Рабочая программа по технологии ( индустриальные технологии ) 9 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 1 пгт. Кавалерово»

Рассмотрено на заседании ШМО учителей технологии ___________________ Протокол № ___ От «___» _________ 20…г.

Согласовано зам. директора по УВР МБОУ СШ №1 __________ Цветкова О. А. Протокол № 1 от «28» августа  2015г.

Утверждаю Директор МБОУ СШ №1 ________________ Рехтюк О. В. Приказ № 44-ОД «28» августа  2015г.

Рабочая программа

ПО ТЕХНОЛОГИИ

для  9  класса

Рабочую программу составил учитель _______________Шаманин  А.В.

                                                       ^{подпись расшифровка  подписи}

Кавалерово

2015

П О Я С Н И Т Е Л Ь Н А Я    З А П И С К А

  Мы живем в окружении предметов, изготовленных в основном из металлов. Чтоб использовать методы наиболее эффективно, необходимо знать их свойства и уметь обрабатывать.

Данная программа разработана для обучающиеся 9 классов общеобразовательных школ. Для удовлетворения образовательных потребностей обучающихся.

Рабочая программа составлена на основе примерной программы основного общего образования «Технология». Программы начального и  основного общего образования» М. «Вентана – Граф», 2010 по направлению «Технология. Технический труд» в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования по технологии, утвержденным приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 г. № 1089 .

Данная программа актуальна и полезна для учеников, так как способствует ориентации школьников планирующих в дальнейшем индустриально-технологический профиль  обучения и профессиональное обучение по профессии «Водитель автомобиля, слесарь».

Программа рассчитана на 34 часа, 1 час в неделю.

Это очень важно для нашего промышленного района, поэтому в настоящее время ситуация на современном рынке труда складывается таким образом, что очень не хватает квалифицированных рабочих кадров.

Цели:

– формирование представлений о современном рынке труда, условиях,  требованиях и специфике профессии "Водитель автомобиля";

– формирование положительной мотивации у обучающихся;

– повышение уровня готовности обучающихся к освоению программ профессионального образования.                            

Задачи:

– дать обучающимся знания о требованиях, которые предъявляет данная  профессия к человеку;

– создать условия для развития профессиональных интересов, планов и намерений;

– повысить уровень готовности обучающихся к освоению программ  профессионального образования;                            

– развить умение планировать, корректировать и реализовывать личные и профессиональные планы;

– формировать первоначальную систему знаний, умений и навыков  в данной области.

Программа способствует подготовке обучающихся к дальнейшему выбору индустриально-технологического профиля, так как с ними проводится психологическое тестирование, знакомство с профессией слесарь, водитель автомобиля и ее специализациями (слесаря - сборщика, слесаря - ремонтника, слесаря - инструментальщика, слесаря - наладчика, слесаря - монтажника) ,характером, содержанием и условиями деятельности.

     В процессе теоретического обучения обучающиеся приобретают общетехнические знания о машиностроительных материалах, допусках, посадках, технических измерениях и специальные знания по технике и технологии выполнения слесарных работ. Изучают назначение, виды и устройство используемого оборудования, приспособления и инструменты, назначение и приемы выполнения рабочих операций.

     Особое внимание уделяется формированию у обучающихся знаний о принципах выбора необходимого инструмента и приспособлений, способов выполнения операций, методов контроля качества выполнения работ.

     Основной задачей практического обучения является формирование умений и навыков при выполнении слесарных операций. Особый акцент в образовательном процессе делается на организацию самостоятельной познавательной и практической деятельности обучающихся по решению учебно-производственных задач, связанных с разработкой и осуществлением проекта изготовления определенного изделия.

     При выборе конструкции изделия, технологии его обработки, наладке оборудования, приспособлений и инструментов, а также в процессе его изготовления каждый параметр

качества детали (форма, размеры) выступает для обучающихся как специальная задача анализа, выполнения и контроля.

Методы и формы обучения:

- лекции;

- самостоятельная работа с различными источниками информации;

- практические работы творческого и репродуктивного характера;

– наглядные методы технологического обучения, связанные с применением технических средств;  

– проектная деятельность.

Формы организации занятий: индивидуальная, групповая.

            В ходе изучения по зачетной системе оценок оцениваются текущие практические работы обучающихся по точности выполнения  требований к заданию, а также уровень самостоятельности, проявленный при выполнении задания.

            Контроль уровня усвоения программы осуществляется по правильности, грамотности и аккуратности выполнения практических заданий.

Программа способствует подготовке  обучающихся выбирающих в дальнейшем  индустриально-технологичексий профиль обучения, а также их дальнейшему самоопределению.

Программа способствует подготовке  обучающихся выбирающих в дальнейшем  индустриально-технологичексий профиль обучения, а также их дальнейшему самоопределению.

Форма итогового контроля: мини-проект

Особенности ведения программы

В 9 классах, при отборе содержания,  форм и методов обучения и разработке  каждого занятия учитывались следующие психологические особенности детей:

– неустойчивое внимание;

– недостаточный объем внимания;

– малый объём памяти и трудности запоминания вербального материала;

– трудности в формировании ряда мыслительных операций: анализа, синтеза, сравнительных обобщений;

– трудности в уровне сформированностиметапредметных компетенций.

Поэтому при преподавании с такими учениками выделяется ряд особенностей:

– индивидуализация и дифференциация процесса обучения (темп обучения, уровень сложности заданий, наглядности и т.д.);

– организация постоянной обратной связи при контроле и оценивании;

– проведение тренировки самоподготовки в самоусвоении учебного материала;

– затруднения в понимании и выполнении инструкций, работы с информацией, удержания цели деятельности и контроля выполнения задания;

– создание атмосферы понимания, взаимоуважения и ситуации успеха.

В результате  изучения обучающиеся будут:

Знать:

- правила внутреннего распорядка и безопасности труда, пожарной безопасности, производственной гигиены и санитарии.

- основные требования к организации рабочего места;

- наименование и назначение простого рабочего инструмента;

- назначение и правила применения простого и средней сложности контрольно-измерительного инструмента;

- правила чтения чертежей и эскизов;

- сущность технологического процесса, способах выполнения основных слесарных операций;

Уметь:

- соблюдать правила внутреннего распорядка и безопасности труда,

  пожарной безопасности, производственной гигиены и санитарии;  

- выбирать и настраивать инструмент, приспособления и оборудование

  для выполнения заданных слесарных работ;

- пользоваться контрольно-измерительным инструментом и приспособлениями;

- определять основные причины дефектов и неточностей обработки,

  представлять и устранять их;

- пользоваться несложными чертежами и эскизами;

- экономно расходовать материалы и электроэнергию.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ

 ПЛАН  МОДУЛЯ «АВТОДЕЛО»

УЧЕБНЫЙ ПЛАН  МОДУЛЯ «АВТОДЕЛО»
п/п	Наименование раздела	Количество часов
1.	Роль профессиональной пробы в выборе профессии	1
2.	Охрана труда и техника безопасности.	2
3.	Транспорт, его категории и виды.	4
4.	Виды автомобильного транспорта.	2
5.	Общая характеристика профессии «водитель». Характеристика категорий транспортных средств «А», «В», «С», «Д», «Е».	2
6,	Психофизиологические качества, необходимы водителю ТС.	2
7.	Техническая эксплуатация автомобиля	12
8.	Управление транспортным  средством	8
9.	Заполнение транспортной документации	1
	ИТОГО	34

УЧЕБНО- ТЕМАТИЧЕСКИЙ  ПЛАН

МОДУЛЯ       «АВТОДЕЛО»

	Наименование раздела / темы	Количество часов				Методы и формы обучения	Виды и формы контроля
		всего	теории		практ.
1	Роль профессиональной пробы в выборе профессии	1	1			Рассказ, беседа	Выходной Тестирование
2	Охрана труда и техника безопасности	2	2			Лекция, демонстрация	Текущий опрос
3	Транспорт, его категории и виды.	4	4			Лекция, демонстрация	Текущий фронтальный опрос
4	Виды автомобильного транспорта.	2	1		1	Лекция, демонстрация , практическая работа	Текущий практикум
5	Общая характеристика профессии «водитель». Характеристика категорий транспортных средств «А», «В»,C», «Д»,	2	2			Лекция, беседа	Текущий фронтальный опрос
6	Психофизиологические качества, необходимые водителю ТС	2	2			Тестирование (психол)
7	Техническая эксплуатация автомобиля	12	6		6	Инструктаж, практическая работа	Текущий практикум
8	Управление транс­портным средством	8			8	Инструктаж, практическая работа	Текущий практикум
9	Заполнение транспортной документации	1			1	Инструктаж, практическая работа	Текущий практикум
Итого		34		18	16

СОДЕРЖАНИЕ МОДУЛЯ

«АВТОДЕЛО»

Тема № 1. Роль профессиональной пробы в выборе профессии - 1 час.

Теоретическая часть - 1 часа

Введение: знакомство с целями и задачами модуля. Основные понятия ( тезаурус), используемые в модуле, Требования, предъявляемые к учащимся при прохождении модуля

Содержание и характер организации профессиональных проб, их роль и функции в обоснованном выборе профессии (специальности), в формировании профессиональной этики.

Тема № 2. Охрана труда и техника безопасности - 2 часа

Теоретическая часть - 2 часа

Охрана труда и техника безопасности, организация рабочего места на теоретических и практических занятиях в межшкольном учебном комбинате.

Общие сведения о научной организации труда на рабочем месте, правила безопасности труда, санитарии и гигиены, пожарной и электробезопасности.

Тема № 3. Транспорт, его категории к виды - 4 часа

Теоретическая часть -4 часа

Определение понятия «транспорт». Категории транспорта: транспорт общего пользования, транспорт специального пользования и личный (индивидуальный) транспорт. Краткая характеристика видов транспорта: водный, автомобильный, железнодорожный, воздушный и др.

Тема № 4, Виды автомобильного транспорта - 2 часа,

Теоретическая часть -1 час

Виды автомобильного транспорта; личный и общественный. Типы автомобильного транспорта: велосипед, мопед, мотоцикл, автомобиль, троллейбус, трамвай и др. Преимущества и недостатки автомобильного транспорта.  

Практическая часть -1 час

Брейн-ринг «Безопасность на дорогах».

Тема № 5. Общая характеристика профессии «водитель», Характеристика категорий транспортных средств «А», «В», «С», «Д», «Е» - 2 часа.

Теоретическая часть-2 часа

Общая характеристика профессии: назначение, основные решаемые задачи, профессионально-важные качества,  медицинские    противопоказания, требования     к общеобразовательной и профессиональной подготовке

Определение классности водителей автомобилей.

Документы, которые водитель механического ТС обязан иметь при себе и предоставить  для проверки работникам милиции.

Категория А - мотоциклы. Категория В - легковые и малые грузовые автомобили. Категория С - грузовые автомобили. Категория D - автобусы, Категория Е- составы транспортных средств с тягачом.

Тема № 6. Психофизиологические качества, необходимые водителю ТС -2 часа

Теоретическая часть-2 часа

Проведение тестирования на внимание, реакцию, эмоциональные качества.

Тема № 7. Техническая эксплуатации автомобиля - 12 часов.

Теоретическая часть-6 часов

Общее устройство и работа двигателя, трансмиссии, назначение и состав ходовой части, устройство и принцип работы тормозных систем, рулевого управления, источники и потребители электрической энергии.

Практическая часть - 6 часов.

Устранение неисправностей, не требующих разборки узлов и агрегатов: проверки и  доведение до нормы давления в шинах колес, замена колеса, замена плавкого предохранителя, проверка технического состояния аккумуляторной батареи и доведение до нормы уровня электролита, замена неисправных электроламп, замена щеток стеклоочистителей

Тема № 8. Управление транспортным средством - 8 часов.

Практическая часть - 8 часов,

Отработка навыков вождения на автотренажере. Разбор ситуационных задач по правилам

дорожного движения.

Тема № 9.Заполнение транспортной документации - 1 час

Практическая часть - 1 час

Оформление доверенности. Путевой лист. Заявление на выдачу лицензии на перевозку пассажиров и грузов. Квитанция на оплату штрафов, извещение о ДТП.

Данная рабочая программа ориентирована на использование следующих учебников, учебных и учебно-методических пособий:

для учащихся:

— Технология : 9 класс : учебник для учащихся общеобразоват. учреждений / А. Н. Богатырев [и др.] ; под ред. В. Д. Симоненко. - М. : Вентана-Граф, 2010.

- Твоя профессиональная карьера : учебник для учащихся 8-9 классов общеобразовательной школы / под ред. В. Д. Симоненко. - М. : Вентана-Граф, 2011.

- Ретивых М.В., Симоненко В.Д. Профессиональное самоопределение школьников. - Брянск: Изд-во БГУ, 2007. — 183 с.

Для учителя:

- Райзберг, Б. А. Основы экономики и предпринимательства : учебное пособие для общеобразовательных школ, лицеев / Б. А. Райзберг. - М..

-  Симоненко, В. Д. Технология : 9 класс : методические рекомендации / В. Д. Симоненко, П. С. Самородский, Н. В. Синица. -М. : Вентана-Граф, 2009.

-  Технология : программы начального и основного общего образования / М. В. Хохлова [и др.]. - М. : Вентана-Граф, 2011.

1. Зеер Э.Ф. Психология профессий. - М.: Акад. Проспект; Екатеринбург: Деловая книга, 2008. - 329 с.

2. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. - Ростов н/Д,.: Феникс, 2008. - 512 с.

3. Педагогическая    подготовка     профессионального     самоопределения старшеклассников / Под ред. С.Н. Чистяковой, Н.Ф. Родичева. - М.: Новая школа, 2007. - 112с.

4. Ретивых Е.М. Культура профессионального самоопределения: Учебно-методическое пособие. - Брянск: Изд-во БГУ, 2003. - 97 с.

5. Ретивых М.В., Симоненко В.Д. Как помочь выбрать профессию. - Тула: Приокск. книжное изд-во, 1990. - 132 с.

7. Симоненко В.Д. Профессиональное самоопределение // Технология:

Учебник для учителя.

8. М. В. Ретивых, В, Д, Симоненко.: Рекомендации по изучению курса «Профессиональное самоопределение школьников». Книга для учителя. – Брянск: БИПКРО, 2007. – 140 с.

Список специальной литературы

   Громоковский Г.Б.   Экзаменационные   (тематические)   задачи   для   подготовки к теоретическим экзаменам на право управления транспортными средствами категорий«А» и «В» с комментариями / Г.Б. Громоковский, С.Г. Бачманов, Я.С.

Репин и др. - М.: ООО ИДТР, 2011. - 208 с.

   Берг, А.Т. Правила дорожного движения Российской Федерации / А.Т.Берг. - М : А Гберг 98,2011.

Громоковский, А.А. Сдаём на права / А.А. Громоковский. - [Эффективный курс по

ПДД и вождению (+ CD с обучающей мультимедийной системой)]. - Спб.: питер, 2014-240с.

Цибин В.С Легковые автомобили: Учебное пособие для учащихся 8-11 классов ср. шк. М.: Просвещение, 1993-224 с.

Шухман, КХИ. Основы управления автомобилем и безопасность движения  ЮМ. Шухман. - М.: ООО «Книжное издательство «За рулем», 2008,         160 с.

Зеленин, С.Ф. Учебник по вождению автомобиля / С.Ф.Зеленин... М : Мир / ате 2010. -80 с: ил.