Инфоурок Технология Рабочие программыРабочая программа по технологии для 5-8 классы "Индустриальные технологии".

Рабочая программа по технологии для 5-8 классы "Индустриальные технологии".

Скачать материал

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №14 им. В.Ф. Фуфачева

 

 

 

РАССМОТРЕНО                                                                                                                                        УТВЕРЖДАЮ

педагогическим  советом                                                                                                                           Директор МАОУ СОШ №14

Протокол №1                                                                                                                                          Е.Л. Сазанова _______

от «28» августа 2018г.                                                                                                                             Приказ № 164

                                                                                                                                                                 от «28» августа 2018г.

 

 

 

Рабочая программа по технологии.

для 5-8 классов

 

 

 

 

Составитель: Шулятикова Светлана Владимировна

учитель технологии,

с 1квалификационной категорией.

 

 

 

г. Серов

2018-2019 учебный год

 

Лист согласования

 

Ф.И.О. согласующего

Должность

Дата

Резолюция

Подпись

Долматова

Ирина Анатольевна

Руководитель ШМО

 

 

 

 

Архипова Анна Сергеевна

Зам. директора

 

 

 

 


Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования,  с учётом основной общеобразовательной программы МАОУ СОШ №14 им. В.Ф. Фуфачева  и авторской  программы по технологии для 5-8 классов  А.Т. Тищенко, Н.В. Синица, В.Д. Симоненко 2012, редакция «Вентана-Граф».

Учебный предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Базисный учебный план включает в 5- 7 классах - по 70 часов в год из расчёта 2 часа в неделю. В 8 классе - по 35 часов в год из расчёта 1 час в неделю. Для учащихся с ОВЗ темы со (*) изучаются ознакомительно.

Цели программы:

1.          Обеспечение понимания обучающимися сущности современных материальных и информационных технологий,  перспектив их развития.

2.          Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся.

3.          Формирование информационной основы и персонального опыта, необходимых для определения обучающимся направлений своего дальнейшего образования.

Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Личностные результаты:

 • проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;

 • выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;

 • развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

 • овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;

 • самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;

• осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

 • бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

 • готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;

 • проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

 Метапредметные результаты:

 • алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

 • определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

 • комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;

 • проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

 • поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

 • самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;

 • виртуальное и натурное моделирование технических объектов и технологических процессов;

 • приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

 • выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость;

 • выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

 • использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость;

 •  согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;

 • объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

 • оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

 • диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;

 • обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

 • соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

 • соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

Предметные результаты:

 

Результаты, по блокам содержания:

Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития

Выпускник научится:

                  называть и характеризовать актуальные управленческие, медицинские, информационные технологии, технологии производства и обработки материалов, машиностроения, биотехнологии, нанотехнологии;

                  называть  и характеризовать перспективные управленческие, медицинские, информационные технологии, технологии производства и обработки материалов, машиностроения, биотехнологии, нанотехнологии;

                  объяснить на произвольно избранных примерах принципиальные отличия современных технологий производства материальных продуктов от традиционных технологий, связывая свои объяснения с принципиальными алгоритмами, способами обработки ресурсов, свойствами продуктов современных производственных технологий и мерой их технологической чистоты;

                  проводить мониторинг развития технологий произвольно избранной отрасли на основе работы с информационными источниками различных видов.

Выпускник получит возможность научиться:

                  приводить рассуждения, содержащие аргументированные оценки и прогнозы развития технологий в сферах медицины, производства и обработки материалов, машиностроения, производства продуктов питания, сервиса, информационной сфере.

Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся

Выпускник научится:

      следовать технологии, в том числе в процессе изготовления субъективно нового продукта;

      оценивать условия применимости технологии в том числе с позиций экологической защищенности;

      прогнозировать по известной технологии выходы (характеристики продукта) в зависимости от изменения входов / параметров / ресурсов, проверяет прогнозы опытно-экспериментальным путем, в том числе самостоятельно планируя такого рода эксперименты;

      в зависимости от ситуации оптимизировать базовые технологии (затратность – качество), проводит анализ альтернативных ресурсов, соединяет в единый план несколько технологий без их видоизменения для получения сложносоставного материального или информационного продукта;

      проводить оценку и испытание полученного продукта;

      проводить анализ потребностей в тех или иных материальных или информационных продуктах;

      описывать технологическое решение с помощью текста, рисунков, графического изображения;

      анализировать возможные технологические решения, определять их достоинства и недостатки в контексте заданной ситуации;

      проводить и анализировать разработку и / или реализацию прикладных проектов, предполагающих:

                   изготовление материального продукта на основе технологической документации с применением элементарных (не требующих регулирования) и сложных (требующих регулирования / настройки) рабочих инструментов / технологического оборудования;

                   модификацию материального продукта по технической документации и изменения параметров технологического процесса для получения заданных свойств материального продукта;

                   определение характеристик и разработку материального продукта, включая его моделирование в информационной среде (конструкторе);

                   встраивание созданного информационного продукта в заданную оболочку;

                   изготовление информационного продукта по заданному алгоритму в заданной оболочке;

                  проводить и анализировать разработку и / или реализацию технологических проектов, предполагающих:

                   оптимизацию заданного способа (технологии) получения требующегося материального продукта (после его применения в собственной практике);

                   обобщение прецедентов получения продуктов одной группы различными субъектами (опыта), анализ потребительских свойств данных продуктов, запросов групп их потребителей, условий производства с выработкой (процессированием, регламентацией) технологии производства данного продукта и ее пилотного применения; разработку инструкций, технологических карт для исполнителей, согласование с заинтересованными субъектами;

                   разработку (комбинирование, изменение параметров и требований к ресурсам) технологии получения материального и информационного продукта с заданными свойствами;

                  проводить и анализировать разработку и / или реализацию проектов, предполагающих:

                   планирование (разработку) материального продукта в соответствии с задачей собственной деятельности (включая моделирование и разработку документации);

                   планирование (разработку) материального продукта на основе самостоятельно проведенных исследований потребительских интересов;

                   разработку плана продвижения продукта;

      проводить и анализировать конструирование механизмов, простейших роботов, позволяющих решить конкретные задачи (с помощью стандартных простых механизмов, с помощью материального или виртуального конструктора).

Выпускник получит возможность научиться:

                  выявлять и формулировать проблему, требующую технологического решения;

                  модифицировать имеющиеся продукты в соответствии с ситуацией / заказом / потребностью / задачей деятельности и в соответствии с их характеристиками разрабатывать технологию на основе базовой технологии;

                  технологизировать свой опыт, представлять на основе ретроспективного анализа и унификации деятельности описание в виде инструкции или технологической карты;

                  оценивать коммерческий потенциал продукта и / или технологии.

Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения

Выпускник научится:

                  характеризовать группы профессий, обслуживающих технологии в сферах медицины, производства и обработки материалов, машиностроения, производства продуктов питания, сервиса, информационной сфере, описывает тенденции их развития,

                  характеризовать ситуацию на региональном рынке труда, называет тенденции ее развития,

                  разъясняет социальное значение групп профессий, востребованных на региональном рынке труда,

                  характеризовать группы предприятий региона проживания,

                  характеризовать учреждения профессионального образования различного уровня, расположенные на территории проживания обучающегося, об оказываемых ими образовательных услугах, условиях поступления и особенностях обучения,

                  анализировать свои мотивы и причины принятия тех или иных решений,

                  анализировать результаты и последствия своих решений, связанных с выбором и реализацией образовательной траектории,

                  анализировать свои возможности и предпочтения, связанные с освоением определенного уровня образовательных программ и реализацией тех или иных видов деятельности,

                  получит опыт наблюдения (изучения), ознакомления с современными производствами в сферах медицины, производства и обработки материалов, машиностроения, производства продуктов питания, сервиса, информационной сфере и деятельностью занятых в них работников,

                  получит опыт поиска, извлечения, структурирования и обработки информации о перспективах развития современных производств в регионе проживания, а также информации об актуальном состоянии и перспективах развития регионального рынка труда.

Выпускник получит возможность научиться:

                  предлагать альтернативные варианты траекторий профессионального образования для занятия заданных должностей;

                  анализировать социальный статус произвольно заданной социально-профессиональной группы из числа профессий, обслуживающих технологии в сферах медицины, производства и обработки материалов, машиностроения, производства продуктов питания, сервиса, информационной сфере.

 

Планируемые результаты освоения учебного предмета по годам обучения:

5 класс

По завершении учебного года обучающийся:

·     характеризует рекламу как средство формирования потребностей;

·     характеризует виды ресурсов, объясняет место ресурсов в проектировании и реализации технологического процесса;

·     называет предприятия региона проживания, работающие на основе современных производственных технологий, приводит примеры функций работников этих предприятий;

·     разъясняет содержание понятий «технология», «технологический процесс», «потребность», «конструкция», «механизм», «проект» и адекватно пользуется этими понятиями;

·     объясняет основания развития технологий, опираясь на произвольно избранную группу потребностей, которые удовлетворяют эти технологии;

·     приводит произвольные примеры производственных технологий и технологий в сфере быта;

·     объясняет, приводя примеры, принципиальную технологическую схему, в том числе характеризуя негативные эффекты;

·     составляет техническое задание, памятку, инструкцию, технологическую карту;

·     осуществляет сборку моделей с помощью образовательного конструктора по инструкции;

·     осуществляет выбор товара в модельной ситуации;

·      осуществляет сохранение информации в формах описания, схемы, эскиза, фотографии;

·     конструирует модель по заданному прототипу;

·     осуществляет корректное применение / хранение произвольно заданного продукта на основе информации производителя (инструкции, памятки, этикетки);

·     получил и проанализировал опыт изучения потребностей ближайшего социального окружения на основе самостоятельно разработанной программы;

·     получил и проанализировал опыт проведения испытания, анализа, модернизации модели;

·     получил и проанализировал опыт разработки оригинальных конструкций в заданной ситуации: нахождение вариантов, отбор решений, проектирование и конструирование, испытания, анализ, способы модернизации, альтернативные решения;

·     получил и проанализировал опыт изготовления информационного продукта по заданному алгоритму;

·     получил и проанализировал опыт изготовления материального продукта на основе технологической документации с применением элементарных (не требующих регулирования) рабочих инструментов;

·     получил и проанализировал опыт разработки или оптимизации и введение технологии на примере организации действий и взаимодействия в быту.

6 класс

По завершении учебного года обучающийся:

·     называет и характеризует актуальные технологии возведения зданий и сооружений, профессии в области строительства, характеризует строительную отрасль региона проживания;

·     описывает жизненный цикл технологии, приводя примеры;

·     оперирует понятием «технологическая система» при описании средств удовлетворения потребностей человека;

·     проводит морфологический и функциональный анализ технологической системы;

·     проводит анализ технологической системы – надсистемы – подсистемы в процессе проектирования продукта;

·     читает элементарные чертежи и эскизы;

·     выполняет эскизы механизмов, интерьера;

·     освоил техники обработки материалов (по выбору обучающегося в соответствии с содержанием проектной деятельности);

·     применяет простые механизмы для решения поставленных задач по модернизации / проектированию технологических систем;

·     получил и проанализировал опыт исследования способов жизнеобеспечения и состояния жилых зданий микрорайона / поселения;

·     получил и проанализировал опыт решения задач на взаимодействие со службами ЖКХ;

·     получил опыт мониторинга развития технологий произвольно избранной отрасли, удовлетворяющих произвольно избранную группу потребностей на основе работы с информационными источниками различных видов;

·     получил и проанализировал опыт модификации механизмов (на основе технической документации) для получения заданных свойств (решение задачи);

·     получил и проанализировал опыт планирования (разработки) получения материального продукта в соответствии с собственными задачами (включая моделирование и разработку документации) или на основе самостоятельно проведенных исследований потребительских интересов.

 

 

7 класс

По завершении учебного года обучающийся:

·называет и характеризует актуальные и перспективные технологии в области энергетики, характеризует профессии в сфере энергетики, энергетику региона проживания;

·    называет и характеризует актуальные и перспективные информационные технологии, характеризует профессии в сфере информационных технологий;

·    характеризует автоматизацию производства на примере региона проживания, профессии, обслуживающие автоматизированные производства, приводит произвольные примеры автоматизации в деятельности представителей различных профессий;

·    перечисляет, характеризует и распознает устройства для накопления энергии, для передачи энергии;

·    объясняет понятие «машина», характеризует технологические системы, преобразующие энергию в вид, необходимый потребителю;

·    объясняет сущность управления в технологических системах, характеризует автоматические и саморегулируемые системы;

·    осуществляет сборку электрических цепей по электрической схеме, проводит анализ неполадок электрической цепи;

·    осуществляет модификацию заданной электрической цепи в соответствии с поставленной задачей, конструирование электрических цепей в соответствии с поставленной задачей;

·    выполняет базовые операции редактора компьютерного трехмерного проектирования (на выбор образовательной организации);

·    конструирует простые системы с обратной связью на основе технических конструкторов;

·    следует технологии, в том числе, в процессе изготовления субъективно нового продукта;

·    получил и проанализировал опыт разработки проекта освещения выбранного помещения, включая отбор конкретных приборов, составление схемы электропроводки;

·    получил и проанализировал опыт разработки и создания изделия средствами учебного станка, управляемого программой компьютерного трехмерного проектирования;

·    получил и проанализировал опыт оптимизации заданного способа (технологии) получения материального продукта (на основании собственной практики использования этого способа).

 

 

 

 

8 класс

По завершении учебного года обучающийся:

·          называет и характеризует актуальные и перспективные технологии обработки материалов, технологии получения материалов с заданными свойствами;

·          характеризует современную индустрию питания, в том числе в регионе проживания, и перспективы ее развития;

·          называет и характеризует актуальные и перспективные технологии транспорта;

·          называет характеристики современного рынка труда, описывает цикл жизни профессии, характеризует новые и умирающие профессии, в том числе на предприятиях региона проживания;

·                        характеризует ситуацию на региональном рынке труда, называет тенденции ее развития;

·          перечисляет и характеризует виды технической и технологической документации;

·          характеризует произвольно заданный материал в соответствии с задачей деятельности, называя его свойства (внешний вид, механические, электрические, термические, возможность обработки), экономические характеристики, экологичность (с использованием произвольно избранных источников информации);

·          объясняет специфику социальных технологий, пользуясь произвольно избранными примерами, характеризует тенденции развития социальных технологий в 21 веке, характеризует профессии, связанные с реализацией социальных технологий;

·          разъясняет функции модели и принципы моделирования;

·          создает модель, адекватную практической задаче;

·          отбирает материал в соответствии с техническим решением или по заданным критериям;

·          составляет рацион питания, адекватный ситуации;

·          планирует продвижение продукта;

·          регламентирует заданный процесс в заданной форме;

·          проводит оценку и испытание полученного продукта;

·          описывает технологическое решение с помощью текста, рисунков, графического изображения;

·          получил и проанализировал опыт лабораторного исследования продуктов питания;

·          получил и проанализировал опыт разработки организационного проекта и решения логистических задач;

·          получил и проанализировал опыт компьютерного моделирования / проведения виртуального эксперимента по избранной обучающимся характеристике транспортного средства;

·          получил и проанализировал опыт выявления проблем транспортной логистики населенного пункта / трассы на основе самостоятельно спланированного наблюдения;

·          получил и проанализировал опыт моделирования транспортных потоков;

·          получил опыт анализа объявлений, предлагающих работу;

·           получил и проанализировал опыт проектирования и изготовления материального продукта на основе технологической документации с применением элементарных (не требующих регулирования) и сложных (требующих регулирования / настройки) рабочих инструментов / технологического оборудования;

·          получил и проанализировал опыт создания информационного продукта и его встраивания в заданную оболочку;

·          получил и проанализировал опыт разработки (комбинирование, изменение параметров и требований к ресурсам) технологии получения материального и информационного продукта с заданными свойствами.

9 класс

По завершении учебного года обучающийся:

·          называет и характеризует актуальные и перспективные медицинские технологии, 

·          называет и характеризует технологии в области электроники, тенденции их развития и новые продукты на их основе,

·          объясняет закономерности технологического развития цивилизации,

·                        разъясняет социальное значение групп профессий, востребованных на региональном рынке труда,

·          оценивает условия использования технологии в том числе с позиций экологической защищенности,

·          прогнозирует по известной технологии выходы (характеристики продукта) в зависимости от изменения входов / параметров / ресурсов, проверяет прогнозы опытно-экспериментальным путем, в том числе самостоятельно планируя такого рода эксперименты,

·          анализирует возможные технологические решения, определяет их достоинства и недостатки в контексте заданной ситуации,

·          в зависимости от ситуации оптимизирует базовые технологии (затратность – качество), проводит анализ альтернативных ресурсов, соединяет в единый план несколько технологий без их видоизменения для получения сложносоставного материального или информационного продукта,

·                        анализирует результаты и последствия своих решений, связанных с выбором и реализацией собственной образовательной траектории,

·                        анализирует свои возможности и предпочтения, связанные с освоением определенного уровня образовательных программ и реализацией тех или иных видов деятельности,

·                        получил и проанализировал опыт наблюдения (изучения), ознакомления с современными производствами в сферах медицины, производства и обработки материалов, машиностроения, производства продуктов питания, сервиса, информационной сфере и деятельностью занятых в них работников,

·                        получил опыт поиска, извлечения, структурирования и обработки информации о перспективах развития современных производств в регионе проживания, а также информации об актуальном состоянии и перспективах развития регионального рынка труда,

·                        получил и проанализировал опыт предпрофессиональных проб,

·                        получил и проанализировал опыт разработки и / или реализации специализированного проекта.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Содержание учебного предмета по блокам

 

Блок 1. Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития

Потребности и технологии. Потребности. Иерархия потребностей. Общественные потребности. Потребности и цели. Развитие потребностей и развитие технологий. Реклама. Принципы организации рекламы. Способы воздействия рекламы на потребителя и его потребности. Понятие технологии. Цикл жизни технологии. Материальные технологии, информационные технологии, социальные технологии.

История развития технологий. Источники развития технологий: эволюция потребностей, практический опыт, научное знание, технологизация научных идей. Развитие технологий и проблемы антропогенного воздействия на окружающую среду. Технологии и мировое хозяйство. Закономерности технологического развития.

Технологический процесс, его параметры, сырье, ресурсы, результат. Виды ресурсов. Способы получения ресурсов. Взаимозаменяемость ресурсов. Ограниченность ресурсов. Условия реализации технологического процесса. Побочные эффекты реализации технологического процесса. Технология в контексте производства.

Технологическая система как средство для удовлетворения базовых и социальных нужд человека. Входы и выходы технологической системы. Управление в технологических системах. Обратная связь. Развитие технологических систем и последовательная передача функций управления и контроля от человека технологической системе.

Производственные технологии. Промышленные технологии. Технологии сельского хозяйства.

Технологии возведения, ремонта и содержания зданий и сооружений.

Энергетика   Производство, преобразование, распределение, накопление и передача энергии как технология. Использование энергии: механической, электрической, тепловой, гидравлической. Машины для преобразования энергии. Устройства для накопления энергии. Устройства для передачи энергии. Потеря энергии. Последствия потери энергии для экономики и экологии. Пути сокращения потерь энергии. Альтернативные источники энергии.

Автоматизация производства. Производственные технологии автоматизированного производства.

Материалы, изменившие мир. Технологии получения материалов. Современные материалы: многофункциональные материалы, возобновляемые материалы (биоматериалы), пластики и керамика как альтернатива металлам, новые перспективы применения металлов, пористые металлы. Технологии получения и обработки материалов с заданными свойствами (закалка, сплавы, обработка поверхности (бомбардировка и т. п.), порошковая металлургия, композитные материалы, технологии синтеза. Биотехнологии.

Социальные технологии Специфика социальных технологий. Технологии работы с общественным мнением. Социальные сети как технология. Технологии сферы услуг.

Современные промышленные технологии получения продуктов питания.

Транспорт   Современные информационные технологии. Потребности в перемещении людей и товаров, потребительские функции транспорта. Виды транспорта, история развития транспорта. Влияние транспорта на окружающую среду. Безопасность транспорта. Транспортная логистика. Регулирование транспортных потоков.

Электроника, Медицина, Нанотехнологии Нанотехнологии: новые принципы получения материалов и продуктов с заданными свойствами. Электроника (фотоника). Квантовые компьютеры. Развитие многофункциональных ИТ-инструментов. Медицинские технологии. Тестирующие препараты. Локальная доставка препарата. Персонифицированная вакцина. Генная инженерия как технология ликвидации нежелательных наследуемых признаков. Создание генетических тестов. Создание органов и организмов с искусственной генетической программой.

Управление в современном производстве. Роль метрологии в современном производстве. Инновационные предприятия. Трансферт технологий.

Осуществление мониторинга СМИ и ресурсов Интернета по вопросам формирования, продвижения и внедрения новых технологий, обслуживающих ту или иную группу потребностей или отнесенных к той или иной технологической стратегии.

Технологии в сфере быта.

Экология жилья. Технологии содержания жилья. Взаимодействие со службами ЖКХ. Хранение продовольственных и непродовольственных продуктов.

Энергетическое обеспечение нашего дома. Электроприборы. Бытовая техника и ее развитие. Освещение и освещенность, нормы освещенности в зависимости от назначения помещения. Отопление и тепловые потери. Энергосбережение в быту. Электробезопасность в быту и экология жилища.

Способы обработки продуктов питания и потребительские качества пищи.

Культура потребления: выбор продукта / услуги.

Блок 2. Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся

Способы представления технической и технологической информации. Техническое задание. Технические условия. Эскизы и чертежи. Технологическая карта. Алгоритм. Инструкция. Описание систем и процессов с помощью блок-схем. Электрическая схема.

Техники проектирования, конструирования, моделирования. Способы выявления потребностей. Методы принятия решения. Анализ альтернативных ресурсов.

Порядок действий по сборке конструкции / механизма. Способы соединения деталей. Технологический узел. Понятие модели.

Логика проектирования технологической системы. Модернизация изделия и создание нового изделия как виды проектирования технологической системы. Конструкции. Основные характеристики конструкций. Порядок действий по проектированию конструкции / механизма, удовлетворяющей(-его) заданным условиям. Моделирование. Функции моделей. Использование моделей в процессе проектирования технологической системы. Простые механизмы как часть технологических систем. Робототехника и среда конструирования

 Виды движения. Кинематические схемы. Анализ и синтез как средства решения задачи. Техника проведения морфологического анализа.

Логика построения и особенности разработки отдельных видов проектов: технологический проект, бизнес-проект (бизнес-план), инженерный проект, дизайн-проект, исследовательский проект, социальный проект. Бюджет проекта. Фандрайзинг. Специфика фандрайзинга для разных типов проектов.

Опыт проектирования, конструирования, моделирования.

Составление программы изучения потребностей. Составление технического задания / спецификации задания на изготовление продукта, призванного удовлетворить выявленную потребность, но не удовлетворяемую в настоящее время потребность ближайшего социального окружения или его представителей.

Сборка моделей. Исследование характеристик конструкций. Проектирование и конструирование моделей по известному прототипу. Испытания, анализ, варианты модернизации. Модернизация продукта. Разработка конструкций в заданной ситуации: нахождение вариантов, отбор решений, проектирование и конструирование, испытания, анализ, способы модернизации, альтернативные решения.

Составление технологической карты известного технологического процесса. Апробация путей оптимизации технологического процесса.

Изготовление информационного продукта по заданному алгоритму. Изготовление продукта на основе технологической документации с применением элементарных (не требующих регулирования) рабочих инструментов (продукт и технология его изготовления – на выбор образовательной организации).

Компьютерное моделирование   Моделирование процесса управления в социальной системе (на примере элемента школьной жизни). Компьютерное моделирование, проведение виртуального эксперимента (на примере характеристик транспортного средства).

Разработка и создание изделия средствами учебного станка, управляемого программой компьютерного трехмерного проектирования. Автоматизированное производство на предприятиях нашего региона. Функции специалистов, занятых в производстве».

Разработка вспомогательной технологии. Разработка / оптимизация и введение технологии на примере организации действий и взаимодействия в быту.

Разработка и изготовление материального продукта. Апробация полученного материального продукта. Модернизация материального продукта.

Планирование (разработка) материального продукта в соответствии с задачей собственной деятельности (включая моделирование и разработку документации) или на основе самостоятельно проведенных исследований потребительских интересов (тематика: дом и его содержание, школьное здание и его содержание).

Разработка проектного замысла по алгоритму («бытовые мелочи»): реализация этапов анализа ситуации, целеполагания, выбора системы и принципа действия / модификации продукта (поисковый и аналитический этапы проектной деятельности). Изготовление материального продукта с применением элементарных (не требующих регулирования) и сложных (требующих регулирования / настройки) рабочих инструментов / технологического оборудования (практический этап проектной деятельности)[1].

Разработка проекта освещения выбранного помещения, включая отбор конкретных приборов, составление схемы электропроводки. Обоснование проектного решения по основаниям соответствия запросу и требованиям к освещенности и экономичности. Проект оптимизации энергозатрат.

Обобщение опыта получения продуктов различными субъектами, анализ потребительских свойств этих продуктов, запросов групп их потребителей, условий производства. Оптимизация и регламентация технологических режимов производства данного продукта. Пилотное применение технологии на основе разработанных регламентов.

Разработка и реализации персонального проекта, направленного на разрешение личностно значимой для обучающегося проблемы. Реализация запланированной деятельности по продвижению продукта.

Разработка проектного замысла в рамках избранного обучающимся вида проекта.

Блок 3. Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения

Предприятия региона проживания обучающихся, работающие на основе современных производственных технологий. Обзор ведущих технологий, применяющихся на предприятиях региона, рабочие места и их функции. Производство и потребление энергии в регионе проживания обучающихся, профессии в сфере энергетики. Автоматизированные производства региона проживания обучающихся, новые функции рабочих профессий в условиях высокотехнологичных автоматизированных производств и новые требования к кадрам. Производство материалов на предприятиях региона проживания обучающихся. Производство продуктов питания на предприятиях региона проживания обучающихся. Организация транспорта людей и грузов в регионе проживания обучающихся, спектр профессий.

Понятия трудового ресурса, рынка труда. Характеристики современного рынка труда. Квалификации и профессии. Цикл жизни профессии. Стратегии профессиональной карьеры. Современные требования к кадрам. Концепции «обучения для жизни» и «обучения через всю жизнь».

Система профильного обучения: права, обязанности и возможности.

Предпрофессиональные пробы в реальных и / или модельных условиях, дающие представление о деятельности в определенной сфере. Опыт принятия ответственного решения при выборе краткосрочного курса.

 

Содержание программы по годам обучения

5 класс

 

Блок 1. Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития

 

Раздел «Введение в технологическую культуру. Понятие технологии» (6 ч)

Потребности и технологии (2 ч)

Понятие технологии. Потребности. Иерархия потребностей.  Цикл жизни технологии. Материальные технологии, информационные технологии, социальные технологии. Вводный инструктаж на рабочем месте.

Ресурсы и технологический процесс (2ч)

Технологический процесс, его параметры, сырье, ресурсы, результат. Виды ресурсов. Способы получения ресурсов. Взаимозаменяемость ресурсов. Ограниченность ресурсов. Условия реализации технологического процесса. Побочные эффекты реализации технологического процесса.

 Реклама (2ч).

Принципы организации рекламы. Способы воздействия рекламы на потребителя и его потребности.

 

Раздел «Технологии в сфере быта. Технологии содержания жилья» (6 ч)

Технологии содержания жилья. Технологии ухода за одеждой и обувью.(4 ч)

Понятие об интерьере. Требования к интерьеру: эргономические, санитарно-гигиенические, эстетические.

Создание интерьера жилого помещения с учётом запросов и потребностей семьи и санитарно-гигиенических требований. Оценивать микроклимат в помещении. Разрабатывать план размещения осветительных приборов. Подбирать бытовую технику по рекламным проспектам. Осваивать технологии удаления пятен с одежды и обивки мебели. Выполнять мелкий ремонт одежды, чистку обуви, восстановление лакокрасочных покрытий на мебели. Современные стили в оформлении интерьера. Проектирование кухни  и комнаты с помощью ПК.

Бытовая техника и её развитие (2 ч)

Общие сведения о видах, принципе действия и правилах: эксплуатации бытовых электроприборов на кухне: бытового холодильника, микроволновой печи (СВЧ), посудомоечной машины. Оценивать микроклимат в помещении.

Раздел «Технология в контексте производства» (2ч)

Производственные технологии(1ч)

Производство  и профессии в сфере обслуживания и сервиса на предприятиях региона проживания обучающихся.

Хранение непродовольственных товаров. (1 ч)

   Уход за поверхностью лакокрасочных покрытий мебели. Современные моющие и чистящие средства для ухода за посудой, поверхностью стен и пола.

  Безопасные приёмы работы в помещении. Правила безопасной работы с газовыми плитами, электронагревательными приборами, горячей посудой и жидкостью, кухонным инвентарём. Первая помощь при порезах и ожогах паром или кипятком. Разработка / оптимизация и введение технологии на примере организации действий и взаимодействия в быту.

 

Блок 2. Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления учащихся

 

Раздел «Технологическая культура и проектно-технологическая деятельность (12 ч)

Технологическая информация ( 4 ч)

Способы представления технической и технологической информации. Сохранение информации в формах описания, схемы, эскиза, фотографии.

Техническое задание (2ч.). Технические условия. Эскизы и чертежи. Графическое изображение деталей и изделий. Технологическая карта. Технологический процесс. Алгоритм. Инструкция.

 Изучение потребностей ближайшего социального окружения (2ч.) Составление программы изучения потребностей. Составление технического задания / спецификации задания на изготовление продукта, призванного удовлетворить выявленную потребность, но не удовлетворяемую в настоящее время потребность ближайшего социального окружения или его представителей.

Способы выявления потребностей. Методы принятия решения. Анализ альтернативных ресурсов.

Проектирование технологической системы (2ч.) Логика проектирования технологической системы. Модернизация изделия и создание нового изделия.

Виды проектов(2ч.)

Логика построения и особенности разработки отдельных видов проектов: технологический проект, дизайн-проект. Бюджет проекта. Способы продвижения продукта на рынке. Реклама материального продукта. Информационный продукт по заданному алгоритму.

  Раздел Изготовление продукта из конструкционных материалов на основе технологической документации средствами рабочих инструментов, технологического оборудования.

 (26 ч)

Технология получения материалов. Древесина. Древесные материалы. (4ч).

Древесина. Пиломатериалы. Древесные материалы. Столярный верстак, ручные инструменты и приспособления.

Технология получения материалов. Металл и искусственные материалы(6ч).

Тонколистовой металл и проволока. Виды и свойства искусственных материалов, назначение и область применения, особенности обработки. Слесарный верстак, инструменты и приспособления для слесарных работ.

Техники проектирования, конструирования и моделирования  (6 ч)

Опыт проектирования, конструирования, моделирования. Исследование характеристик конструкций. Проектирование и конструирование моделей по известному прототипу. Графическое изображение деталей и изделий. Технологический процесс. Технологическая карта. Виды контрольно-измерительных и размёточных инструментов.

Описание систем и процессов с помощью блок-схем (схема обдумывания)

Копирование готового шаблона.  Правила безопасной работы с ножницами.

Технология выполнения ручных работ (для древесины и древесных материалов)(10ч.)

         Технологические операции: (пиление, строгание); (сверление); (соединение деталей шурупами и саморезами, клеем). Сборка и отделка изделий из древесины.

 Технология выполнения ручных работ (для металла и искусственных материалов) (10ч.)

Технологии изготовления изделий из металлов и искусственных материалов ручными инструментами. Сборка  изделий из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов. Способы отделки поверхностей изделий из металлов и искусственных материалов. Инструменты и приспособления для ручных работ. Требования к выполнению ручных работ.

Робототехника и среда конструирования.(6ч).

Понятие о машинах и механизмах. Исследование характеристик конструкций. Образовательный конструктор Lego Mindstorms EV3. Детали, их название, назначение. Виды роботов. Роботы в нашей жизни. Простые механизмы как часть технологической системы. Порядок действий по сборке конструкции/механизма. Способы соединения деталей. Технологический узел. Понятие модели. Составление карт простых механизмов, включая сборку действующей модели в среде образовательного конструктора. Построение модели механизма, состоящего из 2-4простых механизмов по кинематической схеме.

 Виды движения. Кинематические схемы. Анализ и синтез как средства решения задачи. Техника проведения морфологического анализа.

Технологии машинной обработки конструкционных материалов. (2ч.)

Сверлильный станок: назначение, устройство. Организация рабочего места для выполнения машинных работ. Правила безопасной работы на сверлильном станке.

Технология изготовления  изделий из конструкционных материалов.(8ч)

Подготовка материала к разметке. Раскладка шаблона или отдельных шаблонов деталей будущего изделия на заготовке с учётом припусков на обработку. Инструменты и приспособления для разметки и обработки материала. Критерии качества обработки. Правила безопасной работы с ручными инструментами и приспособлениями, а так же механическими и технологическими инструментами.

Последовательность изготовления изделий из конструкционных материалов. Технология изготовления изделия из древесины и древесных материалов; изделия из металла и искусственных материалов(бумага, полимерная глина, пенопласт).  Профессии столяр, плотник, слесарь, гончар.

Обработка проектного изделия по индивидуальному плану.

Разработка проектного замысла по алгоритму (4ч)

    Разработка проектного замысла по алгоритму («бытовые мелочи»): реализация этапов анализа ситуации, целеполагания, выбора системы и принципа действия / модификации продукта (поисковый и аналитический этапы проектной деятельности). Изготовление материального продукта с применением элементарных (не требующих регулирования) и сложных (требующих регулирования / настройки) рабочих инструментов / технологического оборудования (практический этап проектной деятельности) Творческая работа – защита проекта - проект папка, макет, рисунок.

Проектные замыслы (бытовые мелочи): выпиливание лобзиком, роспись по дереву, выжигание, лепка из полимерной глины, изготовление изделия содержащее два или несколько конструкционных материала. Знакомство с творчеством народных умельцев своего края, области, села. Приёмы изготовления сувениров к праздникам. Профессия художник декоративно-прикладного искусства и народных промыслов.

 

Блок 3. Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения (2 ч)

Промышленные предприятия и профессии Свердловской области.

Предприятия региона проживания обучающихся, работающие на основе современных производственных технологий. Квалификации и профессии. Цикл жизни профессии.

 

                                               Технологический план 5 класс

Блок, раздел, тема урока

Количество часов

Блок 1

Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития.

14

 

Введение в технологическую культуру. Понятие технологии

6

1-2

Потребности и технологии. Вводный инструктаж на рабочем месте.

2

3-4

Ресурсы и технологический процесс

2

5-6

Реклама

2

 

Технологии в сфере быта. Технологии содержания жилья

6

7-8

Технологии содержания жилья.

2

9-10

Технологии ухода за одеждой и обувью.

2

11-12

Бытовая техника и её развитие

2

 

Технология в контексте производства

2

13-14

Производственные технологии . Хранение непродовольственных товаров.

2

Блок 2

 Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления учащихся

52

 

Технологическая культура и проектно-технологическая деятельность

12

15-18

Технологическая информация

4

19-20

Техническое задание

2

21-22

Изучение потребностей ближайшего социального окружения

2

23-24

Проектирование технологической системы

2

25-26

Виды проектов

2

 

Изготовление продукта из конструкционных материалов на основе технологической документации средствами рабочих инструментов, технологического оборудования.

40

27-30

Технология получения материалов. Древесина. Древесные материалы.

4

31-34

Технология получения материалов. Металл и искусственные материалы.

4

35-40

Техники проектирования, конструирования и моделирования .

6

41-44

Технология выполнения ручных  работ (для древесины и древесных материалов).

4

45-48

Технология выполнения ручных  работ (для металла и искусственных материалов).

4

49-54

Робототехника и среда конструирования.

6

55-56

Технологии машинной обработки конструкционных материалов.

2

57-62

Технология изготовлений изделий из конструкционных материалов.

6

63-66

Разработка проектного замысла по алгоритму.

4

Блок 3

Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения

2

67-68

Промышленные предприятия и профессии Свердловской области

2

 

резерв

2

 

итого

70

Для учащихся с ОВЗ темы со (*) изучаются ознакомительно.

 

6 класс

 

Блок 1. Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития.

Раздел «Введение в технологическую культуру» (2 ч)

 История развития технологий (1ч.)

Развитие потребностей и развитие технологий. Источники развития технологий: эволюция потребностей, практический опыт, научное знание, технологизация научных идей. Вводный инструктаж на рабочем месте.

Развитие технологий и проблемы антропогенного воздействия на окружающую среду (1ч.). 

Технологии и мировое хозяйство. Закономерности технологического развития.

Раздел «Технологии в сфере быта. Технологии содержания жилья» (8 ч)

 Технологии содержания жилья (2ч)

Понятие о жилом помещении: жилой дом, квартира, комната, многоквартирный дом. Зонирование пространства жилого дома. Технология крепления деталей интерьера (настенных предметов)

Деятельность службы ЖКХ (4ч)

Взаимодействие со службами ЖКХ.

Технологии ремонта и содержания зданий и сооружений. Виды ремонтно-отделочных работ. Основы технологии штукатурных работ, современные материалы. Технологии оклейки помещения обоями. Простейший ремонт сантехнического оборудования. Профессии  в области строительства и связанные с выполнением санитарно-технических работ..

Экология жилья.(1ч) Использование современных материалов и подбор цветового решения в отделке квартиры. Виды отделки потолка, стен, пола. Декоративное оформление интерьера. Применение текстиля в интерьере. Основные виды занавесей для окон.

Хранение непродовольственных товаров (1ч)

 

Раздел «Технологии в контексте производства» (10ч)

Технологическая система. (2 ч)

Технологическая система как средство для удовлетворения базовых и социальных нужд человека. Входы и выходы технологической системы. Управление в технологических системах. Обратная связь. Развитие технологических систем и последовательная передача функций управления и контроля от человека технологической системе.

Современные информационные технологии (2ч)  Осуществление мониторинга СМИ и ресурсов Интернета по вопросам формирования, продвижения и внедрения новых технологий, обслуживающих ту или иную группу потребностей или отнесенных к той или иной технологической стратегии

Блок 2. Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления учащихся.

Раздел «Технологическая культура и проектно-технологическая деятельность (8 ч)

Морфологический анализ (1ч.)

Анализ и синтез как средства решения задачи. Техника проведения морфологического анализа.

Разработка и реализации персонального проекта, направленного на разрешение личностно значимой для обучающегося проблемы.

Проектирование технологической системы (1ч). Логика проектирования технологической системы Модернизация изделия и создание нового изделия как виды проектирования технологической системы.

Составление технологической карты (2ч). Составление технологической карты известного технологического процесса. Апробация путей оптимизации технологического процесса.

Планирование и разработка материального продукта (2ч.) в соответствии с задачей собственной деятельности (включая моделирование и разработку документации) или на основе самостоятельно проведенных исследований потребительских интересов. Разработка проектного замысла в рамках избранного обучающимся вида проекта.

Способы продвижения продукта на рынке(2ч.). Реклама материального продукта

Раздел «Изготовление продукта из конструкционных материалов на основе технологической документации средствами рабочих инструментов, технологического оборудования» (34 ч)

 Технология получения материалов. Древесина(4 ч)

Заготовка древесины. Пороки древесины. Профессии, связанные с производством древесины и восстановлением лесных массивов. Материалы, изменившие мир.

 Технология получения материалов. Металл и искусственные материалы. (6 ч)

Свойства чёрных и цветных  металлов. Свойства искусственных материалов. Сортовой прокат. Материалы, изменившие мир. Технологии получения материалов. Современные материалы: многофункциональные материалы, возобновляемые материалы (биоматериалы), пластики и керамика как альтернатива металлам, новые перспективы применения металлов, пористые металлы. Технологии получения и обработки материалов с заданными свойствами (закалка, сплавы, обработка поверхности (бомбардировка и т. п.), порошковая металлургия, композитные материалы, технологии синтеза. Биотехнологии.

 Профессии связанные с обработкой металлов.

 

Техники проектирования, конструирования (6ч)

Порядок действий по проектированию конструкции, удовлетворяющей заданным условиям. Сборочные чертежи, спецификация. Технологические карты. Чтение сборочных чертежей. Измерение размеров деталей с помощью штангенциркуля.

Элементы машиноведения (2 ч)

 Управление в современном производстве. Разработка вспомогательной технологии. Разработка / оптимизация и введение технологии на примере организации действий и взаимодействия в быту. Современные ручные технологические машины и механизмы для выполнения слесарных работ.

Кинематические схемы.

Технология изготовления изделий ручными инструментами из конструкционных материалов (6ч)

Технологическая карта. Алгоритм. Инструкция.

Соединение брусков из древесины. Изготовление цилиндрических и конических деталей ручным инструментом. Привила безопасного труда. Технологические операции обработки металлов ручными инструментами: резание, рубка, опиливание, отделка; инструменты и приспособления для данных операций.

Окончательная отделка изделия. Профессия технолог - конструктор.

Технологии изготовления изделий из конструкционных материалов с помощью технологического оборудования.(6ч).

Токарный станок для обработки древесины: устройство, оснастка, инструменты, приёмы работы. Правила безопасного труда при работе на токарном станке. Контроль качества деталей. Профессии, связанные с производством и обработкой древесины и древесных материалов. Современные ручные технологические машины и механизмы для выполнения слесарных работ.

Раздел. Технологии художественно-прикладной обработки материалов  (6 ч)

     Изготовление продукта на основе технологической документации с применением элементарных (не требующих регулирования) рабочих инструментов (продукт и технология его изготовления – на выбор образовательной организации).

Виды резьбы по дереву.  (6 ч)

Оборудование и инструменты для резьбы по дереву. Правила подбора инструментов в зависимости от вида изделия и толщины материала. Организация рабочего места. Технологии выполнения ажурной, геометрической, рельефной и скульптурной резьбы по дереву. Эстетические и эргонометрические требования к изделию.

Раздел. Робототехника и среда конструирования (8ч.)

 Проектирование и конструирование моделей по известному прототипу (2ч.)

Составление карт простых механизмов, включая сборку действующей модели в среде образовательного конструктора. Построение модели механизма, состоящего из 4-5 простых механизмов по кинематической схеме.

 Виды движения.(4ч.)

Знакомство со средой программирования LEGO MINDSTORMS Education EV3. Свойства и структура проекта. Подключение робота. Разработка линейного алгоритма на движение вперед, назад. Расчет количества оборотов колеса для преодоления определенного расстояния. Расчет количества оборотов колеса в зависимости от расстояния. Системы автоматического управления.

 Функции моделей.(2ч.)

Модернизация изделия и создание нового изделия как виды проектирования технологической системы. Использование моделей в процессе проектирования технологической системы.

 

Блок 3 Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения

Раздел «Современное производство и профессиональное самоопределение» (2 ч)

Технологии  сферы услуг. (2 ч)

Предприятия и  профессии сферы услуг г. Серова

 

 

Технологический план 6 класс

Блок, раздел, тема урока

Количество часов

Блок 1

Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития

14

 

Введение в технологическую культуру

2

1

История развития технологий.  Вводный инструктаж на рабочем месте.

1

2

Развитие технологий и проблемы антропогенного воздействия на окружающую среду

1

 

Технологии в сфере быта. Технологии содержания жилья

8

3-4

Технологии содержания жилья

2

5-8

Деятельность службы ЖКХ

4

9

Экология жилья

1

10

Хранение непродовольственных товаров

1

 

Технология в контексте производства

4

11-12

Технологическая система

2

13-14

Современные информационные технологии

2

Блок 2

 Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления учащихся

51

 

Технологическая культура и проектно-технологическая деятельность

7

15

Морфологический анализ

1

16

Проектирование технологической системы

1

17-18

Составление технологической карты

2

19-20

Планирование и разработка  материального продукта

2

21-22

Способы продвижения продукта на рынке.

2

 

Изготовление продукта (из конструкционных материалов) на основе технологической документации средствами рабочих инструментов, технологического оборудования.

 

34

23-26

Технология получения материалов(древесина)

4

27-32

Технология получения материалов(металл и искусственные материалы)

6

33-38

Техники проектирования, конструирования

6

39-40

Элементы машиноведения

2

41-46

Технология изготовления изделий из конструкционных материалов ручными инструментами.

6

47-52

Технологии изготовления изделий из конструкционных материалов с помощью технологического оборудования.

6

 

Технологии художественно-прикладной обработки материалов .

6

53-58

Виды резьбы по древесине.

6

 

Робототехника и среда конструирования

8

59-60

Проектирование и конструирование моделей по известному прототипу

2

61-64

Виды движения

4

65-66

Функции моделей.

2

Блок 3

Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения

2

67-68

Технологии  сферы услуг

2

 

резерв

2

 

итого

70

Для учащихся с ОВЗ темы со (*) изучаются ознакомительно.

 

7 класс

Блок 1. Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития. (16ч.)

Раздел  «Введение в технологическую культуру».(4ч.)

Вводный инструктаж. Промышленные технологии.(1ч.)

Промышленные технологии. Технологии сельского хозяйства.

Автоматизация производства.(1ч.)

Автоматизация производства.

Производственные технологии автоматизированного производства.(2ч.)

Производственные технологии автоматизированного производства.

Раздел  «Технологии в сфере быта. Технологии содержания жилья.»(4ч)

Технологии содержания жилья.(4ч.)

Технологии возведения, ремонта и содержания зданий и сооружений.

Раздел «Технологии в контексте производства.» (8ч.)

Социальные технологии.(2ч.)

Социальные технологии Специфика социальных технологий. Технологии работы с общественным мнением.

Современные информационные технологии.(2ч.)

Социальные сети как технология. Технологии сферы услуг. Современные информационные технологии.

Технологическая система(4ч.)

Управление в технологических системах. Обратная связь. Развитие технологических систем и последовательная передача функций управления и контроля от человека технологической системе. Управление в современном производстве. Роль метрологии в современном производстве.

Блок 2. Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся (48ч.)

Раздел «Технологическая культура и проектно-технологическая деятельность» (6ч.)

Проектирование технологической системы (2ч.)

Технологическая карта. Алгоритм. Инструкция. Описание систем и процессов с помощью блок-схем.

Составление технологической карты (2ч.)

Порядок действий по сборке конструкции / механизма. Способы соединения деталей. Технологический узел. Составление программы изучения потребностей. Составление технического задания / спецификации задания на изготовление продукта, призванного удовлетворить выявленную потребность, но не удовлетворяемую в настоящее время потребность ближайшего социального окружения или его представителей.

Планирование и разработка материального продукта(2ч.)

Техники проектирования, конструирования, моделирования. Способы выявления потребностей. Методы принятия решения. Анализ альтернативных ресурсов.

Раздел «Изготовление продукта (из конструкционных материалов) на основе технологической документации средствами рабочих инструментов, технического оборудования.» (26ч.)

Технология получения материалов (термическая обработка сталей)(2ч.)

Технологии получения и обработки материалов с заданными свойствами (закалка, сплавы, обработка поверхности (бомбардировка и т. п.), порошковая металлургия, композитные материалы, технологии синтеза.

Техники проектирования и конструирования(2ч.)

Опыт проектирования, конструирования, моделирования.

Изготовление информационного продукта по заданному алгоритму.

Элементы машиноведения(4ч.)

Управление в современном производстве. Алгоритм. Инструкция. Описание систем и процессов с помощью блок-схем. Электрическая схема. Основные характеристики конструкций. Порядок действий по проектированию конструкции / механизма, удовлетворяющей(-его) заданным условиям.

 

 

Технологии изготовления изделий из конструкционных материалов ручными инструментами.(6ч.)

Составление программы изучения потребностей. Составление технического задания / спецификации задания на изготовление продукта, призванного удовлетворить выявленную потребность, но не удовлетворяемую в настоящее время потребность ближайшего социального окружения или его представителей.

Сборка моделей. Исследование характеристик конструкций. Проектирование и конструирование моделей по известному прототипу. Испытания, анализ, варианты модернизации. Модернизация продукта. Разработка конструкций в заданной ситуации: нахождение вариантов, отбор решений, проектирование и конструирование, испытания, анализ, способы модернизации, альтернативные решения.

Составление технологической карты известного технологического процесса. Апробация путей оптимизации технологического процесса. Изготовление продукта на основе технологической документации с применением элементарных (не требующих регулирования) рабочих инструментов (продукт и технология его изготовления – на выбор образовательной организации).

Технологии изготовления изделий из конструкционных материалов с помощью технологического оборудования.(6ч.)

Разработка и создание изделия средствами учебного станка.

Разработка проектного замысла по алгоритму («бытовые мелочи»): реализация этапов анализа ситуации, целеполагания, выбора системы и принципа действия / модификации продукта (поисковый и аналитический этапы проектной деятельности). Изготовление материального продукта с применением элементарных (не требующих регулирования) и сложных (требующих регулирования / настройки) рабочих инструментов / технологического оборудования (практический этап проектной деятельности)[2].

Раздел «Технологии художественно - прикладной обработки материалов.» (12ч.)

Художественная обработка древесины (мозаика) (4ч.)

Технология изготовления мозаичных наборов (маркетри) (4ч.)

Художественная обработка металла (4ч.)

Разработка и реализации персонального проекта, направленного на разрешение личностно значимой для обучающегося проблемы. Реализация запланированной деятельности по продвижению продукта.

Разработка проектного замысла в рамках избранного обучающимся вида проекта.

 

 

 

Раздел «Робототехника и среда конструирования» (6ч.)

Функции моделей(6ч.)

Порядок действий по проектированию конструкции / механизма, удовлетворяющей(-его) заданным условиям. Моделирование. Функции моделей. Использование моделей в процессе проектирования технологической системы. Простые механизмы как часть технологических систем.

Блок 3. Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения. (2ч.)

Профессии автоматизированных производств.(2ч.)

Автоматизированные производства региона проживания обучающихся, новые функции рабочих профессий в условиях высокотехнологичных автоматизированных производств и новые требования к кадрам. Производство материалов на предприятиях региона проживания обучающихся. Производство продуктов питания на предприятиях региона проживания обучающихся.

 

 

Технологический план 7 класс

Блок, раздел, тема урока

Количество часов

Блок 1

Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития

16

Раздел

Введение в технологическую культуру.

4

1

Вводный инструктаж. Промышленные технологии.

1

2

Автоматизация производства.

1

3-4

Производственные технологии автоматизированного производства.

2

Раздел

Технологии в сфере быта. Технологии содержания жилья.

4

5-8

Технологии содержания жилья.

4

Раздел

Технологии в контексте производства.

8

9-10

Социальные технологии.

2

11-12

Современные информационные технологии.

2

13-16

Технологическая система

4

Блок 2

 

Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся

48

Раздел

Технологическая культура и проектно-технологическая деятельность.

6

19-20

Проектирование технологической системы

2

21-22

Составление технологической карты

2

23-24

Планирование и разработка материального продукта

2

Раздел

Изготовление продукта (из конструкционных материалов) на основе технологической документации средствами рабочих инструментов, технического оборудования.

24

25-26

Технология получения материалов (термическая обработка сталей)

2

27-32

Техники проектирования и конструирования

6

33-36

Элементы машиноведения

4

37-42

Технологии изготовления изделий из конструкционных материалов ручными инструментами.

6

43-48

Технологии изготовления изделий из конструкционных материалов с помощью технологического оборудования.

6

Раздел

Технологии художественно - прикладной обработки материалов.

12

49-52

Художественная обработка древесины (мозаика)

4

53-56

Технология изготовления мозаичных наборов (маркетри)

4

57-60

Художественная обработка металла

4

Раздел

Робототехника и среда конструирования

6

61-66

Функции моделей

6

Блок 3.

Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения

2

67-68

Профессии автоматизированных производств.

2

 

резерв

2

 

итого

70

 

Для учащихся с ОВЗ темы со (*) изучаются ознакомительно.

 

8  класс

Блок 1. Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития. (18ч.)

Раздел  «Технологии в сфере быта».(5ч.)

 Промышленные технологии.(1ч.)

Промышленные технологии.

Способы выявления потребностей семьи.(1ч.)

Способы выявления потребностей семьи. Классификация потребностей. Технология семейных покупок.

Технологии содержания жилья.(1ч.)

Технологии содержания жилья. Потребительский портрет товара. Правила покупки товара. Исследование потребительских свойств товара.

Бюджет семьи.(1ч.)

Зачем нужен бюджет. Технология построения семейного бюджета. Накопления и сбережения. Исследование составляющих бюджета своей семьи.

Культура потребления: выбор продукта/услуги.(1ч.)

Культура потребления: выбор продукта/услуги. Технология совершения покупок.

Раздел  «Информационные и гуманитарные технологии.»(3ч.)

Права потребителя и их защита.(1ч.)

Способы защиты прав потребителей. Способы определения качества товара. Как защищаются права потребителя. Исследование сертификата соответствия и штрихового кода.

Технология ведения бизнеса.(2ч.)

Технология ведения бизнеса. Каким бизнесом заняться. Какую выбрать организационно-правовую форму предприятия. Как зарегистрировать предприятие. Как планировать свой бизнес. Исследование возможностей для бизнеса.

Раздел «Технологии домашнего хозяйства.» (3ч.)

Инженерные коммуникации в доме.(1ч.)

Отопление и тепловые потери. Газоснабжение. Электроснабжение. Кондиционирование и вентиляция. Информационные коммуникации. Системы безопасности жилища.

Экология жилища.(2ч.)

Экология жилища. Системы водоснабжения и канализации: конструкция и элементы (водопровод, канализация). Изучение конструкции элементов водоснабжения и канализации.

Раздел «Энергетика» (2ч.)

Энергетика.  Биотехнологии.(1ч.)

Производство, преобразование, распределение, накопление и передача энергии как технология. Использование энергии: механической, электрической, тепловой, гидравлической. Машины для преобразования энергии. Альтернативные источники энергии. Биотехнологии.

Устройства для накопления  и передачи энергии.(1ч.)

Устройства для накопления энергии. Устройства для передачи энергии. Потеря энергии. Последствия потери энергии для экономики и экологии. Пути сокращения потерь энергии.

Раздел « Транспорт»(2ч.)

Потребительские функции транспорта.(1ч.)

Современные  информационные технологии. Потребности в перемещении людей и товаров, потребительские функции транспорта. Виды транспорта, история развития транспорта. Влияние транспорта на окружающую среду.

Транспортная логистика.(1ч.)

Транспортная логистика. Безопасность транспорта. Регулирование транспортных потоков. Спектр профессий по организации транспорта людей и грузов.

Организация транспорта людей и грузов в регионе проживания обучающихся, спектр профессий.

Раздел «Электроника. Медицина. Нанотехнологии».(3ч.)

Электроника. Цифровые приборы.(1ч.)

Электроника (фотоника). Квантовые компьютеры. Развитие многофункциональных ИТ-инструментов.

Медицинские технологии.(1ч.)

Медицинские технологии. Тестирующие препараты. Локальная доставка препарата. Персонифицированная вакцина.

Нанотехнологии.(1ч.)

Нанотехнологии: новые принципы получения материалов и продуктов с заданными свойствами. Генная инженерия как технология ликвидации нежелательных наследуемых признаков. Создание генетических тестов. Создание органов и организмов с искусственной генетической программой.

Блок 2. Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся (16ч.)

Раздел «Технологическая культура и проектно-технологическая деятельность» (12ч.)

Электротехника.(1ч.)

Электротехника. Электрическая  схема. Инструкция. Описание систем и процессов с помощью блок-схем. Электрические цепи. Электроизмерительные приборы.

Электрические провода. Виды соединений.(1ч.)

Электрические провода. Виды соединений.

Монтаж электрической цепи.(1ч.)

Монтаж электрической цепи.

Электроосветительные приборы.(1ч.)

Электроосветительные приборы: лампа накаливания, люминесцентное и неоновое освещение, светодиодные источники света. Проведение энергетического аудита школы.

Бытовые электронагревательные приборы.(1ч.)

Бытовые электронагревательные приборы. Электронагревательные элементы открытого типа, закрытого типа, трубчатые элементы (ТЭНы). Биметаллический терморегулятор. Правила безопасной эксплуатации бытовых электроприборов.

 Особенности разработки отдельных видов проектов.(1ч.)

Логика построения и особенности разработки отдельных видов проектов: технологический проект, бизнес-проект (бизнес-план), социальный проект, инженерный проект, дизайн-проект,  исследовательский проект.

Бюджет проекта. Фандрайзинг. Специфика фандрайзинга для разных типов проектов.

Планирование и разработка информационного или материального продукта(2ч.)

Изготовление информационного продукта по заданному алгоритму. Изготовление продукта на основе технологической документации с применением элементарных (не требующих регулирования) рабочих инструментов (продукт и технология его изготовления – на выбор образовательной организации).

Темы проектов: «Разработка плаката по электробезопасности», «Дом будущего». Защита проекта возможна в виде электронной презентации.

Раздел «Робототехника и среда конструирования» (4ч.)

Компьютерное моделирование.(2ч.)

Компьютерное моделирование. Моделирование процесса управления в социальной системе (на примере элемента школьной жизни). Компьютерное моделирование, проведение виртуального эксперимента (на примере характеристик транспортного средства).

 

 

 Техники проектирования и конструирования  с применением компьютерного моделирования.(2ч.)

Разработка и создание изделия средствами учебного станка, управляемого программой компьютерного трёхмерного проектирования. Автоматизированное производство на предприятиях нашего региона. Функции специалистов, занятых в производстве.

Раздел «Изготовление продукта (из конструкционных материалов) на основе технологической документации средствами рабочих инструментов, технического оборудования.» (2ч.)

Разработка проекта освещения выбранного помещения.(2ч.)

Разработка проекта освещения выбранного помещения, включая отбор конкретных приборов, составления схемы электропроводки. Обоснование проектного решения по основаниям соответствия запросу и требованиям к освещённости и экономичности. Проект оптимизации энергозатрат.

Обобщение опыта получения продуктов, запросов групп их потребителей, условий производства.  Оптимизация и регламентация технологических режимов производства данного продукта. Пилотное применение технологии на основе разработанных регламентов.

Блок 3. Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения. (3ч.)

Характеристики современного рынка труда.(1ч.)

Понятия трудового ресурса, рынка труда. Характеристики современного рынка труда. Квалификации и профессии. Цикл жизни профессии.

Стратегии профессиональной карьеры.(1ч.)

Стратегии профессиональной карьеры. Современные требования к кадрам. Концепции «обучения для жизни» и «обучения через всю жизнь».

Система профильного обучения: права, обязанности и возможности.(1ч.)

Система профильного обучения: права, обязанности и возможности. Предпрофессиональные пробы в реальных и /или модельных условиях, дающие представление о деятельности в определённой сфере. Опыт принятия ответственного решения при выборе краткосрочного курса.

 

 

 

 

 

Технологический план 8 класс

Блок, раздел, тема урока

Количество часов

Блок 1

Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития

18

Раздел

Технологии домашнего хозяйства.

5

1

Промышленные технологии.

1

2

Способы выявления потребностей семьи.

1

3

Технологии содержания жилья.

1

4

Бюджет семьи.

1

5

Культура потребления: выбор продукта/услуги.

1

Раздел

 

Информационные и гуманитарные технологии.

3

6

Права потребителя и их защита.

1

7-8

Технология ведения бизнеса.

2

Раздел

 

Технологии домашнего хозяйства.

3

9

Инженерные коммуникации в доме.

1

10-11

Экология жилища.

2

Раздел

Энергетика.

2

12

Энергетика. Биотехнологии.

1

13

Устройства для накопления и передачи энергии.

1

Раздел

 Транспорт.

2

14

Потребительские функции транспорта.

1

15

Транспортная логистика.

1

Раздел

 Электроника. Медицина. Нанотехнологии.

3

16

Электроника. Цифровые приборы.

1

17

Медицинские технологии.

1

18

Нанотехнологии.

1

Блок 2

 

Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся

16

Раздел

Технологическая культура и проектно-технологическая деятельность.

8

19

Электротехника.

1

20

Электрические провода. Виды соединений.

1

21

Монтаж электрической цепи.

1

22

Электроосветительные приборы.

1

23

Бытовые электронагревательные приборы.

1

24

Особенности разработки отдельных видов проектов.

1

25-26

Планирование и разработка информационного или материального продукта

2

Раздел

Робототехника и среда конструирования

4

27-28

Компьютерное моделирование.

2

29-30

Техники проектирования и конструирования  с применением компьютерного моделирования.

2

Раздел

 

Изготовление продукта (из конструкционных материалов) на основе технологической документации средствами рабочих инструментов, технического оборудования.

2

 

31-32

Разработка проекта освещения выбранного помещения.

2

Блок 3.

 

Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения.

3

33

Характеристики современного рынка труда.

1

34

Стратегии профессиональной карьеры.

1

35

Система профильного обучения: права, обязанности и возможности.

1

 

                                                                                 резерв

-

 

                                                                                   итого

35

 

Для учащихся с ОВЗ темы со (*) изучаются ознакомительно.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по технологии для 5-8 классы "Индустриальные технологии"."

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

PR-менеджер

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 600 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

  • 29.11.2018
  • 598
  • 8
«Технология. Индустриальные технологии», Тищенко А.Т., Симоненко В.Д.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 02.12.2018 357
    • DOCX 338.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Шулятикова Светлана Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 6 лет и 10 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 2406
    • Всего материалов: 2

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Технолог-калькулятор общественного питания

Технолог-калькулятор общественного питания

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания технологии с учетом реализации ФГОС

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 304 человека из 68 регионов

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы преподавания технологии в условиях реализации ФГОС

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 234 человека из 60 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Технология: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель технологии

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 989 человек из 78 регионов

Мини-курс

Психология общения: эффективное общение и решение конфликтов

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 481 человек из 67 регионов

Мини-курс

Финансовое моделирование и управление инвестиционными проектами

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Искусство: от истории к глобализации

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе