Рабочая программа по технологии (индустриальные технологии) 6 класс ФГОС

Скачивание материала началось

Предлагаем Вам установить расширение «Инфоурок» для удобного поиска материалов:

ПЕРЕЙТИ К УСТАНОВКЕ
1713989
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Технология Рабочие программыРабочая программа по технологии (индустриальные технологии) 6 класс ФГОС

Рабочая программа по технологии (индустриальные технологии) 6 класс ФГОС

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Гимназия №79»



ПРИНЯТО

методическим объединением учителей

Протокол № 4 от 26.08.2016

___________________ /А.Г.Девятияров


УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ «Гимназия №79»

______________/ Л.М.Вялкова/

Приказ № от 29.08.2016





Технология: программа : 5-8 классы / А.Т.Тищенко, Н.В.Синица. –

М.: Вентана-Граф, 2012.

(точное название программы, авторов и её выходные данные)


Составитель



Девятияров Александр Георгиевич


учитель технологии, первая категория


(Ф.И.О. учителя, предмет, квалификационная категория)











Барнаул 2016

Пояснительная записка


Рабочая программа разработана на основе программы Технология: программа: 5-8 классы, А.Т.Тищенко, Н.В.Синица, М., Вентана-Граф, 2012.

Место предмета в базисном учебном плане. Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит на этапе основного общего образования для обязательного изучения каждого направления образовательной области «Технология» в 6 классе 70 часов в год из расчета 2 часа в неделю.

Отличительной особенностью рабочей программы по сравнению с авторской является то, что авторская программа не содержит разбивки материала на отдельные темы. В авторской программе изучаемый материал приведен в виде теоретических сведений и практических работ для каждого изучаемого раздела. Календарно-тематическое планирование составлено на основе программы «Технология. Программа, 5-8класс» (авторы: А.Т.Тищенко, Н.В.Синица) и учебника «Технология. Индустриальные технологии. 6 класс» (авторы: А.Т.Тищенко, В.Д.Симоненко).

Основными целями изучения учебного предмета «Технология» в системе основного общего образования являются:

  • формирование представлений о составляющих техносферы, современном производстве и распространённых в нём технологиях;

  • освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности;

  • формирование представлений о технологической культуре производства, развитие культуры труда подрастающего поколения на основе включения обучающихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;

  • овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми (безопасными) приёмами ручного и механизированного труда с использованием распространённых инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами бытовой техники;

  • овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства;

  • развитие у обучающихся познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

  • формирование у обучающихся опыта самостоятельной проектно-исследовательской деятельности;

  • воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремлённости, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда; воспитание гражданских и патриотических качеств личности;

  • профессиональное самоопределение школьников в условиях рынка труда, формирование гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения, социально обоснованных ценностных ориентаций.

Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

В результате обучения обучающиеся овладеют:

  • трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими показателями;

  • умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;

  • навыками применения распространённых ручных инструментов и приспособлений, бытовых электрических приборов; планирования бюджета домашнего хозяйства; культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда.

В результате изучения технологии обучающийся, независимо от изучаемого направления, получает возможность ознакомиться:

  • с основными технологическими понятиями и характеристиками;

  • технологическими свойствами и назначением материалов;

  • назначением и устройством применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;

  • видами и назначением бытовой техники, применяемой для повышения производительности домашнего труда;

  • видами, приёмами и последовательностью выполнения технологических операций, влиянием различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека;

  • профессиями и специальностями, связанными с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;

  • со значением здорового питания для сохранения своего здоровья;

выполнять по установленным нормативам следующие трудовые операции и работы:

  • рационально организовывать рабочее место;

  • находить необходимую информацию в различных источниках;

  • применять конструкторскую и технологическую документацию;

  • составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия, выполнения работ или получения продукта;

  • выбирать сырьё, материалы, пищевые продукты, инструменты и оборудование для выполнения работ;

  • конструировать, моделировать, изготавливать изделия;

  • выполнять по заданным критериям технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования, электроприборов;

  • соблюдать безопасные приёмы труда и правила пользования ручными инструментами, приспособлениями, машинами, электрооборудованием;

  • осуществлять визуально, а также доступными измерительными средствами и приборами контроль качества изготовляемого изделия или продукта;

  • находить и устранять допущенные дефекты;

  • проводить разработку творческого проекта по изготовлению изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов;

  • планировать работы с учётом имеющихся ресурсов и условий;

  • распределять работу при коллективной деятельности;

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни в целях:

  • понимания ценности материальной культуры для жизни и развития человека; формирования эстетической среды бытия;

  • развития творческих способностей и достижения высоких результатов преобразующей творческой деятельности;

  • получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации;

  • организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности;

  • создания и ремонта изделий или получения продукта с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;

  • изготовления изделий декоративно-прикладного искусства для оформления интерьера;

  • контроля качества выполняемых работ с применением измерительных инструментов и приспособлений;

  • выполнения безопасных приёмов труда и правил электробезопасности, санитарии, гигиены;

  • оценки затрат, необходимых для создания объекта труда или оказания услуги;

  • построения планов профессионального самоопределения и трудоустройства.

При изучении технологии обеспечивается достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты освоения обучающимися предмета «Технология» в основной школе:

  • формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности;

  • формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; овладение элементами организации умственного и физического труда;

  • самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;

  • развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей;

  • осознанный выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе осознанного ориентирования в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду;

  • становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности, планирование образовательной и профессиональной карьеры, осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

  • формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов с учётом общности интересов и возможностей членов трудового коллектива;

  • проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

  • самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технологий, к рациональному ведению домашнего хозяйства;

  • формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

  • развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера; формирование индивидуально-личностных позиций учащихся.

Метапредметные результаты освоения учащимися предмета «Технология» в основной школе:

  • самостоятельное определение цели своего обучения, постановка и формулировка для себя новых задач в учёбе и познавательной деятельности;

  • алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

  • определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

  • комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них; поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

  • выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость; самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий и продуктов;

  • виртуальное и натурное моделирование технических объектов, продуктов и технологических процессов; проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

  • осознанное использование речевых средств в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

  • формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ); выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

  • организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками; согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими её участниками; объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

  • оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения; диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям; обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

  • соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

  • оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

  • формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Предметные результаты освоения учащимися предмета «Технология» в основной школе: в познавательной сфере:

  • осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, природных объектов, а также соответствующих технологий промышленного производства; ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;

  • практическое освоение обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности; проведение наблюдений и экспериментов под руководством учителя; объяснение явлений, процессов и связей, выявляемых в ходе исследований;

  • уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта; распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах; оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

  • развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания, рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

  • овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации, овладение методами чтения технической, технологической и инструктивной информации;

  • формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач; применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности; применение элементов экономики при обосновании технологий и проектов;

  • овладение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач; овладение элементами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;

в трудовой сфере:

  • планирование технологического процесса и процесса труда; подбор материалов с учётом характера объекта труда и технологии; подбор инструментов, приспособлений и оборудования с учётом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

  • овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования; проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

  • выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

  • выбор средств и видов представления технической и технологической информации в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

  • контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов; выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

  • документирование результатов труда и проектной деятельности; расчёт себестоимости продукта труда; примерная экономическая оценка возможной прибыли с учётом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг;

в мотивационной сфере:

  • оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда;

  • согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;

  • формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда; направленное продвижение к выбору профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или будущей профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального образования;

  • выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг; оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;

  • стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств, труда; наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

в эстетической сфере:

  • овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования изделий; разработка варианта рекламы выполненного объекта или результата труда;

  • рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с учётом требований эргономики и элементов научной организации труда;

  • умение выражать себя в доступных видах и формах художественно-прикладного творчества; художественное оформление объекта труда и оптимальное планирование работ;

  • рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды;

  • участие в оформлении класса и школы, озеленении пришкольного участка, стремление внести красоту в домашний быт;

в коммуникативной сфере:

  • практическое освоение умений, составляющих основу коммуникативной компетентности: действовать с учётом позиции другого и уметь согласовывать свои действия; устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми; удовлетворительно владеть нормами и техникой общения; определять цели коммуникации, оценивать ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации партнёра, выбирать адекватные стратегии коммуникации;

  • установление рабочих отношений в группе для выполнения практической работы или проекта, эффективное сотрудничество и способствование эффективной кооперации; интегрирование в группу сверстников и построение продуктивного взаимодействия со сверстниками и учителями;

  • сравнение разных точек зрения перед принятием решения и осуществлением выбора; аргументирование своей точки зрения, отстаивание в споре своей позиции невраждебным для оппонентов образом;

  • адекватное использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач; овладение устной и письменной речью; построение монологических контекстных высказываний; публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;

в физиолого-психологической сфере:

  • развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов; достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

  • соблюдение необходимой величины усилий, прилагаемых к инструментам, с учётом технологических требований;

  • сочетание образного и логического мышления в проектной деятельности.


Содержание программы


Тема

«Технологии ручной

обработки древесины

и древесных материалов»


Заготовка древесины. Свойства древесины. Пороки древесины. Профессии, связанные с производством древесины, древесных материалов и восстановлением лесных массивов. Сборочные чертежи, спецификация. Технологические карты. Соединение брусков из древесины. Изготовление цилиндрических и конических деталей ручным инструментом. Отделка деталей и изделий окрашиванием. Контроль качества изделий, выявление дефектов, их устранение. Правила безопасного труда

Тема

«Технологии машинной обработки древесины и древесных материалов»

Токарный станок для обработки древесины: устройство, оснастка, инструменты, приёмы работы. Контроль качества деталей. Профессии, связанные с производством и обработкой древесины и древесных материалов. Правила безопасного труда при работе на токарном станке

Тема

«Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов»

Свойства чёрных и цветных металлов. Свойства искусственных материалов. Сортовой прокат. Чтение сборочных чертежей. Измерение размеров деталей с помощью штангенциркуля. Технологические операции обработки металлов ручными инструментами: резание, рубка, опиливание, отделка; инструменты и приспособления для данных операций. Профессии, связанные с обработкой металлов

Тема

«Технологии машинной

обработки металлов

и искусственных материалов»
(2 ч)

Элементы машиноведения. Составные части машин. Виды механических передач. Понятие о передаточном отношении. Соединения деталей. Современные ручные технологические машины и механизмы для выполнения слесарных работ

Тема

«Технологии художественно-прикладной обработки материалов» (6 ч)

Виды резьбы по дереву, оборудование и инструменты. Технологии выполнения ажурной, геометрической, рельефной и скульптурной резьбы по дереву1. Эстетические и эргономические требования к изделию. Правила безопасного труда при выполнении художественно-прикладных работ с древесиной. Профессии, связанные
с художественной обработкой древесины

Раздел «Технологии домашнего хозяйства»

Тема

«Технологии ремонта

деталей интерьера, одежды

и обуви и ухода за ними»


Интерьер жилого помещения. Технология крепления деталей интерьера (настенных предметов). Выбор способа крепления в зависимости от веса предмета и материала стены. Инструменты и крепёжные детали. Правила безопасного выполнения работ

Тема

«Технологии ремонтно-отделочных работ»

Виды ремонтно-отделочных работ. Основы технологии штукатурных работ; современные материалы. Инструменты для штукатурных работ, их назначение. Технология оклейки помещений обоями. Виды обоев. Виды клеев для наклейки обоев. Профессии, связанные с выполнением ремонтно-отделочных работ. Способы решения экологических проблем, возникающих при проведении ремонтно-отделочных и строительных работ

Тема

«Технологии ремонта элементов систем водоснабжения и канализации» (2 ч)

Простейшее сантехническое оборудование в доме. Устранение простых неисправностей водопроводных кранов и смесителей. Инструменты и приспособления для санитарно-технических работ. Профессии, связанные с выполнением санитарно-технических работ. Соблюдение правил безопасного труда при выполнении санитарно-технических работ

Раздел «Технологии исследовательской и опытнической деятельности»

Тема

«Исследовательская

и созидательная деятельность»

Творческий проект. Понятие о техническом задании. Этапы проектирования и конструирования. Применение ПК при проектировании изделий. Технические и технологические задачи
при проектировании изделия, возможные пути их решения (выбор материалов, рациональной конструкции, инструментов и технологий, порядка сборки, вариантов отделки). Основные виды проектной документации. Правила безопасного труда при выполнении творческих проектов



Методическое обеспечение

  • Технология: программа: 5-8 классы / А.Т.Тищенко, Н.В.Синица. – М. :Вентана-Граф, 2012. – 144 с.

  • Технология. Индустриальные технологии : 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / А.Т. Тищенко, В.Д. Симоненко. – М. : Вентана-Граф, 2012. – 192 с. : ил.

  • Технология. Индустриальные технологии: 6 класс: методическое пособие / А.Т.Тищенко. –М.:Вентана-Граф, 2013. – 192 с.






Календарно-тематическое планирование

Учебник Технология. Индустриальные технологии. 6 класс. А.Т.Тищенко, В.Д.Симоненко, Вентана-Граф, 2012 г.

Название предмета технология

Количество часов на учебный год 70 ч, в неделю 2 ч.

Темы: «Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов» (18 ч),

«Технологии машинной обработки древесины и древесных материалов» (6 ч)

3

Заготовка древесины, пороки древесины

1




Рассказ, беседа, демонстрация наглядных пособий и видеоматериалов

Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации.

Самостоятельное определение цели своего обучения.

Самооценка умственных и физических способностей.


4

Заготовка древесины, пороки древесины

1


1


Лабораторно-практическая работа № 2. Распознавание пороков древесины

Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации.


Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности.

Развитие трудолюбия и ответственности.


5

Свойства древесины

1


1


Лабораторно-практическая работа № 3. Исследование плотности древесины

Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества.

Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества.

Овладение элементами организации умственного и физического труда.


6

Свойства древесины

1


1


Лабораторно-практическая работа № 4. Исследование влажности древесины

Развитие моторики и координации движений рук при работе с ручным инструментом.

Организация учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками.

Проявление познавательной активности.


7

Чертежи деталей из древесины. Сборочный чертеж. Спецификация составных частей изделия

1




Рассказ, беседа, демонстрация плакатов (слайдов) с чертежами и наглядных пособий, работа с учебником, фронтальный опрос

Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации.

Самостоятельное определение цели своего обучения.

Умение общаться при коллективном выполнении работ.


8

Чертежи деталей из древесины. Сборочный чертеж. Спецификация составных частей изделия

1


1


Практическая работа № 5. Выполнение эскиза или чертежа детали из древесины. Чтение сборочного чертежа

Развитие моторики и координации движений рук при работе с ручным инструментом.

Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности.

Развитие трудолюбия и ответственности.


9

Технологическая карта – основной документ для изготовления деталей

1




Рассказ, беседа, фронтальный опрос, демонстрация наглядных пособий

Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации.

Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества.



Самооценка умственных и физических способностей.




10

Технологическая карта – основной документ для изготовления деталей

1


1


Практическая работа № 6. Разработка технологической карты изготовления детали из древесины

Развитие моторики и координации движений рук при работе с ручным инструментом.

Организация учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками.

Формирование целостного мировоззрения



11

Технология соединения брусков из древесины

1




Рассказ, беседа, фронтальный опрос, демонстрация наглядных пособий, работа с учебником

Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества.

Самостоятельное определение цели своего обучения.



Формирование способности к саморазвитию и самообразованию



12

Технология соединения брусков из древесины

1




Рассказ, беседа, фронтальный опрос, демонстрация наглядных пособий, работа с учебником

Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества.

Самостоятельное определение цели своего обучения.



Формирование способности к саморазвитию и самообразованию



13

Технология соединения брусков из древесины

1


1


Практическая работа № 7. Изготовление изделия из древесины с соединением брусков в накладку

Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации.

Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности.

Развитие трудолюбия и ответственности.


14

Технология соединения брусков из древесины

1


1


Практическая работа № 7. Изготовление изделия из древесины с соединением брусков в накладку

Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации.

Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности.

Развитие трудолюбия и ответственности.


15

Технология изготовления цилиндрических и конических деталей ручным инструментом

1




Рассказ, беседа, фронтальный опрос, демонстрация наглядных пособий и приемов работы, работа с учебником

Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества.

Организация учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками.

Проявление познавательной активности.






16

Технология изготовления цилиндрических и конических деталей ручным инструментом

1




Рассказ, беседа, фронтальный опрос, демонстрация наглядных пособий и приемов работы, работа с учебником

Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества.

Организация учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками.

Проявление познавательной активности.






17

Технология изготовления цилиндрических и конических деталей ручным инструментом

1


1


Практическая работа № 8. Изготовление деталей, имеющих цилиндрическую и коническую форму

Развитие моторики и координации рук при работе с ручным инструментом.

Самостоятельное определение цели своего обучения.

Самооценка умственных и физических способностей.



18

Технология изготовления цилиндрических и конических деталей ручным инструментом

1


1


Практическая работа № 8. Изготовление деталей, имеющих цилиндрическую и коническую форму

Развитие моторики и координации рук при работе с ручным инструментом.

Самостоятельное определение цели своего обучения.

Самооценка умственных и физических способностей.



19

Устройство токарного станка по обработки древесины

1




Рассказ, беседа, демонстрация токарного станка, инструментов, оснастки и приемов подготовки станка к работе, показ видеоматериалов, инструктаж по правилам безопасной работы

Развитие моторики и координации рук при работе с ручным инструментом.

Организация учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками.

Формирование способности к саморазвитию и самообразованию



20

Устройство токарного станка по обработки древесины

1


1


Практическая работа № 9. Изучение устройства токарного станка для обработки древесины

Развитие моторики и координации рук при работе с ручным инструментом.

Организация учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками.

Формирование способности к саморазвитию и самообразованию



21

Технология обработки древесины на токарном станке

1




Рассказ, беседа, демонстрация дереворежущих инструментов и приемов работы на токарном станке, показ видеоматериалов, инструктаж по правилам безопасной работы

Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества.

Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности.

Формирование способности к саморазвитию и самообразованию


22

Технология обработки древесины на токарном станке

1




Рассказ, беседа, демонстрация дереворежущих инструментов и приемов работы на токарном станке, показ видеоматериалов, инструктаж по правилам безопасной работы

Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества.

Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности.

Формирование способности к саморазвитию и самообразованию


23

Технология обработки древесины на токарном станке

1


1


Практическая работа № 10. Точение детали из древесины на токарном станке

Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества.

Самостоятельное определение цели своего обучения.





Формирование способности к саморазвитию и самообразованию


24

Технология обработки древесины на токарном станке

1


1


Практическая работа № 10. Точение детали из древесины на токарном станке

Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества.

Самостоятельное определение цели своего обучения.





Формирование способности к саморазвитию и самообразованию


25

Технология окрашивания изделий из древесины красками и эмалями

1




Рассказ, беседа, фронтальный опрос, демонстрация наглядных пособий, материалов и инструментов, работа с учебником

Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества

Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности.

Проявление познавательной активности.




26

Технология окрашивания изделий из древесины красками и эмалями

1


1


Практическая работа № 11. Окрашивание изделий из древесины краской или эмалью

Развитие моторики и координации рук при работе с ручным инструментом.

Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности.

Проявление познавательной активности.




Тема «Технологии художественно-прикладной обработки материалов» (6 ч)

27

Художественная обработка древесины

1




Рассказ, беседа, демонстрация наглядных пособий, фронтальный опрос, работа с учебником

Развитие моторики и координации рук при работе с ручным инструментом.




Организация учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками.

Формирование способности к саморазвитию и самообразованию


28

Резьба по дереву

1




Рассказ, беседа, демонстрация наглядных пособий, фронтальный опрос, работа с учебником

Развитие моторики и координации рук при работе с ручным инструментом.

Организация учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками.

Формирование способности к саморазвитию и самообразованию


29

Виды резьбы по дереву

1




Рассказ, беседа, демонстрация наглядных пособий, фронтальный опрос, работа с учебником

Развитие моторики и координации рук при работе с ручным инструментом.

Организация учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками.

Формирование способности к саморазвитию и самообразованию


30

Технология выполнения резьбы по дереву

1




Рассказ, беседа, демонстрация приемов резьбы по дереву, фронтальный опрос, работа с учебником, инструктаж по технике безопасности

Развитие моторики и координации рук при работе с ручным инструментом.

Организация учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками.

Формирование способности к саморазвитию и самообразованию


31

Выполнение резьбы по дереву

1


1


Практическая работа № 12. Художественная резьба по дереву.

Развитие моторики и координации рук при работе с ручным инструментом.

Организация учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками.

Формирование способности к саморазвитию и самообразованию



32

Выполнение резьбы по дереву

1


1


Практическая работа № 12. Художественная резьба по дереву.

Развитие моторики и координации рук при работе с ручным инструментом.

Организация учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками.

Формирование способности к саморазвитию и самообразованию



Темы: «Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов» (18 ч),

«Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов» (2 ч),

33

Элементы машиноведения. Составные части машин

1




Рассказ, беседа, демонстрация наглядных пособий, механизмов, соединений, фронтальный опрос

Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества.

Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества.

Формирование способности к саморазвитию и самообразованию


34

Элементы машиноведения. Составные части машин

1


1


Практическая работа № 13. Изучение составных частей машин

Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации.

Организация учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками.

Развитие трудолюбия и ответственности.


35

Свойства черных и цветных металлов. Свойства искусственных материалов

1


1


Практическая работа № 14. Ознакомление со свойствами металлов и сплавов, искусственных материалов

Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества. Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации.

Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности. Организация учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками

Проявление познавательной активности. Формирование способности к саморазвитию и самообразованию


36

Сортовой прокат

1


1


Практическая работа № 15. Ознакомление с видами сортового проката

Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества. Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации.

Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности.

Организация учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками.

Проявление познавательной активности. Формирование способности к саморазвитию и самообразованию


37

Чертежи деталей из сортового проката

1


1


Практическая работа № 16. Чтение и выполнение чертежей деталей из сортового проката

Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества. Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации.

Самостоятельное определение цели своего обучения. Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества.


Проявление познавательной активности. Развитие трудолюбия и ответственности.


38

Измерение размеров деталей с помощью штангенциркуля

1


1


Лабораторно-практическая работа № 17. Измерение размеров деталей штангенциркулем

Развитие моторики и координации движений рук при работе с ручным инструментом. Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества.

Организация учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками. Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности.

Проявление познавательной активности. Самооценка умственных и физических способностей.



39

Технология изготовления изделий из сортового проката

1




Рассказ, беседа, демонстрация технологических карт, фронтальный опрос, работа с учебником

Развитие моторики и координации движений рук при работе с ручным инструментом.

Самостоятельное определение цели своего обучения.




Проявление познавательной активности.


40

Технология изготовления изделий из сортового проката

1


1


Практическая работа № 18. Разработка технологических карт изготовления изделий из сортового проката

Развитие моторики и координации движений рук при работе с ручным инструментом


Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества.


Самооценка умственных и физических способностей.




41

Резание металла и пластмасс слесарной ножовкой

1




Рассказ, беседа, фронтальный опрос, демонстрация инструментов и приемов работы, работа с учебником

Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества.

Организация учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками.

Формирование целостного мировоззрения



42

Резание металла и пластмасс слесарной ножовкой

1




Рассказ, беседа, фронтальный опрос, демонстрация инструментов и приемов работы, работа с учебником, инструктаж по правилам безопасной работы

Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества.

Организация учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками.

Формирование целостного мировоззрения



43

Резание металла и пластмасс слесарной ножовкой

1


1


Практическая работа № 19. Резание металла и пластмассы слесарной ножовкой

Осознание роли техники, технологий для прогрессивного развития общества.

Самостоятельное определение цели своего обучения.



Развитие трудолюбия и ответственности.


44

Резание металла и пластмасс слесарной ножовкой

1


1


Практическая работа № 19. Резание металла и пластмассы слесарной ножовкой

Осознание роли техники, технологий для прогрессивного развития общества.

Самостоятельное определение цели своего обучения.



Развитие трудолюбия и ответственности.


45

Рубка металла

1




Рассказ, беседа, фронтальный опрос, демонстрация инструментов и приемов работы, работа с учебником

Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества

Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности.

Формирование способности к саморазвитию и самообразованию


46

Рубка металла

1




Рассказ, беседа, фронтальный опрос, демонстрация инструментов и приемов работы, работа с учебником, инструктаж по правилам безопасной работы

Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества

Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности.

Формирование способности к саморазвитию и самообразованию


47

Рубка металла

1


1


Практическая работа № 20. Рубка заготовок в тисках и на плите.

Распознавания видов, назначение материалов, инструментов, оборудования в технологических процессах.

Самостоятельное определение цели своего обучения.

Проявление познавательной активности.


48

Рубка металла

1


1


Практическая работа № 20. Рубка заготовок в тисках и на плите.

Распознавания видов, назначение материалов, инструментов, оборудования в технологических процессах.

Самостоятельное определение цели своего обучения.

Проявление познавательной активности.


49

Опиливание заготовок из металла и пластмассы

1




Рассказ, беседа, фронтальный опрос, демонстрация инструментов и приемов работы, работа с учебником, инструктаж по правилам безопасной работы

Развитие моторики и координации движений рук при работе с ручным инструментом.

Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества.

Проявление познавательной активности.


50

Опиливание заготовок из металла и пластмассы

1


1


Практическая работа № 21. Опиливание заготовок из металла и пластмасс

Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации.

Организация учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками.



Развитие трудолюбия и ответственности.


51

Отделка изделий из металла и пластмассы

1




Рассказ, беседа, фронтальный опрос, демонстрация инструментов и приемов работы, работа с учебником, инструктаж по правилам безопасной работы

Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества.

Самостоятельное определение цели своего обучения.

Формирование целостного мировоззрения


52

Отделка изделий из металла и пластмассы

1


1


Практическая работа № 22. Отделка поверхностей изделий

Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации.

Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности.


Проявление познавательной активности.


Раздел «Технология домашнего хозяйства» (8 ч)

53

Закрепление настенных предметов

1




Рассказ, беседа, фронтальный опрос, демонстрация инструментов и материалов, приемов работы, инструктаж по правилам безопасной работы

Развитие моторики и координации движений рук при работе с ручным инструментом.


Организация учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками.


Проявление познавательной активности.






54

Закрепление настенных предметов

1


1


Практическая работа № 23. Пробивание (сверление) отверстий в стене, установка крепежных деталей

Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации.

Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности.

Самооценка умственных и физических способностей.


55

Основы технологии штукатурных работ

1




Рассказ, беседа, фронтальный опрос, демонстрация инструментов и материалов, приемов работы, инструктаж по правилам безопасной работы

Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества.

Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества.

Проявление познавательной активности.


56

Основы технологии штукатурных работ

1


1


Практическая работа № 24. Выполнение штукатурных работ

Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации.

Организация учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками.

Формирование способности к саморазвитию и самообразованию.


57

Основы технологии оклейки помещений обоями

1




Рассказ, беседа, фронтальный опрос, демонстрация инструментов и материалов, приемов работы, инструктаж по правилам безопасной работы

Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества.

Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности.



Проявление познавательной активности


58

Основы технологии оклейки помещений обоями

1


1


Практическая работа № 25. Изучение видов обоев и технологии оклейки ими помещений

Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации

Организация учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками.



Проявление познавательной активности


59

Простейший ремонт сантехнического оборудования

1




Рассказ, беседа, фронтальный опрос, демонстрация сантехнического оборудования, инструментов и материалов, приемов работы, инструктаж по правилам безопасной работы

Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества

Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности


Формирование способности к саморазвитию и самообразованию.


60

Простейший ремонт сантехнического оборудования

1


1


Практическая работа № 26. Изучение и ремонт смесителя и вентильной головки

Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации.

Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества.


Самооценка умственных и физических способностей.






Раздел «Технологии исследовательской и опытнической деятельности» (10ч.)

61

Творческий проект. Требования к творческому проекту

1




Рассказ, беседа, фронтальный опрос, демонстрация наглядных пособий

Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации.

Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности.

Формирование способности к саморазвитию и самообразованию


62

Понятие о техническом задании

1


1


Практическая работа № 1. Поиск темы проекта. Разработка технического задания.

Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества

Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности.

Формирование способности к саморазвитию и самообразованию


63

Этапы проектирования и конструирования

1




Рассказ, беседа, фронтальный опрос, демонстрация наглядных пособий

Развитие умений применять технологии предста-ия, преобразования и использования информации.

Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности.



Проявление познавательной активности.


64

Цена изделия как товара

1




Рассказ, беседа, фронтальный опрос, демонстрация наглядных пособий

Развитие моторики и координации движений рук при работе с ручным инструментом.

Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества.

Самооценка умственных и физических способностей.


65

Основные виды проектной документации

1




Рассказ, беседа, фронтальный опрос, демонстрация наглядных пособий

Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества

Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности.


Проявление познавательной активности.


66

Творческие проекты. Изготовление изделий

1




Практическая работа

Развитие моторики и координации движений рук при работе с ручным инструментом.

Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества.

Формирование способности к саморазвитию и самообразованию


67

Творческие проекты. Изготовление изделий

1




Практическая работа

Развитие моторики и координации движений рук при работе с ручным инструментом.

Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества.

Формирование способности к саморазвитию и самообразованию


68

Творческие проекты. Изготовление изделий

1




Практическая работа

Развитие моторики и координации движений рук при работе с ручным инструментом.

Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества.

Формирование способности к саморазвитию и самообразованию


69

Защита проекта

1


1



Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества.

Организация учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками.

Самооценка умственных и физических способностей.


70

Защита проекта

1


1



Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества.

Организация учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками.

Самооценка умственных и физических способностей.


Итого

70















Курс профессиональной переподготовки
Учитель, преподаватель технологии
Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Технология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Технология и организация кухонь народов мира: особенности и традиции»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс повышения квалификации «Учебная деятельность по предметной области «Черчение»: основы предмета и реализация обучения в условиях ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.