Рабочая программа по технологии 1-4 кл.

Пояснительная записка

Программа разработана на основе  Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования,  Концепции духовно-нравственного развития и воспи­тания личности гражданина России, авторской программы по технологии для начальных классов Н.И.Роговцевой, С.В.Анащенковой, М., Просвещение 2012г.);  завершённой предметной линии учебников «Технология» ( Н.И.Роговцева. М., Просвещение, 2015 г.),  инструктивно-методического письма Департаментаобразования Белгородской области  «Об организации образовательной деятельности на уровне начального общего образования  в организациях, осуществляющих образовательную деятельность в  Белгородской области в 2016-2017 учебном году»и  учебного плана МБОУ «Волчье-Александровская СОШ».

Возможности предмета «Технология» позволяют гораздо больше, чем просто формировать у учащихся картину мира с технологической направленностью. В начальной школе при соответствующем  содержательном и методическом наполнении данный предмет может стать опорным для формирования системы  универсальных учебных действий. В нём все элементы  учебной деятельности (планирование, ориентирование в задании, преобразование, оценка результата, умение распознавать и ставить задачи, возникающие в контексте практической ситуации, нахождение практических способов решения и т.д.) достаточно наглядны и, значит, более понятны для детей. Навык выполнять операции технологично позволяет школьнику грамотно выстраивать  свою деятельность не только при изготовлении изделий на уроках технологии. Знание последовательности этапов работы, чёткое создание алгоритмов, умение следовать правилам необходимы для успешного выполнения заданий  любого учебного предмета, а также весьма полезны  во внеучебной деятельности.

            Учебный предмет  «Технология» имеет практико-ориентированную направленность. Его содержание не только даёт ребёнку представление о технологическом процессе как совокупности применяемых при изготовлении какой-либо продукции процессов, правил, требований, предъявляемых к технической документации, но и показывает, как использовать эти знания в разных сферах учебной и внеучебной деятельности.

            Практическая деятельность на уроках технологии является общим средством развития ребёнка, становления социально значимых личностных качеств, а также формирования системы специальных технологических и универсальных учебных действий.

Цели изучения технологии в начальной школе:

-приобретение личного опыта как основы обучения и познания;

-приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения  технологическими знаниями, технико-технологическими умениями и проектной  деятельностью;

-формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.

Общая характеристика учебного предмета

Особенностью уроков технологии в начальной школе является то, что они строятся на уникальной психологической и дидактической базе – предметно-практической деятельности, которая служит в младшем школьном возрасте  необходимой составляющей целостного процесса духовного, нравственного и интеллектуального развития. Теоретической основой данной программы являются:

-системно-деятельностный подход – обучение  на основе реализации  в образовательном процессе теории деятельности, которое обеспечивает переход внешних действий во внутренние умственные процессы и формирование психических действий субъекта из внешних материальных.;

-теория развития личности учащегося на основе  освоения универсальных способов деятельности – понимание процесса учения не только как усвоение системы знаний, умений и навыков, но и как процесс развития личности, обретения духовно-нравственного и социального опыта.

Описание места учебного предмета  в учебном плане

            Рабочая программа рассчитана на 131 ч: 29 ч — в 1 классе (33 учебные недели), по 34 ч — во 2—4 классах (34 учебные недели в каждом классе). Обучение в 1-м классе осуществляется с соблюдением следующих дополнительных требований:использование «ступенчатого» режима обучения в первом полугодии (в сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре-декабре – по 4 урока по 35 минут каждый; январь-май – по 4 урока по 40 минут каждый).Поэтому общее количество часов в календарно-тематическом планировании также уменьшилось в первойчетверти вместо  8 часов – 4 часа.  Изменения внесены за счёт уплотнения учебного материала.

Описание ценностных ориентиров

«Технология»  как учебный предмет является комплексным и интегративным по своей сути. В содержательном плане он предполагает следующие  реальные взаимосвязи с основными предметами начальной школы:

с математикой – моделирование (преобразование объектов из чувствительной  формы в модели, воссоздание объектов по модели в материальном виде, мысленная трансформация объектов и пр.), выполнение расчётов, вычислений, построение форм с учётом основ геометрии;

с изобразительным искусством – использование средств художественной выразительности в целях гармонизации форм и конструкций, изготовление изделий на основе законов и правил декоративно-прикладного искусства и дизайна;

с окружающим миром – рассмотрение и анализ природных форм и конструкций  как универсального источника инженерно-художественных идей для мастера; природы как источника сырья с учётом экологических проблем;

с родным языком – развитие устной речи на основе использования различных видов  речевой деятельности и  основных типов учебных текстов в процессе анализа заданий  и обсуждения результатов практической деятельности;

с литературным чтением – работа с текстами для создания образа, реализуемого в изделии, извлечение предметной информации из деловых статей и текстов.

Основные задачи курса:

-духовно-нравственное развитие учащихся, освоение нравственно-этического опыта человечества, отражённого в материальной культуре, развитие и эмоционально-ценностного отношения к социальному миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда, знакомство с современными профессиями;

-развитие познавательных мотивов, интересов, инициативности, любознательности на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей ребёнка, а также на основе мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;

- формирование на основе овладения культурной проектной деятельности:

*внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекцию и оценку;

*умений переносить усвоенные в проектной деятельности теоретические знания о технологическом процессе в практику изготовления изделий ручного труда, использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин;

*коммуникативных умений в процессе реализации проектной деятельности;

*первоначальных конструкторско-технологических знаний и технико- технологических умений на основе обучения работе с технологической документацией, строгого соблюдения технологии изготовления изделий, освоения приёмов и способов работы с различными

материалами и инструментами, неукоснительно соблюдения правил техники безопасности, работы с инструментами, организации рабочего места;

*первоначальных умений поиска необходимой информации в различных источниках, проверки преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, а также навыков использования компьютера;

*творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий и реализации проектов;

            Особенность программы заключается в том, что она обеспечивает изучение начального курса технологии через осмысление младшим  школьником деятельности человека на земле, на воде, в воздухе и в информационном пространстве. Человек при этом рассматривается как создатель духовной культуры и творец рукотворного мира. Усвоение содержания предмета осуществляется на основе продуктивной проектной деятельности.

            Все эти особенности программы отражены в содержании основных разделов учебника – «Человек и земля», «Человек и вода», «Человек и воздух», «Человек и информация». В программе как особый элемент обучения предмету «Технологи» представлены проектная деятельность  и технологическая карта. Технологическая карта помогает учащимся выстраивать технологический процесс, осваивать способы и приёмы работы с материалами и инструментами.

            Особое внимание в программе отводится практическим работам, при выполнении которых учащиеся:

-знакомятся с рабочими технологическими операциями, порядком их выполнения при изготовлении изделия, учатся подбирать  необходимые материалы и инструменты;

-овладевают отдельными технологическими операциями - разметкой, раскроем, сборкой, отделкой и др.;

-знакомятся со свойствами материалов, инструментами и машинами, помогающими человеку при обработке сырья и создании предметного мира;

-знакомство с законами природы, знание которых необходимо при выполнении работы;

-учатся экономно расходовать материалы;

-осваивают проектную деятельность;

-учатся преимущественно конструкторской деятельности;

-учатся преимущественно конструкторской деятельности;

-знакомятся с природой и использованием её богатств человеком.

            При изучении предмета «Технология» предусмотрена интеграция с образовательными областями «Филология» и «Окружающий мир».

            Программа «Технология», интегрируя знания о человеке, природе и обществе, способствует целостному восприятию ребёнком мира во всём его многообразии и единстве. Практико-ориентированная направленность содержания создаёт условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления  младших школьников.

            Проектная деятельность и работа с технологическими картами формируют у учащихся умения ставить и принимать задачу, планировать последовательность действий и выбирать необходимые средства и способы их выполнения. Самостоятельное осуществление продуктивной деятельности совершенствует умения находить решения  в ситуации затруднения, работать в коллективе, нести ответственность за результат и т.д. Всё это воспитывает трудолюбие и закладывает прочные основы способности к самовыражению, формирует социально ценные практические умения, опыт преобразовательной деятельности и творчества.

            Содержание программы обеспечивает реальное включение  в образовательный процесс различных структурных компонентов личности в их единстве, что создаёт условия для гармонизации развития , сохранения и укрепления психического и физического здоровья учащихся.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты

1. Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

2.Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир и его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре  других народов.

4. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

5. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности,  на основе представлений  о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

6. . Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

7. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить  выходы из спорных ситуаций.

8. Формирование установки  на безопасный и здоровый образ жизни

Метапредметные результаты

Овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности, приёмами поиска средств её осуществления.

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Использование  знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

Использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета.

Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами, осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

            Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений.

Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою,  излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты

Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества, о мире профессий.

Формирование первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.

Приобретение навыков самообслуживания, овладение технологическими приёмами  ручной обработки материалов, усвоение правил  техники безопасности.

            Использование приобретённых знаний и умений  для творческого решения несложных конструкторских, технологических и организационных задач.

Приобретение первоначальных знаний о правидах создания предметной и информационной среды и умения применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

            В результате изучения блока «Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание»

выпускник научится:

иметь представление о наиболее распространённых в своём регионе традиционных народных  промыслах и ремёслах, современных профессиях и описывать их особенности;

понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство, прочность, эстетическую выразительность – и руководствоваться ими в практической деятельности;

планировать и выполнять практическое задание с опорой на инструкционную карту; при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;

выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда.

Выпускник получит возможность научиться:

уважительно относиться к труду людей;

понимать культурно-историческую ценность традиций, отражённых в предметном мире, в том числе традиций трудовых династий и уважать их;

понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт.

            В результате изучения блока «Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты»

выпускник научится:

             -на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей;

             -отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приемы их ручной обработки (при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия);

             -применять приемы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертежными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла);

             -выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные и объемные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам.

Выпускник получит возможность научиться:

              -отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла;

             -прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей.

В результате изучения блока «Конструирование и моделирование» выпускник научится:

             -анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;

             -решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции, а также другие доступные и сходные по сложности задачи;

             -изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям.

Выпускник получит возможность научиться:

             -соотносить объемную конструкцию, основанную на правильных геометрических формах, с изображениями их разверток;

             -создавать мысленный образ конструкции с целью решения определенной конструкторской задачи или передачи определенной художественно-эстетической информации, воплощать этот образ в материале.

            В результате изучения блока «Практика работы на компьютере» выпускник научится:

             -соблюдать безопасные приемы труда, пользоваться персональным компьютером для воспроизведения и поиска необходимой информации в ресурсе компьютера, для решения доступных конструкторско-технологических задач;

             -использовать простейшие приемы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания;

             -создавать небольшие тексты, иллюстрации к устному рассказу, используя редакторы текстов и презентаций.

Выпускник получит возможность научиться:

пользоваться доступными приемами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомится с доступными способами ее получения, хранения, переработки.

            Содержание учебного предмета

1.Общекультурные и  общетрудовые  компетенции (знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания. Трудовая деятельность и её значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира. Особенности тематики, материалов, внешнего  вида изделий декоративного искусства разных народов, отражающие природные, географические и социальные условия  конкретного народа.

Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира. Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии; традиции и творчество мастера в создании предметной среды.

Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем столе материалов и инструментов, распределение рабочего времени. Отбор и анализ информации, её  использование в организации работы. Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей.

Элементарная творческая и проектная деятельность. Культура проектной деятельности и оформление документации. Система коллективных, групповых и индивидуальных  проектов. Культура межличностных отношений в совместной деятельности. Результат проектной деятельности – изделия, которые могут быть использованы для праздников и внеучебной  деятельности и т.п.

2.Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Общее понятие о материалах, их происхождении. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни

Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор и замена материалов в соответствии с их декоративно-художественными и конструктивными свойствами, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.

Инструменты и приспособления  для обработки материалов, соблюдение правил их рационального и безопасного использования.

Общее представление о технологическом процессе, технологической документации, анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор и замена материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Называние и выполнение  основных технологических операций ручной обработки материалов. Умение заполнять технологическую карту. Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов России.

3. Конструирование и моделирование.

Общее представление о конструировании изделий. Изделие, деталь изделия. Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их  сборки. Виды и способы соединения  деталей. Основные требования к изделию. Конструирование и моделирование  изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу.

4. Практика работы на компьютере

            Информация, её отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения и переработки информации.

            Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам. Создание небольшого текста по интересной детям тематике. Вывод текста на принтер. Использование рисунков из ресурса компьютера, программа Word.

            Основные содержательные линии «Технологии» определены стандартом начального образования и представлены 5 разделами:

№ п/п	Название раздела	Количество часов
		1 класс	2 класс	3 класс	4 класс
1	Знакомство с учебником	3	1	1	1
2	Человек и земля	21	23	21	21
3	Человек и вода	3	3	4	3
4	Человек и воздух	3	3	3	3
5	Человек и информация	3	3	5	6
6	Итоговый урок		1		1
	Итого	33	34	34	34

Тематическое планирование с определением основных видовучебной деятельности обучающихся

1 класс – Приложение 1

2 класс - Приложение 2

3 класс - Приложение 3

4 класс - Приложение 4

Описаниеучебно-методического и материально-технического обеспечения

Компьютер

Максимова Т.Н. Поурочные разработки  по технологии. 1 класс.- М.: ВАКО, 2013

Маркерная доска

Мультимедийный  проектор

Павлова О.В. Технология. 4 класс: рабочая программа и технологические карты уроков по учебнику Роговцевой Н.И., Богдановой Н.В., Шипиловой С.В. – Волгоград: Учитель, 2014.

Принтер

Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П. Технология. 1 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений с прил. на электронном носителе.. -М.: Просвещение , 2014

Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П. Технология. 2 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений с прил. на электронном носителе.. -М.: Просвещение , 2012

Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П. Технология. 3 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений с прил. на электронном носителе.. -М.: Просвещение , 2012

Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П. Технология. 4 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений с прил. на электронном носителе.. -М.: Просвещение , 2012

Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П. 1 класс. Технология. Рабочая тетрадь. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений.- М.: Просвещение , 2014

Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П. 2 класс. Технология. Рабочая тетрадь. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений.- М.: Просвещение , 2014

Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П. 3 класс. Технология. Рабочая тетрадь. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений.- М.: Просвещение , 2014

Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В. Технология. Учебник. 4 класс. М.: Просвещение, 2013.

Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Шипилова Н.В. Технология. Рабочая тетрадь. 4 класс. М.: Просвещение, 2013.

Сборник рабочих программ «Школа России» М.: Просвещение, 2011.

Формы и средства контроля

1 класс

Итоговая контрольная работа

1.      Соедини материалы с обобщающим его словом

Соедини инструменты с обобщающим его словом

Соедини приспособления  с обобщающим его словом

Задания для учащихся:

Материалы	ножницы
	шишки
	клей
	линейка
	карандаш
	листья
Инструменты	пластилин
	краски
	кисти
	стеки
	картон
	игла
Приспособления	семена
	нитки

2.Закончи предложение:

Чтобы начать работать с пластилином его надо_________________________

В работе с пластилином используются приёмы__________________________

3.Выбери и отметь знаком + инструмент, подходящий для работы с данным материалом.

Задания для учащихся:

Пластилин	Ткани	Бумага	Природные материалы
Ножницы Стек Линейка	Карандаш Игла Пила Ножницы	Ножницы Карандаш Игла Линейка	Линейка Ножницы Карандаш

2 класс

Входная контрольная работа

Цель: определить уровень сформированности умения  создавать сюжетную композицию из бумаги.

Задание:

выполни аппликацию  на тему «Аквариум», используя технику аппликации.

Итоговая  контрольная работа

1.Зачеркни лишнее понятие в каждой группе слов

А) нитка, игла, ткань, молоток

Б) ножницы, плоскогубцы, бумага, клей

В) гвозди, пластилин, стека, картон

2.Выбери правильный ответ

Смазывать детали клеем следует, разложив их на:

-Клеёнке или газете;

-Подкладном листе;

-Изнаночной стороне картона

3. Выбери правильный ответ

При работе с булавками следует:

-класть булавки на стол

-хранить булавки в игольнице

-втыкать булавки в одежду

4. Подбери к каждому понятию соответствующее ему определение, соединив их стрелкой.

Автомобиль                                                               -изготовление рисунка из наклеенных или нашитых                                                   

                                                                                          на основу кусков цветной бумаги, ткани

Оригами                                                                        -транспортное средство на колёсах с собственным

                                                                                          двигателем

Аппликация                                                                  -древнее искусство складывания фигурок из бумаги

3 класс

Входная контрольная работа

Цель: определить уровень сформированности умений выполнять контурную аппликацию из ниток,  по памяти, по представлению  создавать сюжетную композицию.

Задание:

выполни аппликацию  на тему «Море», используя технику аппликации;

перечисли техники, которые ты использовал.

Рубежная  контрольная работа

1. Аппликация из цветной бумаги.
а). детали склеиваются
б). детали сшиваются
в). детали сколачиваются гвоздями
2. Что можно сделать из соломы?
а). накрыть крышу
б). сделать метлу
 в). сделать поделку
3. Что необходимо для уроков труда?
4. Швы для вышивания.
а). «вперёд иголка»
б). «назад иголка»

в). « иголка в сторону»
5. Что такое игольница?
 а) подушечка
 б)  ежиха
 в) кактус
6. Как можно размягчить пластилин?
а) разогреть на батарее

 б) разогреть на солнце
 в) разогреть теплом своих рук
7. Как правильно передавать ножницы?
а) кольцами вперед
б) кольцами к себе

8. Установите правильную последовательность выполнения изделия в технике аппликации:

·                     Разметить детали по шаблону

·                     Составить композицию

·                     Вырезать детали

·                     Наклеить на фон

9. Установите соответствие:

Инструмент	Назначение инструмента
Фальцовка	Вязание
Циркуль	Шитье
Пяльцы	Проглаживание линий сгиба
Крючок	Лепка
	Построение окружности
	Вышивание
	Измерение длины

Итоговая контрольная работа

1 вариант

1.                  Приведи несколько примеров изобретений человечества.

__________________________________________________________________________________________________________________________

2.                  Запиши правила техники безопасности при работе с ножницами.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.                  Соедини стрелками сырьё и материал.

                              Лён                                 меч

                              Металл                          каша

                             Зерно                              платье

4.                  Запиши способы размножения комнатных растений.

__________________________________________________________________________________________________________________________

5.                  Распредели по группам фигуры:  куб, прямоугольник, пирамида, квадрат, шар, треугольник, круг.

А) __________________________________________________________

Б)___________________________________________________________

6.                  Заполни пропуски.

Песня птицы - ____________________________  информация.

Задачи по математике  в учебнике _- это  ____   ________информация.

Рисунок, чертёж – это ___________                              __информация

2 вариант

1.                  Приведи несколько примеров изобретений человека  ХХ века.

__________________________________________________________________________________________________________________________

2.                  Запиши правила техники безопасности при работе с иглой.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.                  Соедини стрелками сырьё и материал.

                              Лён                                 перстень

                              Металл                          мука

                             Зерно                              нитки

4.                  Запиши правила ухода за комнатными растениями.

__________________________________________________________________________________________________________________________

5.                  Найди лишнюю фигуру:  квадрат, круг, шар, треугольник.

6.                   .Заполни пропуски.

Рассказ учителя – это _____________________________информация.

Номер телефона в записной книжке - __________________нформация.

Сообщение в журнале или газете – это ______________ информация.

Практическая работа. 1 вариант.

Инструкционная карта

1. Рассмотри  чертёж развёртки коробки.

2. Выполни развёртку коробки на бумаге или картоне.

3.Вырежи развёртку. Выполни рицовку. Аккуратно сложи развёртку по линиям

    сгиба.

4. Собери и склей коробку.

 30              70     

                         130

Практическая работа. 2 вариант.

Инструкционная карта

1. Рассмотри чертёж развёртки коробки.

2. Выполни развёртку коробки на бумаге или картоне.

3.Вырежи развёртку. Выполни рицовку. Аккуратно сложи развёртку по линиям

    сгиба.

4. Собери и склей коробку.

     20              80     

                          120

4 класс

Входная контрольная работа

1.     Приведи несколько примеров изобретений человечества.

__________________________________________________________________________________________________________________________

     2. Запиши правила техники безопасности при работе с ножницами.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.     Соедини стрелками сырьё и материал.

                              Лён                                 меч

                              Металл                          каша

                             Зерно                              платье

4.     Запиши способы размножения комнатных растений.

__________________________________________________________________________________________________________________________

5. Распредели по группам фигуры:  куб, прямоугольник, пирамида, квадрат, шар, треугольник, круг.

А) __________________________________________________________

Б)___________________________________________________________

6. Заполни пропуски.

Песня птицы - ____________________________  информация.

Задачи по математике  в учебнике _- это  ____   ________информация.

Рисунок, чертёж – это ___________                              __информация

Практическая работа

Инструкционная карта

1. Рассмотри  чертёж развёртки коробки.

2. Выполни развёртку коробки на бумаге или картоне.

3.Вырежи развёртку. Выполни рицовку. Аккуратно сложи развёртку по линиям

    сгиба.

4. Собери и склей коробку.

 30              70     

                         130

Промежуточная контрольная работа

Задания:

1. Аппликацияизцветнойбумаги.

А). Деталисклеиваются

Б). Деталисшиваются

В). Деталисколачиваютсягвоздями

2. Можнолисделатькрасивыеподелки с ватнымидеталями?

А). Нет

Б). Да

3. Чтоможносделатьизсоломы?

А). Накрытькрышу

Б). Сделатьметлу

В). Сделатьподелку

4. Чтонужнонаурокахтруда? (перечислитекакимивидамиинструментоввыпользуетесь)

5. Швыдлявышивания.

А). «вперёдиголка»

Б). «назадиголка»

В). « иголка в сторону»

6. Чтотакоеигольница?

А). Подушечка

Б. Ежиха

В). Кактус

7. Какможноразмягчитьпластилин?

А). Разогретьнабатарее

Б). Разогретьнасолнце

В). Разогретьтепломсвоихрук

8. Какправильнопередаватьножницы?

А). Кольцамивперед

Б). Кольцамик себе

В). Кинуть

Г). С раскрытымилезвиями

9. Кисточкупослеработы с клеемнеобходимо:

А). Вымытьводой

Б). Вымытьводой с мылом

В). Выбросить

Г). Высушить

10. Назови одним словом

1. Плотнаябумага.

2. Инструментдляшитья.

3. Инструментдлявырезанияизбумаги.

4. Материалдлявдевания в иголку.

Итоговая контрольная работа

            Задания:

1. Правилабезопасноститрудаприработережущими и колющимиинструментами:

А) ножницыподаюткольцамивперёд;

Б) ножницыподаютострымиконцами;

В) нужноиметьсвоиножницы.

2. Правилабезопасноститруда и личнойгигиены, есликлейпопал в глаза:

А) быстропротираемглазасухойсалфеткой;

Б) промываемпроточнойводой;

В) зажимаемглазаладонью и держимтакнекотороевремя.

3. Аппликацияизцветнойбумаги:

А) деталисклеиваются;

Б) деталисшиваются;

В) деталисколачиваютсягвоздями.

4. Швыдлявышивания:

 А) «вперёдиголка»;

 Б) «назадиголка»;

 Г) «иголка в сторону».

5. Какможноразмягчитьпластилин?

 А) разогретьнабатарее;

 Б) разогретьнасолнце;

 В) разогретьтепломсвоихрук.

6. Интерьер – это…

 А) мебель, предметы;

 Б) внутренниймирдома, складывающийсяизотдельныхвещей;

 В) расположениекомнат.

7. Архитектура – это …

 А) здания и сооружения, создающиематериальноорганизованнуюсреду, необходимуюлюдямдляихжизни и деятельности;

 Б) искусствопроектировать и строитьсооружения;

 В) всёвышеперечисленное.

8. Чтоможноотнести к декоративномуубранству?

 А) ковры, светильники, шторы;

 Б) необходимые в повседневнойжизнивещи;

 В) декоративныеэлементы, украшающиебытчеловека;

 Г) всёвышеперечисленное.

9. Дляздоровьянеобходимы:

 А) эстетическиекачества;

 Б) функциональныекачества;

 В) гигиеническиекачества.

10. Какоеизображениенельзяназватьархитектурой?

11. Оригами – это …

 А) блюдояпонскойкухни;

 Б) техникаскладыванияизбумаги;

 В) японскийнациональныйкостюм.