1.
Пояснительная
записка.
Цели :
- развитие
сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и
логического мышления, глазомера, способностей ориентироваться в информации
разного вида, - освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в
преобразовании окружающего мира, первоначальных представлений о мире
профессий. Задачи :
-овладение
начальными технологическими знаниями, трудовыми умениями и навыками, опытом
практической деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов
труда, способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной
оценки соей работы, умениями использовать компьютерную технику для работы с
информацией в учебной деятельности и повседневной жизни, - воспитание
трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса к
информационной и коммуникационной деятельности, практическое применение правил
сотрудничества в коллективной
деятельности.
УМК:
Рабочая тетрадь
«Технология» 1,2 часть Н.М.Конышева, 4 класс, Ассоциация 21 век, 2017г.
2.
Планируемые предметные результаты.
У учащихся будут
сформированы:
- положительное
отношение и интерес к творческой преобразовательной предметно-практической
деятельности;
- осознание своих
достижений в области творческой преобразовательной предметно-практической
деятельности; способность к самооценке;
- уважительное
отношение к труду, понимание значения и ценности труда;
- понимание
культурно-исторической ценности традиций, отраженных в предметном мире;
- представления об
общности нравственно-эстетических категорий (добре и зле, красивом и
безобразном, достойном и недостойном) у разных народов и их отражении в
предметном мире;
- понимание
необходимости гармоничного сосуществования предметного мира с миром природы;
- чувство
прекрасного, способность к эстетической оценке окружающей среды обитания;
Учащиеся научатся:
- использовать в
работе приемы рациональной и безопасной работы с разными инструментами:
чертежными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы, нож), колющими
(швейная игла, шило);
- правильно
(рационально, технологично) выполнять геометрические построения деталей простой
формы и операции разметки с использованием соответствующих инструментов и
приспособлений: линейки, угольника, шаблона, трафарета, циркуля и др.,
осуществлять целесообразный выбор инструментов;
- на основе
полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах,
происхождении, практическом применении в жизни осознанно их подбирать по
декоративно-художественным и конструктивным свойствам, экономно расходовать;
- отбирать в
зависимости от свойств материалов и поставленных целей оптимальные и доступные
технологические приемы их ручной обработки при разметке деталей, их выделении,
формообразовании, сборки и отделки изделия;
- работать с
простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы,
читать их и выполнять разметку с опорой на них;
- изготавливать
плоскостные и объемные изделия по образцам, простейшим чертежам, эскизам,
схемам, рисункам, по заданным условиям;
- решать простые
задачи конструктивного характера по изменению вида и способов соединения
деталей (достраивание, переконструирование) с целью придания новых свойств
изделию;
- понимать общие
правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке,
удобство (функциональность), эстетическая выразительность - и уметь руководствоваться
ими в собственной практической деятельности;
- самостоятельно
организовывать свое рабочее место в зависимости от характера выполняемой
работы, сохранять порядок на рабочем месте;
- планировать
предстоящую практическую работу, соотносить свои действия с поставленной целью;
- следовать при
выполнении работы инструкциям учителя или представленным в других
информационных источниках различных видов: учебнике, дидактическом материале и
пр.;
-
руководствоваться правилами при выполнении работы;
- устанавливать
причинно-следственные связи между выполняемыми действиями и их результатами и
прогнозировать действия для получение необходимых результатов;
- осуществлять
самоконтроль выполняемых практических действий, корректировку хода практической
работы;
- находить
необходимую для выполнения работы информацию в материалах учебника, рабочей
тетради;
- анализировать
предлагаемую информацию (образцы изделий, простейшие чертежи, эскизы, рисунки,
схемы, модели), сравнивать,
- анализировать
устройство изделия: выделять и называть детали и части изделия, их форму,
взаимное расположение, определять способы соединения деталей;
- выполнять
учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме, находить
для их объяснения соответствующую речевую форму;
- использовать
знаково-символические средства для решения задач в умственной или
материализованной форме; выполнять символические действия моделирования и
преобразования модели, работать с моделями;
- организовывать
под руководством учителя совместную работу в группе: распределять роли,
сотрудничать, осуществлять взаимопомощь;
- формулировать
собственные мнения и идеи, аргументировано их излагать; выслушать мнения и идеи
товарищей, учитывать их при организации собственной деятельности и совместной
работы; 22.в доброжелательной форме комментировать и оценивать достижения
товарищей, высказывать им свои предложения и пожелания;
- проявлять
заинтересованное отношение к деятельности своих товарищей и результатам их
работы.
3.
Содержание курса 4 класс (33 часа)
Из глубины
веков – до наших дней (3 часа).
Керамика в
культуре народов мира. Особенности керамической посуды у разных народов;
отражение в посуде образа жизни и обычаев; форма и роспись сосудов.
Архитектурная керамика; изразец. Плетение из лозы, бересты, щепы; имитация этих
материалов в плетении из бумажных полос. Украшения в культуре народов мира.
Использование древних традиций в современных изделиях. Изготовление изделий на
основе народных традиций.
Традиции
мастеров в изделиях для праздника (5 часов).
Гофрированная
подвеска из бумаги. Традиционные приемы выполнения складок и конструирования
изделий. Раскладная открытка; особенности конструкции раскладных открыток,
композиция изделий. Упаковка для подарка; связь упаковки с подарком,
зависимость конструкции и отделки от назначения упаковки. Карнавал. Традиции
разных народов в организации карнавалов, их культурно-исторический и
современный смысл. Праздничный пряник. Традиционное праздничное угощение в
народной культуре. Творческое использование традиционных канонов в современной
жизни. Декоративная рамка для фото. Зависимость формы, декора рамки от
особенностей обрамляемой фотографии или картины. Приемы изготовления
декоративной рамки в технике барельефа. Изготовление праздничных сувениров и
подарков к Новому году и Рождеству.
Мастера и
подмастерья. Зимнее рукоделие (7 часов)
Вязание
крючком; материалы, инструменты, технология вязания. Изготовление простых
изделий. Петельный шов; технология выполнения петельного шва, его функциональное
и декоративное назначение. Изготовление изделий с использованием петельного
шва; декоративные кармашки. Жесткий переплет, его составные части и назначение.
Технология выполнения простых переплетных работ. Обложка для проездного билета.
Ремонт книги. Изготовление подарков, сувениров с использованием освоенных
технологий.
В каждом деле – свои секреты (18 часов).
Соломенных
дел мастера; декоративно-художественные свойства соломки. Обработка и
использование соломки как поделочного материала в различных видах изделий.
Отражение культурно-исторических традиций в изделиях из соломки. Замена соломки
другими волокнистыми материалами. Игрушки из соломки и ниток. Аппликация из
соломки. Металл в руках мастера. Ремесла, связанные с обработкой металла; чеканка.
Тиснение по фольге как упрощенный аналог чеканки по металлу. Подготовка
материалов и инструментов, способы работы. Изготовление декоративной пластины
способом тиснения по фольге. Секреты бумажного листа. Технологии и культурные
традиции в искусстве оригами. Новые виды складок и приемы работы. Традиционные
ремесла как отражение особенностей национальной культуры народов мира.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.