- 21.09.2015
- 658
- 0
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Смотреть ещё
370
методических разработок по технологии
Перейти в каталог
Рабочая программа составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми и инструктивно-методическими документами:
· федеральный компонент Государственного образовательного стандарта общего образования, утвержденным приказом Минобразования России от 05.03 2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;
· Технология: Учебник для учащихся 10 класса общеобразовательной школы/ Под редакцией В.Д. Симоненко.- М.: Вентана- Граф, 2005.- 288с.: ил.
- освоение знаний о составляющих технологической культуры, научной организации производства и труда, методах творческой деятельности, снижении негативных последствий производственной деятельности на окружающую среду и здоровье человека, путях получения профессии и построения профессиональной карьеры;
- овладение умениями рациональной организации трудовой деятельности, проектирования и изготовления личностно или общественно значимых объектов труда с учётом эстетических и экологических требований; сопоставление профессиональных планов с состоянием здоровья, образовательным потенциалом, личностными особенностями;
- развитие технического мышления, пространственного воображения, способности к самостоятельному поиску и использованию информации для решения практических задач в сфере технологической деятельности, к анализу трудового процесса в ходе проектирования материальных объектов и услуг; к деловому сотрудничеству в процессе коллективной деятельности;
- воспитание ответственного отношения к труду и результатам труда; формирование представления о технологии как части общечеловеческой культуры, её роли в общественном развитии;
- подготовка к самостоятельной деятельности на рынке труда, товаров и услуг; к продолжению обучения в системе непрерывного профессионального образования.
В соответствии с ОБУП на изучение курса «Технология» в 10-11 классах выделяется 34 часа (по 1часу в неделю.).
Рабочая программа 10-11 класса включает в себя следующие разделы: «Растеневодство», «Основы предпринимательства», «Информационные технологии», « Материаловедение»,«Машиноведение», «Профессиональное самоопределение и карьера», «Творческие проектные работы», «Техническое творчество. Основы художественного конструирования», «Производство и окружающая среда». Обучение старшеклассников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы и рекомендуемые объекты труда. Изучение материала программы, связанного с практическими работами предваряется необходимым минимумом теоретических сведений.
Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы и рекомендуемые объекты труда.
Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся. Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические, учебно-практические работы. Ведущей структурной моделью для организации занятий по технологии является комбинированный урок.
В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ. При организации творческой или проектной деятельности учащихся очень важно акцентировать их внимание на потребительском назначении того изделия, которое они выдвигают в качестве творческой идеи.
Обще учебные умения, навыки и способы деятельности
Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенции. При этом приоритетными видами общеучебной деятельности для всех направлений образовательной области «Технология» на этапе среднего полного общего образования являются:
Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов. Комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них.
Творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности.
Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов. Отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности.
Выбор и использование средств коммуникации и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей.
Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая Интернет-ресурсы и другие базы данных.
Владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание свого вклада в решение общих задач коллектива.
Оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.
Результаты обучения
Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки и содержат три компонента: знать/понимать - перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний, уметь – владение конкретными навыками практической деятельности, а также компонент, включающий знания и умения, ориентированные на решение разнообразных жизненных задач. Результаты обучения сформулированы в требованиях в обобщенном виде и являются инвариантными по отношению к изучаемым технологиям и объектам труда.
Ожидаемые результаты обучения по данной примерной программе в наиболее обобщенном виде могут быть сформулированы как овладение знаниями о влиянии технологий на общественное развитие, о составляющих современного производства товаров и услуг, структуре организаций, нормировании и оплате труда, спросе на рынке труда; трудовыми и технологическими знаниями и умениями, необходимыми для проектирования и создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами; умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы; формирование культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда, самостоятельности, ответственного отношения к профессиональному самоопределению; развитие творческих, коммуникативных и организационных способностей, необходимых для последующего профессионального образования и трудовой деятельности.
Учебно-тематический план 10 класс
Разделы |
Кол-во часов |
Вводный урок |
1 |
Растениеводство |
3 |
Основы предпринимательства |
10 |
Информационные технологии |
5 |
Техническое творчество. Основы художественного конструирования |
8 |
Творческие проектные работы |
7 |
Итого 35
Учебно-тематический план 11 класс
Разделы |
Кол-во часов |
Вводный урок |
1 |
Профессиональное самоопределение и карьера |
2 |
Техническое творчество и основы художественного конструирования |
8 |
Материаловедение |
4 |
Машиноведение |
2 |
Производство и окружающая среда |
8 |
Творческие проектные работы |
7 |
Растениеводство |
2 |
Итого 35
Учебно-методические средства
1. Сборник нормативных документов. Технология / сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев.-2-е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2009.- 120 с.
2. Программы общеобразовательных учреждений. Технология трудовое обучение 1-4 классы, 5-11 классы; сост: Ю.Л. Хотунцнв, В.Д. Симоненко.-7-е изд., перераб.- М.: Просвещение, 2008.- 240с.
3. Технология. 5-11 классы (вариант для девочек): развернутое планирование по программе В.Д.Симоненко / авт.-сост. Е.А.Киселева и др.- Волгоград: Учитель, 2009.- 111 с.
4. Технология:Уучебник для учащихся 10 класса общеобразовательной школы/ под ред. В.Д.Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2004.-288 с.: ил.
5. Пряжников Н.С. Профориентация в школе и колледже: игры, упражнения, опросники: 8-11 классы, ПТУ и колледж.- М.: ВАКО, 2008.- 288 с.
6. Кожина О.А. Технология: Методические рекомендации по оборудованию кабинетов и мастерских обслуживающего труда.- М.: Дрофа, 2003.- 208с.: ил.
7. Использование проектной деятельности на уроках технологии. 10 класс. \ Сост. Бобровская А.Н., Доколина Г.Ф. –Волгоград: ИТД «Корифей» ,2006. -112 с.
8. Леонтьев.А.В. Технология предпринимательства. 10 класс: Поурочное планирование. – 2 изд. , стереотип.- М.: Дрофа, 2009.- 128 с.
9. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по технологии/Сост. В.М.Казакевич, А.В.Марченко, - 2-е изд. – М.:Дрофа, 2008. – 256с.
10. Сергеева Н.Г. Дерево жизни / Нурзия Сергеева.- Казань. «Магариф» , 2008.- 79с.: ил.
11. Использование проектной деятельности на уроках технологии. 10 класс. \ Сост. Бобровская А.Н., Доколина Г.Ф. –Волгоград: ИТД «Корифей» ,2006. -112 с.
12. Ткаченко Т.Б. Изделия из кожи своими руками/ Т.Б. Ткаченко.- Ростов н/Д: Феникс, 2008.- 256 с. и цв. ил.
13. Пушкина В.З. Кожа: Практическое руководство.- М.: Издательство Эксмо, 2009.- 246.с. илл.
14. Интернет ресурсы:
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
№ урока |
Тема урока |
Тип урока |
Требования к уровню подготовки |
Средства обучения
|
Виды контроля, измерители |
Дата проведения |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
план |
факт |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7
|
8 |
9 |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1
|
11 класс
Основы жизненного и профессионального самоопределения. Вводный инструктаж. |
Лекция с элиментами беседы.
|
Знать понятия техн-ологическая среда, са-моопределение, речевой этикет, техника речи. Уметь: - определять основы жизненного и профес-сионального самоопределения;
|
Инструктаж “Вводный инструктаж” Учебная, справочно- информаөионная литература. |
Опрос |
06.09 |
10.09 |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2
|
I. Профессиональное самоопределение и карьера
Виды общения. Конфликты. Культура телефонного диалога. |
Урок лекция
.
|
Знать понятия конф-ликт, диалог, эстети-ка, культура. Уметь:- определять сферы эстетической культуры; - выявлять в себе эстетические способности и потребности в соответствии с общей культурой человека. |
Учебная, справочно- информаөионная литература. |
Опрос |
13.09 |
13.09 |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3
|
Имидж и дизайн офиса |
Урок лекция
|
Знать понятия дизайн, имидж. Иметь представление о дизайнах и имидже. |
Учебная, справочно- информаөионная литература. |
Опрос |
20.09
|
19.09 |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4 |
II. Техническое творчество и основы художественного конструирования
Раппорт ткани. Виды орнамента в тканях, их характеристика |
Практическая работа |
Знать понятия раппорт ткани, орнамент, мотив. Уметь клссифицировать виды орнамента, давать им характе-ристику; |
Образцы тканей, плакаты с видами орнамента |
Контроль выполнения |
27.09 |
20.09 |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5 |
Принципы построения растительного и геометрического орнамента
|
Практическая работа |
Уметь на практике применять принципы построения расти-тельного и геомет-рического орнаментов:
|
Образцы тканей, плакаты с видами орнамента |
Контроль выполнения |
04.10 |
11.10 |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6 |
Зрительное восприятие орнаментов ткани и использование зрительных иллюзий в проектировании изделий одежды. Пластичность ткани, её значение. |
Практическая работа |
Знать понятия орнамент, пластичность ткани, зрительная иллюзия . Уметь:- определять значение пластичности ткани ; - делать рациональный выбор ткани при проек-тировании одежды в соответствии с пластичностью мат.
|
Лоскуты тканей, альбом, клей. |
Контроль выполнения |
11.10 |
18.10 |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
7 |
Конфигурация изгибов ткани. Особенности складок в изделиях из разных тканей. |
Комбинированный |
Знать понятия конфигурация изгибов. Уметь объяснить особенности складок в изделиях из разных тканей.
|
Лоскуты тканей, альбом, клей. |
Опрос, контроль выполнения |
18.10 |
25.10 |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
8 |
Выполнение аппликационного коллажа из тканей различной драпируемости. |
Практическая работа |
Знать понятие драпи-ровка. Уметь определить декора-тивное значение дра-пировок.
|
Лоскуты тканей, альбом, клей. |
Контроль качества выполнения |
25.10 |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
9 |
Цвет в художественном проектировании. Цвет предметов. Ахроматические и хроматические цвета. |
Урок лекция
|
Знать понятия цвет, цветовой тон. Уметь охарактеризовать ахроматические и хроматические группы цвета.
|
Акварельные краски, альбом. |
Опрос |
08.11 |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
10 |
Цветовой тон. Насыщен-ность цвета. Цветовой круг, его строение. Гармония цвета. |
Практическая работа |
Знать понятия насыщенность цвета, цветовой круг. Уметь объяснить строение цветового круга, и охарактири-зовать составляющие гармонии цвета. |
Акварельные краски, альбом. |
Контроль выполнения |
15.11 |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
11 |
Принципы построения композиции в цвете. Методы создания орнамента в цвете. |
Комбинированный |
Знать принципы построения композиции в цвете. Уметь:- применять принципы построения композиции в цвете; - использовать методы создания орнамента в соответствии с принципами гармонии цветовых сочетаний. |
Альбом, карандаши, жатая бумага. |
Опрос |
22.11 |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
12 |
III. Материаловедение
Виды и свойства сварных швов при изготовлении одежды промышленным способом. Комбинированный способ соединения деталей швейных изделий. |
Комбинированный |
Знать понятие нет-радиционные материалы, перспективные технологии. Уметь: - проводить классифи-кацию видов соединений деталей одежды нетрадиционным методом.
|
Образцы нетради-ционных материа-лов, используемых в швейной индуст-рии. |
Опрос |
29.11 |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
13 |
Особенности технологии отделки одежды с применением клеевых материалов в условиях швейного производства |
Урок лекция
|
Уметь дать характе-ристику видов и свойств сварочных швов и комбинированного способа соединения деталей швейных изделий.
|
Образцы нетради-ционных материа-лов, используемых в швейной индуст-рии. |
Опрос |
06.12 |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
14 |
Термоклеевые аппликации и вышивки. Свойства клеевых соединений. |
Комбинированный |
Знать понятие термо-клеевая аппликация. Уметь охарактеризовать свойства термоклеевых соединений и условия их формированияв условиях швейного производства.
|
Образцы апплика-ции, лоскутки тканей, полиэтилен. |
Опрос, контроль выполнения |
13.12 |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
15 |
Новейшие технологии обработки синтетических тканей в швейном производстве. |
Урок лекция |
Знать технологии обработки синтетических тканей в швейном производстве. Уметь охарактеризовать условия и процесс выполнения лазерного, каткового и тд. способов раскроя, соединения и обработки деталей одежды. |
Презинтация, альбом, клей. |
Опрос |
20.12 |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
16 |
IV. Машиноведение Приспособления малой механизации на швейных машинах. |
Комбинированный |
Уметь охарактеризовать систему взаимодействия электродвигателя и механизмов машины. |
Плакат, припособ-ления малой механизации. |
|
27.12 |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
17 |
Техническое обслуживание швейных машин. Неполадки и правила ухода за швейными машинами. |
Комбинированный |
Знать правила ухода за швейными машинами Уметь:- охарактеризовать сущность технического обслуживания швейных машин; - устранить неполадки в швейной машины. |
Образцы некачест-венных строчек на лоскутках ткани, плакат. |
Контрольная работа |
17.01 |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
18 |
V. Производство и окружающая среда
Научно-техническая революция и её влияние на окружающую среду |
Комбинированный |
Знать: -использование ядерной энергии, -возникновение информационного мира.
|
Учебник |
Опрос |
24.01 |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
19 |
Глобальные проблемы человечества |
Теоретический |
Знать: - понятие демографический взрыв; - минеральные ресурсы Земли; - обеспеченность человечества продовольствием и питьевой водой. |
Учебник |
Опрос |
31.01 |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
20 |
Энергетика и экология |
Комбинированный |
Знать: -возможности получения энергии от разных источников; - тенденции развития мировой энергетики. |
Учебник |
Опрос |
07.02 |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
21 |
Загрязнение атмосферы |
Теоретический |
Знать: -выбросы в атмосферу; - понятие кислотные дожди, парниковый эффект, озоновые дыры; - методы защиты атмосферы. |
Учебник |
Опрос |
14.02 |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
22 |
Загрязнение гидросферы |
Практическая работа |
Знать: - особенности загрязнения океанов, морей, рек, озер. - методы защиты гидросферы. Уметь: – оценивать качество питьевой воды.
|
Пробники с водой |
Оценка качества выполнения работы |
21.02 |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
23 |
Уничтожение лесов и химизация лесного хозяйства |
Теоретический |
Знать: - о сокращении площади лесов; - роль химизации сельского хозяйства.; - способы охраны и рац. использование лесов |
Опрос |
28.02 |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
24 |
Природоохранные технологии |
Комбинированный |
Знать: - виды природоохранной деятельности; - малоотходные и безотходные технологии. |
Учебник |
Опрос |
07.03 |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
25 |
Экологическое сознание и экологическая мораль |
Практическая работа |
Знать: - способы экономии ресурсов и энергии; Уметь: - определять мощность падающего электромагнитного излучения |
|
Контроль выполнения практ. работы |
14.03 |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
26 |
VI. Творческие проектные работы
Алгоритм дизайна. Создание банка идей |
Комбинированный урок |
Знать: понятия дизайн, дизайнер, дизайн-форма, предметная среда. Уметь: - объяснить сущность дизайна в различных сферах: архитектуре, технике, прикладном исскустве, одежде; - доказать влияние форм, линий, цвета на психику человека. |
журналы мод. |
Контроль выполнения |
21.03 |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
27 |
Учебный дизайн проект |
Комбинированный урок |
Уметь: - пользоваться необхо-димой литературой; - подбирать все необходимое для выполнения идеи. |
Контроль выполнения |
04.04 |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
28 |
Изучение покупательского спроса изделия |
Комбинированный урок
|
Уметь: -изучать покупательский спрос |
Тесты, образцы проектов |
Контроль выполнения |
11.04
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
29 |
Ээтапы выполнения творческого проекта. Организаци-онно-подготовительный этап выполнения творческого проекта. |
Комбинированный |
Уметь: - выбирать посильную и необходимую работу; - аргументированно за-щищать свой выбор; - делать эскизы и подбирать материалы для выполнения изделия. |
Образцы проектов, плакаты по проектам |
Контроль выполнения |
18.04
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
30 |
Выбор оборудования и составление технологической последовательности выполнения проекта. |
Комбинированный |
Уметь: - пользоваться необхо-димой литературой; - подбирать все необходимое для выполнения идеи.
|
Образцы проектов, плакаты по проектам |
Контроль выполненния |
25.04 |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
31 |
Технологический этап выполнения творческого проекта (конструирование, моделирование, изготовление изделия) |
Комбинированный |
Уметь конструировать и моделировать, вы-полнять намеченные планы. |
Образцы проектов, плакаты по проектам |
Контроль выполнения |
02.05 |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
32 |
Заключительный этап (оценка проделанной работы и защита проекта) |
Комбинированный |
Уметь оценивать выполненную работу и защищать её. |
|
Защита проекта |
09.05 |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
33 |
VII. Растениеводство
Использование органических и минеральных удобрений.
|
Комбинированный урок |
Знать виды удобрений и способы их применения
|
Садово-огродный инвентарь
|
Контроль выполнения |
16.05 |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
34 |
Обрезка плодовых деревьев и ягодных кустарников |
Практическая работа |
Уметь: - проводить обрезку деревьев и кустарников |
Инструктаж при садово- огродных работах. Садово- огородный инвентарь
|
Контроль выполнения |
23.05 |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
35 |
Резерв |
|
|
|
|
30.05 |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
В нашем каталоге доступно 74 337 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 662 916 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Арифова Елена Евгеньевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
180 ч.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
8 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.