Рабочая программа по технологии для неделимых классов 8 класс

Пояснительная записка.  Технология 8 класс.

Изучение технологии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

·               освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представлений о технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий;

·               овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;

·               развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

·               воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей  деятельности; уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

Главной целью образовательной области «Технология» является подготовка учащихся к самостоятельной трудовой жизни в современном информационном постиндустриальном обществе; развитие и воспитание широко образованной, культурной, творческой и инициативной личности. Формирование технологической культуры в первую очередь подразумевает овладение учащимися обще трудовыми и жизненно важными умениями и навыками, так необходимыми в семье, коллективе, современном обществе. Интеграция с такими предметами:  биология,  ИЗО, информатика, математика.

Исходными документами для составления примерной рабочей программы явились:

­  Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1089 от 05.03.2004;

­  Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03.2004 с внесенными в него изменениями (Приказ Министерства образования и науки РФ от 03.06.2011 №1994;

­  Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования на 2011/2012 учебный год, утвержденным Приказом Министерством образования и науки  РФ  от 24.12.2010 г. № 2080.

В соответствии с Федеральным базисным учебным планом на изучение технологии в 8 классе отводится 35ч в год (1ч в неделю).

.

· Программа включает в себя следующие разделы: «Элементы материаловедения», «Рукоделие», «Творческий проект», «Элементы экономических знаний», «Электротехнические работы». Сельскохозяйственный труд. Растениеводство.

При изучении раздела «Рукоделие» учащиеся знакомятся с различными видами художественных ремесел, с материалами и инструментами, применяемыми в работе, учатся вязать. На изучение этого раздела были добавлены 2ч, за счет сокращения на 2ч изучения  раздела «Электротехнические работы».

В основу отбора материала по электротехнике положен принцип целесообразности, т.е включен материал, который позволяет создать у учащихся представление об электротехнике.

На занятиях по моделированию девочки узнают о различных способах разработки моделей.

Большое внимание при изучении каждого раздела следует уделять соблюдению учащимися правил санитарии и гигиены, безопасным приемам труда

 При изучении курса технологии 70% времени отводится на практическую деятельность, 30% - на теоретическую. В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ.  На выполнение творческих проектов выделяется около 25% общего времени интегративно в течение учебного года.

Оценка знаний, умений и уровня творческого развития учащихся осуществляется с помощью тестирования, перечня теоретических вопросов, практических работ и заданий в течение года, а также защиты проекта.

Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы.

Данная рабочая программа может быть реализована  при использовании традиционной технологии обучения, а также элементов других современных образовательных технологий, передовых форм и методов обучения, таких как проблемный метод, развивающее обучение, компьютерные технологии, тестовый контроль знаний и др. в зависимости от склонностей, потребностей, возможностей и способностей каждого конкретного класса в параллели.

Содержание тем учебного курса.

Основы плодоводства (осенний период)5ч

Основные теоретические сведения Правила безопасной работы в кабинете технологии.

 Техника безопасности на пришкольном участке. Классификацию и характеристику плодовых растений. Виды корневой системы, образование кроны. Правила разметки территории. Правила и место хранения плодов и овощей.

Практические работы. Уборка урожая и закладка на хранение. Обрезка смородины.

Рукоделие (5ч)

Вязание на спицах. Ассортимент изделий, выполняемых в технике вязания на спицах. Материалы и инструменты для вязания. Характеристика шерстяных, пуховых, хлопчатобумажных и шелковых нитей. Условные обозначения, применяемые при вязании на спицах.

Подбор спиц в зависимости от качества и толщины нити. Начало вязания на двух и пяти спицах. Набор петель.

Технология выполнение простых петель. Убавление, прибавление и закрывание петель. Соединение петель по лицевой и изнаночной стороне. Вязание двумя нитками разной толщины.

Выполнение образцов и изделий в технике вязания на спицах. Вязание на пяти спицах. Набор петель для варежек.

Практические работы:

1.     Выполнение образцов в технике вязания на спицах.

2.     Выполнение изделий в технике вязания на спицах.

Элементы материаловедения (1ч)

Синтетические волокна, технология их производства и эксплуата­ционные свойства. Материалы для соединения деталей в швейных изделиях. Сложные, мелкоузорчатые и крупноузорчатые переплетения нитей в тканях. Размерные величины ткани, их влияние на способ раскладки выкройки и технологию пошива изделия.

 Практические работы:

1.     Определение синтетических и искусственных нитей в тканях.

2.     Исследование сравнительной прочности ниток из различных волокон.

Элементы экономических знаний (7 час).

Рациональное планирование расходов на основе актуальных потребностей семьи. Бюджет семьи. Анализ потребительских качеств товаров и услуг. Права потребителя и их защита. Семья и бизнес. Основы экономии и бережливости в семье.

Практические работы:

1.     Изучение цен на рынке товаров и услуг с целью минимизации расходов в бюджете семьи.

2.      Расчет минимальной стоимости потребительской корзины.

3.     Составление варианта меню на один день.

Электротехнические работы (2ч)

Схема квартирной электропроводки. Способы определения места расположения скрытой электропроводки. Подключение бытовых приемников и счетчиков электроэнергии.  Пути экономии электрической энергии.

Влияние электротехнических и электронных приборов на окружающую среду и здоровье человека.

Профессии, связанные с производством, эксплуатацией и обслуживанием электротехнических и электронных устройств.

Практические работы: Определение расхода и стоимости электрической энергии.

Этапы творческого проекта( 7ч.)

«Разработка дизайнерской задачи с при­менением компь­ютера»

Основные теоретические сведения. Под проектом понимается самостоятельная творчески завершенная работа, выполненная под руководством учителя. Выбор и обоснование проекта (проблема, потребность). Этапы выполнения проекта (подготовительный, технологический, заключительный). Правила выполнения и оформления творческого проекта. Выбор и обоснование проблемы, дизай­нерской задачи с примене­нием компьютера, дизайн-анализ Работа с журналами, разработка рисунка. Подбор материалов по соответст­вующим критериям и ин­струментов. Технология выполнения выбранного изделия. Выдвижение идей для вы­полнения учебного про­екта. Последовательность выполнения изделия. ВТО. Коррек­тировка плана выполнения проекта в соответствии с проведенным анализом правильности выбора ре­шений.

Практические работы. Презентация «Выбор и обоснование проблемы, дизай­нерской задачи с примене­нием компьютера».

«Дизайн анализ»; «Работа с журналами, разработка рисунка».

Варианты объектов труда. Таблицы, схемы, учебник.

Технология выполнения изделия

Основные теоретические сведения. Подбор материалов по соответст­вующим критериям и ин­струментов. Технология выполнения выбранного изделия. Последовательность выполнения изделия. ВТО. Окончательная обработка изделия (по выбору)

Практические работы. Изготовление изделия (по выбору, по желанию)

Варианты объектов труда. Таблицы, схемы, учебник.

Экономическое и экологическое обоснование проекта

Основные теоретические сведения.

 Экологическое обоснова­ние. Реклама. Выполнение творческого проекта. Презентация готового изделия, защита проекта Требования к выполнению творческого проекта. Разработка технологического маршрута и эго поэтапного выполнения. Выбор темы с учетом требований экономики, экологии, современного дизайна и моды, возрастных и личностных интересов учащихся обеспечивает положительную мотивацию и дифференциацию в обучении, активизирует самостоятельную творческую деятельность учащихся при выполнении проекта.

Практические работы. Презентация  «Расчет себестоимости проекта»

Варианты объектов труда Таблицы, схемы, учебник.

Защита проекта

Содержание сообщения по защите проекта: цели проекта, обоснование возникшей проблемы и потребности, самооценка проделанной работы и качества изделия.

Предложение вниманию жюри технологической последовательности изготовления и чертежей выкроек изделия.

Основы плодоводства в весенний период(4 ч.)

Основные теоретические сведения. Индивидуальный уход за садом.

Уметь размножать плодовые и ягодные растения. Правильно прививать плодовые культуры. Готовить почву для посадки растений. Неблагоприятные факторы региона: экологические, климатические, биологи­ческие. Наличие на расте­ниях вредителей и спосо­бы борьбы с ними. Прави­ла безопасной работы при опрыскивании растений.

Практические работы. применять на практике приёмы ухода. Правильно обрезать кустарники. Уметь обрабатывать приствольные круги и междурядья в саду «Исследование климатических условий для выращивания овощных культур»; «Исследование экологических условий для выращивания овощных культур»; «Исследование биологических условий для выращивания овощных культур»

Варианты объектов труда: учебник, рассада, схемы, таблицы. Почва, растения.   

Требования к уровню усвоения учебной образовательной программы.

·  Учащиеся должны знать /понимать: Правила техники безопасности и санитарно-гигиенические требования;

·  основные методы и приемы выращивания овощных культур, правила рыхления земли и  внесения удобрений, способы подготовки семян к посеву;

·  значение  овощных культур в жизнедеятельности человека;

·        способы хранения овощных культур;

·    методы  защиты от вредителей;

•        виды ДПИ народов нашей страны, различные материалы и приспособления, возможности техник,  применяемых в традиционных художественных ремеслах (вязание спицами и батик);

•        условные обозначения, применяемые при вязании на спицах;

•         технологию вязания на двух и пяти спицах;

•        способы ремонта вязаных изделий;

•        общие правила ведения домашнего хозяйства; потребности семьи, иерархию человеческих потребностей; составляющие семейного бюджета, возможности рационального использования средств и пути их увеличения; основы бизнес - планирования;

•        права потребителя и их защиту;

•        инструменты для ремонтно-отделочных работ;

•        понятие профессиональной деятельности; уровень развития своих профессионально важных качеств; сферы трудовой деятельности, правила выбора профессии.

Учащиеся должны уметь:

•        подготавливать материалы к вязанию на спицах, подбирать спицы  в соответствии с толщиной и качеством нити и видом узора;

•        выполнять записи узоров вязания с помощью условных обозначений;

•        вязать простые изделия на двух и пяти спицах;

•         соблюдать правила санитарии, гигиены, безопасной работы в мастерских;

•        работать с журналами мод;

•        анализировать семейный бюджет; определять прожиточный минимум семьи, расходы учащегося; анализировать рекламу; изучать конъюнктуру  рынка, определять себестоимость продукции, разрабатывать бизнес-план;

•        определять расход и стоимость электроэнергии;

•        составлять меню на день;

•        производить расчет минимальной стоимости потребительской корзины

·        осуществлять самоанализ развития своей личности; соотносить требования  профессий к человеку с его личными достижениями. проводить разработку учебного проекта изготовления изделия с использованием освоенных технологий и доступных материалов,

·        понимать содержание инструкционно-технологических карт и пользоваться ими при выполнении работ.

Требования к оценке знаний, умений и навыков учащихся.

Оценка устного ответа

Оценка 5 ставится в том случае, если ответ полный и правильный; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком; ответ самостоятельный.

 Оценка 4 ставится в том случае, если ответ  полный и правильный; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены 1-2 несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.

Оценка 3  ставится в том случае, если ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или ответ  неполный, несвязный.

Оценка 2 ставится в том случае, если при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не может исправить при наводящих вопросах учителя.

Оценка 1 ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

Оценка практических работ

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в заданное время,    самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, качественно и творчески.

Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, при выполнении отдельных операций допущены небольшие отклонения; общий вид изделия аккуратный.

 Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в заданное время,    самостоятельно, с нарушением технологической последовательности, отдельные операции выполнены с отклонением от образца; изделие оформлено небрежно или не закончено в срок.

 Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся  самостоятельно не справился с работой, технологическая последовательность нарушена, при выполнении операций допущены большие отклонения, изделие оформлено небрежно и имеет незавершенный вид.

Оценка 1 ставится в том случае, если учащийся совсем не выполнил работу.

 Во всех случаях оценка снижается, если учащийся не соблюдал требований правил безопасного труда.

Оценка самостоятельных письменных работ.

Оценка 5 ставится, если учащийся:

§  выполнил работу без ошибок и недочетов;

§  допустил не более одного недочета.

Оценка 4 ставится, если учащийся выполнил работу полностью, но допустил в ней:

§  не более одной негрубой ошибки и одного недочета;

§  или не более двух недочетов.

Оценка 3 ставится, если учащийся правильно выполнил не менее половины работы или допустил:

§  не более двух грубых ошибок;

§  или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;

§  или не более двух-трех негрубых ошибок;

§  или одной негрубой ошибки и трех недочетов;

§  или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка 2 ставится, если учащийся:

§  допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3";

§  или если правильно выполнил менее половины работы.

Оценка 1 ставится, если учащийся:

§  не приступал к выполнению работы;

§  или правильно выполнил не более 10 % всех заданий.

Примечание.

§  Учитель имеет право поставить ученику оценку выше той, которая предусмотрена нормами, если учеником оригинально выполнена работа.

§  Оценки с анализом доводятся до сведения учащихся, как правило, на последующем уроке.

§   

Рекомендации учителям  по работе с одарёнными детьми.

Детская одаренность – это важнейшая мировая, комплексная, психолого-педагогическая и социально-общественная проблема во всех развитых странах. Не секрет, что для работы с одаренными детьми нужны особые методы и подходы:

1.      Общение с одарёнными детьми требует от учителя гибкости мышления, творчества, профессионализма, позволяет чувствовать себя свободным в рамках школьной программы, предполагает творческую деятельность учителя и ученика.

2.      Работа с талантливыми детьми должна быть повсеместной, начиная с особого внимания к ним на уроках, продолжая эту работу в кружках, на факультативных занятиях, а так же используя индивидуально-групповые формы работы и консультации во внеурочное время.

3.      В классе, с детьми разного уровня развития, важно правильно организовывать работу  с «сильными» учениками, создать такую проблемную ситуацию, чтобы включить способных учеников самостоятельный творческий поиск. На каждом уроке готовить карточки повышенной трудности с олимпиадными заданиями или упражнениями, требующими нестандартного мышления.

4.      Привлекать способных творчески мыслящих учеников к сотрудничеству, предлагая им выступать в роли оппонентов.

5.      Чтобы включить в творческий процесс одарённого ученика необходимо создать проблемные ситуации, пусть не большие, но заставляющие удивляться, искать пути решения проблемы, применять имеющиеся знания в нестандартной ситуации, делать свои умозаключения. А это и есть творческий поиск, который ведёт к развитию творческого мышления.

Календарно-тематическое планирование по технологии 8 класс

№ урока	Тема занятия	Кол. час	Цели и задачи	Материалы инструменты приспособления	Дидактическое обеспечение	Дата проведе ния
1	2	3	4	5	6	7
1	Вводное занятие. Техника безопасности на уроках технологии	1	Сформировать у учащихся понятие о курсе технологии в 8 класс. Изучить основные понятия курса. Провести вводный инструктаж по ТБ. Формировать целеустремленность и внимательность	Плакаты по ТБ, видео-фильмы Муляжи плодов растений	Учебник «Технология 8» наглядные пособия, плакаты,.
2	Строение  плодовых растений.	1	Формирование знаний  у  учащихся о  строении  плодовых растений. Изучить на  образцах  плодоносных образований  семечковых  и косточковых  культур	Ветви яблони, груши, вишни, сливы. Тетради,  карандаши,  линейки	Учебник «Технология 8» наглядные пособия, плакаты,
	Практическая работа №1 «Изучение строения плодовых деревьев».
3	Закладка  плодового сада	1	Мерная  садовая лента, посадочные колья вешки, садовые лопаты, саженцы плодовых растений, бечевка для подвязки, ведра	Мерная  садовая лента, посадочные колья вешки, садовые лопаты, саженцы плодовых растений, бечевка для подвязки, ведра	Учебник «Технология 8» наглядные пособия, плакаты,
	Практическая работа №2 «Посадка деревьев в плодовом саду».
4	Обрезка  плодовых  деревьев и ягодных кустарников	1	Формирование знаний  об обрезке  плодовых деревьев  и ягодных  кустарников	Секатор, садовый нож, садовая пила	Учебник «Технология 8» наглядные пособия, плакаты,
	Практическая работа №3«Технология обрезки  плодовых  деревьев ».
5	Хранение  плодов, овощей корнеплодов	1	Формирование  знаний  о  хранении плодов и овощей	Формирование  знаний  о  хранении плодов и овощей	Учебник «Технология 8» наглядные пособия, плакаты,
	Практическая работа №4 «Закладка яблок и корнеплодов на хранение».
6	Вязание на спицах и мода. Материалы и инструменты	1	Ассортимент изделий, выполняемых в технике вязания на спицах. Материалы и инструменты. Характеристика шерстяных, пуховых, хлопчатобумажных, льняных и шелковых нитей для вязания	Образцы вязания, спицы ,журналы по вязанию.	Учебник «Технология 8» наглядные пособия, плакаты.
	Практическая работа №5 «Два способа вывязывания лицевых и изнаночных петель».
7	Лицевые и изнаночные петли и их условное обозначение на  схемах вязания.	1	Техника выполнения лицевых и изнаночных петель различными способами. Условные обозначения на схемах вязания спицами	Образцы вязания, спицы ,журналы по вязанию.	Учебник «Технология 8» наглядные пособия, плакаты.
	Практическая работа №6 «Вязание резинки носка на двух спицах».
8	Убавление, прибавление и закрытие петель	1	Техника убавления, прибавления и закрытия петель при вязании на спицах	Образцы вязания, спицы ,журналы по вязанию.	Учебник «Технология 8» наглядные пособия, плакаты,.
	Практическая работа№7  « Изготовление образцов»
9	Выполнение образцов и изделий в технике вязания на спицах	1	Закрепление полученных навыков. Вязание нитками разной толщины или цветов. Вязание по схеме	Образцы вязания, спицы ,журналы по вязанию.	Учебник «Технология 8» наглядные пособия, плакаты.
	Практическая работа. №8 «Вязание пятки и носка».
10	Работа над изделием.	1	Вязание по схеме.	Образцы вязания, спицы ,журналы по вязанию.	Учебник «Технология 8» наглядные пособия, плакаты.
	Практическая работа.№9    « Соединение деталей носка».
11	Тематика творческих проектов и этапы их выполнения.	1	Тематика творческих проектов и этапы их выполнения.	Папка с творческими проектами.	Учебник «Технология 8» наглядные пособия, плакаты,.
	Анализ  изделий  из банка объектов  для творческих проектов.		Организация рабочего места. Поиск сведений в литературе	Папка с творческими проектами.	Учебник «Технология 8» наглядные пособия, плакаты.
12	Организационно-подготовительный этап выполнения творческого проекта.	1	Конструирование базовой модели, моделирование.	Папка с творческими проектами.	Учебник «Технология 8» наглядные пособия, плакаты.
	Практическая работа№ 10      « Выбор оборудования, инструментов и приспособлений»
13	Выбор модели проектного изделия.	1	Ознакомление с  понятием   «учебный творческий проект», этапами  проектной  деятельности	Папка с творческими проектами.	Учебник «Технология 8» наглядные пособия, плакат.
	Практическая    работа №11   « Определение темы проекта».
14	Подбор материалов, инструментов  и приспособлений.	1	Оборудование и приспособления для различных видов работ, составление последовательности выполнения.	Папка с творческими проектами.	Учебник «Технология 8» наглядные пособия, плакаты.
	Составление последовательности выполнения.
15	Практическая    работа №12  «  Подготовка различных вариантов изделия».	1	Оборудование и приспособление для различных видов работ.	Папка с творческими проектами.	Учебник «Технология 8» наглядные пособия, плакаты.
	Изготовление проектного изделия.
16	Работа над изделием.	1	Оборудование и приспособление для различных видов работ.	Папка с творческими проектами.	Учебник «Технология 8» наглядные пособия, плакаты.
	Практическая    работа №13   « Разработка конструкции изделия, подготовка инструментов и материалов».
17	Практическая    работа №14   «Испытание, защита проекта».	1	Критерии оценки работ и выполнение рекламного проспекта изделия	Папка с творческими проектами.	Учебник «Технология 8» наглядные пособия, плакаты.
18	Семья как экономическая  ячейка общества	1	Дать четкое представление об экономике семьи. Изучить  основные  понятия и определения темы. Изучить способы экономии семейных ресурсов. Формировать стремление к изучению нового материала, экономическую грамотность	Калькулятор, карандаш	Учебник «Технология 8» наглядные пособия, плакаты.
	Практическая работа №15 «Расход денег в семье»
19	Предпринимательство в семье.	1	Ознакомить учащихся с видами предпринимательства. Изучить понятия темы.  Научиться определять уровень благосостояния семьи. Формировать экономическую грамотность	Калькулятор, карандаш	Учебник «Технология 8» наглядные пособия, плакаты.
	Практическая работа №16 «Источник дохода школьника»
20	Потребности семьи.	1	Дать общее понятие о потребности. Изучить основные понятия и определения темы. Изучить требования, предъявляемые к оформлению квартиры. Научить самостоятельно, разрабатывать интерьер своей комнаты	Калькулятор, карандаш	Учебник «Технология 8» наглядные пособия, плакаты.
	Практическая работа №17 «Расчет затрат на учащегося»
21	Торговые символы, этикетки и штрихкод.	1	Формирование знаний  о  торговых символах, этикетках, штрихкодах	Калькулятор, карандаш	Учебник «Технология 8» наглядные пособия, плакат,.
	Практическая работа№ 18 «Разработка этикетки»
22	Бюджет семьи Доходная и расходная части бюджета.	1	Виды бизнеса и его классификация. Капитал и прибыль. Связь семейного хозяйства с государством	Калькулятор, карандаш	Учебник «Технология 8» наглядные пособия, плакаты.
	Практическая работа№ 19 «Составление списка расходов семьи»
23	Расходы на питание. Личный бюджет.	1	Потребности населения и рынка в товарах и услугах.	Калькулятор, карандаш	Учебник «Технология 8» наглядные пособия, плакаты.
	Практическая работа№ 20 «Оценка затрат на питание»
24	Экономика приусадебного участка.	1	Связь семейного хозяйства с государством	Калькулятор, карандаш	Учебник «Технология 8» наглядные пособия, плакаты,.
	Практическая работа№ 21 «Составление бухгалтерской книги учета»
25	Средства защиты и правила ТБ при электротехнических работах.	1	Принципы работы и использование типовых средств защиты и правила ТБ при электротехнических работах. Пути экономии электроэнергии	Утюг, руководство по эксплуатации Соединительные провода, радиодетали, нихромовая проволока, лампочка на-каливания	Учебник «Технология 8» наглядные пособия, плакаты
	Практическая работа№ 22 «Пути экономии электроэнергии».
26	Виды соединения проводов.	1	Схема квартирной электропроводки и способы нахождения ее местоположения	Конструктор (Электричество), источник питания, провода	Учебник «Технология 8» наглядные пособия, плакаты.
	Практическая работа№23 « Монтаж электрической цепи».
27	История плетения  из ивы Материалы и инструменты, применяемые для плетения.	1	Ознакомление  с  историей  плетения  из ивы   ; ознакомление  с  материалами , инструментами для плетения; организацией  рабочего места .	Готовые  изделия, материалы , инструменты.	Учебник «Технология 8» наглядные пособия, плакаты.
	Организация рабочего места.
28	Заготовка материала .	1	Сформировать  знания и  умения  по заготовке  и очистке ивового прута	Ивовые пруты, инструменты	Учебник «Технология 8» наглядные пособия, плакаты.
	Практическая работа№24 Очистка ивового прута»
29	Простейшие приемы плетения.	1	Сформировать   у учащихся  знания и умения   по выполнению простейших  приемов  плетения.	Инструменты, ивовые  пруты	Учебник «Технология 8» наглядные пособия, плакаты.
	Практическая работа№25  «Выполнение простейших приемов плетения».
30	Работа над изделием.	1
	Практическая работа№26  «Плетение изделия».
31	Ажурное плетение.	1	Сформировать   у учащихся  знания и умения   по выполнению Ажурного  плетения  и окончательной  обработке  изделия.	Инструменты, ивовые  пруты	Учебник «Технология 8» наглядные пособия, плакаты.
	Практическая работа№27 «Окончательная  обработка  изделия».
32	Уход за  садом.	1	Сформировать  знания  у  учащихся по уходу  за плодовыми деревьями	Секаторы, садовая пи, садовый нож	Учебник «Технология 8» наглядные пособия, плакаты.
	Практическая    работа №28    «Уход за плодовыми деревьями».
33	Размножение  плодовых   и ягодных растений	1	Сформировать  знания  у учащихся  о способах размножения  плодовых и ягодных растений	Садовые лопаты . мотыги,	Учебник «Технология 8» наглядные пособия, плакаты.
	Практическая    работа №29     «Подготовка рассадника к посадке черенков».
34	Прививки плодовых культур	1	Формирование знаний   о  способах  прививки  плодовых куль1тур: прививка черенком , окулировка.	Аптечка,прививочные ножи, обвязочный материал,прививочный материал	Учебник «Технология 8» наглядные пособия, плакаты.
	Практическая    работа №30      «Выполнение прививки плодовых культур».
35	Ягодные культуры. Посадка и уход	1	Сформировать у учащихся знания и умения   по посадке  и уходу за  ягодными культурами	Секатор, мотыги	Учебник «Технология 8» наглядные пособия, плакаты.
	Практическая    работа №31       «Подготовка рассадника к посадке черенков».

Перечень рекомендуемой литературы.

Учебно-методический комплект

1. Сборник нормативных документов. Технология. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2006. – 120, [8] с.
2. Технология: Учебник для учащихся 8 класса общеобразовательных учреждений– 2-е изд., перераб. /Под ред. В.Д. Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2010. – 192 с.: ил.
3. Перова Е.Н. Уроки по курсу «Технология» 5-9 класс. – М.: 5 за знания, 2006.
4. Дополнительная литература для учителя

1.      Кожина О.А., Кудакова Е.Н., Носорева Е.А. Структура содержания и примерное тематическое планирование учебного материала по технологии (обслуживающий труд) в 5-9 классах //Школа и производство. – 2001. 0- №6

2.      Павлова М.Б., Питт Дж., Гуревич М.И., Сасова И.А. Метод проектов в технологическом образовании школьников. Пособие для учителя / Под ред. И.А. Сасовой. – М.: Вентана-Граф, 2003. – 296 с.: ил.

3.      Силаева М.А. Пошив по индивидуальным заказам: Учебник для нач. проф. образования. – М.: ИРПО: Издательский центр «Академия», 2002. – 528 с.

4.      Чернякова В.Н. Технология обработки ткани 5-8 кл.- М.:Просвещение, 2001.

5.      Скопцева М.И. Технология. Обслуживающий труд 5-8 кл.- Ростов-на-Дону.:Феникс, 1997

6.       Ляховская Л.П. Кулинарный календарь.- СПБ.: Полигон, 2002 . Котова Н.И., Котова А.С. Русские традиции и обряды. Народная кукла.- СПБ,:Паритет, 2005

7.       Захаржевская Р.В. История костюма.- М.:РИКОЛ классик, 2004.

8.       Горичева В.С. Куклы.- Ярославль.: Академия развития, 1999.

9.       Птушкина О.В., Дорофеев Ю.П. Русский праздничный костюм.- М.: Мозаика-стиль, 2005.

10.   Максимова М., Кузьмина М. Лоскутки.- М.: ЭКСМО-Пресс, 1998.

11.   Максимова М., Кузьмина М. Вышивка.- М.: ЭКСМО-Пресс, 1997.

12.  Петренко Н.В. Ландшафтное проектирование.- Донецк.: Сталкер, 2006.

13.   Бабаян Л.В., Горобцов А.М. Благоустройство усадьбы.- М.: Сталкер, 2003.

14.   Фрейтаг И.П., Аникина Л.Л. Жилище. Что умеют мастера.-  СПБ.: СМИО-Пресс, 2004.

15.   Горячева Н.А., Островская О.В. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека.- М.: Просвещение, 2002.

16.  Воронцов В.А. Мини-энциклопедия. Ландшафтный дизайн.-  М.: АСТ, 2006.

17.  Короткова М.В. Путешествие в историю русского быта.- М.: Дрофа, 2003.

18.   Русская изба. Иллюстрированная энциклопедия под ред. Шангина И.И.- СПБ.: Искусство – СПБ, 2004.

19.   Юдина Н.А. Русские традиции и обряды.-  М.: Вече, 2005.

20.  Белова Г.И. Кулинария. Примерное поурочное планирование 5-9 класс.- М.: Ижица, 2003

21.  Лазарева Т.Ф. Технология. Тестовые задания. Кроссворды. Карточки-задания. - М.: Ижица, 2003.