Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Рабочие программы / Рабочая программа по технологии для мальчиков. 8 класс.

Рабочая программа по технологии для мальчиков. 8 класс.

  • Технология

Поделитесь материалом с коллегами:


АДМИНИСТРАЦИЯ СМОЛЕНСКОГО РАЙОНА АЛТАЙСКОГО КРАЯ

КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ И ДЕЛАМ МОЛОДЁЖИ

МБОУ «СМОЛЕНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1»


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


учебного предмета


«Технология»


(35 часов)


8 класс


Составитель: Черняков Леонид Иванович,

учитель технологии





с. Смоленское, 2015 г.


СОДЕРЖАНИЕ


1.Пояснительная записка………………………………………………………………………………………………………… стр.3


1.1.Цели и задачи основного общего образования


1.2. Общая характеристика учебного предмета


1.3. Место учебного предмета


2.Результаты освоения учебного предмета «Технология»…………………………………………………………………… стр. 4


3. Критерии оценки знаний, умений и навыков учащихся………………………………………………………………….. . стр. 5


4. Учебно-тематический план………………………………………………………………………………………………… стр. 7


5. Календарно-тематический план……………………………………………………………………………………………… стр. 8


6. Информационно-образовательный ресурс …………………………………………………………………………………. стр. 13


6.1. Нормативно-правое обеспечение образовательного процесса


6.2. Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса


6.3. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса














1.Пояснительная записка


Рабочая программа «Технология» для 8 класса разработана на основе Федерального компонента государственного образовательно­го стандарта общего образования (Приказ Мини­стерства образования РФ от 05.03.2004 г.№1089), ФБУПа (2004 г. В редакции №5 от 01.02.2012 г.), программы Технология: программы начального и основного общего образования, М.В.Хохлова, П.С.Самородский, Н.В.Синица и др., М., Вентана-Граф, 2010.

1.1. Цели и задачи основного общего образования.

Изучение технологии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  • освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представлений о технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий;

  • овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и

  • развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

  • воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности; уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

  • получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

1.2. Общая характеристика учебного предмета.

Основным предназначением образовательной области «Технология» в системе основного общего образования является формирование трудовой и технологической культуры школьников, системы технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств личности, профессиональное самоопределение учащихся в условиях рынка труда, формирование гуманистически ориентированного мировоззрения.

Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся. Приоритетными методами являются упражнения, учебно-практические работы. В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ. Соответствующая тема по учебному плану программы дается в конце каждого года обучения. Вместе с тем, методически возможно построение годового учебного плана занятий с введением творческой, проектной деятельности в учебный процесс с начала или с середины учебного года. При организации творческой или проектной деятельности учащихся очень важно акцентировать их внимание на потребительском назначении того изделия, которое они выдвигают в качестве творческой идеи.


Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. При этом приоритетными видами общеучебной деятельности для всех направлений образовательной области «Технология» на этапе основного общего образования являются:

  • определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов. Комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;

  • творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказаться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности;

  • приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов. Отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

  • умение перефразировать мысль (объяснить иными словами), выбирать и использовать выразительные средства языка и знаковые системы (текст, таблица, схема, чертеж, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

  • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

  • овладение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива;

  • оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Формы и средства контроля: тестирование, работа по карточкам, терминологические диктанты, практические работы, индивидуальные и фронтальные опросы.


1.3 Место предмета в учебном плане.


Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит на этапе основного общего образования для обязательного изучения каждого направления образовательной области «Технология» в 8 классе 35 часов в год из расчета 1 час в неделю.

Рабочая программа предполагает соотношение освоения учащимися теоретического материала и практического применения знаний.


2. Результаты освоения учебного предмета


В результате изучения технологии ученик независимо от изучаемого раздела должен:

знать/понимать основные технологические понятия; назначение и технологические свойства материалов; назначение и устройство применяемых ручных инструментов, приспособлений машин и оборудования; виды, приемы и последовательность выполнения технологических операций, влияние различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека; профессии и специальности, связанные с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;

уметь рационально организовать рабочее место; находить необходимую информацию в различных источниках, применять конструкторскую и технологическую документацию; составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия или получения продукта; выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ; выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений машин и оборудования; соблюдать требования безопасности труда и правила пользования ручными инструментами, машинами и оборудованием; осуществлять доступными средствами контроль качества изготовляемого изделия (детали); находить и устранять допущенные дефекты; проводить разработку учебного проекта изготовления изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов; планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и условий; распределять работу при коллективной деятельности;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации; организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности; изготовления или ремонта изделий из различных материалов; создание изделий или получение продукта с использованием ручных инструментов, машин, оборудования и приспособлений; контроля качества выполняемых работ с применением измерительных, контрольных и разметочных инструментов; обеспечения безопасности труда; оценки затрат, необходимых для создания объекта труда или услуги; построения планов профессионального образования и трудоустройства.


3. Критерии оценки знаний, умений и навыков учащихся.

Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса технологии в целом.

Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного/письменного опроса.

Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовых заданиями.

При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии:

90% и более отлично

75-90% хорошо

60-75% удовлетворительно

менее 60% неудовлетворительно.

При выполнении практической работы и контрольной работы:

Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.

грубая ошибка - полностью искажено смысловое значение понятия, определения;

погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;

недочет - неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;

мелкие погрешности - неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.

Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания. Требовать от учащихся определения, которые не входят в школьный курс информатики - это, значит, навлекать на себя проблемы связанные нарушением прав учащегося («Закон об образовании»).

Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:

- «5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;

- «4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:

- «3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;

- «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала), отказ от выполнения учебных обязанностей.

Устный опрос осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.

Оценка устных ответов учащихся

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой; последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;

правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;

показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;

продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Возможны одна - две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках,

которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

Ответ оценивается отметкой «4», если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:

допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

не раскрыто основное содержание учебного материала;

обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала;

не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу;

отказался отвечать на вопросы учителя.

Во всех случаях оценка снижается, если учащийся не соблюдал требований правил безопасного труда.



4. Учебно-тематический план



п/п

Вид программного материала

Количество часов (уроков)


Общее количество часов

35

1.

Вводный урок

1

2.

Технологии ведения дома

17

2.1.

Ремонтно-отделочные работы

9

2.2.

Семейная экономика

8

3.

Электротехнические работы

10

4.

Проектирование и изготовление изделий

7














5. Календарно-тематический план.


1




Вводный урок

Знакомство с целями и задачами изучения предмета «Технология» в 8 классе, содержанием предмета.




2. Технологии ведения дома






2.1.Ремонтно-отделочные работы


2



Классификация инструментов по назначению.

Знакомство с инструментами, определение их назначения. Правила безопасности при работе с ручным инструментом.

3



Классификация домов.

Этапы строительства дома.

Получение теоретических сведений: Классификация домов. Строительные материалы. Понятия «макетирование», «масштабная модель», «опытный образец».

4





Устройство оконного блока.

Виды ремонтных работ.

Знакомство с инструментами для ремонта оконного блока, технологией ремонта. Выполнение расчётов площади оконного остекления класса. Выполнение элементарного ремонта оконного блока: укрепление угловых соединений.

5





Устройство дверного блока.

Виды ремонтных работ.

Получение теоретических сведений: Устройство, технология ремонта дверного блока. Понятие «дверная коробка», технология ремонта. Конструкция петель, технология установки и крепления.

Практическая работа: Анализ устройства и неисправностей дверного блока кабинета, выявление причин дефектов. Укрепление петель.


6




Технология установки врезного замка.

Практическая работа. Разметка и выборка гнезда под врезной замок. Разметка и установка запорной планки. Установка врезного замка.

7



Назначение обивки двери. Теплоизоляционные, облицовочные материалы для обивки.


Получение практических сведений. Теплоизоляционные, облицовочные материалы для обивки двери.

8



Технология обивки двери.


Практическая работа. Ремонт повреждённой обивки двери.

9



Материалы и способы утепления окна.

Укрепление и герметизация стекол.

Практическая работа. Утепление окна.




2 четверть (7 часов)


10



Технология установки дополнительной рамы.

Ознакомление с технологией установки дополнительной рамы.




2.2.Семейная экономика


11




Семья как экономическая ячейка общества.

Получение теоретических сведений: Понятие «семья». Роль семьи в государстве. Семейная экономика как наука, её задачи. Виды доходов и расходов семьи. Источники доходов школьника.

12




Предпринимательство в семье.

Ознакомление с понятиями «предпринимательская деятельность», «прибыль», «лицензия», «патент». Формы семейного предпринимательства.

13





Потребности семьи.

Получение теоретических сведений. Понятие «потребность». Пирамида потребностей. Уровень благосостояния семьи. Классификация покупок. Правила покупки.

Практическая работа: Расчёт затрат на приобретение вещей, необходимых для учащегося 8 класса.

14





Информация о товарах. Торговые символы, этикетки и штрих-код.

Знакомство с источниками информации о товарах и услугах. Понятие «сертификация». Анализ сертификата соответствия на купленный товар. Разработка этикетки на предполагаемый товар. Определение по штрих-коду страны- изготовителя.

15




Бюджет семьи. Доходная и расходная части бюджета.



Знакомство со структурой семейного бюджета. Планирование бюджета.

Практическая работа. Разработка проекта снижения затрат на оплату коммунальных услуг.

16





Расходы на питание.

Получение теоретических сведений. Понятие «культура питания». Правила покупки продуктов питания. Учёт потребления продуктов, домашняя расходная книга.

Практическая работа. Оценка затрат на питание семьи в неделю.




3 четверть (10 часов)



17




Сбережения. Личный бюджет.

Получение теоретических сведений. Способы сбережения денежных средств. Личный бюджет школьника.

18






Экономика приусадебного (дачного) участка

Получение теоретических сведений: Приусадебный участок. Его влияние на семейный бюджет. Варианты использования приусадебного участка в целях предпринимательства. Правила расчёта стоимости продуктов садового участка.

Практическая работа: Расчёт площади для выращивания садово - огородных культур, необходимых семье.




3. Электротехнические работы


19



Электрическая энергия – основа современного технического прогресса.

Получение теоретических сведений: Виды энергии. Правила электробезопасности. Источники электроэнергии.

20





Электрический ток и его использование.

Получение теоретических сведений: Электрический ток. Проводники тока и изоляторы. Потребители электроэнергии. Электрическая цепь, её элементы, их условное обозначение. Принципиальная и монтажная схемы.

21






Параметры потребителей электроэнергии.

Получение теоретических сведений: Типы электроизмерительных приборов. Организация рабочего места для электротехнических работ. Электромонтажные инструменты.

Определение по параметрам электросчётчика максимально допустимой мощности квартирной электросети. Вычисление суточного расхода электроэнергии квартиры и расчёт его стоимости.

22




Параметры источников электроэнергии.

Ознакомление с параметрами источников электроэнергии, правилами безопасного труда на уроках электротехнологии.

23





Электрические провода. Виды соединения проводов.

Получение теоретических сведений: Назначение и устройство электрических проводов. Электроизоляционные материалы. Операции сращивания проводов. Устройство электрического паяльника.

Практическая работа: Способы оконцевания проводов. Операция монтажа электрической цепи.


24





Электромагниты и их применение.

Ознакомление с устройством и применением электромагнитов в технике.

Намотка провода электромагнита на катушку. Электромагнитное реле, его устройство. Знакомство с принципом работы электрического звонка.

25





Электроосветительные приборы. Лампа накаливания. Люминесцентное и неоновое освещение.

Получение теоретических сведений: Виды электроосветительных приборов. История изобретения, принцип действия. Устройство современной лампы накаливания, её мощность, срок службы. Конструкция люминесцентной и неоновой ламп. Достоинства и недостатки ламп. Практическая работа: Энергетический аудит школы.

26






Бытовые электронагревательные приборы.

Получение теоретических сведений: Классы и типы электронагревательных приборов. Устройство и требования к нагревательным элементам. Принцип работы битиметаллического терморегулятора. Правила безопасного пользования бытовыми электроприборами.

Практическая работа: Изучение устройства и принципа действия утюга с терморегулятором.




4 четверть (9 часов)


27




Назначение электрических двигателей.

Ознакомление с устройством и принципом действия коллекторного электродвигателя постоянного тока.

Сборка простейшей схемы двигателя постоянного тока.

28




Развитие электроэнергетики. Энергосбережение.

Получение теоретических сведений: Возобновляемые виды топлива. Термоядерное горючее. Использование водорода. Электромобиль. Энергия ветра и солнца. Энергосбережение.




4. Проектирование и изготовление изделий.


29



Составляющие проектирования. Выбор темы проекта.

Выдвижение идей для выполнения учебного проекта.

30



Проектирование образцов будущего изделия. Выбор материалов по соответствующим критериям.

Проектирование образцов.

31



Дизайн-спецификация и дизайн-анализ проектируемого изделия.

Дизайн-спецификация и дизайн-анализ проектируемого изделия.

32



Разработка чертежа изделия. Планирование процесса создания изделия.

Разработка чертежа изделия.

Планирование процесса создания изделия.

33



Корректировка плана выполнения проекта в соответствии с проведенным анализом правильности выбранных решений.

Корректировка плана выполнения проекта в соответствии с проведенным анализом правильности выбранных решений.

34



Оценка стоимости готового изделия. Выполнение проекта.

Оценка стоимости готового изделия. Выполнение проекта.

35



Защита проекта.

Защита проекта.
















  1. Информационно-образовательный ресурс.

5.1. Нормативно-правое обеспечение образовательного процесса


1. Федеральный компонент государственного образовательно­го стандарта общего образования (см.: Приказ Мини­стерства образования РФ от 05.03.2004 г.№1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».


2.Федеральный базисный учебный план (см.: Приказ Мини­стерства образования РФ от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»)


5.2.Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса


  1. Технология: 8 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений – 2-е изд., перераб. / [Б.А.Гончаров, Е.В.Елисеева, А.А.Электов и др.]; под ред. В.Д.Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2010.

  2. Технология: программы начального и основного общего образования / [В.Д.Симонеко, П.С.Самородский, Н.В.Синица и др.]; под ред. В.Д.Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2010.

  3. Технология: 8 класс: методические рекомендации / [М.В.Хохлова, П.С.Самородский, Н.В.Синица и др.]. – М.: Вентана-Граф, 2013.


5.3. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

1. Стенды, плакаты по технике безопасности

2. Конструктор «Электротехника»

3. Измерительный прибор

4. Понижающий трансформатор

5. Слесарный инструмент

6. Столярный инструмент


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 28.08.2016
Раздел Технология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров140
Номер материала ДБ-167922
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх