Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
Большетумановская
основная школа
|
«Рассмотрено»
на заседании ШМО
Протокол № 1
от
«
»____________2016г.
|
«Согласовано»
Зам.директора по УВР
/В.В. Лобанова/
«______» ____________ 2016г.
|
«Утверждаю»
Директор
МБОУ Большетумановская ООШ
_______________/И.В. Уткина/
«_____»_________________2016г.
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
по технологии
для 2
класса
на 2016-2017 учебный год
Разработала:
Покровская С.Г.
учитель начальных классов
Большое Туманов
- Планируемы результаты освоения предмета
Личностные
результаты:
У обучающегося
будут сформированы:
- положительное
отношение к труду и профессиональной деятельности человека, как создателя и хранителя
этнокультурного наследия;
- ценностное и
бережное отношение к окружающему миру и результату деятельности человека и
культурно историческому наследию;
- интерес к
поисково-исследовательской деятельности, предлагаемой в заданиях учебника;
- представление о
причинах успеха и неуспеха в предметно-практической деятельности;
- основные критерии
оценивания деятельности других учеников на основе заданных в учебнике
критериев и ответов на «Вопросы юного технолога»;
- этические нормы
(сотрудничества, взаимопомощи, ответственности) при изготовлении изделия,
работе в паре и выполнении проекта;
- потребность
соблюдать правила безопасного использования инструментов и материалов для
качественного выполнения изделия;
- представления о
значении проектной деятельности.
- интерес к
конструктивной деятельности;
- простейшие навыки
самообслуживания (уход за одеждой, ремонт одежды);
Обучающиеся
получат возможность для формирования:
- внутренней
позиции школьника на уровне положительного отношения к трудовой деятельности;
- этических норм
(долга) на основе анализа взаимодействия учеников при изготовлении изделия;
- ценности
коллективного труда в процессе создания изделия и реализации проекта;
- способность
оценивать свою деятельность, определяя по заданным критериям её успешность или
неуспешность;
- представление
о себе как о гражданине России;
- бережного и
уважительного отношения к культурно-историческому наследию страны и родного
края;
- уважительного
отношения к людям и результатам их трудовой деятельности.
- эстетических
чувств (прекрасного и безобразного);
- потребность в
творческой деятельности.
Метапредметными результатами изучения технологии во втором классе являются:
Регулятивные
УУД:
У обучающегося
будут сформированы:
- принимать и
сохранять учебную задачу при выполнении изделия;
- дополнять
слайдовый и /или текстовый план выполнения изделия, предложенный в учебнике
недостающими или промежуточными этапами под руководством учителя;
- изменять план
выполнения работы при изменении конструкции или материалов;
- проводить
рефлексию своих действий по выполнению изделия при помощи учителя;
- осуществлять
действия по заданному правилу и собственному плану;
- контролировать
свою деятельность при выполнении изделия на основе текстового плана;
- проводить оценку
своих действий на основе заданных в учебнике критериев и «Вопросов юного
технолога» и корректировать их.
Обучающиеся
получат возможность для формирования:
- работать над
проектом под руководством учителя и с помощью рубрики «Вопросы юного
технолога»: ставить цель; составлять план, определяя задачи каждого этапа
работы над изделием, распределять роли;
- проводить
самооценку; обсуждать и изменять план работы в зависимости от условий;
- выделять познавательную
задачу из практического задания;
- воспринимать
оценку своей работы данную учителем и товарищами и вносить изменения в свои
действия.
Познавательные
УУД:
У обучающегося
будут сформированы:
- находить и
выделять необходимую информацию из текстов и иллюстраций;
- высказывать
рассуждения, обосновывать и доказывать свой выбор, пользуясь материалами
учебника,
- проводить защиту
проекта по заданному плану;
- использовать
знаки, символы, схемы для заполнения технологической карты и работе с материалами
учебника;
- проводить анализ
изделий и определять или дополнять последовательность их выполнения под
руководством учителя;
- анализировать,
сравнивать, классифицировать и обобщать реальные объекты и изделия;
- находить
закономерности, устанавливать причинно-следственные связи между реальными
объектами и явлениями под руководством учителя;
Обучающиеся
получат возможность для формирования:
- создавать
небольшие устные сообщения, используя материалы учебника, собственные знания
и опыт;
- выделять
информацию из текстов и устных высказываний, переводить ее в различные
знаково-символические системы, выделять учебные и познавательные задачи;
- проводить
сравнение предметов, явлений и изделий по самостоятельно предложенным
критериям;
- находить информацию
по заданным основаниям и собственным интересам и потребностям;
- читать и
работать с текстами с целью использования информации в практической
деятельности.
Коммуникативные
УУД:
У обучающегося
будут сформированы:
- слушать
собеседника, допускать возможность существования другого суждения, мнения;
- уметь
договариваться и приходить к общему решению, учитывая мнение партнера при
работе в паре и над проектом;
- выполнять работу
в паре: договариваться о правилах взаимодействия, общаться с партнером в
соответствии с определёнными правилами;
- формулировать
высказывания, задавать вопросы адекватные ситуации и учебной задачи;
- проявлять
инициативу в ситуации общения.
Обучающиеся
получат возможность для формирования:
- воспринимать
аргументы, приводимые собеседником;
- соотносить
мнение партнера со своим, высказывать свою оценку,
- приводя
аргументы «за» и «против»;
- учится
договариваться, учитывая интересы партнера и свои;
- вести диалог
на заданную тему;
- использовать
средства общения для решения простейших коммуникативных задач.
Чтение: работа с
информацией
Учащийся научится:
- вычленять
содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность;
упорядочивать информацию по заданному основанию;
- сравнивать между
собой объекты, описанные в тексте, выделяя два‑три существенных признака.
- работать с
информацией, представленной в разных форматах (текст, рисунок, таблица,
диаграмма, схема);
- ориентироваться
в соответствующих возрасту словарях и справочниках;
- преобразовывать
информацию из сплошного текста в таблицу (дополнять таблицу информацией из
текста);
- заполнять
предложенные схемы с опорой на прочитанный текст;
- находить
информацию, факты, заданные в тексте в явном виде: числовые данные, отношения
и зависимости;
- определять
последовательность выполнения действий, составлять простейшую инструкцию из
двух трех шагов (на основе предложенного набора действий).
Предметные
результаты:
- получение
первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в
жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора
профессии.
- усвоение
первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей
деятельности человека.
- приобретение
навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами
ручной обработки материалов; усвоение правил техники
безопасности;
- использование
приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных
конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических
и организационных задач.
- приобретение
первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и
умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных
художественно-конструкторских задач.
1.
Содержание
учебного предмета Технология
Учебно-тематический
план
|
№
|
Наименование
раздела
|
Количество
часов ООПНОО
|
Количество
часов рабочей программы
|
|
1
|
Как
работать с учебником
|
1
|
1
|
|
2
|
Человек
и земля
|
23
|
23
|
|
3
|
Человек
и вода
|
3
|
3
|
|
4
|
Человек
и воздух
|
3
|
3
|
|
5
|
Человек
и информация
|
3
|
3
|
|
6
|
Заключительный
урок
|
1
|
1
|
|
|
Итого
|
34
|
34
|
Содержание программы (34 ч)
Как работать с учебником (1 ч)
Здравствуй, дорогой друг. Как
работать с учебником (1 ч)
Знакомство с учебником и рабочей
тетрадью, условными обозначениями, критериями оценки изделия по разным основаниям.
Материалы и инструменты.
Человек и земля (23 ч)
Земледелие.
Деятельность человека на земле.
Способы обработки земли и выращивание овощных культур. Технология выращивания
лука в домашних условиях.
Понятие: земледелие. Профессии:
садовод, овощевод.
Практическая работа: «Выращивание
лука»
Посуда (4 ч)
Виды посуды и материалы, из которых
она изготавливается. Способы изготовления посуды из глины и оформление её при
помощи глазури. Плетение корзин.
Профессии: гончар,
мастер-корзинщик.
Изделие «Корзина с цветами».
Закрепление приёмов работы с
пластилином. Составление плана работы по слайдам.
Практическая работа: «Съедобные и
несъедобные грибы». «Плоды лесные и садовые».
Изделие «Семейка грибов на поляне».
Знакомство с новой техникой
изготовления изделий – тестопластикой. Сравнение приёмов работы с солёным
тестом и приёмов работы с пластилином. Знакомство с профессиями пекаря,
кондитера.
Понятия: тестопластика. Профессии:
пекарь, кондитер.
Изделие: «Игрушка из теста»
Проект «Праздничный стол»
Народные промыслы (5 ч)
Народный промысел хохломская
роспись. Технология создания хохломского растительного орнамента. Способы
нанесения орнамента на объёмное изделие.
Техника: папье-маше, грунтовка.
Понятия: народно-прикладное
искусство, орнамент.
Изделие: «Золотая хохлома».
Городецкая роспись. Выполнение
аппликации из бумаги.
Изделие «Городецкая роспись».
Дымковская игрушка. Закрепление
навыков работы с пластилином. Самостоятельное составление плана работы по
изготовлению изделия.
Изделие « Дымковская игрушка»
История матрёшки. Работа резчика по
дереву и игрушечника. Разные способы росписи матрёшек. Анализ изготовления
изделия согласно заданной последовательности. Разметка деталей на ткани по
шаблону. Соединение деталей из разных материалов при помощи клея.
Профессии: игрушечник, резчик по
дереву.
Изделие «Матрёшка»
Выполнение деревенского пейзажа в
технике рельефной картины. Закрепление умений работать с пластилином и
составлять тематическую композицию. Приём получения новых оттенков пластилина.
Понятия: рельеф, пейзаж.
Изделие: пейзаж «Деревня».
Домашние животные и птицы (3 ч)
Значение лошади в жизни человека.
Конструирование из бумаги движущейся игрушки. Подвижное соединение деталей при
помощи иглы и ниток, скрепок.
Профессии: животновод, коневод,
конюх.
Изделие «Лошадка».
Практическая работа «Домашние
животные»
Природные материалы для изготовления
изделий: пшено, фасоль, семена и т.д. Свойства природных материалов. Аппликация
из природного материала. Приём нанесения разметки при помощи кальки.
Понятия: инкубатор, калька,
курятник, птичник, птицефабрика.
Изделия: «Цыплёнок», «Петушок».
Проект «Деревенский двор».
Новый год (1 ч)
История возникновения ёлочных
игрушек и традиций празднования Нового года. Симметричные фигуры. Приёмы
изготовления изделий из яичной скорлупы.
Изделия: «Ёлочные игрушки из яиц».
Строительство (1 ч)
Особенности деревянного зодчества.
Знакомство с профессией плотник. Инструменты и материалы, используемые при
строительстве избы. Выполнение работы в технике полуобъёмная пластика.
Особенности разметки деталей сгибанием и придание им объёма, скручивание деталей
с помощью карандаша.
Изделие «Изба».
В доме (4 ч)
Традиции оформления русской избы,
правила приёма гостей. Правила работы с новым инструментом – циркулем.
Изготовление помпона и игрушки на основе помпона. Работа с нитками и бумагой.
Изделие «Домовой».
Практическая работа «Наш дом».
Проект «Убранство избы».
Убранство русской печи. Утварь.
Значение печи в быту. Устройство печи: лежанка, устье, шесток. Печная утварь.
Изготовление модели печи из пластилина. Самостоятельное составление плана
изготовления по иллюстрации.
Изделие «Русская печь».
Ткачество. Украшение дома ткаными
изделиями. Знакомство со структурой ткани, переплетением нитей. Изготовление
модели ковра, освоение способа переплетения полосок бумаги. Выполнение разных
видов переплетений.
Изделие «Коврик».
Мебель, традиционная для русской
избы.
Конструкции стола и скамейки из
картона.
Изделие «Стол и скамья».
Народный костюм (4 ч)
Национальный костюм и особенности
его украшения. Виды, свойства и состав тканей. Виды волокон. Работа с нитками и
картоном. Освоение приёмов плетения в три нити.
Понятия: волокна, виды волокон,
сутаж, плетение.
Изделие «Русская красавица»
Создание национального костюма (женского и
мужского). Элементы мужского и женского костюмов. Способы украшения костюмов.
Изготовление изделия с помощью технологической карты. Знакомство с правилами
разметки ткани. Создание выкроек. Разметка ткани по шаблону.
Изделие: «Костюмы для Ани и Вани»
Технология выполнения строчки косых
стежков. Работа с ткаными материалами. Разметка ткани по шаблону, изготовление
выкройки. Виды ниток и их назначение. Правила работы с иглой, правила техники
безопасности при шитье. Организация рабочего места при шитье.
Изделие: «Кошелёк»
Способ оформления изделий вышивкой.
Виды швов и стежков для вышивания. Материалы, инструменты и приспособления для
выполнения вышивки. Технология выполнения тамбурных стежков.
Понятие: пяльцы. Профессии: пряха,
вышивальщица.
Изделие: «Салфетка»
Человек и вода (3 ч)
Вода и её роль в жизни человека.
Рыболовство. Приспособления для рыболовства. Новый вид техники – «изонить».
Рациональное размещение материалов и инструментов на рабочем месте.
Профессия: рыболов.
Понятия: рыболовство, изонить.
Изделие: композиция «Золотая рыбка»
Проект «Аквариум». Аквариум и
аквариумные рыбки. Виды аквариумных рыбок.
Композиция из природных материалов.
Соотнесение формы, цвета и фактуры природных материалов с реальными объектами.
Понятие: аквариум.
Изделие: «Аквариум»
Полуобъёмная аппликация. Работа с
бумагой и волокнистыми материалами. Знакомство со сказочным морским персонажем.
Использование литературных текстов для презентации изделия.
Понятия: русалка, сирена.
Изделие «Русалка»
Человек и воздух (3 ч)
Птица счастья (1 ч)
Значение птицы в культуре. Оберег.
Способы работы с бумагой: сгибание, складывание. Освоение техники оригами.
Понятия: оберег, оригами.
Изделие: «Птица счастья»
Использование ветра (2 ч)
Использование силы ветра человеком.
Работа с бумагой. Изготовление объёмной модели мельницы на основе развёртки.
Самостоятельное составление плана изготовления изделия.
Понятие: мельница.
Профессия: мельник.
Изделие: «Ветряная мельница»
Флюгер, его назначение,
конструктивные особенности, использование.
Новый вид материала – фольга.
Свойства фольги. Использование фольги.
Соединение деталей при помощи
скрепки.
Понятия: фольга, флюгер.
Изделие: «Флюгер»
Человек и информация (3 ч)
Книгопечатание
История книгопечатания. Способы
создания книги. Значение книги для человека. Оформление разных видов книг.
Выполнение чертежей, разметка по
линейке. Правила разметки по линейке.
Понятия: книгопечатание,
книжка-ширма.
Изделие: «Книжка-ширма»
Поиск информации в
Интернете (3 ч)
Способы поиска
информации. Правила набора текста. Поиск в Интернете информации об издательстве
«Просвещение».
Понятия: компьютер,
Интернет, набор текста.
Практическая
работа: «Ищем информацию в Интернете»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.