Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по технологии 2 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по технологии 2 класс

библиотека
материалов

Пояснительная записка


Рабочая программа курса «Технология» для 4 класса разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (утверждён приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.09 № 373), Концепции духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, в соответствии с требованиями Примерной образовательной программы ОУ, Примерной программы начального общего образования (М. Просвещение, 2010), авторской программы Н.И.Роговцевой, С.В. Анащенковой «Технология. 1 – 4 классы». М.: Просвещение 2011г. и основной образовательной программы школы.



Основными целями технологии в начальной школе являются:


приобретении личного опыта как основы обучения и познания;

приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, технико-технологическими умениями и проектной деятельностью;

формирование позитивного эмоционально-ценностного отношение к труду и людям труда.


Изучение данного учебного предмета направлено на достижение следующих задач:

духовно-нравственное развитие хся; освоение нравственно-этического и социально-исторического опыта человечества, отражённого в материальной культуре; развитие эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда; знакомство с современными профессиями;

формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремёслами народов России; развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнению и позиции других;

формирование целостной картины мира (образа мира) на основе познания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы, на основе освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии процесса изготовления изделий в проектной деятельности;

развитие познавательных мотивов, интересов, инициативности, любознательности на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей ребёнка, а также на основе мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;

формирование на основе овладения культурой проектной деятельности:

- внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умения составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

- умений переносить усвоенные в проектной деятельности теоретические знания о технологическом процессе в практику изготовления изделий ручного труда, использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин;

- коммуникативных умений в процессе реализации проектной деятельности (умения выслушивать и принимать различные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей, распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения, т.е. договариваться, аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т.д.);

- первоначальных конструкторско-технологических знаний и технико-технологических умений на основе обучения работе с технологической документацией (технологической картой), строгого соблюдения технологии изготовления изделий, освоение приёмов и способов работы с различными материалами и инструментами, неукоснительного соблюдения правил техники безопасности, работы с инструментами, организации рабочего места;

- первоначальных умений поиска необходимой информации в различных источниках, проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, а также навыков использования компьютера;

- творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий и реализации проектов.







































Общая характеристика учебного предмета

Теоретической основой данной программы являются:

системно-деятельностный подход – обучение на основе реализации в образовательном процессе теории деятельности, которое обеспечивает переход внешних действий во внутренние умственные процессы и формирование психических действий субъекта из внешних, материальных (материализованных) действий с последующей их интериоризацией (П.Я. Гальперин, Н.Ф. Талызина и др.);

теория развития личности учащегося на основе освоения универсальных способов деятельности – понимание процесса учения не только как усвоение системы знаний, умений и навыков, составляющих инструментальную основу компетенций учащегося, но и как процесс развития личности, обретения духовно-нравственного и социального опыта.

Особенность программы заключается в том, что она обеспечивает изучение начального курса технологии через осмысление младшими школьниками деятельности человека на земле, на воде, в воздухе и в информационном пространстве. Человек при этом рассматривается как создатель духовной культуры и творец рукотворного мира. Усвоение содержания предмета осуществляется на основе продуктивной проектной деятельности. Формирование конструкторско-технологических знаний и умений происходит в процессе работы с технологической картой.

Все эти особенности программы отражены в содержании основных разделов учебника – «Человек и земля», «Человек и вода», «Человек и воздух», «Человек и информация». В программе как особый элемент обучения предмету «Технология» представлены проектная деятельность и средство для её организации – технологическая карта. Технологическая карта помогает мся выстраивать технологический процесс, осваивать способы и приёмы работы с материалами и инструментами. На уроках реализуется принцип: от деятельности под контролем учителя к самостоятельному выполнению проекта.

Особое внимание в программе отводится практическим работам, при выполнении которых обучающиеся:

знакомятся с рабочими технологическими операциями, порядком их выполнения при изготовлении изделия, учатся подбирать необходимые материалы и инструменты;

овладевают отдельными технологическими операциями (способами работы) – разметкой, раскроем, сборкой, отделкой и.т.д.;

знакомятся со свойствами материалов, инструментами и машинами, помогающими человеку при обработке сырья и создании предметного мира;

знакомятся с законами природы, знание которых необходимо при выполнении работы;

учатся экономно расходовать материалы;

осваивают проектную деятельность (учатся определять цели и задачи, составлять план, выбирать средства и способы деятельности, распределять обязанности в паре и группе, оценивать результаты, корректировать деятельность);

учатся преимущественно конструкторской деятельности;

знакомятся с природой и использованием её богатств человеком.

В программе интегрируется и содержание курса «Изобразительное искусство»: в целях гармонизации форм и конструкций используются средства художественной выразительности, изделия изготавливаются на основе правил декоративно-прикладного искусства и законов дизайна, младшие школьники осваивают эстетику труда.

Программа предусматривает использование математических знаний: это и работа с именованными числами, и выполнение вычислений, расчётов, построений при конструировании и моделировании, и работа с геометрическими фигурами и телами, и создание элементарных алгоритмов деятельности в проекте. Освоение правил работы и преобразования информации также тесно связано с образовательной областью «Математика и информатика».

При изучении предмета «Технология» предусмотрена интеграция с образовательными областями «Филология» (русский язык и литературное чтение) и «Окружающий мир». Для понимания детьми реализуемых в изделии технических образов рассматривается культурно-исторический справочный материал, представленный в учебных текстах разного типа. Эти тексты анализируются, обсуждаются; дети строят собственные суждения, обосновывают их, формулируют выводы.

Программа «Технология», интегрируя знания о человеке, природе и обществе, способствует целостному восприятию ребёнка мира во всём его многообразии и единстве. Практико-ориентированная направленность содержания позволяет реализовать эти знания в интеллектуально-практической деятельности младших школьников и создаёт условия для развития их инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

Проектная деятельность и работа с технологическими картами формируют у хся умения ставить и принимать задачу, планировать последовательность действий и выбирать необходимые средства и способы их выполнения. Самостоятельное осуществление продуктивной проектной деятельности совершенствует умения находить решения в ситуации затруднения, работать в коллективе, нести ответственность за результат и т.д. Всё это воспитывает трудолюбие и закладывает прочные основы способности к самовыражению, формирует социально ценные практические умения, опыт преобразовательной деятельности и творчества.

Продуктивная проектная деятельность создаёт основу для развития личности младшего школьника, предоставляет уникальные возможности для его духовно-нравственного развития. В программе «Технология» предусмотрены материалы о гармоничной среде обитания человека, что позволяет формировать у детей устойчивые представления о жизни в гармонии с окружающим миром. Знакомство с народными ремёслами и народными культурными традициями, активное изучение образов и конструкций природных объектов, которые являются неисчерпаемым источником идей для мастера, способствуют воспитанию духовности.

Программа ориентирована на широкое использование знаний и умений, усвоенных детьми в процессе изучения других учебных предметов: окружающего мира, изобразительного искусства, математики, русского языка и литературного чтения.

При усвоении содержания курса «Технология» актуализируются знания, полученные при изучении курса «Окружающий мир». Это не только работа с природными материалами. Природные формы лежат в основе идеё изготовления многих конструкций и воплощаются в готовых изделиях. Курс «Технология» предусматривает знакомство с производствами, ни одно из которых не обходится без природных ресурсов. Деятельность человек – созидателя материальных ценностей и творца окружающего мира – в программе рассматриваются в связи с проблемами охраны природы, что способствует формированию экологической культуры детей. Изучение этнокультурных традиций в деятельности человека также связано с содержанием предмета «Окружающий мир».

Содержание программы обеспечивает реальное включение в образовательный процесс различных структурных компонентов личности (интеллектуального, эмоционально-эстетического, духовно-нравственного, физического) в их единстве, что создаёт условия для гармонизации развития , сохранения и укрепления психического и физического здоровья обучающихся.


Место учебного курса в учебном плане.


«Технология» как учебный предмет относится к предметам учебной деятельности федерального компонента учебного плана образовательной области «Технология».

Рабочая программа предмета «Технология» для обучающихся 4 класса рассчитана на 34 часа (1 час в неделю) в соответствии с РУП Иркутской области на 2014 – 2015 г.


Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета


Занятия детей на уроках технологии продуктивной деятельностью создают уникальную основу для самореализации личности. Они отвечают возрастным особенностям психического развития детей младшего школьного возраста, когда именно благодаря самостоятельно осуществляемой продуктивной проектной деятельности еся могут реализовать свои умения, заслужить одобрение и получить признание (например за проявленную при работе добросовестность, упорство в достижении цели или как авторы оригинальной творческой идеи, воплощённой в материальном виде). В результате именно здесь закладываются основы трудолюбия и способности к самовыражению, формируются социально ценные практические умения, опыт преобразовательной деятельности и творчество.

Урок технологии обладает уникальными возможностями духовно – нравственного развития личности: освоение проблемы гармоничной среды обитания человека позволяет школьникам получить устойчивые и систематические представления о достойном образе жизни в гармонии с окружающим миром; воспитанию духовности способствует также активное изучение образов и конструкций природных объектов, которые являются неисчерпаемым источником идей для мастера; ознакомление с народными ремёслами, изучение народных культурных традиций также имеет огромный нравственный смысл.

Учебный предмет «Технология» обеспечивает реальное включение в образовательный процесс различных структурных компонентов личности интеллектуального, эмоцианально – эстетического, духовно – нравственного, физического) в их единстве, что создаёт условия для гармонизации развития, сохранения и укрепления психического и физического здоровья подрастающего поколения.




























Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Личностные.

Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развития мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Метапредметные.

Овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности, приёмами поиска средств её осуществления.

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Использование знаково – символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом информационном пространстве Интернета) сбора , обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации соответствии коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умений вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио -, видео – и графическим сопровождением, соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.

Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами, осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовитым признакам, установления аналогий и причинно – следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.



Предметные.

Получение первоначальных представлений о сознательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества, о мире профессий и важности правильного выбора профессии.

Формирование первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно – преобразующей деятельности человека.

Приобретение навыков самообслуживания, овладение технологическими приёмами ручной обработки материалов, усвоение правил техники безопасности.

Использование приобретённых знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно – конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.

Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умения применять их для выполнения учебно – познавательных и проектных художественно – конструкторских задач.







































Содержание учебного предмета


Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания.

Трудовая деятельность и её значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства и т.д. разных народов России). Особенности тематики, материалов, внешнего вида изделий, декоративного искусства разных народов, отражающие природные, географические и социальные условия этих народов.

Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность, гармония предметов и окружающей среды). Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера иих профессии; традиции и творчество мастера в создании предметной среды (общее представление).

Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов, распределение рабочего времени. Отбор и анализ информации (из учебников и дидактических материалов), её использование в организации работы. Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчинённый).

Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Культура проектной деятельности и оформление документации (целеполагание, планирование, выполнение, рефлексия, презентация, оценка). Система коллективных, групповых и индивидуальных проектов. Культура межличностных отношений в совместной деятельности. Результат проектной деятельности – изделия, которые могут быть использованы для праздников, в учебной и внеучебной деятельности и т.д. освоение навыков самообслуживания, по уходу за домом, комнатными растениями.

Выполнение элементарных расчётов стоимости изготавливаемого изделия.

Технология ручной обработки материалов1. Элементы графической грамоты.

Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств материалов, используемых при выполнении практических работ. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.

Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор и замена материалов в соответствии с их декоративно-художественными и конструкторскими свойствами, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.

Общее представление о технологическом процессе, технологической документации (технологическая карта, чертёж, и др.); анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор и замена материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов; разметка деталей (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки, угольника, циркуля), раскрой деталей, сборка изделия (клеевая, ниточная, проволочная, винтовая и др.), отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.). умение заполнять технологическую карту в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов России (растительный, геометрический и др.).


Проведение измерений и построений для решения практических задач. Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, развёртка, схема (их узнавание). Назначение линий чертежа (контур, линии надреза, сгиба, размерная, осевая, центровая, разрыва). Чтение условных графических изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.


Конструирование и моделирование

Общее представление о конструировании изделий (технических, бытовых, учебных и пр.). изделие, деталь изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки. Виды и способы соединения деталей. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).

Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу.


Практика работы на компьютере

Информация, её отбор и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации.

Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора. Простейшие приёмы поиска информации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам. Работа с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных носителях (СD).

Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление. Создание небольшого текста по интересной детям тематике. Вывод текста на принтер. Использование рисунков из ресурса компьютера, программ Word.

Учебно - тематический план



Содержание

Кол-во часов

Всего

Теория

Практика

1

Давайте познакомимся

1



2

Человек и земля

21

3

18

3

Человек и вода

4

1

3

4

Человек и воздух

3

1

2

5

Человек и информация

5

1

4


Всего

34



















































Календарно – тематическое планирование.


п/п

Дата.

Тема урока.

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

План.

Факт.




Предметные

Метапредметные

Личностные.

Знакомство с учебником (1ч).


1

05.09.14


Как работать с учебником.

Ориентироваться в разделах учебника и рабочей тетради.

Познавательные: планировать свои действия в соответствии с учебной задачей.

Регулятивные: работать с информацией, представленной

в различных формах; выделять существенные признаки изучаемых объектов.

Коммуникативные: вести диалог при работе в группе, находить конструктивные способы решения проблемных вопросов.


С уважением относится к труду людей, работающих на промышленных предприятиях.

Человек и земля (21 ч).


2

12.09.14


Вагоностроительный завод. Изделия «Ходовая часть (тележка)», «Кузов вагона», «Пассажирский вагон».

выполнять разметку, раскрой деталей согласно чертежу, используя необходимые инструменты.

Познавательные: понимать учебную задачу при реализации проекта,

определять необходимые

этапы выполнения проекта.

Регулятивные: оценивать свою деятельность в парной работе

согласно критериям.

Коммуникативные: вести

диалог при работе в группе, находить конструктивные способы решения проблемных вопросов.


Понимать значение соблюдения этических норм – взаимопомощи, ответственности, долга, сочувствия, сопереживания.

3

19.09.14


Вагоностроительный завод. Изделия «Ходовая часть (тележка)», «Кузов вагона», «Пассажирский вагон».

выполнять разметку, раскрой деталей согласно чертежу, используя необходимые инструменты.

Познавательные: понимать учебную задачу при реализации проекта,

определять необходимые

этапы выполнения проекта.

Регулятивные: оценивать свою деятельность в парной работе

согласно критериям.

Коммуникативные: вести

диалог при работе в группе, находить конструктивные способы решения проблемных вопросов.


Понимать значение соблюдения

этических норм – взаимопомощи, ответственности, долга, сочувствия, сопереживания.

4

26.09.14


Полезные ископаемые. Изделие е «Буровая вышка».

Самостоятельно собирать буровую вышку, вносить простейшие изменения в конструкцию изделия.

Познавательные: понимать и выполнять учебную задачу, находить новые способы её решения.

Регулятивные: проводить контроль, корректировку, рефлексию, оценку своих действий самостоятельно.

Коммуникативные: вести

диалог на заданную тему, уважать чужое мнение.

Осознавать причины успеха и неудачи в учебной

деятельности, учитывать интересы других учеников при выполнении изделия.

5

03.10.14


Полезные ископаемые.

Изделие «Малахитовая шкатулка».

Объяснять способ создания изделия в технике мозаика, знать виды пластичных материалов, из свойства.

Познавательные:

самостоятельно планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей.

Регулятивные: находить и отбирать информацию о технологии выполнения «русской мозаики».

Коммуникативные: аргументировать

свою точку зрения при работе в группе.

Стремиться к творчеству и реализации собственных

замыслов.

6

10.10.14


Автомобильный завод.

Изделие «КамАЗ».

Выполнять соединение металлических деталей конструктора, использовать в одном изделии разные виды материалов, вносить конструкторские изменения в выполняемое изделие.

Познавательные: понимать и реализовывать учебную задачу.

Регулятивные: самостоятельно проводить контроль, рефлексию своих действий, находить и отбирать нужную информацию.

Коммуникативные: ориентироваться на партнёра при работе в паре и в группе.

Проявлять интерес к производственным процессам и профессиональной деятельности людей

7

17.10.14


Автомобильный завод.

Изделие «КамАЗ».

8

24.10.14


Монетный двор. Проект «Медаль». Изделие «Стороны медали».

Переносить эскиз на фольгу при помощи кальки, выполнять эскизы по заданной тематике.

Познавательные: работать над проектом, Регулятивные: прогнозировать возможные затруднения при определении способа выполнения изделия.

Коммуникативные: обсуждать и изменять план работы в зависимости от условий, вносить необходимые коррективы.

Проявлять интерес к поисковой и исследовательской деятельности, осмысливать этические и эстетические ценности в работе с произведениями искусства

9

31.10.14


Монетный двор. Проект «Медаль». Изделие «Медаль».

10

14.11.14


Фаянсовый завод. Изделие «Основы для вазы», «Ваза».

Знать и соблюдать последовательность изготовления

фаянсовой посуды, создавать вазы по собственному эскизу.

Познавательные: ставить цель,

составлять план, определяя задачи каждого этапа.

Регулятивные: проводить самооценку.

Коммуникативные: самостоятельно проводить защиту проекта по

заданным в учебнике критериям.

С уважением относиться к труду и профессиональной деятельности человека на производстве.

11

21.11.14


Фаянсовый завод. Изделие «Основы для вазы», «Ваза».

12

28.11.14


Швейная фабрика. Изделие «Прихватка».

Знать последовательность операций шитья

одежды, выполнять

щов «вперёд иголку».

Познавательные: ставить цель,

составлять план, определяя задачи каждого этапа работы над изделием, распределять роли.

Регулятивные: использовать символы в работе с материалами учебника.

Коммуникативные: ориентироваться на партнёра при работе в паре и в группе.


С уважением относиться к труду и профессиональной деятельности человека на производстве.

13

05.12.14


Швейная фабрика. Изделия «Новогодняя игрушка», «Птичка».

14

12.12.14


Обувная фабрика «Модель детской летней обуви».

Знать историю появления обуви,

этапы изготовления обуви на производстве.

Познавательные: определять технологические этапы изготовления обуви, которые можно воспроизвести в классе.

Регулятивные: прогнозировать

возможные затруднения при определении способа выполнения изделия.

Коммуникативные: проводить защиту проекта по заданным критериям.

Понимать значение промышленных производств для развития нашего государства.

15

19.12.14


Обувная фабрика «Модель детской летней обуви».

16

26.12.14


Деревообрабатывающее производство. Изделие «Лесенка – опора для растений».

Знать инструменты

для работы с древесиной, знать свойства древесины.

Познавательные: определять правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы.

Регулятивные: обобщать, классифицировать и систематизировать изучаемый материал по заданным критериям.

Коммуникативные: аргументировать

свою точку зрения.

Бережно и уважительно относиться к окружающей среде.

17

16.01.15


Деревообрабатывающее производство. Изделие «Лесенка – опора для растений».

18

23.01.15


Кондитерская фабрика. Изделия «Пирожное «Картошка», «Шоколадное печенье».

Знать профессии

людей, работающих на кондитерском производстве, знать технологию приготовления кондитерских изделий.

Познавательные: осуществлять

проектную деятельность.

Регулятивные: находить и отбирать информацию из различных источников

о технологии производства

кондитерских изделий, анализировать, выявлять закономерности.

Коммуникативные: взаимодействовать с товарищами в группе в процессе реализации проектной деятельности.

Уважать чужое

мнение в

совместной работе и отстаивать своё мнение,

аргументируя точку зрения.

19

30.01.15


Кондитерская фабрика. Изделия «Пирожное «Картошка», «Шоколадное печенье».

20

06.02.15


Бытовая техника. Изделие «Настольная лампа».

Осваивать правила эксплуатации бытовой техники,

изготавливать абажур настольной лампы в технике «витраж»

Познавательные: осуществлять

проектную деятельность.

Регулятивные: грамотно пользоваться инструкциями по эксплуатации электробытовых приборов.

взаимодействовать с товарищами в группе в процессе реализации

проектной деятельности.

Бережно относиться

к окружающей

среде.

21

13.02.15


Бытовая техника. Изделие «Абажур». Сборка

настольной лампы.

22

20.02.15


Тепличное хозяйства.

Изделие «Цветы для

школьной клумбы».

Выращивать

цветочную рассаду: подготавливать почву, высаживать семена цветов, ухаживать за посевами.

Познавательные: владеть навыками исследовательской и опытнической деятельности.

Регулятивные: обобщать полученные результаты и делать выводы.

Коммуникативные: обсуждать полученные результаты, выступать с презентацией.

Уважать труд растениеводов.

Человек и вода (6 ч).


23

27.02.15


Водоканал. Изделие «Фильтр для очистки».

Знать способы очистки и экономного расходования воды, изготавливать простейший бумажный фильтр для очистки воды.

Познавательные: определять наиболее рациональный

способ выполнения изделия и

находить новые пути решения учебной задачи.

Регулятивные: используя иллюстрации учебника, составлять рассказ на

заданную тему.

Коммуникативные: вести

диалог с одноклассниками и учителем.

С уважением относиться к труду и профессиональной деятельности человека на производстве.

24

06.03.15


Порт. Изделие «Канатная лестница»

Владеть способами завязывания

морских узлов и крепления с их помощью

предметов, изготавливать лестницу с использованием способов

крепления

ступенек морскими узлами.

Познавательные: работать над проектом.

Регулятивные: выбирать наиболее рациональный

способ выполнения изделия.

Коммуникативные: ориентироваться на партнёра в паре и помогать товарищам в работе над изделием.

Уважительно относиться к людям и результатам их трудовой деятельности.

25

13.03.15


Узелковое плетение. «Изделие браслет».

Знать технику узелкового

плетения –

макраме, знать простейшие узлы и выполнять браслет

в технике макраме.

Познавательные: самостоятельно разрабатывать план выполнения изделия на основе анализа готового изделия.

Регулятивные: выбирать наиболее рациональный способ выполнения изделия.

Коммуникативные: отстаивать свою

точку зрения.

Стремиться к творческой

деятельности и реализации собственных замыслов.

Человек и воздух (3 ч).


26

20.03.15


Самолётостроение. Ракетостроение. Изделие «Самолёт».

Сравнивать конструкции самолёта и космической ракеты, составлять план сборки на основе анализа готового изделия.

Познавательные: на основе слайдов и демонстрируемого готового изделия определять последовательность сборки модели самолёта из конструктора.

Регулятивные: контролировать последовательность и качество изготовления изделия.

Коммуникативные: ориентироваться на партнёра в паре и помогать товарищам в работе над изделием.

Гордиться достижениями

России в области исследования

космоса.

27

03.04.15


Ракета – носитель. Изделие «Ракета – носитель».

28

10.04.15


Летательный аппарат.

Изделие «Воздушный змей».

Различать элементы конструкции воздушного шара, при оформлении изделия сочетать различные материалы.

Познавательные: составлять план, определяя задачи каждого этапа; корректировать план в зависимости от использования материалов и при замене материалов.

Регулятивные: осуществлять выбор наиболее оптимальных способов работы в соответствии с конкретными условиями.

Коммуникативные: находить конструктивные способы решения

споров, учитывать различные мнения

при обсуждении учебно – практических задач и соотносить свою позицию с позицией партнёра.

Объективно

оценивать свои сильные и слабые стороны по итогам презентации, адекватно воспринимать конструктивную критику.

Человек и информация (6 ч).


29

17.04.15


Издательское дело. Изделия «Титульный лист», «Таблица».

Знать структуру книги

и её элементы, создавать текстовые документы со

вставками рисунков и таблиц, титульный

лист для книги «Дневник путешественника»

Познавательные: определять этапы создания книги, применять правила работы на компьютере и определять наиболее рациональный способ выполнения изделия.

Регулятивные: строить логические суждения, включающие причинно – следственные связи.

Коммуникативные: ориентироваться на партнёра в паре и помогать товарищам в работе над изделием.

Понимать важность сохранения и

передачи

информации в

жизни человека, важность книги как одного из основных источников информации.

30

24.04.15


Издательское дело. Изделия «Титульный лист», «Таблица».

Создавать таблицы на компьютере с

помощью текстового редактора Microsoft Word.

Познавательные: определять этапы создания книги, применять правила работы на компьютере и определять наиболее рациональный способ выполнения изделия.

Регулятивные: использовать в работе текстовый редактор Microsoft Word.

Коммуникативные: ориентироваться на партнёра в паре и помогать товарищам в работе над изделием.

Понимать важность сохранения и

передачи

информации в

жизни человека, важность книги как одного из основных источников информации

31

08.05.15


Создание содержания книги. Практическая работа «Содержание книги».

Осуществлять на компьютере набор текста, сохранение, форматирование и распечатывание документа.

Познавательные: работать над проектом.

Регулятивные: строить логические суждения, включающие причинно – следственные связи.

Коммуникативные: ориентироваться на партнёра в паре и помогать товарищам в работе над изделием.

Понимать важность сохранения и

передачи

информации в

жизни человека, важность книги как одного из основных источников информации

32

15.05.15


Переплётные работы.

Изделие «Дневник путешественника».

Знать этапы технологического процесса изготовления переплёта книги.

Познавательные: работать над проектом.

Регулятивные: классифицировать и систематизировать изучаемый материал по заданным критериям.

Коммуникативные: ориентироваться на партнёра в паре и помогать товарищам в работе над изделием.

Стремиться к творческой деятельности и реализации собственных замыслов.

33

22.05.15


Переплётные работы.

Изделие «Дневник путешественника».

34

29.05.15


Подведение итогов года. Презентация выполненных работ.

Анализ своей работы на уроках; подведение итогов года.

Оценивание своей работы с помощью учителя; презентация работ.























Описание материально – технического обеспечения образовательного процесса

1.Учебная литература.

Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / [сост. Е.С. Савинов]. – М. Просвещение, 2010. – 191 с. – (Стандарты второго поколения).

Планируемые результаты начального общего образования / [Л.Л. Алексеева, С.В. Анащенкова, М.З. Биболетова и др.]; под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б Логиновой. – М. Просвещение, 2010. – 120 с. – (Стандарты второго поколения).

Примерные программы начального общего образования. В 2 ч. Ч. 1. - М. Просвещение, 2009. – 317 с.

Примерные программы начального общего образования. В 2 ч. Ч. 2. - М. Просвещение, 2009. – 232 с. (Стандарты второго поколения).

Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий. В 2 ч. Ч. 1. / [М.Ю. Демидова, С.В.Иванов,О.А. Карабанова и др.]; под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б Логиновой. – М. Просвещение, 2010. – 215 с. – (Стандарты второго поколения).

Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя / [А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др.]; под ред. А.Г. Асмолова. — М.: Просвещение, 2010. — 151 с.: ил.

Учебник «Технология». 4 класс. Авторы: Н.В.Богданова, Н.И.Роговцева. - М.: «Просвещение»,2014.

Рабочая тетрадь «Технология». 4 класс. Автор: Н.И.Роговцева. - М.: «Просвещение», 2014.

Поурочные разработки по технологии 4 класс. Автор: Т.Н.Максимова. М.: Вако 2013 г.

2.Дидактические материалы.

Таблицы по технологии.

3. Технические средства обучения.

Интерактивная доска

Мультемедийный проектор

Компьютер

Принтер




4.Информационно – коммуникационные средства.


Министерство образования Иркутской области / http://38edu.ru/

Школа России / http://school-russia.prosv.ru/

Начальная школа/http://n-shkola.ru/arch/156.html

Каталог образовательных ресурсов сети Интернет: http://katalog.iot.ru/

Единое окно доступа к образовательным ресурсам: http://window.edu.ru/window

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов: http://school-collection.edu.ru/







1


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 01.04.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров84
Номер материала ДБ-000046
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх