Цели изучения технологии в начальной школе:
·
приобретении личного опыта как основы обучения и
познания;
·
приобретение первоначального опыта практической
преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, технико-технологическими
умениями и проектной деятельностью;
·
формирование позитивного эмоционально-ценностного
отношение к труду и людям труда.
Общая характеристика курса
Теоретической
основой данной программы являются:
·
системно-деятельностный подход – обучение на основе
реализации в образовательном процессе теории деятельности, которое обеспечивает
переход внешних действий во внутренние умственные процессы и формирование
психических действий субъекта из внешних, материальных (материализованных)
действий с последующей их интериоризацией (П.Я. Гальперин, Н.Ф. Талызина и
др.);
·
теория развития личности учащегося на основе
освоения универсальных способов деятельности – понимание процесса учения не
только как усвоение системы знаний, умений и навыков, составляющих
инструментальную основу компетенций учащегося, но и как процесс развития
личности, обретения духовно-нравственного и социального опыта.
Основные задачи курса:
·
духовно-нравственное развитие учащихся; освоение
нравственно-этического и социально-исторического опыта человечества,
отражённого в материальной культуре; развитие эмоционально-ценностного
отношения к социальному миру и миру природы через формирование позитивного
отношения к труду и людям труда; знакомство с современными профессиями;
·
формирование идентичности гражданина России в
поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремёслами
народов России; развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе
уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнению и позиции
других;
·
формирование целостной картины мира (образа мира)
на основе познания мира через осмысление духовно-психологического содержания
предметного мира и его единства с миром природы, на основе освоения трудовых
умений и навыков, осмысления технологии процесса изготовления изделий в
проектной деятельности;
·
развитие познавательных мотивов, интересов,
инициативности, любознательности на основе связи трудового и технологического
образования с жизненным опытом и системой ценностей ребёнка, а также на основе
мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных
ситуациях;
·
формирование на основе овладения культурой
проектной деятельности:
- внутреннего плана деятельности, включающего
целеполагание, планирование (умения составлять план действий и применять его
для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата
при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;
- умений переносить усвоенные в проектной
деятельности теоретические знания о технологическом процессе в практику
изготовления изделий ручного труда, использовать технологические знания при
изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин;
- коммуникативных умений в процессе реализации
проектной деятельности (умения выслушивать и принимать различные точки зрения и
мнения, сравнивая их со своей, распределять обязанности, приходить к единому
решению в процессе обсуждения, т.е. договариваться, аргументировать свою точку
зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т.д.);
- первоначальных
конструкторско-технологических знаний и технико-технологических умений на
основе обучения работе с технологической документацией (технологической
картой), строгого соблюдения технологии изготовления изделий, освоение приёмов
и способов работы с различными материалами и инструментами, неукоснительного
соблюдения правил техники безопасности, работы с инструментами, организации
рабочего места;
- первоначальных умений поиска необходимой
информации в различных источниках, проверки, преобразования, хранения, передачи
имеющейся информации, а также навыков использования компьютера;
- творческого потенциала личности в процессе
изготовления изделий и реализации проектов.
Особенность
программы заключается в том, что она обеспечивает изучение начального курса
технологии через осмысление младшими школьниками деятельности человека на
земле, на воде, в воздухе и в информационном пространстве. Человек при этом
рассматривается как создатель духовной культуры и творец рукотворного мира.
Усвоение содержания предмета осуществляется на основе продуктивной проектной
деятельности. Формирование конструкторско-технологических знаний и умений
происходит в процессе работы с технологической картой.
Все эти
особенности программы отражены в содержании основных разделов учебника –
«Человек и земля», «Человек и вода», «Человек и воздух», «Человек и
информация». В программе как особый элемент обучения предмету «Технология»
представлены проектная деятельность и средство для её организации – технологическая
карта. Технологическая карта помогает учащимся выстраивать технологический
процесс, осваивать способы и приёмы работы с материалами и инструментами. На
уроках реализуется принцип: от деятельности под контролем учителя к
самостоятельному выполнению проекта.
Особое внимание в
программе отводится практическим работам, при выполнении которых учащиеся:
·
знакомятся с рабочими технологическими операциями,
порядком их выполнения при изготовлении изделия, учатся подбирать необходимые
материалы и инструменты;
·
овладевают отдельными технологическими операциями
(способами работы) – разметкой, раскроем, сборкой, отделкой и.т.д.;
·
знакомятся со свойствами материалов, инструментами
и машинами, помогающими человеку при обработке сырья и создании предметного
мира;
·
знакомятся с законами природы, знание которых
необходимо при выполнении работы;
·
учатся экономно расходовать материалы;
·
осваивают проектную деятельность (учатся определять
цели и задачи, составлять план, выбирать средства и способы деятельности,
распределять обязанности в паре и группе, оценивать результаты, корректировать
деятельность);
·
учатся преимущественно конструкторской
деятельности;
·
знакомятся с природой и использованием её богатств
человеком.
В программе
интегрируется и содержание курса «Изобразительное искусство»: в целях
гармонизации форм и конструкций используются средства художественной
выразительности, изделия изготавливаются на основе правил
декоративно-прикладного искусства и законов дизайна, младшие школьники
осваивают эстетику труда.
Программа предусматривает
использование математических знаний: это и работа с именованными числами, и
выполнение вычислений, расчётов, построений при конструировании и
моделировании, и работа с геометрическими фигурами и телами, и создание
элементарных алгоритмов деятельности в проекте. Освоение правил работы и
преобразования информации также тесно связано с образовательной областью
«Математика и информатика».
При изучении
предмета «Технология» предусмотрена интеграция с образовательными областями
«Филология» (русский язык и литературное чтение) и «Окружающий мир». Для
понимания детьми реализуемых в изделии технических образов рассматривается
культурно-исторический справочный материал, представленный в учебных текстах
разного типа. Эти тексты анализируются, обсуждаются; дети строят собственные
суждения, обосновывают их, формулируют выводы.
Программа
«Технология», интегрируя знания о человеке, природе и обществе, способствует
целостному восприятию ребёнка мира во всём его многообразии и единстве.
Практико-ориентированная направленность содержания позволяет реализовать эти
знания в интеллектуально-практической деятельности младших школьников и создаёт
условия для развития их инициативности, изобретательности, гибкости мышления.
Проектная
деятельность и работа с технологическими картами формируют у учащихся умения
ставить и принимать задачу, планировать последовательность действий и выбирать
необходимые средства и способы их выполнения. Самостоятельное осуществление
продуктивной проектной деятельности совершенствует умения находить решения в
ситуации затруднения, работать в коллективе, нести ответственность за результат
и т.д. Всё это воспитывает трудолюбие и закладывает прочные основы способности
к самовыражению, формирует социально ценные практические умения, опыт
преобразовательной деятельности и творчества.
Продуктивная
проектная деятельность создаёт основу для развития личности младшего школьника,
предоставляет уникальные возможности для его духовно-нравственного развития. В
программе «Технология» предусмотрены материалы о гармоничной среде обитания
человека, что позволяет формировать у детей устойчивые представления о жизни в
гармонии с окружающим миром. Знакомство с народными ремёслами и народными
культурными традициями, активное изучение образов и конструкций природных
объектов, которые являются неисчерпаемым источником идей для мастера,
способствуют воспитанию духовности.
Программа
ориентирована на широкое использование знаний и умений, усвоенных детьми в
процессе изучения других учебных предметов: окружающего мира, изобразительного
искусства, математики, русского языка и литературного чтения.
При усвоении
содержания курса «Технология» актуализируются знания, полученные при изучении
курса «Окружающий мир». Это не только работа с природными материалами.
Природные формы лежат в основе идеё изготовления многих конструкций и
воплощаются в готовых изделиях. Курс «Технология» предусматривает знакомство с
производствами, ни одно из которых не обходится без природных ресурсов. Деятельность
человек – созидателя материальных ценностей и творца окружающего мира – в
программе рассматриваются в связи с проблемами охраны природы, что способствует
формированию экологической культуры детей. Изучение этнокультурных традиций в
деятельности человека также связано с содержанием предмета «Окружающий мир».
Содержание
программы обеспечивает реальное включение в образовательный процесс различных
структурных компонентов личности (интеллектуального,
эмоционально-эстетического, духовно-нравственного, физического) в их единстве,
что создаёт условия для гармонизации развития , сохранения и укрепления
психического и физического здоровья учащихся.
Место курса «Технология» в учебном плане
На изучение
технологии в начальной школе отводится 1 ч в неделю. Курс рассчитан на 138ч:
33ч – в 1 классе (33 учебные недели), по 35ч – во 2 – 4 классах (35 учебные
недели в каждом классе).
Содержание учебной программы.
1 класс
Общекультурные и общетрудовые компетенции
(знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда,
самообслуживания.
Трудовая
деятельность и её значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат
труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника,
предметы быта и декоративно-прикладного искусства и т.д. разных народов
России). Особенности тематики, материалов, внешнего вида изделий, декоративного
искусства разных народов, отражающие природные, географические и социальные
условия этих народов.
Элементарные общие
правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая
выразительность, прочность, гармония предметов и окружающей среды). Бережное
отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера иих профессии;
традиции и творчество мастера в создании предметной среды (общее
представление).
Анализ задания,
организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового
процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов,
распределение рабочего времени. Отбор и анализ информации (из учебников и
дидактических материалов), её использование в организации работы. Контроль и
корректировка хода работы. Работа в малых группах, осуществление
сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчинённый).
Элементарная
творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и
воплощение). Культура проектной деятельности и оформление документации
(целеполагание, планирование, выполнение, рефлексия, презентация, оценка).
Система коллективных, групповых и индивидуальных проектов. Культура межличностных
отношений в совместной деятельности. Результат проектной деятельности –
изделия, которые могут быть использованы для праздников, в учебной и внеучебной
деятельности и т.д. освоение навыков самообслуживания, по уходу за домом,
комнатными растениями.
Выполнение
элементарных расчётов стоимости изготавливаемого изделия.
Технология
ручной обработки материалов.
Элементы графической грамоты.
Общее понятие о
материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических,
механических и технологических свойств материалов, используемых при выполнении
практических работ. Многообразие материалов и их практическое применение в
жизни.
Подготовка
материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор и замена
материалов в соответствии с их декоративно-художественными и конструкторскими
свойствами, использование соответствующих способов обработки материалов в
зависимости от назначения изделия.
Общее
представление о технологическом процессе, технологической документации
(технологическая карта, чертёж, и др.); анализ устройства и назначения изделия;
выстраивание последовательности практических действий и технологических
операций; подбор и замена материалов и инструментов; экономная разметка;
обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия
в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Называние и выполнение
основных технологических операций ручной обработки материалов; разметка деталей
(на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки,
угольника, циркуля), раскрой деталей, сборка изделия (клеевая, ниточная,
проволочная, винтовая и др.), отделка изделия или его деталей (окрашивание,
вышивка, аппликация и др.). умение заполнять технологическую карту в
соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов России
(растительный, геометрический и др.).
Проведение
измерений и построений для решения практических задач. Виды условных
графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, развёртка, схема
(их узнавание). Назначение линий чертежа (контур, линии надреза, сгиба,
размерная, осевая, центровая, разрыва). Чтение условных графических
изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз.
Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.
Конструирование
и моделирование
Общее
представление о конструировании изделий (технических, бытовых, учебных и пр.).
изделие, деталь изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия;
различные виды конструкций и способы их сборки. Виды и способы соединения
деталей. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и
внешнего оформления назначению изделия).
Конструирование и
моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему
чертежу или эскизу.
Практика работы
на компьютере
Информация, её
отбор и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации.
Назначение
основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации.
Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура,
общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью,
использование простейших средств текстового редактора. Простейшие приёмы поиска
информации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приёмов труда
при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам. Работа
с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на
электронных носителях (СD).
Работа с простыми
информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование,
создание, сохранение, удаление. Создание небольшого текста по интересной детям
тематике. Вывод текста на принтер. Использование рисунков из ресурса
компьютера, программ Word.
Планируемые результаты освоения программы
1 класс
Освоение данной программы обеспечивает достижение следующих результатов:
Личностные
результаты:
- Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину,
российский народ и историю России.
- Формирование целостного, социально ориентированного
взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур
и религий.
-
Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других
народов.
- Принятие и освоение социальной роли обучающегося,
развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
-
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том
числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных
нормах, социальной справедливости и свободе.
-
Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
-
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных
ситуаций.
-
Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.
Метапредметные
результаты:
-
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, поиска средств ее осуществления.
-
Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
-
Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять
наиболее эффективные способы достижения результата.
-
Использование знаково-символических средств представления информации для
создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и
практических задач.
-
Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом
учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа,
организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с
коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в
том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в
цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить
свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением;
соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.
-
Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в
соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в
соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной
формах.
- Овладение
логическими действиями сравнения, анализа, синтеза,
обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и
причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным
понятиям
- Готовность слушать собеседника и вести диалог;
готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права
каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку
зрения и оценку событий.
-
Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими
существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Предметные
результаты:
- Получение
первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в
жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора
профессии.
- Усвоение
первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей
деятельности человека.
- Приобретение
навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной
обработки материалов; усвоение правил техники безопасности;
- Использование
приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных
конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических
и организационных задач.
- Приобретение
первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и
умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных
художественно-конструкторских задач.
Содержание учебной программы
2
класс.
Общекультурные и
общетрудовые компетенции.
Основы культуры
труда.
Обучающийся научится:
o воспринимать
предметы материальной культуры как продукт творческой предметно-преобразующей
деятельности человека - создателя и хранителя этнокультурного наследия ( на
примере народных традиционных ремесел России) в различных сферах на Земле, в
Воздухе, на Воде, в Информационном пространстве ;
o называть
основные виды профессиональной (ремесленнической) деятельности человека:
гончар, пекарь, корзинщик, плотник, резчик по дереву и т.д.
o организовывать
рабочее место с помощью учителя для работы с материалами: бумагой, пластичными
материалами, природными материалами (крупами, яичной скорлупой, желудями,
скорлупой от орехов, каштанами, ракушки), тканью, ниткам, фольгой;
o с
инструментами: ножницами, стеки, швейной иглой, шилом;
o с
инструментами: челнок, пяльцы (вышивание), нож (для разрезания), циркуль
o соблюдать
правила безопасной работы с инструментами при выполнении изделия;
o различать
материалы и инструменты; определять необходимые материалы и инструменты в
зависимости от вида работы;
o при
помощи учителя проводить анализ простейших предметов быта по используемому
материалу, назначению;
o объяснять
значение понятия «технология», как процесс изготовления изделия на основе
эффективного использования различных материалов.
Обучающиеся получат возможность научиться:
o
определять в своей деятельности элементы
профессиональной деятельности человека;
o
называть традиционные для своего края народные
промыслы и ремесла;
o
осмыслить значимость сохранения этнокультурного
наследия России.
познакомиться с видами декоративно-прикладного искусства (хохломской
росписью, Городецкой росписью, дымковской игрушкой), их особенностями,
историей возникновения и развития, способом создания.
Технология ручной обработки материалов.
Элементы графической грамоты.
Обучающийся научится:
o узнавать
и называть основные материалы и их свойства;
o узнавать
и называть свойства материалов, изученных во 2 классе:
Бумага и картон:
-
виды бумаги: копировальная, металлизированная,
калькированная и их свойства (поверхность, использование);
-
особенности использования различных видов бумаги;
-
практическое применение кальки, копировальной и
металлизированной бумаги.
-
выбирать и объяснять необходимый вид бумаги для
выполнения изделия.
Текстильные и волокнистые материалы:
-
структура и состав тканей;
-
способ производства тканей (хлопковые и льняные
ткани вырабатываются из волокон растительного происхождения; шерстяные
производятся из шерстяного волокна, получаемого из шерсти животных;
искусственные получают, используя химические вещества);
-
производство и виды волокон (натуральные,
синтетические);
-
способы соединения (сваливание, вязание и
ткачество) и обработки волокон натурального происхождения;
Природные материалы
-
различать виды природных материалов: крупы (просо,
гречка и т.д.), яичная скорлупа (цельная и раздробленная на части), желуди,
скорлупа от орехов, каштаны, листики, ракушки;
-
сравнивать природные материалы по их свойствам и
способам использования.
Пластичные материалы
-
сравнение свойств (цвет, состав, пластичность) и
видов (тесто, пластилин, глина) пластичных материалов;
-
знакомство с видами изделий из глины,
использованием данного материала в жизнедеятельности человека;
-
знакомство с видами рельефа: барельеф, горельеф,
контррельеф;
-
сравнение различных видов рельефа на практическом
уровне;
o экономно
расходовать используемые материалы при выполнении;
o выбирать
материалы в соответствии с заданными критериями;
o
выполнять простейшие эскизы и наброски;
o
изготавливать простейшие изделия (плоские и
объемные) по слайдовому плану, эскизам;
o
выполнять разметку материала, с помощью циркуля, по
линейке, через копировальную, калькированную бумагу, помощью шаблонов, на глаз.
o
выполнять разметку на ткани мягким карандашом,
кусочком мыла или мела, при помощи шаблона на ткани.
o
выполнять разметку симметричных деталей;
o
оформлять изделия по собственному замыслу на основе
предложенного образца;
o
узнавать, называть, выполнять и выбирать
технологические приемы ручной обработки материалов в зависимости от их свойств:
Бумага и картон.
-
приемы работы с калькой, копировальной и
металлизированной бумагой;
-
выполнять различные виды орнамента,
(геометрический, растительный, зооморфный, комбинированный);
-
выбирать вид бумаги в зависимости от выполняемого
изделия (под руководством учителя);
-
осваивают новую технологию выполнение изделия на
основе папье-маше.
Ткани и нитки
- приемы работы с нитками (наматывание);
- различать виды ниток, сравнивая их свойств (цвет, толщина);
- выбирать нитки в зависимости от выполняемых работ и назначения;
- научаться выполнять виды швов: стачные и украшающие, ручные и
машинные, шов «через край», «тамбурный шов»;
- освоить новые технологические приемы:
§ моделирование
на основе выполнения аппликации из ткани народных костюмов;
§ конструирование
игрушек на основе помпона по собственному замыслу;
§ «изонить»;
§ украшение
изделия новыми отделочными материалами: тесьмой, блестками;
§ плетения
в три нитки;
Природные материалы
- осваивают технологию выполнения мозаики:
§ из
крупы,
§ из
яичной скорлупы (кракле),
- создавать композиции на основе целой яичной скорлупы,
оформлять изделия из природных материалов при
помощи
фломастеров, красок и цветной бумаги.
Пластичные материалы
-
используют прием смешивания пластилина для
получения новых оттенков;
-
осваивают технологию выполнения объемных изделий -
лепки из соленого теста, конструирования из пластичных материалов;
-
осваивают прием лепки мелких деталей приёмом
вытягиванием.
Растения, уход за растениями
-
уметь выращивать лук на перо по заданной
технологии;
-
проводить долгосрочный опыт по выращиванию
растений, наблюдать и фиксировать результаты;
-
использовать правила ухода за комнатными
растениями, используя инструменты и приспособления, необходимые для ухода за
комнатными растениями.
Первоначальные сведения о графическом изображении в технике и
технологии
o использовать
инструменты, необходимые при вычерчивании, рисовании заготовок (карандаш,
резинка, линейка, циркуль);
o чертить
прямые линии по линейке и намеченным точкам;
o вычерчивать
окружность при помощи циркуля по заданному радиусу.
o
применять приемы безопасной работы с инструментами:
-
использовать правила и способы работы с шилом,
швейной иглой, булавками, наперстком, ножницами,: челноком, пяльцами
(вышивание), ножом (разрезания), циркулем, гаечным и накидным ключами;
-
использовать правила безопасной работы при работе с
яичной скорлупой, металлизированной бумагой;
-
осуществлять раскрой ножницами по криволинейному и
прямолинейному контуру, разрыванием пальцами, ножом по фальцлинейке;
Обучающиеся получит возможность
o комбинировать
различные технологии при выполнении одного изделия;
o изготавливать
простейшие изделия (плоские и объемные) по готовому образцу;
o комбинировать
различные технологии при выполнении одного изделия;
o осмыслить
возможности использования одной технологии для изготовления разных изделий;
o осмыслить
значение инструментов и приспособлений в практической работе, профессиях быту и
профессиональной деятельности;
o оформлять
изделия по собственному замыслу;
o выбирать
и заменять материалы и инструменты при выполнении изделий;
o подбирать
материал наиболее подходящий для выполнения изделия.
Конструирование и моделирование
Обучающийся научится:
o выделять
детали конструкции, называть их форму и определять способ соединения;
o анализировать
конструкцию изделия по рисунку, фотографии, схеме и готовому образцу;
o изменять
детали конструкции изделия для создания разных вариантов изделии;
o анализировать
текстовый и слайдовый план изготовления изделия;
o изготавливать
конструкцию по слайдовому плану или заданным условиям.
Обучающиеся получит возможность:
o
изменять конструкцию изделия и способ соединения
деталей;
o
создавать собственную конструкцию изделия по
заданному образцу.
Практика работы на компьютере.
Обучающийся научится:
o понимать информацию, представленную в учебнике в разных формах;
o воспринимать книгу как источник информации;
o наблюдать и соотносить разные информационные объекты в учебнике (текст,
иллюстративный материал, текстовый план, слайдовый план) и делать простейшие
выводы;
o выполнять простейшие преобразования информации (переводить текстовую
информацию в табличную форму;
o заполнять технологическую карту по заданному образцу и/или под
руководством учителя;
o осуществлять поиск информации в интернете под руководством взрослого
Обучающиеся получит возможность:
o понимать
значение использования компьютера для получения информации;
o осуществлять
поиск информации на компьютере под наблюдением взрослого;
o соблюдать
правила работы на компьютере и его использования и бережно относиться к
технике;
o набирать
и оформлять небольшие по объему тексты;
o отбирать
информацию по заданной теме на основе текста и иллюстраций учебника.
Проектная деятельность.
Обучающийся научится:
o восстанавливать и/ или составлять план последовательности выполнения
изделия по заданному слайдовому и/или текстовому плану;
o проводить сравнение последовательности выполнения разных изделий и находить
общие закономерности в их изготовлении;
o выделять
этапы проектной деятельности;
o определять
задачи каждого этапа проектной деятельности под руководством учителя;
o распределять
роли при выполнении изделия под руководством учителя;
o проводить
оценку качества выполнения изделия по заданным критериям;
Обучающиеся получит возможность:
o определять
задачи каждого этапа проектной деятельности;
o ставить
цели, самостоятельно распределять роли при выполнении изделия, проводить оценку
качества выполнения изделия;
o развивать
навыки работы в коллективе, умения работать в паре; применять на практике
правила сотрудничества в коллективной деятельности.
Личностные результаты:
У обучающегося будут сформированы:
o положительное
отношение к труду и профессиональной деятельности человека, как создателя и
хранителя этнокультурного наследия;
o ценностное
и бережное отношение к окружающему миру и результату деятельности человека и
культурно историческому наследию;
o интерес
к поисково-исследовательской деятельности, предлагаемой в заданиях учебника;
o представление
о причинах успеха и неуспеха в предметно-практической деятельности;
o основные
критерии оценивания деятельности других учеников на основе заданных в
учебнике критериев и ответов на «Вопросы юного технолога»;
o этические
нормы (сотрудничества, взаимопомощи, ответственности) при изготовлении
изделия, работе в паре и выполнении проекта;
o потребность
соблюдать правила безопасного использования инструментов и материалов для
качественного выполнения изделия;
o представления
о значении проектной деятельности.
o интерес
к конструктивной деятельности;
o простейшие
навыки самообслуживания (уход за одеждой, ремонт одежды);
Обучающиеся получат возможность для формирования:
o внутренней
позиции школьника на уровне положительного отношения к трудовой деятельности;
o этических
норм (долга) на основе анализа взаимодействия учеников при изготовлении
изделия;
o ценности
коллективного труда в процессе создания изделия и реализации проекта;
o способность
оценивать свою деятельность, определяя по заданным критериям её успешность или
неуспешность;
o представление
о себе как о гражданине России;
o бережного
и уважительного отношения к культурно-историческому наследию страны и родного
края;
o уважительного
отношения к людям и результатам их трудовой деятельности.
o эстетических
чувств (прекрасного и безобразного);
o потребность
в творческой деятельности;
Метапредметные результаты
Регулятивные
У обучающегося будут сформированы:
o принимать
и сохранять учебную задачу при выполнении изделия;
o дополнять
слайдовый и /или текстовый план выполнения изделия, предложенный в учебнике
недостающими или промежуточными этапами под руководством учителя;
o изменять
план выполнения работы при изменении конструкции или материалов;
o проводить
рефлексию своих действий по выполнению изделия при помощи учителя;
o осуществлять
действия по заданному правилу и собственному плану;
o контролировать
свою деятельность при выполнении изделия на основе текстового плана;
o проводить
оценку своих действий на основе заданных в учебнике критериев и «Вопросов юного
технолога» и корректировать их.
Обучающиеся получат возможность для формирования:
o работать
над проектом под руководством учителя и с помощью рубрики «Вопросы юного
технолога»: ставить цель; составлять план, определяя задачи каждого этапа
работы над изделием, распределять роли;
o проводить
самооценку; обсуждать и изменять план работы в зависимости от условий;
o выделять
познавательную задачу из практического задания;
o воспринимать
оценку своей работы данную учителем и товарищами и вносить изменения в свои
действия;
Познавательные
У обучающегося будут сформированы:
o находить
и выделять необходимую информацию из текстов и иллюстраций;
o высказывать
рассуждения, обосновывать и доказывать свой выбор, пользуясь материалами
учебника,
o проводить
защиту проекта по заданному плану;
o использовать
знаки, символы, схемы для заполнения технологической карты и работе с
материалами учебника;
o проводить
анализ изделий и определять или дополнять последовательность их выполнения
под руководством учителя;
o анализировать,
сравнивать, классифицировать и обобщать реальные объекты и изделия;
o находить
закономерности, устанавливать причинно-следственные связи между реальными
объектами и явлениями под руководством учителя;
Обучающиеся получат возможность для формирования:
o создавать
небольшие устные сообщения, используя материалы учебника, собственные знания
и опыт;
o выделять
информацию из текстов и устных высказываний, переводить ее в различные
знаково-символические системы, выделять учебные и познавательные задачи;
o проводить
сравнение предметов, явлений и изделий по самостоятельно предложенным критериям;
o находить
информацию по заданным основаниям и собственным интересам и потребностям;
o читать
и работать с текстами с целью использования информации в практической
деятельности.
Коммуникативные
У обучающегося будут сформированы:
o слушать
собеседника, допускать возможность существования другого суждения, мнения;
o уметь
договариваться и приходить к общему решению, учитывая мнение партнера при
работе в паре и над проектом;
o выполнять
работу в паре: договариваться о правилах взаимодействия, общаться с партнером
в соответствии с определёнными правилами;
o формулировать
высказывания, задавать вопросы адекватные ситуации и учебной задачи;
o проявлять
инициативу в ситуации общения.
Обучающиеся получат возможность для формирования:
o воспринимать аргументы, приводимые собеседником;
o соотносить мнение партнера со своим, высказывать свою
оценку,
o приводя аргументы «за» и «против»;
o учится
договариваться, учитывая интересы партнера и свои;
o вести
диалог на заданную тему;
o использовать
средства общения для решения простейших коммуникативных задач.
Планируемые результаты освоения программы
2 класс
Личностные результаты
1.
Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою
Родину, российский народ и историю Россию
2.
Формирование целостного, социально ориентированного
взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов,
культур и религий.
3.
Формирование уважительного отношения к иному
мнению, истории и культуре других народов.
4.
Принятие и усвоение социальной роли обучающегося,
развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
5.
Развитие самостоятельности и личной ответственности
за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе
представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
6.
Формирование эстетических потребностей, ценностей и
чувств.
7.
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и
сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить
выходыиз спорных ситуаций.
8.
Формирование установки на безопасный образ жизни.
Метапредметные результаты
1.
Овладение способностью принимать и реализовывать
цели и задачи учебной деятельности, приёмами поиска средств её осуществления.
2.
Освоение способов решения проблем творческого и
поискового характера.
3.
Формирование умений планировать, контролировать и
оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
4.
Использование знаково-символических средств
представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов,
схем решения учебных и практических задач.
5.
Использование различных способов поиска (в
справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве
Интернета), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации
информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и
технологиями учебного предмета, в том числе умений вводить текст с помощью
клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и
анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление с аудио-, видео- и
графическим сопровождением, соблюдать нормы информационной избирательности,
этики и этикета.
6.
Овладение навыками смыслового чтения текстов
различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами, осознанно строить
речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты
в устной и письменной форме.
7.
Овладение логическими действиями сравнения,
анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам,
установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений,
отнесения к известным понятиям.
8.
Готовность слушать собеседника и вести диалог,
признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого
иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку
событий.
9.
Овладение базовыми предметными и межпредметными
понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и
процессами.
Предметные результаты
1.
Получение первоначальных представлений о
созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества, о мире
профессий и важности правильного выбора профессии.
2.
Формирование первоначальных представлений о
материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности
человека.
3.
Приобретение навыков самообслуживания, овладение
технологическими приёмами ручной обработки материалов, осоение правил техники
безопасности.
4.
Использование приобретённых знаний и умений для
творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских
(дизайнерских), технологических и организационных задач.
5.
Приобретение первоначальных знаний о правилах
создания предметной и информационной среды и умения применять их для выполнения
учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.
Рабочая программа составлена в соответствии с учебным планом школы и
рассчитана на 1 час в неделю, 34 часа в год.
Учебно-тематический
план 3 класс
|
№
п/п
|
Наименование
разделов,
тем
|
Количество часов
|
В том числе, количество часов на проведение
|
|
Лабораторных работ
|
Практических работ
|
Контрольных работ
|
Уроков развития речи
|
|
1
|
«Здравствуй,
дорогой друг!»
|
1
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
2
|
«Человек и земля» .
|
17
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
3
|
Практика работы на компьютере (использования информационных
технологий)
|
12
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
4
|
«Человек и вода»
|
2
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
5
|
«Человек и воздух»
|
1
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
6
|
«Человек и информация»
|
1
|
-
|
-
|
2
|
-
|
|
|
Всего.
|
34
|
|
|
2
|
|
Содержание учебной программы
3 класс
«Здравствуй, дорогой друг!» (1ч) Как работать с учебником.
«Человек и земля» (17ч) . Архитектура. Работа с бумагой. Изделие: дом. Городские постройки.
Работа с проволокой. Изделие: телебашня. Парк. Работа с природным материалом и
пластилином. Изделие: городской парк. Детская площадка. Работа с бумагой.
Изделие: Качалка, песочница, качели. Ателье мод. Работа с тканью. Изделие:
Строчка стебельчатых стежков, строчка петельных стежков. Работа с тканью.
Аппликация. Изделие: Украшение фартука. Работа с бумагой и шерстяной нитью.
Изделие: Гобелен. Вязание. Работа с шерстяной нитью. Изделие: Воздушные петли.
Одежда для карнавала. Работа с тканью. Изделие: кавалер, дама. Кафе
«Кулинарная сказка». Работа с бумагой. Изделие: весы. Кухонные принадлежности.
Работа с тканью. Колпачок для яиц. Технологическая карта, раскрой. Изделие:
цыплята. Сервировка стола. Работа с бумагой. Изделие: салфетница. Магазин
подарков. Работа с пластичными материалами (тестопластика). Лепка. Изделие:
брелок для ключей. Работа с бумагой и картоном. Упаковка подарков. Автомастерская
Работа с картоном. Конструирование. Изделие: фургон «Мороженое». Работа с
металлическим конструктором. Изделие: грузовик, автомобиль.
Практика работы на
компьютере (использования информационных технологий (12ч). Знакомство с компьютером. Основные устройства компьютера.
Компьютерные программы. Оценка результатов по теме «Знакомство с компьютером».
Создание рисунков. Создание мультфильмов или живых картинок. Создание проектов
домов и дизайн помещений. Создание компьютерных игр. Оценка результатов. Проект
«Создание компьютерных игр».
«Человек и вода»(2ч) Конструирование. Работа с различными материалами. Изделие: мост.
Океанариум. Работа с текстильными материалами. Шитьё. Изделие: осьминоги и
рыбки.
«Человек и воздух»(1ч) Зоопарк. Работа с бумагой. Складывание. Оригами. Изделие: птицы.
«Человек и информация»(1ч) Работа на компьютере. Изделие: проект-презентация «Работа на
компьютере».
Планируемые результаты
освоения программы
3
класс
знать
·
роль трудовой деятельности в
жизни человека;
·
влияние технологической
деятельности человека на окружающую среду и здоровье;
·
область применения и назначение
различных машин, технических устройств и инструментов;
·
понятия алгоритм, множество, подмножество, элемент
множества, аналогии, закономерность.
·
понимать построчную запись
алгоритмов;
уметь
·
сравнивать и выделять
особенности содержания различных профессий;
·
осуществлять организацию и
планирование собственной трудовой деятельности, осуществлять контроль за ее
ходом и оценивать ее результаты;
·
моделировать несложные объекты
из деталей конструктора и различных материалов по собственному замыслу;
·
соотносить на основе сравнения
свойства материалов и области их применения;
·
получать необходимую информацию
об объекте деятельности, используя рисунки, схемы эскизы;
·
выполнять простые алгоритмы и
составлять свои по аналогии;
·
находить общее в составных
частях и действиях у всех предметов из одного класса;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
и повседневной жизни:
·
соблюдать последовательность
технологических операций при изготовлении и сборке изделия;
·
осуществлять поиск информации
для решения технологических задач;
·
изготавливать изделия из
доступных материалов по образцу, эскизу, рисунку, сборной схеме;
·
осуществлять декоративное
оформление и отделку изделий;
·
осуществлять мелкий ремонт
одежды и предметов быта;
·
соблюдать правила личной
гигиены и безопасные приемы работы с материалами, инструментами,
электроприборами;
·
осуществлять сотрудничество в
трудовом процессе.
·
При освоении способов разметки, раскроя, сборки и отделки изделия у учащихся в 3 классе совершенствуются навыки разметки
с помощью циркуля, по линейке, на глаз, по шаблону; мягким карандашом,
кусочком мыла или мела на ткани. Школьники должны научиться выполнять раскрой
с использованием симметрии; освоить горячий и холодный способы подготовки
соломки. При сборке изделий учащиеся смогут освоить приёмы окантовки картоном,
крепления кнопками, склеивания геометрических тел из развёрток, скручивания
мягкой проволоки, соединения деталей с помощью ниток, клея, скотча. Школьники
в 3 классе также научатся применять на практике новые способы отделки: украшение
специальными отделочными материалами, вязание крючком «воздушных петель», декоративное
использование пуговиц, наклеивание соломки на бархатную основу, оформление
работы в рамку.
Учебно-методическое обеспечение
|
Учебно-методическое
обеспечение для учителя
|
Учебно-методическое
обеспечение для учеников
|
|
Уроки технологии. 3 класс. Пособие для учителей общеобразовательных
учреждений /Роговцева Н.И.; Рос. Акад. Наук, Рос. Акад образования, изд-во
«Просвещение». –М.: Просвещение, 2012.
|
1. Технология. 3 класс. Учеб. для
общеобразоват. учреждений. /Н.И. Роговцева, Н.В.Богданова, Добромыслова Н.В.;
Рос. Акад. Наук, Рос. Акад образования, изд-во «Просвещение». –М.:
Просвещение, 2012.
2. Технология. 3 класс. Рабочая тетрадь для общеобразоват.
учреждений. /Н.И. Роговцева, Н.В.Богданова, Добромыслова Н.В.; Рос. Акад.
Наук, Рос. Акад образования, изд-во «Просвещение». –М.: Просвещение, 2011
|
Содержание учебной программы
4класс
1. Общекультурные и общетрудовые
компетенции (знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда,
самообслуживания
Трудовая деятельность и её значение в жизни человека.
Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов
рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и
декоративно-прикладного искусства и т. д.) разных народов России). Особенности
тематики, материалов, внешнего вида изделий декоративного искусства разных
народов, отражающие природные, географические и социальные условия конкретного
народа.
Элементарные общие правила создания предметов рукотворного
мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность; гармония предметов и
окружающей среды). Бережное отношение к природе как источнику сырьевых
ресурсов. Мастера и их профессии; традиции и творчество мастера в создании
предметной среды (общее представление).
Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от
вида работы, планирование трудового процесса. Рациональное размещение на
рабочем месте материалов и инструментов, распределение рабочего времени. Отбор
и анализ информации (из учебника и других дидактических материалов), её
использование в организации работы. Контроль и корректировка хода работы.
Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей
(руководитель и подчинённый).
Элементарная творческая и проектная деятельность (создание
замысла, его детализация и воплощение). Культура проектной деятельности и
оформление документации (целеполагание, планирование, выполнение, рефлексия,
презентация, оценка). Система коллективных, групповых и индивидуальных
проектов. Культура межличностных отношений в совместной деятельности. Результат
проектной деятельности — изделия, которые могут быть использованы для оказания
услуг, для организации праздников, для самообслуживания, для использования в
учебной деятельности и т. п. Выполнение доступных видов работ по
самообслуживанию, домашнему труду, оказание доступных видов помощи малышам,
взрослым и сверстникам.
Выполнение элементарных расчетов стоимости изготавливаемого
изделия.
2. Технология ручной обработки материалов.
Элементы графической грамоты
Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование
элементарных физических, механических и технологических свойств доступных
материалов. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.
Подготовка материалов к работе. Экономное расходование
материалов. Выбор и замена материалов по их декоративно-художественным и
конструктивным свойствам, использование соответствующих способов обработки
материалов в зависимости от назначения изделия.
Инструменты и приспособления для обработки материалов
(знание названий используемых инструментов), выполнение приёмов их
рационального и безопасного использования.
Общее представление о технологическом процессе, технологической
документации (технологическая карта, чертеж и др.) анализ устройства и
назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и
технологических операций; подбор и замена материалов и инструментов; экономная
разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия;
проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений.
Называние, и выполнение основных технологических операций ручной обработки
материалов: разметка деталей (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу,
копированием, с помощью линейки, угольника, циркуля), выделение деталей
(отрывание, резание ножницами, канцелярским ножом), формообразование деталей
(сгибание, складывание и др.), сборка изделия (клеевое, ниточное, проволочное,
винтовое и др.), отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка,
аппликация и др.). Грамотное заполнение технологической карты. Выполнение
отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов
России (растительный, геометрический и другой орнамент).
Проведение измерений и построений для решения практических
задач. Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж,
эскиз, развёртка, схема (их узнавание). Назначение линий чертежа (контур, линии
надреза, сгиба, размерная, осевая, центровая, разрыва). Чтение условных
графических изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз.
Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.
3. Конструирование и моделирование
Общее представление о конструировании как
создании конструкции каких-либо изделий (технических, бытовых, учебных и пр.).
Изделие, деталь изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия;
различные виды конструкций и способы их сборки. Виды и способы соединения деталей.
Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего
оформления назначению изделия).
Конструирование и моделирование изделий из различных
материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу и по заданным
условиям (технико-технологическим, функциональным, декоративно-художественным и
пр.). Конструирование и моделирование на компьютере и в интерактивном
конструкторе.
4. Практика работы на компьютере
Информация, её отбор, анализ и систематизация. Способы
получения, хранения, переработки информации. Назначение основных устройств
компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение
компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура, общее представление о
правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших
средств текстового редактора. Простейшие приёмы поиска информации: по ключевым словам,
каталогам. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере;
бережное отношение к техническим устройствам. Работа с ЦОР (цифровыми
образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных носителях
(СО).
Работа с простыми информационными объектами (текст,
таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление.
Создание небольшого текста по интересной детям тематике. Вывод текста на
принтер. Использование рисунков из ресурса компьютера, программ Word.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.