Рабочая программа по технологии ФГОС

1. Пояснительная записка

(5-6 класс)

Нормативно– правовое обеспечение	ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
	Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, основного общего образования
	ООП МБОУ «Солнечная СОШ»
	Федеральный перечень учебников на 2014-2015 учебный год, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»
	Авторская программа по предмету «Технология» 5-6 класс: Н.В. Синица, П.С. Самородский, В.Д. Симоненко. – 4-е изд., перераб.  М.: Вентана-Граф, 2014.
	Положение о рабочей программе по предмету «Технология»
Учебник	Учебник Технологии: 5-6 класс: учебник для учащихся общеобразовательной организации/ Н.В. Синица, П.С. Самородский, В.Д. Симоненко. – 4-е изд., перераб.  М.: Вентана-Граф,2014.-208 с.
Общая характеристика предмета	Основным предназначением образовательной области «Технология» в системе общего образования является формирование трудовой и технологической культуры школьника, системы технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности, профессиональное самоопределение в условиях рынка труда, формирование гуманистически ориентированного мировоззрения. Образовательная область «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников, предоставляя им возможность применить на практике знания основ наук.
	Программа по курсу «Технология» выполняет следующие функции: - информационно-семантическое нормирование учебного процесса. Это обеспечивает детерминированный объем, четкую тематическую дифференциацию содержания обучения и задает распределение времени по разделам содержания; организационно-плановое построение содержания. - определяется примерная последовательность изучения содержания технологии в основной школе и его распределение с учетом возрастных особенностей учащихся; - общеметодическое руководство. Задаются требования к материально-техническому обеспечению учебного процесса, предоставляются общие рекомендации по проведению различных видов занятий
	Предмет «Технология» обеспечивает формирование представлений о технологической культуре производства, развитие культуры труда подрастающих поколений, становление системы технических и технологических знаний, умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств личности.
	Основной целью изучения учебного предмета «Технология» в системе общего образования является формирование представлений о составляющих техносферы, о современном производстве и о распространенных в нем технологиях.
	Задачи:  - Овладеть необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами распространенной в быту техники, необходимой в обыденной жизни и будущей профессиональной деятельности; - развивать личность обучающихся, их интеллектуальное и нравственное совершенствование, формирование у них толерантных отношений и экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности; - приобретать опыт созидательной и творческой деятельности, опыт познания и самообразования; навыки, составляющих основу ключевых компетентностей и имеющих универсальное значение для различных видов деятельности.

2. Общая характеристика учебного предмета

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. С целью учета интересов и склонностей учащихся, возможностей образовательных учреждений, местных социально-экономических условий обязательный минимум содержания основных образовательных программ по технологии изучается в рамках одного из трех направлений: «Индустриальные технологии», «Технологии ведения дома» и «Сельскохозяйственные технологии» (агротехнологии, технологии животноводства), в данном случае - «Индустриальные технологии»,

Независимо от вида изучаемых технологий содержанием примерной программы предусматривается освоение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

• технологическая культура производства;

• распространенные технологии современного производства;

• культура, эргономика и эстетика труда;

• получение, обработка, хранение и использование технической и технологической информации;

• основы черчения, графики, дизайна;

• элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;

• знакомство с миром профессий, выбор учащимися жизненных, профессиональных планов;

• влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

• методы технической, творческой, проектной деятельности;

• история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.

В процессе обучения технологии учащиеся:

познакомятся:

• с предметами потребления, потребительной стоимостью продукта труда, материальным изделием или нематериальной услугой, дизайном, проектом, конструкцией;

• с механизацией труда и автоматизацией производства; технологической культурой производства;

• с информационными технологиями в производстве и сфере услуг; перспективными технологиями;

• с функциональными и стоимостными характеристиками предметов труда и технологий; себестоимостью продукции; экономией сырья, энергии, труда;

• с производительностью труда; реализацией продукции;

• с рекламой, ценой, налогом, доходом и прибылью; предпринимательской деятельностью; бюджетом семьи;

• с экологичностью технологий производства;

• с экологическими требованиями к технологиям производства (безотходные технологии, утилизация и рациональное использование отходов; социальные последствия применения технологий);

• с устройством, сборкой, управлением и обслуживанием доступных и посильных технико-технологических средств производства (приборов, аппаратов, станков, машин, механизмов, инструментов);

• с понятием о научной организации труда, средствах и методах обеспечения безопасности труда; культурой труда; технологической дисциплиной; этикой общения на производстве;

Овладеют:

• навыками созидательной, преобразующей, творческой  деятельности;

• навыками чтения и составления технической и технологической документации, измерения параметров технологического процесса и продукта труда, выбора, моделирования, конструирования, проектирования объекта труда и технологии с использованием компьютера;

• основными методами и средствами преобразования и использования материалов, энергии и информации, объектов социальной и природной среды;

• умением распознавать и оценивать свойства конструкционных и природных поделочных материалов;

• умением ориентироваться в назначении, применении ручных инструментов и приспособлений;

• навыками подготовки, организации и планирования трудовой деятельности на рабочем месте; соблюдения культуры труда;

• навыками организации рабочего места;

• умением соотносить с личными потребностями и особенностями требования, предъявляемые различными массовыми профессиями к подготовке и личным качествам человека.

При разработке рабочей программы, исходя из необходимости учета потребностей личности школьника, его семьи и общества, достижений педагогической науки, дополнительный учебный материал отбирался с учетом следующих положений:

• распространенность изучаемых технологий и орудий труда в сфере промышленного и сельскохозяйственного производства, домашнего хозяйства и отражение в них современных научно-технических достижений;

• возможность освоения содержания на основе включения, учащихся в разнообразные виды технологической деятельности, имеющие практическую направленность;

• выбор объектов созидательной и преобразовательной деятельности на основе изучения общественных, групповых или индивидуальных потребностей;

• возможность реализации общетрудовой и практической направленности обучения, наглядного представления методов и средств осуществления технологических процессов;

• возможность познавательного, интеллектуального, творческого, духовно-нравственного, эстетического и физического развития учащихся.

3. Место учебного предмета в учебном плане

Классы	Предмет	Количество учебных часов на уровне ООО
5-6	Технология	68

Класс	Физическая культура
	часов в неделю	всего часов
5-6	2	68

Согласно базисному (учебному) плану образовательного учреждения МБОУ «Солнечная СОШ» всего на изучение технологии в 5-6 классе 34 учебных недели (68 часов).

4. Личностные результаты освоения учебного предмета

• Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;

• выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;

• развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

• овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;

• самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;

• становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности;

• планирование образовательной и профессиональной карьеры;

• осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

• бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

• готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;

• проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

• самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технического труда.

5. Метапредметные результаты освоения учебного предмета

• Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

• определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

• комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;

• проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

• поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

• самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;

• виртуальное и натурное моделирование технических объектов и технологических процессов;

• приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

• выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость;

• выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

• использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость;

• согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;

• объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

• оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

• диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;

• обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

• соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

• соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

6. Предметные результаты освоения учебного предмета

В познавательной сфере:

• рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

• оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

• ориентация в имеющихся и возможных средствах, и технологиях создания объектов труда;

• владение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач;

• классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, объектов живой природы и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства;

• распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;

• применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности;

• владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;

В трудовой сфере:

• планирование технологического процесса и процесса труда;

• подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;

• проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья, материалов и проектировании объекта труда;

• подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

• проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

• соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

• обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;

• выбор и использование кодов, средств и видов пред ставления технической и технологической информации и знаковых систем в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

• подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;

• контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов;

• выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

• документирование результатов труда и проектной деятельности;

• расчет себестоимости продукта труда;

• примерная экономическая оценка возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг.

В мотивационной сфере:

• оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;

• оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;

• выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального обучения;

• выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг;

• согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;

• осознание ответственности за качество результатов труда;

• наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

• стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.

В эстетической сфере:

• дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ;

• моделирование художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование работ;

• разработка варианта рекламы выполненного объекта или результатов труда;

• эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;

• рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды.

В коммуникативной сфере:

• формирование рабочей группы для выполнения проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;

• выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации;

• оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требований действующих нормативов и стандартов;

• публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;

• разработка вариантов рекламных образов, слоганов и лейблов;

• потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламы.

В физиолого-психологической сфере:

• развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов;

• достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

• соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;

• сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

                                               7. Содержание учебного предмета      

Раздел	Кол-во часов	Содержание учебной программы
5-6 класс (68 часов)
Раздел 1. Технологии обработки конструкционных и поделочных материалов.
Технологий ручной обработки древесины и древесных материалов	21 час	Распознавание древесины и древесных материалов. Выявление природных пороков в материалах и заготовках. Чтение и выполнение технических рисунков. Определение последова­тельности изготовления деталей. Ознакомление с ви­дами и способами применения контрольно-измерительных и разметочных инструментов. Организация рабочего места столяра. Соблюдение пра­вил безопасности труда при использовании ручного инстру­мента и оборудования верстака. Уборка рабочего места.
Машины и механизмы. Графическое представление и моделирование.	4 часа	Сборка моделей механизмов из деталей конструктора. Проверка моделей в действии. Количественные замеры передаточных отношений в механизмах. Роликовые и шариковые подшипники. Большие и малые колеса. Колеса и оси для перемещения тяжелых грузов. Изменение скорости и направления вращения. Условные графические обозначения на кинематических схемах зубчатых передач. Передаточное отношение в зубчатых передачах и его расчет.
Технологии машинной обработки древесины и древесных материалов	2 часа	Сверлильный станок: устройство, назначение. Приемы работы на сверлильном станке. Правила безопасно­сти труда при работе на сверлильном станке. Ознакомление с устройством, приспособлениями и прие­мами работы на сверлильном станке.
Исследовательская и созидательная деятельность	8 часов	Порядок выбора темы проекта.  Обоснование выбора изделия на основе личных потреб­ностей. Подготовка материалов для изготовления изделия Методы поиска научно-технической информации. Приме­нение ЭВМ для поиска информации. Коллективный анализ возможностей изготовления изде­лий, предложенных учащимися. Выбор видов изделий. Подбор необходимых инструментов. Изготовление изделия. Правила безопасной работы при выполнении технологических операции. Изготовление деталей и контроль их размеров. Отделка изделия.
Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов	8 часов	Черные и цветные металлы. Виды, способы получения и обработки отливок из метал­ла, проката. Виды, свойства и способы получения искусственных ма­териалов.  Профессии, связанные с добычей и производством метал­лов. Особенности графических изображений деталей и изде­лий из различных материалов. Контрольно-измерительные и разметочные инструменты, при­меняемые при работе с металлами и искусственными матери­алами. Слесарный верстак и его назначение. Устройство слесар­ных тисков. Ручные инструменты и приспособления для об­работки металлов и искусственных материалов, их назначение и способы применения.
Технологии художественно - прикладной обработки материалов	2 часа	Традиции, обряды, семейные праздники. Национальные орнаменты в элементах быта и одежде, художественно-при­кладные изделия. Виды природных и искусственных материалов и их свой­ства для художественно-прикладных работ.
Раздел 2.  Технологии домашнего хозяйства.
Технологии ремонта деталей интерьера, одежды и обуви и уход за ними	2 часа	Выбор и использование современных средств ухода за одеждой и обувью. Способы удаления пятен с одежды и обивки мебели. Выбор технологий длительного хранения одежды и обуви. Профессии в сфере обслуживания и сервиса.
Эстетика и экология жилища	2 часа	Понятие об экологии жилища. Оценка и регулирование микроклимата в доме. Современные приборы для поддержа­ния температурного режима, влажности и состояния воздуш­ной среды. Роль освещения в интерьере.
Технологии ремонтно-отделочных работ	2 часа	Виды ремонтно-отделочных работ. Инструменты и приспособления для выполнения малярных работ. Правила безопасной работы при окрашивании поверхнос­тей.
Раздел 3. Электротехника.
Электромонтажные и сборочные технологии	2 часа	Общее понятие об электрическом токе. Виды источников тока и прием­ников электрической энергии. Условные графические обозна­чения на электрических схемах. Инстру­менты для электромонтажных работ. Правила безопасной работы с элект­роустановками и при выполнении электромонтажных работ.
Бытовые электроприборы	2 часа	Применение электрической энергии в промышленности, на транспорте и в быту. Электроосветительные и электронагревательные приборы, их безопасная эксплуатация
Сельскохозяйственные работы	13 часов	Знакомство с сельскохозяйственным производством и его отраслями. С условиями выращивания культурных растений. Знакомство с особенностями осенней обработки почвы и внесением удобрений. Знакомство с  подзимними  посевами и посадками. Уборка цветочных декоративных растений. Знакомство с  особенностями весенней обработки почвы. Подготовка семян к посеву. Весенние посевы и посадки. Уход за культурными растениями.

8. Тематическое планирование

Основное содержание по темам	Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий)
1. Технологии обработки конструкционных и поделочных материалов (45 часов).
Технологий ручной обработки древесины и древесных материалов. Машины и механизмы. Графическое представление и моделирование. Технологии машинной обработки древесины и древесных материалов. Исследовательская и созидательная деятельность. Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов.	1. Находить в учебной литературе сведения, необходимые для конструирования объекта и осуществления выбранной технологии. 2. Читать технические рисунки, эскизы, чертежи, схемы. 3. Выполнять в масштабе и правильно оформлять техниче­ские рисунки и эскизы разрабатываемых объектов. 4. Осуществлять технологические процессы создания или ре­монта материальных объектов.
2. Технологии домашнего хозяйства (6 часов).
Технологии ремонта деталей интерьера, одежды и обуви и уход за ними. Эстетика и экология жилища. Технологии ремонтно-отделочных работ.	1. Знать понятие интерьер, требования, предъявляемые к интерьеру, предметы интерьера. 2. Знать эстетику и экологию жилища. 3. Уметь анализировать дизайн интерьера. 4. Уметь ухаживать за мебелью, одеждой и обувью.
3. Электротехника (4 часа).
Электромонтажные и сборочные технологии. Бытовые электроприборы.	1. Разбираться в адаптированной для школьников технико-технологической информации по электротехнике и ориен­тироваться в электрических схемах, которые применяются при разработке, создании и эксплуатации электрифициро­ванных приборов и аппаратов, составлять простые электри­ческие схемы цепей бытовых устройств и моделей. 2. Осуществлять технологические процессы сборки или ре­монта объектов, содержащих электрические цепи, с учётом необходимости экономии электрической энергии.
4. Сельскохозяйственные работы (13 часов)
Сельскохозяйственное производство и его отрасли. Условия выращивания культурных растений. Особенности осенней обработки почвы и внесения удобрений. Подзимние посевы и посадки Уборка цветочных декоративных растений. Подготовка семян к посеву Весенние посевы и посадки.	1. Знать весенние посевы для посадки рассады. 2. Знакомиться с сельскохозяйственным производством и его отраслями. 3. Уметь ухаживать за культурными растениями. 4. Знать как убирать цветочные декоративные растения.

9.      Календарное планирование

№  п/п	Тема урока	Дата проведения урока		Примечание
		план	факт
1.	Сельскохозяйственное производство и его отрасли.	06.09
2.	Условия выращивания культурных растений.	06.09
3.	Особенности осенней обработки почвы и внесения удобрений.	13.09
4.	Подзимние посевы и посадки.	13.09
5.	Подзимние посевы и посадки.	20.09
6.	Уборка цветочных декоративных растений.	20.09
7.	Уборка цветочных декоративных растений.	27.09
8.	Правила внутреннего распорядка, правила ТБ, правила ПБ в кабинете технологии.	27.09
9.	Древесина, свойства и области применения.	04.10
10.	Пиломатери­алы, свойства и области применения.	04.10
11.	Пороки древесины.	11.10
12.	Понятия «изделие» и «деталь». Линии и условные обозначения.	11.10
13.	Понятия «изделие» и «деталь». Линии и условные обозначения.	18.10
14.	Технический рисунок, эс­киз, чертеж.	18.10
15.	Технический рисунок, эс­киз, чертеж.	25.10
16.	Прямоугольное проецирование (на одну, две и три плоскости).	25.10
17.	Технологи­ческая карта и ее назначение.	01.11
18.	Виды контрольно-измерительных и разметочных инстру­ментов для изготовления изделий из древесины.	01.11
19.	Организация рабочего места столяра.	15.11
20.	Столярный верстак, его устройство.	15.11
21.	Ручные инструменты и приспособления для обработки древесины и древесных ма­териалов.	22.11
22.	Правила безопасности труда при работе ручными столяр­ными инструментами.	22.11
23.	Правила безопасности труда при работе ручными столяр­ными инструментами.	29.11
24.	Основные технологические операции ручной обра­ботки древесины.	29.11
25.	Основные технологические операции древесных материалов.	06.12
26.	Особенности древесины: разметка, пиление, долбление, сверление.	06.12
27.	Особенности древесины: разметка, пиление, долбление, сверление.	13.12
28.	Столярная и декоратив­ная отделка деталей и изделий.	13.12
29.	Машины и механизмы. Графическое представление и моделирование.	20.12
30.	Механизмы и их назначение.	20.12
31.	Ременные и фрикционные передачи.	27.12
32.	Технологические машины. Виды зубчатых передач.	27.12
33.	Сверлильный станок: устройство, назначение.	17.01
34.	Правила безопасно­сти труда при работе на сверлильном станке.	17.01
35.	Порядок выбора темы проекта.	24.01
36.	Выбор тем проектов. Подготовка материалов для изготовления изделия.	24.01
37.	Обоснование конструкции изделия и этапов ее изготовле­ния.	31.01
38.	Методы поиска научно-технической информации.	31.01
39.	Изготовление изделия	07.02
40.	Изготовление деталей и контроль их размеров	07.02
41.	Отделка изделий.	14.02
42.	Защита проектов.	14.02
43.	Черные и цветные металлы.	21.02
44.	Виды, способы получения и обработки отливок из метал­ла, проката.	21.02
45.	Виды, свойства и способы получения искусственных ма­териалов.	28.02
46.	Особенности графических изображений деталей и изде­лий из различных материалов.	28.02
47.	Слесарный верстак и его назначение. Устройство слесар­ных тисков.	07.03
48.	Ручные инструменты и приспособления для об­работки металлов и искусственных материалов, их назначение и способы применения.	07.03
49.	Основные технологические операции обработки металлов ручными инструментами, спецификация инструментов, особенности выполнения работ.	14.03
50.	Способы механической, химической и декоративной ла­кокрасочной защиты и отделки поверхностей изделий из ме­таллов и искусственных материалов.	14.03
51.	Традиции, обряды, семейные праздники. Национальные орнаменты в элементах быта и одежде.	21.03
52.	Правила безопасности труда при выполнении художест­венно-прикладных работ с древесиной и металлами.	21.03
53.	Технологии ремонта деталей интерьера.	04.04
54.	Технологии ухода за одеждой и обувью.	04.04
55.	Понятие об экологии жилища. Оценка и регулирование микроклимата в доме.	11.04
56.	Современные приборы для поддержа­ния температурного режима, влажности и состояния воздуш­ной среды. Роль освещения в интерьере.	11.04
57.	Виды ремонтно-отделочных работ. Инструменты и приспособления для выполнения малярных работ.	18.04
58.	Правила безопасной работы при окрашивании поверхнос­тей.	18.04
59.	Общее понятие об электрическом токе. Виды источников тока и прием­ников электрической энергии. Условные графические обозна­чения на электрических схемах.	25.04
60.	Установочные изделия. Приемы монтажа и соединений установочных проводов и установочных изделий.	25.04
61.	Применение электрической энергии в промышленности, на транспорте и в быту.	02.05
62.	Электроосветительные и электронагревательные приборы, их безопасная эксплуатация.	02.05
63.	Особенности весенней обработки почвы.	16.05
64.	Особенности весенней обработки почвы.	16.05
65.	Подготовка семян к посеву.	23.05
66.	Весенние посевы и посадки.	23.05
67.	Весенние посевы и посадки.	30.05
68.	Особенности ухода за культурными растениями.	30.05

10. Перечень обязательных лабораторных, практических, контрольных и других видов работ.

Дата	Содержание
5-6 класс
14.02	Защита творческого проекта

11. Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса.

№ п/п	Наименования объектов учебно-методического обеспечения	Количество
1. УМК	Учебник Технологии: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательной организации/ Н.В. Синица, П.С. Самородский, В.Д. Симоненко. – 4-е изд., перераб.  М.: Вентана-Граф,2014.-208 с.	Комплект
2. Нормативные документы	Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.	демонстрационный
3. Нормативные документы	Примерная программа по технологии	демонстрационный

12. Материально- техническое обеспечение образовательного процесса.

№	Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения	Количество
1	Верстак столярный с тисками (2-х местный)	10
2	Стул ученический	20
3	Доска	1
4	Стол демонстрационный	1
5	Стул учительский	1
6	Тумба для наглядных пособий	1
7	Шкаф для спецодежды	1
8	Тиски для обработки металла	6
9	Станки по обработки дерева и металла	6
10	Пила циркулярная	1
11	Ящик с песком	1

13. Планируемые результаты

Раздел «Технологии обработки конструкционных материалов»

Учащийся научится:

• находить в учебной литературе сведения, необходимые для конструирования объекта и осуществления выбранной технологии;

• читать технические рисунки, эскизы, чертежи, схемы;

• выполнять в масштабе и правильно оформлять техниче­ские рисунки и эскизы разрабатываемых объектов;

• осуществлять технологические процессы создания или ре­монта материальных объектов.

Учащийся получит возможность научиться:

• грамотно пользоваться графической документацией и тех­нико-технологической информацией, которые применяют­ся при разработке, создании и эксплуатации различных тех­нических объектов;

• осуществлять технологические процессы создания или ре­монта материальных объектов, имеющих инновационные элементы.

Раздел «Технологии исследовательской, опытнической и проектной деятельности»

Учащийся научится:

• планировать и выполнять учебные технологические проек­ты: выявлять и формулировать проблему;

• обосновывать цель проекта, конструкцию изделия, сущность итогового продукта или желаемого результата;

• планировать этапы выполне­ния работ; составлять технологическую карту изготовления изделия;

• выбирать средства реализации замысла; осуществ­лять технологический процесс; контролировать ход и ре­зультаты выполнения проекта;

• представлять результаты выполненного проекта: пользо­ваться основными видами проектной документации;

• готовить пояснительную записку к проекту; оформлять проектные материалы;

• представлять проект к защите.

Учащийся получит возможность научиться:

• организовывать и осуществлять проектную деятельность на основе установленных норм и стандартов, поиска новых технологических решений;

• планировать и организовывать технологический процесс с учётом имеющихся ресурсов и условий;

• осуществлять презентацию, экономическую и экологиче­скую оценку проекта, давать примерную оценку стоимости произведённого продукта как товара на рынке;

• разрабаты­вать вариант рекламы для продукта труда.

Раздел «Электротехника»

Учащийся научится:

• разбираться в адаптированной для школьников технико-технологической информации по электротехнике и ориен­тироваться в электрических схемах, которые применяются при разработке, создании и эксплуатации электрифициро­ванных приборов и аппаратов, составлять простые электри­ческие схемы цепей бытовых устройств и моделей;

• осуществлять технологические процессы сборки или ре­монта объектов, содержащих электрические цепи, с учётом необходимости экономии электрической энергии.

Учащийся получит возможность научиться:

• составлять электрические схемы, которые применяются при разработке электроустановок, создании и эксплуатации электрифицированных приборов и аппаратов, используя дополнительные источники информации (включая Интер­нет):

• осуществлять процессы сборки, регулировки или ремонта объектов, содержащих электрические цепи с элементами электроники.

Раздел «Технологии домашнего хозяйства»

Учащийся научится:

• выполнять мелкий ремонт одежды, чистить свою обувь;

• производить несложный ремонт лакокрасочного покрытия предметов домашнего и школьного интерьера.

Учащийся получит возможность научиться:

• пришить пуговицу и зашить незначительно порвавшуюся одежду;

• отремонтировать парту или стул в своём классе, а затем и провести несложный ремонт предметов домашней мебели.

Критерии оценки учебной деятельности по технологии

Результатом проверки уровня усвоения учебного материала является отметка. При оценке знаний, учащихся предполагается обращать внимание на правильность, осознанность, логичность и доказательность в изложении материала точность использования терминологии, самостоятельность ответа. Оценка знаний предполагает учет индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный подход к организации работы в классе.

Исходя из поставленных целей, учитывается:

·                     Правильность и осознанность изложения содержания, полнота раскрытия понятий, точность употребления научных терминов.

·                     Степень формирования интеллектуальных и обще учебных умений.

·                     Самостоятельность ответа.

·                     Речевая грамотность и логическая последовательность ответа.

Оценка «5»

Ответы отличаются глубоким знанием учебного материала, свидетельствуют о способности самостоятельно находить причинно-следственные зависимости и связь с практикой.

Точность размеров изделия лежит в пределах 1/3 допуска.

Норма времени меньше или равна установленной.

Абсолютная правильность выполнения трудовых операций.

Учащийся показал грамотное соблюдение правил организации рабочего места.

Нарушений дисциплины и правил т/б в процессе занятия учителем замечено не было.

Оценка «4»

В ответах допускаются незначительные неточности, учащиеся почти самостоятельно находят причинно-следственные зависимости в учебном материале, связи его с практикой.

Точность размеров изделия лежит в пределах ½ поля допуска.

Норма времени превышает установленного на 10-15 %.

Имеют место отдельные случаи неправильного выполнения трудовых приемов, которые после замечания учителя не повторяются.

Имели место отдельные случаи нарушения правил организации рабочего места, которые после замечания учителя не повторяются.

Имели место отдельные случаи нарушения дисциплины и т/б, которые после замечания учителя не повторяются.

Оценка «3»

В ответах допускаются неточности, исправляемые только с помощью учителя, учащиеся не могут сами выделить в учебном материале причинно-следственные связи, связать его с практикой.

Точность размеров изделия лежит в пределах поля допуска.

Норма времени превышает установленную на 20% и более.

Имеют место случаи неправильного выполнения трудовых приемов, часть из которых после замечания учителя повторяются снова.

Имели место случаи неправильной организации рабочего места, которые после замечания учителя повторяются снова.

Имели место нарушения дисциплины и правил т/б, которые после замечания учителя повторялись снова.

Оценка «2»

Ответы свидетельствуют о значительном незнании учебного материала, учащийся не может без учителя найти в нем причинно-следственные связи, относящиеся к классу простейших.

Точность изделия выходит за пределы поля допуска.

Норма времени не соблюдена.

Почти все трудовые приемы выполняются неверно и не исправляются после замечания.

Почти весь урок наблюдались нарушения правил организации рабочего места.

Имели место многократные случаи нарушения правил т/б и дисциплины.

Оценка «1»

Учащийся абсолютно не знает учебный материал, отказывается от ответа.

Учащийся допустил неисправимый брак.

Учащийся отказался от выполнения так и не смог к нему приступить.

Учащийся совершенно не владеет трудовыми приемами.

Полное незнание правил организации рабочего места.

Имели место нарушения дисциплины и т/б, повлекшие за собой травматизм.