Рабочая программа по технологии для 8 класса ( универсальная линия)

1.Пояснительная записка

1.1 Нормативно правовая база

Рабочая программа создана на основе…

·        Федерального закона № 273-ФЗ 29.12.2012 года «Об образовании в РФ»

·        Приказ Министерства образования и науки России от 17.12.2010 г.№ 1897 «Об утверждении федерального образовательного стандарта основного общего образования»  ( с изменениями от 17 декабря 2010г. .№ 1897, от 31.12.2015г. №1577)

·        Образовательной программы ООО МОУ Новоуренской СШ  ( Утверждена приказом директора школы № 251   от  29.08.2015г.)

1.2 Место предмета в учебном плане. 

В  соответствии с учебным планом школы на 2018-2019 учебный год на изучение технологии  в 8 классе отводится 1 час (часов)  в неделю, 35  часов в год.

1.3. УМК 

Технология. Программа: Синица Н.В.,  Самородский  П.С., Симоненко В.Д. и др (универсальная линия) 5-8 классы, ФГОС,  М.: Вентана-граф, 2016 г.(разработана авторским коллективом- В.М.Казакевич, Г.В.Пичугина, Г.Ю.Семёнова)

Технология: 8 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций / (В.Д.Симоненко, А.А.Электов,  Б.А.Гончаров и др.)  М.:Вентана- Граф, 2017.

2. Формируемые УУД

2.1. Предметные результаты

В познавательной сфере:

• рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;
• оценка технологических свойств материалов и областей их применения;
• ориентация в имеющихся и возможных технических средствах и технологиях создания объектов труда;
• классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, объектов живой природы и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства;
• распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;
• владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной информации;
• владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;
• применение общенаучных знаний в процессе осуществления рациональной технологической деятельности;
• применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов;
•  владение алгоритмами и методами решения технических и технологических задач.

В трудовой сфере:

·         планирование технологического процесса и процесса труда;

·         организация рабочего места с учётом требований эргономики и научной организации труда;

·         подбор материалов с учётом характера объекта труда и технологии;

·         проведение необходимых опытов и исследований при подборе материалов и проектировании объекта труда;

·         подбор инструментов и оборудования с учётом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

·         анализ, разработка и (или) реализация прикладных проектов, предполагающих:

·         – изготовление материального продукта на основе технологической документации с применением элементарных (не требующих регулирования) и сложных (требующих регулирования/настройки) рабочих инструментов/технологического оборудования;

·         – модификацию материального продукта по технической документации и изменения параметров технологического процесса для получения заданных свойств материального продукта;

·         – определение характеристик и разработку материального продукта, включая его моделирование в информационной среде (конструкторе);

·         анализ, разработка и (или) реализация технологических проектов, предполагающих оптимизацию заданного способа (технологии) получения требующегося материального продукта (после его применения в собственной практике);

·         анализ, разработка и (или) реализация проектов, предполагающих планирование (разработку) материального продукта в соответствии с задачей собственной деятельности (включая моделирование и разработку документации);

·         планирование (разработка) материального продукта на основе самостоятельно проведённых исследований потребительских интересов;

·         разработка плана продвижения продукта;

·         проведение и анализ конструирования механизмов, простейших роботов, позволяющих решить конкретные задачи (с помощью стандартных простых механизмов, с помощью материального или виртуального конструктора);

·         планирование последовательности операций и разработка инструкции, технологической карты для исполнителя, согласование с заинтересованными субъектами;

·         выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;

·         определение качества сырья и пищевых продуктов органолептическими и лабораторными методами;

·         приготовление кулинарных блюд из молока, овощей, рыбы, мяса, птицы, круп и др. с учётом требований здорового образа жизни;

·         формирование ответственного отношения к сохранению своего здоровья;

·         составление меню для подростка, отвечающего требованию сохранения здоровья;

·         заготовка продуктов для длительного хранения с максимальным сохранением их пищевой ценности;

·         соблюдение безопасных приёмов труда, правил пожарной безопасности, санитарии и гигиены;

·         соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

·         выбор и использование кодов и средств представления технической и технологической информации и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертёж, эскиз, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

·         контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и мерительных инструментов и карт пооперационного контроля;

·         выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

·         документирование результатов труда и проектной деятельности;

·         расчёт себестоимости продукта труда.

В мотивационной сфере:

·         оценка своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;

·         выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального образования;

·         выраженная готовность к труду в сфере материального производства;

·         согласование своих потребностей и требований с другими участниками познавательно-трудовой деятельности;

·         осознание ответственности за качество результатов труда;

·         наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

·         стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.

В эстетической сфере:

·         дизайнерское  проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ;

·         применение различных технологий технического творчества и декоративно-прикладного искусства (резьба по дереву, чеканка, роспись ткани, ткачество, войлок, вышивка, шитьё и др.) в создании изделий материальной культуры;

·         моделирование художественного оформления объекта труда;

·         способность выбрать свой стиль одежды с учётом особенности своей фигуры;

·         эстетическое оформление рабочего места и рабочей одежды;

·         сочетание образного и логического мышления в процессе творческой деятельности;

·         создание художественного образа и воплощение его в продукте;

·         развитие пространственного художественного воображения;

·         развитие композиционного мышления, чувства цвета, гармонии, контраста, пропорции, ритма, стиля и формы;

·         понимание роли света в образовании формы и цвета;

·         решение художественного образа средствами фактуры материалов;

·         использование природных элементов в создании орнаментов, художественных образов моделей;

·         сохранение и развитие традиций декоративно-прикладного искусства и народных промыслов в современном творчестве;

·         применение методов художественного проектирования одежды;

·         художественное оформление кулинарных блюд и сервировка стола;

·         соблюдение правил этикета.

В коммуникативной сфере:

·         умение быть лидером и рядовым членом коллектива;

·         формирование рабочей группы с учётом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;

·         выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации;

·         публичная презентация и защита идеи, варианта изделия, выбранной технологии и др.;

·         способность к коллективному решению творческих задач;

·         способность объективно и доброжелательно оценивать идеи и художественные достоинства работ членов коллектива;

·         способность прийти на помощь товарищу;

·         способность бесконфликтного общения в коллективе.

В  физиолого-психологической сфере:

·         развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и приспособлениями;

·         достижение необходимой точности движений и ритма при выполнении различных технологических операций;

·         соблюдение требуемой величины усилия, прилагаемого к инструменту, с учётом технологических требований;

·         развитие глазомера;

·         развитие осязания, вкуса, обоняния.

·         В результате обучения по данной программе учащиеся должны овладеть:

• трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда, в соответствии с предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами;
• умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;
• навыками самостоятельного планирования и ведения домашнего хозяйства, культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда;
• ответственным отношением к сохранению своего здоровья и ведению здорового образа жизни, основой которого является здоровое питание.

2.2.Метапредметные результаты

Планирование процесса познавательной деятельности.

Ответственное отношение к культуре питания, соответствующего нормам здорового образа жизни.

Определение адекватных условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов.

Проявление нестандартного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса.

Самостоятельное выполнение различных творческих работ по созданию оригинальных изделий технического творчества и декоративно-прикладного искусства.

Виртуальное и натурное моделирование художественных и технологических процессов и объектов.

Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности.

Выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих субъективную потребительную стоимость или социальную значимость.

Выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных.

Использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость.

Согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими её участниками.

Объективная оценка своего вклада в решение общих задач коллектива.

Оценка своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам.

Обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах.

Соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства.

Соблюдение безопасных приёмов познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда

           2.2.4 Личностные результаты

          Проявление познавательных интересов и творческой активности в данной области            предметной технологической деятельности.

Выражение желания учиться и трудиться на производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей.

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

Овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда.

Самооценка своих умственных и физических способностей для деятельности в различных сферах с позиций будущей социализации.

Планирование образовательной и профессиональной карьеры.

Осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации.

Бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам.

Готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства.

Проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности.

.

3. Содержание учебного предмета

Раздел «Технологии домашнего хозяйства» (4 ч)

Вводное занятие.  

Теоретические сведения. Цель и задачи изучения предмета «Технология» в 8 классе. Содержание предмета. Последовательность его изучения. Санитарно- гигиенические требования при работе в школьных мастерских. Организация учебного процесса.

Практические работы. Знакомство с содержанием и последовательностью изучения предмета «Технологии» в 8 классе. Знакомство библиотечкой кабинета, электронными средствами обучения. Пр. р «Знакомство с содержанием и последовательностью изучения предмета »

Варианты объектов труда. Учебник «Технология» для 8 класса (универсальная линия)

Тема. Экология  жилища (2 ч).

Теоретические сведения. Характеристика основных элементов систем энергоснабжения, теплоснабжения, водопровода и канализации в городском и сельском (дачном) домах. Правила их эксплуатации. Современные системы фильтрации воды. Система безопасности жилища.

Лабораторно-практические и практические работы.

Ознакомление с приточно-вытяжной естественной вентиляцией в помещении.

Ознакомление с системой фильтрации воды (на лабораторном стенде).

Изучение конструкции водопроводных смесителей.      

Профессии, связанные с выполнением санитарно-технических и ремонтно-отделочных работ.

        Практические работы. Выполнение эскиза жилой комнаты (гостиной, спальни). Подбор строительно-отделочных материалов по каталогам. Определение гармоничного соответствия вида плинтусов, карнизов и др. стилю интерьера. Выбор обоев, красок, элементов декоративных украшений интерьера по каталогам. Эскиз оформления приусадебного (пришкольного) участка с использованием декоративных растений.

        Варианты объектов труда. Учебные стенды, каталоги строительно-отделочных материалов, Интернет.

Тема. Технологии ремонта элементов систем водоснабжения и канализации (2 ч)

Теоретические сведения. Схемы горячего и холодного водоснабжения в многоэтажном доме. Система канализации в доме. Мусоропроводы и мусоросборники.

Работа счётчика расхода воды. Способы определения расхода и стоимости расхода воды.

Утилизация сточных вод системы водоснабжения и канализации. Экологические проблемы, связанные с их утилизацией.

Лабораторно-практические и практические работы.

Ознакомление со схемой системы водоснабжения и канализации в школе и дома. Определение расхода и стоимости горячей и холодной воды за месяц. 

Раздел «Технологии творческой и опытнической деятельности» -2

Творческий проект по разделу «Технология домашнего хозяйства»

Тема  Исследовательская и созидательная деятельность 

Теоретические сведения. Цель и задачи проектной деятельности в 8 классе. Составные части творческого проекта восьмиклассников.

Практические работы.

Творческий проект по разделу «Экология жилища».-2

Составление портфолио и разработка электронной презентации.

Презентация и защита творческого проекта.

Варианты творческих проектов: «Умный дом», «Дом будущего»,

 «Экологически чистый дом», "Комнатные растения и экология жилища", «Экология жилища и здоровье человека» , «Из истории архитектуры и интерьера», «Национальные традиции, связь архитектуры с природой», «Интерьер жилых помещений и их комфортность», « Современные стили в интерьере.»

Раздел «Электротехника» (12ч)

Тема. Бытовые  электроприборы (6 ч.)

Теоретические сведения. Применение электрической энергии в промышленности, на транспорте и в быту. Электронагревательные приборы, их характеристики по мощности и рабочему напряжению. Виды электронагревательных приборов. Электрическая и индукционная плиты на кухне: принцип действия, правила эксплуатации. Преимущества и недостатки. Пути экономии электрической энергии в быту. Правила безопасного пользования бытовыми электроприборами.

Отопительные электроприборы. Назначение, устройство, правила эксплуатации рефлектора, воздухонагревателя, масляного обогревателя (радиатора). Экономия электроэнергии при пользовании отопительными приборами. Устройство и принцип действия электрического фена для сушки волос.

Общие сведения о принципе работы, видах и правилах эксплуатации стиральных машин-автоматов, электрических вытяжных устройств.

Электронные приборы: телевизоры, DVD-плееры, музыкальные центры, компьютеры, часы и др. Сокращение срока их службы и поломка при скачках напряжения. Способы защиты приборов от скачков напряжения. Профессии, связанные с производством, эксплуатацией и обслуживанием электротехнических и электронных устройств.

Лабораторно-практические и практические работы. -2

Оценка допустимой суммарной мощности электроприборов, подключаемых к одной розетке и в квартирной (домовой) сети. Ознакомление с устройством и принципом действия стиральной машины-автомата, электрического фена. Изучение способов защиты электронных приборов от скачков напряжения.

Тема.  Электромонтажные и сборочные технологии (4 ч.)     

Теоретические сведения. Общее понятие об электрическом токе, о силе тока, напряжении и сопротивлении. Виды источников тока и приёмников электрической энергии. Условные графические изображения на электрических схемах.

Понятие об электрической цепи и о её принципиальной схеме. Виды проводов. Инструменты для электромонтажных работ. Приёмы монтажа и соединений установочных проводов и установочных изделий.

Правила безопасной работы с электроустановками, при выполнении электромонтажных работ.

Профессии, связанные с выполнением электромонтажных и наладочных работ.

Лабораторно-практические и практические работы.-3

Чтение простой электрической схемы. Сборка электрической цепи из деталей конструктора с гальваническим источником тока. Исследование работы цепи при различных вариантах её сборки.

Электромонтажные работы: ознакомление с видами электромонтажных инструментов и приёмами их использования; выполнение упражнений по механическому оконцеванию, соединению и ответвлению проводов.

Практические работы. Изучение элементов электрической цепи, их условного обозначения, комплектующей арматуры. Сборка электрической цепи с элементами управления и за­щиты.  Выполнение неразъемных соединений проводов и их изоля­ция. Оконцевание проводов. Зарядка электроарматуры. Изучение устройства и принципа действия электроутюга с терморегулятором. Изготовление биметаллической пласти­ны. Сборка и испытание термореле — модели пожарной сигна­лизации. Изучение устройства двигателя постоянного тока. Сборка простейшей схемы двигателя постоянного тока. Сборка уста­новки для демонстрации принципа действия электродвигателя.

В связи с отсутствием материально-технической базы  в разделе «Электротехника» изучение материала предусмотрено только в теоретическом виде .

Тема.   Электротехнические устройства с элементами автоматики (2 ч.)

Теоретические сведения. Принципы работы и способы подключения плавких и автоматических предохранителей. Схема квартирной электропроводки. Подключение бытовых приёмников электрической энергии.

Работа счётчика электрической энергии. Способы определения расхода и стоимости электрической энергии. Возможность одновременного включения нескольких бытовых приборов в сеть с учётом их мощности. Пути экономии электрической энергии.

Устройство и принцип работы бытового электрического утюга с элементами автоматики.

Влияние электротехнических и электронных приборов на окружающую среду и здоровье человека. Правила безопасной работы с электроустановками и при выполнении электромонтажных работ.

Профессии, связанные с производством, эксплуатацией и обслуживанием электротехнических и электронных устройств.

Лабораторно-практические и практические работы.-1

Изучение схем квартирной электропроводки. Определение расхода и стоимости электроэнергии за месяц. Ознакомление с устройством и принципом работы бытового электрического утюга с элементами автоматики.

Варианты объектов труда. Комплектующая арматура. Элек­тросчетчик. Электроконструктор. Электропровода. Изоляци­онные материалы. Электромагнит. Электроутюг. Биметалличе­ская пластина. Термореле. Электродвигатель.

В связи с отсутствием материально-технической базы в разделе «Электротехника» изучение материала предусмотрено только в теоретическом виде .

Раздел «Технологии творческой и опытнической деятельности» -2

Творческий проект по разделу «Электротехника»

Тема  Исследовательская и созидательная деятельность 

Теоретические сведения. Цель и задачи проектной деятельности в 8 классе. Составные части творческого проекта восьмиклассников.

Практические работы.

Творческий проект по разделу «Электротехника».

Творческий проект. «Разработка плаката по электробезопасности»-2

Раздел «Семейная экономика»  (6 ч)

Бюджет семьи.  (6 ч.)

Основные теоретические сведения

Экономические функции семьи. Понятие «домашняя экономика». Источники доходов семьи. Особенности семейной предприни­мательской деятельности. Бюджет семьи.

Практические работы. Описание источ­ников, из которых складываются доходы семьи. Составление перечня товаров и ус­луг, которые могла бы производить семья. Составление бюджета семьи на 1 месяц. Расчет затрат на приобретение необходи­мых вещей к началу учебного года.

Варианты объектов труда: рабочая тет­радь, инструкционные карты.

Основные теоретические сведения

Наиболее распространенные виды ДПИ. Технология из­готовления изделий с использованием раз­личных видов ДПИ.

Практические работы. Изготовление из­делий.

Варианты объектов труда: рамы, декоративные панно, подставка под горячее…

Рекламные справочники по товарам и услугам, сборники законов РФ.

Раздел «Технологии творческой и опытнической деятельности»  -2

Творческий проект по разделу «Семейная экономика».

Тема  Исследовательская и созидательная деятельность 

Теоретические сведения. Цель и задачи проектной деятельности в 8 классе. Составные части творческого проекта восьмиклассников.

Практические работы.

Творческий проект по разделу «Семейная экономика».-2

Составление портфолио и разработка электронной презентации.

Презентация и защита творческого проекта.

Варианты творческих проектов: «Семейный бюджет», «Бизнес – план семейного предприятия», «Искусство введения домашнего хозяйства»,

«Экономия семейного бюджета»

Раздел «Современное производство и профессиональное самоопределение»  (4ч)

Тема. Сферы производства и разделение труда (2 ч.)

Теоретические сведения. Сферы и отрасли современного производства. Основные составляющие производства. Основные структурные подразделения производственного предприятия.

Влияние техники и технологий на виды, содержание и уровень квалификации труда. Уровни квалификации и уровни образования. Факторы, влияющие на уровень оплаты труда.

Понятие о профессии, специальности, квалификации и компетентности работника.

Лабораторно-практические и практические работы.-1

Ознакомление с деятельностью производственного предприятия. Анализ структуры предприятия и профессионального разделения труда.

Тема. Профессиональное образование и профессиональная карьера  (2 ч.)

Теоретические сведения. Роль профессии в жизни человека. Виды массовых профессий сферы индустриального производства и сервиса в регионе. Региональный рынок труда и его конъюнктура. Специальность, производительность и оплата труда.

Классификация профессий. Внутренний мир человека и профессиональное самоопределение. Профессиональные интересы, склонности и способности. Диагностика и самодиагностика профессиональной пригодности к выбранному виду профессиональной деятельности. Мотивы и ценностные ориентации самоопределения.

Источники получения информации о профессиях, путях и об уровнях профессионального образования. Профессиограмма и психограмма профессии. Выбор по справочнику профессионального учебного заведения, характеристика условий поступления в него и обучения там.

Возможности построения карьеры в профессиональной деятельности.

Здоровье и выбор профессии.

Лабораторно-практические и практические работы. -3

Ознакомление по Единому тарифно-квалификационному справочнику с массовыми профессиями. Ознакомление с профессиограммами массовых для региона профессий. Анализ предложений работодателей на региональном рынке труда.

Поиск информации в различных источниках, включая Интернет, о возможностях получения профессионального образования. Диагностика склонностей и качеств личности. Построение планов профессионального образования и трудоустройства. Составление плана физической подготовки к предполагаемой профессии. Экскурсия на предприятие швейной промышленности.

Устав предприятия. Данные о кадровом составе предприятия и уровне квалификации аботников.

Варианты объектов труда

Единый тарифно-квалификационный справочник, справочники по трудоустройству, справочники по учебным заведениям, сборники диагностических тестов, компьютер, сеть Интернет.

 Знакомство с профессиями работников, занятых в легкой и пищевой промышленности. Анализ предложений работодателей на региональном рынке труда. Поиск информации о возможностях получения профессионального образования. Диагностика склонностей и качеств личности. Построение планов профессионального образования и трудоустройства.

Раздел «Технологии творческой и опытнической деятельности»  -2

Творческий проект по разделу «Современное производство и профессиональное самоопределение».

Тема  Исследовательская и созидательная деятельность 

Теоретические сведения. Цель и задачи проектной деятельности в 8 классе. Составные части творческого проекта восьмиклассников.

Творческий проект. «Мой профессиональный выбор»-2

Практические работы.

Составление портфолио и разработка электронной презентации.

Презентация и защита творческого проекта.

Раздел «Технологии творческой и опытнической деятельности»  (8 ч)

Тема. Исследовательская и созидательная деятельность  (8 ч.)

Теоретические сведения. Проектирование как сфера профессиональной деятельности. Последовательность проектирования. Банк идей. Реализация проекта. Оценка проекта.

Практические работы. -4

Обоснование темы творческого проекта. Поиск и изучение информации по проблеме, формирование базы данных.

Разработка нескольких вариантов решения проблемы, выбор лучшего варианта и подготовка необходимой документации с использованием ПК.

Выполнение проекта и анализ результатов работы. Оформление пояснительной записки и проведение презентации Варианты творческих проектов: «Разработка плаката по электробезопасности» - «Семейный бюджет», «Бизнес-план семейного предприятия», «Дом будущего», «Мой профессиональный выбор» и др.

4. Учебно-тематический план предмета

№ пп	Тема	Количество часов по рабочей программе	количество практических работ
1	Раздел 1. «Технологии домашнего хозяйства»	4	1
2	Раздел 2. «Электротехника»	12	6
3	Раздел 3. «Семейная экономика»	6	4
4	Раздел 4. «Современное производство и профессиональное самоопределение»	4	4
5	Раздел 5. «Технологии творческой и опытнической деятельности»	8	4
6	Резервный урок	1
Итого		35	19

5. Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Дата		Тема	Кол-во часов	Д/З
	План	Факт
Раздел «Технологии домашнего хозяйства» (4 ч)
1-2			Экология  жилища	2	§6 стр.34-38
3-4			Технологии ремонта элементов систем водоснабжения и канализации	2	§7 стр.39-44
			Творческий  проект: «Умный дом»,   «Экологически чистый дом». «Дом будущего»	2
Раздел «Электротехника» (12ч)
5-6 7-8 9-10			Бытовые  электроприборы -Электроосветительные приборы -Бытовые электронагревательные Приборы -Цифровые приборы	6 2 2 2	§15 стр.79-83 §16 стр.84-91 §17 стр.92-95
11-14			Электромонтажные и сборочные технологии	4	§ 8-9 стр.45-50 §12-14стр.56-75
			Творческий проект. «Разработка плаката по электробезопасности»-	2	Стр.76-78
15-16			Электротехнические устройства с элементами автоматики	2	§10-11  стр.50-55
Раздел «Семейная экономика»  (6 ч)
17 18-19 20-21 22			Бюджет семьи. - Способы выявления потребности  семьи. - Технология  построения семейного бюджета. - Технология совершения покупок. Способы защиты прав потребителей. - Технология ведения бизнеса.	6 1 2 2 1	§2 стр.10-14 §3 стр.14-22 §4 стр.22-28 §5 стр.28-33
			Творческий  проект: «Семейный бюджет», «Бизнес – план семейного предприятия», «Искусство введения домашнего хозяйства»	2
Раздел «Современное производство и профессиональное самоопределение»  (4ч)
23-24			Сферы производства и разделение труда	2	§18 стр.98-108
25-26			Профессиональное образование и профессиональная карьера	2	§19-22 стр.108-143
			Творческий проект. «Мой профессиональный выбор»	2	Стр.144-155
Раздел «Технологии творческой и опытнической деятельности»  (8 ч)
27-34			Исследовательская и созидательная деятельность	8
			Творческий  проект: «Умный дом», «Дом будущего», «Экологически чистый дом». Творческий проект. «Разработка плаката по электробезопасности»- Творческий  проект: «Семейный бюджет», «Бизнес – план семейного предприятия», «Искусство введения домашнего хозяйства» Творческий проект. «Мой профессиональный выбор»	2 2 2 2
Резерв (1 ч.)

6.Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Ученик научится

Ученик получит возможность научиться

осуществлять сборку электрических цепей по электрической схеме, проводить анализ неполадок электрической цепи; осуществлять модификацию заданной электрической цепи в соответствии с поставленной задачей; выявлять пути экономии электроэнергии в быту; пользоваться электронагревательными приборами: электроплитой, утюгом, СВЧ-печью и др.; соблюдать правила безопасного пользования бытовыми электроприборами; читать электрические схемы; называть и характеризовать актуальные и перспективные технологии в области энергетики, характеризовать профессии в сфере энергетики, энергетику региона проживания. §  объяснять специфику социальных технологий, пользуясь произвольно избранными примерами, характеризуя тенденции развития социальных технологий в XXI в.; §  называть виды социальных технологий; §  характеризовать технологии работы с общественным мнением, технологии сферы услуг, социальные сети как технологию; §  применять методы и средства получения информации в процессе социальных технологий; §   характеризовать профессии, связанные с реализацией социальных технологий; §  оценивать для себя ситуацию на региональном рынке труда, называть тенденции её развития; §  определять понятия  «рыночная экономика», «рынок», «спрос», «цена», «маркетинг», «менеджмент»; §  определять потребительную и меновую стоимость товара. планировать и выполнять учебные технологические проекты: - выявлять и формулировать проблему; - обосновывать цель проекта, конструкцию изделия, сущность итогового продукта или желаемого результата; - планировать этапы выполнения работ; - составлять технологическую карту изготовления изделия; - выбирать средства реализации замысла; - осуществлять технологический процесс; - контролировать ход и результаты выполнения проекта; представлять результаты выполненного проекта: - пользоваться основными видами проектной документации; - готовить пояснительную записку к проекту; - оформлять проектные материалы, представлять проект к защите.

различать и разбираться в предназначении и применении  источников тока:  гальванических элементов, генераторов тока; составлять  электрические схемы, которые применяются при разработке электроустановок, создании и эксплуатации электрифицированных приборов и аппаратов, используя дополнительные источники информации (включая Интернет); осуществлять процессы сборки, регулировки или ремонта несложных объектов, содержащих электрические цепи с элементами электроники; осуществлять оценку качества сборки, надёжности изделия и удобства его использования; ·         разрабатывать проект освещения выбранного помещения, включая отбор конкретных приборов, составление схемы электропроводки §  составлять и обосновывать  перечень личных потребностей  и их иерархическое построение; §  разрабатывать технологии общения при конфликтных ситуациях; §  разрабатывать сценарии проведения семейных и общественных мероприятий; ·         ориентироваться в бизнес-плане, бизнес-проекте выявлять и формулировать проблему, требующую технологического решения; модифицировать имеющиеся продукты в соответствии с ситуацией/заказом/потребностью/задачей деятельности и исходя из  их характеристик разрабатывать технологию на основе базовой технологии; технологизировать свой опыт, представлять на основе ретроспективного анализа и унификации деятельности описание в виде инструкции или технологической карты; оценивать коммерческий потенциал продукта и (или) технологии.

.