Муниципальное
автономное общеобразовательное учреждение
«Башкирская гимназия» городского округа
город Агидель
Республики Башкортостан
Рассмотрено
на заседании кафедры
учителей естественно-математического цикла
протокол № ____ от
«____»_________2016 г.
Зав. кафедрой ____________
|
Согласовано:
Зам. директора по УР
_________
|
Утверждаю:
Директор МАОУ «Башкирская гимназия»
_______
Приказ №_____
от «___»________ 2016 г.
|
Рабочая
программа
по технологии
среднего
общего образования
Срок реализации: 2
года
На основе примерной (авторской) программы
Федерального Государственного стандарта основного общеобразовательного
образования.
Учитель: Маликов
Ильвир Марселович
2016
год
Планируемые
результаты освоения учебного предмета
Рабочая программа разработана для обучения
школьников 10 и 11 классов с учетом использования времени
национально-регионального компонента и компонента образовательного учреждения
(35 часов в 10 классе и 34 часа в 11 классе) и рассчитана на 69 часов.
Обучение
школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов
преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов
природной и социальной среды. Независимо от направления обучения, содержанием
программы по технологии предусматривается изучение материала по следующим
сквозным образовательным линиям:
культура и эстетика труда;
получение, обработка, хранение и
использование информации;
основы черчения, графики, дизайна;
творческая, проектная деятельность;
знакомство с миром профессий, выбор
жизненных, профессиональных планов;
влияние технологических процессов на
окружающую среду и здоровье человека;
перспективы и социальные последствия
развития технологии и техники.
Основной принцип реализации программы – обучение в процессе
конкретной практической деятельности, учитывающей познавательные потребности
школьников. Основными методами обучения являются
упражнения, решение прикладных задач, практические и лабораторно-практические
работы, моделирование и конструирование, экскурсии.
Основными
результатами освоения учащимися образовательной области «Технология» являются:
овладение
знаниями о влиянии технологий на общественное развитие, о составляющих
современного производства товаров и услуг, структуре организаций, нормировании
и оплате труда, спросе на рынке труда;
овладение
трудовыми и технологическими знаниями и умениями, необходимыми для
проектирования и создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми
функциональными и эстетическими свойствами;
наличие
умений ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные
интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять
жизненные и профессиональные планы;
формирование
культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда,
самостоятельности, ответственного отношения к профессиональному
самоопределению;
развитие
творческих, коммуникативных и организационных способностей, необходимых для
последующего профессионального образования и трудовой деятельности.
Личностные результаты
освоения предмета технология.
Учащиеся
должны знать:
-особенности
научно-технической революции второй половины ХХ века;
- глобальные проблемы
человечества в конце ХХ века; рост народонаселения, проблема - - исчерпания
ресурсов Земли, загрязнение окружающей среды;
- о вредных воздействиях
на окружающую среду промышленности, энергетики, сельского хозяйства и
транспорта и методы уменьшения этих воздействий;
- виды загрязнения
атмосферы: парниковый эффект, кислотные дожди, уменьшение озонового слоя.
Методы борьбы с загрязнением атмосферы;
- о загрязнении
гидросферы и методах борьбы с этими загрязнениями;
причины опустынивания,
вырубки мировых лесов и сокращения генофонда планеты, возможности охраны и рационального
использования лесов и земель;
- принципы и виды
мониторинга;
- пути экономии энергии
и материалов;
особенности
экологического мышления и экологической культуры, экологически здоровый образ
жизни;
- выдвигать деловые
идеи;
- изучать конъюнктуру
рынка, определять себестоимость произведенной продукции,
- разрабатывать
бизнес-план;
- соблюдать правила
безопасности труда.
Предметные результаты
освоения предмета технология
Учащиеся должны
уметь:
- учитывать
экологические соображения при решении технологических задач;
- учитывать требования
экологически здорового образа жизни при решении бытовых задач;
- оценивать качество
питьевой воды;
использовать ЭВМ для
обработки текстовой, числовой, графической и звуковой информации;
Метапредметные результаты
освоения предмета технология.
Знать/понимать:
влияние технологий на общественное развитие;
·
составляющие современного производства товаров или
услуг;
·
способы снижения негативного влияния производства
на окружающую среду:
·
способы организации труда, индивидуальной и
коллективной работы;
·
основные этапы проектной деятельности;
·
источники получения информации о путях получения
профессионального образования и трудоустройства;
уметь:
·
оценивать потребительские качества товаров и услуг;
·
составлять планы деятельности по изготовлению и
реализации продукта труда;
·
использовать в технологической деятельности методы
решения творческих задач;
·
проектировать материальный объект или услугу;
·
оформлять процесс и результаты проектной
деятельности;
·
выбирать средства и методы реализации проекта;
·
выполнять изученные технологические операции;
·
планировать возможное продвижение материального
объекта или услуги на рынке товаров и услуг;
·
уточнять и корректировать профессиональные
намерения;
использовать полученные знания и умения в
выбранной области деятельности:
·
для проектирования материальных объектов или услуг;
повышения эффективности своей практической деятельности; организации трудовой
деятельности при коллективной форме труда;
·
решения практических задач в выбранном направлении
технологической подготовки;
·
самостоятельного анализа рынка образовательных
услуг и профессиональной деятельности;
·
рационального поведения на рынке труда, товаров и
услуг;
·
составления резюме и проведения самопрезентации.
Основными задачами содержания предмета «Технология»
является:
Освоение знаний о составляющих технологической культуры, ее
роли в общественном развитии; научной организации производства и труда; методах
творческой, проектной деятельности; способах снижения негативных последствий
производственной деятельности на окружающую среду и здоровье человека; путях
получения профессии и построения профессиональной карьеры.
овладение умениями рациональной организации трудовой
деятельности, проектирования и изготовления личностно или общественно значимых
объектов труда с учетом эстетических и экологических требований; сопоставление
профессиональных планов с состоянием здоровья, образовательным потенциалом,
личностными особенностями.
Развитие технического мышления,
пространственного воображения, способности к самостоятельному поиску и
использованию информации для решения практических задач в сфере технологической
деятельности, к анализу трудового процесса в ходе проектирования материальных
объектов или услуг; навыков делового сотрудничества в процессе коллективной
деятельности.
воспитание уважительного отношения к технологии как части
общечеловеческой культуры, ответственного отношения к труду и результатам
труда;
формирование готовности и способности к самостоятельной
деятельности на рынке труда, товаров и услуг, продолжению обучения в системе
непрерывного профессионального образования.
Критерий
оценивания
Итоговой
формой контроля - является защита проекта.
|
Теоретические
вопросы
|
Графическая
работа
|
1.
Уровень
(минимальный)
3
(удовлетворительно).
|
1. Ребенок показывает основные знания по
предмету.
2. Умеет логично, но не всегда
последовательно излагать теоретический материал.
3. Затрудняется в приведении примеров из
практики.
4. Плохо развиты умения, анализировать и
делать выводы.
5. Отвечает без использования дидактического
материала.
|
1. Ребенок показывает умения пользоваться
разными инструментами.
2. Владеет навыками графических построений.
3. Частично выполненное или не выполненное
творческая работа.
|
2.
Уровень
(основной)
4
(хорошо)
|
1. Знание и последовательное, логическое
изложение теоретических знаний.
2. Обоснованный, но не всегда полный ответ.
3 Приведены примеры связи теории и
практики.
4. Умеет делать выводы.
5. Пользуется демонстрируемым материалом.
|
1. Учащийся показывает необходимые знания и
умения в способности к абстрактному, логическому, пространственному
мышлению.
2. Допускает незначительные ошибки при выполнении
творческой работы.
|
3.
Уровень
(повышенный)
5
(отлично)
|
1. Умеет логически и последовательно
излагать теорию.
2. Обосновывать применение на практике,
использовать демонстрируемый материал.
4. Показывает способности к анализу и
синтезу.
5. На основе логических выводов давать
оценку проделанной работы.
|
1. Показывает необходимые графические
знания, умения, навыки.
2. Показывает высокий уровень
пространственных представлений.
3. Показывает высокий уровень общих и
специальных творческих способностей в умении решать творческие задания.
|
Тематическое планирование с указанием
количества часов, отводимых на освоение каждой темы
Тема
учебной программы
|
Теория
|
Практика
|
Основы предпринимательства
|
13
|
3
|
Предпринимательство в экономической
структуре общества. Субъекты предпринимательства. Сущность, цели, задачи.
|
1
|
|
История становления предпринимательства в
России.
|
1
|
|
Ресурсы и факторы производства.
|
1
|
|
Трудовой коллектив. Производительность и
система оплаты труда.
|
1
|
|
Налогообложения в России
|
1
|
|
Предпринимательская фирма
|
1
|
|
Менеджмент в деятельности предпринимателя.
|
1
|
|
Организация и уровни управления на
предприятии.
|
1
|
|
Маркетинг в деятельности предприятия.
|
1
|
|
Себестоимость продукта
|
1
|
1
|
Предпринимательская идея
|
1
|
|
Бизнес-план
|
1
|
|
Бизнес-план ученической «компании»,
«мастерицы»
|
1
|
|
Творческий проект «Мое собственное дело»
|
|
2
|
Имидж и этикет современного делового
человека
|
7
|
2
|
Имидж офиса
|
1
|
|
Дизайн офиса
|
1
|
|
Имидж сотрудников
|
1
|
|
Служебно-деловой этикет.
|
1
|
|
Секретарь-референт. Его роль в офисе.
|
1
|
|
Творческий проект «Вывеска для офиса».
Защита проектов.
|
|
2
|
Информационные технологии
|
9
|
1
|
Техника для телефонной связи.
|
1
|
|
Мобильные средства связи.
|
1
|
|
Офисная оргтехника
|
1
|
|
Периферийное оборудование ПЭВМ
|
1
|
|
Печатающие устройства, подключаемые
компьютером.
|
1
|
|
Сетевые коммуникации на основе компьютерной
техники.
|
1
|
|
Всемирная компьютерная сеть «Интернет»
|
1
|
|
Компьютерная поддержка предпринимательства.
|
1
|
|
Информационные технологии в маркетинге.
|
1
|
|
Информационные технологии в швейном
производстве и рукоделии.
|
1
|
|
Возможности использовании компьютерной
техники в офисах фирм.
|
1
|
|
Информационные технологии в черчении
|
1
|
|
Творческий проект «Компьютерная открытка –
поздравления»
|
|
1
|
Итого:
|
29
|
6
|
|
|
|
Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на
освоение каждой темы
|
Тема
учебной программы
|
Теория
|
Практика
|
I
|
Технология решения творческих задач
|
13
|
2
|
1
|
Понятие творчества и развитие творческих
способностей.
|
1
|
|
2
|
Метод мозговой атаки (МА)
|
1
|
|
3
|
Метод контрольных вопросов
|
1
|
|
4
|
Метод обратной мозговой атаки
|
1
|
|
5
|
Синектика
|
1
|
|
6
|
Морфологический анализ
|
1
|
|
7
|
Морфологические матрицы
|
1
|
|
8
|
Ассоциации и творческое мышление
|
1
|
|
9
|
Метод фокальных объектов
|
1
|
|
10
|
Метод гирлянд случайностей и ассоциаций
|
1
|
|
11
|
Функционально-стоимостный анализ (ФСА)
|
1
|
|
12
|
Алгоритм решения изобретательских задач
(АРИЗ)
|
1
|
|
13
|
Изобретения. Рационализаторские
предложении.
|
1
|
|
14
|
Создание творческого проекта. Защита
проекта.
|
|
2
|
II
|
Экологические проблемы.
Природоохранные технологии.
|
8
|
1
|
1
|
Научно-технологическая революция и ее
влияние на окружающую среду.
|
1
|
|
2
|
Глобальные проблемы человечества
|
1
|
|
3
|
Энергетика и экология.
|
1
|
|
4
|
Загрязнение атмосферы
|
1
|
|
5
|
Загрязнение гидросферы
|
1
|
|
6
|
Уничтожение лесов и химизация сельского
хозяйства
|
1
|
|
7
|
Природоохранные технологии
|
1
|
|
8
|
Экологическое сознание и экологическая
мораль
|
1
|
|
9
|
Контрольная работа
|
|
1
|
III
|
Технология профессионального
самоопределения и карьеры.
|
8
|
2
|
1
|
Понятие профессиональной деятельности.
Разделение и специализация труда.
|
1
|
|
2
|
Сферы, отрасли, предметы труда и процесс профессиональной
деятельности.
|
1
|
|
3
|
Понятие культуры труда
|
1
|
|
4
|
Профессиональная этика
|
1
|
|
5
|
Профессиональное составление личности
|
1
|
|
6
|
Профессиональная карьера
|
1
|
|
7
|
Подготовка к профессиональной деятельности
|
1
|
|
8
|
Творческий проект: «Мои жизненные планы и
профессиональная карьера»
|
|
2
|
9
|
Подведение итогов
|
1
|
|
|
итого:
|
29
|
7
|
Тематическое
планирование с указанием количества часов, отводимых на освоения каждой темы в
10
классе на 2016-2017 учебный год
№
|
Планируемая дата проведения
|
Фактическая дата проведения
|
Тема
урока с указанием этнокультурных особенностей Республики Башкортостан
|
Примечания
|
Основы
предпринимательства
|
1
|
07.09
|
|
Предпринимательство в экономической
структуре общества. Субъекты предпринимательства. Сущность, цели, задачи.
|
|
2
|
14.09
|
|
История становления предпринимательства в
России.
|
|
3
|
21.09
|
|
Ресурсы и факторы производства.
|
|
4
|
28.09
|
|
Трудовой коллектив. Производительность и
система оплаты труда.
|
|
5
|
05.10
|
|
Налогооблажения в России
|
|
6
|
12.10
|
|
Предпринимательская фирма
|
|
7
|
19.10
|
|
Менеджмент в деятельности предпринимателя.
|
|
8
|
26.10
|
|
Организация и уровни управления на
предприятии.
|
|
9
|
09.11
|
|
Маркетинг в деятельности предприятия.
|
|
10
|
16.11
|
|
Себестоимость продукта
|
|
11
|
23.11
|
|
Предпринимательская идея
|
|
12
|
30.11
|
|
Бизнес-план
|
|
13
|
07.12
|
|
Бизнес-план ученической «компании», «мастерицы»
|
|
14
|
14.12
|
|
Творческий проект «Мое собственное дело»
|
|
Имидж
и этикет современного делового человека
|
15
|
21.12
|
|
Имидж офиса
|
|
16
|
28.12
|
|
Дизайн офиса
|
|
17
|
11.01
|
|
Имидж сотрудников
|
|
18
|
18.01
|
|
Служебно-деловой этикет.
|
|
19
|
25.01
|
|
Секретарь-референт. Его роль в офисе.
|
|
20
|
01.02
|
|
Творческий проект «Вывеска для офиса».
Защита проектов.
|
|
Информационные
технологии
|
21
|
08.02
|
|
Техника для телефонной связи.
|
|
22
|
15.02
|
|
Мобильные средства связи.
|
|
23
|
22.02
|
|
Печатающие устройства, подключаемые
компьютером.
|
|
24
|
01.03
|
|
Офисная оргтехника
|
|
25
|
15.03
|
|
Периферийное оборудование ПЭВМ
|
|
26
|
22.03
|
|
Сетевые коммуникации на основе компьютерной
техники.
|
|
27
|
29.03
|
|
Всемирная компьютерная сеть «Интернет»
|
|
28
|
05.04
|
|
Компьютерная поддержка предпринимательства.
|
|
29
|
12.04
|
|
Информационные технологии в маркетинге.
|
|
30
|
19.04
|
|
Информационные технологии в швейном
производстве и рукоделии.
|
|
31
|
26.04
|
|
Возможности использовании компьютерной
техники в офисах фирм.
|
|
32
|
03.05
|
|
Информационные технологии в черчении
|
|
33
|
10.05
|
|
Творческий проект «Компьютерная открытка
–поздравления»
|
|
34
|
17.05
|
|
Предпринимательство в экономической
структуре общества. Субъекты предпринимательства. Сущность, цели, задачи.
|
|
35
|
24.05
|
|
История становления предпринимательства в
России.
|
|
Тематическое
планирование с указанием количества часов, отводимых на освоения каждой темы в
11
классе на 2016-2017 учебный год
№
|
Планируемая дата проведения
|
Фактическая дата проведения
|
Тема урока с указанием этнокультурных
особенностей Республики Башкортостан
|
Примечания
|
Технология
решения творческих задач
|
1
|
07.09
|
|
Понятие творчества
и развитие творческих способностей.
|
|
2
|
14.09
|
|
Метод мозговой
атаки (МА)
|
|
3
|
21.09
|
|
Метод контрольных
вопросов
|
|
4
|
28.09
|
|
Метод обратной
мозговой атаки
|
|
5
|
05.10
|
|
Синектика
|
|
6
|
12.10
|
|
Морфологический
анализ
|
|
7
|
19.10
|
|
Морфологические
матрицы
|
|
8
|
26.10
|
|
Ассоциации и
творческое мышление
|
|
9
|
09.11
|
|
Метод фокальных
объектов
|
|
10
|
16.11
|
|
Метод гирлянд
случайностей и ассоциаций
|
|
11
|
23.11
|
|
Функционально-стоимостный
анализ (ФСА)
|
|
12
|
30.11
|
|
Алгоритм решения
изобретательских задач (АРИЗ)
|
|
13
|
07.12
|
|
Изобретения.
Рационализаторские предложении.
|
|
14-15
|
14.12
21.12
|
|
Создание
творческого проекта. Защита проекта.
|
|
Экологические
проблемы. Природоохранные технологии.
|
16
|
28.12
|
|
Научно-технологическая
революция и ее влияние на окружающую среду.
|
|
17
|
11.01
|
|
Глобальные
проблемы человечества
|
|
18
|
18.01
|
|
Энергетика и
экология.
|
|
19
|
25.01
|
|
Загрязнение
атмосферы
|
|
20
|
01.02
|
|
Загрязнение гидросферы
|
|
21
|
08.02
|
|
Уничтожение лесов
и химизация сельского хозяйства
|
|
22
|
15.02
|
|
Природоохранные
технологии
|
|
23
|
22.02
|
|
Экологическое
сознание и экологическая мораль
|
|
24
|
01.03
|
|
Контрольная работа
|
|
Технология
профессионального самоопределения и карьеры.
|
25
|
15.03
|
|
Понятие
профессиональной деятельности. Разделение и специализация труда.
|
|
26
|
22.03
|
|
Сферы, отрасли,
предметы труда и процесс профессиональной деятельности.
|
|
27
|
29.03
|
|
Понятие культуры
труда
|
|
28
|
05.04
|
|
Профессиональная
этика
|
|
29
|
12.04
|
|
Профессиональное
составление личности
|
|
30
|
19.04
|
|
Профессиональная
карьера
|
|
31
|
26.04
|
|
Подготовка к
профессиональной деятельности
|
|
32-33
|
03.05
10.05
|
|
Творческий проект:
«Мои жизненные планы и профессиональная карьера»
|
|
34
|
17.05
|
|
Подведение итогов
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.