Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по технологии (4 класс)

Рабочая программа по технологии (4 класс)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа по технологии для 4 «Г» класса разработана в соответствии с федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации» № 273 от 29.12.2012 г., приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от от 26 ноября 2010 г. № 1241 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации" от 6 октября 2009 г. № 373, учебным планом Лицея, примерных программ по учебным предметам, авторской программы «Технология» Н.И. Роговцева,Н.В. Богданова, Н.В. Добромыслова- М.: Просвещение2014, с учётом гигиенических требований к режиму образовательного процесса, установленных СанПиН 2.4.2.2821 -10 «Санитарно – эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных организациях » .

ОБЩАЯХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГОПРЕДМЕТА


Целью курса является саморазвитие и развитие личности каждого ребенка в процессе освоения мира через его собственную творческую предметную деятельность.

Задачи курса:

  • развитие моторных способностей через овладение ручными многообразными операциями, влияющими на психофизиологические функции ребенка;

  • знакомство с видами материалов, их свойствами;

  • формирование умений выполнения заданий на воспроизведение образа;

  • формирование умений выстраивать последовательность создания поделки;

  • знакомство с народными ремеслами, видами декоративно-прикладного творчества;

  • развитие творческих способностей учащихся, элементов технического и художественного мышления, конструкторских способностей.

  • развитие способностей ориентироваться в информации разного вида;

  • овладение умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;

  • воспитание трудолюбия, уважительного отношения к окружающему миру, людям и результатам их труда, интереса к информационной и коммуникационнойдеятельности;

  • практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.


Учебный предмет «Технология» имеет практико-ориентированную направленность. Его содержание не только даёт ребёнку представление о технологическом процессе как совокупности применяемых при изготовлении какой-либо продукции процессов, правил, требований, предъявляемых к технической документации, но и показывает, как использовать эти знания в разных сферах учебной и внеучебной деятельности (при поиске информации, усвоении новых знаний, выполнении практических заданий).

Практическая деятельность на уроках технологии является средством общего развития ребёнка, становления социально значимых личностных качеств, а также формирования системы специальных технологических и универсальных учебных действий.


Изменения

  • Раздел «Человек и земля» в конце учебного года содержит 20 часов из 21 часа по авторской программе. Считаю возможным 1 час сократить в результате хорошо выстроенного тематического планирования учебного материала в течение года..

  • В рабочей программе раздел «Человек и вода» содержит 5 часов из 4 ч по авторской программе. 1 час дополнительного времени отвожу изучению ПДД, что гарантирует прочное усвоение правил дорожного движения.

Рабочая программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю)


МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Согласно учебному плану МБОУ «Лицей №1» всего на изучение учебного предмета «Технология» в 4 классе – 34 ч. (1 ч в неделю).

ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА


Ценность жизни – признание человеческой жизни и существования живого в природе и материальном мире в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного художественно-эстетического, эколого-технологического сознания.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира - частью живой и неживой природы. Любовь к природе означает прежде всего бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства, отражение в художественных произведениях, предметах декоративно-прикладного искусства.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру, самосовершенствованию и самореализации, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.

Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие, стремление помочь ближнему, как проявление высшей человеческой способности - любви.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность семьи какпервой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность художественно-культурных, этнических традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, потребности творческой самореализации, состояния нормального человеческого существования.

Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.

Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма -одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

Ценность человечества как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.


РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностными результатами изучения курса «Технология» в 4-м классе является формирование следующих умений:

  • оцениватьжизненные ситуации (поступки, явлении, события) с точки зрения собственных ощущений (явлении, события), соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями; оценивать (поступки) в предложенных ситуациях, отмечать конкретные поступки, которые можнохарактеризовать как хорошие или плохие;

  • описывать свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров;

  • принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним;

  • опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла.


Метапредметными результатами изучения курса «Технология» в 4-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий:

Регулятивные УУД:

  • самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения;

  • уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное;

  • уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;

  • под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);

  • выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним;

  • осуществлять текущий и точности выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов), итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки;

  • в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Познавательные УУД:

  • искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете;

  • добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

  • перерабатывать полученную информацию: сравнивать и класифицировать факты и явления;определять причинно-следственные связи изучаемых явлений, событий;

  • делать выводы на основе обобщения полученных знаний;

  • преобразовывать информацию: представлятьинформацию в виде текста, таблицы, схемы (в информационных проектах).

Коммуникативные УУД:

  • донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

  • донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

  • слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;

  • уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);

  • уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Предметными результатами изучения курса «Технология» в 4-м классе является формирование следующих умений:

  • получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества, о мире профессий и важности правильного выбора профессии;

  • формирование первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека;

  • приобретение навыков самообслуживания, овладение технологическими приёмами ручной обработки материалов, освоение правил техники безопасности;

  • использование приобретённых знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач;

  • приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умения применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.






ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


п/п

Наименование разделов и тем

Максимальная нагрузка учащегося, час

Из них

Теоретическое обучение, час

ПДД, час

Тестирование, час

1.

Здравствуй, дорогой друг!

1

1



2.

Человек и земля

21

20

1


3.

Человек и вода.

4

3

1


4.

Человек и воздух.

3

3



5.

Человек и информация.

5

4


1


Итого

34

32

2

1


ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

4 класс  34 часа

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания. (4 ч.)

Трудовая деятельность и её значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства и т. д.) разных народов России). Особенности тематики, материалов, внешнего вида изделий декоративного искусства разных народов, отражающие природные, географические и социальные условия конкретного народа.

Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность; гармония предметов и окружающей среды). Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии; традиции и творчество мастера в создании предметной среды (общее представление).

Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов, распределение рабочего времени. Отбор и анализ информации (из учебника и других дидактических материалов), её использование в организации работы. Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчинённый).

Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Культура проектной деятельности и оформление документации (целеполагание, планирование, выполнение, рефлексия, презентация, оценка). Система коллективных, групповых и индивидуальных проектов. Культура межличностных отношений в совместной деятельности. Результат проектной деятельности — изделия, которые могут быть использованы для оказания услуг, для организации праздников, для самообслуживания, для использования в учебной деятельности и т. п. Выполнение доступных видов работ по самообслуживанию, домашнему труду, оказание доступных видов помощи малышам, взрослым и сверстникам.

Выполнение элементарных расчетов стоимости изготавливаемого изделия.

2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты. (15 ч.)Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств доступных материалов. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.

Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор и замена материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.

Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), выполнение приёмов их рационального и безопасного использования.

Общее представление о технологическом процессе, технологической документации (технологическая карта, чертеж и др.) анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор и замена материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Называние, и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов: разметка деталей (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки, угольника, циркуля), выделение деталей (отрывание, резание ножницами, канцелярским ножом), формообразование деталей (сгибание, складывание и др.), сборка изделия (клеевое, ниточное, проволочное, винтовое и др.), отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.). Грамотное заполнение технологической карты. Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов России (растительный, геометрический и другой орнамент).

Проведение измерений и построений для решения практических задач. Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, развёртка, схема (их узнавание). Назначение линий чертежа (контур, линии надреза, сгиба, размерная, осевая, центровая, разрыва). Чтение условных графических изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.

3. Конструирование и моделирование (10 ч.)

Общее представление о конструировании как создании конструкции каких-либо изделий (технических, бытовых, учебных и пр.). Изделие, деталь изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки. Виды и способы соединения деталей. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).

Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу и по заданным условиям (технико-технологическим, функциональным, декоративно-художественным и пр.). Конструирование и моделирование на компьютере и в интерактивном конструкторе.

4. Практика работы на компьютере. (5ч.)

Информация, её отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации.

Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора. Простейшие приёмы поиска информации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам. Работа с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных носителях (СО).

Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление. Создание небольшого текста по интересной детям тематике. Вывод текста на принтер. Использование рисунков из ресурса компьютера, программ Word.


КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО УЧЕБНОМУ КУРСУ ТЕХНОЛОГИЯ

(1 час в неделю, всего – 35 часа)


п/п


Тема урока

Кол-во часов

Вид занятия

Характеристика деятельности учащихся

Вид самостоятельной работы

Дата

Планируемая

Фактическая


Здравствуй, дорогой друг!

1






1.

Как работать с учебником.

1

Вводный урок

Личностные УУД

оцениватьжизненные ситуации (поступки, явлении, события) с точки зрения собственных ощущений (явлении, события), соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями; оценивать (поступки) в предложенных ситуациях, отмечать конкретные поступки, которые можнохарактеризовать как хорошие или плохие;

описывать свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров;

принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним;

опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла.

Регулятивные УУД:

самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения;

уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное;

уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;

под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);

выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним;

осуществлять текущий и точности выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов), итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки;

в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Познавательные УУД:

искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете;

добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

перерабатывать полученную информацию: сравнивать и класифицировать факты и явления;определять причинно-следственные связи изучаемых явлений, событий;

делать выводы на основе обобщения полученных знаний;

преобразовывать информацию: представлятьинформацию в виде текста, таблицы, схемы (в информационных проектах).

Коммуникативные УУД:

донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;

уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);

уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Предметные УУД

По художественно-творческой изобразительной деятельности:

иметь представление об архитектуре как виде искусства, о воздушной перспективе и пропорциях предметов, о прообразах в художественных произведениях;

знать холодные и тёплые цвета;

уметь выполнять наброски по своим замыслам с соблюдением пропорций предметов.

По трудовой(технико-технологической) деятельности:

знать виды изучаемых материалов их свойства; способ получения объёмных форм – на основе развёртки;

уметь самостоятельно выполнять разметку с опорой на чертёж по линейке, угольнику, циркулю;

под контролем учителя проводить анализ образца (задания), планировать и контролировать выполняемую практическую работу;

уметь реализовывать творческий замысел в создании художественного образа в единстве формы и содержания.

Уметь подбирать материалы для выполнения изделия; уметь различать виды мостов, соединять натягиванием нитей; сконструировать изделие «Мост»

Уметь различать суда, выполнять работу по самостоятельно составленной технологической карте.

Уметь находить новое применение старым вещам; научиться различать виды мягких игрушек; создать изделие «Осьминоги и рыбки»

Различать виды фонтанов; уметь применять правила работы с пластичными материалами.

Практическая работа




Человек и земля

21





2.

Т.Б, при работе с ножницами. Вагоностроительный завод.«Ходовая часть (тележка)».

1

Комбинированный урок

Практическая работа



3

Т.Б, при работе с ножницами. Вагоностроительный завод.«Пассажирский вагон»

1

Комбинированный урок

Практическая работа.



4

Т.Б, при работе с ножницами. Полезные ископаемые. Изделие «Буровая вышка»

1

Комбинированный урок

Коллективная работа



5

Т.Б, при работе с ножницами. Полезные ископаемые. Изделие «Малахитовая шкатулка»

1

Комбинированный урок

Практическая работа



6

Т.Б. при работе с конструктором. Автомобильный завод. Изделие «КамАЗ»

1

Комбинированный урок

Практическая работа



7

Т.Б. при работе с конструктором. Автомобильный завод. Изделие «КамАЗ»

1

Комбинированный урок

Практическая работа



8

Т.Б. при работе с фольгой.

Монетный двор. Проект «Медаль». Изделие «Стороны медали»

1

Комбинированный урок

Практическая работа



9

Т.Б. при работе с фольгой.

Монетный двор. Проект «Медаль». Изделие «Медаль»

1

Комбинированный урок

Практическая работа



10

Т.Б. при работе с пластилином.

Фаянсовый завод. Изделие «Основа для вазы»

1

Комбинированный урок

Практическая работа



11

Т.Б. при работе с пластилином.

Фаянсовый завод. Изделие «Ваза»

1

Комбинированный урок

Практическая работа



12

Т.Б. при работе с иголкой. Швейная фабрика. Изделие «Прихватка»

1

Комбинированный урок

Практическая работа



13

Т.Б. при работе с иголкой. Швейная фабрика. Изделие «Новогодняя игрушка»

1

Комбинированный урок

Практическая работа



14

Т.Б. при работе с с ножницами и клеем Обувная фабрика. Изделие «Модель детской летней обуви»

1

Комбинированный урок

Практическая работа



15

ПДД №1. Перевозка пассажиров и груза на транспортных средствах.

1

Комбинированный урок




16

Т.Б. при работе с древесиной.

Деревообрабатывающее производство. Изделие «Лесенка-опора для растений»

1

Комбинированный урок

Практическая работа



17

Т.Б. при работе с плитой.

Кондитерская фабрика. Изделие «Пирожное «Картошка»

1

Комбинированный урок

Практическая работа



18

Т.Б. при работе с плитой.

Кондитерская фабрика. Изделие «Шоколадное печенье»

1

Комбинированный урок

Практическая работа



19

Т.Б. при работе с ножницами, ножом и клеем. Бытовая техника. Изделие «Настольная лампа»

1

Комбинированный урок

Практическая работа



20

Т.Б. при работе с с ножницами, ножом и клеем. Бытовая техника. Изделие «Абажур»

1

Комбинированный урок

Практическая работа



21,

22

Т.Б. при работе с почвой.

Тепличное хозяйство. Изделие «Цветы для школьной клумбы»

2

Комбинированный урок

Практическая работа




Человек и вода

4





23

Т.Б. при работе с

Водоканал. Изделия «Фильтр для воды», «Струемер»

1

Комбинированный урок

Практическая работа



24

ПДД №2. Дорожные знаки и их виды

1

Комбинированный урок

Практическая работа



25,

26

Т.Б. при работе с нитками.

Узелковое плетение. Изделие «Браслет»

2

Комбинированный урок

Практическая работа




Человек и воздух

3

Комбинированный урок




27

Т.Б. при работе с конструктором. Самолетостроение. Ракетостроение. Изделие «Самолет»

1

Комбинированный урок

Практическая работа



28

Т.Б. при работе с ножницами и клеем.

Ракета-носитель. Изделие «Воздушный змей»

1

Комбинированный урок

Практическая работа



29

Т.Б. при работе с шилом.

Летательный аппарат. Изделие «Воздушный шар»

1

Комбинированный урок

Практическая работа




Человек и информация

5

Комбинированный урок

Практическая работа



30

Т.Б. при работе с компьютером.

Издательское дело. Изделие «Титульный лист»

1

Комбинированный урок

Практическая работа



31

Т.Б. при работе с компьютером.

Изделие «Таблица»

1

Комбинированный урок

Практическая работа



32

Т.Б. при работе с компьютером

Создание содержания книги. Практическая работа «Содержание»

1

Комбинированный урок

Практическая работа



33


Переплетные работы. Изделие «Дневник путешественника»

1

проект

Практическая работа



34

Защита проектов: «Переплетные работы»

1

Комбинированный урок

Практическая работа




МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА


1. Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В.; Технология. 4 класс. Учеб.для общеобразоват. учреждений. / Рос. Акад. Наук, Рос. Акад образования, изд-во «Просвещение». –М.: Просвещение, 2014 г.

2. Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В.;Технология. 4 класс. Рабочая тетрадь для общеобразоват. учреждений. /Рос. Акад. Наук, Рос. Акад образования, изд-во «Просвещение». –М.: Просвещение, 2014 г.

Методические пособия для учителя:

3.Роговцева Н.И. Уроки технологии. 4 класс. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений /; Рос. Акад. Наук, Рос. Акад образования, изд-во «Просвещение». –М.: Просвещение, 2014.

К



К




Д


Печатные пособия

2.

Таблицы в соответствии с основными разделами программы обучения

Д


Экранно-звуковые пособия

3.

Видеофильмы:

труд людей;

технологические процессы, народные промыслы


Д

Д


Технические средства обучения

4.

Компьютер с программным обеспечением

Мультимедийный проектор

Экран

Д

Д

Д



Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

5.

Простейшие инструменты и приспособления для ручной обработки материалов и решения конструкторско-технологических задач:

ножницы школьные со скруглёнными концами,

линейка обычная, угольник,

простой и цветные карандаши, циркуль,

иглы в игольнице,

дощечка для лепки,

кисти для работы с клеем и с красками;

Материалы для изготовления изделий, предусмотренные программным содержанием:

бумага (писчая, альбомная, цветная для аппликаций и оригами)

картон (обычный, цветной),

ткань, текстильные материалы (нитки, пряжа и пр.),

пластилин (или глина, солёное тесто),

фольга, калька,

клей ПВА



К

К

К

К

К

К



К

К

К

К

К

К


Оборудование класса

6.

Ученические столы 2 местные с комплектом стульев

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий, учебного оборудования

Настенные доски для вывешивания иллюстративного материала

Магнитная доска

К

Д

Д

Д

В соответствии с санитарно-гигиеническими нормами




СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

  1. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя / А.Г. Асмолов [и др.]; под ред. А.Г. Асмолова – 2-е изд. – М. : Просвещение, 2010. – 152 с.

  2. Логинова, О. Б. Мои достижения. Итоговые комплексные работы. 2 класс / О. Б. Логинова, С. Г. Яковлева. - М.: Просвещение, 2010. - [60] л.: - (Стандарты второго поколения).

  3. Образовательная система «Школа 2100». Сборник программ. Дошкольное образование. Начальная школа/Под.науч. ред. Д.И. Фельдштейна. Изд.2-е, доп.-М.: Баласс, 2010.

  4. Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий. В 2-х ч.Ч.1\М.Ю.Демидова, С.В.Иванов, О.А.Карабанова и др.\: под ред. Г.С.Ковалевой, О.Б.Логиновой.-2-е изд.-М.: Просвещение,2010.-215с.-(Стандарты второго поколения).

  5. Планируемые результаты начального общего образования.\ Л.Л. Алексеева, С.В. Анащенкова, М.З. Биболетова и др.\ ; под ред. Г.С.Ковалёвой, О.Б.Логиновой.-2-е изд..М.: Просвещение,2010.-120с.- (Стандарты второго поколения).

  6. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа\сост.Е.С.Савинов\.-М.:Просвещение,2010.-191с.- (Стандарты второго поколения).

  7. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. Ч.1.-4-е изд., перераб.- М.: Просвещение,2010.-400с.- (Стандарты второго поколения).

  8. Роговцева Н.И.Уроки технологии. 3 класс. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений /; Рос. Акад. Наук, Рос. Акад образования, изд-во «Просвещение». –М.: Просвещение, 2013 г..

  9. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / М-во образования и науки Рос. Федерации. - М.: Просвещение, 2010. - 31 с. - (Стандарты второго поколения).


ДЛЯ УЧАЩИХСЯ


10. Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В.; Технология. 4 класс. Учеб.для общеобразоват. учреждений. / Рос. Акад. Наук, Рос. Акад образования, изд-во «Просвещение». –М.: Просвещение, 2014 г.

11. Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В.;Технология. 4 класс. Рабочая тетрадь для общеобразоват. учреждений. /Рос. Акад. Наук, Рос. Акад образования, изд-во «Просвещение». –М.: Просвещение, 2014 г.







Автор
Дата добавления 11.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров28
Номер материала ДБ-187775
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх