Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по технологии, 1 класс

Рабочая программа по технологии, 1 класс


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 2 г. Усмани Липецкой области

имени Героя Советского Союза М.П. Константинова



на заседании МО

учителей начальных классов

Руководитель МО ___________


Л.А. Дрюнина

Протокол № ____

от «___» _______2015 г.

СОГЛАСОВАНО


Заместитель директора

по УВР

______________


И.В. Гулидова


«__» __________2015 г.

УТВЕРЖДАЮ


Директор ОУ


_______________

Г.А. Прибыткова

Приказ № ______

«__» __________2015 г.









Рабочая программа

по технологии

для 1 «Б» класса

на 2015-2016 учебный год







Учитель начальных классов

Политова Н.А.


















г. Усмань 2015 г.


1.Пояснительная записка


Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования и авторской прогаммы Технология:1-й кл.:учебник для четырёхл. нач. шк. / Н.И.Роговцевой, Н.В.Богдановой, И.П.Фрейтаг .-М.:Просвещение, 2011.- 142,(1) с.:ил. – (Школа России).


Цели :

  • развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения.

Технического и логического мышления, глазомера; способностей

ориентироваться в информации разного вида;

  • освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, первоначальных представлений о мире профессий;

  • овладение начальными технологическими знаниями, трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов труда; способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы;

  • воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса к информационной и коммуникационной деятельности; практической применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.


  • Задачи:

  • духовно-нравственное развитие учащихся; освоение нравственно-этического и социально-исторического опыта человечества, отраженного в материальной культуре; развитие эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда; знакомство с современными профессиями;

  • формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремеслами народов России; развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнению и позиции других;

  • формирование целостной картины мира (образа мира) на основе познания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы, на основе освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии процесса изготовления изделий в проектной деятельности;

  • развитие познавательных мотивов, интересов, инициативности, любознательности на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей ребенка, а также на основе мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях.


Программа разработана на основе следующих нормативно-правовых документов:

  • Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

  • санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.№2821-10), «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» зарегистрированные в Минюсте России 03 марта 2011 года;


  • приказ Министерства образования и науки РФ от 06 октября 2009 года №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного стандарта начального общего образования», (зарегистрирован в Минюсте 22.12.2009 рег. №17785).

  • Федеральный государственный стандарт начального общего образования (Приложение к приказу Минобрнауки России от 06.10 2009г. №373);

  • программа по технологии. Авторы программы: Н.И.Роговцева, Н.В.Богданова, И.П.Фрейтаг. Издательство : Москва «Просвещения» 2011;

  • Сборник рабочих программ «Школа России» А.А.Плешаков 1-4 классы Москва «Просвещение» 2011

  • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. hello_html_m20097b15.png253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

  • Устав ОУ;

  • основная образовательная программа начального общего образования ОУ;

  • учебный план ОУ на 2015-2016 учебный год;

  • календарный учебный график ОУ на 2015-2016 учебный год;

  • Положение МБОУ СОШ № 2 г. Усмани № 30 о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), реализующих федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.


Сведения об используемом УМК.


Программа обеспечена следующим учебно – методическим комплексом: Технология:1-й кл.:учебник для четырёхл. нач. шк. / Н.И.Роговцевой, Н.В.Богдановой, И.П.Фрейтаг .-М.:Просвещение, 2011.- 142,(1) с.:ил. – (Школа России).


2.Общая характеристика учебного предмета «Технология»


Разработка программы по предмету «Технология» обусловлена необходимостью создания предпосылок к практической деятельности обучающихся, выработке у них требуемых для этого волевых качеств, умения понимать техническую задачу, планировать её выполнение, умело владеть инструментами ручного труда, ориентироваться в современных орудиях труда и материалах.

Содержание предмета обогащает представление детей о рукотворном ми­ре как результате творческой преобразующей деятельности человека и на­правлено на развитие творческого мышления обучающихся в процессе создания ими собственных проектов.

Предмет носит интегрированный характер. Интеграция заключается в знакомстве с различными сторонами материального мира, объединенными общими закономерностями, которые обнаруживаются в способах реализа­ции человеческой деятельности, в технологиях преобразования сырья, энергии, информации.


3.Описание места учебного предмета «Технология» в учебном плане



В учебном плане начального общего образования МБОУ СОШ № 2 на изучение технологии отводится 33 часа (33 учебных недели по 1 часу), из них 1 час в неделю взят из обязательной части БУП.

Авторская программа по технологии под редакцией Н.И.Роговцевой, Н.В.Богдановой, И.П.Фрейтаг расчитана на 33 часа. Изменений в авторскую программу не внесено.



4.Ценностные ориентиры содержания предмета «Технология»


1. Формирование основ гражданской идентичности личности, включая

  • чувство сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю;

  • осознание ответственности человека за благосостояние общества;

  • восприятие мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религией;

  • отказ на деление «своих» и «чужих»;

  • уважение истории и культуры каждого народа.

2. Формирование психологических условий развития общения, кооперации, сотрудничества:

  • доброжелательность, доверие и внимание к людям;

  • готовность к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается;

  • уважение к окружающим – умение слушать и слышать партнера, признавать право каждого на собственное мнение и принимать решения с учетом позиций всех участников.

3. Развитие ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческой нравственности и гуманизма:

  • принятие и уважение ценностей семьи и общества, школы и коллектива и стремление следовать им;

  • ориентация в нравственном содержании и смысле поступков, как собственных, так и окружающих людей, развитие этических чувств – стыда, вины, совести – как регуляторов морального поведения;

  • формирование чувств прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

4. Развитие умения учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию:

  • развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества;

  • формирование умения учиться и способности к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке).

5. Развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности как условия ее самоактуализации:

  • формирование самоуважения и эмоционально - положительного отношения к себе;

  • готовности открыто выражать и отстаивать свою позицию;

  • критичность к своим поступкам и умение адекватно их оценивать;

  • готовность к самостоятельным действиям, ответственность за их результаты;

  • целеустремленность и настойчивость в достижении целей;

  • готовность к определению трудностей и жизненного оптимизма;

  • умение противостоять действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, здоровью и безопасности личности и общества в пределах своих возможностей.



5.Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета «Технология»


ЛИЧНОСТНЫЕ

У обучающихся будут сформированы:

положительное отношение к урокам технологии.
Обучающиеся получат возможность для формирования:

познавательного интереса к ручному труду, к изучению свойств используемого материала;

  • уважительного отношения к людям труда, к разным про­фессиям;

  • внимательного отношения к красоте окружающего ми­ра, к многообразию природного материала;

  • эмоционально-ценностного отношения к результатам труда.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Обучающиеся научатся:

определять и называть виды материалов (пластилин, бумага, ткань, нити, верёвки, природные материалы, кру­пы и пр.) и их свойства;

• определять детали и конструкции (деталь — составная часть конструкции), различать однодетальные и много­ детальные конструкции;

понимать назначение и методы безопасного использова­ния специальных ручных инструментов (стек, пластмассовый нож, ножницы, шило, игла);

  • использовать заданную последовательность изготовле­ния простейших поделок из изученных материалов;

  • называть приёмы изготовления несложных изделий (разметка, обрывание, разрезывание, сгибание, сборка и правильно работать ручными инструментами под контролем учителя (стек, пластмассовый нож, ножницы, ши­ло, игла) с соблюдением техники безопасности;

  • различать материалы и инструменты по их назначению;

• выполнять изученные операции и приёмы по изготовлению несложных изделий (экономную разметку, обрывание по контуру, резание ножницами, сборку изделия с
помощью клея, эстетично и аккуратно выполнять деко­ративную отделку и пр.);

использовать в практической работе шаблон, образец, рисунок;

сравнивать с образцом готовое изделие по заданным ка­чествам (точность, аккуратность).

Обучающиеся получат возможность научиться:

  • определять неподвижные соединения деталей, различ­ные способы соединения (с, помощью клея, скотча, нитей, пластилина, в шип);

  • организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы в соответствии с используемым материалом (в соответствии с требованиями учителя);

  • экономно использовать материалы при изготовлении по­делок;

  • выполнять различные виды отделки и декорирования (аппликация, создание декоративной рамки, добавление деталей, шов «вперёд-иголка» и пр.);

  • удобным для себя способом изготавливать из изученных материалов поделки: по образцу, на заданную тему, по своему желанию.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Обучающиеся научатся:

адекватно воспринимать содержательную оценку своей работы учителем;

выполнять работу по заданной инструкции;

использовать изученные приёмы работы с разными мате­риалами и инструментами;

осуществлять пошаговый контроль своих действий, ис­пользуя способ сличения своей работы с заданной в учебнике последовательностью;

вносить коррективы в свою работу.

Обучающиеся получат возможность научиться:

•понимать цель выполняемых действий; с помощью учителя анализировать и планировать пред­стоящую практическую работу, опираясь на шаблон, об­разец, рисунок;

осуществлять контроль качества результатов собствен­ной практической деятельности;

адекватно оценивать правильность выполнения задания; решать творческую задачу, используя известные средства; включаться в самостоятельную практическую деятель­ность.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ

Обучающиеся научатся:

  • «читать» условные знаки, данные в учебнике, простые чертежи;

  • различать материалы и инструменты по их назначению, плоские и объёмные фигуры, виды работ;

  • находить нужную информацию в учебнике;

  • выявлять особенности оформления и обработки;

наблюдать, сравнивать, делать простейшие обобщения о свойствах материала.

Обучающиеся получат возможность научиться:

  • осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные мате­риалы учебника;

  • характеризовать материалы по их свойствам;

  • группировать профессии людей по материалам, с которыми они связаны;

  • конструировать объёмные изделия из бумаги, пластили­на, природных материалов.

КОММУНИКАТИВНЫЕ

Обучающиеся научатся:

рассказывать о массовых профессиях и технологии про­изводства искусственных материалов, о природных ма­териалах;

  • отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного;

  • комментировать последовательность действий;

  • выслушивать друг друга, договариваться, работая в паре;

  • участвовать в коллективном обсуждении;

  • выполнять совместные действия со сверстниками и взрослыми при реализации творческой работы.

Обучающиеся получат возможность научиться:

  • выражать собственное эмоциональное отношение к ре­зультату труда;

  • быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в сов­местной работе;

  • договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;

  • строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

Первоклассники научатся:

  • организовать своё рабочее место;

  • пользоваться ножницами, линейкой, шилом, кистью для клея, стекой, иглой;

  • составлять композицию с учётом замысла;

  • решать художественно-трудовые задачи по созданию изделий из бумаги, ткани, глины, природных материалов;

  • выполнять на бумаге разметку с помощью складывания, по выкройке, по линейке; на ткани – с помощью выкройки;

  • конструировать из бумаги на основе техники оригами, гофрирования, сминания, сгибания;

  • применять прямолинейное и криволинейное вырезывание с помощью ножниц;

  • конструировать из ткани на основе скручивания и связывания;

  • выполнять стежки швами «вперёд иголку» и «за иголку»;

  • конструировать из природных материалов на основе приёмов скручивания, скрепления, нанизывания;

  • пользоваться простейшими приёмами лепки: тянуть из целого куска, примазывать части, делать налепы, заглаживать поверхность.

  • название материалов, ручных инструментов и приспособлений, их значение, правила безопасности труда и личной гигиены, правила планирования и организации труда;

  • условные обозначения, применяемые при обработке бумаги: линии отреза, надреза, сгиба, складывания, места прокола, нанесения клея;

  • правила техники безопасности при работе с режущими и колющими инструментами: ножницами, иглой, шилом;

  • способы и приёмы обработки различных материалов (бумага, глина, пластилин, ткань, природные растительные материалы).

Ученик получит возможность научиться:

  • созданию различных изделий из доступных материалов по собственному замыслу;

  • осуществлению сотрудничества в процессе совместной работы;

  • работать с текстом и изображением, представленным на компьютере;

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.


6.Содержание программы учебного предмета «Технология»


1 Класс (33 ч.)

  1. Давайте познакомимся – 3 ч

Как работать с учебником. Я и мои друзья. Материалы и инструменты. Организация рабочего места. Что такое технология?

  1. Человек и земля – 20 ч

Природный материал. Пластилин. Растения. Проект «Осенний урожай. Бумага. Насекомые. Дикие животные. Проект «Дикие животные». Новый год. Проект «Украшаем класс к Новому году». Домашние животные. Такие разные дома. Посуда. Проект «Чайный сервиз». Свет в доме. Одежда, ткань, нитки. Учимся шить. Передвижение по земле.

  1. Человек и вода – 4 ч

Вода в жизни человека. Вода в жизни растений. Питьевая вода. Передвижение по воде. Проект «Речной флот.

  1. Человек и воздух – 3 ч

Использование ветра. Полёты птиц. Полёты человека.

  1. Человек и информация – 3 ч

Способы общения. Важные телефонные номера. Правила движения. Компьютер.

Экскурсии -9 ч.

Проекты - 1ч.


7.Тематическое планирование

с определением основных видов учебной деятельности обучающихся


Познавательные УУД: наблюдать связи человека с природой и предметным миром

Сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и их связь

Регулятивные УУД: контролировать свою деятельность по ориентированию в учебнике и рабочей тетради.

Коммуникативные УУД:  уметь работать в сотрудничестве с коллективом, задавать вопросы, слушать и воспринимать вопросы.

Личностные УУД: осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата

Обобщать то новое, что открыто и усвоено на уроке

Человек и земля

Коммуникативные УУД: анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного, прогнозировать получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий

Личностные УУД: обобщать то новое, что открыто и усвоено на уроке

Познавательные УУД: называть виды природных материалов, создавать аппликацию из сухих листьев по заданному образцу, выполнять практическую работу по извлечению семян из плода и их сушке, выполнять простые изделия из пластилина.

Регулятивные УУД: понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу; проговаривать последовательность действий на уроке; учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника.

Человек и вода

Коммуникативные УУД: организовывать свою деятельность: подготавливать свое рабочее место,

рационально размещать материалы , инструменты, соблюдать приемы безопасного и рационального труда; работать в малых группах, осуществлять сотрудничество.

Регулятивные УУД: составлять план работы, выполнять самоконтроль своих действий, анализировать и делать вывод.

Познавательные УУД: представление о воде, её свойствах, осуществление поиска информации в учебнике.

Личностные УУД: осуществлять самоконтроль и

обобщать новое, уметь самостоятельно определять и описывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения наблюдаемых объектов.

Человек и воздух

Познавательные УУД: исследовать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, искать наиболее целесообразные способы решения задач

Личностные УУД: оценивать результат деятельности: проверять изделие в действии, корректировать при необходимости его конструкцию.

Обобщать то новое, что освоено.

Регулятивные УУД: анализировать изделие, самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике,    составлять план, контролировать качество своей работы.

Коммуникативные УУД: умение воспринимать речь учителя, строить понятные речевые высказывания, вступать в учебный диалог.

Человек и информация

Познавательные УУД: наблюдать мир образов на экране компьютера, образы информационных объектов различной природы.

Осуществлять поиск информации, анализировать и сравнивать способы общения и передачи информации в разных средах, владеть способами работы с глиной.

Проектировать информационные изделия

Искать, отбирать и использовать необходимые составные элементы

Планировать последовательность практических действий



Личностные УУД: осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.

Обобщать то новое, что открыто и усвоено на уроке.

Регулятивные УУД: ориентироваться в информационном пространстве; учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.  

Коммуникативные УУД: уметь высказывать свою точку зрения, пытаться её обосновать, приводя аргументы.











8.Описание учебно-методического и материально-технического

обеспечения образовательного процесса


Литература для учителя:

  • Технология:1-й кл.:учебник для четырёхл. нач. шк. / Н.И.Роговцевой, Н.В.Богдановой, И.П.Фрейтаг .-М.:Просвещение, 2011.- 142,(1) с.:ил. – (Школа России).Поурочные планы по учебнику Н.И.Роговцевой, Н.В.Богдановой, И.П.Фрейтаг.;

«Технология. 1 класс»

● Электронное сопровождение уроков

Рабочая тетрадь под редакцией Н.И.Роговцевой, Н.В.Богдановой, И.П.Фрейтаг, 2014г.

Литература для обучающихся:

  • Технология:1-й кл.:учебник для четырёхл. нач. шк. / Н.И.Роговцевой, Н.В.Богдановой, И.П.Фрейтаг .-М.:Просвещение, 2011.- 142,(1) с.:ил. – (Школа России).

Мультимедийные пособия

Электронное сопровождение уроков

1. Интернет-ресурсы.

  1. Электронная версия газеты «Начальная школа». - Режим доступа: http://nsc.lseptember.ru/index.php

  2. Я иду на урок начальной школы: основы художественной обработки различных материа­лов (сайт для учителей газеты «Начальная школа»). - Режим доступа: http://nsc.lseptember.ru/urok/index.php?SubjectID=150010

  3. Уроки творчества: искусство и технология в школе. - Режим доступа: http://www.it-n.ru/communities. aspx?cat_no=4262&lib_no=30015&tmpl=lib

  4. Уроки технологии: человек, природа, техника. 1 класс. - Режим доступа: http://www.prosv.ru/ebooks/Rogovceva_Uroki-tehnologi i_ I kl/index.html

  5. ИЗО и технический труд. Медиатека. Педсовет: образование, учитель, школа. - Режим доступа:http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,listcats/cat_id,1275/

  6. Технология. Начальная школа. – Режим доступа:http://vinforika.ru/3tehnologyes/index.htm

2. Информационно-коммуникативные средства.

  1. Технология [Электронный ресурс]. - М. : Мин-во образования РФ : ГУ РЦ ЭМТО : ЗАО«ИНФОСТУДИЯ ЭКОН», 2004. - 1 электрон, опт. диск (CD-ROM). - (Библиотека электронных наглядных пособий).

Технические средства обучения и оборудование

1.Стол учительский с тумбой.

2.Ученические столы 2-местные с комплектом стульев.



Автор
Дата добавления 04.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров29
Номер материала ДБ-176995
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх