Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по технологии 3 класс

Рабочая программа по технологии 3 класс

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«НОВОСТЕПНОВСКАЯ ШКОЛА»

ДЖАНКОЙСКОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ



РАССМОТРЕНО:

на заседании методического объединения учителей начальных классов Протокол № _1__

от 19.08.2016

СОГЛАСОВАНО:

Заместитель директора по УВР

__________Т.В.Яковлева

« 24» августа 2016 г.

УТВЕРЖДЕНО:

Директор МОУ

_________И.А.Леваньков

Приказ № __от 29.08.2016








РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по технологии



Класс: 3


Количество часов в неделю:


Срок реализации программы: 2016-2017 учебный год





Составитель:

учитель начальных классов

Трубко Вита Петровна

Категория: высшая









Новостепное, 2016г.

Рабочая программа по технологии для 3 класса разработана в соответствии с Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, авторской программы Е.А.Лутцевой, Т.П.Зуевой по технологии (Сборник рабочих программ. – М.: Просвещение, 2014), ООП НОО МОУ «Новостепновская школа».

Рабочая программа составлена в соответствии со следующими нормативными документами:

Федеральный уровень

  1. Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

  2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 №1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 №373».

  3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.07.2015 №734 «О внесении изменений в Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным образовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 №1015».

  4. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» (с изменениями).

  5. Письмо Департамента общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации от 12.05.2011г. №03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования».

  6. Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18.10.2013 №544н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)».

  7. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. N 189 "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" (с изменениями и дополнениями от: 29 июня 2011 г., 25 декабря 2013 г., 24 ноября 2015 г.)


Региональный уровень


    1. Закон Республики Крым от 06.07.2015 №131-ЗРК/2015 «Об образовании в Республике Крым».

    2. Приказ Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 18.12.2015 №1340 «Об утверждении перечня обязательной деловой документации общеобразовательных учреждений».

    3. Приказ Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 11.06.2015 №555 «Об утверждении Методических рекомендаций по формированию учебных планов общеобразовательных организаций Республики Крым на 2015/2016 учебный год».

    4. Письмо Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым «Об учебных планах общеобразовательных организаций Республики Крым на 2016/2017 учебный год».

    5. Письмо Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 04.12.2014 №01-14/2013 «О направлении методических рекомендаций по ведению классных журналов учащихся 1-11(12) классов общеобразовательных организаций».

Цель изучения технологии – развитие социально значимых личностных качеств (потребность познавать и исследовать неизвестное, активность, инициативность, самостоятельность, самоуважение и самооценка), приобретения первоначального опыта практической преобразовательной и творческой деятельности в процессе формирования элементарных конструкторско-технологических знаний и умений и проектной деятельности, расширение и обогащение личного жизненно-практического опыта, представлений о профессиональной деятельности человека.

Задачи:

  • стимулирование и развитие любознательности, интереса к технике, потребности познавать культурные традиции своего региона, России и других государств;

  • формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;

  • формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей, художественно-конструкторской деятельности;

  • формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;

  • развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения; творческого мышления;

  • развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание,планирование (умение составлять план действий и применять его для решения практических задач), прогнозирование, контроль, коррекцию и оценку;

  • формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий;

  • развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;

  • ознакомление с миром профессий, их социальным значением, историей возникновения и развития;

  • овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки.

Учебник: Лутцева Е.А., Зуева Т.П. Технология. 3 класс: учебник для общеобразовательных организаций. М.: Просвещение, 2014 (Школа России).










1.Планируемые результаты изучения учебного предмета.


Личностные результаты

Создание условий для формирования следующих умений:

  • отзывчиво относиться и проявлять готовность оказать посильную помощь одноклассникам;

  • проявлять интерес к историческим традициям своего края и России;

  • испытывать потребность в самореализации в доступной декоративно-прикладной деятельности, простейшем техническом моделировании;

  • принимать мнения и высказывания других людей, уважительно относиться к ним;

  • опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

  • формулировать цель урока после предварительного обсуждения;

  • выявлять и формулировать учебную проблему;

  • анализировать предложенное задание, разделять известное и неизвестное;

  • самостоятельно выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);

  • коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты;

  • осуществлять текущий контроль точности выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертежных инструментов), итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки;

  • выполнять текущий контроль (точность изготовления деталей и аккуратность всей работы) и оценку выполненной работы по предложенным учителем критериям.

Познавательные УУД

  • с помощью учителя искать и отбирать необходимую для решения учебной задачи информацию в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертеж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, сети Интернет;

  • открывать новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

  • преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы (в информационных проектах).

Коммуникативные УУД

  • учиться высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать;

  • слушать других, пытаться принимать другую точку зрения;

  • уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);

  • уважительно относиться к позиции других, пытаться договариваться.

Предметные результаты


Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание

  • о характерных особенностях изученных видов декоративно-прикладного искусства;

  • о профессиях мастеров прикладного искусства (в рамках изученного).

  • узнавать и называть по характерным особенностям образцов или по описанию изученные и распространенные в крае ремесла;

  • соблюдать правила безопасного пользования домашними электроприборами (светильниками, звонками, теле- и радиоаппаратурой).

2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

  • названия и свойства наиболее распространенных искусственных и синтетических материалов (бумага, металлы, ткани);

  • последовательность чтения и выполнения разметки разверток с помощью контрольно-измерительных инструментов;

  • основные линии чертежа (осевая и центровая);

  • правила безопасной работы канцелярским ножом;

  • косую строчку, ее варианты, их назначение;

  • названия нескольких видов информационных технологий и соответствующих способов передачи информации (из реального окружения учащихся)

  • о композиции декоративно-прикладного характера на плоскости и в объеме,

  • о традициях декоративно-прикладного искусства в создании изделий.

  • читать простейший чертеж (эскиз) разверток;

  • выполнять разметку разверток с помощью чертежных инструментов;

  • подбирать и обосновывать наиболее рациональные технологические приемы изготовления изделий;

  • выполнять рицовку;

  • оформлять изделия и соединять детали косой строчкой и ее вариантами;

  • находить и использовать дополнительную информацию из различных источников (в том числе из сети Интернет),

  • решать доступные технологические задачи.

3. Конструирование и моделирование

  • простейшие способы достижения прочности конструкций.

  • конструировать и моделировать изделия из разных материалов по заданным техническим, технологическим и декоративно-художественным условиям;

  • изменять конструкцию изделия по заданным условиям;

  • выбирать способ соединения и соединительного материала в зависимости от требований конструкции.

4. Использование информационных технологий (практика работы на компьютере)

  • названия и назначение основных устройств персонального компьютера для ввода, вывода и обработки информации, основные правила безопасной работы на компьютере;

  • иметь общее представление о назначении клавиатуры, пользовании компьютерной мышью.

  • включать и выключать компьютер;

  • пользоваться клавиатурой (в рамках необходимого для выполнения предъявляемого задания);

  • выполнять простейшие операции с готовыми файлами и папками (открывать, читать);

  • работать с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных носителях (CD): активировать диск, читать информацию, выполнять предложенные задания.







2. Содержание учебного предмета.

3 КЛАСС (34 ч)

Информационная мастерская (3 часов)

Вспомним и обсудим! Знакомимся с компьютером. Компьютер - твой помощник. Проверим себя.

Мастерская скульптора (6 часа)

Как работает скульптор? Скульптура разных времён и народов. Статуэтки. Рельеф и его виды. Как придать поверхности фактуру и объём?

Мастерская рукодельницы (8 часов)

Вышивка и вышивание. Строчка петельного стежка. Пришивание пуговиц. Наши проекты. Подарок малышам «Волшебное дерево» История швейной машины. Секреты швейной машины. Футляры. Проверим себя. Наши проекты. Подвеска.

Мастерская инженеров- конструкторов, строителей, декораторов (11 часов)

Строительство и украшение дома. Объём и объёмные формы. Развёртка. Подарочные упаковки. Декорирование (украшение) готовых форм. Конструирование из сложных развёрток. Модели и конструкции. Наши проекты. Парад военной техники. Наша родная армия. Художник-декоратор. Филигрань и квиллинг. Изонить. Художественные техники из креповой бумаги.

Мастерская кукольника (6 часов)

Может ли игрушка быть полезной. Театральные куклы-марионетки. Игрушка из носка. Игрушка-неваляшка. Что узнали, чему научились.

































3.Тематическое планирование.











4.Календарно-тематическое планирование.









1









02.09




Информационная мастерская (3ч)






Вспомним и обсудим

  • повторить изученный во втором классе материал;

  • дать общее представление о процессе творческой деятельности человека (замысел образа, подбор материалов, реализация);

  • сравнить творческие процессы в видах деятельности разных мастеров;

  • вспомнить и применить знания и умения о технологиях обработки природных материалов.

Самостоятельно:

  • анализировать образцы изделий с опорой на памятку;

  • организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия;

  • планировать практическую работу и работать по составленному плану;

  • отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор;

  • обобщать (называть) то новое, что освоено;

  • оценивать результаты своей работы и работы одноклассников.

С помощью учителя:

  • наблюдать и сравнивать этапы творческих процессов;

  • открывать новые знания и умения;

  • решать конструкторско-технологические задачи через наблюдение и рассуждение;

  • сравнивать и находить общее и различное в этапах творческих процессов, делать вывод об общности этапов творческих процессов;

  • корректировать при необходимости конструкцию изделия, технологию его изготовления;

  • искать дополнительную информацию в книгах, энциклопедиях, журналах, интернете;

  • знакомиться с профессиями, уважительно относится к труду мастеров.

  • поддерживать мотивацию учеников к творческой деятельности в сфере техники и технологий;

  • поддерживать и стимулировать высокий уровень самооценки и самоуважения учащихся к своим знаниям и умениям в рамках учебного предмета «Технология»;

  • помогать ученикам в формировании целостного взгляда на мир во всем разнообразии культур и традиций творческой деятельности мастеров.

2

09.09


Знакомимся с компьютером


  • показать место и роль человека в мире компьютеров;

  • дать общее представление о компьютере как техническом устройстве, его составляющих частях и их назначении;

  • показать логику появления компьютера, изучить устройство, выполняющее отдельные виды работ, совмещенные в компьютере;

  • дать общее представление о месте и роли человека в мире компьютеров..

Самостоятельно:

  • соотносить изделия по их функциям;

  • анализировать образцы изделий с опорой на памятку;

  • организовывать рабочее место в зависимости о конструктивных особенностей изделия;

  • планировать практическую работу и работать по собственному плану;

  • отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор;

  • обобщать то новое, что освоено;

  • оценивать результаты своей работы и работы одноклассников.

С помощью учителя:

  • отделять известное от неизвестного;

  • открывать новые знания и умения через наблюдения и рассуждения, пробные упражнения;

  • учиться работать с информацией на CD/DVD, флешкартах;

  • искать дополнительную информацию в книгах, энциклопедиях, журналах, интернете;

  • знакомиться с профессиями, уважительно относиться к труду мастеров;

  • осваивать умение обсуждать и оценивать свои знания, искать ответы в учебниках и других источниках информации.

  • поддерживать мотивацию и интерес учеников к рациональному использованию возможностей компьютера в учебе и во внеурочное время;

  • поддерживать и стимулировать высокий уровень самооценки и самоуважения учащихся к своим знаниям и умениям в рамках учебного предмета «Технология».


3

16.09


Компьютер – твой помощник


  • дать общее представление о компьютере как техническом устройстве, сочетающем ранее изобретенных технических устройств;

  • дать общее представление о способах хранения информации в разные временные периоды развития человечества;

  • познакомить с видами информаций, которые

могут быть записаны на дисках, и ее объемом, с другими накопителями информации;

  • научить правильно пользоваться внешними электронными носителями, учить соблюдать правила работы на компьютере.

Самостоятельно:

  • соотносить изделия по их функциям;

  • анализировать образцы изделий с опорой на памятку;

  • организовывать рабочее место в зависимости о конструктивных особенностей изделия;

  • планировать практическую работу и работать по собственному плану;

  • отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор;

  • обобщать то новое, что освоено;

  • оценивать результаты своей работы и работы одноклассников.

С помощью учителя:

  • отделять известное от неизвестного;

  • открывать новые знания и умения через наблюдения и рассуждения, пробные упражнения;

  • учиться работать с информацией на CD/DVD, флешкартах;

  • искать дополнительную информацию в книгах, энциклопедиях, журналах, интернете;

  • знакомиться с профессиями, уважительно относиться к труду мастеров;

  • осваивать умение обсуждать и оценивать свои знания, искать ответы в учебниках и других источниках информации.



  • поддерживать мотивацию и интерес учеников к рациональному использованию возможностей компьютера в учебе и во внеурочное время;

  • поддерживать и стимулировать высокий уровень самооценки и самоуважения учащихся к своим знаниям и умениям в рамках учебного предмета «Технология».







4






23.09



Мастерская скульптора(6ч)




Как работает скульптор?

  • познакомить с понятиями «скульптура», «скульптор»;

  • дать общее представление о материалах, инструментах скульптора, приемах его работы;

  • дать общее представление о сюжетах скульптур разных времен и народов;

  • обсудить истоки вдохновения и сюжетов скульптур разных мастеров.

Самостоятельно:

  • анализировать образцы изделий с опорой на памятку;

  • организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия;

  • планировать практическую работу и работать по собственному плану;

  • отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор;

  • обобщать то новое, что освоено;

  • оценивать результаты своей работы и работы одноклассников.

С помощью учителя:

  • наблюдать и сравнивать различные рельефы, скульптуры по сюжетам, назначению, материалам, технологии изготовления изделий из одинаковых материалов;

  • отделять известное от неизвестного;

  • открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через наблюдения и рассуждения, пробные упражнения;

  • изготавливать изделия с опорой на рисунки, инструкции, схемы;

  • проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления;

  • искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, интернете;

  • знакомиться с профессиями, уважительно относиться к труду мастеров.



  • знакомить с профессиями, поощрять у учащихся уважительное отношение к труду мастеров;

  • поддерживать мотивацию и интерес учеников к декоративно-прикладным видам творчества;

  • поддерживать и стимулировать высокий уровень самооценки и самоуважения учащихся к своим знаниям и умениям в рамках учебного предмета «Технология»


5

30.09


Скульптуры разных времен и народов

6

07.10


Статуэтки

  • знакомство с понятием «статуэтка»;

  • сюжеты статуэток, назначение, материалы, из которых они изготовлены;

  • средства художественной выразительности, которые использует скульптор;

  • мелкая скульптура России, художественные промыслы;

  • отображение жизни народа в сюжетах статуэток.

7

14.10


Рельеф и его виды. Как придать поверхности фактуру и объём?

  • познакомить с понятиями «рельеф» и «фактура», с видами рельефов;

  • дать общее представление о способах и приёмах, получения рельефных изображений;

  • научить изготавливать простейшие рельефные изображения с помощью приёмов лепки и различных приспособлений;

  • дать общее представление о сюжетах рельефных изображений и их использовании в архитектуре и декоре у разных народов и в разные эпохи.

  • знакомить с профессиями, поощрять у учащихся уважительное отношение к труду мастеров;

  • поддерживать мотивацию и интерес учеников к декоративно-прикладным видам творчества;

  • поддерживать и стимулировать высокий уровень самооценки и самоуважения учащихся к своим знаниям и умениям в рамках учебного предмета «Технология»

8

21.10


Рельеф и его виды. Как придать поверхности фактуру и объём?

9

28.10


Конструируем из фольги

  • познакомить с фольгой как материалом для изготовления изделий, со свойствами фольги;

  • осваивать приёмы формообразования фольги;

  • учить изготавливать изделия из фольги с использованием изученных приёмов её обработки.

Самостоятельно:

  • анализировать образцы изделий с опорой на памятку;

  • организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделий;

  • отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор;

  • обобщать то новое, что освоено;

  • планировать практическую работу и работать по составленному плану;

  • отбирать необходимые материалы для изделия;

  • оценивать свои результаты и результаты одноклассников.

С помощью учителя:

  • исследовать свойства фольги, сравнивать способы обработки фольги с другими изученными материалами;

  • отделять известное от неизвестного;

  • открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через исследование, пробные упражнения;

  • изготавливать изделия по технологической карте;

  • проверять изделия в действии;

  • корректировать конструкцию и технологию изготовления;

  • искать информацию в приложении учебниках, книгах, энциклопедиях, интернете;

  • осваивать умение обсуждать и оценивать свои знания, искать ответы в учебниках и других источниках информации.

  • поддерживать

мотивацию и интерес учеников к декоративно-прикладным видам творчества;

  • поддерживать и стимулировать высокий уровень самооценки и самоуважения учащихся к своим знаниям и умениям в рамках учебного предмета «Технология»







10






11.11




Мастерская рукодельницы

(8ч)


Вышивка и вышивание

  • познакомить с вышиванием как с древним видом рукоделия, видами вышивок, традиционными вышивками разных регионах России.;

  • познакомить с использованием вышивок в современной одежде, работы вышивальщиц в старые времена и сегодня;

  • освоить два приёма закрепления нитки на ткани в начале и в конце работе, обсудить области их применений;

  • научить вышивать болгарским крестом-вариантом строчки косого стежка;

  • закреплять умение изготавливать и размечать швейные детали по лекалу.



Самостоятельно:

  • анализировать образцы изделий с опорой на памятку;

  • организовать рабочие место в зависимости от конструктивных особенностей изделия;

  • наблюдать и сравнивать разные вышивки, строчку косого стежка и её вариант “Болгарский крест”;

  • планировать практическую работу и работать по составленному плану;

  • отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор;

  • обобщать то новое, что освоено;

  • оценивать результат своей работы и работы одноклассников;

  • изготавливать изделия с опорой на рисунки, схемы;

С помощью учителя:

  • наблюдать и сравнивать приёмы выполнения строчки “Болгарский крест”, “крестик” и строчки косого стежка, приёмы выполнения строчки петельного стежка и её вариантов;

  • назначение изученных строчек; Способы пришивания разных видов пуговиц;

  • отделять известное от неизвестного;

  • открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через пробные упражнения;

  • искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях журналов, интернете.



  • поддерживать мотивацию и интересы учеников к декоративно-прикладным видам творчествам;

  • знакомить с культурным наследием своего края, учить уважительно относиться к труду мастеров;

  • поддерживать и стимулировать высокий уровень самооценки и самоуважении учащихся к своим знаниям и умениям в рамках учебного предмета “Технология”.


11

18.11


Строчка петельного стежка

  • познакомить со строчкой петельного стежка и приемами ее выполнения;

  • вариантами строчки петельного стежка;

  • учить узнавать ранее изученные виды строчек в изделиях;

  • обсудить и определить назначения ручных строчек в изделиях: отделка, соединение деталей;

  • учить самостоятельно выстраивать технологию изделия сложного швейного изделия;

  • закреплять умение изготавливать и размечать швейные детали по лекалу.

12

25.11


Пришивание пуговиц

  • познакомить с историей пуговиц, назначением пуговиц, видами пуговиц и других застежек;

  • способы и приемы пришивания пуговиц с дырочками;

  • учить самостоятельно выстраивать технологию изготовления сложного швейного изделия.



13

02.12


Наши проекты. Подарок малышам «Волшебное дерево»

  • осваивать изготовление изделия сложной конструкции в группах по 4-6 человек;

  • учить использовать ранее полученные знания и умения по шитью, вышиванию и пришиванию пуговиц при выполнении изделия сложной конструкции;

  • учить выстраивать технологию изготовления комбинированного изделия.

Самостоятельно:

  • использовать полученные знания и умения в схожих ситуациях;

  • анализировать образцы изделий с опорой на памятку;

  • организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия;

  • планировать практическую работу и работать по составленному плану;

  • отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор;

  • обобщать то новое, что освоено;

  • выполнять свою часть работы, договариваться, помогать друг другу в совместной работе;

  • оценивать результаты своей работы и работы одноклассников.

С помощью учителя:

  • наблюдать и обсуждать конструктивные особенности изделия сложной составной конструкции, делать выводы о наблюдаемых явлениях;

  • подбирать технологию изготовления сложной конструкции;

  • распределять работу и роли в группе, работать в группе, исполнять роли;

  • изготавливать изделия с опорой на рисунки, инструкции, схемы;

  • проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления;

  • искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях журналов, интернете.

  • поощрять и стимулировать взаимопомощь во время коллективной работы, умение быть благодарным;

  • учить работать дружно, без конфликтов, учить мирно разрешать возникающие конфликтные ситуации;

  • поддерживать и стимулировать высокий уровень самооценки и самоуважения учащихся к своим знаниям и умениям в рамках учебного предмета «Технология».


14

09.12


История швейной машины

  • познакомить с профессиями, связанными с изготовлением швейных изделий;

  • дать общее представление о назначении швейной машины, бытовых и промышленных швейных машинах различного назначения;

  • познакомить с эластичными видами тканей, с его механическими и технологическими свойствами, с формообразованием деталей из трикотажа способом набивки с последующей утяжкой и стяжкой на проволочный каркас;

  • учить подбирать ручные строчки к изготавливаемому изделию.

Самостоятельно:

  • анализировать образцы изделия с опорой на памятку;

  • организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия;

  • наблюдать и сравнивать свойства тонкого синтетического трикотажа и ткани;

  • соотносить изделие с лекалами его деталей;

  • отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор;

  • обобщать то новое, что освоено;

  • оценивать результат своей работы и работы одноклассников.

С помощью учителя:

  • наблюдать и сравнивать конструктивные особенности и технологии изготовления изделий из одинаковых материалов;

  • обсуждать последовательность изготовления изделия из трикотажа;

  • отделять известное о неизвестного;

  • открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через обсуждения и рассуждения;

  • планировать практическую работу и работать по составленному плану;

  • изготавливать изделие с опорой на рисунки и схему;

  • проверять изделие в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления;

  • искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях журналов, интернете;

  • осваивать умения обсуждать и оценивать свои знания, искать ответы в учебнике, в других источниках информации.

  • знакомить с профессиями, поощрять у учащихся уважительное отношение к труду мастеров;

  • поддерживать и стимулировать высокий уровень самооценки и самоуважения учащихся к своим знаниям и умениям в рамках учебного предмета «Технология»;

  • поощрять и стимулировать интерес к технике.




15

16.12


Секреты швейной машины

  • дать общее представление о придаточных механизмах, видах передач на примере знакомых детям технических устройств;

  • расширять знания о физических и технологических свойствах эластичных тканей, трикотажа.

16

23.12


Футляры

  • дать общее представление о разнообразных видах футляров, их назначении, конструкциях; требованиях к конструкции и материалам, из которых изготавливаются футляры;

  • совершенствовать умение подбирать материал в зависимости от назначения изделия, изготавливать детали кроя по лекалу, обосновывать выбор ручной строчки для сшивания деталей, пришивать бусину.


17

30.12


Наши проекты. Подвеска

  • учить подбирать размеры изготавливаемых изделий в зависимости от места их использования;

  • совершенствовать умение подбирать материалы и инструменты предложенного изделия, обосновывать свой выбор;

  • учить выстраивать технологию изготовления сложного комбинированного изделия;

  • развитие творческих конструкторско-технологических способностей.

Самостоятельно:

  • анализировать образцы изделия с опорой на памятку;

  • организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия;

  • планировать практическую работу и работать по составленному плану;

  • отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор;

  • обобщать то новое, что освоено;

  • оценивать результат своей работы и работы одноклассников;

  • договариваться, помогать друг другу в совместной работе.

С помощью учителя:

  • наблюдать и обсуждать конструктивные особенности изделия сложной составной конструкции, делать выводы о наблюдаемых явлениях;

  • подбирать технологию изготовления сложной конструкции;

  • планировать практическую работу и работать по составленному плану;

  • распределять работу и роли в группе, работать в группе, исполнять социальные роли;

  • изготавливать изделие с опорой на рисунки и схему;

  • проверять изделие в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления;

  • искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях журналов, интернете;

  • использовать полученные знания и умения в схожих ситуациях.


  • поощрять и стимулировать взаимопомощь во время коллективной работы, умение быть благодарным;

  • учить работать дружно, без конфликтов, учить мирно разрешать возникающие конфликтные ситуации;

  • поддерживать и стимулировать высокий уровень самооценки и самоуважения учащихся к своим знаниям и умениям в рамках учебного предмета «Технология».









18








13.01



Мастерская инженеров- конструкторов, строителей, декораторов (11ч)




Строительство и украшение дома

  • дать общее представление о разнообразии строений и их назначении;

  • дать общее представление о требованиях к конструкции и материалам строений в зависимости от их функционального назначения, о строительных материалах прошлого и современности, о декоре сооружений;

  • освоение технологии обработки гофрокартона;

  • использование цвета и фактуры гофрокартона для имитации конструктивных и декоративных элементов сооружений.

Самостоятельно:

  • анализировать образцы изделия с опорой на памятку;

  • организовывать рабочее место для работы с бумагой, гофрокартоном, обосновывать свой выбор предметов;

  • планировать практическую работу и работать по составленному плану;

  • отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор;

  • изготавливать изделие с опорой на рисунки и схему;

  • обобщать то новое, что освоено;

  • оценивать результат своей работы и работы одноклассников.

С помощью учителя:

  • исследовать свойства гофрокартона;

  • наблюдать и обсуждать конструктивные особенности, материалы и технологию изготовления изделия;

  • отделять известное о неизвестного;

  • открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через пробные упражнения;

  • искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях журналов, интернете.

  • знакомить с культурой народов разных стран, наследием своего края, учить уважительно относится к труду мастеров;

  • поддерживать и стимулировать высокий уровень самооценки и самоуважения учащихся к своим знаниям и умениям в рамках учебного предмета «Технология».



19

20.01


Объём и объёмные формы. Развёртка

  • познакомить учащихся с разнообразием форм объемных упаковок, с чертежами разверток;

  • учить читать развертки прямоугольной призмы, соотносить детали и обозначения на чертеже, размечать развертки по их чертежам, собирать призму из разверток;

  • совершенствовать умения узнавать и называть изученные линии чертежа, подбирать материалы и инструменты для выполнения предложенного изделия, обосновывать свой выбор;

  • использовать ранее освоенные способы разметки и соединений деталей;

  • развивать воображения, пространственные представления.

Самостоятельно:

  • использовать полученные знания и умения в схожих ситуациях;

  • организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия;

  • отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор;

  • декорировать объемные геометрические формы известными способами, обобщать то новое, что освоено;

  • оценивать результат своей работы и работы одноклассников.

  • обсуждать и оценивать результаты своего труда и труда одноклассников;

  • договариваться, помогать друг другу в совместной работе.

С помощью учителя:

  • наблюдать и сравнивать плоские и объемные геометрические фигуры, конструктивные особенности объемных геометрических фигур и деталей изделий, размеры коробок и их крышек, конструктивные особенности узлов макета машины;

  • анализировать образцы изделия с опорой на памятку;

  • отделять известное о неизвестного;

  • открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через пробные упражнения;

  • находить и соотносить пары-развертки и их чертежи;

  • упражняться в чтении чертежей разверток;

  • обсуждать последовательность построения разверток;

  • планировать практическую работу и работать по составленному плану;

  • изготавливать изделие по чертежам, рисункам и схемам;

  • проверять изделие в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления;

  • искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях журналов, интернете.

  • стимулировать интерес к практической геометрии, декоративно-прикладным видам творчества;

  • поощрять проявление внимания к другим, стремление делать подарки и совершать нравственные поступки;

  • поддерживать и стимулировать высокий уровень самооценки и самоуважения учащихся к своим знаниям и умениям в рамках учебного предмета «Технология».




20

27.01


Подарочные упаковки

  • учить соотносить коробку с ее разверткой, узнавать коробку по ее развертке, использовать известные знания и умения в новых ситуациях - оформление подарочных коробок;

  • совершенствовать умение подбирать материалы и инструменты для выполнения предложенного изделия, обосновывать свой выбор, использовать ранее освоенные способы разметки и соединения деталей;

  • развивать воображение, пространственные представления.

21

03.02


Декорирование (украшение) готовых форм

  • дать общее представление декора в изделиях;

  • освоить приемы оклеивания коробки и ее крышки тканью;

  • учить использовать ранее изученные способы отделки, художественные приемы и техники для декорирования подарочных коробок.

22

10.02


Конструирование из сложных развёрток

  • дать общее представление о понятиях «модель», «машина»;

  • учить читать сложные чертежи;

  • совершенствовать умение соотносить детали изделия с их развертками, узнавать коробку по ее развертке, выполнять разметку деталей по чертежам;

  • учить изготавливать подвижные узлы модели машины, собирать сложные узлы;

  • совершенствовать умение подбирать материалы и инструменты для выполнения предложенного изделия, обосновывать свой выбор, использовать ранее освоенные способы разметки и соединения деталей;

  • закреплять умение работать со словарем;

  • развивать воображение, пространственные представления.


  • стимулировать интерес к практической геометрии, декоративно-прикладным видам творчества;

  • поощрять проявление внимания к другим, стремление делать подарки и совершать нравственные поступки;

  • поддерживать и стимулировать высокий уровень самооценки и самоуважения учащихся к своим знаниям и умениям в рамках учебного предмета «Технология».




23

17.02


Модели и конструкции

  • дать общее представление о прочности как техническом требовании конструкции;

  • расширить представление о видах соединения деталей конструкции, о способах подвижного и неподвижного соединения деталей наборов типа «конструктор»;

  • познакомить с группой крепежных деталей, инструментами – отвертка, гаечный ключ;

  • расширить знания о профессиях – технические профессии людей, работающих на производстве автомобилей, летательных аппаратах;

  • расширить представления о понятиях «модель», «машина»;

  • учить изготавливать подвижные узлы моделей машин и летательных аппаратов, собирать сложные узлы из деталей наборов типа «конструктор»;

  • совершенствовать умения подбирать материалы и инструменты для выполнения предложенного изделия, обосновывать свой выбор;

  • закреплять умение работать со словарем;

  • развивать воображение, пространственные представления.

Самостоятельно:

  • использовать полученные знания и умения в схожих ситуациях;

  • организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия;

  • отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор;

  • обобщать то новое, что освоено;

  • оценивать результат своей работы и работы одноклассников;

  • обсуждать и оценивать результаты своего труда и труда одноклассников;

  • договариваться, помогать друг другу в совместной работе.

С помощью учителя:

  • наблюдать и обсуждать конструктивные особенности деталей наборов типа «конструктор» и изделий, изготовленных из этих деталей;

  • анализировать схемы, образцы изделий из деталей наборов типа «конструктор» с опорой на рисунке;

  • наблюдать и сравнивать условия, при которых подвижное соединение деталей можно сделать неподвижным и наоборот;

  • отбирать модели и макеты, обсуждать конструктивные особенности изделий сложной конструкции;

  • подбирать технологию изготовления сложной конструкции;

  • отделять известное от неизвестного;

  • открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через наблюдения, обсуждения, исследования, пробные упражнения, делать выводы о наблюдаемых явлениях;

  • обсуждать последовательность изготовления макетов и моделей из деталей наборов типа «конструктор»;

  • планировать практическую работу и работать по составленному плану;

  • распределять работу и роли в группе, работать в группе, исполнять социальные роли;

  • проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления;

  • искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях журналов, интернете.

  • уважительно относится к труду инженеров-конструкторов и других специалистов технических профессий;

  • поддерживать и стимулировать высокий уровень самооценки и самоуважения учащихся к своим знаниям и умениям в рамках учебного предмета «Технология».



24

03.03


Наши проекты. Парад военной техники

  • осваивать изготовление изделий сложной конструкции в группах по 4-6 человек;

  • учится использовать ранее полученные знания по работе с наборами типа «конструктор» при выполнении изделий сложной конструкции;

  • учиться выстраивать технологию изготовления сложного комбинированного изделия.










25

10.03


Наша родная армия

  • расширять представления о российских вооруженных силах, о родах войск;

  • повторить геометрические знании об окружности, круге, радиусе и окружности, познакомить с понятием диаметр и окружность;

  • научить делить круг на пять частей, изготавливать пятиконечные звезды;

  • совершенствовать умения подбирать материалы и инструменты для выполнения предложенного изделия, обосновывать свой выбор;

  • развивать воображение, пространственные представления.

Самостоятельно:

  • анализировать образцы изделия с опорой на памятку;

  • организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия;

  • планировать практическую работу и работать по составленному плану;

  • отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор;

  • обобщать то новое, что освоено;

  • оценивать результат своей работы и работы одноклассников.

С помощью учителя:

  • наблюдать и обсуждать последовательность деления окружности на пять равных частей;

  • упражняться в делении окружности на пять равных частей с целью построения звезды;

  • наблюдать, обсуждать конструктивные особенности, материалы и технологию изготовления изделия;

  • проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления;

  • искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях журналов, интернете.

  • уважительно относится к военным и их труду и службе в вооруженных силах;

  • пробуждать патриотические чувства гордости за свою страну и ее профессиональных защитниках;

  • поддерживать и стимулировать высокий уровень самооценки и самоуважения учащихся к своим знаниям и умениям в рамках учебного предмета «Технология».


26

17.03


Художник-декоратор. Филигрань и квиллинг

  • познакомить с понятием «декоративно-прикладное искусство», художественными техниками – филигранью и квиллингом, профессией художника-декоратора;

  • освоить прием получения бумажных деталей, имитирующих филигрань, придание разных форм готовым деталям квиллинга;

  • совершенствовать умение подбирать материалы и инструменты для выполнения предложенного изделия, обосновывать свой выбор;

  • развивать воображение, дизайнерские качества.

Самостоятельно:

  • анализировать образцы изделия с опорой на памятку;

  • организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия;

  • планировать практическую работу и работать по составленному плану;

  • отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор;

  • изготавливать изделие в технике квиллинг с опорой на рисунки, схемы;

  • обобщать то новое, что освоено.

С помощью учителя:

  • наблюдать и сравнивать приемы выполнения художественных техник, конструктивные особенности изделий;

  • наблюдать, обсуждать особенности и последовательности изготовления изделий из креповой бумаги и изделий в технике квиллинг и изонить;

  • отделять известное от неизвестного;

  • открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через пробные упражнения;

  • копировать или создавать свои формы цветков в технике квиллинг, использовать разные материалы;

  • изготавливать изображения в технике изонить по рисункам, схемам;

  • проверять изделие в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления;

  • искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях журналов, интернете.


  • побуждать и поддерживать интерес к декоративно-прикладным видам искусства, уважительно относится к людям соответствующих профессий;

  • поддерживать и стимулировать высокий уровень самооценки и самоуважения учащихся к своим знаниям и умениям в рамках учебного предмета «Технология».



27

24.03


Изонить





  • познакомить с художественной техникой изонить, осваивать приемы изготовления изделий в художественной технике изонить;

  • совершенствовать умения подбирать материалы и инструменты для выполнения предложенного изделия, обосновывать свой выбор;

  • развивать воображение, дизайнерские качества.

28

07.04


Художественные техники из креповой бумаги

  • познакомить с материалом креповая бумага, провести исследования по изучению свойств креповой бумаги;

  • осваивать приемы изготовления изделий из креповой бумаги;

  • совершенствовать умения подбирать материалы и инструменты для выполнения предложенного изделия, обосновывать свой выбор;

  • развивать воображение, дизайнерские качества.




Самостоятельно:

  • анализировать образцы изделия с опорой на памятку;

  • организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия;

  • планировать практическую работу и работать по составленному плану;

  • отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор;

  • изготавливать изделие с опорой на чертежи, рисунки и схему;

  • обобщать то новое, что освоено;

  • оценивать результат своей работы и работы одноклассников.

С помощью учителя:

  • наблюдать, обсуждать конструктивные особенности, материалы и технологию изготовления изделия;

  • проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления;

  • искать информацию в Приложении учебника, книгах, энциклопедиях журналов, интернете.

  • поддерживать и стимулировать высокий уровень самооценки и самоуважения учащихся к своим знаниям и умениям в рамках учебного предмета «Технология».




29



14.04


Мастерская кукольника(6ч)


Что такое игрушка?

  • познакомить с историей игрушки, обсудить особенности современных игрушек, повторить и расширить знания о традиционных игрушечных промыслах России;

  • учить использовать знакомые бытовые предметы для изготовления оригинальных изделий;

  • грамотно использовать известные знания и умения для выполнения творческих заданий;

  • совершенствовать умения подбирать нестандартные материалы для выполнения предложенного изделия, обосновывать свой выбор;

  • развивать воображение, дизайнерские качества.

Самостоятельно:

  • анализировать образцы изделия с опорой на памятку;

  • организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия;

  • изготавливать изделие с опорой на чертежи, рисунки и схемы;

  • обобщать то новое, что освоено;

  • оценивать результат своей работы и работы одноклассников.

С помощью учителя:

  • наблюдать и сравнивать народные и современные игрушки, театральные куклы, их место изготовления, назначение, конструктивно-художественные особенности, материалы и технологии изготовления;

  • отделять известное от неизвестного;

  • открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через пробные упражнения;

  • изготавливать изделие с опорой на чертежи, рисунки и схемы;

  • проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления;

  • искать информацию в Приложении учебника, книгах, энциклопедиях журналов, интернете;

  • обсуждать и оценивать свои знания, искать ответы в учебнике и других источниках информации.лдщ

  • побуждать и поддерживать интерес к декоративно-прикладным видам искусства, уважительно относится к людям соответствующих профессий;

  • поддерживать и стимулировать высокий уровень самооценки и самоуважения учащихся к своим знаниям и умениям в рамках учебного предмета «Технология».


30

21.04


Театральные куклы. Марионетки

  • познакомить с основными видами кукол для кукольных театров, с конструктивными особенностями кукол-марионеток;

  • учить изготавливать куклы-марионетки простейшей конструкции на основе имеющихся у школьников конструкторско-технологических знаний и умений;

  • грамотно использовать известные знания и умения для выполнения творческих заданий;

  • совершенствовать умения подбирать нестандартные материалы для выполнения предложенного изделия, обосновывать свой выбор;

  • учить выполнять групповой технологический проект, свой объем работы в группе;

  • развивать воображение, дизайнерские качества.


  • побуждать и поддерживать интерес к декоративно-прикладным видам искусства, уважительно относится к людям соответствующих профессий;

  • поддерживать и стимулировать высокий уровень самооценки и самоуважения учащихся к своим знаниям и умениям в рамках учебного предмета «Технология».


31

28.04


Игрушка из носка

  • познакомить с возможностями вторичного использования предметов одежды;

  • совершенствовать умения решать конструкторско-технологические проблемы на основе имеющегося запаса знаний и умений, подбирать материалы и инструменты для выполнения предложенного изделия, обосновывать свой выбор;

  • развивать воображение, творческие конструкторско-технологические способности, дизайнерские качества

Самостоятельно:

  • анализировать образцы изделия с опорой на памятку;

  • организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия;

  • изготавливать изделие с опорой на чертежи, рисунки и схемы;

  • обобщать то новое, что освоено;

  • оценивать результат своей работы и работы одноклассников.

С помощью учителя:

  • наблюдать и сравнивать конструктивные особенности и технологии изготовления кукол из носков и перчаток, кукол-неваляшек;

  • отделять известное от неизвестного;

  • открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через пробные упражнения;

  • изготавливать изделие с опорой на чертежи, рисунки и схемы;

  • проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления;

  • искать информацию в Приложении учебника, книгах, энциклопедиях журналов, интернете;

  • обсуждать и оценивать свои знания, искать ответы в учебнике и других источниках информации.

  • побуждать и поддерживать интерес к декоративно-прикладным видам искусства, уважительно относится к людям соответствующих профессий;

  • поддерживать и стимулировать высокий уровень самооценки и самоуважения учащихся к своим знаниям и умениям в рамках учебного предмета «Технология».


32

05.05


Кукла-неваляшка

  • познакомить с конструктивными особенностями изделий типа неваляшки;

  • познакомить с возможностями использования вторсырья;

  • совершенствовать умения решать конструкторско-технологические проблемы на основе имеющегося запаса знаний и умений, подбирать материалы и инструменты для выполнения предложенного изделия, обосновывать свой выбор;

  • развивать воображение, творческие конструкторско-технологические способности, дизайнерские качества.

33

12.05


Кукла-неваляшка

34

19.05


Что узнали, чему научились?





Итого























1


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 07.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров24
Номер материала ДБ-180254
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх