ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
При изучении технологии в основной
школе обеспечивается достижение личностных, метапредметных и предметных
результатов.
Личностные
результаты
освоения обучающимися предмета «Технология» в основной школе:
·
формирование
целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки
и общественной практики; проявление познавательной активности в области
предметной технологической деятельности;
·
формирование
ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к
саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
овладение элементами организации умственного и физического труда;
·
самооценка
умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных
сферах с позиций будущей социализации и стратификации;
·
развитие
трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение
желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей;
·
осознанный
выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе
осознанного ориентирования в мире профессий и профессиональных предпочтений с
учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования
уважительного отношения к труду;
·
становление
самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности,
планирование образовательной и профессиональной карьеры, осознание необходимости
общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;
·
формирование
коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками;
умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов с учётом
общности интересов и возможностей членов трудового коллектива;
·
проявление
технико-технологического и экономического мышления при организации своей
деятельности;
·
самооценка
готовности к предпринимательской деятельности в сфере технологий, к
рациональному ведению домашнего хозяйства;
·
формирование
основ экологической культуры, соответствующей современному уровню
экологического мышления; бережное отношение к природным и хозяйственным
ресурсам;
·
развитие
эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России
и мира, творческой деятельности эстетического характера; формирование индивидуально-личностных
позиций учащихся.
Метапредметные результаты освоения обучающимися предмета
«Технология» в основной школе:
·
самостоятельное
определение цели своего обучения, постановка и формулировка для себя новых
задач в учёбе и познавательной деятельности;
·
алгоритмизированное
планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;
·
определение
адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям
способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;
·
комбинирование
известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не
предполагающих стандартного применения одного из них; поиск новых решений
возникшей технической или организационной проблемы;
·
выявление
потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную
стоимость; самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ
по созданию изделий и продуктов;
·
виртуальное
и натурное моделирование технических объектов, продуктов и технологических
процессов; проявление инновационного подхода к решению учебных и практических
задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;
·
осознанное
использование речевых средств в соответствии с задачей коммуникации для
выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей
деятельности; подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию
технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или
письменной форме результатов своей деятельности;
·
формирование
и развитие компетентности в области использования
информационно-коммуникационных технологий (ИКТ); выбор для решения
познавательных и коммуникативных задач различных источников информации,
включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;
·
организация
учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками;
согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с
другими её участниками; объективное оценивание вклада своей
познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;
·
оценивание
правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения;
диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым
критериям и показателям; обоснование путей и средств устранения ошибок или
разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;
·
соблюдение
норм и правил безопасности познавательно- трудовой деятельности и
созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с
технологической культурой производства;
·
оценивание
своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых
норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и
принципам;
·
формирование
и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной,
коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.
Предметные результаты освоения учащимися предмета «Технология» в основной школе
в
познавательной сфере:
·
осознание
роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование
целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и
культуры труда; классификация видов и назначения методов получения и
преобразования материалов, энергии, информации, природных объектов, а также
соответствующих технологий промышленного производства; ориентация в имеющихся
и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;
·
практическое
освоение обучающимися основ проектно- исследовательской деятельности;
проведение наблюдений и экспериментов под руководством учителя; объяснение явлений,
процессов и связей, выявляемых в ходе исследований;
·
уяснение
социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и
сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта; распознавание видов,
назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в
технологических процессах; оценка технологических свойств сырья, материалов и
областей их применения;
·
развитие
умений применять технологии представления, преобразования и использования
информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов
ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания, рациональное
использование учебной и дополнительной технической и технологической информации
для проектирования и создания объектов труда;
·
овладение
средствами и формами графического отображения объектов или процессов,
правилами выполнения графической документации, овладение методами чтения технической,
технологической и инструктивной информации;
·
формирование
умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для
решения прикладных учебных задач; применение общенаучных знаний по предметам
естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления
технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности
деятельности; применение элементов экономики при обосновании технологий и
проектов;
·
овладение
алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических
задач; овладение элементами научной организации труда, формами деятельности,
соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;
в трудовой
сфере:
·
планирование
технологического процесса и процесса труда; подбор материалов с учётом
характера объекта труда и технологии; подбор инструментов, приспособлений и оборудования
с учётом требований технологии и материально- энергетических ресурсов;
·
овладение
методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих
задач, моделирования, конструирования; проектирование последовательности
операций и составление операционной карты работ;
·
выполнение
технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов,
ограничений; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; соблюдение норм
и правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;
·
выбор
средств и видов представления технической и технологической информации в
соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;
·
контроль
промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и
показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов; выявление
допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;
·
документирование
результатов труда и проектной деятельности; расчёт себестоимости продукта
труда; примерная экономическая оценка возможной прибыли с учётом сложившейся
ситуации на рынке товаров и услуг;
в мотивационной сфере:
·
оценивание
своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание
ответственности за качество результатов труда;
·
согласование
своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других
участников познавательно- трудовой деятельности;
·
формирование
представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их
востребованности на рынке труда; направленное продвижение к выбору профиля
технологической подготовки в старших классах полной средней школы или будущей
профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального
образования;
·
выраженная
готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг;
оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;
·
стремление
к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств,
труда; наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении
работ;
в эстетической сфере:
·
овладение
методами эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов
труда, дизайнерского проектирования изделий; разработка варианта рекламы выполненного
объекта или результата труда;
·
рациональное
и эстетическое оснащение рабочего места с учётом требований эргономики и
элементов научной организации труда;
·
умение
выражать себя в доступных видах и формах художественно-прикладного творчества;
художественное оформление объекта труда и оптимальное планирование работ;
·
рациональный
выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды;
·
участие в
оформлении класса и школы, озеленении пришкольного участка, стремление внести
красоту в домашний быт;
в коммуникативной сфере:
·
практическое
освоение умений, составляющих основу коммуникативной компетентности:
действовать с учётом позиции другого и уметь согласовывать свои действия;
устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми;
удовлетворительно владеть нормами и техникой общения; определять цели
коммуникации, оценивать ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации
партнёра, выбирать адекватные стратегии коммуникации;
·
установление
рабочих отношений в группе для выполнения практической работы или проекта,
эффективное сотрудничество и способствование эффективной кооперации;
интегрирование в группу сверстников и построение продуктивного взаимодействия
со сверстниками и учителями;
·
сравнение
разных точек зрения перед принятием решения и осуществлением выбора;
аргументирование своей точки зрения, отстаивание в споре своей позиции
невраждебным для оппонентов образом;
·
адекватное
использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач;
овладение устной и письменной речью; построение монологических контекстных высказываний;
публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;
в
физиолого-психологической сфере:
·
развитие
моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и
выполнении операций с помощью машин и механизмов; достижение необходимой
точности движений при выполнении различных технологических операций;
·
соблюдение
необходимой величины усилий, прикладываемых к инструментам, с учётом
технологических требований;
·
сочетание
образного и логического мышления в проектной деятельности.
В результате изучения технологии обучающиеся
ознакомятся:
·
с ролью
технологий в развитии человечества, механизацией труда, технологической
культурой производства;
·
функциональными
и стоимостными характеристиками предметов труда и технологий, себестоимостью
продукции, экономией сырья, энергии, труда;
·
элементами
домашней экономики, бюджетом семьи, предпринимательской деятельностью,
рекламой, ценой, доходом, прибылью, налогом;
·
экологическими
требованиями к технологиям, социальными последствиями применения технологий;
·
производительностью
труда, реализацией продукции;
·
устройством,
управлением и обслуживанием доступных и посильных технико-технологических
средств производства (инструментов, механизмов, приспособлений, приборов,
аппаратов, станков, машин);
·
предметами
потребления, материальным изделием или нематериальной услугой, дизайном,
проектом, конструкцией;
v методами обеспечения
безопасности труда, культурой труда, этикой общения на производстве;
v информационными технологиями
в производстве и сфере услуг, перспективными технологиями;
овладеют:
v основными методами и
средствами преобразования и использования материалов, энергии, информации,
объектов социальной и природной среды, навыками созидательной, преобразующей,
творческой деятельности;
v умением распознавать и
оценивать свойства конструкционных, текстильных и поделочных материалов;
v умением выбирать инструменты,
приспособления и оборудование для выполнения работ, находить необходимую информацию
в различных источниках, в том числе с использованием компьютера;
v навыками чтения и составления
конструкторской и технологической документации, измерения параметров технологического
процесса и продукта труда; выбора, проектирования, конструирования,
моделирования объекта труда и технологии с использованием компьютера;
v навыками подготовки,
организации и планирования трудовой деятельности на рабочем месте с учётом
имеющихся ресурсов и условий, соблюдения культуры труда;
v навыками организации рабочего
места с соблюдением требований безопасности труда и правил пользования инструментами,
приспособлениями, оборудованием;
v навыками выполнения
технологических операций с использованием ручных инструментов, приспособлений,
машин, оборудования;
v умением разрабатывать учебный
творческий проект, изготовлять изделия или получать продукты с использованием
освоенных технологий.
Содержание курса
Раздел 1. «Творческий
проект» 4 часа
Теоретические
сведения.
Понятие творческого проекта. Порядок выбора темы проекта. Выбор тем проектов на
основе потребностей и спроса на рынке товаров и услуг. Формулирование
требований к выбранному изделию. Обоснование конструкции изделия. Методы поиска
информации в книгах, журналах и сети Интернет. Этапы выполнения проекта
(поисковый, технологический, заключительный).Технические и технологические
задачи при проектировании изделия, возможные пути их решения (выбор
материалов, рациональной конструкции, инструментов и технологий, порядка
сборки, вариантов отделки).Подготовка графической и технологической
документации. Расчёт стоимости материалов для изготовления изделия. Окончательный
контроль и оценка проекта. Портфолио (журнал достижений) как показатель работы
учащегося за учебный год.Способы проведения презентации проектов. Использование
ПК при выполнении и презентации проекта.
Практические
работы.
Обоснование выбора изделия на основе личных потребностей. Поиск необходимой
информации с использованием сети Интернет. Выбор видов изделий. Определение
состава деталей. Выполнение эскиза, модели изделия. Составление учебной
инструкционной карты. Изготовление деталей, сборка и отделка изделия. Оценка стоимости
материалов для изготовления изделия. Подготовка пояснительной записки.
Оформление проектных материалов. Презентация проекта.
.
Раздел 2.
«Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов» 16 часов
Теоретические сведения. Древесина.
Пиломатериалы и древесные материалы. Графическое изображение деталей и изделий.
Графическая документация: технический рисурок, эскиз, чертёж. Линии и условные
обозначения. Прямоугольные проекции на одну, две и три плоскости (виды
чертежа). Ручные инструменты и приспособления для обработки древесины и
древесных материалов. Последовательность изготовления деталей из древесины. Разметка
заготовок из древесины. Основные технологические операции ручной обработки
древесины: пиление, строгание, сверление, зачистка деталей ж изделий; контроль
качества. Приспособления для ручной обработки древесины. Изготовление деталей
различных геометрических форм ручными инструментами. Сборка деталей изделия из
древесины с помощью гвоздей, шурупов, саморезов и клея. Отделка деталей и
изделий тонированием и лакированием. Правила безопасного труда при работе
ручными столярными инструментами.
Лабораторно-практические
и практические работы. Распознавание
древесины и древесных материалов.
Чтение чертежа. Выполнение эскиза или технического рисунка детали из
древесины.
Раздел 3. «Технологии
домашнего хозяйства» 14 часов
Теоретические
сведения. Интерьер жилого
помещения. Требования к
интерьеру помещений в городском и сельском доме. Прихожая, гостиная, детская
комната, спальня, кухня: их назначение,
оборудование, необходимый набор мебели, декоративное убранство. Способы ухода за различными
видами напольных покрытий, лакированной и мягкой мебели, их мелкий ремонт.
Способы удаления пятен с
обивки мебели. Технология ухода за кухней. Средства для ухода за стенами,
раковинами, посудой, кухонной мебелью. Экологические аспекты применения
современных химических средств и
препаратов в быту. Технологии ухода за одеждой: хранение, чистка и стирка одежды. Технологии ухода за
обувью. Профессии в сфере обслуживания и сервиса. Требования к интерьеру
жилища: эстетические, экологические, эргономические. Кулинария. Санитарно-гигиенические требования
к лицам, приготовляющим пищу, к приготовлению пищи, хранению продуктов и
готовых блюд. Питание как физиологическая потребность.
Пищевые (питательные) вещества. Значение белков, жиров, углеводов для
жизнедеятельности человека. Продукты, применяемые для приготовления
бутербродов. Значение хлеба в питании человека. Профессия пекарь. Виды
бутербродов. Технология приготовления бутербродов. Виды горячих напитков (чай,
кофе, какао, цикорий, горячий шоколад). Пищевая (питательная) ценность овощей
и фруктов. Содержание в них витаминов, минеральных солей, глюкозы, клетчатки.
Содержание влаги в продуктах, её влияние на качество и сохранность продуктов.
Способы хранения овощей и фруктов. Свежезамороженные овощи. Значение яиц в
питании человека. Использование яиц в кулинарии. Меры предосторожности при
работе с яйцами. Способы определения свежести яиц. Способы хранения яиц.
Технология приготовления блюд из яиц. Меню завтрака. Понятие о калорийности
продуктов. Понятие о сервировке стола. Особенности сервировки стола к завтраку.
Набор столового белья, приборов и посуды для завтрака. Способы складывания
салфеток. Правила поведения за столом и пользования столовыми приборами.
Лабораторно-практические
и практические работы. Выполнение мелкого ремонта одежды, чистки обуви,
восстановление
лакокрасочных покрытий на мебели. Удаление пятен с одежды и обивки мебели.
Соблюдение правил безопасного труда и гигиены. Изготовление полезных для дома
вещей (из древесины и металла). Оценка микроклимата в помещении. Подбор бытовой
техники по рекламным проспектам.
Раздел
4. «Художественные
ремёсла. Технологии художественно-прикладной обработки
материалов» 8часов
Теоретические
сведения.
Традиционные виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов при
работе с древесиной. Единство функционального назначения, формы и художественного
оформления изделия. Технологии художественно-прикладной обработки материалов.
Выпиливание лобзиком. Материалы, инструменты и приспособления для
выпиливания. Организация рабочего места. Приёмы выполнения работ. Правила
безопасного труда. Технология выжигания по дереву. Материалы, инструменты, а
приспособления для выжигания. Организация рабочего места. Приёмы выполнения работ.
Правила безопасного труда.
Раздел
4. «Технологии ручной и машинной обработки металлов и искусственных
материалов» 28 часов
Теоретические
сведения.
Понятие о машинах и механизмах. Виды механизмов. Виды соединений. Простые и
сложные детали. Профессии, связанные с обслуживанием машин и механизмов. Сверлильный
станок: назначение, устройство. Организация рабочего места для работы на
сверлильном станке. Инструменты и приспособления для работы на сверлильном
станке. Правила безопасного труда при работе на сверлильном станке. Изготовление
деталей из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов по
эскизам, чертежам и технологическим картам. Металлы и их сплавы, область применения.
Чёрные и цветные металлы. Основные технологические свойства металлов. Способы
обработки отливок из метал- m
Тонколистовой металл и проволока. Профессии, связанные с производством
металлов. Виды и свойства искусственных материалов. Назначение и область
применения искусственных материалов. Особенности обработки искусственных
материалов. Экологическая безопасность при обработке, применении и утилизации
искусственных материалов. Рабочее место для ручной обработки металлов.
Слесарный верстак и его назначение. Устройство слесарных тисков. Инструменты
и приспособления для ручной обработки металлов и искусственных материалов, их
назначение и способы применения. Графические изображения
деталей из металлов и искусственных материалов. Применение ПК для разработки
графической документации. Технологии изготовления изделий из металлов и
искусственных материалов ручными инструментами. Технологические карты. Технологические
операции обработки металлов ручными инструментами: правка, разметка, резание,
гибка, зачистка, сверление. Особенности выполнения работ. Основные сведения об
имеющихся на промышленных предприятиях способах прав резания, гибки, зачистки
заготовок, получения отверстий в заготовках с помощью специального
оборудования.
Лабораторно-практические
и практические работ. Ознакомление с механизмами, машинами, соединениями,
деталями. Ознакомление с устройством настольного сверлильного станка, с
приспособлениями и инструментами для работы на станке. Отработка навыков работы
на сверлильном станке. Применение контрольно-измерительных инструментов при
сверлильных работах.
Тематическое планирование
№
п/п
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Дата проведения
|
Творческий проект (4)
|
1
|
Что такое творческий проект
|
2
|
|
2
|
Этапы выполнения проекта
|
2
|
|
Технологии ручной обработки
древесины и древесных материалов(16)
|
1
|
Древесина.
Пиломатериалы и древесные материалы
|
2
|
|
2
|
Графическое
изображение деталей и изделий
|
2
|
|
3
|
Рабочее
место и инструменты для ручной обработки древесины
|
2
|
|
4
|
Последовательность
изготовления деталей из древесины
|
2
|
|
5
|
Разметка
заготовок из древесины
|
2
|
|
6
|
Пиление
и строгание заготовок из древесины
|
2
|
|
7
|
Соединение
деталей из древесины с помощью клея, гвоздей, шурупов и саморезов
|
2
|
|
8
|
Зачистка
и отделка деталей из древесины
|
2
|
|
Технологии домашнего хозяйства(14)
|
9
|
Интерьер
жилого помещения
|
2
|
|
10
|
Эстетика
и экология жилища
|
2
|
|
11
|
Технологии
ухода за жилым помещением, одеждой, обовью
|
2
|
|
12
|
Кулинария. Санитария
и гигиена на кухне. Физиология питания
|
2
|
|
13
|
Бутерброды
и горячие напитки
|
2
|
|
14
|
Блюда
из овощей и фруктов. Блюда из яиц
|
2
|
|
15
|
Творческий
проект «Приготовление завтрака. Сервировка стола к завтраку»
|
2
|
|
Художественные ремёсла. Технологии
художественно-прикладной обработки материалов(8)
|
16
|
Выпиливание
лобзиком
|
2
|
|
17
|
Выжигание
по дереву
|
2
|
|
18
|
Вышивка
крестом
|
2
|
|
19
|
Творческий
проект «Стульчик для отдыха на природе»
|
2
|
|
Технологии ручной и машинной
обработки металлов и искусственных материалов
Создание изделий из текстильных материалов(28)
|
20
|
Понятие
о машине и механизме
|
2
|
|
21
|
Тонколистовой
металл и проволока. Искусственные материалы
|
2
|
|
22
|
Графическое
изображение деталей и изделий из металлов и искусственных материалов
|
2
|
|
23
|
Правка
заготовок из тонколистового металла и проволок
|
2
|
|
24
|
Разметка,
резание и зачистка заготовок из тонколистового металла, проволок, пластмассы
|
2
|
|
25
|
Получение
отверстий в заготовках из металлов и искусственных материалов
|
2
|
|
26
|
Устройство
настольного сверлильного станка
|
2
|
|
27
|
Сборка
и отделка изделий из тонколистового металла, проволоки, пластмассы
|
2
|
|
28
|
Конструирование
и моделирование швейных изделий
|
2
|
|
29
|
Швейная
машина и приемы работы на ней.
|
2
|
|
30
|
Машинные
швы.
|
2
|
|
31
|
Технология
изготовления швейных изделий
|
2
|
|
32
|
Творческий
проект «Подставка для рисования»; «Фартук»
|
4
|
|
|
Итого:
|
70
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.