Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Рабочие программы / Рабочая программа по технологии. Индустриальные технологии.

Рабочая программа по технологии. Индустриальные технологии.

  • Технология

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Лянторская средняя общеобразовательная школа №4»







.










Рабочая программа


по учебному курсу «Технология. Индустриальные технологии»


5- 6 классы






Автор-составитель:

Клижевская Гузэлия Ягфаровна,

учитель технологии











2016-2017 учебный год











Содержание




1

Пояснительная записка……………………………………………………………........3


2

Календарно-тематическое планирование………………………………………….......25


3

График контрольных работ……………………………………………………............25


4

Учебно – методическое и материально- техническое обеспечение

по учебному курсу................................................................................................................26


5

Мониторинг освоения учебного курса …………………………………………….......29


6

Контрольно-измерительные материалы ...........................................................................30


7

Приложения ................................................................................…………………………31-66




















1. Пояснительная записка


1.1 Рабочая программа по учебному курсу «Технология. Индустриальные технологии». 5-6 класс составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, основной образовательной программы основного общего образования (ФГОС ООО) МБОУ «Лянторская СОШ№4» на 2016-2017 учебный год, примерной программы по учебному курсу «Технология», 5-6 класс, авторской программы А.Т. Тищенко, В.Д. Симоненко, учебнику для учащихся общеобразовательных учреждений «Технология. Индустриальные технологии», 5-6 класс, А.Т. Тищенко, В.Д. Симоненко ООО Издательский центр «Вентана – Граф», 2015-2016гг. http://www.vgf.ru

Цели изучения учебного курса «Технология. Индустриальные технологии»

Основными целями изучения учебного предмета «Технология» в системе общего образования является:

  • формирование представлений о составляющих техносферы, о современном производстве и о распространенных в нем технологиях;

  • освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности;

  • формирование представлений о технологической культуре производства, развитие культуры труда подрастающего поколения на основе включения обучающихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;

  • овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми (безопасными) приёмами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами бытовой техники;

  • овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства;

  • развитие у обучающихся познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

  • формирование у обучающихся опыта самостоятельной проектно – исследовательской деятельности;

  • воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей  деятельности,

  • уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

  • воспитание гражданских и патриотических качеств личности;

  • профессиональное самоопределение школьников в условиях рынка труда,


1.2 Общая характеристика учебного курса «Технология. Индустриальные технологии»

Основным предназначением учебного курса «Технология» в системе общего образования является формирование трудовой и технологической культуры школьника, системы технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности, их профессиональное самоопределение в условиях рынка труда, формирование гуманистически ориентированного мировоззрения.

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды.

Учебный предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников, предоставляя им возможность применить на практике знания основ наук.

С целью учета интересов и склонностей учащихся, возможностей образовательных учреждений, местных социально-экономических условий обязательный минимум содержания основной образовательной программы изучается в рамках направления «Технология. Индустриальные технологии». При этом национально-региональные особенности содержания представлены в программе соответствующими технологиями, видами и объектами труда. Независимо от изучаемых технологий, содержанием программы по направлению «Технология. Индустриальные технологии» предусматривается изучение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

  • культура, эргономика и эстетика труда;

  • получение, обработка, хранение и использование технической, технологической информации;

  • основы черчения, графики, дизайна;

  • элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;

  • знакомство с миром профессий, выбор жизненных, профессиональных планов учащимися;

  • влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

  • творческая, проектно – исследовательская деятельность;

  • история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники;

  • технологии современного производства

Базовыми для программы по направлению «Технология» являются разделы «Технологии обработки конструкционных материалов», «Технологии домашнего хозяйства», «Современное производство и профессиональное образование», «Технологии исследовательской, опытнической и проектной деятельности».

Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся. Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические, учебно-практические работы. В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ. Широкий набор видов деятельности и материалов для работы позволяет не только расширить политехнический кругозор учащихся, но позволяет каждому раскрыть свои индивидуальные способности, найти свой материал и свою технику, что, безусловно, окажет благотворное влияние на дальнейшее обучение, будет способствовать осознанному выбору профессии.

По окончании курса технологии в основной школе учащиеся овладевают безопасными приемами труда с инструментами, машинами, электробытовыми приборами, специальными и общетехническими знаниями и умениями в области технологии обработки древесины, металла и искусственных материалов, изготовления и художественного оформления изделий, ведения домашнего хозяйства, познакомятся с основными профессиями деревообрабатывающей и металлообрабатывающей промышленности. В процессе выполнения программы «Технология» осуществляется развитие технического и художественного мышления, творческих способностей личности, формируются экологическое мировоззрение, навыки бесконфликтного делового общения.


1.3 Место учебного курса «Технология. Индустриальные технологии», 5-6 класс в учебном плане

Количество учебных часов на учебный год:

5 класс -68 часов, в неделю -2 часа, в том числе: теория-16, практические работы – 52 часов;

6 класс -68 часов, в неделю -2 часа, в том числе: теория-16, практические работы – 52 часов;


1.4 Требования к результатам обучения и освоения содержания курса«Технология. Индустриальные технологии»

Личностные результаты:

  • воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

  • формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,  осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;

  • формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

  • формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

  • освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и  общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

  • развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

  • формирование коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

  • формирование ценности  здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

  • формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;

  • осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

  • развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира,  творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты:

  • умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

  • умение самостоятельно планировать пути  достижения целей,  в том числе альтернативные,  осознанно выбирать  наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

  • умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

  • умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения;

  • владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

  • умение  определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать,   самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить  логичные рассуждения, умозаключения (индуктивное, дедуктивное  и по аналогии) и делать выводы;

  • умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

  • смысловое чтение;

  •  умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;  формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

  • умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;  владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

  •  формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);

  • формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Предметные результаты:

В познавательной сфере:

  • рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

  • оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

  • ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;

  • владение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач;

  • классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, объектов живой природы и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства;

  • распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;

  • владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной информации;

  • применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности;

  • владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;

  • применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.

В трудовой сфере:

  • планирование технологического процесса и процесса труда;

  • подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;

  • проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья, материалов и проектировании объекта труда;

  • подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

  • проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

  • выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;

  • соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

  • соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

  • обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;

  • выбор и использование кодов, средств и видов представления технической и технологической информации и знаковых систем в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

  • подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;

  • контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов;

  • выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

  • документирование результатов труда и проектной деятельности;

  • расчет себестоимости продукта труда;

  • примерная экономическая оценка возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг.

В мотивационной сфере:

  • оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;

  • оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;

  • выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального обучения;

  • выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг;

  • согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;

  • осознание ответственности за качество результатов труда;

  • наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

  • стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.

В эстетической сфере:

  • дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ;

  • моделирование художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование работ;

  • разработка варианта рекламы выполненного объекта или результатов труда;

  • эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;

В коммуникативной сфере:

  • формирование рабочей группы для выполнения проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;

  • выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации;

  • оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требований действующих нормативов и стандартов;

  • публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;

  • разработка вариантов рекламных образов, слоганов и лейблов;

  • потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламы.

В физиолого-психологической сфере:

  • развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов;

  • достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

  • соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;

  • сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.


1.5 Содержание учебного курса «Технология. Индустриальные технологии», 5-6 класс

5 класс

Вводное занятие (2 ч.)

Основные теоретические сведения

О предмете «Технология. Индустриальные технологии». Правила безопасного поведения в столярной мастерской.

Практические работы

Безопасные приемы труда. Организация рабочего места и труда.

Раздел 1. Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов (28 ч.)

Основные теоретические сведения

Древесина и ее применение. Лиственные и хвойные породы древесины. Характерные признаки и свойства. Природные пороки древесины: сучки, трещины, гниль. Виды древесных материалов: пиломатериалы, шпон, фанера. Области применения древесных материалов. Отходы древесины и их рациональное использование. Профессии, связанные с производством древесных материалов и восстановлением лесных массивов.

Понятие об изделии и детали. Типы графических изображений: технический рисунок, эскиз, чертеж. Чертеж плоскостной детали. Графическое изображение конструктивных элементов деталей: отверстий, пазов, фасок. Основные сведения о линиях чертежа. Правила чтения чертежей плоскостных деталей. Технологическая карта и ее назначение. Верстак, его устройство. Ручные инструменты и приспособления для обработки древесины. Основные технологические операции и особенности их выполнения: разметка, пиление, опиливание, отделка, соединение деталей, визуальный и инструментальный контроль качества деталей. Правила безопасности труда при работе ручными столярными инструментами. Традиционные виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов России.

Практические работы

Распознавание лиственных и хвойных древесных пород по внешним признакам: цвету, текстуре. Выявление природных пороков древесных материалов и заготовок. Определение видов древесных материалов по внешним признакам. Чтение чертежа плоскостной детали: определение материала изготовления, формы, размеров детали, конструктивных элементов. Определение последовательности изготовления детали по технологической карте. Организация рабочего места: рациональное размещение инструментов и заготовок; установка и закрепление заготовок в зажимах верстака; ознакомление с рациональными приемами работы ручными инструментами. Изготовление плоскостных деталей по чертежам и технологическим картам: соотнесение размеров заготовки и детали; разметка заготовки с учетом направления волокон и наличия пороков материала; определение базового угла заготовки; разметка заготовок правильной геометрической формы.; пиление заготовок ножовкой; разметка заготовок с криволинейным контуром по шаблону; выпиливание лобзиком по внешнему и внутреннему контуру; сверление технологических отверстий, обработка кромки заготовки напильниками и абразивной шкуркой; использование линейки, угольника, шаблонов для контроля качества изделия; соединение деталей изделия на клей и гвозди; защитная и декоративная отделка изделия; выявление дефектов и их устранение; соблюдение правил безопасности труда при использовании ручного инструмента и оборудования верстака. Изготовление изделий декоративно-прикладного назначения с использованием технологий художественной обработки материалов.

Раздел 2.Технологии ручной и машинной обработки металлов и искусственных материалов (24ч.)

Основные теоретические сведения

Металлы; их основные свойства и область применения. Черные и цветные металлы. Виды и способы получения листового металла: листовой металл, жесть, фольга. Проволока и способы ее получения. Профессии, связанные с добычей и производством металлов. Понятие об изделии и детали. Типы графических изображений: технический рисунок, эскиз, чертеж, технологическая карта. Чертеж (эскиз) деталей из тонколистового металла и проволоки. Графическое изображение конструктивных элементов деталей: отверстий, пазов и т.п. Основные сведения о линиях чертежа. Правила чтения чертежей деталей. Слесарный верстак и его назначение. Устройство слесарных тисков. Ручные инструменты и приспособления для обработки тонколистового металла, их назначение. Основные технологические операции обработки тонколистового металла и особенности их выполнения: правка тонколистового металла, плоскостная разметка, резание ножницами, опиливание кромок, пробивание отверстий, гибка, отделка. Ручные инструменты и приспособления для обработки проволоки, их назначение. Основные технологические операции обработки проволоки и особенности их выполнения: определение длины заготовки, правка, линейная разметка, резание, гибка. Правила безопасности труда.

Практические работы

Распознавание видов металлов. Подбор заготовок для изготовления изделия. Чтение чертежей деталей из тонколистового металла и проволоки: определение материала изготовления, формы и размеров детали, ее конструктивных элементов. Определение последовательности изготовления детали по технологической карте. Организация рабочего места: рациональное размещение инструментов и заготовок на слесарном верстаке; закрепление заготовок в тисках; ознакомление с рациональными приемами работы ручными инструментами (слесарным угольником, слесарными ножницами, напильниками, абразивной шкуркой, киянкой, пробойником, слесарным молотком, кусачками, плоскогубцами, круглогубцами). Изготовление деталей из тонколистового металла по чертежу и технологической карте: правка заготовки; определение базовой угла заготовки; разметка заготовок с использованием линейки и слесарного угольника; резание заготовок слесарными ножницами; пробивание отверстий пробойником, опиливание кромки заготовки напильниками; гибка заготовок в тисках и на оправках; обработка абразивной шкуркой. Контроль качества деталей. Выявление дефектов и их устранение. Защитная и декоративная отделка изделия. Соблюдение правил безопасности труда. Изготовление деталей из проволоки по чертежу и технологической карте: определение длины заготовки; правка проволоки; разметка заготовок; резание проволоки кусачками; гибка проволоки с использованием плоскогубцев, круглогубцев, оправок. Визуальный и инструментальный контроль качества деталей. Выявление дефектов и их устранение. Соблюдение правил безопасности труда. Изготовление изделий декоративно-прикладного назначения с использованием технологий художественной обработки материалов. Традиционные виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов России.

Раздел 3.Технологии домашнего хозяйства (6ч.)

Основные теоретические сведения

Способы ухода за различными видами напольных покрытий, лакированной и мягкой мебели, их мелкий ремонт. Технология ухода за кухней. Средства для ухода. Экологические аспекты применения современных химических средств в быту. Технологии ухода за одеждой и обувью. Профессии в сфере обслуживания и сервиса.

Интерьер жилого помещения и способы его организации. Эстетические, экологические, эргономические требования к интерьеру жилища. Регулирование микроклимата в доме. Приборы для поддержания температурного режима, влажности и состояния воздушной среды. Роль освещения в интерьере. Правила пользования бытовой техникой

Практические работы

Выполнение мелкого ремонта обуви, мебели. Удаление пятен с одежды и обивки мебели. Разработка проектов планирования комнаты. Установка полки. Смена замка, разборка и смазка велосипеда и другой бытовой техники.

Раздел 4. Технология исследовательской и опытнической деятельности (8ч.)

Основные теоретические сведения

Выбор темы проектов. Обоснование конструкции и этапов ее изготовления. Технические и технологические задачи, возможные пути их решения (выбор материалов, рациональной конструкции, инструментов и технологий, порядка сборки вариантов отделки).

Практические работы

Выбор оптимального варианта проекта. Поиск необходимой информации. Выполнение эскиза изделия. Изготовление деталей. Сборка и отделка изделия. Презентация изделия. Банк идей проектов. Выполнение чертежа проекта. Технологическая карта проекта.

6 класс.

Вводное занятие (1 ч.)

Основные теоретические сведения

Технология как учебная дисциплина и как наука. Цель и задачи изучения предмета «Технология. Индустриальная технология». Содержание предмета. Последовательность его изучения. Санитарно-гигиенические требования и правила внутреннего распорядка при работе в школьных мастерских. Организация теоретической и практической частей урока.

Практические работы.

Знакомство с содержанием и последовательностью изучения предмета «Технология. Индустриальная технология » в 6 классе. Знакомство с библиотечкой кабинета, электронными средствами обучения.

Раздел 1. Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов. (23ч.)

Основные теоретические сведения

Заготовка древесины, пороки древесины. Отходы древесины и их рациональное использование. Профессии, связанные с производством древесины, древесных материалов и восстановлением лесных массивов .Свойства древесины: физические (плотность, влажность), механические (твёрдость, прочность, упругость). Сушка древесины: естественная, искусственная. Общие сведения о сборочных чертежах. Графическое изображение соединений на чертежах. Спецификация составных частей изделия. Правила чтения сборочных чертежей. Технологическая карта и её назначение. Использование персонального компьютера (ПК) для подготовки графической документации. Соединение брусков из древесины: внакладку, с помощью шкантов. Изготовление цилиндрических и конических деталей ручным инструментом. Контроль качества изделий. Изготовление деталей и изделий по техническим рисункам, эскизам, чертежам и технологическим картам. Отделка деталей и изделий окрашиванием. Выявление дефектов в детали (изделии) и их устранение ,Правила безопасного труда при работе ручными столярными инструментами. Токарный станок для обработки древесины: устройство, назначение. Организация работ на токарном станке. Оснастка и инструменты для работы на токарном станке. Технология токарной обработки древесины. Контроль качества деталей. Графическая и технологическая документация для деталей из древесины, изготовляемых на токарном станке. Компьютеризация проектирования изделий из древесины и древесных материалов. Изготовление деталей и изделий на токарном станке по техническим рисункам, эскизам, чертежам и технологическим картам. Профессии, связанные с производством и обработкой древесины и древесных материалов. Правила безопасного труда при работе на токарном станке

Практические работы.

Распознавание природных пороков древесины в материалах и заготовках.

Исследование плотности древесины. Чтение сборочного чертежа. Определение последовательности сборки изделия по технологической документации. Разработка технологической карты изготовления детали из древесины. Изготовление изделия из древесины с соединением брусков внакладку. Изготовление деталей, имеющих цилиндрическую и коническую форму. Сборка изделия по технологической документации. Окрашивание изделий из древесины красками и эмалями. Изучение устройства токарного станка для обработки древесины. Организация рабочего места для выполнения токарных работ с древесиной. Соблюдение правил безопасного труда при работе на токарном станке. Уборка рабочего места. Точение заготовок на токарном станке для обработки древесины. Шлифовка и зачистка готовых деталей. Точение деталей (цилиндрической и конической формы) на токарном станке для обработки древесины. Применение контрольно-измерительных инструментов при выполнении токарных работ.


Раздел 2. Технологии художественно-прикладной обработки материалов (6 ч.)

Основные теоретические сведения

Традиционные виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов при работе с древесиной. История художественной обработки древесины.

Резьба по дереву: оборудование и инструменты. Виды резьбы по дереву. Технологии выполнения ажурной, геометрической, рельефной и скульптурной резьбы по дереву. Основные средства художественной выразительности в различных технологиях. Эстетические и эргономические требования к изделию.

Правила безопасного труда при выполнении художественно-прикладных работ с древесиной.

Профессии, связанные с художественной обработкой древесины.

Практические работы.

Разработка изделия с учётом назначения и эстетических свойств. Выбор материалов и заготовок для резьбы по дереву; Освоение приёмов выполнения основных операций ручными инструментами. Художественная резьба по дереву по выбранной технологии.

Изготовление изделий, содержащих художественную резьбу, по эскизам и чертежам. Отделка и презентация изделий. Соблюдение правил безопасного труда.


Раздел 3. Технологии ручной и машинной обработки металлов и искусственных материалов. (22 ч.)

Основные теоретические сведения

Металлы и их сплавы, область применения. Свойства чёрных и цветных металлов. Свойства искусственных материалов. Сортовой прокат, профили сортового проката. Чертежи деталей из сортового проката. Применение компьютера для разработки графической документации. Чтение сборочных чертежей.

Контрольно-измерительные инструменты. Устройство штангенциркуля. Измерение размеров деталей с помощью штангенциркуля. Технологии изготовления изделий из сортового проката. Технологические операции обработки металлов ручными инструментами: резание, рубка, опиливание, отделка; инструменты и приспособления для данных операций. Особенности резания слесарной ножовкой, рубки металла зубилом, опиливания заготовок напильниками. Способы декоративной и лакокрасочной защиты и отделки поверхностей изделий из металлов и искусственных материалов. Профессии, связанные с ручной обработкой металлов, механосборочными и ремонтными работами, отделкой поверхностей деталей, контролем готовых изделий.

Элементы машиноведения. Составные части машин. Виды механических передач. Понятие о передаточном отношении. Соединения деталей. Современные ручные технологические машины и механизмы для выполнения слесарных работ.

Практические работы.

Распознавание видов металлов и сплавов, искусственных материалов. Ознакомление со свойствами металлов и сплавов. Ознакомление с видами сортового проката.

Чтение чертежей отдельных деталей и сборочных чертежей. Выполнение чертежей деталей из сортового проката. Изучение устройства штангенциркуля. Измерение размеров деталей с помощью штангенциркуля. Разработка технологической карты изготовления изделия из сортового проката. Резание металла и пластмассы слесарной ножовкой. Рубка металла в тисках и на плите. Опиливание заготовок из металла и пластмасс. Отработка навыков работы с напильниками различных видов. Отделка поверхностей изделий. Соблюдение правил безопасного труда. Ознакомление с составными частями машин. Ознакомление с механизмами (цепным, зубчатым, реечным), соединениями (шпоночными, шлицевыми). Определение передаточного отношения зубчатой передачи.

Ознакомление с современными ручными технологическими машинами и механизмами для выполнения слесарных работ.


Раздел 4 . «Технологии домашнего хозяйства» (6ч.)

Основные теоретические сведения

Интерьер жилого помещения. Технология крепления настенных предметов. Выбор способа крепления в зависимости от веса предмета и материала стены. Инструменты и крепёжные детали. Правила безопасного выполнения работ. Простейшее сантехническое оборудование в доме. Устройство водопроводных кранов и смесителей. Причины протекания воды в водопроводных кранах и смесителях. Устранение простых неисправностей водопроводных кранов и смесителей. Инструменты и приспособления для санитарно-технических работ, их назначение.

Профессии, связанные с выполнением санитарно-технических работ.

Соблюдение правил безопасного труда при выполнении санитарно-технических работ.

Практические работы.

Закрепление настенных предметов (картины, стенда, полочки). Пробивание (сверление) отверстий в стене, установка крепёжных деталей. Ознакомление с сантехническими инструментами и приспособлениями. Изготовление резиновых шайб и прокладок к вентилям и кранам.

Разборка и сборка кранов и смесителей (на лабораторном стенде). Замена резиновых шайб и уплотнительных колец. Очистка аэратора смесителя.


Раздел 5. «Технологии исследовательской и опытнической деятельности» (10ч.)

Основные теоретические сведения

Творческий проект. Понятие о техническом задании. Этапы проектирования и конструирования. Применение ПК при проектировании изделий.

Технические и технологические задачи при проектировании изделия, возможные пути их решения (выбор материалов, рациональной конструкции, инструментов и технологий, порядок сборки, вариантов отделки).Цена изделия как товара. Основные виды проектной документации. Правила безопасного труда при выполнении творческих проектов.

Практические работы.

Коллективный анализ возможностей изготовления изделий, предложенных учащимися в качестве творческого проекта. Конструирование и проектирование деталей с помощью ПК. Разработка чертежей и технологических карт. Изготовление деталей и контроль их размеров. Сборка и отделка изделия. Оценка стоимости материалов для изготовления изделия, её сравнение с возможной рыночной ценой товара. Разработка варианта рекламы. Подготовка пояснительной записки. Оформление проектных материалов. Презентация проекта. Использование ПК при выполнении и презентации проекта.

Варианты творческих проектов из древесины и поделочных материалов: предметы обихода и интерьера (подставки для салфеток, полочка для одежды, деревянные ложки, кухонные вилки и лопатки, подвеска для чашек, солонки, скамеечки, полочка для телефона, дверная ручка, карниз для кухни, подставка для цветов, панно с плоскорельефной резьбой, разделочная доска, украшенная геометрической резьбой), детская лопатка, кормушки для птиц, игрушки для детей (пирамидка, утёнок, фигурки-матрёшки), карандашница, коробка для мелких деталей, будка для четвероногого друга, садовый рыхлитель, игры (кегли, городки, шашки), крестовина для новогодней ёлки, ручки для напильников и стамесок, раздаточные материалы для учебных занятий и др.

Варианты творческих проектов из металлов и искусственных материалов: предметы обихода и интерьера (вешалка-крючок, подвеска для цветов, инвентарь для мангала или камина, настенный светильник, ручка для дверки шкафчика), модели вертолёта и автомобилей, шпатель для ремонтных работ, шаблон для контроля углов, приспособление для изготовления заклёпок, нутромер, зажим для таблиц, подвеска, наглядные пособия, раздаточные материалы для учебных занятий и др.




1.6 Тематическое планирование по учебному курсу «Технология. Индустриальные технологии» с определением

основных видов учебной деятельности


5класс


Наименование раздела, тем

Виды учебной деятельности

обучающихся

Планируемые результаты




предметные

УУД

Введение (2 ч.)

О предмете «Технология. Индустриальные

технологии»

Выполнять правила техники безопасности при работе в школьных мастерских. Организовывать рабочее место.



Знания: сущность понятия технология, задачи и программные требования по предмету «Технология», правила поведения в мастерской

Умения: организовывать рабочее место.

Познавательные:

Сопоставление, рассуждение, поиск информации.

Регулятивные:

Рефлексия, оценка и самооценка.

Коммуникативные:

Диалог, проявление инициативы, сотрудничество, умения слушать и выступать

Личностные: Формирование мотивации.

Самопознание. Самооценка. Личная ответственность.


Раздел 1. Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов (28 ч)



1.1


Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов.

Распознавать материалы по внешнему виду.

Читать и оформлять графическую документацию.

Выбирать объекты труда в зависимости от потребностей людей, наличия материалов и оборудования. Составлять последовательность выполнения работ.

Выполнять работу ручными

инструментами.

Осуществлять изготовление деталей, сборку и отделку изделий из древесины по технологическим рисункам,

Знания: Распознавать природные пороки древесины в заготовках. Читать сборочные чертежи. Определять последовательность сборки изделия по технологической документации. Изготовлять изделия из древесины с соединением брусков внакладку. Изготовлять детали, имеющие цилиндрическую и коническую форму. Осуществлять сборку изделий по технологи-ческой документации. Использовать ПК для подготовки графической документации. Соблюдать правила безопасного труда

Управлять токарным станком для обработки древе-сины. Точить детали цилиндрической и конической формы на токарном станке. Применять контрольно-измерительные инструменты при выполнении токарных работ. Соблюдать правила безопасного труда при работе на станке

Познавательные:

Анализ. Синтез. Логика. Систематизация

Практическая работа. Освоение понятийного аппарата. Смысловое чтение. ИКТ компетентность.

Основы проектно-исследовательской деятельности. Умение делать выводы.

Регулятивные:

Целеполагание. Выбор способов деятельности. Саморегуляция. Планирование организации труда. Организация рабочего места. Выполнение правил техники безопасности. Рефлексия. Волевая регуляция.

Коммуникативные:

Умение отвечать на вопросы, рассуждать, описывать явления, действия. Умение выделять главное из прочитанного. Слушать и слышать собеседника,


Технологии ручной

обработки древесины и древесных материалов.

эскизам, чертежам. Соблюдать правила безопасного труда. Выбирать изделия для проекта и разрабатывать проект в соответствии с уровнем знаний и умений обучающихся, наличием необходимых материалов, инструментов и оборудования.


Умения: распознавать лиственные и хвойные породы древесины по внешним признакам, определять виды древесных материалов по внешним признакам; организовывать рабочее место для ручной обработки древесины, устанавливать и закреплять заготовки в зажимах верстака; проверять соответствие верстака; различать разные типы графических изображений;читать чертёж плоскостной детали, определять последовательность изготовления детали.

учителя. Задавать вопросы на понимание, обобщение. Личностные: Формирование мотивации.

Самопознание. Самооценка.

Личная ответственность.

Адекватное реагирование на трудности.

1.2

Технологии художественно-прикладной

обработки материалов.

Использовать инструменты и приспособления для работы с материалом.

Изготовлять изделия.

Разрабатывать изделия с учётом назначения и эстетических свойств. Выбирать материалы и заготовки для работы по дереву.

Знать последовательность выполнения работ при выпиливании лобзиком. Выполнять отделку изделия выжиганием. Осуществлять один из распространённых в регионе видов декоративно-прикладной обработки материалов, например вырезание, скобление древесины

Знания: различные приёмы художественной обработки древесины; инструменты для такой обработки; виды лобзиков; правила безопасной работы, понятие выжигание по дереву, инструменты и оборудование для выжигания, различные приёмы защитной обработки древесины; инструменты для такой обработки;

Умения: выполнять декоративную отделку изделий с соблюдением правил безопасной работы, выполнять декоративную отделку изделий с соблюдением правил безопасной работы, выполнять защитную отделку изделия с соблюдением правил безопасной работы, выполнять изделие в технике вырезания или скобления с соблюдением правил безопасной работы

Познавательные:

Анализ. Синтез. Логика. Систематизация. Практическая работа.Освоение понятийного аппарата .Смысловое чтение. ИКТ компетентность.

Основы проектно-исследовательской деятельности. Умение делать выводы.

Регулятивные:

Целеполагание. Выборспособов деятельности. Саморегуляция. Планирование организации труда. Организация рабочего места. Выполнение правил техники безопасности.Рефлексия. Волевая регуляция.

Коммуникативные:

Умение отвечать на вопросы, рассуждать, описывать явления, действия. Умение выделять главное из прочитанного. Слушать и слышать собеседника, учителя. Задавать вопросы на понимание, обобщение. Личностные: Формирование мотивации.

Самопознание. Самооценка.Личная ответственность.

Адекватное реагирование на трудности.

Раздел 2.Технологии ручной и машинной обработки металлов и искусственных материалов (24ч.)


2.1

Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов

Распознавать металлы и сплавы. Организовывать рабочее место для слесарных работ. Знакомиться с устройством слесарного верстака и тисков. Читать техническую документацию. Разрабатывать эскизы изделий из металла.

Выполнять упражнения по отработке умений и навыков обработки тонколистового

Знания: назначение операции правки; устройство и назначение инструментов и приспособлений для правки тонколистового металла и проволоки; правила безопасной работы, правила разметки заготовок из тонколистового

металла и проволоки;, назначение операций резания и зачистки; назначение и устройство ручных инструментов для выполнения операций резания и зачистки; правила безопасной работы при выполнении данных операций,

и приспособлений для выполнения операции

Познавательные:

Анализ. Синтез. Логика. Систематизация

Практическая работа.

Освоение понятийного аппарата. Смысловое чтение. ИКТ компетентность.

Основы проектно-исследовательской деятельности. Умение делать выводы.

Регулятивные:

Целеполагание. Выбор способов деятельности. Самореуляция. Планирование организации труда. Организация рабочего места. Выполнение правил техники безопасности. Рефлексия. Волевая


Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов

металла.

Выполнять разметку заготовок.

Использовать инструменты и приспособления для работы с металлом и проволокой.

Изготовлять изделия в соответствии с разработанным проектом

Разрабатывать изделия с учётом назначения и эстетических свойств.

сгибания; приёмы выполнения операций пробивания и сверления отверстий; назначение и устройство инструментов для пробивания и сверления отверстий;

Умения: править тонколистовой металл и проволоку, выполнять разметку заготовок из тонколистового металла и проволоки, выполнять резание заготовок; зачистку заготовок из тонколистового металла и проволоки, выполнять операцию сгибания тонколистового металла и проволоки, пробивать и сверлить отверстия в металле.


регуляция.

Коммуникативные:

Умение отвечать на вопросы, рассуждать, описывать явления, действия. Умение выделять главное из прочитанного. Слушать и слышать собеседника, учителя. Задавать вопросы на понимание, обобщение. Личностные: Формирование мотивации.

Самопознание. Самооценка.

Личная ответственность.

Адекватное реагирование на трудности.

2.2

Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов.



Организовывать рабочее место для слесарных работ. Знакомиться с устройством сверлильного станка Читать техническую документацию. Разрабатывать эскизы изделий из металла.

Выполнять упражнения по отработке умений и навыков обработки тонколистового металла. Выполнять разметку заготовок.

Использовать инструменты и приспособления для работы с металлом и проволокой.

Изготовлять изделия в соответствии с разработанным проектом

Разрабатывать изделия с учётом назначения и эстетических свойств.











Знания: сущность понятий машина, механизм, деталь; типовые детали; типовые соединения; условные обозначения деталей, узлов механизмов, устройство сверлильного станка; правила безопасной работы, способы соединения

деталей из тонколистового металла; способы защитной и декоративной отделки изделий из металла; правила безопасной работы.

Умения: читать кинематические схемы; выполнять операцию сверления на сверлильном станке, выполнять соединение деталей фальцевым швом и заклёпочным соединением; отделку изделия

Познавательные:

Анализ. Синтез.Логика. Систематизация Практическая работа.

Освоение понятийного аппарата. Смысловое чтение. ИКТ компетентность.

Основы проектно-исследовательской деятельности. Умение делать выводы.

Регулятивные:

Целеполагание. Выбор

способов деятельности. Саморегуляция. Планирование организации труда. Организация рабочего места. Выполнение правил техники безопасности.

Рефлексия. Волевая регуляция.

Коммуникативные:

Умение отвечать на вопросы, рассуждать, описывать явления, действия.Умение выделять главное из прочитанного. Слушать и слышать собеседника, учителя.Задавать вопросы на понимание, обобщение. Личностные: Формирование мотивации.

Самопознание. Самооценка.

Личная ответственность.

Адекватное реагирование на трудности.


Раздел 3.Технологии домашнего хозяйства (6ч.)


3.1


Выбирать рациональные способы и средства ухода за одеждой и обувью. Применять бытовые санитарно-

Знания: последовательность операций во время уборки помещений. Правила ухода за мебелью, одеждой, книгами, условные обозначения ухода за текстильными изделиями;

Познавательные:

Анализ. Синтез. Логика. Систематизация

Практическая работа.

Освоение понятийного аппарата. Смысловое чтение. ИКТ


Технологии ремонта деталей интерьера, одежды, обуви и ухода за ними.

гигиенические средства. Понимать символы, обозначающие способы ухода за текстильными изделиями. Проводить мелкий ремонт одежды. Осваивать технологи-ческие операции по удалению пятен с одежды. Соблюдать правила безопасного труда.

Умения: выполнять уборку помещений, ухаживать за мебелью, одеждой, книгами с использованием современных средств ухода;



компетентность.

Основы проектно-исследовательской деятельности. Умение делать выводы.

Регулятивные:

Целеполагание .Выбор способов деятельности. Саморегуляция. Планирование организации труда. Организация рабочего места. Выполнение правил техники безопасности. Рефлексия. Волевая регуляция.

Коммуникативные:

Умение отвечать на вопросы, рассуждать, описывать явления, действия. Умение выделять главное из прочитанного. Слушать и слышать собеседника, учителя. Задавать вопросы на понимание, обобщение.

Личностные: Формирование мотивации.

Самопознание. Самооценка. Личная ответственность.

Адекватное реагирование на трудности




3.2

Эстетика и экология жилища

Оценивать микроклимат в доме.

Разрабатывать план размещения осветительных и бытовых приборов. Разрабатывать эскизы оформления стен декоративными элементами.

Закреплять детали интерьера (настенные предметы, стенды, полочки, картины).

Пробивать (сверлить) отверстия в стене. Изготавливать полезные вещи для дома.

Знания: понятие интерьер, требования предъявляемые к интерьеру, предметы интерьера, характеристики основных функциональных зон.

Умения: анализировать дизайн интерьера на соответствие требованиям эргономики, гигиены, эстетики, разработать предмет интерьера, изготовить изделие для дома.


Познавательные:

Анализ. Синтез. Логика. Систематизация Практическая работа. Освоение понятийного аппарата Смысловое чтение. ИКТ компетентность.

Основы проектно-исследовательской деятельности. Умение делать выводы.

Регулятивные:

Целеполагание. Выбор способов деятельности. Саморегуляция. Планирование организации труда. Организация рабочего места. Выполнение правил техники безопасности.Рефлексия. Волевая регуляция.

Коммуникативные:

Умение отвечать на вопросы, рассуждать, описывать явления, действия. Умение выделять главное из прочитанного. Слушать и слышать собеседника, учителя. Задавать вопросы на понимание, обобщение. Личностные: Формирование мотивации.

Самопознание. Самооценка.Личная ответственность.

Адекватное реагирование на трудности.


Раздел 4. Технология исследовательской и опытнической деятельности (8ч.)

4.1

Исследовательская и созидательная деятельность.

Коллективно анализировать возможности изготовления изделий, предложенных учащимися
в качестве творческих проектов.

Конструировать и проектировать детали с помощью ПК.

Разрабатывать чертежи и технологические карты. Изготовлять детали и контролировать их размеры. Оценивать стоимость материалов для изготовления изделия.

Разрабатывать варианты рекламы.

Подготавливать пояснительную записку. Оформлять проектные материалы. Проводить презентацию проекта. Применять ПК при проектировании изделий

Знания: этапы творческого проекта, содержание творческого проекта, направления проектных работ, способы проведения презентации проектов; критерии оценки проекта,

Умения: выбирать тему проекта в соответствии со своими возможностями, подбирать инструменты и материалы; составлять технологическую карту проектного изделия; самостоятельно изготовить проектное изделие в соответствии с правилами техники безопасного труда, оформлять проектную документацию, представлять творческий проект, прорекламировать свое изделие, оценивать работы обучающихся.



Познавательные:

Анализ. Синтез. Логика. Систематизация

Практическая работа. Освоение понятийного аппарата. Смысловое чтение .ИКТ компетентность.

Основы проектно-исследовательской деятельности. Умение делать выводы.

Регулятивные:

Целеполагание.Выбор способов деятельности. Саморегуляция. Планирование организации труда. Организация рабочего места. Выполнение правил техники безопасности.

Рефлексия. Волевая регуляция.

Коммуникативные:

Умение отвечать на вопросы, рассуждать, описывать явления, действия. Умение выделять главное из прочитанного. Слушать и слышать собеседника, учителя. Задавать вопросы на понимание, обобщение. Личностные: Формирование мотивации.

Самопознание. Самооценка.

Личная ответственность.

Адекватное реагирование на трудности.


6 класс


Наименование раздела, тем

Виды учебной деятельности

обучающихся

Планируемые результаты




предметные

УУД

Введение (1ч.)

О предмете «Технология. Индустриальные

технологии»

Выполнять правила техники безопасности при работе в школьных мастерских. Организовывать рабочее место.



Знания: задачи и программные требования по предмету «Технология», правила поведения в мастерской

Умения: организовывать рабочее место.

Познавательные:

Сопоставление, рассуждение, поиск информации.

Регулятивные:

Рефлексия, оценка и самооценка.

Коммуникативные:

Диалог, проявление инициативы, сотрудничество, умения слушать и выступать

Личностные: Формирование мотивации.

Самопознание. Самооценка. Личная ответственность.

Раздел 1. Технологии ручной и машинной обработки древесины и древесных материалов (29 ч)

1.1


Технологии ручной и машинной обработки древесины и древесных материалов.

Распознавать природные пороки древесины в заготовках. Читать сборочные чертежи.

Выбирать объекты труда в зависимости от потребностей людей, наличия материалов и оборудования. Составлять последовательность выполнения работ. Выполнять работу ручными

инструментами.

Управлять токарным станком для обработки древесины

Осуществлять изготовление деталей, сборку и отделку изделий из древесины по технологическим рисункам,

эскизам, чертежам. Соблюдать правила безопасного труда. Выбирать изделия для проекта .


Знания: Заготовка древесины. Свойства древесины. Пороки древесины. Профессии, связанные с производством древесины, древесных материалов и восстановлением лесных массивов. Сборочные чертежи, спецификация. Технологические карты. Соединение брусков из древесины. Изготовление цилиндрических и конических деталей ручным инструментом. Отделка деталей и изделий окрашиванием. Контроль качества изделий, выявление дефектов, их устранение. Правила безопасного труда. Токарный станок для обработки древесины: устройство, оснастка, инструменты, приёмы работы. Контроль качества деталей. Профессии, связанные с производством и обработкой древесины и древесных материалов. Правила безопасного труда при работе на токарном станке

Умения: Распознавать природные пороки древесины в заготовках. Читать сборочные чертежи. Определять последовательность сборки изделия по технологической документации. Изготовлять изделия из древесины с соединением брусков внакладку. Изготовлять детали, имеющие цилиндрическую и коническую форму. Осуществлять сборку изделий по технологической документации. Использовать ПК для подготовки графической документации. Соблюдать правила безопасного труда Управлять токарным станком для обработки древесины. Точить детали цилиндрической и конической формы на токарном станке. Применять контрольно-измерительные инструменты при выполнении токарных работ. Соблюдать правила безопасного труда при работе на станке

Познавательные:

Анализ. Синтез. Логика. Систематизация

Практическая работа. Освоение понятийного аппарата. Смысловое чтение. ИКТ компетентность.

Основы проектно-исследовательской деятельности. Умение делать выводы.

Регулятивные:

Целеполагание. Выбор способов деятельности. Саморегуляция. Планирование организации труда. Организация рабочего места. Выполнение правил техники безопасности. Рефлексия. Волевая регуляция.

Коммуникативные:

Умение отвечать на вопросы, рассуждать, описывать явления, действия. Умение выделять главное из прочитанного. Слушать и слышать собеседника,

учителя. Задавать вопросы на понимание, обобщение. Личностные: Формирование мотивации.

Самопознание. Самооценка.

Личная ответственность.

Адекватное реагирование на трудности.






1.2

Технологии художественно-прикладной

обработки материалов.

Использовать инструменты и приспособления для работы с материалом.

Изготовлять изделия, содержащие художественную резьбу, по эскизам и чертежам

Разрабатывать изделия с учётом назначения и эстетических свойств. Выбирать материалы и заготовки для резьбы по дереву.

Выполнять отделку изделия резьбой. Осуществлять один из распространённых в регионе видов декоративно-прикладной обработки материалов, например вырезание, скобление древесины

Знания: Виды резьбы по дереву, оборудование и инструменты. Технологии выполнения ажурной, геометрической, рельефной и скульптурной резьбы по дереву. Эстетические и эргономические требования к изделию. Правила безопасного труда при выполнении художественно-прикладных работ с древесиной. Профессии, связанные

с художественной обработкой древесины

Умения: Разрабатывать изделия с учётом назначения и эстетических свойств. Выбирать материалы и заготовки для резьбы по дереву. Осваивать приёмы выполнения основных операций ручными инструментами. Изготовлять изделия, содержащие художественную резьбу, по эскизам и чертежам. Представлять презентацию изделий. Соблюдать правила безопасного труда

Познавательные:

Анализ. Синтез. Логика. Систематизация. Практическая работа.Освоение понятийного аппарата .Смысловое чтение. ИКТ компетентность.

Основы проектно-исследовательской деятельности. Умение делать выводы.

Регулятивные:

Целеполагание. Выборспособов деятельности. Саморегуляция. Планирование организации труда. Организация рабочего места. Выполнение правил техники безопасности.Рефлексия. Волевая регуляция.

Коммуникативные:

Умение отвечать на вопросы, рассуждать, описывать явления, действия. Умение выделять главное из прочитанного. Слушать и слышать собеседника, учителя. Задавать вопросы на понимание, обобщение. Личностные: Формирование мотивации.

Самопознание. Самооценка.Личная ответственность.

Адекватное реагирование на трудности


























Раздел 2.Технологии ручной и машинной обработки металлов и искусственных материалов (22ч.)


Технологии ручной и машинной обработки металлов и искусственных материалов


Распознавать металлы и сплавы. Организовывать рабочее место для слесарных работ. Читать техническую документацию. Разрабатывать чертежи и технологические карты изготовления изделий из сортового проката, в том числе с применением ПК

Выполнять упражнения по отработке умений и навыков обработки тонколистового

металла.

Измерять размеры деталей с

Знания: Свойства чёрных и цветных металлов. Свойства искусственных материалов. Сортовой прокат. Чтение сборочных чертежей. Измерение размеров деталей с помощью штангенциркуля. Технологические операции обработки металлов ручными инструментами: резание, рубка, опиливание, отделка; инструменты и приспособления для данных операций. Профессии, связанные с обработкой металлов. Элементы машиноведения. Составные части машин. Виды механических передач. Понятие о передаточном отношении. Соединения деталей. Современные ручные технологические машины и механизмы для выполнения слесарных работ.

Познавательные:

Анализ. Синтез. Логика. Систематизация

Практическая работа.

Освоение понятийного аппарата. Смысловое чтение. ИКТ компетентность.

Основы проектно-исследовательской деятельности. Умение делать выводы.

Регулятивные:

Целеполагание. Выбор способов деятельности. Самореуляция. Планирование организации труда. Организация рабочего места. Выполнение правил техники безопасности. Рефлексия. Волевая

регуляция.

Коммуникативные:


помощью штангенциркуля

Использовать инструменты и приспособления для работы с металлом.

Изготовлять изделия в соответствии с разработанным проектом

Разрабатывать изделия с учётом назначения и эстетических свойств.

Умения: Распознавать виды материалов. Оценивать их технологические возможности. Разрабатывать чертежи и технологические карты изготовления изделий из сортового проката, в том числе с применением ПК. Отрабатывать навыки ручной слесарной обработки заготовок. Измерять размеры деталей с помощью штангенциркуля. Соблюдать правила безопасного труда. Распознавать составные части машин. Знакомиться с механизмами (цепным, зубчатым, реечным), соединениями (шпоночными, шлицевыми). Определять передаточное отношение зубчатой передачи. Применять современные ручные технологические машины и механизмы при изготовлении изделий














Умение отвечать на вопросы, рассуждать, описывать явления, действия. Умение выделять главное из прочитанного. Слушать и слышать собеседника, учителя. Задавать вопросы на понимание, обобщение. Личностные: Формирование мотивации.

Самопознание. Самооценка.

Личная ответственность.

Адекватное реагирование на трудности.

Раздел 3.Технологии домашнего хозяйства (6ч.)


Технологии ремонта деталей интерьера, одежды, обуви и ухода за ними.

Закреплять детали интерьера (настенные предметы: стенды, полочки, картины).

Проводить несложные ремонтные штукатурные работы. Работать инструментами для штукатурных работ. Разрабатывать эскизы оформления стен декоративными элементами. Выполнять упражнения по наклейке образцов обоев (на лабораторном стенде)

Изготовлять резиновые шайбы и прокладки к вентилям и кранам. Осуществлять разборку и сборку кранов и смесителей

Знания: Интерьер жилого помещения. Технология крепления деталей интерьера (настенных предметов). Выбор способа крепления в зависимости от веса предмета и материала стены. Инструменты и крепёжные детали. Правила безопасного выполнения работ

Виды ремонтно-отделочных работ. Основы технологии штукатурных работ; современные материалы. Инструменты для штукатурных работ, их назначение. Технология оклейки помещений обоями. Виды обоев. Виды клеев для наклейки обоев. Профессии, связанные с выполнением ремонтно-отделочных работ. Способы решения экологических проблем, возникающих при проведении ремонтно-отделочных и строительных

работ.

Простейшее сантехническое оборудование в доме. Устранение простых неисправностей водопроводных кранов и смесителей. Инструменты и приспособления для санитарно-технических работ. Профессии, связанные с выполнением санитарно-технических работ. Соблюдение правил безопасного труда при выполнении санитарно-технических работ

Умения: Закреплять детали интерьера (настенные предметы: стенды, полочки, картины). Пробивать (сверлить) отверстия в стене, устанавливать крепёжные детали

Познавательные:

Анализ. Синтез. Логика. Систематизация

Практическая работа.

Освоение понятийного аппарата. Смысловое чтение. ИКТ

компетентность.

Основы проектно-исследовательской деятельности. Умение делать выводы.

Регулятивные:

Целеполагание .Выбор способов деятельности. Саморегуляция. Планирование организации труда. Организация рабочего места. Выполнение правил техники безопасности. Рефлексия. Волевая регуляция.

Коммуникативные:

Умение отвечать на вопросы, рассуждать, описывать явления, действия. Умение выделять главное из прочитанного. Слушать и слышать собеседника, учителя. Задавать вопросы на понимание, обобщение.



Проводить несложные ремонтные штукатурные работы. Работать инструментами для штукатурных работ. Разрабатывать эскизы оформления стен декоративными элементами. Изучать виды обоев, осуществлять подбор обоев по образцам. Выполнять упражнения по наклейке образцов обоев (на лабораторном стенде)

Изготовлять резиновые шайбы и прокладки к вентилям и кранам. Осуществлять разборку и сборку кранов и смесителей

(на лабораторном стенде). Заменять резиновые шайбы и уплотнительные кольца. Очищать аэратор смесителя


Личностные: Формирование мотивации.

Самопознание. Самооценка. Личная ответственность.

Адекватное реагирование на трудности




Раздел 4. Технология исследовательской и опытнической деятельности (10ч.)

Исследовательская и созидательная деятельность.

Коллективно анализировать возможности изготовления изделий, предложенных учащимися
в качестве творческих проектов.

Конструировать и проектировать детали с помощью ПК.

Разрабатывать чертежи и технологические карты. Изготовлять детали и контролировать их размеры. Оценивать стоимость материалов для изготовления изделия.

Разрабатывать варианты рекламы.

Подготавливать пояснительную записку. Оформлять проектные материалы. Проводить презентацию проекта. Применять ПК при проектировании изделий

Знания: Творческий проект. Понятие о техническом задании. Этапы проектирования и конструирования. Применение ПК при проектировании изделий. Технические и технологические задачи

при проектировании изделия, возможные пути их решения (выбор материалов, рациональной конструкции, инструментов и технологий, порядка сборки, вариантов отделки). Основные виды проектной документации. Правила безопасного труда при выполнении творческих проектов

Умения: Коллективно анализировать возможности изготовления изделий, предложенных учащимися

в качестве творческих проектов. Конструировать и проектировать детали с помощью ПК. Разрабатывать чертежи и технологические карты. Изготовлять детали и контролировать их размеры. Оценивать стоимость материалов для изготовления изделия. Разрабатывать варианты рекламы. Подготавливать пояснительную записку. Оформлять проектные материалы. Проводить презентацию проекта. Применять ПК при проектировании изделий



Познавательные:

Анализ. Синтез. Логика. Систематизация

Практическая работа. Освоение понятийного аппарата. Смысловое чтение .ИКТ компетентность.

Основы проектно-исследовательской деятельности. Умение делать выводы.

Регулятивные:

Целеполагание.Выбор способов деятельности. Саморегуляция. Планирование организации труда. Организация рабочего места. Выполнение правил техники безопасности.

Рефлексия. Волевая регуляция.

Коммуникативные:

Умение отвечать на вопросы, рассуждать, описывать явления, действия. Умение выделять главное из прочитанного. Слушать и слышать собеседника, учителя. Задавать вопросы на понимание, обобщение. Личностные: Формирование мотивации.

Самопознание. Самооценка.

Личная ответственность.

Адекватное реагирование на трудности.





1.7. Планируемые результаты изучения учебного курса

«Технология. Индустриальные технологии», 5-6 класс


«Учащийся научится»


«Учащийся получит возможность научиться»

Различать и выбирать материалы для решения технико-технологических задач.

Осуществлять технологические операции при решении технико-технологических задач.

Читать простейшие чертежи и схемы.

Организовывать рабочее место решения технико-технологических задач.

Приемам работы с ручным инструментом.

Применять правила эксплуатации производственной и бытовой техники.

Различать виды профессий, соответствующих содержанию предмета.

Применять технологии представления, преобразования и использования информации.

Устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для подготовки и осуществления технологических процессов.

Овладеть алгоритмами и методами решения технико-технологических задач.

Выполнять простейшие чертежи и схемы.

Устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных  учебных задач


1.8. Форма промежуточной, итоговой аттестации обучающихся по учебному курсу «Технология» - защита творческого проекта .


1.9 Критерии оценивания обучающихся по учебному курсу «Технология»

В критерии оценки, определяющие подготовку обучающегося, входят:

- общая подготовленность, организация рабочего места, научность, технологичность и логика изложения материала;

- уровень освоения теоретического материала, предусмотренного программой по предмету;

- умения использовать теоретические знания при выполнении текущих заданий, практических работ, упражнений;

- соблюдение этапов технологии изготовления, норм времени, качество выполнения технологических операций и приёмов;

- соблюдение правил санитарии, гигиены, техники безопасности.

Уровень подготовки оценивается в баллах:

5 - «отлично»;

4 - «хорошо»;

3 - «удовлетворительно»;

2 - «неудовлетворительно».

Отметка 5 (отлично) ставится, если обучающийся:

подготовлен и организует рабочее место, согласно требованиям научной организации труда; обстоятельно, технологически грамотно излагает материал, пользуется понятийным аппаратом;

- показывает научно обоснованные знания и умения по эксплуатации и наладке технологического оборудования;

- представляет изделие, соответствующее наименованию, эскизу, техническому описанию, технологии изготовления, санитарно-гигиеническим требованиям и требованиям к качеству и оформлению;

- выполняет практическую работу в соответствии с требованиями правил санитарии, гигиены, техники безопасности.

Отметка 4 (хорошо) ставится, если обучающийся:

подготовлен, допускает ошибки в организации рабочего места, но исправляет их; излагает материал, пользуясь понятийным аппаратом; допускает единичные ошибки при ответе, но исправляет их; не достаточно убедительно обосновывает свои суждения;

- показывает знания и умения по эксплуатации технологического оборудования;

- представляет изделие, соответствующее наименованию, нормативным и технологическим требованиям;

- выполняет практическую работу в соответствии с требованиями правил санитарии, гигиены, техники безопасности.

Отметка 3 (удовлетворительно) ставится, если обучающийся:

подготовлен, допускает ошибки в организации рабочего места; обнаруживает знание и понимание основных теоретических положений, излагает материал не достаточно понятно и допускает неточности в определении понятий; не может обосновать свои суждения и привести примеры, нарушает последовательность в изложении материала;

- использует технологическое оборудование с нарушением принципов эксплуатации не приводящих к травме;

- представляет изделие согласно наименованию, с нарушением нормативных и технологических требований;

- выполняет практическую работу с частичным нарушением требований правил санитарии, гигиены, техники безопасности.


Отметка 2 (неудовлетворительно) ставится, если обучающийся:

неподготовлен, не может организовать рабочее место; обнаруживает незнание большей части теории вопроса, искажает смысл при формулировке определений; материал излагает беспорядочно, неуверенно, допускает много речевых ошибок;

- использует технологическое оборудование с нарушением принципов эксплуатации, приводящих к травме; или не имеет знаний и умений по его эксплуатации;

- представляет изделие, не соответствующее теме проекта, нормативным и технологическим требованиям (или не представляет изделие);

- выполняет практическую работу с грубым нарушением требований правил санитарии, гигиены, техники безопасности, приводящим к травмам.

Критерии оценивания проектной деятельности:

1.    Оригинальность темы и идеи проекта.

2.     Конструктивные параметры (соответствие конструкции изделия; прочность, надежность; удобство использования).

3.      Технологические критерии (соответствие документации; оригинальность применения и сочетание материалов; соблюдение правил техники безопасности).

4.     Эстетические критерии (композиционная завершенность; дизайн изделия; использование традиций народной культуры).

5.     Экономические критерии (потребность в изделии; экономическое обоснование; рекомендации к использованию; возможность массового производства).

6.     Экологические критерии (наличие ущерба окружающей среде при производстве изделия; возможность использования вторичного сырья, отходов производства; экологическая безопасность).

7.     Информационные критерии (стандартность проектной документации; использование дополнительной информации).

Критерии оценивания графических заданий и лабораторно-практических работ

Отметка 5 (отлично) ставится, если обучающийся:

- творчески планирует выполнение работы;

- самостоятельно и полностью использует знания программного материала;

- правильно и аккуратно выполняет задание;

- умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, приборами, инструментами и другими средствами.

Отметка 4 (хорошо) ставится, если обучающийся:

- правильно планирует выполнение работы;

- самостоятельно использует знания программного материала;

- в основном правильно и аккуратно выполняет задание;

- умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, приборами, инструментами и другими средствами.

Отметка 3 (удовлетворительно) ставится, если обучающийся:

- допускает ошибки при планировании выполнения работы;

- не может самостоятельно использовать значительную часть знаний программного материала;

- допускает ошибки и неаккуратно выполняет задание;

- затрудняется самостоятельно использовать справочную литературу, наглядные пособия, приборы, инструменты и другие средства.

Отметка 2 (неудовлетворительно) ставится, если обучающийся:

- не может правильно спланировать выполнение работы;

- не может использовать знания программного материала;

- допускает грубые ошибки и неаккуратно выполняет задание;

- не может самостоятельно использовать справочную литературу, наглядные пособия, приборы, инструменты и другие средства.

Критерии оценивания письменного ответа (тестирование)

Задания с выбором ответа (закрытый тест), задания « дополните  предложение» (открытый тест) оценивается в один и два балла соответственно. Как правило, на одно задание с выбором ответа приходится около минуты, а на составление свободного ответа – около 2-3 минут. Пример открытого теста: прочитайте текст, заполните пропуски, сделайте эскиз. Оптимально на одной контрольной работе дать 15 заданий. 

Основные уровни качества:

Оптимальный -95-100% - оценка «5»

Достаточный -75-90% - оценка «4»

Недостаточный -50- 70% - оценка «3»

Критический-менее - 50% -оценка «2»

Критерии оценивания контрольных работ в рамках текущего контроля и промежуточной аттестации:

2.Календарно-тематическое планирование по учебному курсу

«Технология Индустриальные технологии», 5-6 класс представлено в приложении к рабочей программе по учебному курсу «Технология. Индустриальные технологии», 5-6 класс.


3. Перечень текущего контроля и промежуточной аттестации по учебному курсу

«Технология. Индустриальные технологии», 5-6 класс

Кол-во

часов

5 класс

1

Технология создания изделий из древесины.

(Тек К)

Письменный (тест)

1

2

Технология создания изделий из металлов.

(Тек. К)

Письменный (тест)

1

3

Технологии домашнего хозяйства.

(Тек. К)

Письменный (тест)

1

4

Итоговая контрольная работа

(П.А.)

Устный

(защита комплексного проекта)

2

Итого

5


Устный

(защита комплексного проекта)

2

Итого

5


4. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса по учебному курсу «Технология. Индустриальные технологии», 5-6 класс


Технология. 5-9 классы. Проект. – Просвещение, 2010. Технология. Программа основного общего образования: 5-8 класс/ А. Т. Тищенко, Н.В. Синица. - М.: Вентана-Граф, 2015

1.2

Учебник «Технология. Индустриальные технологии», 5-6 класс под ред.А.Т.Тищенко, В.Д. Симоненко. - М.: Вентана-Граф, 2015

1.3

«Дидактические материалы по трудовому обучению. Технология обработки древесины» В.И. Коваленко, В.В. Кулененок – М.: Просвещение, 2010

«Занимательные уроки технологии. 5 класс» Пособие для учителей и учащихся. И.П. Арефьев.- М.: Школьная пресса, 2014

1.4

Методические пособия для учителя

«Технология. Индустриальные технологии» М.: Вентана-Граф, 2015

«Технология» 5-9 кассы: развернутое тематическое планирование по программе В.Д. Симоненко, 2011

«Поурочные планы. Технология (вариант для мальчиков). 5 класс по учебнику под. редакцией В.Д. Симоненко» Ю.П. Засядько – Волгоград: Учитель – АСТ, 2014

«Объекты общественно полезного, производительного труда учащихся.» Пособие для учителя. С.И. Поликанин. – М.: Просвещение, 2008

2.

Печатные пособия

2.1

Раздаточные дидактические материалы по темам.

Тестовые задания по разделам и темам программы, технологические карты, схемы и другие материалы для индивидуального или группового использования учащимся

3.

Информационно-коммуникационные средства

3.1

Электронные библиотеки и базы данных по основным разделам технологии.

1. PCCD-ROM Школа ремонта

2. Дом и интерьер.

3. Дизайн, строительство, архитектура

3.2

Интернет-ресурсы по основным разделам технологии.

http://school-collection.edu.ru

http://www.eor-np.ru/

http://www.domaste.ru

http://www.formula-str.ru

http://www.lobsik.ru

http://www.nauka.relis.ru

http://www.sdelaemsami.ru

http://www.stolear.com

http://www.vse-sam.ru

http://mebelsam.com

4.

Технические средства обучения

4.1

Интерактивный комплекс

4.2

Мультимедийный компьютер

4.3

Мультимедийный проектор

4.4

Планшет цифровой графический

5.

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

5.1

Аптечка (содержание аптечки обновляется ежегодно)

5.2

Халат, фартуки

5.3

Очки защитные, наушники

5.5

Верстак столярный и слесарный

5.6

Лобзик

5.7

Набор столярных и слесарных инструментов.

5.8

Наборы сверл по дереву и металлу

5.9

Прибор для выжигания

5.10

Набор инструментов для резьбы по дереву

5.11

Наборы контрольно-измерительных и разметочных инструментов по дереву и металлу.

5.12

Стусло поворотное.

5.13

Тиски.

5.14

Набор напильников школьный.

5.15

Набор резьбонарезного инструмента

5.16

Электроинструменты и оборудование для заточки инструментов

5.17

Электроинструменты и оборудование для сверления отверстий

5.18

Электроинструменты и оборудование для точения заготовок из дерева и металла

5.19

Электроинструменты и оборудование для шлифования поверхностей


5.20

Комплект инструментов для санитарно- технических работ

5.21

Комплект инструментов для ремонтно-отделочных работ

5.22

Комплект вспомогательного оборудования для ремонтно- отделочных работ

5.23

Ученический набор чертежных инструментов

5.24

Набор чертежных инструментов для выполнения изображений на классной доске

6.

Натуральные объекты

6.1

Коллекция образцов коры и древесины

6.2

Расходные материалы (пиломатериалы, фанера, красители, метизные изделия, шкурка, металлопрокат, ножовочные полотна, пилки для лобзика, материалы для ремонтно-отделочных работ и т.д.)

7

Специализированная учебная мебель

7.1

Аудиторная доска с магнитной поверхностью

7.2

Секционные ящики для хранения инструментов, приборов, деталей

7.3

Специализированное место учителя

7.4

Ученические лабораторные табуреты

5. Мониторинг результатов освоения учебного курса «Технология. Индустриальные технологии», 5-6 класс


п/п

Фамилия,

Имя учащегося

Обученность

Универсальные учебные действия (УУД) и ключевые компетенции (сентябрь, май)

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

год

Оценка комплексного творческого проекта

Регулятивные

УУД


Познавательные

УУД

Коммуникативные

УУД

Ключевые

компетенции

Целеполагание

Планирование

Саморегуляция

Организация деятельности

Способность к проектированию


Анализ

Синтез

Логика

Освоение понятийного аппарата

Смысловое чтение и работа с информацией

ИКТ компетентность

Основы проектно-исследовательской деятельности

Умение делать выводы

Активное слушание

Речевая деятельность

Сотрудничество


Социальные

































































































































Основные уровни качества образования приведены в общую систему оценки качества образования (ШСОКО) для единства аналитической системы мониторинга:


предметный результат:
  • 67-100% - оптимальный

  • 34-66 % - достаточный

  • 33 % и менее – недостаточный


система оценки уровня сформированности УУД:

  • 2–повышенный уровень

  • 1 - базовый уровень

  • 0-неудовлетворительный уровень


5. Контрольно-измерительные материалы представлены в методической папке учителя-предметника «Контрольно-измерительные материалы по учебному курсу «Технология. Индустриальные технологии», 5-6 класс.


12

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 11.11.2016
Раздел Технология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров25
Номер материала ДБ-341316
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх