК "Планета знаний" (уровень базовый) соответствует всем требованиям ФГОС 2 поколения. Рабочая программа составлена в соответствии с ООП НОО МОУ Тёпловская сош на основе примерной программы по изобразительному искусству для начального общего образования . По структуре и содержанию программа соответствует требованиям, предъявляемым к такого рода документам. Программа мною апробирована в образовательном процессе.

Автор
Дата добавления 15.07.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров205
Номер материала 317584
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх