Инфоурок Начальные классы Рабочие программыРабочая программа по технологии для 1 класса УМК "Школа России"

Рабочая программа по технологии для 1 класса УМК "Школа России"

Скачать материал

Пояснительная записка

 

Цели изучения технологии в начальной школе:

·        Овладение технологическими знаниями и технико-технологическими умениями.

·        Освоение продуктивной проектной деятельности.

·        Формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.

 

Общая характеристика программы

        

Теоретической основой данной программы являются:

Системно-деятельностный подход: обучение  на основе реализации в образовательном процессе теории деятельности, которое  обеспечивает переход внешних действий во внутренние умственные процессы и   формирование психических действий субъекта из внешних, материальных (материализованных) действий с последующей их интериоризацией (П.Я.Гальперин, Н.Ф.Талызина и др.).

- Теория развития личности учащегося на основе освоения универсальных способов деятельности: понимание процесса учения не только как усвоение системы знаний, умений, и навыков, составляющих инструментальную основу компетенций учащегося, но и как процесс развития личности, обретения духовно-нравственного и социального опыта.

 

Основные задачи:

- духовно-нравственное развитие учащихся, освоение нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества, отраженного в материальной культуре;

 - развитие эмоционально-ценностного отношения   к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда, знакомство с современными профессиями;

- формирование умения  осуществлять  личностный  выбор способов деятельности, реализовать их  в практической деятельности,  нести ответственность за результат своего труда;

- формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремеслами народов России;

- развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнению и позиции других;

- формирование целостной картины мира (образа мира) на основе  познания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы,  освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии  процесса выполнения изделий в проектной деятельности;

-  развитие познавательных мотивов, инициативности, любознательности и познавательных интересов  на основе  связи  трудового и технологического образования  с жизненным опытом и системой ценностей ребенка;

- формирование  мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;

- гармоничное развитие понятийно-логического и образно-художественного мышления в процессе реализации проекта;

- развитие творческого потенциала личности в  процессе изготовления изделий при замене различных видов материалов, способов выполнения отдельных операций;

- формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений на основе обучения работе с технологической картой, строгого выполнение технологии  изготовления любых изделий;

- развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения, творческого мышления;

- формирование на основе овладения культурой проектной деятельности внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

- обучение умению самостоятельно оценивать свое изделие, свой труд, приобщение к пониманию обязательности оценки качества продукции,   работе над изделием в формате и логике проекта;

- формирование умения переносить освоенные в проектной деятельности теоретические знания о технологическом процессе  в практику изготовления изделий  ручного труда,  использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин;

-  обучение приемам работы с  природными,  пластичными материалами, бумагой, тканью, работе с  конструктором, формирование  умения подбирать   необходимые  для выполнения изделия инструменты;

- формирование привычки неукоснительно соблюдать  технику безопасности и правила работы с инструментами, организации рабочего места;

- формирование первоначальных умений  поиска необходимой информации в словарях, каталогах, библиотеке,  умений проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, навыков использования компьютера;

- формирование коммуникативных умений  в процессе реализации проектной деятельности (выслушивать и  принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей; распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения (договариваться), аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т.д.);

- формирование потребности в общении и осмысление его значимости для достижения положительного конечного результата;

- формирование потребности  в сотрудничестве, осмысление и соблюдение правил взаимодействия при групповой и парной работе, при общении с разными возрастными группами.

 

     Особенностью программы является то, что она обеспечивает изучение начального курса  технологии   через осмысление младшим школьником  деятельности человека,   осваивающего природу на Земле, в Воде, в Воздухе и в информационном пространстве. Человек при этом рассматривается как создатель духовной культуры и  творец рукотворного мира.  Освоение содержания предмета осуществляется на основе   продуктивной проектной деятельности.   Формирование конструкторско-технологических знаний и умений происходит в процессе работы  с технологической картой.

         Названные особенности  программы отражены в ее структуре. Содержание  основных разделов -  «Человек и земля», «Человек и вода», «Человек и воздух», «Человек и информация» -  позволяет  рассматривать деятельность человека с разных сторон.  В программе как особые элементы содержания обучения технологии представлены  технологическая карта и проектная деятельность. На основе технологической карты ученики знакомятся со свойствами материалов, осваивают способы и приемы работы с инструментами и знакомятся с технологическим процессом.  В    каждой теме реализован  принцип: от деятельности под контролем учителя к самостоятельному изготовлению определенной «продукции», реализации конкретного проекта.

         Особое внимание в программе отводится содержанию практических  работ, которое предусматривает:

·               знакомство детей с рабочими технологическими операциями, порядком их выполнения при изготовлении изделия, подбором необходимых материалов и инструментов;

·               овладение инвариантными составляющими технологических операций (способами работы)  разметки, раскроя, сборки, отделки;

·                первичное ознакомление с законами природы, на которые опирается человек при работе; 

·               знакомство со свойствами материалов, инструментами и машинами, помогающими человеку в обработке сырья и создании предметного мира;

·               изготовление  преимущественно объемных изделий (в целях развития пространственного  восприятия);

·               осуществление выбора - в каждой теме предлагаются либо  два-три изделия на основе общей конструкции, либо разные варианты творческих заданий на одну тему;

·               проектная деятельность (определение цели и задач, распределение участников для решения поставленных задач, составление плана, выбор средств и способов деятельности, оценка результатов, коррекция деятельности);

·               использование в работе  преимущественно конструкторской, а не  изобразительной деятельности;

·               знакомство с природой и использованием ее богатств человеком;

·               изготовление преимущественно изделий, которые являются объектами предметного мира (то, что создано человеком), а не природы.

 

Проектная деятельность и работа с технологическими картами  формирует у учащихся умения ставить и принимать задачу, планировать последовательность действий и выбирать необходимые средства и способы их выполнения. Самостоятельное осуществление продуктивной проектной деятельности  совершенствует умение  находить решения в ситуации затруднения, работать в коллективе, брать ответственность за результат деятельности на себя и т.д. В результате закладываются прочные основы трудолюбия и способности к самовыражению, формируются социально ценные практические умения, приобретается опыт преобразовательной деятельности и творчества.

            Продуктивная  проектная деятельность создает основу для  развития личности младшего школьника, предоставляет уникальные возможности для духовно-нравственного развития детей. Рассмотрение в рамках программы «Технология» проблемы гармоничной среды обитания человека позволяет детям получить устойчивые  представления о достойном образе жизни в гармонии с окружающим миром. Активное изучение образов и конструкций природных объектов, которые являются неисчерпаемым источником идей для мастера, способствует воспитанию духовности. Ознакомление с народными ремеслами, изучение народных культурных традиций также имеет огромный нравственный смысл.

       Программа   ориентирована на широкое использование  знаний и умений, усвоенных детьми в процессе изучения других   учебных предметов: окружающего мира, изобразительного искусства, математики, русского языка и литературного чтения. 

При освоении содержания курса «Технология» актуализируются знания, полученные при изучении окружающего мира. Это касается  не только работы с природными материалами. Природные  формы  лежат в основе  идей   изготовления многих конструкций и воплощаются  в готовых изделиях.  Изучение технологии предусматривает знакомство  с производствами, ни одно из которых не обходится без природных ресурсов. Деятельность человека-созидателя материальных ценностей  и творца среды обитания в программе рассматривается в связи с проблемами охраны природы - это способствует  формированию экологической культуры детей.    Изучение этнокультурных традиций в деятельности человека также связано с содержанием предмета «Окружающий мир».

В программе  интегрируется и содержание курса «Изобразительное искусство»: в целях гармонизации форм и конструкций используются средства художественной выразительности,  изделия изготавливаются на основе правил декоративно-прикладного искусства и  законов дизайна,  младшие школьники осваивают  эстетику труда.

      Программа предусматривает использование математических знаний: это и  работа с именованными числами, и выполнение вычислений, расчетов, построений при конструировании и моделировании, и работа с геометрическими фигурами и  телами,  и создание элементарных алгоритмов деятельности в проекте. Освоение правил работы и преобразования информации    также тесно связано с  образовательной областью «Математика и информатика».

            В «Технологии»  естественным путем интегрируется содержание образовательной области «Филология» (русский язык и литературное чтение). Для понимания детьми  реализуемых в изделии технических образов   рассматривается культурно-исторический справочный материал, представленный в  учебных текстах разного типа. Эти тексты анализируются,  обсуждаются; дети строят собственные суждения, обосновывают  их, формулируют выводы.

Программа  «Технология», интегрируя знания о человеке, природе и  обществе, способствует целостному восприятию ребенком мира во всем его многообразии и единстве.  Практико-ориентированная направленность содержания   позволяет реализовать эти знания в интеллектуально-практической деятельности младших школьников и создаёт условия для развития их инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

            Содержание программы обеспечивает реальное включение в образовательный процесс различных структурных компонентов личности (интеллектуального, эмоционально-эстетического, духовно-нравственного, физического) в их единстве, что создаёт условия для гармонизации развития, сохранения и укрепления психического и физического здоровья учащихся. 

 

Место  учебного предмета

На изучение технологии в 1 классе отводится 1 ч в неделю. Курс рассчитан  на 33 ч.  (33 учебные недели).

                                                                                   

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностными результатами изучения курса «Технология» в 1-м классе является формирование следующих умений

· ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья».

· уважение к своей семье, к своим родственникам, любовь к родителям.

· оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

· называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять свое отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

· положительное отношение к занятиям предметно-практической деятельностью;

· представление о причинах успеха в предметно-практической деятельности;

· первоначальная ориентация на оценку результатов собственной деятельностью;

· проявлять интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности;

· представление о ценности природного мира для практической деятельности человека;

· формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе;

· самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

· формировать этические чувства (стыда, вины, совести) на основании анализа простых ситуаций;

· знать основные моральные нормы поведения;

· знания о гигиене учебного труда и организации рабочего места;

· в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметными результатами изучения курса «Технология» в 1-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД)

Регулятивные УУД:

· определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя.

· понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;

· определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

· проговаривать последовательность действий на уроке;

· учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

· с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

· использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д.

· учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

· выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

· учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

· оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;

Познавательные УУД:

· ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

· отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

· сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

· группировать предметы, объекты на основе существенных признаков,

подробно пересказывать прочитанное или прослушанное;

· определять тему;

· ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

· делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

· добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

· перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

· понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях;

· понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

· анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков;

· устанавливать причинно - следственные связи в изучаемом круге явлений;

· обобщать - выделять класс объектов по заданному признаку.

Коммуникативные УУД:

· участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

· отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

· соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить;

· слушать и понимать речь других;

· принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами;

· понимать важность коллективной работы;

· контролировать свои действия при совместной работе;

· допускать существование различных точек зрения;

· договариваться с партнерами и приходить к общему решению.

 

Предметными результатами изучения курса «Технология» в 1-м классе является формирование следующих знаний и умений

· уважительно относиться к труду людей;

· называть некоторые профессии людей своего региона

· об организации трудового процесса, о конструкции изделий, о разделении труда, его качестве, ритмичности.

· виды материалов (природные, бумага, тонкий картон, ткань, клейстер, клей); свойства материалов, из которых можно лепить, плести, сделать аппликацию, мозаику, оригами на уровне общего представления;

· названия ручных инструментов, приспособлений и правила работы с ними.

· технологическую последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;

· виды отделки: раскрашивание, аппликации, прямая строчка и ее варианты;

· разные приемы разметки деталей из бумаги: с помощью шаблонов, трафаретов, перегибания.

· способы соединения с помощью клейстера, клея ПВА; пластилина, ниток, переплетения.

· различные способы выполнения аппликации, мозаики, плетения, разные приемы лепки.

· названия и назначение ручных инструментов и приспособления шаблонов, правила работы ими;

· что такое деталь (составная часть изделия);

· по элементам техники: устройство простейших макетов и моделей окружающего мира; типовые детали набора типа «Конструктор», «Механик», «Строитель» и др.;

· виды соединения деталей (однодетальные и многодетальные); последовательность сборки технических устройств;

· какое соединение деталей называют неподвижным;

· части растений, условия жизни и правила ухода за комнатными растениями;

· о семенном размножении растений (общее представление);

· о массовых профессиях (общие сведения);

· по элементам социального опыта: правила безопасного поведения и гигиены при работе инструментами, бытовой техникой (в том числе с компьютером);

· знать средствами связи, правила дорожного движения;

· организовать рабочее место в соответствии с используемым материалом и поддерживать порядок во время работы;

· под руководством учителя проводить анализ изделия, планирование; последовательности его изготовления и осуществлять контроль результата практической работы по шаблону, образцу изделия, рисунку;

· работать индивидуально и парами с опорой на готовый план в виде рисунков, инструктажа.

· Осуществлять работу над проектом (думать, рассуждать вслух, спорить, делиться своим жизненным опытом, разбираться в предлагаемом задании, способах его выполнения, выстраивать цепочку своих практических действий);

· осуществлять контроль качества работы друг друга;

· соблюдать правила безопасной работы инструментами, указанными в программе.

· по элементам технологии: экономно выполнять разметку заготовок; размечать по шаблону с опорой на образец изделия и его рисунок;

· резать ножницами;

· соединять детали клеем, нитками;

· эстетично оформлять изделие аппликацией, прямыми стежками и их вариантами, проявлять элементы творчества;

· использовать для сушки готового изделия пресс;

· ухаживать за комнатными растениями;

· проращивать крупные семена растений;

· по элементам техники: подбирать детали для работы;

· собирать модель или макет из деталей набора по образцу фотографии; проверять модель в действии.

· по элементам социального опыта: обслуживать себя (гигиена тела и одежды),

· под руководством учителя определять виды тканей и нитей, их состав, свойства, назначение и применение в быту и на производстве;

· осуществлять подбор тканей и ниток в зависимости от выполняемых изделий.

· названия и назначение ручных инструментов (ножницы, игла) и приспособлений (шаблон, булавки), правила работы с ними;

· вышивать швами "вперед иголку" и "вперед иголку с перевивом" по прямой линии.

· пришивать пуговицу с двумя отверстиями.

· лепить разными способами (размазывать пластилин на основе, скатывать жгутики, шар, примазывать одну часть к другой; способы: сплющивание, вытягивание, скручивание, вдавливание);

· вырезать из бумаги детали прямоугольного контура, в форме круга, овала, вырезать симметрично.

· складывать бумагу по прямой линии, в том числе и приемом гофрирования.

· плести в три пряди из различных материалов.

· определять инструменты и приспособления необходимые для работы.

· самостоятельно ориентироваться в задании, где ученику предоставляется возможность выбора материалов и способов выполнения задания.

· с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности;

· самостоятельно определять количество деталей в конструкции изготавливаемых изделий, выполнять экономную разметку деталей по шаблону, аккуратно выполнять клеевое соединение деталей (мелких и разных по размеру),

· словесно характеризовать выполненную процедуру изготовления поделки (делать простейшие обобщения);

· осваивать технологию моделирования.

· использовать навыки работы с бумагой, правила работы с ножницами и клеем.

· развивать способность ориентироваться в информации разного вида, техническое и логическое мышление;

· называть и показывать части компьютера (системный блок, монитор, клавиатура, мышка); находить информацию в Интернете с помощью взрослого.

· анализировать форму, цвет и размер реальных объектов, соблюдать их при выполнении изделий.

· исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять природные материалы их виды и свойства (цвет, фактура, форма и др.).

· осваивать правила сбора и хранения природных материалов;

· использовать пресс для сушки изделий.

· под контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нем во время работы, правильно работать ручными инструментами;

· безопасно использовать и хранить режущие и колющие инструменты (ножницы, иглы);

· выполнять правила культурного поведения в общественных местах;

· создания различных изделий из доступных материалов по собственному замыслу;

· осуществления сотрудничества в процессе совместной работы;

· работать с текстом и изображением, представленным на компьютере;

· использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

иметь представление:

· о роли и месте человека в окружающем мире;

· о том, когда деятельность человека сберегает природу, а когда наносит ей вред;

· о некоторых профессиях; о силах природы, их пользе и опасности для человека;

· о влиянии технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье;

· в области применения и назначения инструментов, различных машин, технических устройств (в том числе компьютеров);

· об основных источниках информации;

· о назначении основных устройств компьютера;

· о правилах безопасного поведения и гигиены при работе инструментами, бытовой техникой (в том числе с компьютером);

· о транспорте, о способах передвижения человека и перемещение груза;

 

Содержание учебного предмета

Давайте познакомимся (3 ч)

Как работать с учебником. (1 час)

Знакомство с учебником и рабочей тетрадью; условными обозначениями; критериями оценки изделия по разным основаниям. Я и мои друзья Знакомство с соседом по парте, сбор информации о круге его интересов, осмысление собственных интересов и предпочтений и заполнение анкеты.

Материалы и инструменты. (1 час)

Знакомство с понятиями: «материалы» и «инструменты». Организация рабочего места. Рабочее место. Подготовка рабочего места. Размещение инструментов и материалов. Уборка рабочего места

Что такое технология. (1 час)

Знакомство со значением слова «технология» (название предмета и процесса выполнения изделия). Осмысление умений, которыми овладеют дети на уроках.

Понятие: «технология».

Человек и земля (21 ч)

Природный материал. (1 час)

Виды природных материалов. Подготовка природных материалов к работе, приемы и способы работы с ними. Сбор, сортировка, сушка под прессом и хранение природного материала. Выполнение аппликации по заданному образцу.

Понятия: «аппликация», «пресс», «природные материалы», «план выполнения работы» (текстовый и слайдовый).

Изделие: « Аппликация из листьев».

Пластилин. (2 часа)

Знакомство со свойствами пластилина. Инструменты, используемые при работе с пластилином. Приемы работы с пластилином. Выполнение аппликации из пластилина. Использование «Вопросов юного технолога» для организации своей деятельности и ее рефлексии.

Понятия: «эскиз», «сборка».

Изделие: аппликация из пластилина «Ромашковая поляна».

Выполнение изделия из природного материала с использованием техники соединения пластилином. Составление тематической композиции.

Понятие: «композиция».

Изделие «Мудрая сова».

Растения. (2 часа)

Использование растений человеком. Знакомство с частями растений. Знакомство с профессиями связанными с земледелием. Получение и сушка семян.

Понятие: «земледелие»,

Изделие: «заготовка семян»

Проект «Осенний урожай».

Осмысление этапов проектной деятельности (на практическом уровне.). Использование «Вопросов юного технолога» для организации проектной деятельности. Приобретение первичных навыков работы над проектом под руководством учителя. Отработка приемов работы с пластилином, навыков использования инструментов.

Понятие: «проект».

Изделие. «Овощи из пластилина».

Бумага. (1 час)

Знакомство с видами и свойствами бумаги. Приемы и способы работы с бумагой. Правила безопасной работы с ножницами. Знакомство с правилами разметки при помощи шаблона и сгибанием, соединение деталей при помощи клея. Составление симметричного орнамента из геометрических фигур. Знакомство с использованием бумаги и правилами экономного расходования ее.

Понятия: «шаблон». «симметрия», «правила безопасной работы».

Изделие. Закладка из бумаги

Насекомые. (1 час)

Знакомство с видами насекомых. Использование человеком продуктов жизнедеятельности пчел. Составление плана выполнения изделия по образцу на слайдах. Выполнение изделия из различных материалов (природные, бытовые материалы, пластилин, краски).

Изделие «Пчелы и соты».

Дикие животные. (1 час)

Виды диких животных. Знакомство с техникой «коллаж». Выполнение аппликации из журнальных вырезок в технике коллаж. Знакомство с правилами работы в паре.

Проект «Дикие животные».

Изделие: «Коллаж «Дикие животные»

Новый год. (1 час)

Проект «Украшаем класс к новому году».

Освоение проектной деятельности: работа в парах, распределение ролей, представление работы классу, оценка готового изделия. Украшение на елку. Подбор необходимых инструментов и материалов. Выполнение разметки деталей по шаблону. Соединение деталей изделия при помощи клея. Выполнение елочной игрушки из полосок цветной бумаги.

Изделие: «украшение на елку»

Украшение на окно. Выполнение украшения на окно в форме елочки из тонкой бумаги. Раскрой бумаги без ножниц (обрыв по контуру). Приклеивание бумажного изделия мыльным раствором к стеклу.

Изделие: «украшение на окно»

Домашние животные. (1 час)

Виды домашних животных. Значение домашних животных в жизни человека. Выполнение фигурок домашних животных из пластилина. Закрепление навыков работы с пластилином.

Изделие: «Котенок».

Такие разные дома. (1 час)

Знакомство с видами домов и материалами, применяемыми при их постройке. Практическая работа по определению свойств гофрированного картона. Выполнение макета домика с использованием гофрированного картона и природных материалов.

Понятия: «макет», «гофрированный картон».

Изделие: « Домик из веток».

Посуда. (2 часа)

Знакомство с видами посуды и. материалами, из которых ее производят. Использование посуды. Сервировка стола и правила поведения за столом. Выполнение разных изделий по одной технологии из пластилина. Работа в группах при выполнении изделий для чайного сервиза.

Понятия: «сервировка», «сервиз».

Проект «Чайный сервиз»

Изделия: «чашка», « чайник», « сахарница»

Свет в доме. (1 час)

Знакомство с разнообразием осветительных приборов в доме. Сравнивать старинные и современные способы освещения жилища. Выполнение модели торшера, закрепление навыков вырезания окружности. Знакомство с правилами безопасной работы с шилом. Изделие: « Торшер».

Мебель (1 час)

Знакомство с видами мебели и материалами, которые необходимы для ее изготовления. Освоение правил самообслуживания (уборка комнаты и правила ухода за мебелью). Выполнение модели стула из гофрированного картона. Отделка изделия по собственному замыслу.

Изделие: «Стул»

Одежда Ткань, Нитки (1 час)

Знакомство с видами одежды, ее назначением и материалы их которых ее изготавливают. Способы создания одежды. Виды ткани и нитей, их состав, свойства, назначение и применение в быту и на производстве. Создание разных видов кукол из ниток по одной технологии.

Понятия: «выкройка», «модель»

Изделие: «Кукла из ниток»

Учимся шить (2 часа)

Знакомство с правилами работы с иглой. Освоение строчки прямых стежков, строчки стежков с перевивом змейкой, строчки стежков с перевивом спиралью. Пришивание пуговицы с двумя и четырьмя отверстиями. Использование разных видов стежков для оформления закладки. Оформление игрушки при помощи пуговиц.

Изделия: «Закладка с вышивкой», « Медвежонок».

Передвижение по земле (1 часа)

Знакомство со средствами передвижения в различных климатических условиях. Значение средств передвижения для жизни человека. Знакомство с конструктором его деталями и правилами соединения деталей. Выполнение из конструктора модели тачки.

Изделие: «Тачка».

«Человек и вода» 3 часа

Вода в жизни человека. (1 час)

Вода в жизни растений. Осмысление значимости воды для человека и растений. Выращивание растений и уход за комнатными растениями. Проведение эксперимента по определению всхожести семян. Проращивание семян.

Понятие: «рассада».

Изделие: «Проращивание семян», «Уход за комнатными растениями»

Питьевая вода. (1 час)

Выполнение макета колодца из разных материалов (бумага и природные материалы). Анализ конструкции изделия, создание модели куба при помощи шаблона развертки и природного материала (палочек.). Создание композиции на основе заданного в учебнике образца.

Изделие: «Колодец»

Передвижение по воде. (1 час)

Знакомство со значение водного транспорта для жизни человека. Знакомство со способами сборки плота. Создание из бумаги модели плота, повторяя технологию его сборки. Создание формы цилиндра из бумаги. Проводить исследование различных материалов на плавучесть. Знакомство со способами и приемами выполнения изделий в технике оригами. Осуществление работы над проектом.

Понятие: «оригами».

Проект: «Речной флот», Изделия: «Кораблик из бумаги», «Плот»

«Человек и воздух» 3 часа.

Использование ветра. (1 час)

Осмысление способов использования ветра человеком. Работа с бумагой. Изготовление макета по шаблону. Рациональное размещение материалов и инструментов. Знакомство со способами разметки по линейке. Выполнение правил техники безопасности. Изготовление модели флюгера из бумаги. Оформление по самостоятельному замыслу.

Понятие: «флюгер».

Изделие: «Вертушка»

Полеты птиц. (1 час)

Знакомство с видами птиц. Закреплять навыки работа с бумагой. Знакомство со способом создания мозаики с использованием техники «рваная бумага». Знакомство со способами экономного расходования бумаги материалов при выполнении техники «рваная бумага». Выполнение аппликации. Выполнение деталей для мозаики в группе.

Понятие: «мозаика».

Изделие: «Попугай»

Полеты человека. (1 час)

Знакомство с видами летательных аппаратов. Моделирование. Выполнение модели самолета и парашюта. Закрепление умения работать с бумагой в технике «оригами», размечать по шаблону. Оформление изделия по собственному замыслу.

Понятия: «летательные аппараты».

Изделие: «Самолет», «Парашют»

Человек и информация - 3 часа.

Способы общения. 1 час

Изучение способов общения. Закрепление способов работы с бумагой, картоном, глиной. Создание рисунка на пластичном материале при помощи продавливания. Перевод информации в разные знаково-символические системы (анаграммы и пиктограммы). Использование знаково-символической системы для передачи информации (кодирование,

шифрование).

Изделия: «Письмо на глиняной дощечке », «Зашифрованное письмо».

Важные телефонные номера. Правила движения.1 час

Знакомство со способами передачи информации Перевод информации в знаково-символическую систему. Осмысление значения дорожных знаков для обеспечения безопасности. Нахождение безопасного маршрута из дома до школы, его графическое изображение.

Изделие: Составление маршрута безопасного движения от дома до школы.

Компьютер. 1 час.

Изучение компьютера и его частей. Освоение правил пользования компьютером и поиска информации.

Понятия: «компьютер», «интернет»

 

 

 

 


 

Общая характеристика УМК

В УМК входят следующие компоненты:

 

Класс

Наименование учебной программы

Вид учебной программы

Соответствие

федеральному перечню

учебников,

утверждённому приказом

 МО науки РФ

 от 31.03.2014 №253

Используемые учебные пособия для учащихся

(наименование, автор, год издания)

Используемые пособия для учителя (наименование, автор, год издания)

Наглядные пособия, цифровые образовательные ресурсы

1 А

 

класс

Программа по технологии  для начального образования   (под редакцией Е.А. Лутцевой и Т.П. Зуевой)

 

 

государственная, базовая

соответствует

Технология.  Лутцева Е. А., Зуева Т. П. Москва «Просвещение» 2016

 

Поурочные разработки по технологии к УМК  «Школа России», Т.Н. Максимова 2016 год

Сайт  «школа АБВ»

Е. Берюховой

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование

уро-ка

Дата проведения

Тема урока

Кол-во  часов

Тип/форма урока

Планируемые результаты

Виды и формы контроля

по плану

по факту

предметные

УУД

Давайте познакомимся (3 ч)

1

 

 

 Как работать с учебником. Я и мои друзья.

 

1

Урок-игра

Обучающийся научится:

- различать средства познания окружающего мира;

- различать инструменты и материалы;

- называть виды предметно-практической деятельности.

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться

- строить вопросительные предложения об окружающем мире;

- организовывать рабочее место.

Регулятивные:

· определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке, под руководством учителя.

· принимать учебную задачу;

· учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

· учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные :

· ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

·ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

· добывать новые знания: находить ответы на вопросы,

· понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

Коммуникативные :

· участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

текущий

2

 

 

Материалы и инструменты. Организация рабочего места.

 

1

Экскурсия на учебный участок. «Что у нас на грядке?»

текущий

3

 

 

Что такое технология.

1

Урок-путешествие

текущий

Человек и земля (21 ч)

4

 

 

 Природный материал  Выполнение аппликации по заданному образцу.

Изделие: « Аппликация из листьев».

1

Урок-экскурсия

Обучающийся

- научится подготавливать природные материалы к работе;

- освоит приемы работы с природными материалами, пластилином, бумагой и картоном;

- познакомится с профессиями, связанными с практической предметной деятельностью

Регулятивные:· определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя.

· определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

· проговаривать последовательность действий на уроке;

· учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

· с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

· использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д.

· учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

· выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

· учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

· оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;

Познавательные :

· ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

· отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

· сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

· группировать предметы, объекты на основе существенных признаков,

подробно пересказывать прочитанное или прослушанное;

· определять тему;

· ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

· делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

· добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

· перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы

всего класса;

· понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях;

· понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

· анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков;

· устанавливать причинно - следственные связи в изучаемом круге явлений;

· обобщать - выделять класс объектов по заданному признаку.

Коммуникативные:

· участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

· отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

· соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить;

· слушать и понимать речь других;

· принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами;

· понимать важность коллективной работы;

· контролировать свои действия при совместной работе;

· допускать существование различных точек зрения;

· договариваться с партнерами и приходить к общему решению.

Самостоятельная работа

5

 

 

Пластилин  Приёмы работы с пластилином

 

1

Урок-сказка

Обучающийся

- научится подготавливать природные материалы к работе;

 

Самостоятельная работа

6

 

 

Пластилин.Изготовление изделия из природного материала с использованием техники  соединения пластилином.

Изделие «Мудрая сова».

1

Урок-экскурсия

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться планировать, осуществлять и оценивать результаты совместной групповой проектной работы.

 

Самостоятельная работа

7

 

 

Растения.

Изделие: «заготовка  семян»

1

Урок-экскурсия

- научится выращивать растения из семян и ухаживать за комнатными растениями.

 

 

Самостоятельная работа

8

 

 

Растения. Использование растений человеком

Изделие  Получение и сушка семян

 

1

Урок-экскурсия

- научится выращивать растения из семян и ухаживать за комнатными растениями.

 

 

Самостоятельная работа

9

 

 

Бумага. Составление симметтричного

орнамента из геометрических фигур

 

1

Урок-сказка

- научится пользоваться шаблоном для разметки изделия;

 

Самостоятельная работа

10

 

 

Проект «Осенний урожай» Изделие овощи из пластилина

1

Урок-сказка

- познакомится с видами и свойствами материалов, правилами безопасной работы с ними;

 

Самостоятельная работа

11

 

 

Бумага. Изделие. Закладка из бумаги.

 

1

ОНЗ

- освоит приемы работы с природными материалами, пластилином, бумагой и картоном;

 

Самостоятельная работа

12

 

 

Насекомые. изготовление изделий из разных материалов

Изделие «Пчелы и соты».

 

1

ОНЗ

- освоит приемы работы с природными материалами, пластилином, бумагой и картоном;

 

Самостоятельная работа

13

 

 

Дикие животные.

Проект «Дикие животные».

 

Изделие: «Коллаж «Дикие животные»

1

Урок-проект

Научатся:

приёмам создания изделий в технике коллаж; освоят первичные навыки работы над проектом под руководством учителя: распределять, составлять, обсуждать, корректировать и давать оценку.

 

Самостоятельная работа

14

 

 

Новый год. Проект «Украшаем класс к новому году».

Украшение на елку.

 

Изделие: «украшение на елку»

 

Украшение на окно.

 

Изделие: «украшение на окно»

1

Урок-проект

Научатся:

пользоваться шаблоном для разметки изделия, соединять детали изделия при помощи клея;  познакомятся с видами и свойствами материалов, правилами безопасной работы с ними.

 

Самостоятельная работа

15

 

 

Домашние животные. Изготовление фигурок животных из пластилина

 

  Изделие: «Котенок».

1

Комбинированный

Научатся:

анализировать форму и цвет реальных объектов (домашних животных), соблюдать их при изготовлении изделий.

Самостоятельная работа

16

 

 

Такие разные дома. 

Изготовление макета дома  с

использованием

гофрированного картона и природных материалов

 

Изделие: « Домик из  веток

1

ОНЗ

Научатся:

делать макет дома из картона; узнают о разнообразных видах построек;  познакомятся с видами и свойствами материалов, правилами безопасной работы с ними.

 

Регулятивные:

· определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя.

· понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;

· определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

· проговаривать последовательность действий на уроке;

· учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

· с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

· использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д.

· учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

· выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

· оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;

Познавательные :

· ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

· отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

· сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие

· группировать предметы, объекты на основе существенных признаков,

подробно пересказывать прочитанное или прослушанное;

· определять тему;

· ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

· делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

· добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

· понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях;

· анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков;

· обобщать - выделять класс объектов по заданному признаку.

Коммуникативные:

· участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

· отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

· соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить;

· слушать и понимать речь других;

· принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами;

контролировать свои действия при совместной работе. 

 

Самостоятельная работа

17

 

 

Посуда.

Сервировка стола и правила поведения за столом. Проект «Чайный  сервиз»  Изделие “чашка»

 

1

Комбинированный

 

Научатся: новым приёмам лепки: из целого куска пластилина; узнают о материалах, из которых изготавливается посуда, виды посуды и её функции.

Самостоятельная работа

18

 

 

Посуда.

Сервировка стола и правила поведения за столом

Изделия: « чайник», « сахарница»

1

Комбинированный

 

Научатся: новым приёмам лепки: из целого куска пластилина; узнают о материалах, из которых изготавливается посуда, виды посуды и её функции.

Самостоятельная работа

19

 

 

Свет в доме. Знакомство с правилами безопасной работы шилом

Изделие: «Торшер»

 

ОНЗ

Научатся:

пользоваться шаблоном для разметки изделия, соединять детали изделия при помощи клея;  познакомятся с видами и свойствами материалов, правилами безопасной работы с ними.

 

Самостоятельная работа

20

 

 

Мебель Отделка изделия по собственному замыслу.

Изделие: «Стул»

 

1

ОНЗ

Научатся:

пользоваться шаблоном для разметки изделия, соединять детали изделия при помощи клея;  познакомятся с видами и свойствами материалов, правилами безопасной работы с ними.

 

Самостоятельная работа

21

 

 

Одежда Ткань, Нитки  Способы создания одежды

Изделие: «Кукла из ниток»

 

1

ОНЗ

Научатся:

пользоваться выкройкой для разметки изделия, соединять детали изделия при помощи ниток;  познакомятся с видами и свойствами ткани, правилами безопасной работы.

 

Самостоятельная работа

22

 

 

Учимся шить Знакомство  с правилами работы иглой.

 

1

ОНЗ

Научатся:

выполнять простейшие швы, пришивать пуговицы; овладеют технологическими приёмами ручной обработки материалов; усвоят правила техники безопасности.

 

Самостоятельная работа

23

 

 

Учимся шить

Пришивание пуговицы с двумя и четырьмя отверстиями

Изделия: «Закладка с вышивкой».

 

1

Комбинированный

 

Научатся:

выполнять простейшие швы, пришивать пуговицы; овладеют технологическими приёмами ручной обработки материалов; усвоят правила техники безопасности.

 

Самостоятельная работа

24

 

 

Передвижение по земле.

 Знакомство с конструктором, его деталями  и приёмами  соединения деталей

Изделие: «Тачка».

 

1

ОНЗ

Научатся:

приёмам работы с конструктором, выполнять изделия из деталей конструктора; сгибать и разгибать заготовки деталей точно по разметке.

Самостоятельная работа

«Человек и вода» 3 часа

 

25

 

 

Вода в жизни человека.  Вода в жизни растений. Правила ухода за комнатными растениями

Изделие: «Проращивание семян», «Уход за комнатными растениями»

 

1

ОНЗ

Научатся:

производить посадку и уход за семенами; узнают о значении воды в жизни людей, животных, растений, о порядке действий при выращивании растений.

 

Регулятивные:

· определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя.

· понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;

· определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

· проговаривать последовательность действий на уроке;

· с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

· использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д.

· учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

· оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;

Познавательные :

· ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

·  сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

· группировать предметы, объекты на основе существенных признаков;

· ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

· делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

· добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

· понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях;

· анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков;

· устанавливать причинно - следственные связи в изучаемом круге явлений;

· обобщать - выделять класс объектов по заданному признаку.

Коммуникативные:

· участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

· отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

· слушать и понимать речь других;

· принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами;

· понимать важность коллективной работы

Самостоятельная работа

26

 

 

Питьевая вода.

Создание композиции на основе заданного образца

Изделие: «Колодец»

 

1

Комбинированный

 

Научатся:

отбирать материалы, инструменты и приспособления для работы по иллюстрациям в учебнике.

 

Самостоятельная работа

27

 

 

Передвижение по воде. Проект:  «Речной флот»,

Изделия: «Кораблик из бумаги», «Плот»

1

Урок-проект

Научатся:

различать виды водного транспорта, проводить эксперименты, новым приёмам работы с бумагой (складывание); выполнять изделия из бумаги.

 

Самостоятельная работа

«Человек и воздух» 3 часа.

28

 

 

Использование ветра.

Знакомство  со способами разметки при помощи линейки

Изделие: «Вертушка»

 

1

ОНЗ

Научатся:

пользоваться новыми видами разметки при помощи линейки; узнают о значении воздуха в жизни на Земле, об использовании человеком силы ветра.

 

Регулятивные:

· определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя;

· понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;

· определять план выполнения заданий на уроке под руководством учителя;

· учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

· с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

· выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

· оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;

Познавательные:

· ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

· сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

· группировать предметы, объекты на основе существенных признаков;

· определять тему;

· ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

· добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

· перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы

всего класса;

· обобщать - выделять класс объектов по заданному признаку.

Коммуникативные:

· участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

· слушать и понимать речь других;

· принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами;

· контролировать свои действия при совместной работе.

Самостоятельная работа

29

 

 

Полеты птиц. Знакомство со способом создания мозаики с использованикием техники «рваная бумага»

Изделие: «Попугай»

 

1

Комбинированный

 

Научатся:

выполнять мозаику в новой технике «рваная бумага»; рационально размещать материалы и инструменты; закрепят навыки работы с бумагой и клеем.

 

Самостоятельная работа

30

 

 

Полеты человека. Моделирование.

Изделие: «Самолет», «Парашют»

 

1

Комбинированный

 

Научатся:

проводить эксперимент с бумагой и делать выводы (опыт с листом бумаги).

 

Самостоятельная работа

Человек и информация - 3 часа.

 

31

 

 

Способы общения. Перевод информации в разные  знаково-символические системы.

 

1

ОНЗ

Научатся:

способам получения и передачи информации, получат знания о развитии письменности  и использовании различных материалов для передачи всевозможной информации.

 

Регулятивные:

· определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя;

и инструментов;

· учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные:

· ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела;

· делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

· обобщать - выделять класс объектов по заданному признаку.

Коммуникативные:

· участвовать в диалоге на уроке;

· отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

· слушать и понимать речь других;

Самостоятельная работа

32

 

 

Важные телефонные номера,

Правила движения.

Изделие:  Составление маршрута  безопасного  движения от дома до школы.

 

1

Комбинированный

 

Научатся:

ориентироваться в дорожных знаках, объяснять их значение; осуществлять поиск информации и её передачи.

Выучат важные телефонные номера.

 

Самостоятельная работа

33

 

 

Компьютер. Освоение правил пользование компьютером

 

1

ОНЗ

Научатся: находить информацию в Интернете, ориентироваться в информации различного вида.

текущий

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по технологии для 1 класса УМК "Школа России""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Специалист сварочного производства

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 985 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 22.06.2017 974
    • DOCX 219 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Хасан Эвелина Хасановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Хасан Эвелина Хасановна
    Хасан Эвелина Хасановна
    • На сайте: 7 лет и 11 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 31885
    • Всего материалов: 15

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Фитнес-тренер

Фитнес-тренер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности введения и реализации обновленного ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 1141 человек из 80 регионов

Курс повышения квалификации

Развитие предметных навыков при подготовке младших школьников к олимпиадам по математике

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 43 человека из 16 регионов

Курс повышения квалификации

Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 254 человека из 50 регионов

Мини-курс

Конкурентная разведка и маркетинговые исследования

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Современные подходы к преподаванию географии: методика, технологии и практика

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Сельский и индустриальный туризм

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе