Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по технологии и КТП с УУД Геронимус
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по технологии и КТП с УУД Геронимус

библиотека
материалов


«Рассмотрено»

на заседании школьного методического совета учителей. Протокол № ____

от «____» августа 20____ г.

Руководитель методического совета: ____________

Л.Г.Мухортова

«Согласовано»:

Заместитель директора по УВР МКОУ «Затонская ООШ» _________ Л.Г.Мухортова

от «_____» августа 20____года


«Утверждаю»

Директор МКОУ «Затонская ООШ»

____________ Н.П.Жигарева

Приказ № от

«____»августа 20____г.







МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЗАТОНСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


ПО ТЕХНОЛОГИИ

2 класс

ЗАТОНСКАЯ ЕВДОКИЯ ИВАНОВНА


Ф.И.О. учителя,

учитель

должность

первая квалификационная категория

категория


Принято на заседании

педагогического совета

протокол № 1

от «27» августа 2012 г.





2012- 2013 уч. Год


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

  Рабочая программа по трудовому обучению для 2 класса разработана на основе программы начального общего образования, авторской программы Т. М. Геронимус «Трудовое обучение. Школа мастеров», утверждённой МО РФ (Москва 2006 г.) в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования (Москва 2010 г.)

Она разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников.

Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям Федерального компонента государственного стандарта начального образования.

Общая характеристика учебного предмета

Деятельностный подход к построению процесса обучения по технологии является основной характерной особенностью этого учебного предмета, что способствует формированию у учащихся не только представлений о взаимодействии человека и окружающего мира, о роли трудовой деятельности людей в развитии общества, но и позволяет сформировать у них начальные технологические знания, важнейшие трудовые умения и навыки.

Обучение школьников строится с учетом освоения конкретных технологических операций в ходе создания изделий из различных материалов (деталей конструктора) и овладения первоначальными умениями проектной деятельности. Виды практической деятельности и последовательность практических работ определяются возрастными особенностями учащихся и построены на основе постепенного увеличения степени технологической сложности изготавливаемых изделий и с учетом возможности проявления учащимися творческой инициативы и самостоятельности.

При отборе конкретного содержания обучения принципиально важное значение имеют социально-нравственные аспекты трудовой деятельности, личностная и общественная значимость создаваемых изделий.

Характерными особенностями учебного предмета технология являются:

– практико-ориентированная  направленность  содержания обучения;

– применение знаний, полученных при изучении других образовательных областей и учебных предметов, для решения технических и технологических задач;

– применение полученного опыта практической деятельности для выполнения домашних трудовых обязанностей.

Цели обучения

В процессе обучения технологии в начальной школе реализуются следующие цели:

· развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера; способностей ориентироваться в информации разного вида;

· освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, первоначальных представлений о мире профессий;

· овладение начальными технологическими знаниями, трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов труда; способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной

оценки своей работы; умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;

· воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса к информационной и коммуникационной деятельности; практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.

Место предмета в базисном учебном плане

В соответствии с Федеральным базисным учебным планом учебный предмет «Технология», изучается во всех классах начальной школы. Тем самым обеспечивается целостность образовательного процесса и преемственность в обучении между начальным и основным звеном образования


Место курса в учебном плане


На изучение курса «Технология» во 2 классе на­чальной школы в базисном плане отводится 1ч в неделю — 34ч (34 учебные недели).

.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Обучение технологии способствует формированию общеучебных умений и навыков. Среди них: умение выделять признаки и свойства объектов окружающего мира, высказывать суждения на основе сравнения их функциональных и эстетических качеств, конструктивных особенностей; осуществлять поиск и обработку информации (в том числе с использованием компьютера), умение использовать измерения для решения практических задач; планировать и организовывать свою деятельность и др.

Результаты обучения представлены в требованиях к уровню подготовки оканчивающих начальную школу и содержат три компонента: знать/понимать – перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь – владение конкретными умениями и навыками. Выделена также группа умений, которыми ученик может пользоваться во внеучебной деятельности – использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Основными результатами обучения технологии являются: начальные технико-технологические знания, умения, навыки по изготовлению изделий из различных материалов и деталей конструктора (самостоятельное планирование и организация деятельности, соблюдение последовательности технологических операций, декоративное оформление и отделка изделий и др.)

результаты изучения учебного курса

Усвоение данной программы обеспечивает достижение следующих результатов.

Личностные результаты:

1. Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

2. Формирование целостного социально ориентированного взгляда на мир в его органичном
единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3.Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других на­родов.

4. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятель­ности и формирование личностного смысла учения.

5.Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе
в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной
справедливости и свободе.

6. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

7. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, уме­ний не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

8. Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты:

1. Овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности,
приемами поиска средств ее осуществления.

2. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

3. Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффектив­ные способы достижения результата.

4. Использование знаково-символических средств представления информации для создания
моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

5. Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном
информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации, передачи
и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами
и технологиями учебного предмета, в том числе умений вводить текст с помощью клавиатуры,
фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением, соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.

6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами, осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме.

7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классифика­ции по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, по­строения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

8. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования
различных точек зрения и права каждого иметь свое мнение, излагать и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

9. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты:

  1. Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении тру­
    да в жизни человека и общества, о мире профессий и важности правильного выбора профессии.

  2. Формирование первоначальных представлений о материальной культуре как продукте пред­метно-преобразующей деятельности человека.

  3. Приобретение навыков самообслуживания, овладение технологическими приемами ручной
    обработки материалов, освоение правил техники безопасности.

  4. Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных кон­структорских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организаци­онных задач.

5. Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информацион­ной среды и умения применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художе­ственно-конструкторских задач.



Учебно-тематический план


9


Работа с бумагой


7


Работа с тканью


7

Работа с разными материалами


11


Итого



34




Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения технологии (труда) обучающийся должен

знать/понимать:

· роль трудовой деятельности в жизни человека;

· распространенные виды профессий (с учетом региональных особенностей);

· влияние технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье;

· область применения и назначение инструментов, различных машин, технических устройств (в том числе компьютеров);

· основные источники информации;

· назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода и обработки информации;

уметь:

· выполнять инструкции, несложные алгоритмы при решении учебных задач;

· осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности, осуществлять контроль за ее ходом и результатами;

· получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумажных и электронных носителях);

· работать с текстом и изображением, представленным на компьютере;

· изготавливать изделия из доступных материалов по образцу, рисунку, сборной схеме, эскизу, чертежу; выбирать материалы с учетом их свойств, определяемым по внешним признакам;

· соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия;

· создавать модели несложных объектов из деталей конструктора и различных материалов;

· осуществлять декоративное оформление и отделку изделий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

· для поиска, преобразования, хранения и применения информации (в том числе с использованием компьютера) для решения различных задач;

· компьютерные программы – для решения учебных и практических задач; выполнения домашнего труда (самообслуживание, мелкий ремонт одежды, предметов быта и др.);

· соблюдения правил личной гигиены и использования безопасных приемов работы с материалами, инструментами, бытовой техникой; средствами информационных и коммуникационных технологий;

· создания различных изделий из доступных материалов по собственному замыслу;

· осуществления сотрудничества в совместной работе.






Календарно-тематическое планирование по технологии




п/п

Дата проведения урока

Название темы

Характеристика деятельности учащихся

УУД и планируемые результаты

Примечание

По плану

Факти

чески




Работа с природным материалом и оригами




1



Вводный урок. Инструктаж по технике безопасности

Повторение названий инструментов и материалов, с которыми предстоит работать. Знакомство с безопасными приемами труда на уроке с различными инструментами,

приспособлениями и материалами

Принятие и освоение социальной роли обучаю

щегося, развитие мотивов учебной

деятель­ности и формирование личностного

смысла учения. Овладение способностью

принимать и реализовывать цели и задачи

учебной деятельности, приемами поиска

средств ее осуществления.




2



Аппликации семян в рамках. Самостоятельная

работа.

Понятие симметрии и правил изготовления симметричных поделок.

Составление композиций.

Повторение технологии капельного наклеивания семян на бумагу

Овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности, приемами поиска средств

ее осуществления; особенностями материалов, используемых учащимися в своей деятельности, и их возможности для создания образа


3



Складывание игрушек из квадратиков.

Повторить условные знаки, принятые в оригами. Знакомство с базовой формой «воздушный змей», «Вороненок», «Утка», «Кролик».


Овладение способностью принимать и реали-

зовывать цели и задачи учебной

деятельности, приемами поиска средств ее осуществления.



4



Изготовление складных игрушек оригами. Самостоятельная работа.

Знакомство с базовой формой «катамарана».

Самостоятельное изготовление игрушки оригами по схеме

Освоение способов решения проблем

творческого и поискового характера,

особенностей материалов , используемых учащимися в своей деятельности, и их возможности для создания образа


5



Изготовление складных игрушек оригами. Самостоятельная работа.

Знакомство с принципом изготовления игрушек из бумажных квадратиков путем складывания. Самостоятельное изготовление игрушки оригами по схеме

Освоение способов решения проблем

творческого и поискового характера,

особенностей материалов , используемых учащимися в своей деятельности, и их возможности для создания образа


6



Изготовление объёмной игрушки «Медвежонок на плоту». Самостоятельная работа.

Способы соединения объемных деталей. Выравнивание поверхности напильником, шкуркой. Разметка на глаз булавкой

Добывать новые знания: находить ответы

на вопросы, используя учебник, свой

жизненный опыт и информацию,

полученную на уроке.

Освоение способов решения проблем

творческого и поискового характера



7



Избушка из бревнышек. Самостоятельная работа.

Знакомство с технологией выполнения аппликации из соломки. Разметка через кальку

Овладение способностью принимать и реализо

вывать цели и задачи учебной

деятельности, приемами поиска средств ее осуществления. Освоение способов решения

проблем творческого и поискового характера



8



Избушка из бревнышек. Самостоятельная работа.

Знакомство с технологией выполнения аппликации из соломки. Разметка через кальку

Овладение способностью принимать и реализо

вывать цели и задачи учебной

деятельности, приемами поиска средств ее осуществления. Освоение способов решения

проблем творческого и поискового характера



9



Коллективный проект «Панно из природного материала»

Многообразие природных материалов и область их применения. Бережное использование и экономное расходование материалов. Установление пространственных отношений между деталями изделия. Представление о разметке, выкройке детали.

Использование приобретенных знаний и

умений для творческого решения

несложных кон­структорских,

художественно-конструкторских

(дизайнерских), технологических и

организаци­онных задач;освоение способов

решения проблем творческого и

поискового характера





Работа с бумагой




10



Подарочная упаковка. Самостоятельная работа.

Знакомство с видами бумаги. Повторение правил разметки деталей.

Овладение способностью принимать и реализо

вывать цели и задачи учебной

деятельности, приемами поиска средств ее осуществления. Добывать новые знания:

находить ответы на вопросы, используя

учебник, свой жизненный опыт и

информацию, полученную на уроке


11



Подарочная упаковка. Самостоятельная работа.

Знакомство с видами бумаги. Повторение правил разметки деталей.

Овладение способностью принимать и реализо

вывать цели и задачи учебной

деятельности, приемами поиска средств ее осуществления. Добывать новые знания:

находить ответы на вопросы, используя

учебник, свой жизненный опыт и

информацию, полученную на уроке


12



Размечаем и эскизируем.

Знакомство с понятием «эскиз» и элементами графической грамоты. Чтение эскиза, различие деталей в нем

Добывать новые знания: находить ответы

на вопросы, используя учебник, свой

жизненный опыт и информацию,

полученную на уроке.

Освоение способов решения проблем

творческого и поискового характера



13



Разборная ёлочка. Самостоятельная работа.

Изготовление изделий из частей круга. Повторить представление о разметке и изгибании бумаги. Развитие глазомера и мелкой моторики


Использование приобретенных знаний и

умений для творческого решения

несложных кон­структорских,

художественно-конструкторских

(дизайнерских), технологических и

организаци­онных задач. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения


14



Солнышко, фонарик, гирлянда. Самостоятельная работа.

Работа по инструкционной карте. Повторение разметки квадратов и получение маленьких квадратиков из большого


Овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности, приемами поиска средств

ее осуществления; особенностями материалов, используемых учащимися в своей деятельности, и их возможности для создания образа


15



Гофрирование изделия (веер, галстук-бабочка, веселое солнышко.)

Знакомство с приемом изготовления гофрированных изделий из прямоугольников. Изготовление разверток для гофрированных изделий

Использование приобретенных знаний и

умений для творческого решения

несложных кон­структорских,

художественно-конструкторских

(дизайнерских), технологических и

организаци­онных задач. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения


16



Оформление праздничного стола.

Знакомство с особенностями оформления праздничного стола. Складывание салфетки для праздничного стола0 и применение знаний на практике

Приобретение навыков самообслуживания.

Добывать новые знания: находить ответы

на вопросы, используя учебник, свой

жизненный опыт и информацию,

полученную на уроке.

Освоение способов решения проблем

творческого и поискового характера





Работа с тканью




17



Учимся шить и кроить.

Выполнение выкройки на ткани. Знакомство с понятием кроя.

Приобретение навыков самообслуживания,

овладение технологическими приемами

ручной обработки материалов, освоение

правил техники безопасности


18



Игрушка»Морозик-артистик». Самостоятельная работа.

Знакомство с петельным швом и швом «через край», правилами сшивания двух одинаковых деталей из ткани

Использование приобретенных знаний и

умений для творческого решения

несложных кон­структорских,

художественно-конструкторских

(дизайнерских), технологических и

организаци­онных задач. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения


19



Учимся вышивать

Знакомство с видами украшающих швов. Стебельчатый шов. Повторение правил вдевания нитки в иголку

Добывать новые знания: находить ответы

на вопросы, используя учебник, свой

жизненный опыт и информацию,

полученную на уроке.


20



Вышитая салфетка

Изготовление вышитой салфетки. Разметка салфетки на ткани и выполнение бахромы

Приобретение навыков самообслуживания,

овладение технологическими приемами

ручной обработки ткани, освоение

правил техники безопасности


21



Брелок «Хрюша»

Знакомство с особенностями работы с искусственной кожей. Развитие

творческого воображения, выдумки, внимания, наблюдательности, точности и аккуратности

Использование приобретенных знаний и

умений для творческого решения

несложных кон­структорских,

художественно-конструкторских

(дизайнерских), технологических и

организаци­онных задач. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения



22



Закладка «Цветочек».

Знакомство с особенностями работы с искусственной кожей. Развитие

творческого воображения, выдумки, внимания, наблюдательности, точности и аккуратности

Использование приобретенных знаний и

умений для творческого решения

несложных кон­структорских,

художественно-конструкторских

(дизайнерских), технологических и

организаци­онных задач. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения


23



А ну-ка сообразим. Поиграем с кругом.

Правила работы с циркулем. Понятие «радиус»,»сектор», «дуга». Основные способы соединения деталей изделия из круга.

Овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности, приемами поиска средств

ее осуществления; особенностями

материалов, используемых учащимися в

своей деятельности, и их возможности

для создания образа. Добывать новые

знания: находить ответы на вопросы,

используя учебник, свой

жизненный опыт и информацию,

полученную на уроке.





Работа с разными материалами




24



Игольница «Лилия». Самостоятельная работа.

Деление круга на части складыванием. Закрепление приема дугообразного кроя в конус и приемов работы с циркулем.


Овладение способностью принимать и реализо

вывать цели и задачи учебной

деятельности. Использование

приобретенных знаний и

умений для творческого решения

несложных кон­структорских,

художественно-конструкторских

(дизайнерских), технологических и

организаци­онных задач.


25



Мартинички из кругов.. Самостоятельная работа.

Разметка на полимерных материалах. Прием перегибания круга в цветок .Повторение правил безопасной работы с ножницами.

Правила бережного использования материалов

Использование приобретенных знаний и

умений для творческого решения

несложных кон­структорских,

художественно-конструкторских

(дизайнерских), технологических и

организаци­онных задач. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения


26



Плетеное сердечко. Самостоятельная работа.

Повторение плетения из полосок . знакомство с новым видом соединения деталей- щелевой замок. Повторение правил безопасной работы с ножницами.


Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. Использование

приобретенных знаний и

умений для творческого решения

несложных кон­структорских,

художественно-конструкторских

(дизайнерских), технологических и

организаци­онных задач.


27



Сборка цветка. Самостоятельная работа.

Повторение способов соединения деталей изделия. Повторение правил безопасной работы с ножницами.

Правила бережного использования материалов

Овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности, приемами поиска средств

ее осуществления; особенностями материалов , используемых учащимися в своей деятельности, и их возможности для создания образа


28



Закладка с бабочками. Самостоятельная работа.

Закрепление навыков изготовления и сборки щелевого замка. Повторение правил безопасной работы с ножницами.

Правила бережного использования материалов

Использование приобретенных знаний и

умений для творческого решения

несложных кон­структорских,

художественно-конструкторских

(дизайнерских), технологических и

организаци­онных задач. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения


29



Пасхальное яйцо. Самостоятельная работа.

Знакомство с выполнением торцевой аппликации.. Развитие

творческого воображения, внимания, наблюдательности, точности и аккуратности

Овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной

деятельности. Использование

приобретенных знаний и

умений для творческого решения

несложных кон­структорских,

художественно-конструкторских

(дизайнерских), технологических и

организаци­онных задач.


30



Смешной зайка. Самостоятельная работа.

Знакомство со свойствами разных материалов. Развитие

творческого воображения, выдумки, внимания, наблюдательности, точности и аккуратности

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. Овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности, приемами поиска средств

ее осуществления; особенностями материалов , используемых учащимися в своей деятельности, и их возможности для создания образа


31



Конструирование мебели из коробков. Проект.

Знакомство с темой проекта и особенностями конструирования мебели из коробков. Повторение приемов разметки на просвет

Использование приобретенных знаний и

умений для творческого решения

несложных кон­структорских,

художественно-конструкторских

(дизайнерских), технологических и

организаци­онных задач; освоение способов

решения проблем творческого и поискового характера


32



Конструирование мебели из коробков. Проект.

Знакомство с темой проекта и особенностями конструирования мебели из коробков. Повторение приемов разметки на просвет

Использование приобретенных знаний и

умений для творческого решения

несложных кон­структорских,

художественно-конструкторских

(дизайнерских), технологических и

организаци­онных задач; освоение способов

решения проблем творческого и поискового характера


33



Защита проекта

Умение выступать перед аудиторией

Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информацион­ной среды и умения применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художе­ственно-конструкторских задач.












Перечень учебно-методического обеспечения:


  1. Геронимус Т.М. Учебник для 2класса «Я всё умею делать сам». – АСТ-ПРЕСС «Школа», 2009.

2.Н.А.Тараканова «Поурочные планы по учебнику Т.М. Геронимус «Маленький мастер» - издательство– М.:АСТ –ПРЕСС «Школа», 2005.











Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 25.04.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров414
Номер материала ДБ-053422
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх