Инфоурок Другое Рабочие программыРабочая программа по технологии, для учащихся 5-6 классов по ФГОСу 2022 года

Рабочая программа по технологии, для учащихся 5-6 классов по ФГОСу 2022 года

Скачать материал

Рассмотрено                                                                Согласовано                                                          Утверждаю

На заседании ШМО                                                     Заместитель директора по УВР                                   Директор школы

Руководитель ШМО                                                    ____________                                                              _____________

____________                                                              Осипова Е.Н.                                                               Царевина С. А.

Талипова Л.Р.                                                              29 августа  2022 г.                                                       29 августа  2022 г.

              26 августа  2022 г.

 

Рассмотрено на заседании

педагогического совета школы

протокол № 1 от      29.08.2022  г.

Рабочая программа

по технологии

для учащихся 5-6 классов (ФГОС)

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Пестречинская средняя общеобразовательная школа №1 с углубленным изучением отдельных предметов» Пестречинского муниципального района Республики Татарстан

Составила: учитель первой

квалификационной категории

Талипова Лилия Рафаэльевна

 

2022/2023

 

Краткая характеристика учебного предмета

 

технология

предмет

 

Класс 5-ые, 6-ые

 

Учитель Талипова Лилия Рафаэльевна

 

Количество часов

 

в неделю 2 часа, всего 68  часов.

 

Учебники: ФГОС, «Технология 5 класса» авторы  Казакевич В. М., Пичугина Г. В., Семенова Г. Ю., Москва , «Просвещение», 2021 год издания; ФГОС, «Технология 6 класса» авторы  Казакевич В. М., Пичугина Г. В., Семенова Г. Ю., Москва , «Просвещение», 2021 год издания;

 

 

 

 

 

                                                                                                

 

                                                                                                

 

 

 

 

 

Пояснительная записка

 

 

Рабочая программа по учебному предмету «Технология» разработана на основе примерной рабочей программы по технологии основного общего образования 2022 года.

 

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТНОЙ ОБЛАСТИ «ТЕХНОЛОГИЯ» В ОСНОВНОМ ОБЩЕМ ОБРАЗОВАНИИ

 

Основной целью освоения предметной области «Технология» является формирование технологической грамотности, глобальных компетенций, творческого мышления, необходимых для перехода к новым приоритетам научно-технологического развития Российской Федерации.

Задачами курса технологии являются:

§  овладение знаниями, умениями и опытом деятельности в предметной области «Технология» как необходимым компонентом общей культуры человека цифрового социума и актуальными для жизни в этом социуме технологиями;

§  овладение трудовыми умениями и необходимыми технологическими знаниями по преобразованию материи, энергии и информации в соответствии с поставленными целями, исходя из экономических, социальных, экологических, эстетических критериев, а также критериев личной и общественной безопасности;

§  формирование у обучающихся культуры проектной и исследовательской деятельности, готовности к предложению и осуществлению новых технологических решений;

§  формирование у обучающихся навыка использования в трудовой деятельности цифровых инструментов и программных сервисов, а также когнитивных инструментов и технологий;

§  развитие умений оценивать свои профессиональные интересы и склонности в плане подготовки к будущей профессиональной деятельности, владение методиками оценки своих профессиональных предпочтений.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Планируемые образовательные результаты освоения учебного предмета технология:

 

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Патриотическое воспитание:

§  проявление интереса к истории и современному состоянию российской науки и технологии;

§  ценностное отношение к достижениям российских инженеров и учёных.

Гражданское и духовно-нравственное воспитание:

§  готовность к активному участию в обсуждении общественно значимых и этических проблем, связанных с современными технологиями, в особенности технологиями четвёртой промышленной революции;

§  осознание важности морально-этических принципов в деятельности, связанной с реализацией технологий;

§  освоение социальных норм и правил поведения, роли и формы социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества.

Эстетическое воспитание:

§  восприятие эстетических качеств,  предметов труда;

§  умение создавать эстетически значимые изделия из различных материалов.

Ценности научного познания и практической деятельности:

§  осознание ценности науки как фундамента технологий;

§  развитие интереса к исследовательской деятельности, реализации на практике достижений науки.

Формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия:

§  осознание ценности безопасного образа жизни в современном технологическом мире, важности правил безопасной работы с инструментами и оборудованием;

§  умение распознавать информационные угрозы и осуществлять защиту личности от этих угроз.

Трудовое воспитание:

§  активное участие в решении возникающих практических задач из различных областей;

§  умение ориентироваться в мире современных профессий.

Экологическое воспитание:

§  воспитание бережного отношения к окружающей среде, понимание необходимости соблюдения баланса между природой и техносферой;

§  осознание пределов преобразовательной деятельности человека.

 

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Освоение содержания предмета «Технология» в основной школе способствует достижению метапредметных результатов, в том числе:

Овладение универсальными познавательными действиями

Базовые логические действия:

§  выявлять и характеризовать существенные признаки природных и рукотворных объектов;

§  устанавливать существенный признак классификации, основание для обобщения и сравнения;

§  выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях, относящихся к внешнему миру;

§  выявлять причинно-следственные связи при изучении природных явлений и процессов, а также процессов, происходящих в техносфере;

§  самостоятельно выбирать способ решения поставленной задачи, используя для этого необходимые материалы, инструменты и технологии.

Базовые исследовательские действия:

§  использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;

§  формировать запросы к информационной системе с целью получения необходимой информации;

§  оценивать полноту, достоверность и актуальность полученной информации;

§  опытным путём изучать свойства различных материалов;

§  овладевать навыками измерения величин с помощью измерительных инструментов, оценивать погрешность измерения, уметь осуществлять арифметические действия с приближёнными величинами;

§  строить и оценивать модели объектов, явлений и процессов;

§  уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

§  уметь оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

§  прогнозировать поведение технической системы, в том числе с учётом синергетических эффектов.

Работа с информацией:

§  выбирать форму представления информации в зависимости от поставленной задачи;

§  понимать различие между данными, информацией и знаниями;

§  владеть начальными навыками работы с «большими данными»;

§  владеть технологией трансформации данных в информацию, информации в знания.

Овладение универсальными учебными регулятивными действиями

Самоорганизация:

§  уметь самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

§  уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

§  делать выбор и брать ответственность за решение. Самоконтроль (рефлексия):

§  давать адекватную оценку ситуации и предлагать план её изменения;

§  объяснять причины достижения (не достижения) результатов преобразовательной деятельности;

§  вносить необходимые коррективы в деятельность по решению задачи или по осуществлению проекта;

§  оценивать соответствие результата цели и условиям и при необходимости корректировать цель и процесс её достижения.

Принятие себя и других:

§  признавать своё право на ошибку при решении задач или при реализации проекта, такое же право другого на подобные ошибки.

Овладение универсальными коммуникативными действиями

Общение:

§  в ходе обсуждения учебного материала, планирования и осуществления учебного проекта;

§  в рамках публичного представления результатов проектной деятельности;

§  в ходе совместного решения задачи с использованием облачных сервисов;

§  в ходе общения с представителями других культур, в частности в социальных сетях.

Совместная деятельность:

§  понимать и использовать преимущества командной работы при реализации учебного проекта;

§  понимать необходимость выработки знаково-символических средств как необходимого условия успешной проектной деятельности;

§  уметь адекватно интерпретировать высказывания собеседника — участника совместной деятельности;

§  владеть навыками отстаивания своей точки зрения, используя при этом законы логики;

§  уметь распознавать некорректную аргументацию.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

По завершении обучения учащийся должен иметь сформированные образовательные результаты, соотнесённые с каждым из модулей.

Модуль «Производство и технология»

 

5-6 КЛАССЫ:

§  характеризовать роль техники и технологий для прогрессивного развития общества;

§  характеризовать роль техники и технологий в цифровом социуме;

§  выявлять причины и последствия развития техники и технологий;

§  характеризовать виды современных технологий и определять перспективы их развития;

§  уметь строить учебную и практическую деятельность в соответствии со структурой технологии: этапами, операциями, действиями;

§  научиться конструировать, оценивать и использовать модели в познавательной и практической деятельности;

§  организовывать рабочее место в соответствии с требованиями безопасности;

§  соблюдать правила безопасности;

§  использовать различные материалы (древесина, металлы и сплавы, полимеры, текстиль, сельскохозяйственная продукция);

§  уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и производственных задач;

§  получить возможность научиться коллективно решать задачи с использованием облачных сервисов;

§  оперировать понятием «биотехнология»;

§  классифицировать методы очистки воды, использовать фильтрование воды;

§  оперировать понятиями «биоэнергетика», «биометаногенез».

Модуль «Технология обработки материалов

и пищевых продуктов»

 

5-6 КЛАССЫ:

§  характеризовать познавательную и преобразовательную деятельность человека;

§  соблюдать правила безопасности;

§  организовывать рабочее место в соответствии с требованиями безопасности;

§  классифицировать и характеризовать инструменты, приспособления и технологическое оборудование;

§  активно использовать знания, полученные при изучении других учебных предметов, и сформированные универсальные учебные действия;

§  использовать инструменты, приспособления и технологическое оборудование;

§  выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, технологического оборудования;

§  получить возможность научиться использовать цифровые инструменты при изготовлении предметов из различных материалов;

§  характеризовать технологические операции ручной обработки конструкционных материалов;

§  применять ручные технологии обработки конструкционных материалов;

§  правильно хранить пищевые продукты;

§  осуществлять механическую и тепловую обработку пищевых продуктов, сохраняя их пищевую ценность;

§  выбирать продукты, инструменты и оборудование для приготовления блюда;

§  осуществлять доступными средствами контроль качества блюда;

§  проектировать интерьер помещения с использованием программных сервисов;

§  составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления швейных изделий;

§  строить чертежи простых швейных изделий;

§  выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения швейных работ;

§  выполнять художественное оформление швейных изделий;

§  выделять свойства наноструктур;

§  приводить примеры наноструктур, их использования в технологиях;

§  получить возможность познакомиться с физическими основами нанотехнологий и их использованием для конструирования новых материалов.

Модуль «Робототехника»

 

5-6 КЛАССЫ:

§  соблюдать правила безопасности;

§  организовывать рабочее место в соответствии с требованиями безопасности;

§  классифицировать и характеризовать роботов по видам и назначению;

§  знать и уметь применять основные законы робототехники;

§  конструировать и программировать движущиеся модели;

§  получить возможность сформировать навыки моделирования машин и механизмов с помощью робототехнического конструктора;

§  владеть навыками моделирования машин и механизмов с помощью робототехнического конструктора;

§  владеть навыками индивидуальной и коллективной деятельности, направленной на создание робототехнического продукта.

 

 

Содержание учебного предмета технология

 

ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ

Модуль «Производство и технология»

 

5-6 КЛАССЫ

 

Раздел 1. Преобразовательная деятельность человека.

Технологии вокруг нас. Алгоритмы и начала технологии. Возможность формального исполнения алгоритма. Робот как исполнитель алгоритма. Робот как механизм.

Раздел 2. Простейшие машины и механизмы.

Двигатели машин. Виды двигателей. Передаточные механизмы. Виды и характеристики передаточных механизмов.

Механические передачи. Обратная связь. Механические конструкторы. Робототехнические конструкторы. Простые механические модели. Простые управляемые модели.

Раздел 3. Задачи и технологии их решения.

Технология решения производственных задач в информационной среде как важнейшая технология 4-й промышленной революции.

Основные элементы технологии решения задач: чтение описаний и чертежей; введение обозначений, оценка правильности рассуждений; запоминание, представление и запись информации; организация коммуникаций, анализ этапов решения, исследование, проектирование.

Раздел 4. Основы проектной деятельности.

Понятие проекта. Проект и алгоритм. Проект и технология. Виды проектов. Творческие проекты. Исследовательские проекты. Паспорт проекта. Этапы проектной деятельности. Инструменты работы над проектом. Компьютерная поддержка проектной деятельности.

Раздел 5. Технология домашнего хозяйства.

Порядок и хаос как фундаментальные характеристики окружающего мира.

Порядок в доме. Порядок на рабочем месте.

Создание интерьера квартиры с помощью компьютерных программ.

Электропроводка. Бытовые электрические приборы. Техника безопасности при работе с электричеством.

Кухня. Мебель и бытовая техника, которая используется на кухне. Кулинария. Основы здорового питания. Основы безопасности при работе на кухне.

Раздел 6. Мир профессий.

Какие бывают профессии. Как выбрать профессию.

 

5-6 КЛАССЫ

 

Раздел 1. Структура технологии: от материала к изделию.

Основные элементы структуры технологии: действия, операции, этапы. Технологическая карта.

Проектирование, моделирование, конструирование — основные составляющие технологии. Технологии и алгоритмы.

Раздел 2. Материалы и их свойства.

Сырьё и материалы как основы производства. Натуральное, искусственное, синтетическое сырьё и материалы. Конструкционные материалы. Физические и технологические свойства конструкционных материалов.

Бумага и её свойства. Различные изделия из бумаги. Потребность человека в бумаге.

Ткань и её свойства. Изделия из ткани. Виды тканей.

Древесина и её свойства. Древесные материалы и их применение. Изделия из древесины. Потребность человечества в древесине. Сохранение лесов.

Металлы и их свойства. Металлические части машин и механизмов. Тонколистовая сталь и проволока.

Пластические массы (пластмассы) и их свойства. Работа с пластмассами.

Наноструктуры и их использование в различных технологиях. Природные и синтетические наноструктуры.

Композиты и нанокомпозиты, их применение. Умные материалы и их применение. Аллотропные соединения углерода.

Раздел 3. Основные ручные инструменты.

Инструменты для работы с бумагой. Инструменты для работы с тканью. Инструменты для работы с древесиной. Инструменты для работы с металлом.

Компьютерные инструменты.

Раздел 4. Трудовые действия как основные слагаемые технологии.

Измерение и счёт как универсальные трудовые действия. Точность и погрешность измерений. Действия при работе с бумагой. Действия при работе с тканью. Действия при работе с древесиной. Действия при работе с тонколистовым металлом. Приготовление пищи.

Общность и различие действий с различными материалами и пищевыми продуктами.

Раздел 5. Технологии обработки конструкционных материалов.

Разметка заготовок из древесины, металла, пластмасс. Приёмы ручной правки заготовок из проволоки и тонколистового металла.

Резание заготовок.

Строгание заготовок из древесины.

Гибка, заготовок из тонколистового металла и проволоки. Получение отверстий в заготовках из конструкционных материалов. Соединение деталей из древесины с помощью гвоздей, шурупов, клея.

Сборка изделий из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов.

Зачистка и отделка поверхностей деталей из конструкционных материалов.

Изготовление цилиндрических и конических деталей из древесины ручным инструментом.

Отделка изделий из конструкционных материалов.

Правила безопасной работы.

Раздел 6. Технология обработки текстильных материалов.

Организация работы в швейной мастерской. Основное швейное оборудование, инструменты, приспособления. Основные приёмы работы на бытовой швейной машине. Приёмы выполнения основных утюжильных операций.

Основы технологии изготовления изделий из текстильных материалов.

Последовательность изготовления швейного изделия. Моделирование и проектирование одежды с помощью сервисных программ. Классификация машинных швов. Обработка деталей кроя.

Способы настила ткани. Раскладка выкройки на ткани. Технология выполнения соединительных швов. Обработка срезов. Обработка вытачки.

Понятие о декоративно-прикладном творчестве. Технологии художественной обработки текстильных материалов: лоскутное шитьё, вышивка

Раздел 7. Технологии обработки пищевых продуктов.

Организация и оборудование кухни. Санитарные и гигиенические требования к помещению кухни и столовой, посуде, к обработке пищевых продуктов. Безопасные приёмы работы. Сервировка стола. Правила этикета за столом. Условия хранения продуктов питания. Утилизация бытовых и пищевых отходов. Профессии, связанные с производством и обработкой пищевых продуктов.

Приготовление пищи в походных условиях. Утилизация бытовых и пищевых отходов в походных условиях.

Основы здорового питания. Основные приёмы и способы обработки продуктов. Технология приготовления основных блюд. Основы

 

 

ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ

Модуль «Робототехника»

 

5-9 КЛАССЫ

 

Раздел 1. Алгоритмы и исполнители. Роботы как исполнители.

Цели и способы их достижения. Планирование последовательности шагов, ведущих к достижению цели. Понятие исполнителя. Управление исполнителем: непосредственное или согласно плану. Системы исполнителей. Общие представления о технологии. Алгоритмы и технологии.

Компьютерный исполнитель. Робот. Система команд исполнителя.

От роботов на экране компьютера к роботам-механизмам.

Система команд механического робота. Управление механическим роботом.

Робототехнические комплексы и их возможности. Знакомство с составом робототехнического конструктора.

Раздел 2. Роботы: конструирование и управление.

Общее устройство робота. Механическая часть. Принцип программного управления.

Принципы работы датчиков в составе робототехнического набора, их параметры и применение. Принципы программирования роботов. Изучение интерфейса конкретного языка программирования, основные инструменты и команды программирования роботов.

Раздел 3. Роботы на производстве.

Роботы-манипуляторы. Перемещение предмета. Лазерный гравёр. 3D-принтep.

Производственные линии. Взаимодействие роботов. Понятие о производстве 4.0. Модели производственных линий.

Раздел 4. Робототехнические проекты.

Полный цикл создания робота: анализ задания и определение этапов его реализации; проектирование и моделирование робототехнического устройства; конструирование робототехнического устройства (включая использование визуально-программных средств и конструкторских решений); определение начальных данных и конечного результата: что «дано» и что требуется «получить»; разработка алгоритма реализации роботом заданного результата; реализация алгоритма (включая применение визуально-программных средств, разработку образца-прототипа); тестирование робототехнического изделия; отладка и оценка полноты и точности выполнения задания роботом.

Примеры роботов из различных областей. Их возможности и ограничения.

Раздел 5. От робототехники к искусственному интеллекту.

Жизненный цикл технологии. Понятие о конвергентных технологиях. Робототехника как пример конвергентных технологий. Перспективы автоматизации и роботизации: возможности и ограничения.

 

 

 

 

 

 

 

 

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ ПО МОДУЛЯМ

 

 

Модули

Количество часов по классам

Итого

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

 

Инвариантные модули

68

68

68

34

34

272

Производство и технологии

8

8

8

5

5

34

Технологии обработки материалов, пищевых продуктов.

Технологии обработки конструкционных материалов. Технологии обработки пищевых продуктов.

Технологии обработки текстильных материалов.

48

32

20

84

14

14

14

6

6

6

28

28

0

Компьютерная графика, черчение

8

8

8

4

4

32

Робототехника

4

4

20

14

14

56

3D-моделирование, прототипирование, макетирование.

12

11

11

34

Вариативные модули (по выбору ОО)

Не более 30 % от общего количества часов

 

 

 

 

 

 

Всего

68

68

68

34

34

 

 

 

 

 

5 КЛАСС (68 ЧАСОВ)

Номер п/п

Тема/Кол-во часов

Основное содержание по темам

Характеристика основных видов деятельности ученика

Используемые ЭОР и ЦОР

Даты план

Даты факт

Модуль «Производство и технологии» (8 ч)

 

 

1

Потребности человека и технологии.

Технологии вокруг нас (2 ч)

Потребности и технологии. Иерархия потребностей. Общественные потребности. Потребности и цели. Развитие потребностей и развитие технологий. Преобразующая деятельность человека и технологии. Технологическая система .

Правила  поведения  в  кабинете

«Технологии» и мастерских. Соблюдение санитарно-гигиенических норм .

Практическая работа «Изучение пирамиды потребностей современного человека».

Аналитическая деятельность:

объяснять, приводя примеры, содержание понятий «потребность»,

«технологическая система»;

изучать потребности человека;

изучать и анализировать потребности ближайшего социального окружения .

Практическая деятельность: изучать               пирамиду потребностей современного человека.

https://educont.ru/profile

1 неделя сентября

 

2

Техносфера и её элементы (2 ч)

Техносфера как среда обитания человека. Элементы техносферы.

Общая характеристика производства.

Категории и типы производства. Производственная деятельность. Труд как основа производства. Технологический процесс. Технологическая операция.

Практическая работа «Изучение техносферы региона проживания».

Аналитическая деятельность:

 объяснять понятие «техносфера»;

 изучать элементы техносферы;

перечислять категории производства;

 различать типы производства; приводить примеры      предметов труда.

Практическая деятельность: исследовать (выполнив поиск в Интернете)    элементы техносферы, имеющиеся на территории проживания учащегося, и классифицировать их в табличной форме.

https://educont.ru/profile

2 неделя сентября

 

3

Производство и техника. Материальные технологии (2 ч)

Производство и техника. Роль техники в производственной деятельности человека.

Материалы и сырьё. Естественные (природные) и искусственные материалы.

Материальные технологии. Машины и механизмы. Классификация машин. Виды механизмов. Простые и сложные детали технических устройств. Виды соединений деталей.

Какие бывают профессии. Практическая работа «Составление таблицы/перечня естественных и искусственных материалов и их основных свойств».

Аналитическая деятельность:

 объяснять понятие «техника», характеризовать её роль в научно-техническом прогрессе;

 характеризовать типовые детали и их соединения;

различать типы соединений деталей технических устройств;

знакомиться с машинами, механизмами, соединениями, деталями;

знакомиться с материалами, их свойствами;

характеризовать различия естественных и искусственных материалов;

знакомиться с профессиями: машинист, водитель, наладчик.

Практическая деятельность: составлять таблицу/перечень естественных и искусственных материалов и их основных свойств.

https://educont.ru/profile

3 неделя сентября

 

4

Когнитивные технологии. Проектирование и проекты. Этапы выполнения проекта

(2 ч)

Мир идей и создание новых вещей и продуктов. Когнитивные технологии.

Проекты и ресурсы в производственной деятельности человека. Метод мозгового штурма, метод интеллект-карт, метод фокальных объектов и др.

Проект как форма организации деятельности.

Виды проектов. Этапы выполнения проекта. Проектная документация. Паспорт проекта. Проектная папка. Практическая работа «Составление интеллект-карты «Технология».

Мини-проект «Логотип/табличка на учебный кабинет технологии».

Аналитическая деятельность:

 называть когнитивные технологии;

использовать методы поиска идей для выполнения учебных проектов;

 называть виды проектов;

знать этапы выполнения проекта.

Практическая деятельность:

составлять интеллект-карту;

выполнять мини-проект, соблюдая основные этапы учебного проектирования.

https://educont.ru/profile

4 неделя сентября

 

Модуль «Компьютерная графика. Черчение» (8 ч)

 

 

5

Основы графической грамоты (2 ч)

Графическая информация как средство передачи информации о материальном мире (вещах). Виды и области  применения  графической информации (графических изображений).

Основы графической грамоты. Графические материалы и инструменты.

Практическая работа «Чтение графических изображений».

Аналитическая деятельность:

 знакомиться с видами и областями применения графической информации; изучать графические материалы и инструменты;

сравнивать разные типы графических изображений и анализировать передаваемую с их помощью информации .

Практическая деятельность:

читать графические изображения.

https://educont.ru/profile

5 неделя сентября 1 неделя октября

 

6

Графические изображения (2 ч)

Графические изображения.

Типы графических изображений: рисунок, диаграмма, график,  эскиз, технический рисунок, чертёж, схема, карта, пиктограмма и др. Требования к выполнению графических изображений.

Практическая работа «Выполнение эскиза изделия (например, из древесины, текстиля)».

Аналитическая деятельность:

знакомиться с основными типами графических изображений;

 изучать типы линий и способы построения линий;

 называть требования выполнению графических изображений.

Практическая деятельность:

выполнять эскиз изделия.

https://educont.ru/profile

2 неделя октября

 

7

Основные элементы графических изображений (2 ч)

Основные элементы графических изображений: точка, линия, контур, буквы и цифры, условные знаки. Правила черчения.

Практическая работа «Черчение линий. Выполнение чертёжного шрифта».

Аналитическая деятельность:

анализировать элементы графических изображений;

изучать виды шрифта и правила его начертания.

Практическая деятельность:

 выполнять построение линий разными способами;

 выполнять чертёжный шрифт по прописям.

https://educont.ru/profile

3 неделя октября

 

8

Правила построения чертежей (2 ч)

Правила построения чертежей: рамка, основная надпись, масштаб, виды, нанесение размеров.

Чтение чертежа.

Практическая работа «Черчение рамки, разделочной доски и др.»

Аналитическая деятельность:

изучать правила построения чертежей;

 изучать условные обозначения, читать чертежи.

Практическая деятельность: выполнять чертёж рамки, разделочной доски и др.

https://educont.ru/profile

4 неделя октября

 

Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов» (48ч)

 

 

 

Технологии обработки конструкционных материалов (14 ч)

 

 

9

Технология, её основные составляющие. Бумага и её свойства (2 ч)

Проектирование, моделирование, конструирование — основные составляющие технологии. Основные элементы структуры технологии: действия, операции, этапы. Технологическая карта.

Бумага и её свойства. Производство бумаги, история и современные технологии.

Практическая работа «Составление технологической карты изготовления поделки из бумаги».

Аналитическая деятельность:

 изучать основные составляющие технологии;

 характеризовать проектирование, моделирование, конструирование;

 изучать этапы производства бумаги, её виды, свойства, использование.

Практическая деятельность: составлять технологическую карту изготовления поделки из бумаги.

https://educont.ru/profile

5 неделя октября

 

10

Виды и свойства конструкционных материалов. Древесина (2 ч)

Виды и свойства конструкционных материалов.

Древесина. Использование древесины человеком (история и современность). Использование древесины и охрана природы. Общие сведения о древесине хвойных и лиственных пород. Пиломатериалы. Способы обработки древесины .

Индивидуальный                                    творческий (учебный) проект «Изделие из древесины»:

определение проблемы, продукта проекта, цели, задач;

анализ ресурсов;

обоснование проекта.

Аналитическая деятельность:

 знакомиться с видами и свойствами конструкционных материалов;

 знакомиться с образцами древесины различных пород;

 распознавать породы древесины, пиломатериалы и древесные материалы по внешнему виду;

 выбирать материалы для изделия в соответствии с его назначением.

Практическая деятельность:

 проводить опыт по определению твёрдости различных пород древесины;

 выполнять первый этап учебного проектирования: определение проблемы, продукта проекта, цели, задач; обоснование проекта.

https://educont.ru/profile

2 неделя ноября

 

11

Народные промыслы по обработке древесины. Ручной инструмент для обработки древесины

(2 ч)

Народные промыслы по обработке древесины: роспись по дереву, резьба по дереву.

Этапы создания изделий из древесины. Понятие о технологической карте .

Ручной инструмент для обработки древесины.

Назначение разметки. Правила разметки заготовок из древесины на основе графической документации. Инструменты для разметки . Приёмы разметки заготовок . Инструменты для пиления заготовок из древесины и древесных материалов . Правила пиления заготовок из древесины .

Организация рабочего места при работе с древесиной. Правила безопасной работы ручными инструментами.

Индивидуальный                                    творческий (учебный) проект «Изделие из древесины»:

 выполнение эскиза проектного изделия;

 определение материалов,                       инструментов;

составление          технологической карты по выполнению проекта.

Аналитическая деятельность:

 называть и характеризовать разные виды народных промыслов по обработке древесины;

 знакомиться с инструментами для ручной обработки древесины;

 составлять последовательность выполнения работ при изготовлении деталей из древесины;

 искать и изучать информацию о технологических процессах изготовления деталей из древесины;  характеризовать понятие «разметка заготовок»;

 называть особенности разметки заготовок из древесины;

 излагать последовательность контроля качества разметки;

 изучать устройство строгальных инструментов .

Практическая деятельность:

 выполнять эскиз проектного изделия;

 определять материалы, инструменты;

 составлять технологическую карту по выполнению проекта.

https://educont.ru/profile

3 неделя ноября

 

12

Электрифицированный инструмент для обработки древесины. Приёмы работы

(2 ч)

Электрифицированный инструмент для обработки древесины. Виды, назначение, основные характеристики.

Приёмы работы электрифицированными инструментами. Операции (основные): пиление, сверление. Правила безопасной работы электрифицированными инструментами .

Индивидуальный          творческий (учебный) проект «Изделие из древесины»: выполнение проекта по технологической карте.

Аналитическая деятельность: искать и изучать примеры технологических процессов пиления и сверления деталей из древесины и древесных материалов электрифицированными инструментами .

Практическая деятельность:

 выполнять проектное изделие по технологической карте;

 организовать рабочее место для столярных работ;

 выбирать инструменты для обработки древесины в соответствии с их назначением;

 выполнять уборку рабочего места.

https://educont.ru/profile

4 неделя ноября

 

13

Декорирование древесины. Приёмы тонирования и лакирования изделий из древесины (2 ч)

Декорирование древесины: способы декорирования (роспись, выжиг, резьба, декупаж и др.)

Инструменты для зачистки поверхностей деталей из древесины. Рабочее место, правила работы. Приёмы зачистки заготовок из тонколистового металла, проволоки, пластмасс. Инструменты и приспособления.

Тонирование и лакирование как способы окончательной отделки изделий из древесины. Приёмы тонирования и лакирования изделий. Защитная и декоративная отделка поверхности изделий из древесины .

Индивидуальный                                    творческий (учебный) проект «Изделие из древесины»: выполнение проекта по технологической карте.

Аналитическая деятельность:

 изучать правила зачистки деталей;

 перечислять технологии отделки изделий из древесины;

 изучать приёмы тонирования и лакирования древесины.

Практическая деятельность:

 выполнять проектное изделие по технологической карте;

 организовать рабочее место для декоративных работ;

 выбирать инструменты для декорирования изделия из древесины в соответствии с их назначением;

 выполнять уборку рабочего места.

https://educont.ru/profile

5 неделя ноября-1 неделя декабря

 

14

Качество изделия. Контроль и оценка качества изделий из древесины (2 ч)

Выполнение творческого учебного проекта.

Качество изделия. Подходы к оценке качества изделия из древесины. Контроль и оценка качества изделий из древесины.

Оформление проектной документации.

Индивидуальный                                    творческий (учебный) проект «Изделие из древесины»:

 оценка качества проектного изделия;

подготовка проекта к защите.

Аналитическая деятельность:

 оценивать качество изделия из древесины;

 анализировать результаты проектной деятельности.

Практическая деятельность:

 составлять доклад к защите творческого проекта;

 предъявлять проектное изделие;

 завершать изготовление проектного изделия;

 оформлять паспорт проекта.

https://educont.ru/profile

2 неделя декабря

 

15

Профессии, связанные с производством и обработкой древесины.

Защита проекта «Изделие из древесины» (2 ч)

Профессии, связанные с производством и обработкой древесины. Учебные заведения, где можно получить профессию, связанную с деревообработкой.

Индивидуальный                                    творческий (учебный) проект «Изделие из древесины»:

 самоанализ результатов проектной работы;

защита проекта.

Аналитическая деятельность:

 называть профессии, связанные с производством и обработкой древесины;

 анализировать результаты проектной деятельности.

Практическая деятельность:

 разрабатывать варианты рекламы творческого проекта;

 защищать творческий проект.

 

3 неделя декабря

 

Технология обработки пищевых продуктов (6 часов)

 

 

16

Основы рационального питания. Технология приготовления блюд из яиц, круп, овощей (2 ч)

Питание как физиологическая потребность. Рациональное, здоровое питание, режим питания, пищевая пирамида .

Значение белков, жиров, углеводов для жизнедеятельности человека. Пищевая пирамида. Роль витаминов, минеральных веществ и воды в обмене веществ, их содержание в пищевых продуктах.

Первая помощь при отравлениях. Режим питания. Особенности рационального питания подростков. Пищевой рацион. Общие сведения о питании и технологиях приготовления пищи.

Пищевая ценность яиц, круп, овощей. Технологии обработки овощей, круп.

Технология приготовления блюд из яиц, круп, овощей. Определение качества продуктов, правила хранения продуктов .

Меню завтрака. Понятие о калорийности продуктов:

Групповой проект по теме «Питание и здоровье человека»:

 определение этапов командного проекта;  определение продукта, проблемы, цели, задач;

 обоснование проекта;

 анализ ресурсов;

 распределение ролей и обязанностей в команде.

Аналитическая деятельность:

 искать и изучать информацию о значении  понятий  «витамин»,

«анорексия», содержании витаминов в различных продуктах питания;

 находить и предъявлять информацию о содержании в пищевых продуктах витаминов, минеральных солей и микроэлементов .

 характеризовать способы определения свежести сырых яиц;

 проводить сравнительный анализ способов варки яиц;

 находить и изучать информацию о калорийности продуктов, входящих в состав блюд завтрака .

 составлять меню завтрака;

 рассчитывать калорийность завтрака .

Практическая деятельность:

 составлять индивидуальный рацион питания и дневной рацион на основе пищевой пирамиды;

 определять этапы командного проекта;

 выполнять обоснование проекта.

https://educont.ru/profile

4 неделя декабря

 

17

Кулинария. Кухня, санитарно-гигиенические требования к помещению кухни (2 ч)

Понятие «кулинария». Санитарно-гигиенические требования к лицам, приготовляющим пищу, к приготовлению пищи, к хранению продуктов и готовых блюд. Необходимый набор посуды для приготовления пищи. Правила и последовательность мытья посуды . Уход за поверхностью стен и пола . Моющие и чистящие средства для ухода за посудой, поверхностью стен и пола . Безопасные приёмы работы на кухне . Правила безопасного пользования газовыми плитами, электронагревательными приборами, горя- чей посудой и жидкостью, ножом и приспособлениями . Интерьер кухни, рациональное размещение мебели . Правила этикета за столом . Условия хранения продуктов питания. Утилизация бытовых и пищевых отходов .

Групповой проект по теме «Питание и здоровье человека»:

 выполнение проекта по разработанным этапам;

подготовка проекта к защите.

Аналитическая деятельность:

 анализировать особенности интерьера кухни, расстановки мебели и бытовых приборов;

 изучать правила санитарии и гигиены.

Практическая деятельность:

 организовывать рабочее место;

 определять набор безопасных для здоровья моющих и чистящих средств для мытья посуды и кабинета;

 овладевать навыками личной гигиены при приготовлении и хранении пищи;

 выполнять проект по разработанным этапам.

https://educont.ru/profile

5 неделя декабря  

 

18

Этикет, правила сервировки стола .

Защита проекта (2 ч)

Понятие о сервировке стола. Особенности сервировки стола к завтраку. Набор столового белья, приборов и посуды для завтрака. Способы складывания салфеток. Правила поведения за столом и пользования столовыми приборами. Профессии, связанные с производством и обработкой пищевых продуктов .

Групповой проект по теме «Питание и здоровье человека»:

 презентация результатов проекта; защита проекта.

Аналитическая деятельность:

 изучать правила этикета за столом;

 оценивать качество проектной работы .

Практическая деятельность:

 подбирать столовые приборы и посуду для сервировки стола;

 защищать групповой проект.

https://educont.ru/profile

3 неделя января

 

Технологии обработки текстильных материалов (28 ч)

 

 

19

20

Текстильные материалы, получение свойства .

Ткани, ткацкие переплетения

(4 ч)

Основы материаловедения. Текстильные материалы (нитки, ткань), производство и использование человеком. История, культура. Современные  технологии  производства тканей с разными свойствами .

Технологии получения текстильных материалов из натуральных волокон растительного, животного происхождения, из химических волокон.

Производство тканей: современное прядильное, ткацкое и красильно-отделочное производства. Ткацкие переплетения. Раппорт. Основа и уток. Направление долевой нити в ткани. Лицевая и изнаночная стороны ткани.

Общие свойства текстильных материалов: физические, эргономические, эстетические, технологические .

Основы технологии изготовления изделий из текстильных материалов .

Практическая работа «Изучение свойств тканей».

Практическая работа «Определение направления нитей основы и утка».

Аналитическая деятельность:

 знакомиться с видами текстильных материалов;

 распознавать вид текстильных материалов; 6 знакомиться с современным производством тканей;

 изучать свойства тканей из хлопка, льна, шерсти, шёлка, химических волокон;

 находить и предъявлять информацию о производстве нитей и тканей в домашних условиях .

Практическая деятельность:

 определять направление долевой нити в ткани;

 определять лицевую и изнаночную стороны ткани;

 составлять коллекции тканей, нетканых материалов;

осуществлять сохранение информации в формах описаний, фотографий.

https://educont.ru/profile

4 неделя января

5 неделя января

 

 

21

22

Швейная машина, её устройство. Виды машинных швов (4 ч)

Устройство швейной машины: виды приводов швейной машины, регуляторы.

Швейная машина как основное технологическое оборудование для изготовления швейных изделий. Основные узлы швейной машины с электрическим приводом. Правила безопасной работы на швейной машине. Подготовка швейной машины к работе: намотка нижней нитки на шпульку; заправка верхней нитки; заправка нижней нитки; выведение нижней нитки наверх. Приёмы работы на швейной машине: начало работы; поворот строчки под углом; закрепка в начале строчки; закрепка в конце строчки; окончание работы. Неполадки, связанные с неправильной заправкой ниток. Выбор режимов работы .

Виды стежков, швов.

Виды ручных и машинных швов (стачные, краевые).

Профессии, связанные со швейным производством.

Практическая работа «Заправка верхней и нижней нитей машины. Выполнение прямых строчек».

Аналитическая деятельность:

 находить и предъявлять информацию об истории создания швейной машины;

 изучать устройство современной бытовой швейной машины с электрическим приводом;

 изучать правила безопасной работы на швейной машине;

 исследовать режимы работы швейной машины;

 находить и предъявлять информацию об истории швейной машины.

Практическая деятельность:

 овладевать безопасными приёмами труда;

 подготавливать швейную машину к работе: наматывать нижнюю нитку на шпульку, заправлять верхнюю и нижнюю нитки, выводить нижнюю нитку наверх;

 выполнять пробные прямые и зигзагообразные машинные строчки с различной длиной стежка по намеченным линиям;

 выполнять закрепки в начале и конце строчки с использованием кнопки реверса.

https://educont.ru/profile

6 неделя января-

1 неделя февраля

2 неделя февраля

 

23

24

Конструирование и изготовление швейных изделий (4 ч)

Конструирование швейных изделий. Определение размеров швейного изделия.

Последовательность изготовления швейного изделия .

Технологическая карта изготовления швейного изделия .

Индивидуальный                                   творческий (учебный) проект «Изделие из текстильных материалов»:

 определение проблемы, продукта, цели, задач учебного проекта;

 анализ ресурсов;

 обоснование проекта;

 выполнение эскиза проектного швейного изделия;

 выполнение проекта по технологической карте.

Аналитическая деятельность:

 анализ эскиза проектного швейного изделия;

 анализ конструкции изделия;

 анализ этапов выполнения проектного швейного изделия.

Практическая деятельность:

 определение проблемы, продукта, цели, задач учебного проекта;

 обоснование проекта;

 изготавливать проектное швейное изделие по технологической карте.

https://educont.ru/profile

3 неделя февраля 4 неделя февраля

 

 

25

26

Чертёж выкроек швейного изделия. Раскрой швейного изделия (4ч)

Организация рабочего места, инструменты и приспособления для изготовления выкроек. Определение размеров швейного изделия. Правила безопасного пользования ножницами .

Чертёж выкроек проектного швейного изделия (например, мешок для сменной обуви, прихватка, лоскутное шитьё).

Способы настила ткани для раскроя. Правила раскладки выкроек. Обмеловка выкройки с учётом припусков на швы и подгибку. Выкраивание деталей швейного изделия. Критерии качества кроя. Правила безопасного пользования булавками .

Индивидуальный            творческий (учебный) проект «Изделие из текстильных материалов»: выполнение проекта по технологической карте.

Аналитическая деятельность:

 контролировать правильность определения размеров изделия;

 контролировать качество построения чертежа;

 контролировать правильность раскладки выкройки на ткани, обмеловки, раскроя швейного изделия;  находить и предъявлять информацию об истории ножниц.

Практическая деятельность:

 изготавливать проектное швейное изделие;

 выполнять экономную раскладку выкройки на ткани с учётом на- правления долевой нити, ширины ткани;

 выполнять обмеловку с учётом припусков на швы;

 выкраивать детали швейного изделия.

https://educont.ru/profile

35 неделя февраля- 1неделя марта

2 неделя марта

 

27

28

Ручные и машинные швы. Швейные машинные работы

(4 ч)

Выполнение технологических операций по пошиву проектного изделия, отделке изделия.

Понятие о временных и постоянных ручных работах. Инструменты и приспособления для ручных работ. Понятие о стежке, строчке, шве. Основные операции при ручных работах: ручная закрепка, перенос линий выкройки на детали кроя портновскими булавками и мелом, прямыми стежками; обмётывание, смётывание, стачивание, замётывание.

Классификация машинных швов. Машинные швы и их условное обозначение. Соединительные швы: стачной вразутюжку и взаутюжку; краевые швы: вподгибку с открытым срезом и закрытым срезом. Основные операции при машинной обработке изделия: обмётывание, стачивание, застрачивание .

Требования к выполнению машинных работ.

Индивидуальный                                    творческий (учебный) проект «Изделие из текстильных материалов»:

 выполнение проекта по технологической карте;

 оформление проектной документации;

 оценка качества проектного изделия;

 подготовка проекта к защите.

Аналитическая деятельность:

 контролировать качество выполнения швейных ручных работ;

 находить и предъявлять информацию об истории создания иглы и напёрстка;

 изучать графическое изображение и условное обозначение соединительных швов: стачного шва вразутюжку и стачного шва взаутюжку; краевых швов вподгибку с открытым срезом, с открытым обмётанным срезом и с закрытым срезом .

 Практическая деятельность:

 изготавливать проектное швейное изделие;

выполнять необходимые ручные и машинные швы;

 проводить влажно-тепловую обработку швов, готового изделия;

 завершать изготовление проектного изделия;

 оформлять паспорт проекта.

https://educont.ru/profile

3 неделя марта 4 неделя марта

 

29

30

31

32

Оценка качества изготовления проектного швейного изделия. Влажно-тепловая обработка швов, готового изделия. Защита проекта (8ч)

Рабочее место и оборудование для влажно-тепловой обработки ткани. Правила выполнения влажно-тепловых работ. Основные операции влажно-тепловой обработки.

Правила безопасной работы утюгом. Оценка качества изготовления проектного швейного изделия .

Индивидуальный                                    творческий (учебный) проект «Изделие из текстильных материалов»:

 самоанализ результатов проектной работы;

 защита проекта.

Аналитическая деятельность:

 определять критерии оценки и оценивать качество проектного швейного изделия;

 находить и предъявлять информацию об истории и эволюции швейной машины и утюга.

Практическая деятельность:

 предъявлять проектное изделие;

защищать проект.

https://educont.ru/profile

2 неделя апреля

 3 неделя апреля

4 неделя апреля

1 неделя мая

 

 

Модуль «Робототехника» (4 часа)

 

 

33

Введение в робототехнику (2 ч)

Введение в робототехнику. История развития робототехники. Понятия

«робот», «робототехника».

Сферы применения робототехники. Принципы работы робота.

Классификация современных роботов. Виды роботов, их функции и назначение .

Практическая работа «Изучение особенностей робота».

Аналитическая деятельность:

 объяснять понятия «робот», «робототехника»;

 знакомиться с моделями автоматических устройств и роботов;

 знакомиться с видами роботов, описывать их назначение;

 анализировать конструкцию мобильного робота;

Практическая деятельность:

 изучить особенности и назначение разных роботов.

https://educont.ru/profile

2 неделя мая

 

34

Алгоритмы и исполнители. Роботы как исполнители (2 ч)

Алгоритмы и первоначальные представления о технологии. Свойства алгоритмов, основное свойство алгоритма, исполнители алгоритмов (человек, робот).

Алгоритмы и базовые алгоритмические структуры. Блок-схемы.

Практическая работа «Реализация простейших алгоритмов».

Аналитическая деятельность:

 выделять алгоритмы среди других предписаний;

 формулировать свойства алгоритмов;

 называть основное свойство алгоритма.

Практическая деятельность:

 исполнять алгоритмы;

 оценивать результаты исполнения алгоритма (соответствие или несоответствие поставленной задаче);

реализовывать простейшие алгоритмы с помощью учебных программ из коллекции ЦОРов.

https://educont.ru/profile

3 неделя мая

 

 

 

 

6 КЛАСС (68 ЧАСОВ)

Номер п/п

Тема/Кол-во часов

Основное содержание по темам

Характеристика основных видов деятельности ученика

Используемые ЭОР и ЦОР

Даты план

Даты факт

Модуль «Производство и технологии» (8 ч)

 

 

1

Модели и моделирование. Модели технических устройств (2 ч)

Модели и моделирование, виды моделей.

Основные свойства моделей. Производственно-технологические задачи и способы их решения.

Моделирование       технических устройств .

Практическая работа «Описание/характеристика модели технического устройства».

Аналитическая деятельность:

 характеризовать предметы труда в различных видах материального производства;

 анализировать виды моделей;

 изучать способы моделирования;

 знакомиться со способами решения производственно-технологических задач.

Практическая деятельность: выполнять описание модели технического устройства.

https://educont.ru/profile

1 неделя сентября

 

2

Машины и механизмы. Кинематические схемы (2 ч)

Виды машин и механизмов. Технологические, рабочие, информационные машины. Основные части машин (подвижные и неподвижные) .

Виды соединения деталей. Кинематические схемы. Условные обозначения в кинематических схемах. Типовые детали.

Практическая работа «Чтение кинематических схем машин и механизмов».

Аналитическая деятельность:

 называть и характеризовать машины и механизмы;

 называть подвижные и неподвижные соединения деталей машин;

 изучать кинематические схемы, условные обозначения.

Практическая деятельность:

 называть условные обозначения в кинематических схемах;

 читать кинематические схемы машин и механизмов.

https://educont.ru/profile

2 неделя сентября

 

3

Техническое конструирование. Конструкторская документация (2 ч)

Техническое конструирование изделий. Конструкторская документация. Конструирование и производство техники .

Усовершенствование конструкции. Основы изобретательской и рационализаторской деятельности.

Технологические задачи, решаемые в процессе производства и создания изделий. Соблюдение технологии и качество изделия (продукции).

Практическая работа «Выполнение эскиза модели технического устройства или машины».

Аналитическая деятельность:

 конструировать, оценивать и использовать модели в познавательной и практической деятельности;

 разрабатывать несложную технологическую, конструкторскую документацию для выполнения творческих проектных задач;

 предлагать варианты усовершенствования конструкций.

Практическая деятельность: выполнять эскиз несложного технического устройства или машины.

https://educont.ru/profile

3 неделя сентября

 

4

Информационные технологии. Перспективные технологии

(2 ч)

Информационные технологии. Перспективные технологии . Промышленные технологии. Технологии машиностроения, металлургии, производства пищевых продуктов, биотехнологии, агротехнологии и др. Перспективы развития технологий . Практическая работа «Составление перечня технологий, их описания, перспектив развития».

Аналитическая деятельность:

 характеризовать виды современных технологий;

 определять перспективы развития разных технологий .

Практическая деятельность: составлять перечень технологий, описывать их.

https://educont.ru/profile

4 неделя сентября

 

Компьютерная графика, черчение (8 часов)

 

 

5

Чертежи, чертёжные инструменты и приспособления (2 ч)

Чертежи, чертёжные инструменты и приспособления. Основы выполнения чертежей с использованием чертёжных инструментов и приспособлений.

Стандарты оформления.

Создание проектной документации. Практическая работа «Выполнение простейших геометрических построений с помощью чертёжных инструментов и приспособлений».

Аналитическая деятельность:

 называть и характеризовать чертёжные инструменты и приспособления;

 изучать основы создания эскизов, схем, чертежей с использованием чертёжных инструментов и приспособлений;

 анализировать последовательность и приёмы выполнения чертежей с использованием чертёжных инструментов.

Практическая деятельность: выполнять простейшие геометрические              построения с              помощью чертёжных инструментов и приспособлений.

https://educont.ru/profile

5 неделя сентября-1 неделя октября

 

6

Компьютерная графика. Графический редактор (2 ч)

Понятие о графическом редакторе, компьютерной графике.

Инструменты графического редактора, наборы инструментов и их положение на экране .

Изменение масштаба, включение/ отключение - сетки, режима привязки, ортогонального режима; применение командной строки для построения - простых фигур, команд поворота, масштаба, копирования, отражения, обрезки, продления. Практическая работа

«Изменение масштаба, применение команд для построения графических объектов».

Аналитическая деятельность:

изучать  основы компьютерной графики;

 изучать графический редактор, основные инструменты;

 изучать   условные графические обозначения .

Практическая деятельность: выполнять изменение масштаба, применение команд для построения графических объектов.

https://educont.ru/profile

2 неделя октября

 

7

Инструменты графического редактора. Создание эскиза в графическом редакторе

(2 ч)

Инструменты графического редактора.

Выполнение штриховки; рисование линий, окружностей, эллипсов, прямоугольников и многоугольников.

Практическая работа «Построение фигур в графическом редакторе».

Аналитическая деятельность:

 изучать правила построения основных геометрических фигур;

 называть инструменты графического редактора;

 описывать действия инструментов графического редактора.

Практическая деятельность: создавать эскиз в графическом редакторе.

https://educont.ru/profile

3 неделя октября

 

8

Инструменты графического редактора . Создание печатной продукции (2 ч)

Инструменты для создания и редактирования текста в графическом редакторе .

Выполнение текстов и рисунков для создания графического объекта (афиша, баннер, визитка, листовка). Составление композиции из подготовленных элементов, сохранение работы, печать. Практическая работа «Создание печатной продукции в графическом редакторе».

Аналитическая деятельность:

 изучать инструменты для создания рисунков в графическом редакторе; называть инструменты для создания рисунков в графическом редакторе, описывать их назначение, функции;

Практическая деятельность:

 выполнять эскизы, схемы, чертежи с использованием чертёжных инструментов и приспособлений в графическом редакторе;

 набирать и форматировать текст, создавать иллюстрации, чертежи.

https://educont.ru/profile

4 неделя октября

 

Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов» (48ч)

 

 

 

Технологии обработки конструкционных материалов (14 ч)

 

 

9

Металлы . Получение, свойства металлов

(2 ч)

Получение и использование металлов человеком. Рациональное использование, сбор и переработка вторичного сырья. Общие сведения о видах металлов и сплавах. Тонколистовой металл и проволока.

Виды, получение и применение листового металла и проволоки .

Народные промыслы по обработке металла .

Практическая работа «Свойства металлов и сплавов»

Аналитическая деятельность:

 называть и характеризовать виды металлов и их сплавов;

 знакомиться с образцами тонколистового металла, проволоки;

 распознавать металлы, сплавы и искусственные материалы по образцам;

 знакомиться с видами и свойствами металлов и сплавов;

 изучать свойства металлов и сплавов;

 называть и характеризовать разные виды народных промыслов по обработке металлов .

Практическая деятельность: исследовать, анализировать и сравнивать свойства металлов и их сплавов.

https://educont.ru/profile

5 неделя октября

 

10

Рабочее место и инструменты для обработки. Операции разметка и правка тонколистового металла (2 ч)

Способы обработки тонколистового металл .

Слесарный верстак.

Операции правка, разметка тонколистового металла.

Инструменты для разметки. Приёмы разметки заготовок.

Приёмы ручной правки заготовок из проволоки и тонколистового металла. Инструменты и приспособления. Правила безопасной работы .

Индивидуальный   творческий (учебный) проект «Изделие из металла»:

 определение проблемы, продукта проекта, цели, задач;

 анализ ресурсов;

 обоснование проекта.

Аналитическая деятельность:

 характеризовать понятие «разметка заготовок»;

 различать особенности разметки заготовок из металла;

 излагать последовательность контроля качества разметки;

 описывать действия инструментов графического редактора;

 перечислять критерии качества правки тонколистового металла и проволоки;

 выбирать металл для проектного изделия в соответствии с его назначением .

Практическая деятельность:

 выравнивать заготовки деталей из тонколистового металла и проволоки с помощью правки;

 выполнять технологические операции разметки и правки заготовок из металла;

 выполнять первый этап учебного проектирования: определение проблемы, продукта проекта, цели, задач; обоснование проекта.

https://educont.ru/profile

2 неделя ноября

 

11

Технологии изготовления изделий. Операции: резание, гибка тонколистового металла (2 ч)

Технологии изготовления изделий. Операции: резание, гибка тонколистового металла .

Приёмы резания, гибки заготовок из проволоки, тонколистового металла. Инструменты и приспособления Правила безопасной работы Индивидуальный      творческий (учебный) проект «Изделие из металла»:

выполнение эскиза проектного изделия;

 определение материалов, инструментов;

составление                           технологической карты по выполнению проекта.

Аналитическая деятельность:

 называть и характеризовать инструменты, приспособления и технологическое оборудование, используемое для резания и гибки тонколистового металла;

 знакомиться с приёмами гибки заготовок в тисках с применением оправок с инструментами для гибки .

Практическая деятельность:

 выполнять технологические операции гибки и резания заготовок из металла;

 выполнять по разметке резание

заготовок из тонколистового металла, проволоки с соблюдением правил безопасной работы;

 выполнять эскиз проектного изделия;

 определять материалы, инструменты;

 составлять технологическую карту по выполнению проекта.

https://educont.ru/profile

3 неделя ноября

 

12

Технология получения отверстий в заготовках из металлов (2 ч)

Сверление отверстий в заготовках из древесины. Инструменты и приспособления для сверления.

Приёмы пробивания и сверления отверстий в заготовках из тонколистового металла . Инструменты и приспособления . Правила безопасной работы .

Индивидуальный          творческий (учебный) проект «Изделие из металла»: выполнение проекта по технологической карте.

Аналитическая деятельность:

 использовать инструменты, приспособления и технологическое оборудование при обработке тонколистового металла, проволоки;  характеризовать типы свёрл;

 изучать конструкцию коловорота и ручной дрели;

 изучать приёмы сверления заготовок из конструкционных материалов; контролировать качество работы .

Практическая деятельность: выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, технологического оборудования.

https://educont.ru/profile

4 неделя ноября

 

13

Технология сборки изделий из тонколистового металла, проволоки (2 ч)

Соединение металлических деталей в изделии с помощью заклёпок. Соединение деталей из тонколистового металла фальцевым швом.

Использование                           инструментов и приспособлений для сборочных работ . Правила безопасной работы . Индивидуальный                           творческий (учебный) проект «Изделие из металла»: выполнение проекта по технологической карте.

Аналитическая деятельность:

 характеризовать типы заклёпок и их назначение;

 изучать инструменты и приспособления для соединения деталей на заклёпках;

 характеризовать понятие «фальцевый шов»;

 изучать приёмы получения фальцевых швов .

Практическая деятельность:

 соединять детали из металла на заклёпках, детали из проволоки — скруткой; 6контролировать качество соединения деталей;

 выполнять проектное изделие из металла.

https://educont.ru/profile

5 неделя ноября-1 неделя декабря

 

14

Качество изделия. Контроль и оценка качества изделий из металла (2 ч)

Выполнение творческого учебного проекта.

Качество изделия. Подходы к оценке качества изделия из металла. Контроль и оценка качества изделий из металла.

Оформление проектной документации.

Индивидуальный   творческий (учебный) проект «Изделие из металла»:

 выполнение проекта по технологической карте;

 оценка качества проектного изделия;

 подготовка проекта к защите.

Аналитическая деятельность:

 оценивать качество изделия из металла;

 анализировать результаты проектной деятельности.

Практическая деятельность:

 составлять доклад к защите творческого проекта;

 предъявлять проектное изделие;

 завершать изготовление проектного изделия;

 оформлять паспорт проекта.

https://educont.ru/profile

2 неделя декабря

 

15

Профессии, связанные с производством и обработкой металлов.

Защита проекта «Изделие из металла» (2 ч)

Профессии, связанные с производством и обработкой металлов.

Индивидуальный   творческий (учебный) проект «Изделие из металла»:

 самоанализ результатов проектной работы;

 защита проекта.

Аналитическая деятельность:

 называть профессии, связанные с производством и обработкой металлов;

 анализировать результаты проектной деятельности.

Практическая деятельность:

 разрабатывать варианты рекламы творческого проекта;

 защищать творческий проект.

https://educont.ru/profile

3 неделя декабря

 

Технологии обработки пищевых продуктов (6 часов)

 

 

16

Основы рационального питания: молоко и молочные продукты в питании; тесто, виды теста (2 ч)

Основы рационального питания. Молоко и молочные продукты в питании. Пищевая ценность молока и молочных продуктов .

Определение качества молочных продуктов, правила хранения продуктов.

Виды теста. Выпечка, калорийность кондитерских изделий. Хлеб, пищевая ценность.

Групповой проект по теме «Технологии обработки пищевых продуктов»:

 определение этапов командного проекта;

 определение продукта, проблемы, цели, задач;

 обоснование проекта;

 анализ ресурсов;

 распределение ролей и обязанностей в команде.

Аналитическая деятельность:

 изучать и называть пищевую ценность молока и молочных продуктов;

 определять качество молочных продуктов, называть правила хранения продуктов;

 называть виды теста, продукты, используемые для приготовления разных видов теста;

 изучать рецепты блюд из молока и молочных продуктов, рецепты выпечки .

Практическая деятельность:

 определять этапы командного проекта;

 выполнять обоснование проекта.

https://educont.ru/profile

4 неделя декабря

 

17

Технологии приготовления блюд из молока и молочных продуктов.

Технологии приготовления разных видов теста (2 ч)

Технологии приготовления блюд из молока и молочных продуктов.

Технологии приготовления разных видов теста (тесто для вареников, песочное тесто, бисквитное тесто, дрожжевое тесто).

Выпечка, виды теста в национальных кухнях народов России .

Групповой проект по теме «Технологии обработки пищевых продуктов»:

 выполнение проекта по разработанным этапам;

 подготовка проекта к защите.

Аналитическая деятельность:

 называть и выполнять технологии приготовления блюд из молока и молочных продуктов;  называть национальные блюда из разных видов теста;

 называть виды теста, технологии приготовления разных видов теста .

Практическая деятельность:

 выполнять проект по разработанным этапам;

 выполнять подготовку проекта к защите.

https://educont.ru/profile

5 неделя декабря

 

18

Профессии кондитер, хлебопёк. Защита проекта по теме «Технологии обработки пищевых продуктов»

(2 ч)

Профессии, связанные с пищевым производством: кондитер, хлебопёк.

Групповой проект по теме «Технологии обработки пищевых продуктов»:

 презентация результатов проекта;

 защита проекта.

Аналитическая деятельность:

 изучать профессии кондитер, хлебопёк;

 оценивать качество проектной работы.

Практическая деятельность:

 подбирать столовые приборы и посуду для сервировки стола;

 защищать групповой проект.

https://educont.ru/profile

3 неделя января

 

Технологии обработки текстильных материалов (28 часов)

 

 

19

20

Одежда. Мода и стиль (4 ч)

Одежда, виды одежды. Классификация одежды по способу эксплуатации. Выбор текстильных материалов для пошива одежды с учётом эксплуатации .

Уход за одеждой . Условные обозначения на маркировочной ленте .

Мода и стиль . Профессии, связанные с производством одежды:

Практическая работа «Определение стиля в одежде».

Практическая работа «Уход за одеждой».

Аналитическая деятельность:

 называть виды, классифицировать одежду;

 называть направления современной моды;

 называть и описывать основные стили в одежде;

называть профессии, связанные с производством одежды.

Практическая деятельность:

 определять виды одежды;

 определять стиль одежды;

 читать  условные обозначения (значки) на маркировочной ленте;

 определять способы ухода за одеждой.

https://educont.ru/profile

4 неделя января

5 неделя января

 

21

22

Современные текстильные материалы. Сравнение свойств тканей

(4 ч)

Современные текстильные матери- алы, получение и свойства .

Материалы с заданными свойства- ми . Смесовые ткани, их свойства . Сравнение свойств тканей .

Выбор ткани для швейного изделия (одежды) с учётом его эксплуатации .

Практическая работа «Составление характеристик современных текстильных материалов».

Практическая работа «Сопоставление свойств материалов и способа эксплуатации швейного изделия».

Аналитическая деятельность:

 называть и изучать свойства современных текстильных материалов;

характеризовать современные текстильные материалы, их получение;

 анализировать свойства тканей и выбирать с учётом эксплуатации изделия (одежды).

Практическая деятельность:

 составлять характеристики современных текстильных материалов;

 выбирать текстильные материалы для изделий с учётом их эксплуатации.

https://educont.ru/profile

6 неделя января-1 неделя февраля

2 неделя февраля

 

23

24

25

Машинные швы. Регуляторы швейной машины (6 ч)

Машинные швы (двойные). Регуляторы швейной машины . Об- работка краевых швов швом зигзаг . Дефекты машинной строчки, связанные с неправильным натяжением ниток: петляние сверху и снизу, слабая и стянутая строчка.

Подготовка швейной машины к работе. Организация рабочего места. Правила безопасной работы на швейной машине .

Размеры изделия .

Чертёж выкроек проектного швейного изделия (например, укладка для инструментов, сумка, рюкзак; изделие в технике лоскутной пластики) .

Индивидуальный   творческий (учебный) проект «Изделие из текстильных материалов»:

 определение проблемы, продукта, цели, задач учебного проекта;

 анализ ресурсов;

 обоснование проекта;

 выполнение эскиза проектного швейного изделия;

 выполнение чертежа выкроек проектного швейного изделия.

Аналитическая деятельность:

 называть регуляторы швейной машины;

 определять вид дефекта строчки по её виду;

 объяснять функции регуляторов швейной машины;

 анализировать технологические операции по выполнению машинных швов;

 анализировать проблему, определять продукт проекта;

 контролировать правильность определения размеров изделия;

 контролировать качество построения чертежа.

Практическая деятельность:

 выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения швейных работ;

 использовать ручные инструменты для выполнения швейных работ;

 подготавливать швейную машину к работе с учётом безопасных правил её эксплуатации, выполнять простые операции машинной обработки (машинные строчки);

 определять размеры изделия, выполнять чертёж проектного швейного изделия.

https://educont.ru/profile

3 неделя февраля

4 неделя февраля

5 неделя февраля-1 неделя марта

 

26

27

28

29

30

Швейные машинные работы. Раскрой проектно- го изделия (10 ч)

Выполнение технологических операций по пошиву проектного изделия, отделке изделия .

Настил ткани для раскроя . Обмеловка выкроек . Раскрой проектного швейного изделия .

Организация рабочего места. Правила безопасной работы на швейной машине.

Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из текстильных материалов»: выполнение проекта по технологической карте.

Аналитическая деятельность:

 анализировать последовательность изготовления проектного швейного изделия;

Практическая деятельность:

 выполнять последовательность изготовления швейных изделий, осуществлять контроль качества;

 изготавливать проектное швейное изделие;

 выполнять экономную раскладку выкройки на ткани с учётом направления долевой нити, ширины ткани;

 выполнять обмеловку с учётом припусков на швы;

 выкраивать детали швейного изделия.

https://educont.ru/profile

2 неделя марта

3 неделя марта

4 неделя марта

2 неделя апреля

3 неделя апреля

 

31

Декоративная отделка                          отдела швейных изделий

(2 ч)

Виды декоративной отделки швейных изделий (рисунок по ткани, вышивка, аппликация, отделка тесьмой, кружевом, заклёпками и др.). Окончательная отделка проектного изделия

Выполнение влажно-тепловых работ. Правила безопасной работы утюгом.

Индивидуальный   творческий (учебный) проект «Изделие из текстильных материалов»:

 выполнение проекта по технологической карте;

оформление проектной документации;

оценка качества проектного изделия;

 подготовка проекта к защите.

Аналитическая деятельность:

 изучать виды декоративной отделки швейных изделий;

 изучать технологию выполнения декоративной отделки швейных изделий (по выбору);

 определять критерии оценки и оценивать качество проектного швейного изделия. Практическая деятельность:

оценивать качество изготовления проектного швейного изделия;

изготавливать проектное швейное изделие;

 выполнять необходимые ручные и машинные швы;

 проводить влажно-тепловую обработку швов, готового изделия;

 завершать изготовление проектного изделия;

 оформлять паспорт проекта.

https://educont.ru/profile

4 неделя апреля

 

32

Оценка качества проектного швейного изделия. Защита проекта (2 ч)

Оценка качества изготовления проектного швейного изделия .

Индивидуальный   творческий (учебный) проект «Изделие из текстильных материалов»:

 самоанализ результатов проектной работы;

 защита проекта.

Аналитическая деятельность: определять критерии оценки и оценивать качество проектного швейного изделия .

Практическая деятельность:

 предъявлять проектное изделие;

 защищать проект.

https://educont.ru/profile

5 неделя апреля

 

Модуль «Робототехника» (4ч)

 

 

33

34

Классификация роботов.

Транспортные роботы (4 ч)

Функциональное разнообразие роботов. Общее устройство робота. Механическая часть. Принцип программного управления .

Транспортные роботы. Назначение, особенности. Классификация транспортных роботов по способу перемещения грузов, способу управления, конструкции и др.

Организация перемещения робототехнических устройств .

Гусеничные и колёсные транспортные роботы. Беспилотные транспортные средства .

Практическая работа «Характеристика транспортного робота».

Аналитическая деятельность:

 называть виды роботов;

 описывать назначение транспортных роботов;

 классифицировать        конструкции транспортных роботов по их функциональным возможностям, приспособляемости к внешним условиям и др.;

 объяснять назначение транспортных систем повышенной проходимости;

 объяснять назначение транспортных роботов.

Практическая деятельность: составлять характеристику транспортного робота.

https://educont.ru/profile

1 неделя мая

2 неделя мая

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 995 616 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Презентация по технологии (мальчики)6 класс на тему "Опиливание заготовок из сортового проката"
  • Учебник: «Технология. Индустриальные технологии (изд. ВЕНТАНА-ГРАФ)», Тищенко A.T., Симоненко В.Д.
  • Тема: § 21. Опиливание заготовок из металла и пластмассы
  • 22.09.2022
  • 118
  • 3
«Технология. Индустриальные технологии (изд. ВЕНТАНА-ГРАФ)», Тищенко A.T., Симоненко В.Д.
Презентация по технологии (мальчики) 7 класс на тему "Декоративные изделия из проволоки"
  • Учебник: «Технология. Индустриальные технологии (изд. ВЕНТАНА-ГРАФ)», Тищенко А.Т., Симоненко В.Д.
  • Тема: § 24. Декоративные изделия из проволоки (ажурная скульптура из металла)
  • 22.09.2022
  • 105
  • 5
«Технология. Индустриальные технологии (изд. ВЕНТАНА-ГРАФ)», Тищенко А.Т., Симоненко В.Д.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 22.09.2022 352
    • DOCX 138.7 кбайт
    • 22 скачивания
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Талипова Лилия Рафаэльевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Талипова Лилия Рафаэльевна
    Талипова Лилия Рафаэльевна
    • На сайте: 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 373
    • Всего материалов: 1

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Чёрная пятница

На все курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки