Рабочая программа по технологии 7 класс

Рабочая программа

Название предмета – технология

Уровень изучения предмета - базовый

Ф.И.О. педагога – Лысов Юрий Федорович

Класс -  7

2016 год

1.     Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Технология» для 7 класса разработана на основе компонента Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования по технологии, утвержденного приказом Министерства образования России № 1089 от 05.03.04.,авторской а также Программы по технологии для 5-9 классов из сборника Программначального и основного общего образования образовательной области «Технология», составленных авторами Хохловой М.В., Самородским П.С., Синица Н.В., Симоненко В.Д. (Издательский центр «Вентана – Граф» 2010г), учебного плана ОУ на 2014-2015 учебный год, положения о рабочей программе.

       Рабочая программа учебного курса «Технология» предназначена для обучения учащихся 7 классов средней общеобразовательной школы, которая находится в сельской местности. Программа содействует сохранению единого образовательного пространства России, построена с учетом позиции и творческого потенциала педагога, индивидуальных способностей, интересов и потребностей учащихся, материальной базы образовательных учреждений, местных  социально-экономических  условий,  национальных  традиций.

       Рабочая программа является комплексной. В неё включены разделы по технологиям технического труда, разделы по сельскохозяйственному труду, а также часть учебного времени используется для изучения учащимися строительных ремонтно-отделочных работ.

         Главная цель образовательной области «Технология» — подготовка учащихся к самостоятельной трудовой жизни в условиях рыночной экономики.

Поэтому рабочая программа направлена на выполнение следующих целей:

         • освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные ви­ды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;

         • овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ве­дения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;

         • развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуаль­ных, творческих, коммуникативных и организаторских способ­ностей;

         • воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

         • получениеопыта применения политехнических и тех­нологических знаний и умений в самостоятельной практиче­ской деятельности.

Интегративный характер содержания обучения технологии предполагает построение образовательного процесса на основе использования межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчетных и графических операций, с химией при характеристике свойств материалов, с физикой при изучении устройства и принципов работы машин и механизмов, современных технологий,  с биологией при изучении аграрных технологий, с историей и искусством при освоении технологий традиционных промыслов.

В школе для обучения учащихся технологии (техническому труду) имеются оснащенные необходимым оборудованием столярная и слесарная мастерские. Для изучения раздела «Растениеводство» есть школьный учебно-опытный участок. Учебно-материальная база школы позволяет организовать практическую деятельность школьников для реализации обязательного минимума содержания предмета по всем разделам.

         Изменения, внесенные в учебную программу

Для изучения раздела«Строительные ремонтно-отделочные работы» по теме «Художественные изделия для оформления интерьера» учебное время 12 часов взято из разделов:

-          «Вводный урок» 1 час - материал этого занятия рассматривается совместно с изучением растениеводства на первом занятии;

-         «Создание изделий из древесины и древесных материалов» 2 часа (за счёт суплотнения тем);

-          «Создание изделий из металлов и пластмасс» - 2 часа (за счёт уплотнения тем);

-          «Черчение и графика» - 2 часа. Материал этого раздела включён в темы уроков по изучению изделий из древесины и металлов.

-         «Технология ведения дома» - 2 часа (за счёт уплотнения тем), так как тема «Интерьер жилых помещений» (понятие «ландшафтный дизайн», использование декоративных растений при оформлении приусадебного участка и д.р.) рассматривается в ходе изучения раздела «Растениеводство», а тема «Уход за одеждой и обувью» рассматривается на уроках при изучении санитарно- гигиенических норм и правил.

-         «Декоративно-прикладное творчество»- 2 часа (за счёт уплотнения тем);

-         «Проектная деятельность»- 1 час (за счёт уплотнения тем).

         В разделе «Растениеводство» 1 час из осеннего периода переносится в весенний, так как весной требуется больше время для практических работ на пришкольном участке.

Тематическое планирование

Раздел программы	Количество часов
	по авторской  программе	по рабочей программе
1. Вводный урок	1	-
2. Растениеводство 2.1 Основы аграрной технологии (осенние работы) 2.2. Основы аграрной технологии (весенние работы)	18 9 9	18 8 10
3. Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов 3.1 Создание изделий из древесины и древесных материалов. 3.2 Создание изделий из металлов и пластмасс. 3.3 Декоративно-прикладное творчество.	34 14 12 8	28 12 8 6
4. Черчение и графика	2	-
5.Технологии ведения дома	4	2
6. Проектная деятельность	11	10
Строительные материалы и их назначение	-	10
Итого:	70	68

         Для обучения учащихся используются учебники 7 класса под редакцией В.Д.Симоненко (Технология.«Вентана – Граф» 2013 г.), рабочие тетради учащихся.

  Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Россий­ской Федерации отводит на этапеобщего образования 68 часов   для обязательного изучения технологии  в 7классе, из расчета 2 учебных часа в неделю. 43 часа из 68 отводится на выполнения практических работ. Предусмотрено выполнение трёх контрольных работ

            Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся.Приоритетными методами являются упражнения и практические работы. В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих проектов.

         Для практических работ  в соответствии с имеющимися возможностями выбраны такие объекты, процессы или темы проектов для учащихся, чтобы обеспечить охват всей совокупности рекомендуемых в программе технологических операций. При этом учитывается посильность объекта  труда  для  школьников  7 класса, а  также  его  общественная или личная ценность.

В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих проектов. Использование метода проектов позволяет на деле реализовать деятельностный подход в трудовом обучении учащихся и интегрировать знания и умения, полученные ими при изучении предмета технология.

Для осуществления правильного, целенаправленного управления процессом обучения предусматривается обратная связь - проверка знаний обучающегося, которая  дает учителю информацию о ходе познавательной деятельности учащихся, о том, как идет усвоение, какие следует внести коррективы. При контроле получает информацию и сам ученик. Рабочей программой предусмотрен вводный, текущий, рубежный и итоговый контроль.

Текущий контроль  позволяет выявить недостаточный уровень усвоения учебного материала учащимися и своевременно устранить обнаруженные пробелы в знаниях учеников. Преобладающими формами текущего контроля являются  устный опрос, работа по карточкам, тестирование, практическая работа, проектная творческая деятельность учащихся и т. д.

Основная форма вводного, рубежного и итогового контроля - это тестирование.

        Работа в рамках здоровьеориентированного образовательного процесса: с целью сохранения и укрепления здоровья учащихся на уроках технологии используются методы и формы обучения, которые обеспечивают:

• адекватный психофизиологическим особенностям ученика темп обучения;
• достаточную двигательную активность учащихся на уроке;
• учет индивидуальных  особенностей учащихся;
• учет реальных учебных возможностей учащихся, дифференцированность обучения;
• включение каждого ученика в активную учебно-познавательную деятельность;
• дозированную помощь учащимся при затруднениях, создание ситуации успеха;
• обратную связь;
• объективную оценку продвижения и развития каждого ученика;
• контроль и оценку знаний учащихся, способствующих сохранению их психического здоровья;
• профилактику и снижение утомительности учебного занятия, преодоление психического и статического напряжения учащихся;
• доброжелательное и продуктивное сотрудничество учащихся, а также учителя и учащихся.

         Условия проведения уроков технологии соответствуют гигиеническим нормам и требованиям (освещенность, режим проветривания, мебель, дизайн, санитарно-гигиеническое состояние классного помещения).

Большое внимание обращается на обеспечение безопасности труда учащихся при выполнении технологических операций и соблюдение правил электробезопасности. Недопустимы работы школьников с производственным оборудованием, которое не включено в перечень оборудования, разрешенного к использованию в общеобразовательных учреждениях. Не допускается применение на занятиях самодельных электромеханических инструментов и технологических машин. 

2. Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса

На основании требований  Федерального государственного образовательного стандарта  в содержании рабочей программы предполагается  реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный  подходы, которые определяют задачи обучения:

- приобретение знаний по разделам растениеводство, технологии обработки конструкционных материалов, машиноведения, строительные ремонтно-отделочные работы, технологии ведения дома, проектная деятельность;

-  овладение способами деятельности по решению учебно-производственных задач, свя­занных с разработкой и изготовлением определенного изделия, технологии его обработки, наладке оборудования, приспособлений и инструментов;

-  освоение компетенций - умение действовать автономно: защищать, планировать и ор­ганизовывать личностные планы, самостоятельно приобретать знания, используя разные ис­точники; способность работать с разными видами информации: символами, чертежами, схемами, тестами, таблицами, осмысливать полученные сведения, применять их для расшире­ния своих знаний.

В результате изучения учебного предмета "Технология" учащиеся  должны:

знать/понимать основные технологические понятия; на­значение и технологические свойства материалов; назначение и устройство при меняемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования; виды, приемы и последователь­ность выполнения технологических операций, влияние раз­личных технологий обработки материалов и получения про­дукции на окружающую среду и здоровье человека; профессии и специальности, связанные с обработкой материалов, созда­нием изделий из них, получением продукции;

уметьрационально организовывать рабочее место; нахо­дить необходимую информацию в различных источниках, применять конструкторскую и технологическую документа­цию; составлять последовательность выполнения технологи­ческих операций для изготовления изделия или получения продукта; выбирать материалы, инструменты и оборудова­ние для выполнения работ; выполнять технологические опе­рации с использованием ручных инструментов, приспособле­ний, машин и оборудования; соблюдать требования безопас­ности труда и правила пользования ручными инструментами, машинами и оборудованием; осуществлять доступными сред­ствами контроль качества изготавливаемого изделия (дета­ли); находить и устранять допущенные дефекты; проводить разработку учебного проекта изготовления изделия или по­лучения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов; планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и условий; распределять работу при коллективной деятельности;

использовать приобретенные знания и умения в практиче­ской деятельности и повседневной жизни: для получения технико-технологических сведений из разнообразных источ­ников информации; организации индивидуальной и коллек­тивной трудовой деятельности; изготовления или ремонта из­делий из различных материалов; создания изделий или полу­чения продукта с использованием ручных инструментов, машин, оборудования и приспособлений; контроля качества выполняемых работ с применением измерительных, кон­трольных и разметочных инструментов; обеспечения безо­пасности труда; оценки затрат, необходимых для создания объекта труда или услуги; построения планов профессиональ­ного образования и трудоустройства.

         Учащиеся 7 класса должны знать/понимать:

-классификацию и характеристики плодовых растений;

-строение плодовых деревьев;

-  пути предупреждения негативных последствий трудовой деятельности человека на окружающую среду и собственное здоровье;

-  особенности межсезонной обработки почвы, способы удобрения почвы;

-  о разновидностях посадок плодового сада и ухода за деревьями и кустарниками, размножение ягодных кустарников;

- способы хранения плодов и овощей;

- основные  свойства древесины;

-  конструкторскую и технологическую документацию;

- назначение, устройство и принцип действия простейшего заточного  инструмента  - шиповые столярные соединения, художественную обработку  изделий из древесины;

- традиционные виды реме­сел, народных промыслов;

-  возможности и использование ЭВМ в процессе работы для выполнения необходимых расчетов, получения необходимой информации о технологии обработки деталей и сборки изделий;

-  источники и носители информации, способы получения, хранения и поиска информации;

-  технику безопасности при работе с сельскохозяйственным инвентарем, слесарными и  столярными инструментами;

-  общее устройство и принцип работы токарно-винторезного станка, точение на токарном станке, нарезание резьбы;

-  виды штукатурных работ, техника безопасности  при выполнении штукатурных работ,  основные приемы нанесения вяжущих растворов, оформлении и отделку изделий для дизайна интерьера.

         Учащиеся должны уметь:

- рационально организовывать рабочее место и соблюдать правило безопасности труда и личной гигиены при выполнении всех указанных работ;

- осуществлять наладку простейших ручных инструментов и станков для заточки инструментов (стамески, рубанка, ножовки по металлу, пилы) и токарного станка по дереву на заданную форму и размеры, обеспечивать требуемую точность взаимного расположения поверхностей,  выполнять шиповые соединения;

- производить простейшую наладку станков (сверлильного, токарного по дереву, токарно-винторезного), выполнять основные ручные операции  по нарезанию резьбы;

- читать простейшие технические рисунки и чертежи плоских и призматических деталей и деталей типа тел вращения;

- понимать содержание инструкционных,  технологических карт и пользоваться ими при выполнении работ;

- графически изображать основные виды механизмов передач;

- находить необходимую информацию в различных источниках;

- осуществлять контроль качества изготавливаемых изделий;

- читать чертежи и технологические карты, выявлять технические требования, предъявляемые к детали;

- шлифовать и полировать плоские металлические поверхности;

- владеть простейшими способами технологии художественной отделки металла и древесины;

-разрабатывать и представлять в виде рисунка, эскиза план размещения культур на приусадебном или пришкольном участке;

-проводить фенологические наблюдения и осуществ­лять их анализ;

-производить посадку плодовых деревьев и кустов;

- применить политехнические и технологические знания и умения в самостоятельной практической деятельности.

         Должны владеть компетенциями:

- ценностно-смысловой;

-деятельностной;

- социально-трудовой;

- познавательно-смысловой;

- информационно-коммуникативной;

- межкультурной;

- учебно-познавательной.

3. Содержание программы

Растениеводство (18ч)

Осенние работы (8 ч)

Теоретические  сведения.Значение полеводства. Классификация и характеристика плодовых растений. Основные плодовые культуры России. Строение плодовых растений. Закладка плодового сада: подготовительные работы, разметка территории, посадка сада. Обрезка плодовых деревьев и ягодных кустарников. Хранение плодов и овощей: температура хранения, влажность воздух, газовый состав. Хранение корнеплодов.

Практические работы.Изучение на образцах плодоносных образований семечковых и косточковых культур. Посадка плодовых деревьев. Обрезка деревьев яблони, абрикоса. Съем урожая яблоки закладка их на хранение.

Варианты объектов труда: образцы плодоносных образований семечковых и косточковых культур. Плодовые деревья. Урожай яблок и корнеплодов.

         Весенние работы (10 ч)

Основные теоретические  сведения. Уход за садом. Способы размножения плодовых и ягодных растений. Способы прививки плодовых культур: прививка черенком. Окулировка. Размножение ягодных кустарников черенками. Структура и назначение плодового питомника. Ягодные культуры, посадка и уход.

Разработка учебных проектов по выращиванию сельскохозяйственных, цветочно-декоративных культур.

Профессии, связанные с технологиями выращивания культурных растений

Практические  работы. Уход за плодовыми деревьями. Выполнение прививок плодовых культур. Подготовка рассадника, заготовка черенков и их посадка. Весенняя обрезка саженцев ягодных культур.

Варианты объектов труда: плодовые деревья. Саженцы ягодных культур.

Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов 28 часов

Создание изделий из древесины и древесных материалов. 12 часов.

         Теоретические сведения. Цели и задачи изучения Содержание. Банк проектов по темам изучения. Выбор  проекта. Организация занятий. Безопасность работ. Теоретические сведения о физико-механических свойствах древесины: плотности, твердости, прочности, упругости, влажности. Цвет и запах древесины. Сушка древесины. Усушка и коробление.

Ознакомление с технологической документацией технологическим процессом. Технологическая операция, переход, установ. Правила составления и демонстрация технологических карт. ЕСТД.

Заточка инструментов для резания древесины. Округление режущей кромки и затупление лезвия. Заточной станок. Особенности и приемы заточки. Правила безопасного труда при заточке. Правка и доводка лезвий режущих инструментов. Технологии заточки и разводки зубьев пил. Настройка рубанков, фуганков, шерхебелей. Назначение и конструкция стружколомателя. Правила безопасной работы.

Отклонения и допуски на размеры деталей. Определение номинального размера, наибольшего и наименьшего допусти­мых размеров, верхних и нижних отклонений. Их стандарт­ное обозначение и отсчет. Примеры расчетов. Действитель­ный размер. Подвижное и неподвижное соединения вала и от­верстия.

Ознакомление с шиповыми столярными соединениями. Шип, гнездо, проушина. Их конструктивные элементы. Виды и размеры шипов. Понятие наибольшей (оптимальной) проч­ности шипового соединения и связанной с ней толщиной ши­па. Разметка и запиливание шипов и проушин. Пригонка соеди­нения. Применяемые инструменты. Приемы и безопасность выполнения. Выдалбливание и пригонка проушины и гнезда.

Склеивание и зачистка шипового соединения. Промышленные  выполнения шиповых соединений. Шиповые столярные соединения.

Виды соединений деталей из древесных материалов в шкантами  и шурупами с нагелями.

Характеристика цилиндрических и конических поверхностей, способы их получения точением на токарном станке Г-особы получения фасонных деталей на токарном станке Технологическая карта на получение точеной детали. Виды  резцов для точения деталей. Способы контроля точности полу- чаемых поверхностей. Профессии, рабочие специальности з деревообрабатывающей промышленности.

Практические работы. Выбор изделия в качестве творческо­го проекта. Выполнение заданий в рабочей тетради. Определе­ние плотности древесины по объему и весу образца.

Разработка конструкции и выполнение чертежа изделия выбранного в качестве творческого проекта), заполнение спе­цификации. Разработка и составление технологической карты на изготовление изделия.

Заточка и развод зубьев пил. Прифуговка вершин зубьев и их заточка напильником.

Правка и доводка лезвий ножей для стругов. Настройка рубанка с разборкой; на­стройкой высоты лезвия и последующими контролем; сборкой струга и апробированием его работоспособности.

Расчет размеров шипового соединения. Разметка, изготовление и сборка изделия со склеиванием шипового соединения.

Точение ручки для напильника по технологической карте. Зачистка поверхности наждачной шкуркой и полирование бруском более твердой древесины. Контроль то шаблону.

Понятие конструкторской и технологической документации. Детали формы вращения, конструктивные элементы, изображение и последовательность выполнения чертежа. ЕСКД. Чертеж детали, сборочный чертеж, спецификация, чертеж общего вида, электромонтажный чертеж, схемы и инструкции как конструктор­ские документы.

Создание изделий из металлов и пластмасс. 10 часов

Теоретические сведения. Цели и задачи изучения раздела. Со­держание. Банк проектов по изучаемой теме. Выбор проекта. Организация занятий. Правила безопасной работы. Классификация сталей. Стали углеродистые, легированные, их термическая обработка.

Выполнение чертежей деталей, изготовляемых на токарном и фрезерном станках. Понятие секущей плоскости, сечении и разрезов. Виды штриховки. Изображение фаски и резьбы, простановка их размеров. Применение резьбовых соединении. Допускаемые отклонения размеров.

Технологическая (операционная) карта. Установ, операция, переход,  рабочий ход.

Общие сведения о назначении и устройстветокарно-винторезного станка. Передачи движений. Передаточноеотношение.Основные узлы токарного станка. Главное ивспомогательное движения. Кинематическая схема. Токарныеработы и специальности на производстве. Виды и назначение токарных резцов для точения металлических заготовок. Углы при точении: передний, задний, заострения. Назначение органов управления станком. Настройка станка. Режимы работы станка иих переключение. Наладка станка. Крепление заготовки и резца. Скорость резания и глубина резания. Инструкция по эксплуатации и паспорт станка. Выполняемые операции приемы работы на токарно-винторезном станке. Точение наружной цилиндрической поверхности. Подрезание торцов.  Выполнение уступов. Прорезание канавок. Отрезание заготовок. Правила безопасной работы.

Применение резьбовых соединений. Наружная и внутрен­няярезьба. Крепежные резьбовые детали: болты, винты, шпильки, гайки. Параметры резьбы. Изображение резьбы на чертеже. Инструменты для нарезания резьбы: метчики и плашки. Приемы нарезания резьбы. Диаметры вала и отверстия под резьбу.

Практические работы. Выбор изделия в качестве творческо­го проекта. Ознакомление со свойствами сталей и их термиче­ской обработкой. Выполнение чертежа детали с точеными и фрезерованны­ми поверхностями. Измерение размеров изделия и простанов­ка их на чертеже. Чтение технологической карты на изготовле­ние детали вращения. Разработка технологической карты на точение детали вращения.

Ознакомление с устройством токарно-винторезного стан­ка, его кинематической схемой. Изображение в рабочей тет­ради кинематической схемы одной из частей токарного стан­ка. Ознакомление с токарными резцами. Определение видов резцов и их назначение. Измерение угла заострения и за го угла.

Управление токарно-винторезным станком ТВ-6 или Установка частот вращения шпинделя. Включение станка, ходового вала и ходового винта; ручное перемещение суппорт выключение станка. Наладка и настройка станка. Крепление и снятие заготовки. Обтачивание наружной цилиндрической  поверхности заготовки на станке. Крепление заготовки. Включение вращения шпинделя. Перемещение резца вручную. Точе­ние цилиндра по лимбу. Выключение станка. Контроль разме­ров. Подрезание торца. Сверление заготовки. Обработка диа­метров вала и отверстия под резьбу. Нарезание резьбы вручную метчиком и плашкой.

Декоративно-прикладное творчество. 6 часов.

Теоретические сведения. Традиционные вилы декоративно - прикладного творчества. Народные промыслы России промыслы, распространенные в регионе проживания.

История создания и стили художественных изделий из дре­весины. Виды резьбы и технологии их выполнения. Оборудова­ние рабочего места резчика. Инструменты для резьбы изделий из древесины, их конструкции и назначение. Разметка рисунка. Приемы резания. Правила безопасного труда.

Профессии, связанные с технологиями обработки конструк­ционных материалов.

Практические работы. Выдвижение идей для выполнения творческого задания. Выполнение эскиза модели авторского декоративного изделия для резьбы по древесине вручную и/или с помощью ПЭВМ либо выбор модели из банка идей.

Выполнение художественной резьбы на изделиях из древе­сины. Выполнение и нанесение рисунка на заготовку и после­дующее выполнение приемов резьбы — геометрической, кон­турной, прорезной. Изготовление декоративных изделий. Окончательная обработка изделий.

Технологии ведения дома 2 часа

(Интерьер жилых помещений.Уходза одеждой иобувью)

Интерьер жилых помещений1 час

Теоретические сведения. Роль комнатных растений в жизни людей. Разновидности комнатных растений. Размещение ком­натных растений. Уход за комнатными растениями. Размноже­ние цветов. Емкости для цветов. Требования к освещению. По­нятие «ландшафтный дизайн». Использование декоративных растений для оформления приусадебного участка. Размещение растений. Уход и размножение растений.

Практические работы. Уход за комнатными растениями в кабинете технологии, классной комнате, холлах школы. Уход за растениями на пришкольном участке.

Варианты объектов труда. Комнатные цветы в кабинете технологии, классной комнате. Декоративные растения на пришкольном участке.

Уход за одеждой и обувью1 час

Теоретические сведения. Уход за одеждой из искусственных и синтетических тканей. Ремонт одежды декоративной зап­латой.

Практические работы. Выполнение декоративной аппликации. Выполнение штопки на швейной машине. Расшифровка символов, встречающихся на ярлыках одежды из химических волокон.

Варианты объектов труда. Ярлыки от одежды изискусственных и синтетических тканей. Образцы ремонта одежды

Строительные ремонтно-отделочные работы.

Художественные изделия для оформления интерьера. 10 часов

Теоретические сведения.Штукатурные и плиточные работы.Материалы для мозаики, их свойства. Виды мозаики. Способы крепления мозаичных материалов. Применение изделий в интерьере.  Профессии штукатур, плиточник.

Обработка мозаичной структуры (камешки, ракушки, ягодные косточки).

Практические работы. Изготовление вяжущих растворов. Обработка поверхности для мозаики.

Варианты объектов труда. Изготовление изделий с использованием мозаики. (Вазы, рамки,панно)

Творческая, проектная деятельность 10 часов

Теоретические сведения. Проектирование и изготовление личностно или общественно значимых изделий с использова­нием конструкционных или поделочных материалов. Алгоритм проектной деятельности. Анализ изделий из банка объектов для творческих проектов. Требования к готовому изделию.

Практические работы. Выдвижение идей для выполнения учебного проекта. Анализ моделей-аналогов из банка идей. Вы­бор модели проектного изделия. Подбор материалов, инстру­ментов и приспособлений, технологии выполнения. Выбор формы, цвета, размера изделия. Изготовление проектного из­делия. Контроль процесса и качества изготовления изделия. Презентация творческого проекта.

Варианты объектов труда. Творческие проекты, например: наличник для окна; мастерок; подарок и др.

4. Календарно-тематическое планирование
7 класс

№ п/п	Наименование раздела и тем	Часы учебного времени	Дата		Д/З
			Планируемая дата	Фактическая дата
Раздел №1	Растениеводство (осенние работы)	8 часов
1	Введение. Инструктаж по технике безопасности.	1
2	Классификация плодовых растений и их строение.	1
3 4	Закладка плодового сада. Инструктаж по ТБ. Пр. р. № 1 «Посадка саженцев».	1 1
5 6	Обрезка плодовых деревьев и кустарников. Инструктаж по ТБ. Пр.р.№2  «Обрезка плодовых деревьев».	1 1
7 8	Входной контроль. Технология хранения с/х. продукции. Инструктаж по ТБ. П.р. №4 « Закладка яблок на хранение»	1 1
Раздел № 2	Создание изделий из древесины и древесных материалов.	12 часов
9 10	Свойства древесины. Создание изделия. П.р. №5  «Выполнение чертежа изделия»	1 1
11 12.	Заточка и настройка дереворежущих инструментов. Инструктаж по ТБ. П.р. №6  «Настройка стругов»	1 1
13 14	Шиповые столярные соединения. Инструктаж по ТБ. П.р. № 7  «Выполнение шипового соединения».	1 1
15 16	Соединение деталей шкантами и шурупами в нагель. Инструктаж по ТБ. П.р. № 8 «Соединение деталей шкантами»	1 1
17 18	Точение конических и фасонных деталей. Инструктаж по ТБ.   Пр.р. № 9  «Точение ручки напильника».	1 1
19 20	Инструктаж по ТБ.   Пр.р. №10  «Точение ручки напильника»	2
Раздел № 3	Создание изделий из металлов и пластмасс.	10 часов
21 22	Классификация и термическая обработка сталей. П.р. № 13 «Выполнение чертежа детали»	1 1
23 24	Назначение и устройство токарно-винторезного станка. Инструктаж по ТБ.   Пр.р. № 11 «Управление токарно-винторезным станком».	1 1
25 26	Точение детали на токарно-винторезном станке. Инструктаж по ТБ.   Пр.р. № 15 «Точение детали на токарно-винторезном станке».	1 1
27 28	Инструктаж по ТБ.   Пр.р. № 15 «Точение детали на токарно-винторезном станке». Нарезание резьбы.	1 1
29-30	Инструктаж по ТБ.   Пр.р. № 16 «Нарезание резьбы».	2
Раздел № 4	Декоративно-прикладное творчество.	6 часов.
31 32	Художественная обработка изделий из древесины и металла. Инструктаж по ТБ.   Пр.р. № 11 «Выполнение резьбы по древесине»	1 1
33-34	Инструктаж по ТБ.   Пр.р. №12 «Выполнение резьбы по древесине»	2
35-36	Инструктаж по ТБ.   Пр.р. №12 «Выполнение резьбы по древесине»	2
Раздел № 5	«Художественные изделия для оформления интерьера»	12часов.
37 38	Рубежный контроль. Штукатурные работы. Правила ТБ.   Инструктаж по ТБ. Пр.р. № 19 «Выполнение штукатурных работ».	1 1
39 40	Плиточные работы. Инструктаж по ТБ. Пр.р. № 20 «Ознакомление с технологией плиточных работ».	1 1
41 42	Виды мозаики. Инструктаж по ТБ.   Пр. р. №  21 «Обработка поверхности для мозаики».	1 1
43	Выбор изделия для интерьера, его дизайн.	1
44,45, 46,47	Инструктаж по ТБ Пр. р. №  22 «Изготовление изделия с использованием мозаики».	4
48	Инструктаж по ТБ. Пр. р. № 23 «Оформление и отделка изделия».	1
Раздел № 5	Творческая деятельность	10 часов
49	Требования к проектированию изделий.	1
50	П.р. №  24 «Выбор и обоснование темы проекта».	1
51.	П.р. №  25 «Дизайнерская проработка изделия».	1
52.	П.р. №  26 «Техническое проектирование изделия».	1
53.	П.р. №  27 «Технологическое проектирование».	1
54-55	Инструктаж по ТБ. П.р. № 28 «Изготовление деталей изделия»	2
56	Инструктаж по ТБ. П.р. № 29 «Сборка  и отделка изделия».	1
57	П.р. №  30 «Экономические расчеты»	1
58.	Защита проекта	1
Раздел №8	Технология ведения дома	2 часа
59 60	Уход за одеждой и обувью. Комнатные растения. Т.Б. П.р.  №  31 «Полив цветов»	1 1
Раздел №8	Растениеводство (весенние работы)	10 часов
61 62	Правила ТБ. Уход за садом. Инструктаж по ТБ.   Пр. р. № 32 «Уход за плодовыми деревьями».	1 1
63 64	Прививки плодовых культур. Пр. р. №  33 «Прививка фруктовых деревьев».	1 1
65 66	Плодовый питомник. Болезни и вредители фруктовых деревьев Инструктаж по ТБ.   Пр. р. № 35 «Подкормка растений». Инструктаж по ТБ.   Пр. р. № 34 «Обрезка фруктовых деревьев»	1 1
67	Итоговый контроль. .	1 1
68	Ягодные культуры, посадка и уход. Инструктаж по ТБ.   Пр.р. №  36 «Весенняя обрезка саженцев ягодных культур»	1 1

5. Формы и средства контроля

№ п/п	Виды и формы контроля	Примерные сроки проведения
1	Входной контроль	23.09.-28.09
2	Рубежный контроль	27.01 – 5.02
3	Защита творческого проекта	14.04.04- 23.04
4	Итоговый контроль	19.05.-24.05
5	Практические работы	По календарно - тематическому планированию

6. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Литература

Наименование	Требуется	Есть в наличии		% оснащенности
Основная
Стандарт основного общего образования по технологии	1	1		100
Технология.  Содержание образования. Сборник нормативно-правовых документов и методических материалов. / Т.Б. Васильева, И.Н. Иванова – М. : «Вентана-Граф» 2008г.	1	1		100
Технология: программы начального и основного общего образования /  Хохлова М.В., Самородский П.С., Синица Н.В., Симоненко В.Д. – М: «Вентана-Граф», 2010 г.	1	1		100
Технология: 7 класс; учебник для учащихся общеобразовательных учреждений /    под   редакцией  В. Д. Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2010	15	15		100
Дополнительная
Барылкина Л.П.  Технология. Конспекты уроков, элективные курсы. 5-9 классы. Москва 2006г.	1	1	100
Бешенков А.К. Раздаточные материалы по технологии (технический труд). 5-8 классы. — М., 2003.	1	1	100
Бешенков А.К. Технология (технический труд). Техни­ческие и проектные задания для учащихся. 5-9 классы: Посо­бие для учителя. — М., 2004.	1	1	100
Карабанов И.А. Технология обработки древесины: Учеб.для учащихся 5 – 9 кл. общеобразо-вательных учреждений.  И.А. Карабанов. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2001г.	1	1	100
Intel «Обучение для будущего»: Учебное пособие.  –  М.: Издаткельско-торговый дом «Русская Редакция», 2006.	1	1	100
Муравьёв Е.М. Технология обработки металлов: Учеб. Для учащихся 5 – 9 кл. общеобразова-тельных учреждений.  Е.М. Муравьёв.  – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2001г	1	1	100
Технология обработки древесины: Учеб.для учащихся 5 – 9 кл. общеобразовательных учреждений / авт.- сост. И.А. Карабанов. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2001г.	1	1	100
Технология 5-11 классы: проектная деятельность учащихся / авт.- сост.  Л.Н. Морозова – Волгоград: Учитель 2007.	1	1	100
Технология : Сборник творческих проектов учащихся / Авт.-сост. В.Д. Симоненко. — М.: Вентана-Граф, 2006.	1	1	100
Технология 5-11 классы : проектная деятельность учащихся / авт.- сост.  Л.Н. Морозова – Волгоград : Учитель 2007.	1	1	100
Технология. Дополнительный и занимательный материал, 5 – 9 классы. / авторы : Л. Д. Карачевцева О. П. Власенко – Волгоград. : «Учитель», 2009 г.	1	1	100
Технология : Сборник творческих проектов учащихся / Авт.-сост. В.Д. Симоненко. — М.: Вентана-Граф, 2006.	1	1	100
Технология. Методика обучения технологии. 5-9 кл.: Методическое пособие / Бешенков А.В. Бычков, В.М. Казакевич, С.Э. Маркуцкая. – М. :  ООО Дрофа 2007г.	1	1	100
Я познаю мир: Русский народ: традиции и обычаи. Энциклопедия /С.В. Истомин – М.: ООО «Издательство АСТ», 2007.- 383с.	1	1	100

Оборудование и приборы

Наименование	Требуется	Есть в наличии	% оснащенности
Ноутбук	1	1	100
Мультимедиапроектор	1	1	100
Цифровой фотоаппарат	1	1	100
Аптечка	2	2	100
Очки защитные	10	10	100
Верстак столярный в комплекте	16	16	100
Набор для выпиливания лобзиком	16	16	100
Набор столярных инструментов школьный	16	16	100
Наборы сверл  по дереву и металлу	1	1	100
Прибор для выжигания	5	5	100
Наборы контрольно-измерительных и разметочных инструментов по дереву и металлу	16	16	100
Стусло поворотное	1	1
Струбцина металлическая	5	5	100
Верстак слесарный в комплекте	16	16	100
Набор стамесок для точения древесины	3	3	100
Набор слесарных инструментов школьный	16	16	100
Напильник	16	16	100
Приспособление гибочное для работы с листовым  металлом	1	1
Станок сверлильный	5	5	100
Станок токарный по обработке древесины	4	4	100
Станок токарно-винторезный	3	3	100
Устройство защитного отключения электрооборудования	2	2	100
Вентилятор	2	1	50
Комплект инструментов для санитарно- технических работ	8	8	100
Комплект инструментов для ремонтно-отделочных работ	8	8	100
Весы технические с разновесами	1	1	100
Лупа	1	1	100
Лотки для сортировки семян	8	8	100
Мерительные и разметочные инструменты и приспособления	3	3	100
Халаты	16	16	100
Комплект инструментов и оборудования для работы на школьном учебно-опытном участке	16	16	100
Ученический набор чертежных инструментов	16	16	100
Набор чертежных инструментов для выполнения изображений на классной доске	1	1	100
Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления плакатов и таблиц	1	1	100
Секционные шкафы для хранения инструментов, приборов	2	2	100
Шкаф для хранения таблиц и плакатов	1	1	100
Специализированное место учителя	2	2	100
Горшки цветочные	10	10	100

Компьютерные и информационно-коммуникационные средства обучения

Наименование	Требуется	Есть в наличии	% оснащенности
Электронная книга. Борис Николаев «Полезные советы по дому» Интернет издательство «ЭлектроБук. Ру» Электронная книга	1	1	100
Московченко Н.Н. Интерактивный плакат. 8 класс «Электричество»	1	1	100
Энциклопедия работ по дереву. Электронное пособие.  Национальный фонд поддержки кадров, информатизация системы образования.	1	1	100
Тест. 5 класс. Разметка.	1	1	100
Тест. 5 класс. Соединение деталей шурупами и клеем.	1	1	100
Графические тесты по технологии (технический труд)  для учащихся 5 кл. Московченко Н.Н	1	1	100
Графические тесты по технологии (технический труд)  для учащихся 6 кл. Московченко Н.Н	1	1	100
Словарь школьникапо технологии. Электронное пособие. Любов Марк	1	1	100
Викторина «Безопасное электричество» МРСК северо-запад	1	1	100
Электронный учебник 5 класс	1	1	100
Электронный учебник 6 класс	1	1	100
Видеофильм «Правило электробезопасности»	1	1	100
Видеофильм «Гроза»	1	1	100
Видеофильм «Чернобыль»	1	1	100
Видеофильм «Электросбережение и электроэффективность»	1	1	100
Видеофильм «Зануление и заземление»	1	1	100
Видеофильм «Как работает трансформатор»	1	1	100
Видеофильм «Как выбрать кабель»	1	1	100
Видеофильм «Какой провод выбрать»	1	1	100
Видеофильм «Классификация электродвигателей»	1	1	100
Технология. Тематическое планирование.. А.Т. Тищенко, Н.В. Синица. Диск. Издательский центр «Вентана-Граф» 2012	1	1	100
Технология. Тематическое планирование. Н.В. Синица, П.С. Самородский, 2013. Диск.  Издательский центр «Вентана-Граф» 2013	1	1	100
Лабораторнфй комплекс. Методические указания по технологии механической обработкиконструкционных материалов. Образовательная область ТЕХНОЛОГИЯ Диск 1. БИОМИР ХХI	1	1	100
Лабораторнфй комплекс. Методические указания по технологии механической обработкиконструкционных материалов. Образовательная область ТЕХНОЛОГИЯ Диск 2. БИОМИР ХХI	1	1	100
Intel Обучение для будующего. Электронное приложение к учебному пособию. Диск. Intel Corporation 2003-2005	1	1	100
Технология. Буянова Т.А. Диск. ЗАО «Инфостудия» ЭКОН»	1	1	100
Презентации по темам основных разделов технологической подготовки обучающихся	15	15	100

Адреса порталов и сайтов

№ п/п	Наименование издания	Издательство
1	Сайт департамента образования, культуры и молодежной политики Белгородской области:	http://www.beluno.ru/
2	Сайт Белгородского регионального института ПКППС	http://ipkps.bsu.edu.ru/
3	Сайт академии повышения квалификации г. Москва	http://www.apkro.ru
4.	Федеральный российский общеобразовательный портал:	http://www.school.edu.ru
5.	Федеральный портал «Российское образование»:	http://www.edu.ru
6.	Образовательный портал «Учеба»	: http://www.uroki.ru
7.	Сайт электронного журнала «Вестник образования»	http://www.vestnik.edu.ru
8.	Сайт федерации Интернет образования	http://teacher.fio.ru
9.	Всероссийская олимпиада школьников	http://rusolymp.ru/
10.	Сайт издательского центра «Вентана – Граф»	http://www.vgf.ru
11.	Сайт издательского дома «Дрофа»	http://www.drofa.ru
12.	Сайт издательского дома «1 сентября»	http://www.1september.ru
13.	Сайт издательского дома «Профкнига»	http://www.profkniga.ru
14.	Сайт Московского Института Открытого Образования	http://www.mioo.ru
15.	Образовательный сайт «Непрерывная подготовка учителя технологии»	http://tehnologiya.ucoz.ru/

7. Приложения

Нормы оценки знаний, умений и компетентностей учащихся

Отметка «5» ставится, если учащийся полностью усвоил учебный материал, может изложить его своими словами, самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами, правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Отметка «4» ставится, если учащийся в основном усвоил учебный материал, допускает незначительные ошибки в его изложении, подтверждает ответ конкретными примерами, правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Отметка «3» ставится, если учащийся не усвоил существенную часть учебного материала, допускает значительные ошибки в его изложении своими словами, затрудняется подтвердит ответ конкретным примерами, слабо отвечает на дополнительные вопросы.

Отметка «2» ставится, если учащийся полностью не усвоил учебный материал, не может изложить его своими словами, не может привести конкретные примеры, не может ответить на дополнительные вопросы учителя.

Нормы оценки практической работы

Организация труда

Отметка «5» ставится, если полностью соблюдались правила трудовой и технологической дисциплины, работа выполнялась самостоятельно, тщательно спланирован труд и соблюдался план работы, предложенный учителем, рационально организовано рабочее место, полностью соблюдались общие правила ТБ, отношение к труду добросовестное, к инструментам – бережное, экономное.

Отметка «4» ставится, если работа выполнялась самостоятельно, допущены незначительные ошибки в планировании труда, организации рабочего места, которые исправились самостоятельно, полностью выполнялись правила трудовой и технологической дисциплины, правила ТБ.

Отметка «3» ставится, если самостоятельность в работе была низкой, допущены нарушения трудовой и технологической дисциплины, правил ТБ.

Отметка «2» ставится, если самостоятельность в работе отсутствовала, допущены грубые нарушения правил трудовой и технологической дисциплины, ТБ, которые повторялись после замечаний учителя.

Приемы труда

Отметка «5» ставится, если все приемы труда выполнялись правильно, не было нарушений правил ТБ, установленных для данного вида работ.

Отметка «4» ставится, если приемы труда выполнялись вв основном правильно, допущенные ошибки исправлялись самостоятельно, не было нарушений правил ТБ.

Отметка «3» ставится, если отдельные приемы труда выполнялись неправильно, но ошибки исправлялись после замечаний учителя, допущены незначительные нарушения правил ТБ.

Отметка «2» ставится, если неправильно выполнялись многие работы, ошибки повторялись после замечания учителя, неправильные действия привели к травме или поломке инструмента (оборудования).

Качество изделия (работы)

Отметка «5» ставится, если изделие  или другая работа выполнены с учетом установленных требований.

Отметка «4» ставится, если изделие выполнено с незначительными отклонениями от заданных требований.

Отметка «3» ставится, если изделие выполнено со значительными нарушениями заданных требований.

Отметка «2» ставится, если изделие выполнено с грубыми нарушениями заданных требований или допущен брак.

Критерии оценки тестовых заданий.

  Задания с выбором ответа (закрытый тест), задания « дополните  предложение» (открытый тест) оценивается в один и два балла соответственно. Как правило, на одно задание с выбором ответа приходится около минуты, а на составление свободного ответа – около трёх минут.

Оценка знаний:

А = В/С

А – коэффициент усвоения

В – количество правильных ответов

С – общее количество вопросов

Оценки	Количество правильных ответов	Коэффициент
«5»	18-20	0,90-1
«4»	15-17	0,75-0,89
«3»	10-14	0,50-0,74
«2»	0-9	0-0,45

Критерии оценки выполнения творческого проекта по технологии

1.Конструктивные критерии – прочность, надежность, удобство использования, соответствие конструкции назначения изделия.

2.Технологические критерии – количество используемых материалов, оригинальность применения и сочетание материалов, их долговечность, расход материалов.

3.Экологические критерии – возможность использования отходов производства.

4.Эстетические критерии – оригинальность формы, композиционная  завершенность, цветовое решение, стиль.

5.Экономические критерии – себестоимость проекта.

         Оценка «5» ставится за творческий проект, если аргументировано раскрыта тема; сделан вывод; выбор композиции; цветовые сочетания, аккуратность выполненного изделия.

         Оценка «4» Достаточно и убедительно раскрыта тема творческого проекта, умение пользоваться литературой для обоснования своих мыслей, а также делать выводы, обобщения, логичное и последовательное изложение  содержания. Допускается неточности при ответе, небольшие помарки готового изделия.

         Оценка «3» Тема раскрыта в целом, дан ответ на тему творческого проекта, небольшие ошибки в технологии изготовления изделия, обнаруживается недостаточное умение делать выводы и обобщения, изделие сделано небрежно.

         Оценка «2» Не раскрыта тематворческого проекта, не соответствует плану, состоит из путаного пересказа, без выводов. Изделие отмечается небрежностью, нарушена технология изготовления.

         Трудность выполнения проекта заключается в необходимости затраты учителем большого количества времени на индивидуальную работу с каждым учащимся. Поэтому тема проекта выбирается несложной. Проект – это творческая работа, во время выполнения которой школьники продолжают пополнять знания и формировать знания.

Входящая контрольная работа

Инструкция: Отметьте знаком «+» правильный ответ.

1.  Как называется наиболее толстая часть бревна?
а) комель  б) хлыст      в) кряж        г) чурбак

2.  Единица измерения, применяемая при разметке деталей,

       а)километр,   б) метр,     в) дециметр,      г) миллиметр      

3.  К пиломатериалам  не относится:

          а) брус,    б) доска,    в) горбыль,     г)  бревно.

4.  Как называется рисунок на продольном разрезе древесины?

а)  годичные кольцаб) камбий        в)   текстура      г) заболонь

5.  Рабочим местом для ручной обработки древесины является:

      а) стол,    б) парта,  в) верстак

6.  Широкая плоскость пиломатериала:

       а)  ребро,   б) пласть,   в) кромка,  г) торец.

7.  Для пиления древесины применяют:

а)  стамеску     б) зубило     в)   ножовкуг) долото

8.  Прямые зубья имеют пилы для пиления древесины:

а)  поперечного    б) в стусле            в) продольного      г)   в зажиме

 9.  Инструмент, с помощью которого   при разметке проводят  одновременно несколько параллельных линий:

а) рейсмус   б) слесарный угольник    в)   циркуль г) линейка

10.  Изображение детали, выполненное с указанием её размеров в масштабе:
а)   рисунок       б)     картинка           в)   эскиз      г)  чертёж.

11.  Для пиления древесины применяют:

  а') стамеску       б) зубило     в)   ножовкуг) долото

12.  Для выпиливания криволинейных, поверхностей из древесины используют:
              а)    ножовку       б)   лучковую пилу      в) лобзик       г)   стусло

13.  В оборудование рабочего места слесаря не входит:

       а)    столярный верстак     б)   слесарный верстак г)   защитная сетка

14.  Развёрнутый на плоскости контур листовой заготовки называется:
а) развёртка       б)   длина окружности     в)   риска     г)    чертилка

15.                   Образец, по которому размечают одинаковые по форме детали:
а)   картинка    б)     контур      в)   рисунок  .         г)   шаблон

16. Машиной называют:

а)  устройство для облегчения труда человека

б)   винтовой механизм 

 в)   набор деталей общего назначения

 г)   устройство для передачи и преобразования движений

17.  Инструмент, применяемый для резания тонкого металлического листа:
а)   ножницы        б)   плоскогубцы             в)   нож        г)   кусачки

18.  Каким инструментом производится опиливание металла?

а) напильником   б)   пробойником   в)  шерхебелем     г)   шлямбуром

19.  Какое движение совершает сверло в сверлильном станке?
а)   поступательное

б)   поступательное и вращательное    в)  круговое        г)   вращательное

20. Наиболее распространённым сверлом является:

а)спиральное      б)   коловорот      в)  винтовое        г)  ложечное     

21.  Выпуклость на металлическом листе правят:

а)   ударами киянки от края к середине выпуклости

б)  колодкой-гладилкой

в)   ударами киянки от середины выпуклости к краям

г)   протягиванием между забитыми гвоздями

22.  Отверстия под потайные или полупотайные головки шурупов выполняют:
а) зенковкой или сверлом   б) шилом     в) отвёрткой   г) чертилкой

23.  Свойство металла противодействовать проникновению в него другого тела:
а)   прочность         б)  хрупкость      в)   упругость         г)  твёрдость        

24.Ответственная операция, от которой зависит качество будущего изделия и

экономное расходование материала:

а)   опиливание       б)   склеивание        в)  рубка     г)  разметка

25.  Источником электрического тока является:

а)   аккумулятор    б)   электропроводв) электролампочка      б)   станок   

Рубежная контрольная работа

1. Свойство древесины выдерживать определенные нагрузки не разрушаясь:

1)  твердость

2)  плотность

3)  прочность

4)  пластичность

2. Конструкцию изделия, соединение и взаимодействие его составных частей определяет:

1)  конструктивный элемент

2)  инструкция

3)  чертеж общего вида

4)  спецификация

3. Вначале выполняется:

1)  технологический процесс

2)  технологическая операция

3)  технологический переход

4)  технологический установ

4. Чтобы полотно пилы свободно перемещалось в пропиле, производят:

1)  заточку зубьев пилы

2)  развод зубьев пилы

3)  прифуговку вершин зубьев

4)  доводку лезвия

5. Для настройки рубанка с металлической колодкой применяют:

1)  отвертку

2)  рулетку

3)  киянку

4)  пилу

6. Разность между наибольшим и наименьшим допустимыми размерами детали называют:

1)  номинальным размером

2)  верхним отклонением

3)  посадкой

4)  допуском

7. Для большей прочности углового концевого шипового соединения брусков соотношение ширины проушины S₂ и толщины бруска S₀ определяется формулой:

 

1)  S₂=1/2 S₀

2)  S₂=1/3 S₀

3)  S₂=0,4 S₀

4)  S₂=1/4 S₀

8. Последовательность выполнения шипового соединения нарушает пункт:

1)  разметка шипов и проушин

2)  выдалбливание проушин

3)  выпиливание шипов и проушин

4)  подгонка шипов и проушин

9. Чтобы привинтить шурупами деталь к торцу деревянного бруска , около торца в бруске просверливают отверстие и забивают в него:

1)  штифт

2)  нагель

3)  шкант

4)  кондуктор

10. Черновое точение конуса проводят:

1)  полукруглой стамеской от большого диаметра к меньшему

2)  косой стамеской от большого диаметра к меньшему

3)  фасонным резцом

4)  трезубцем

11. В последовательности точения вазы первым должен быть пункт:

1)  в заготовке по центру высверливается глухое отверстие

2)  точение внутренней поверхности

3)  точение наружной поверхности

4)  заготовка крепится шурупами на планшайбе

12. Устройство для передачи движения от одного звена к другому:

1)  механизм

2)  машина

3)  двигатель внутреннего сгорания

4)  транспортер

13.Узорчатая сетка из металлических жилок на поверхности древесины:

1)  филигрань

2)  интарсия

3)  маркетри

4)  блочная мозаика

14. В последовательности выполнения мозаичного набора последним должен быть пункт:

1)  перевод рисунка гнезда на фоновый шпон

2)  вырезание гнезда

3)  разметка и вырезание контура вставки

4)  склеивание вставки с фоновым шпоном.

15. Рисунок мозаичного набора невозможно размножить:

1)  пантографом

2)  компьютером со сканером

3)  ксероксом

4)  калькой

16. Для изготовления молотков, зубил, ножниц, напильников применяется:

1)  конструкционная сталь

2)  инструментальная углеродистая сталь

3)  легированная сталь

4)  чугун

17. Частоту вращения заготовки на токарном станке позволяет изменять:

1)  задняя бабка

2)  коробка передач

3)  коробка скоростей

4)  суппорт

18. По вершине конуса задней бабки токарного станка настраивается:

1)  задняя поверхность лезвия резца

2)  передняя поверхность лезвия резца

3)  вершина лезвия резца

4)  угол заострения лезвия резца

19. В алгоритм решения изобретательных задач не входит:

1)  аналитическая стадия

2)  оперативная стадия

3)  синтетическая стадия

4)  стадия защиты

Итоговая контрольная работа

1.    Какую древесину следует заготавливать:

a.      Толстую

b.     Спелую

c.      Тонкую

d.     Сухую

2.    Какие размеры проставляют на сборочном чертеже:

a.      Максимальные

b.     Минимальные

c.      Габаритные

d.     Допустимые

3.    Для расчёта скорости ведомого вала необходимо знать:

a.      Передаточное отношение и скорость вращения ведущего вала

b.     Длину ремня и диаметр шкива

c.      Направление вращения

d.     Диаметры шкивов

4.    Какое движение на токарном станке называется главным:

a.      Поступательное

b.     Вращательное

c.      Продольное

d.     Поперечное

5.    Наиболее точно размеры цилиндрической детали можно измерить с помощью:

a.      Кронциркуля

b.     Штангенциркуля

c.      Микроскопа

d.     Рулетки

6.    Наибольшую остроту токарному резцу по дереву можно придать с помощью:

a.      Электроточила

b.     Шлифовальной шкурки

c.      Оселка

d.     Наждака

7.    Закалку стали проводят с целью:

a.      Повышения твёрдости и прочности

b.     Повышения мягкости и пластичности

c.      Уменьшения хрупкости

d.     Повышения блеска

8.    При уменьшении угла заострения резца происходит:

a.       Улучшение резания и отделения стружки

b.     Ухудшение резания и отделения стружки

c.      Повышается срок службы резца

d.     Резец медленнее затупляется

9.    Где изображены резцы?:

     1) Подрезной____

     2) Резьбовой____

3) Отрезной_____

4)Фасонный_____

10.          Басму получают:

a.      Склеиванием

b.     Литьём

c.      Резанием

d.     Выдавливанием

11.          Зеркальный блеск на поверхности металла получают способом:

a.      Шлифовки

b.     Полировки

c.      Притирки

d.     Окраски

12.          Что такое «флейц»:

a.      Линия на чертеже

b.     Обрабатываемая поверхность

c.      Малярная кисть

d.     Разметочный инструмент

13.          Если дверная ручка находится справа а дверь открывается вовнутрь, какие дверные петли применяют:

a.      Левые

b.     Правые

c.      Верхние

d.     Нижние

14.          Главной составляющей технической эстетики изделия является:

a.      Окраска

b.     Тип используемых материалов

c.      Область использования

d.     Золотое сечение

15.          Завершающей стадией в алгоритме решения изобретательских задач является:

a.      Аналитическая

b.     Оперативная

c.      Синтетическая

d.     Экономическая

16.          Какие изделия называются стандартными:

a.      Очень точные

b.     Одинаковые  по назначению

c.      Однотипные

d.     Одновременные

17.          При наклеивании обоев розетки необходимо:

a.      Снять

b.     Закрыть

c.      Переместить

d.     Заменить

18.          Почасовая зарплата

a.      Выдаётся вовремя

b.     Выплачивается на временной работе

c.      Начисляется за время работы

d.     Выдаётся каждый час

19.          Технология это наука:

a.      О социальных процессах;

b.     О физических процессах

c.      О химических процессах;

d.      О преобразованиях материалов, энергии и информации;

20.           С помощью какой передачи в сверлильном станке    осуществляется перемещение патрона со сверлом?

a.      ременной;

b.     реечной;

c.     цепной.