Инфоурок Технология Рабочие программыРабочая программа по технологии 5-8 класс

Рабочая программа по технологии 5-8 класс

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ 5 класс.pdf


 


Аннотация к программе

Рабочая программа по предмету «Технология» составлена на основе образовательного стандарта основного общего образования второго поколения «Примерные программы по учебным предметам. Технология 5-8 классы» В.Д Симоненко с учетом учебно- материальной базы мастерской, имеющихся в них средств обучения и тенденции их развития. Рабочей программой предусмотрено 68 часов в 5 классах  из расчета 2 учебных часа в неделю. 

Рабочая программа включает разделы: пояснительную записку; общую характеристику учебного предмета; результаты усвоения учебного предмета; характеристика основных направлений технологии; развернутый тематический план. 

Рабочая программа составлена с учетом опыта трудовой и технологической деятельности, полученного учащимися при обучении в начальной школе. Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы. Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся. Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно- практические, учебно-практические работы. В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ.

 По окончании курса технологии учащиеся овладевают безопасными приемами труда с инструментами, машинами, электробытовыми приборами, специальными и общетехническими знаниями и умениями в области технологии обработки пищевых продуктов, текстильных материалов, изготовления и художественного оформления швейных изделий, ведения домашнего хозяйства, выполнять эскизы помещений дома, уходу за комнатными растениями, выполнению лоскутного шитья и вышивки; уходу за кожей лица и рук, волос, обуви и одежды. научатся осенним и весенним работам на участке.

 В процессе выполнения программы «Технология» осуществляется развитие технического и художественного мышления, творческих

способностей личности, формируются экологическое мировоззрение, навыки бесконфликтного делового общения

             

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Образовательная область «Технология» призвана познакомить учащихся 5-11 классов с  основными   технологическими   процессами   современного   производства   материальных   и  духовных    ценностей    и   обеспечить   их   подготовку,   необходимую      для   последующего  профессионального образования и трудовой деятельности. 

Рабочая программа для обучающихся 5-11 классов  разработана на основе  Проекта «Стандарты второго поколения. Примерные программы по учебным предметам  «Технология  5-9  классы». Москва издательство «Просвещение» 2010 год и Программы общеобразовательных учреждений «Технология. Трудовое обучение. 5-11 классы», рекомендованной Департаментом общего среднего образования Министерства образования и науки РФ, М.: Издательский центр «Вентана-Граф», 2010 год. Авторы программы: М.В.Хохлова, П.С. Смородский, Н.В.Синица, В.Д.Симоненко Нормативные акты и учебно-методические документы, на основании которых разработана рабочая программа. Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"; Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015; Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373; Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от

17.12.2010 № 1897; Федеральным государственным образовательным стандартом среднего общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413. Уставом ОО; Положением о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся в ОО; Положением об индивидуальном учете результатов освоения обучающимися образовательных программ в ОО и поощрений обучающихся в ОО; Положением о внутренней системе оценки качества образования; Положением о формах обучения. 

Цели программы: основной (стратегической) целью изучения учебного предмета «Технология» в системе общего образования является формирование представлений о составляющих техносферы, о современном производстве и распространенных в нем технологиях,  подготовка   обучающихся   к  самостоятельной трудовой жизни в условиях рыночной экономики.  Задачи программы:

-          освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представлений о технологической культуре на основе включения обучающихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий;

-          овладение безопасными приемами труда, общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска, обработки и использования технологической информации для решения практических задач, проектирования и и создания результатов туда, ведения домашнего хозяйства;

-          развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

-          воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости.

 

Общая характеристика учебного предмета

Технология    -  это   наука   о   преобразовании   и   использовании   материи,   энергии   и  информации в интересах и по плану человека. Эта наука включает изучение методов и средств  (орудия, техника) преобразования и использования указанных объектов. В школе «Технология» - интегративная образовательная область, синтезирующая научные знания из математики, физики,  химии  и  биологии  и  показывающая  их использование  в  промышленности,  энергетике,  связи,  транспорте и других направлениях деятельности человека.  

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, информации, объектов природной среды. Предметная область изучается по направлению «Технологии ведения дома» и включает разделы: «Творческая проектная деятельность», «Кулинария», «Создание изделий из текстильных материалов», «Художественные ремесла». 

      Каждый компонент программы включает в себя основные теоретические сведения и практические работы. При этом предполагается, что изучение материала, связанного с практическими работами, предваряется освоением учащимися необходимого минимума теоретических сведений с опорой на лабораторные исследования, планирование, выполнение школьниками творческих и проектных работ.

Независимо от вида изучаемых технологий, содержанием программы предусматривается освоение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

      Технологическая культура производства,

      Культура и эстетика труда,

      Получение, обработка, хранение и использование технологической информации,

      Основы черчения, графики, дизайна,

      Знакомство с миром профессий,

      Влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека, Творческая и проектная деятельность

                                Изучение предметной области «Технология» обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

            Основным дидактическим средством обучения Технологии в основной школе является учебно-практическая деятельность учащихся. Описание места учебного предмета в учебном плане

Учебный предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание предоставляет обучающимся возможность войти в мир искусственной, созданной людьми среды техники и технологий, называемой техносферой и являющейся главной составляющей окружающей человека действительности.

С учѐтом общих требований федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения изучение предметной, области «Технология» должно обеспечить:

-          развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач;

-          активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий;

-          совершенствование умений осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность;

-          формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса;

-          формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности.

В соответствие с учебным планом МОУ Орлином СОШ на 2016-2017 учебный год рабочая программа составлена на 2 часа в неделю,

68 часов в год

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета Личностные результаты:  

      проявление  познавательных  интересов  и  активности  в  данной  области  предметной  технологической деятельности; 

      выражение   желания   учиться   и   трудиться   в   промышленном   производстве   для  удовлетворения текущих и перспективных потребностей; 

      развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности; 

      овладение  нормами и правилами НОТ умственного и  физического труда; 

      самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с  позиций будущей социализации; 

      становление   самоопределения   в  будущей  профессиональной  деятельности; 

      планирование образовательной и профессиональной карьеры; 

      осознание  необходимости  общественно  полезного  труда  как  условия  безопасной  и  эффективной социализации; 

      бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам; 

      готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства; 

      проявление     технико-технологического     и    экономического     мышления      при  организации своей деятельности; 

      самооценка готовности к предпринимательству в сфере технического  труда.  Метапредметные результаты

      алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой  деятельности; 

      определение адекватны способов  решения  учебной  или  трудовой  задачи  на  основе  заданных  алгоритмов; 

      комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества  в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;  

      проявление  инновационного  подхода  к  решению  учебных  и  практических  задач;

      поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы; 

      самостоятельное выполнение различных творческих работ по созданию изделий;  

      виртуальное  и  натурное  моделирование  технических  объектов  и  процессов; 

      приведение  примеров, аргументов,  формулирование выводов по  обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в  устной или письменной форме результатов своей деятельности;

      выявление    потребностей,     проектирование     и   создание    объектов,    имеющих  потребительную стоимость; 

      выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных  источников   информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных; 

      использование  дополнительной    информации     при   проектировании     и  создании   объектов, имеющих личностную или общественно значимую  потребительную  стоимость; 

      согласование  и  координация  совместной  познавательно-трудовой  деятельности  с  другими ее участниками; 

      объективное   оценивание   вклада   своей   познавательно-трудовой   деятельности   в   решение общих задач коллектива; 

      оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точкизрения  нравственных,  правовых  норм,  эстетических ценностей  по  принятым  в  обществе  и   коллективе требованиям и принципам; 

      диагностика  результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым  критериям и показателям;        •   обоснование  путей  и  средств  устранения  ошибок в  выполняемых технологических процессах; 

      соблюдение  норм  и  правил  культуры  труда.

Предметные результаты:   в познавательной сфере: 

      рациональное     использование     учебной     и   дополнительной  информации для проектирования и создания объектов труда; 

      оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения; 

      ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях объектов  труда; 

      владение   алгоритмами     и   методами     решения    организационных      и   технико-технологических задач; 

      классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов,  энергии,   информации,   объектов   живой   природы   и   социальной   среды; 

      распознавание    видов,  назначения    материалов,    инструментов    и   оборудования, применяемого в технологических процессах;        •   владение  кодами, методами  чтения  и  способами  графического  представления  технической, технологической и инструктивной информации; 

      применение общенаучных знаний по предметам в процессе осуществления      технологических   процессов  для обоснования  рациональности деятельности; 

      владение способами НОТ, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;        •   применение  элементов  прикладной  экономики  при  обосновании  проектов.  в трудовой сфере: 

      планирование технологического процесса и процесса труда; 

      подбор материалов с учетом характера объекта труда  технологии;

      проведение необходимых исследований при подборе сырья, материалов, инструментов     и   оборудования    и  проектировании объекта труда; 

      проектирование  последовательности  операций  и  составление  операционной  карты; 

      выполнение технологических операций с соблюдением установленных стандартов  и норм, правил  безопасности  труда,  пожарной  безопасности,  правил санитарии и гигиены; 

      соблюдение трудовой и технологической дисциплины; 

      обоснование  критериев качества   промежуточных  и  конечных  результатов труда; 

      выбор   и   использование средств представления   технической   и  технологической информации и знаковых систем в соответствии с коммуникативной задачей;

      подбор  и  применение  инструментов,  приборов  и  оборудования  в  технологических   процессах с учетом областей их применения; 

      контроль   промежуточных   и   конечных   результатов   тру да   по   установленным  критериям     и  показателям    с   использованием   КИИ;  

      выявление   допущенных   ошибок  и   обоснование   способов   их  исправления;        •  документирование проектной деятельности и  расчет себестоимости продукта труда;        в мотивационной сфере: 

      оценивание  своей  способности  и  готовности  к  труду  в  конкретной деятельности; 

      выбор  профиля  технологической  подготовки или профессии в учреждениях начального профессионального или среднего  специального обучения; 

      выраженная  готовность  к  труду  в  сфере  материального  производства  или услуг; 

      согласование  своих  потребностей  и  требований  с  потребностями  и  требованиями  других участников познавательно-трудовой деятельности; 

      осознание ответственности за качество результатов труда; 

      наличие  экологической  культуры  при  обосновании  объекта  труда  и   работ; 

      стремление   к   экономии   и   бережливости   в   расходовании   времени,   материалов,  денежных средств и труда. 

в эстетической сфере

      дизайнерское проектирование изделия или рациональная организация  работ; 

      моделирование художественного оформления объекта труда; 

      разработка варианта рекламы выполненного объекта или результатов труда;

      эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом НОТ; 

      рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды. 

в коммуникативной сфере: 

      формирование     рабочей   группы   для   выполнения    проекта   с  учетом   общности  интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива; 

      выбор  знаковых  систем  и  средств  для  кодирования  и  оформления  информации  в  процессе коммуникации; 

      оформление     коммуникационной      и   технологической     документации     с  учетом  требований действующих нормативов и стандартов; 

      публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги; 

      разработка вариантов рекламных образов, слоганов и лейблов; 

      потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламы 

в физиолого-психологической сфере: 

      развитие   моторики    и   координации    движений     рук   при   работе   с  ручными  инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов; 

      достижение    необходимой      точности    движений     при   выполнении     различных   технологических операций; 

      сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности

 

Содержание учебного курса

 

Учебно-тематический план 

 

 

п/п

 

 

Наименование разделов и тем

 

Всего часов

В том числе на:

 

практичес-

кие работы

лабора-

торные работы

 

творчес-  кие

работы, проекты

контрольные  работы,

зачеты, мониторинги 

1.

Творческая проектная деятельность (введение). Правила безопасности в КОТ.

2

-

-

-

1

2.

Оформление интерьера

4

1

1

1

1

2.1

Интерьер кухни-столовой. Электроприборы на кухне. Экскурсия в школьную столовую.

2

1

1

 

 

2.2

Проект «Планирование кухни-столовой». Защита 1-го  проекта.

2

 

 

1

1

3.

Кулинария

12

7

3

1

1

3.1

Санитария, гигиена, ТБ  на кухне. Здоровое питание. Сервировка стола. Этикет за столом.

2

 

1

 

1

 

 

3.2

Бутерброды,   горячие напитки.

2

2

 

 

 

3.3

Блюда из круп, бобовых, и макаронных изделий.

2

1

1

 

 

3.4

Блюда из овощей и фруктов. Кулинарная  тепловая обработка овощей.

2

2

 

 

 

3.5

Блюда из яиц. 

2

1

1

 

 

3.6

Проект «Воскресный завтрак». Защита 2-го проекта. К/Р № 1.

2

 

 

1

1

4.

Создание изделий из текстильных материалов

34

12

6

3

7

 

4.1

Производство текстильных материалов.

2

 

2

 

 

4.2

Текстильные материалы и их свойства. Коллекция тканей.

2

 

1

1

1

4.3

Швейные ручные работы. Терминология ручных работ.

2

1

 

 

 

4.4

Швейная машина: история, виды, правила безопасности.

2

 

1

 

1

4.5

Основные операции при машинной обработке изделия. Влажно-тепловая обработка ткани. Терминология влажнотепловых работ.

2

 

 

1

 

 

1

 

 

 

 

4.6

Машинные швы. Терминология машинных работ.

2

1

 

 

1

4.7

Проект «Фартук». История и разновидности фартука.

2

 

 

1

 

4.8

Мерки. Расчет и изготовление выкроек.

2

1

1

 

1

4.9

Правила раскроя и раскрой швейного изделия.

2

1

 

 

1

4.10

Технология изготовления швейных изделий. Планирование

2

1

 

 

 

4.11

Обработка нижней части фартука швом вподгибку с закрытым срезом.

2

1

 

 

 

4.111

Изготовления и оформление карманов.

2

1

 

 

 

4.112

Соединение карманов с нижней частью фартука.

2

1

 

 

 

4.113

Обработка пояса.

2

1

 

 

 

4.114

Соединение пояса с нижней частью фартука.

2

1

 

 

 

4.11.5

ВТО изделия. Контроль и оценка качества готового изделия. Подготовка проектной документации. К/Р № 2

2

 

1

 

 

1

4.116

Защита  3-го проекта. 

2

 

 

1

1

5.

Художественные ремёсла.

18

7

-

3

2

5.1

ДПИ. Основы композиции. Орнамент и его символика. Цветовые сочетания в орнаменте. Экскурсия в ДНТ.

2

 

1

 

 

 

 

5.2

Лоскутное шитье, его виды и способы.

2

1

 

1

 

5.3

Проект «Изделие из лоскутного шитья». 

2

 

 

1

 

5.4

Раскрой деталей изделия. Шаблоны

2

1

 

 

 

5.5

Соединение деталей изделия (блоков).

2

1

 

 

 

5.6

Сборка изделия.

2

1

 

 

 

5.7

Декоративная и окончательная отделка и ВТО изделия. К/Р № 3.

2

1

 

 

1

5.8

Защита 4-го проекта. 

2

 

 

1

1

 

ИТОГО:

68

27

9

8

12

 

             

Календарно-тематическое планирование на 2016-2017 учебный год

п/п

дата

Тема урока

(планируемый результат)

Кол-во часов

По плану

факт

Предметные умения

УУД

личностные

метапредметные

регулятивные

коммуника

тивные

познавательн ые

 

 

1. Творческая проектная деятельность (введение) – 2 часа

 

1-2

 

 

Введение. Творческие проекты. Этапы

выполнения проектов

 

Познакомиться с правилами поведения и техники безопасности при работе в кабинете, с  программой курса «Технология» в 5 классе; соблюдать правила ТБ и санитарно-гигиенические требования

проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности; выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей

приведение примеров, подбор аргументов,

формулирован

ие обоснованных выводов по обоснованию техникотехнологическо го и

организационн ого решения

Умение отвечать на вопросы, рассуждать, описывать явления и действия; Умение выделять главное из

услышанног о; Задавать вопросы на

понимание и

обобщение

отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности

2

 

 

2. Оформление интерьера – 4 часа

 

3-4

 

 

Интерьер кухнистоловой.

Электроприборы на кухне.

 

Выполнять эскиз художественного оформления интерьера кухни, столовой

Овладение установками, нормами НОТ; Адекватное реагирование на

Принятие учебной цели; Выбор способов деятельности; Организация

Умение отвечать на вопросы, рассуждать, описывать

Анализ норм и правил НОТ.

Систематизац

ия

2

 

 

 

 

 

 

трудности.

 

рабочего места; Выполнение правил гигиены умственного руда.

 

явления и действия; Умение выделять главное из

услышанног о; Задавать вопросы на понимание и обобщение

полученной информации.

 

 

5-6

 

 

Проект № 1

«Планирование кухнистоловой». Защита 1 проек

 

 

Самооценка деятельности; Личная ответственность за результаты работы; Адекватное реагирование на трудности.

 

Принятие учебной цели; Выбор способов деятельности; Организация рабочего места; Внесение дополнений и корректировки

Взаимодейст вовать при решении учебной задачи; Слушать и слышать собеседника, учителя при необходимо сти вступать с ним в диалог

Поиск и систематизац ия информации;

Практическая работа; Анализ дизайн интерьера на соответствие требованиям эргономики, гигиены, эстетики; Работа с дополнительн ой литературой.

 

 

2

                                                                                                                                                      3. Кулинария  - 12 часов

 

7-8

 

 

Санитария, гигиена, ТБ  на кухне. Здоровое питание. Сервировка

стола. Этикет за столом

.

Выполнять сервировку стола к завтраку; подбирать столовое белье для сервировки, столовую посуду и приборы; овладеть навыками эстетического оформления стола

Овладение установками, нормами НОТ; Адекватное реагирование на трудности.

 

Принятие учебной цели; Выбор способов деятельности; Организация рабочего места; Выполнение правил гигиены умственного руда.

 

Умение отвечать на вопросы, рассуждать, описывать явления и действия; Умение выделять

главное из услышанного

Анализ норм и правил НОТ.

Систематизац ия полученной информации.

 

2

9-10

 

 

Бутерброды,   горячие напитки.

 

Выполнять эскизы художественного оформления бутербродов; приготавливать и оформлять бутерброды; проводить

сравнительный анализ вкусовых качеств различных видов чая и кофе

Овладение установками, нормами НОТ; Адекватное реагирование на трудности.

 

Принятие учебной цели; Выбор способов деятельности; Организация рабочего места; Выполнение правил гигиены умственного руда.

 

Умение отвечать на вопросы, рассуждать, описывать явления и действия; Умение выделять

главное из услышанного

 

Анализ норм и правил НОТ.

Систематизац ия полученной информации.

 

2

11-

12

 

 

Блюда из круп, бобовых, и макаронных изделий.

 

Читать технологическую документацию; соблюдать последовательность приготовления блюд по инструкционной карте; готовить блюда из макаронных

Самооценка деятельности; Адекватное реагирование на трудности.

 

Принятие учебной цели; Выбор способов деятельности; Организация рабочего места Выполнение правил гигиены

Умение отвечать на вопросы,  описывать,

производимы е  действия; Умение выделять главное из

Мыслительны й эксперимент; Усвоение информации с помощью компьютера Работа со справочной

2

 

 

 

 

 

изделий

 

умственного труда.

 

прочитанного ; Слушать и слышать собеседника, учителя

литературой

 

 

13-

14

 

 

Блюда из овощей и фруктов. Тепловая

обработка овощей

 

Читать технологическую документацию; соблюдать последовательность приготовления блюд по инструкционной карте; готовить салат из  вареных овощей.

Самооценка Адекватное реагирование на

трудности

 

Принятие учебной цели; Выбор способов деятельности; Организация рабочего места.

 

Умение отвечать на вопросы рассуждать описывать явления и действия; Умение выделять главное из

прочитанного

;

Слушать и слышать собеседника, учителя

Усвоение информации с помощью компьютера; Работа  со справочной литературой,

 

2

15-

16

 

 

Блюда из яиц

 

Изучать способы определения свежести яиц; соблюдать последовательность приготовления блюд по инструкционной карте; готовить блюда из яиц

Самооценка деятельности; Адекватное реагирование на трудности.

 

Принятие учебной цели; Выбор способов деятельности; Организация рабочего места Выполнение правил гигиены умственного труда.

 

Умение отвечать на вопросы,  описывать,

производимы е  действия; Умение выделять главное из прочитанного ; Слушать и слышать

Мыслительны й эксперимент; Усвоение информации с помощью компьютера Работа со справочной литературой

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

собеседника, учителя

 

 

17-

18

 

 

 

Проект «Завтрак». Защита 2-го проекта.

 

Развивать познавательную активность, самостоятельность, чувство коллективизма, расширять кругозор, сосредоточенность, внимание.

 

 

 

 

2

 

3. Создание изделий из текстильных материалов 34 часа

19-20

 

 

Производство текстильных материалов.

 

Изучать характеристики различных видов волокон растительного происхождения и тканей по коллекциям; исследовать свойства тканей из натуральных растительных волокон; распознавать виды ткани

Самооценка; Адекватное реагирование на

трудности

 

Принятие учебной цели; Выбор способов деятельности.

 

Умение отвечать на вопросы,  рассуждать, описывать  действия; Умение выделять главное из прочитанного ; Слушать и слышать собеседника, учителя;Зада вать вопросы на понимание и обобщение

Ознакомление

с

инструментам и и материалами; Систематизац ия знаний в данной области;

Практическая работа; Работа  со справочной литературой

 

2

21-22

 

 

Ткани и их свойства.

Коллекция тканей.

Определять полотняное переплетение нитей в

Самооценка; Адекватное реагирование на

Принятие учебной цели; Выбор

Умение отвечать на вопросы, 

Ознакомление

с

инструментам

2

 

 

 

 

 

ткани;  исследовать свойства долевой и уточной нитей в ткани; определять лицевую и изнаночную стороны ткани; направление долевой и изнаночной нити в ткани.

трудности

 

способов деятельности.

 

рассуждать, описывать  действия; Умение выделять главное из прочитанного ; Слушать и слышать собеседника, учителя; Задавать вопросы на понимание и обобщение

и и материалами; Систематизац ия знаний в данной области;

Практическая работа; Работа  со справочной литературой

 

 

23-24

 

 

Швейные ручные работы. Терминология ручных работ.

 

Изучать устройство современной бытовой ШМ. Включать и выключать маховое колесо, наматывать нить на шпульку, заправлять верхнюю и нижнюю нити, выполнять машинные строчки по намеченным линиям на ткани.

Самооценка; Личная

ответственность; Адекватное реагирование на трудности.

 

Принятие учебной цели; Выбор способов деятельности; Организация рабочего места; Внесение дополнений  и корректировки.

 

Умение отвечать на вопросы Приобретени е навыков уважительны х культурных отношений со всеми членами бригады.

Понимание смысла информации; Работа  со справочной литературой; Работа с дополнительн ой литературой.

 

2

25-26

 

 

Швейная машина. Правила безопасности.

 

Овладевать безопасными приемами труда.

Самооценка; Личная

ответственность; Адекватное реагирование на трудности.

Принятие учебной цели; Выбор способов деятельности; Организация

Умение отвечать на вопросы Приобретени е навыков уважительны

Понимание смысла информации; Работа  со справочной литературой;

2

 

 

 

 

 

 

 

рабочего места; Внесение дополнений  и корректировки.

 

х культурных отношений со всеми членами бригады.

Работа с дополнительн ой литературой.

 

27-28

 

 

Основные операции машинной обработки изд. ВТО ткани. Терминология 

 

Овладевать безопасными приемами труда.

Самооценка; Личная

ответственность; Адекватное реагирование на трудности.

 

Принятие учебной цели; Выбор способов деятельности; Организация рабочего места; Внесение дополнений  и корректировки.

 

Умение отвечать на вопросы Приобретени е навыков уважительны х культурных отношений со всеми членами бригады

Понимание смысла информации; Работа  со справочной литературой; Работа с дополнительн ой литературой

2

29-30

 

 

Машинные швы.  Терминология машинных работ.

Выполнять машинные строчки с различной длиной стежка, закреплять строчку обратным ходом машины. Овладевать безопасными приемами труда на ШМ.

Самооценка; Личная

ответственность; Адекватное реагирование на трудности.

 

Принятие учебной цели; Выбор способов деятельности; Организация рабочего места; Внесение дополнений  и корректировки.

 

Умение отвечать на вопросы Приобретени е навыков уважительны х культурных отношений со всеми членами бригады

Понимание смысла информации; Работа  со справочной литературой; Работа с дополнительн ой литературой

2

31-32

 

 

Проект «Фартук». История и разновидности фартука.

 

Анализировать особенности фигуры человека различных типов. Снимать мерки с фигуры человека и записывать

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

результаты измерений.

 

 

 

 

 

33-34

 

 

Мерки. Расчет и изготовление выкроек.

 

Строить чертеж фартука в масштабе 1:4. Рассчитывать по формулам отдельные элементы чертежа фартука.

Разрабатывать эскизы различных моделей фартука.

 

Самооценка; Адекватное реагирование на

трудности

 

Принятие учебной цели; Выбор способов деятельности.

 

Умение отвечать на вопросы,  рассуждать, описывать  действия; Умение выделять главное из прочитанного ; Слушать и слышать собеседника, учителя; Задавать вопросы на понимание и обобщение.

Ознакомление

с

инструментам и и материалами; Систематизац ия знаний в данной области; Работа  со справочной литературой

 

2

35-36

 

 

Раскрой швейного изделия.

 

Выполнять раскладку выкроек на различных тканях.

Самооценка; Адекватное реагирование на

трудности

 

Принятие учебной цели; Выбор способов деятельности.

 

Умение отвечать на вопросы,  рассуждать, описывать  действия; Умение выделять главное из прочитанного ; Слушать и слышать собеседника,

Ознакомление

с

инструментам и и материалами; Систематизац ия знаний в данной области; Работа  со справочной литературой

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

учителя; Задавать вопросы на понимание и обобщение.

 

 

37-38

 

 

Технология изготовления швейных изделий. Планирование

 

Выполнять подготовку выкройки фартука к раскрою. Определять способ подготовки данного вида ткани к раскрою

Самооценка; Адекватное реагирование на

трудности

 

Принятие учебной цели; Выбор способов деятельности.

 

Умение отвечать на вопросы,  рассуждать, описывать  действия; Умение выделять главное из

прочитанного

;

Слушать и слышать собеседника, учителя; Задавать вопросы на понимание и обобщение.

Ознакомление

с

инструментам и и материалами; Систематизац ия знаний в данной области; Работа  со справочной литературой

 

2

39-40

 

 

Обработка нижней части фартука швом вподгибку с закр. срезом.

 

Читать технологическую документацию и выполнять образцы поузловой обработки фартука. Овладевать безопасными приемами труда.

Самооценка; Адекватное реагирование на

трудности

 

Принятие учебной цели; Выбор способов деятельности.

 

Умение отвечать на вопросы,  рассуждать, описывать  действия; Умение выделять главное из

Ознакомление

с

инструментам и и материалами; Систематизац ия знаний в данной области;

2

 

 

 

 

 

 

 

 

прочитанного

;

Слушать и слышать собеседника, учителя; Задавать вопросы на понимание и обобщение.

Работа  со справочной литературой

 

 

41-44

 

 

Изготовления             и оформление карманов.

 

Переводить контурные и контрольные линии выкройки на детали кроя, читать технологическую документациюЧитать технологическую документацию и выполнять образцы поузловой обработки фартука. Овладевать безопасными приемами труда. Учиться самостоятельно добывать знания при работе с учебником.

Самооценка; Адекватное реагирование на

трудности

 

Принятие учебной цели; Выбор способов деятельности.

 

Умение отвечать на вопросы,  рассуждать, описывать  действия; Умение выделять главное из

прочитанного

;

Слушать и слышать собеседника, учителя; Задавать вопросы на понимание и обобщение.

Ознакомление

с

инструментам

и и материалами; Систематизац ия знаний в данной области; Работа  со справочной литературой

 

4

45-48

 

 

Обработка концов пояса и  соединение его с нижней частью

Читать технологическую документацию и выполнять образцы

Самооценка; Адекватное реагирование на трудности

Принятие учебной цели; Выбор способов

Умение отвечать на вопросы,  рассуждать,

Ознакомление

с

инструментам

и и

4

 

 

 

 

фарт.

 

поузловой обработки фартука. Овладевать безопасными приемами труда.

 

деятельности.

 

описывать  действия; Умение выделять главное из

прочитанного

;

Слушать и слышать собеседника, учителя; Задавать вопросы на понимание и обобщение.

материалами; Систематизац ия знаний в данной области; Работа  со справочной литературой

 

 

49-50

 

 

ВТО изделия. Контроль и оценка качества готового изд. Проектная документация.

 

Осуществлять самоконтроль и оценку качества готового изделия, анализировать ошибки. Обобщить изученный материал, совершенствовать умения и навыки, полученные на занятиях

Самооценка; Адекватное реагирование на

трудности

 

Принятие учебной цели; Выбор способов деятельности.

 

Умение отвечать на вопросы,  рассуждать, описывать  действия; Умение выделять главное из

прочитанного

;

Слушать и слышать собеседника, учителя; Задавать вопросы на понимание и

Ознакомление

с

инструментам и и материалами; Систематизац ия знаний в данной области; Работа  со справочной литературой

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

обобщение.

 

 

51-52

 

 

Защита  3-го проекта.

 

Осуществлять самоконтроль и

оценку качества

готового изделия, анализировать

ошибки. Обобщить

изученный материал, совершенствовать умения и навыки,

полученные на занятиях

 

 

 

 

2

4. Художественные ремёсла.  18 часов

 

53-54

 

 

ДПИ и ДПТ. Основы композиции. 

Изучать различные виды техники лоскутного шитья. Рационально использовать отходы. Изготавливать шаблоны из картона или плотной бумаги. Подбирать лоскуты ткани,

соответствующие по цвету, фактуре, качеству волокнистого состава. 

Самооценка; Адекватное реагирование на

трудности

 

Принятие учебной цели; Выбор способов деятельности.

 

Умение отвечать на вопросы,  рассуждать, описывать  действия; Умение выделять главное из

прочитанного

;

Слушать и слышать собеседника, учителя; Задавать вопросы на понимание и обобщение

Ознакомление

с

инструментам и и материалами; Систематизац ия знаний в данной области;

Практическая работа; Работа  со справочной литературой

 

2

 

55-56

 

 

Лоскутное шитье, его виды и способы.

 

Изготавливать изделие-прихватку в технике лоскутного шитья. Обсуждать наиболее удачные работы.

 

Самооценка; Адекватное реагирование на

трудности

 

Принятие учебной цели; Выбор способов деятельности.

 

Умение отвечать на вопросы,  рассуждать, описывать  действия; Умение выделять главное из

прочитанного

;

Слушать и слышать собеседника, учителя; Задавать вопросы на понимание и обобщение

Ознакомление

с

инструментам и и материалами; Систематизац ия знаний в данной области;

Практическая работа; Работа  со справочной литературой

2

57-58

 

 

Проект «Изделие из лоскутного шитья». 

 

Изучать лучшие работы мастеров декоративноприкладного искусства на базе школьного музея.

 

Переводить рисунок вышивки на ткань

Самооценка; Адекватное реагирование на

трудности

 

Принятие учебной цели; Выбор способов деятельности.

 

Умение отвечать на вопросы,  рассуждать, описывать  действия; Умение выделять главное из

прочитанного

;

Слушать и слышать собеседника,

Ознакомление

с

инструментам и и материалами; Систематизац ия знаний в данной области;

Практическая работа; Работа  со справочной литературой

2

 

 

 

 

 

 

 

 

учителя; Задавать вопросы на понимание и обобщение

 

 

59-60

 

 

Шаблоны. Правила кроя с использованием шаблонов. 

 

Разработать рисунок метки, монограммы для вышивания. Применять стебельчатый шов для украшения носового платка.

Самооценка; Адекватное реагирование на

трудности

 

Принятие учебной цели; Выбор способов деятельности.

 

Умение отвечать на вопросы,  рассуждать, описывать  действия; Умение выделять главное из прочитанного ; Слушать и слышать собеседника, учителя; Задавать вопросы на понимание и обобщение

Ознакомление

с

инструментам и и материалами; Систематизац ия знаний в данной области;

Практическая работа; Работа  со справочной литературой

 

2

61-62

 

 

Соединение деталей             изделия

(блоков).

 

Выполнять образцы ручных швов. Отработать точность движений, координацию и глазомер при выполнении швов

Самооценка; Адекватное реагирование на

трудности

 

Принятие учебной цели; Выбор способов деятельности.

 

Умение отвечать на вопросы,  рассуждать, описывать  действия; Умение выделять главное из прочитанного

Ознакомление

с

инструментам и и материалами; Систематизац ия знаний в данной области; Практическая

2

 

 

 

 

 

 

 

 

; Слушать и слышать собеседника, учителя; Задавать вопросы на понимание и обобщение

работа; Работа  со справочной литературой

 

 

63-64

 

 

Сборка изделия.

 

Осуществлять самоконтроль и оценку качества готового изделия, анализировать ошибки. Обобщить изученный материал, совершенствовать умения и навыки, полученные на занятиях

Самооценка; Адекватное реагирование на

трудности

 

Принятие учебной цели; Выбор способов деятельности.

 

Умение отвечать на вопросы,  рассуждать, описывать  действия; Умение выделять главное из прочитанного ; Слушать и слышать собеседника, учителя; Задавать вопросы на понимание и обобщение

Ознакомление

с

инструментам

и и материалами; Систематизац ия знаний в данной области;

Практическая работа; Работа  со справочной литературой

 

2

65-66

 

 

  Декоративная         и

окончательная

отделка           и             ВТО изделия. 

 

Осуществлять самоконтроль и оценку качества готового изделия, анализировать ошибки. Обобщить изученный материал,

Самооценка; Адекватное реагирование на

трудности

 

Принятие учебной цели; Выбор способов деятельности.

 

Умение отвечать на вопросы,  рассуждать, описывать  действия; Умение

Ознакомление

с

инструментам и и материалами; Систематизац ия знаний в

2

 

 

 

 

 

совершенствовать умения и навыки, полученные на занятиях

 

 

выделять главное из прочитанного ; Слушать и слышать собеседника, учителя; Задавать вопросы на понимание и обобщение

данной области;

Практическая работа;

Работа  со справочной

 

67-68

 

 

Защита проекта. 

 

4-го

Осуществлять самоконтроль и оценку качества готового изделия, анализировать ошибки. Обобщить изученный материал, совершенствовать умения и навыки, полученные на занятиях

Самооценка.

Выбор способов деятельности.

 

Умение отвечать на вопросы,   Слушать и слышать собеседника, учителя;

 

2

 

 

 

             

Универсальные учебные действия

Личностные УУД:

      самопознание; самооценка;

      самоконтроль;

      коммуникативность;

      личная ответственность;

      адекватное реагирование на трудности Регулятивные УУД:

      принятие учебной цели; 

      выбор способов деятельности; 

      организация рабочего места;

      планирование организации контроля и самоконтроля труда;  

      выполнение  правил личной гигиены, санитарии и безопасности труда.

Познавательные УУД:

      сравнение; 

      анализ;  

      систематизация;      

      эксперимент;

      практическая работа;  

      нахождение и усвоение информации с помощью ИКТ;

      работа со справочной  и  дополнительной литературой.

Коммуникативные УУД:

      слушать и слышать собеседника, учителя;  умение выделять главное из прочитанного;

      умение отвечать на вопросы, рассуждать, описывать явления, действия и т.п.   задавать вопросы на понимание, обобщение;

      умение распределять обязанности в бригаде.

 

             

Планируемые результаты  освоения программы  5  класса  Обучающиеся должны знать:

-          Основы гигиены и безопасной работы на кухне и с электроприборами;

-          Планировку и интерьер кухни-столовой;

-          Разновидности бытовых электроприборов на кухне;

-          Основы здорового питания;

-          Технологию приготовления бутербродов, яиц и горячих напитков;

-          Технологию приготовления блюд из круп, макаронных изделий;

-          Технологию обработки и приготовления блюд из  овощей и фруктов;

-          Этикет и сервировку стола к завтраку;

-          Текстильные материалы из натуральных волокон (хлопка и льна)  и их свойства;

-          Конструирование, моделирование, раскрой и технологию пошива фартука;

-          Правила работы на швейной машине с электроприводом  и ВТО изделия;

-          Историю и разновидности русского ДПИ, основы лоскутной пластики;

-          Основы композиции, цветоведения  и символику в орнаменте при создании предметов  ДПИ; -             Способ создания композиции на компьютере в программе Paint; -        Основы проектной деятельности и документацию.

Должны уметь:

-          Планировать и обустраивать интерьер кухню-столовую;

-          Использовать бытовые  электроприборы;

-          Готовить бутерброды, горячие напитки, блюда из яиц, круп, макаронных изделий, овощей, фруктов,

-          Сервировать стол к завтраку;

-          Ухаживать за изделиями из натуральных волокон (хлопка и льна);

-          Снимать мерки, конструировать, моделировать, кроить и шить фартук;

-          Работать на электрической швейной машине;

-          Выполнять простейшие ручные и машинные швы;

-          Создать изделие в лоскутной технике с учетом основ композиции и цветоведения; -             Создавать простейшие презентации на компьютере;

-          Выполнить 4 проекта.

 

 

 

 

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса по предмету  технология 5 класс Материально-техническое  обеспечение образовательного процесса            Средства обучения:  

§  кухонная и столовая  посуда,  инструменты и приспособления, электроприборы  

§  пинцет, ножницы, иглы, наперстки, крючки вязальные

§  швейные машины

§  утюг, гладильная доска

§  учебный ткацкий станок

§  коллекции волокон и тканей

§  таблицы, плакаты, планшеты

§  цифровые образовательные ресурсы

§  компьютер

§  образцы объектов труда, творческих  работ, проектов 

Список рекомендуемой учебно-методической литературы

1.      Технология ведения дома. 5 класс. Учебник для учащихся общеобразовательных  организаций.  Синица Н.В., Симоненко В.Д. – М.: Вентана-Граф, 2013 

2.      Технология ведения дома. 5 класс. Рабочая тетрадь к учебнику Синица Н.В., Симоненко В.Д .(вариант для девочек). – М.: Вентана-Граф, 2013

3.      Технология. Планируемые результаты. Система заданий. Пособие для учителя. – М.: Вентана-Граф, 2015

4.      Технология 5 – 9 классы (девочки): уроки с использованием ИКТ, Боброва Л.В., Волгоград, 2009.

5.      Технология 5 – 11 классы. Предметные недели в школе Володина Е.Д. – Волгоград, 2008.

6.      Дополнительные и занимательные материалы. 5 – 9 классы. Карачевцева Л.Д. и др. – Волгоград, 2009.

7.      Занимательные уроки технологии для девочек . 6 класс, Арефьев И.П., 2005

8.      Здоровьесберегающие образовательные технологии и психология здоровья в школе. Смирнов Н.К. – М.: АРКТИ, 2006.

9.      Методическое руководство к таблицам по технологии, 5 – 7 классы, 2010 10. Научно-методический журнал «Школа и производство»

11.               Интернет-ресурсы. Приложение к программе

1.                   Основные понятия курса (карточки-слова, словари, папки, планшеты, таблицы).

2.                   КИМы (тесты, лото, кроссворды)

3.                   Инструкционно-технологическая документация.

4.                   Темы проектов:  «Планирование кухни-столовой»,  «Воскресный завтрак»,  «Этикет за 

столом», «Сервировка стола к завтраку», «Фартук»., «Прихватка в лоскутной технике»

5.                   Творческие работы: «Оформление интерьера кухни-столовой»,  «Моделирование  фартука», «Коллекция тканей волокон растительного происхождения»,  «Разработка схем узоров для лоскутного изделия».

6.                   Образцы изделий.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по технологии 5-8 класс"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Флорист

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ 6 класс.pdf

 

Аннотация к программе

Рабочая программа по предмету «Технология» составлена на основе образовательного стандарта основного общего образования второго поколения «Примерные программы по учебным предметам. Технология 5-8 классы» В.Д Симоненко с учетом учебно- материальной базы мастерской, имеющихся в них средств обучения и тенденции их развития. Рабочей программой предусмотрено 68 часов в 6 классах из расчета 2 учебных часа в неделю. 

Рабочая программа включает разделы: пояснительную записку; общую характеристику учебного предмета; результаты усвоения учебного предмета; характеристика основных направлений технологии; развернутый тематический план. 

Рабочая программа составлена с учетом опыта трудовой и технологической деятельности, полученного учащимися при обучении в начальной школе. Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы. Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся. Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно- практические, учебно-практические работы. В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ.

 По окончании курса технологии учащиеся овладевают безопасными приемами труда с инструментами, машинами, электробытовыми приборами, специальными и общетехническими знаниями и умениями в области технологии обработки пищевых продуктов, текстильных материалов, изготовления и художественного оформления швейных изделий, ведения домашнего хозяйства, выполнять эскизы помещений дома, уходу за комнатными растениями, выполнению лоскутного шитья и вышивки; уходу за кожей лица и рук, волос, обуви и одежды. научатся осенним и весенним работам на участке.

 В процессе выполнения программы «Технология» осуществляется развитие технического и художественного мышления, творческих

способностей личности, формируются экологическое мировоззрение, навыки бесконфликтного делового общения

             

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Образовательная область «Технология» призвана познакомить учащихся 5-11 классов с  основными   технологическими   процессами   современного   производства   материальных   и  духовных    ценностей    и   обеспечить   их   подготовку,   необходимую      для   последующего  профессионального образования и трудовой деятельности. 

Рабочая программа для обучающихся 5-11 классов  разработана на основе  Проекта «Стандарты второго поколения. Примерные программы по учебным предметам  «Технология  5-9  классы». Москва издательство «Просвещение» 2010 год и Программы общеобразовательных учреждений «Технология. Трудовое обучение. 5-11 классы», рекомендованной Департаментом общего среднего образования Министерства образования и науки РФ, М.: Издательский центр «Вентана-Граф», 2010 год. Авторы программы: М.В.Хохлова, П.С. Смородский, Н.В.Синица, В.Д.СимоненкоНормативные акты и учебно-методические документы, на основании которых разработана рабочая программа. Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"; Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015; Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373; Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от

17.12.2010 № 1897; Федеральным государственным образовательным стандартом среднего общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413. Уставом ОО; Положением о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся в ОО; Положением об индивидуальном учете результатов освоения обучающимися образовательных программ в ОО и поощрений обучающихся в ОО; Положением о внутренней системе оценки качества образования; Положением о формах обучения. 

Цель программы: формирование представлений о составляющих техносферы, о современном производстве и распространенных в нем технологиях,  подготовка   обучающихся   к  самостоятельной трудовой жизни в условиях рыночной экономики.  Задачи программы:

-          освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представлений о технологической культуре на основе включения обучающихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий;

-          овладение безопасными приемами труда, общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска, обработки и использования технологической информации для решения практических задач, проектирования и и создания результатов туда, ведения домашнего хозяйства;

-          развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

-          воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости.

Общая характеристика учебного предмета

  Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. С целью учета интересов и склонностей учащихся, возможностей образовательных учреждений, местных социально-экономических условий обязательный минимум содержания основных образовательных программ по технологии изучается в рамках одного из трех направлений: «Индустриальные технологии», «Технологии ведения дома» и «Сельскохозяйственные технологии» (агротехнологии, технологии животноводства). Выбор направления обучения учащихся не должен проводиться по половому признаку, а должен исходить из образовательных потребностей и интересов учащихся.  Рабочей программой предусматривается освоение материала по следующим сквозным образовательным линиям: 

-          технологическая культура производства; 

-          распространенные технологии современного производства;

-          культура, эргономика и эстетика труда; 

-          получение, обработка, хранение и использование технической и технологической информации;  -           основы черчения, графики, дизайна; 

-          элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства; 

-          знакомство с миром профессий, выбор учащимися жизненных, профессиональных планов;

-          влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека; 

-          методы технической, творческой, проектной деятельности;

-          история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники. 

В процессе обучения технологии учащиеся познакомятся:

-          с предметами потребления, потребительной стоимостью продукта труда, материальным изделием или нематериальной услугой, дизайном, проектом, конструкцией;

-          с механизацией труда и автоматизацией производства; технологической культурой производства;

-          с информационными технологиями в производстве и сфере услуг; перспективными технологиями;

-          с функциональными и стоимостными характеристиками предметов труда и технологий; себестоимостью продукции; экономией сырья, энергии, труда;

-          с производительностью труда; реализацией продукции.

 Общими во всех направлениях программы являются разделы «Технологии исследовательской и опытнической деятельности» и «Современное производство и профессиональное образование». Их содержание определяется соответствующими технологическими направлениями (индустриальные технологии, технологии ведения дома и сельскохозяйственные технологии). 

  Каждый компонент примерной программы включает в себя основные теоретические сведения и практические работы. При этом предполагается, что изучение материала, связанного с практическими работами, должно предваряться освоением учащимися необходимого минимума теоретических сведений с опорой на лабораторные исследования. В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ. Соответствующий раздел по учебному плану может даваться в конце каждого года обучения.

   Вместе с тем методически возможно построение годового учебного плана занятий с введением творческой, проектной деятельности в учебный процесс с начала или с середины учебного года. При организации творческой или проектной деятельности учащихся очень важно акцентировать их внимание на потребительском назначении продукта труда или того изделия, которое они выдвигают в качестве творческой идеи (его потребительной стоимости). Основным дидактическим средством обучения технологии в основной школе является учебнопрактическая деятельность учащихся. Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические, практические работы, выполнение проектов. Все виды практических работ в примерной программе направлены на освоение различных технологий. Для практических работ учитель в соответствии с имеющимися возможностями выбирает такой объект, процесс или тему проекта для учащихся, чтобы обеспечить охват всей совокупности рекомендуемых в программе технологических операций. При этом педагог должен учитывать посильность объекта труда для школьников соответствующего возраста, а также его общественную или личную ценность. Темы раздела «Технологии домашнего хозяйства» включают в себя обучение элементам семейной экономики, освоение некоторых видов ремонтноотделочных и санитарно-технических работ. Соответствующие работы проводятся в форме учебных упражнений. Для выполнения этих работ необходимо силами школы подготовить соответствующие учебные стенды и наборы раздаточного материала. 

  Интегративный характер содержания обучения технологии предполагает построение образовательного процесса на основе использования межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчетных и графических операций; с химией при характеристике свойств конструкционных материалов; с физикой при изучении механических свойств конструкционных материалов, устройства и принципов работы машин, механизмов, приборов, видов современных технологий; с историей и искусством при освоении технологий традиционных промыслов. При этом возможно проведение интегрированных занятий, создание интегрированных курсов или отдельных комплексных разделов. В связи с перераспределением времени между указанными разделами в комбинированных программах уменьшается объем и сложность практических работ с сохранением всех информационных составляющих минимума содержания обучения технологии. 

Описание места учебного предмета в учебном плане

Универсальность технологии как методологического базиса общего образования состоит в том, что любая деятельность- профессиональная, учебная, созидательная, преобразующая - должна осуществляться технологически, т. е. таким путем, который гарантирует достижение запланированного результата, причем кратчайшим и наиболее экономичным путем. 

Предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание предоставляет молодым людям возможность бесконфликтно войти в мир искусственной, созданной людьми среды техники и технологий, которая называется техносферой и является главной составляющей окружающей человека действительности. Искусственная среда - техносфера - опосредует взаимодействие людей друг с другом, со сферой природы и с социумом.

В соответствие с учебным планом МОУ Орлином СОШ на 2016-2017 учебный год рабочая программа составлена на 2 часа в неделю, 68 часов в год

 .

 

Личностные, метапредметные и предметные  результаты освоения учебного предмета

            Личностные результаты:  

-            проявление  познавательных  интересов  и  активности  в  данной  области  предметной  технологической деятельности; 

-            выражение   желания   учиться   и   трудиться   в   промышленном   производстве   для  удовлетворения текущих и перспективных потребностей; 

-            развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности; 

-            овладение  нормами и правилами НОТ умственного и  физического труда; 

-            самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с  позиций будущей социализации; 

-            становление   самоопределения   в  будущей  профессиональной  деятельности; 

-            планирование образовательной и профессиональной карьеры; 

-            осознание  необходимости  общественно  полезного  труда  как  условия  безопасной  и  эффективной социализации; 

-            бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам; 

-            готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства; 

-            проявление     технико-технологического     и    экономического     мышления      при  организации своей деятельности;  -         самооценка готовности к предпринимательству в сфере технического  труда. 

Метапредметные результаты

-            алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой  деятельности; 

-            определение адекватны способов  решения  учебной  или  трудовой  задачи  на  основе  заданных  алгоритмов; 

-            комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества  в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;  

-            проявление  инновационного  подхода  к  решению  учебных  и  практических  задач;

-            поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы; 

-            самостоятельное выполнение различных творческих работ по созданию изделий;  

-            виртуальное  и  натурное  моделирование  технических  объектов  и  процессов; 

-            приведение  примеров, аргументов,  формулирование выводов по  обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в  устной или письменной форме результатов своей деятельности;

-            выявление    потребностей,     проектирование     и   создание    объектов,    имеющих  потребительную стоимость; 

-            выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных  источников   информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных; 

-            использование  дополнительной    информации     при   проектировании     и  создании   объектов, имеющих личностную или общественно значимую  потребительную  стоимость; 

-            согласование  и  координация  совместной  познавательно-трудовой  деятельности  с  другими ее участниками; 

-            объективное   оценивание   вклада   своей   познавательно-трудовой   деятельности   в   решение общих задач коллектива; 

-            оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точкизрения  нравственных,  правовых  норм,  эстетических ценностей  по  принятым  в  обществе  и   коллективе требованиям и принципам; 

-            диагностика  результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым  критериям и показателям;  - обоснование  путей  и  средств  устранения  ошибок в  выполняемых технологических процессах;  - соблюдение  норм  и  правил  культуры  труда.

Предметные результаты:   

в познавательной сфере: 

-            рациональное     использование     учебной     и   дополнительной  информации для проектирования и создания объектов труда; 

-            оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения; 

-            ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях объектов  труда; 

-            владение   алгоритмами     и   методами     решения    организационных      и   технико-технологических задач; 

-            классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов,  энергии,   информации,   объектов   живой   природы   и   социальной   среды; 

-            распознавание    видов,  назначения    материалов,    инструментов    и   оборудования, применяемого в технологических процессах;

-            владение  кодами, методами  чтения  и  способами  графического  представления  технической, технологической и инструктивной информации; 

-            применение общенаучных знаний по предметам в процессе осуществления      технологических   процессов  для обоснования  рациональности деятельности; 

-            владение способами НОТ, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства; - применение  элементов  прикладной  экономики  при  обосновании  проектов. 

в трудовой сфере: 

-            планирование технологического процесса и процесса труда; 

-            подбор материалов с учетом характера объекта труда  технологии;

-            проведение необходимых исследований при подборе сырья, материалов, инструментов     и   оборудования    и  проектировании объекта труда; 

-            проектирование  последовательности  операций  и  составление  операционной  карты; 

-            выполнение технологических операций с соблюдением установленных стандартов  и норм, правил  безопасности  труда,  пожарной  безопасности,  правил санитарии и гигиены; 

-            соблюдение трудовой и технологической дисциплины; 

-            обоснование  критериев качества   промежуточных  и  конечных  результатов труда; 

-            выбор   и   использование средств представления   технической   и  технологической информации и знаковых систем в соответствии с коммуникативной задачей;

-            подбор  и  применение  инструментов,  приборов  и  оборудования  в  технологических   процессах с учетом областей их применения; 

-            контроль   промежуточных   и   конечных   результатов   тру да   по   установленным  критериям     и  показателям    с   использованием   КИИ;  

-            выявление   допущенных   ошибок  и   обоснование   способов   их  исправления; 

-            документирование проектной деятельности и  расчет себестоимости продукта труда;        в мотивационной сфере: 

      оценивание  своей  способности  и  готовности  к  труду  в  конкретной деятельности; 

      выбор  профиля  технологической  подготовки или профессии в учреждениях начального профессионального или среднего  специального обучения; 

      выраженная  готовность  к  труду  в  сфере  материального  производства  или услуг; 

      согласование  своих  потребностей  и  требований  с  потребностями  и  требованиями  других участников познавательно-трудовой деятельности; 

      осознание ответственности за качество результатов труда; 

      наличие  экологической  культуры  при  обосновании  объекта  труда  и   работ; 

      стремление   к   экономии   и   бережливости   в   расходовании   времени,   материалов,  денежных средств и труда. 

в эстетической сфере

      дизайнерское проектирование изделия или рациональная организация  работ; 

      моделирование художественного оформления объекта труда; 

      разработка варианта рекламы выполненного объекта или результатов труда;

      эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом НОТ; 

      рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды. 

в коммуникативной сфере: 

      формирование     рабочей   группы   для   выполнения    проекта   с  учетом   общности  интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива; 

      выбор  знаковых  систем  и  средств  для  кодирования  и  оформления  информации  в  процессе коммуникации; 

      оформление     коммуникационной      и   технологической     документации     с  учетом  требований действующих нормативов и стандартов; 

      публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги; 

      разработка вариантов рекламных образов, слоганов и лейблов;        •   потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламы  в физиолого-психологической сфере: 

      развитие   моторики    и   координации    движений     рук   при   работе   с  ручными  инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов; 

      достижение    необходимой      точности    движений     при   выполнении     различных   технологических операций; 

      сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности

             

Содержание учебного курса

 

Учебно-тематический план

 

 

п/п

 

Наименование разделов и тем

 

Всего часов

 

В том, числе на:

 

практические работы

лабораторн

ые работы

творческие и

проектные работы

контрольные

,  зачеты,

мониторинг

и

1

 

Творческая и  проектная деятельность. Правила безопасности в КОТ. Этикет (повторение)  Сервировка стола к обеду.

 

2

 

1

 -

 -

 

1

2

Интерьер жилого дома

4

2

-

2

-

2.1

Интерьер комнаты подростка. Презентация

2

1

-

1

-

2.2

Проект 1  «Комнатные растения в интерьере». 

2

1

-

1

-

3

Кулинария

10

4

4

1

1

3.1

Санитария, гигиена и ТБ на кухне. Виды тепловой обработки продуктов. Технология обработки и блюда из рыбы

4

2

2

-

-

3.2

Технология обработки и блюда из мяса

2

1

2

-

-

3.3

Технология приготовления первых блюд

2

1

-

-

-

3.4

Проект 2 «Воскресный семейный обед». Защита проекта. К/Р № 1.

2

-

-

1

1

4

Текстильные материалы из натуральных и химических волокон и их свойства

4

-

2

2

-

4.1

Натуральные волокна животного происхождения. Свойства волокон  и ткани.

2

-

1

1

-

4.2

Химические волокна. Свойства волокон  и ткани из химволокна. Правила ТБ. Уход за одеждой.

2

-

1

1

-

5

Машиноведение

6

3

2

-

-

5.1

Машинная игла и моталка. Дефекты строчки, устранение. Правила ТБ. 

2

1

1

-

-

5.2

Уход за швейной машиной. Приспособления к ШМ. Виды

2

1

1

-

-

 

 

машинных операций.

 

 

 

 

 

5.3

Машинные швы (обтачной  и выворотной). Обметывание.

2

1

-

-

-

6

Урок-праздник «Светлая Пасха»

2

1

-

1

-

7

Создание изделий из текстильных материалов

30

 

 

 

 

7.1

Конструирование плечевой одежды с цельнокроеным рукавом  Легкая одежда. Пропорциональное телосложение. Мерки. 

2

1

-

-

-

7.2

К/Р № 2.  Чтение, расчет  и построение чертежа плечевого изделия.

6

3

-

-

-

7.3

Определение расхода ткани на изделие. Моделирование плечевого изделия. Профессия «модельер». 

2

1

-

1

-

7.4

Раскрой  плечевого изделия.

2

1

-

-

-

7.5

Ручные работы. Технология дублирования деталей. Перенос линий выкройки на детали кроя. Правила ТБ.

2

2

-

-

-

7.6

Способы обработки горловины.  Виды обтачек.

2

1

-

-

-

7.7

Способы обработки проймы, цельнокроеных рукавов.

2

1

-

-

-

7.8

Соединение деталей, обработка боковых швов.

4

1

-

-

-

7.9

Способы обработки нижнего среза плечевого изделия. 

4

1

-

-

-

7.10

Окончательная отделка и ВТО плечевого изделия. 

2

1

-

 

-

7.11

Защита 3 проекта   «Наряд для семейного обеда»

2

-

-

1

-

8

Художественные ремесла

12

5

-

3

2

8.1

К/Р № 3. Вязание как вид рукоделия. Материалы и инструменты для вязания. Организация рабочего места. Правила ТБ. Основные виды петель при вязании. Набор начального ряда.

2

1

-

-

1

8.2

Условные обозначения в вязании. Раппорт рисунка. Схемы. Использование ПК для создания  схем узоров.  Прямое вязание.

2

2

-

1

-

8.3

Вязание по кругу. Прибавление и убавление петель. Уход за готовыми изделиями.

4

2

-

1

-

8.4

К/Р № 4. .Проект 4  «Вязаная прихватка». Защита 4 проекта 

2

-

-

-

-

 

ИТОГО:

68

29

8

10

3

 

             

Календарно-тематическое планирование на 2016-2017 учебный год

п/п

дата

Тема урока

Планируемый результат

 

Кол-во часов

По плану

факт

Предметные умения

УУД

 

личностные

метапредметные

 

регулятивные

коммуникативн ые

познавательные

 

 

1. Творческая и  проектная деятельность. – 2 часа

 

 

1-2

01.09

 

Правила безопасности в КОТ. Этикет

(повторение) Сервировка стола к обеду. Проект.

 

Выполнять сервировку стола к ужину; подбирать столовое белье для сервировки, столовую посуду и приборы; овладеть навыками эстетического оформления стола. 

Приготовить ужин по зараннее определенному меню.

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы,

смыслообразова ние, нравственноэтическая ориентация, нравственноэстетическая ориентация, реализация творческого потенциала, развитие готовности к самостоятельны м действиям, развитие трудолюбия.

 целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и

самооценка

 

диалог, сотрудничество, умение задавать вопросы, проявление инициативы, умения слушать и выступать.

 

умение вести исследовательскую и проектную деятельность, построение цепи рассуждений, определение понятий, сопоставление, анализ, смысловое чтение.

 

 

2

 

 

2. Интерьер жилого дома – 4 часа

 

 

3-4

08.09

 

Интерьер жилого дома.

 

Выполнять эскиз художественного оформления

Формирование мотивации и самомотивации

целеполагание, анализ ситуации и

диалог, сотрудничество, умение задавать

умение вести исследовательскую и проектную

2

 

 

 

 

 

интерьера гостиной, спальни, прихожей по

выбору учащихся

 

изучения темы,

смыслообразова ние, нравственноэтическая ориентация, нравственноэстетическая ориентация, реализация творческого потенциала, развитие готовности к самостоятельны м действиям, развитие трудолюбия. 

моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и

самооценка

 

вопросы, проявление инициативы, умения слушать и выступать.

 

 

 

деятельность, построение цепи рассуждений, определение понятий, сопоставление, анализ, смысловое чтение.

 

 

 

 

 

5-6

15.09

29.09

Проект №  1  «Комнат. растения в интерьере». 

 

Использовать варианты возможной отделки и декоративного украшения окна, двери.

Самостоятельно добывать знания при работе с учебником. Выполнять макет оформления из ткани  окна, двери.

Формирование самомотивации при защите проекта, самооценки, умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации.

 

принимает и сохраняет учебную задачу, самоконтроль выполнения задания, внесение корректив в учебно- познавательную деятельность; умеет организовывать своѐ рабочее место и работу.

 

оценка и самооценка учебной

деятельности;  

 

 

владение методами  чтения  и  способами  графического  представления  технической, технологической и инструктивной информации;

2

3.Кулинария – 10 часов

 

7-

10

22.09

 

Блюда из  рыбы и

морепродуктов

Читать технологическую документацию; соблюдать последовательнос ть приготовления блюд по инструкционной карте; готовить блюдо из рыбы

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы,

смыслообразова ние, нравственноэтическая ориентация, нравственноэстетическая ориентация, реализация творческого потенциала, развитие готовности к самостоятельны м действиям, развитие трудолюбия.

целеполагание, анализ ситуации и

моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.

диалог, умения слушать и выступать, монолог, организация учебного сотрудничества, толерантность, проявление инициативы, дискуссия, сотрудничество. 

. 

. 

сопоставление, рассуждение, анализ, классификация, смысловое чтение, построение цепи рассуждений, поиск информации, работа с таблицами, умение делать выводы, выбор способов решения задачи.

4

 

11-

12

29.09

 

Значение и технология обработки и блюда из мяса

Определять доброкачественно сть мяса; выполнять блюдо из рубленого мяса; овладевать навыками безопасной работы.

2

 

13-

14

 

 

Технология приготовления первых блюд

Читать технологическую документацию; готовим первые блюда

2

 

15-

16

 

 

Проект № 2 «Воскресный семейный обед». 

Осуществлять самоконтроль и оценку качества готового изделия, анализировать ошибки. Обобщить изученный материал, совершенствовать

Формирование самомотивации при защите проекта, самооценки, умственных и физических способностей для труда в различных

принимает и сохраняет учебную задачу, самоконтроль выполнения задания, внесение корректив в учебно- познавательную деятельность; умеет

оценка и самооценка учебной

деятельности;  

 

 

владение методами  чтения  и  способами  графического  представления  технической, технологической и инструктивной информации;

2

 

 

 

 

 

 

умения и навыки, полученные на

занятиях

 

сферах с позиций будущей социализации.

 

организовывать своѐ рабочее место и работу.

.

 

 

 

4.Текстильные материалы из натуральных и химических волокон и их свойства – 4 часа

17-

18

 

 

Натуральные волокна животного происхождения. Свойства волокон  и ткани.

Изучать осмысление целеполагание, формирование развитие и характеристики темы нового анализ компетенции в углубление различных видов материала и ситуации и общении, потребностей и волокон основных моделирование, включая мотивов учебноживотного вопросов, планирование, сознательную познавательной

происхождения и подлежащих рефлексия, ориентацию деятельности, слутканей по усвоению, волевая учащихся на шают вопросы

коллекциям; применение на регуляция, позицию других учителя, отвечают исследовать практике и оценка и людей как на вопросы свойства тканей последующее самооценка. партнеров в учителя,

из натуральных повторение общении и осуществляют животных нового совместной оценку

волокон; материала. деятельности., технологических

распознавать  свойств сырья, виды ткани материалов и

областей их

применения;   

 

2

 

19-

20

 

 

Химические волокна. Свойства волокон  и ткани из химволокна.

2

 

5.Машиноведение – 6 часов

 

21-

22

 

 

Машинная игла и моталка. 

Дефекты.

Изучать устройство современной бытовой ШМ., выполнять качественные машинные

строчки на ткани, подбирать иглу по номеру и устанавливать ее. Способы ухода за швейной машиной

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы,

смыслообразова ние, нравственноэтическая ориентация, нравственноэстетическая ориентация, реализация творческого потенциала, развитие готовности к самостоятельны м действиям, развитие трудолюбия.

целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.

диалог, умения слушать и выступать, монолог, организация учебного сотрудничества, толерантность, проявление инициативы, дискуссия,

сопоставление, рассуждение, анализ, классификация, смысловое чтение, построение цепи рассуждений, поиск информации, работа с таблицами, умение делать выводы, выбор способов решения задачи, умение объяснять процессы, прогнозировать, работа с графической информацией, умение работать по алгоритму (плану).

2

23-

24

 

 

Уход за швейной машиной. Приспособления к ШМ. 

2

 

25-

26

 

 

Машинные

операции  и швы 

Выполнять машинные строчки с различной длиной

стежка, закреплять строчку обратным ходом машины. Овладевать безопасными приемами труда на ШМ.

2

 

 

6. Урок-праздник «Светлая Пасха» - 2 часа

 

27-

28

 

 

Коллективный проект «Урокпраздник «Светлая Пасха»

 

Развивать познавательную активность, самостоятельност ь, чувство коллективизма, расширять кругозор, сосредоточенност ь, внимание.

активизация имевшихся ранее знаний, активное погружение в тему, высказывание различных вариантов решения данной

проблемы

 

умеет организовывать своѐ рабочее место и работу, принимает и сохраняет учебную

задачу

 

продолжение  развития умения  использовать простые речевые средства для передачи своего мнения умение полно и точно выражать свои мысли, участие в коллективном обсуждении проблем и принятии решений

 

усвоение новых способов   умственной деятельности через разные виды получения

информации

 

2

7.Создание изделий из текстильных материалов – 30 часов

 

29-

30

 

 

 

Конструировани е плечевой одежды с цельнокроеным рукавом  Легкая одежда. 

Анализировать особенности фигуры человека различных типов. Снимать мерки с фигуры человека и записывать результаты измерений.

осмысление темы нового материала и основных вопросов, подлежащих усвоению, применение на практике и последующее повторение нового материала.

умеет организовывать своѐ рабочее место и работу, принимает и сохраняет учебную задачу, взаимоконтроль и внесение корректив в учебнопознавательную деятельность

формирование компетенции в общении, включая сознательную ориентацию учащихся на позицию других людей как партнеров в общении и совместной деятельности.

развитие и углубление потребностей и мотивов учебнопознавательной деятельности, развитие умения получать информацию из рисунка, текста и строить  сообщения в устной форме.

 

2

31-

36

 

 

Чертеж плечевого изделия.

Читать технологическую документацию и выполнять образцы обработки Овладевать безопасными

6

 

37-

38

 

 

Моделирование плечевого изделия. 

закрепление нового материала и основных

вопросов, подлежащих

принимает и сохраняет учебную задачу, самоконтроль выполнения

оценка и самооценка учебной

деятельности

 

владение методами  чтения технологической и инструктивной информации;

2

 

 

 

 

 

 

приемами труда.

 

 

 

 

усвоению, применение их  на практике.

задания, внесение корректив в учебнопознавательную

деятельность

 

оценка и самооценка учебной

деятельности

 

 

 

39-

40

 

 

Раскрой  плечевого изделия.

Определять способ подготовки данного вида ткани к раскрою. Выполнять раскладку выкроек на различных тканях.

2

 

41-

42

 

 

Ручные работы. Правила ТБ.

Выполнять образцы ручных стежков и строчек, отработать точность движений, координацию и глазомер при выполнении ручных строчек.

осмысление темы нового материала и основных вопросов, подлежащих усвоению, применение на практике и последующее повторение нового материала.

 

умеет организовывать своѐ рабочее место и работу, принимает и сохраняет учебную задачу

умение полно и точно выражать свои мысли

развитие и углубление потребностей и мотивов учебнопознавательной деятельности, развитие умения получать информацию из рисунка, текста и строить  сообщения в устной форме.

 

2

 

43-

44

 

 

Обработка горловины.

Обтачки.

Читать технологическую документацию и выполнять образцы обработки горловины.

осмысление темы нового материала и основных вопросов, подлежащих усвоению, применение на практике и последующее

умеет организовывать своѐ рабочее место и работу, принимает и сохраняет учебную задачу

умение полно и точно выражать свои мысли

развитие и углубление потребностей и мотивов учебнопознавательной деятельности, развитие умения получать

2

 

45-

 

 

Способы

 

 

2

 

46

 

 

обработки проймы, цельнокроеных рукавов.

Овладевать безопасными приемами труда.

 

повторение нового материала.

 

 

 

информацию из рисунка, текста и строить  сообщения в устной форме.

 

 

47-

50

 

 

Соединение деталей, обработка боковых швов.

4

 

51-

54

 

 

Способы обработки нижнего среза плечевого изделия. 

4

 

55-

56

 

 

Окончательная отделка и ВТО плечевого изделия. 

Овладевать безопасными приемами труда.

осмысление темы нового материала и основных вопросов, подлежащих усвоению, применение на практике.

принимает и сохраняет учебную задачу, самоконтроль выполнения задания, взаимоконтроль и внесение корректив в учебнопознавательную деятельность

формирование умений полно и точно выражать свои мысли

развитие и углубление потребностей и мотивов учебнопознавательной деятельности, развитие умения получать информацию из рисунка, текста и строить  сообщения в устной форме.

 

2

 

57-

58

 

 

Проект № 3 «Наряд для семейного обеда»

Защита проекта

Осуществлять самоконтроль и оценку качества готового изделия, анализировать ошибки. Обобщить изученный материал,

Формирование самомотивации при защите проекта, самооценки, умственных и физических способностей для труда в

принимает и сохраняет учебную задачу, самоконтроль выполнения задания, внесение корректив в учебно- познавательную

оценка и самооценка учебной

деятельности;  

 

 

владение методами  чтения  и  способами  графического  представления  технической, технологической и инструктивной информации;

2

 

 

 

 

 

совершенствовать умения и навыки, полученные на

занятиях

 

различных сферах с позиций будущей социализации.

 

 

деятельность; умеет организовывать своѐ рабочее место и работу.

 

 

 

 

8.Художественные ремесла – 12 часов

 

59-

60

 

 

Вязание как вид рукоделия и ДПИ.

Изучать лучшие работы мастеров декоративноприкладного искусства

формирование мотивации и самомотивации выполнения проекта, смыслообразова ние, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, реализация творческого потенциала в предметнопродуктивной деятельности, самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций

целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка, целеудержание.

 

: диалог, умения слушать и выступать, монолог, организация учебного сотрудничества, толерантность, проявление инициативы, дискуссия, сотрудничество. 

 

 

 

сопоставление, рассуждение, анализ, классификация, смысловое чтение, построение цепи рассуждений, поиск информации, работа с таблицами, умение делать выводы, выбор способов решения задачи, умение объяснять процессы, прогнозировать, работа с графической информацией, умение работать по алгоритму (плану).

 

 

2

 

61-

62

 

 

Использование ПК для создания  схем узоров. 

Прямое вязание.

Создание с помощью ПК узор для вязания.

2

 

63-

66

 

 

Вязание по кругу.

Прибавление и убавление петель. 

Элементы и формы вязания по кругу

4

67-

68

 

 

ВТО. Уход за готовыми изделиями. 

 

Овладевать безопасными

приемами труда

 

2

 

 

 

 

 

будущей социализации, гражданская идентичность, патриотизм, проявление техникотехнологическог о и экономического мышления.

 

 

 

 

 

             

Универсальный учебные действия Регулятивные УУД:

               Принятие учебной цели

               Выбор способов деятельности

               Организация рабочего места

               Планировании организации контроля и самоконтроля труда

               Выполнение правил личной гигиены, санитарии и безопасности труда Познавательные УУД:

               Сравнение

               Анализ

               Систематизация

               Эксперимент, исследование

               Практическая работа

               Нахождение и усвоение информации с помощью ИКТ

               Работа со справочной и дополнительной литературой Коммуникативные УУД:

               Слушать и слышать собеседника, учителя

               Умение выделить главное из прочитанного

               Умение отвечать на вопросы, рассуждать, описывать явления, действия и т.п.

               Умение задавать вопросы на понимание, обобщение

               Умение распределять обязанности в бригаде Личностные УУД:

               Самопознание Самооценка

               Самоконтроль

               Коммуникативность

               Личная ответственность

               Адекватное реагирование на трудности

             

Планируемые результаты  освоения программы  6  класса  Обучающиеся должны знать:

-          Основы гигиены и безопасной работы на кухне и с электроприборами;

-          Планировку и интерьер жилого дома;

-          Разновидности и технологию выращивания комнатных растений;

-          Технологию обработки и приготовления рыбы и морепродуктов;

-          Технологию обработки и приготовления мяса и птицы;

-          Технологию приготовления первых блюд;

-          Этикет и сервировку стола к обеду;

-          Текстильные материалы из химических волокон и их свойства;

-          Конструирование, моделирование, раскрой и технологию пошива плечевой одежды;

-          Правила работы на швейной машине с электроприводом, приспособления к ней, дефекты машинной строчки и уход за швейной машиной;

-          Правила работы с крючком (спицами);

-          Способы создания схем для вязания на компьютере.

Обучающиеся должны уметь:

-          Планировать и обустраивать интерьер жилого дома;

-          Выращивать комнатные растения;

-          Готовить блюда из мяса, птицы,  рыбы и морепродуктов, первые блюда;

-          Сервировать стол к обеду;

-          Ухаживать за изделиями из химических волокон;

-          Конструировать, моделировать, кроить и шить плечевое изделие;

-          Работать на электрической швейной машине с приспособлениями;

-          Выполнять уход за швейной машиной и мелкий ремонт;

-          Вязать крючком (спицами) прямое полотно и по кругу; -         Читать и создавать схемы для вязания на компьютере;

-          Выполнить 4 проекта.

 

 

             

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса по предмету  технология 6 класс

 

Материально-техническое  обеспечение образовательного процесса

            Средства обучения:  

-          кухонная и столовая  посуда,  инструменты и приспособления, электроприборы  

-          пинцет, ножницы, иглы, наперстки, крючки вязальные

-          швейные машины

-          утюг, гладильная доска

-          учебный ткацкий станок

-          коллекции волокон и тканей

-          таблицы, плакаты, планшеты

-          цифровые образовательные ресурсы

-          компьютер

-          образцы объектов труда, творческих  работ, проектов 

Список рекомендуемой учебно-методической литературы

 

1.      Технология ведения дома. 6 класс. Учебник для учащихся общеобразовательных организаций.  Синица Н.В., Симоненко В.Д. – М.: Вентана-Граф, 2014 

2.      Технология ведения дома. 6 класс. Рабочая тетрадь к учебнику Синица Н.В., Симоненко В.Д .(вариант для девочек). – М.: Вентана-Граф, 2014

3.      Технология. Планируемые результаты. Система заданий. Пособие для учителя. – М.: Вентана-Граф, 2015

4.      Технология 5 – 9 классы (девочки): уроки с использованием ИКТ, Боброва Л.В., Волгоград, 2009.

5.      Технология 5 – 11 классы. Предметные недели в школе Володина Е.Д. – Волгоград, 2008.

6.      Дополнительные и занимательные материалы. 5 – 9 классы. Карачевцева Л.Д. и др. – Волгоград, 2009.

7.      Занимательные уроки технологии для девочек . 6 класс, Арефьев И.П., 2005

8.      Здоровьесберегающие образовательные технологии и психология здоровья в школе. Смирнов Н.К. – М.: АРКТИ, 2006.

9.      Методическое руководство к таблицам по технологии, 5 – 7 классы, 2010 10. Научно-методический журнал «Школа и производство»

11. Интернет-ресурсы.

 

 

Приложение к программе

1.      Основные понятия курса (карточки-слова, словари, папки, планшеты, таблицы).

2.      КИМы (тесты, лото, кроссворды)

3.      Инструкционно-технологическая документация.

4.      Темы проектов:  «Воскресный обед», «Комнатные растения в интерьере»,  «Ночная сорочка (блуза) с цельнокроеным рукавом», 

«Этикет за столом», «Сервировка стола к обеду», «Вязаная прихватка»., «Вязаный сувенир»

5.      Коллективный проект – праздник  «Светлая Пасха»

6.      Творческие работы: «Моя комната»,  « Моделирование плечевого изделия», «Коллекция тканей волокон животного происхождения», «Коллекция тканей из химических волокон», «Разработка схем узоров для вязания».

7.      Примеры работ: «Уход за комнатными растениями», «Кашпо для комнатных ампельных цветов»,  «Ручные и машинные швы», «Ночная сорочка (блуза)», «Вязаная  прихватка с отделкой крючком».

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по технологии 5-8 класс"

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ 7 класс.pdf


Аннотация к программе

Рабочая программа по предмету «Технология» составлена на основе образовательного стандарта основного общего образования второго поколения «Примерные программы по учебным предметам. Технология 5-8 классы» В.Д Симоненко с учетом учебно- материальной базы мастерской, имеющихся в них средств обучения и тенденции их развития. Рабочей программой предусмотрено 68 часов в 7классах из расчета 2 учебных часа в неделю.

Рабочая программа включает разделы: пояснительную записку; общую характеристику учебного предмета; результаты усвоения учебного предмета; характеристика основных направлений технологии; развернутый тематический план. 

Рабочая программа составлена с учетом опыта трудовой и технологической деятельности, полученного учащимися при обучении в начальной школе. Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы. Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся. Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно- практические, учебно-практические работы. В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ.

 По окончании курса технологии учащиеся овладевают безопасными приемами труда с инструментами, машинами, электробытовыми приборами, специальными и общетехническими знаниями и умениями в области технологии обработки пищевых продуктов, текстильных материалов, изготовления и художественного оформления швейных изделий, ведения домашнего хозяйства, выполнять эскизы помещений дома, уходу за комнатными растениями, выполнению лоскутного шитья и вышивки; уходу за кожей лица и рук, волос, обуви и одежды. научатся осенним и весенним работам на участке.

 В процессе выполнения программы «Технология» осуществляется развитие технического и художественного мышления, творческих

способностей личности, формируются экологическое мировоззрение, навыки бесконфликтного делового общения

             

Пояснительная записка

Рабочая программа по технологии для  учащихся 7 класса составлена на основе примерной Программы основного общего образования по направлению «Технология. Трудовое обучение» в соответствии со следующими нормативными документами: Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"; Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015; Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373; Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897; Федеральным государственным образовательным стандартом среднего общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413. Уставом ОО; Положением о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся в ОО; Положением об индивидуальном учете результатов освоения обучающимися образовательных программ в ОО и поощрений обучающихся в ОО; Положением о внутренней системе оценки качества образования; Положением о формах обучения. 

  Рабочая программа ориентирована на использование учебника: Технология. Технология ведения дома: 7 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Н.В. Синица, В.Д. Симоненко. М.: «Вентана-Граф», 2014. -160с.

Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся. Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические и  практические работы. Ведущей структурной моделью для организации занятий по технологии является комбинированный урок. Используются также другие формы организации образовательного процесса: Обучение школьниц технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. Согласно требованиям, при изучении курса технологии 70% от учебного времени отводится на практическую деятельность, 30% - на теоретическую.

В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ при акцентировании их внимания на потребительском назначении изготовляемых проектных изделий. Наряду с технологическими требованиями и  рациональными приемами работы большое внимание уделяется эстетическим, экологическим, экономическим требованиям: дизайну, экономному расходованию материалов, утилизации отходов. На выполнение творческих проектов выделяется около 15% общего времени интегративно в течение учебного года с тематикой из разных изучаемых разделов. Возможно выполнение обучающимися как индивидуальных, так и групповых и коллективных проектов. 

Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы и рекомендуемые объекты труда. Изучение материала программы, связанного с практическими работами, должно предваряться необходимым минимумом теоретических сведений и инструктажем.

Цель программы:  формирование у учащихся общетрудовых умений и качеств думающей творчески, активно действующей и легко адаптирующейся личности в условиях рыночной экономики. 

Задачи программы:

-                      освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представлений о технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий;

-                      овладение безопасными приемами труда, общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска, обработки и использования технологической информации для решения практических задач, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства;

-                      развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

-                      воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей  деятельности; уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда; бережного отношения к окружающей природе с учетом экономических и экологических знаний и социальных последствий.

Общая характеристика учебного предмета

Предмет обеспечивает формирование представлений о технологической культуре производства, развитие культуры труда подрастающих поколений, становление системы технических и технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств личности. Технология как учебный предмет способствует профессиональному самоопределению школьников в условиях рынка труда, формированию гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения, социально обоснованных ценностных ориентаций. 

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды.

 Независимо от вида изучаемых технологий содержанием программы предусматривается освоение материала по следующим сквозным образовательным линиям: 

  технологическая культура производства; 

  распространенные технологии современного производства; 

  культура, эргономика и эстетика труда; 

  получение, обработка, хранение и использование технической и технологической информации; 

  основы черчения, графики, дизайна; 

  элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;

  знакомство с миром профессий, выбор учащимися жизненных, профессиональных планов;

  методы технической, творческой, проектной деятельности;  • история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.

 

Описание места учебного предмета в учебном плане

Учебный предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание предоставляет обучающимся возможность войти в мир искусственной, созданной людьми среды техники и технологий, называемой техносферой и являющейся главной составляющей окружающей человека действительности.

В соответствие с учебным планом МОУ Орлином СОШ на 2016-2017 учебный год рабочая программа составлена на 2 часа в неделю,

68 часов в год

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета Личностные результаты:

       бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

       готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;

       проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности; Метапредметные результататы :

       алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

       определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

       комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;

       выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;

       развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

       овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;

       самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;

       становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности;

       осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

       проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия ;

       поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

       самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;

       виртуальное и натурное моделирование технических объектов и технологических процессов;

       приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

       выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость;

       выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

       использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость;

       согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;

       объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

       оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

       диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;

       обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

       соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

       соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

Предметные результаты:

В познавательной сфере:

       рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

       оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

       ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;

       владение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач;

       классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, объектов живой природы и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства;

       распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;

       владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной информации;

       применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности; В трудовой сфере:

       планирование технологического процесса и процесса труда;

       подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;

       проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья, материалов и проектировании объекта труда;

       подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

       проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

       выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;

       соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

       соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

       обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;

       подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;

       контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов;

       выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

       документирование результатов труда и проектной деятельности;

       расчет себестоимости продукта труда; В мотивационной сфере:

       оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;

       оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;

       выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального обучения;

       выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг;

       согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;

       осознание ответственности за качество результатов труда;

       наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

       стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.

В эстетической сфере:

       дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ;

       моделирование художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование работ;

       разработка варианта рекламы выполненного объекта или результатов труда;

       эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;         рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды.

В коммуникативной сфере:

       формирование рабочей группы для выполнения проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;

       оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требований действующих нормативов и стандартов;            публичная презентация и защита проекта изделия В физиолого-психологической сфере:

       развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов;

       достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

       соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;      сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности

 

 

Содержание учебного курса

 

Учебно-тематический план

 

№ п/п

Название разделов

 

Кол-во часов

1

Технология обработки пищевых продуктов

12

2

Элементы материаловедения

4

3

Рукоделие

6

Элементы машиноведения и работа на швейной машине

6

5

Проектирование и конструирование плечевого изделия 

28

6

Интерьер жилища.

4

7

Гигиена девушки. Косметика.

4

8

Уход за одеждой. Ремонт одежды.

4

                                                                                                      ИТОГО

68

 

 

Технология обработки пищевых продуктов (12 часов)

 Физиология питания. Полезное и вредное действие микроорганизмов. Пищевые инфекции и отравления. Первая помощь.  Обед в походных условиях.  Соблюдение правил санитарии, гигиены, пожарной безопасности. Природные источники воды. Способы обеззараживания воды. Блюда и изделия из теста. Виды теста. Виды разрыхлителей, их значение и использование. Праздничный этикет. Приглашение и прием гостей. Кондитерские изделия и способы их украшения. Профессия «официант». Блюда из мяса. Значение мясных блюд в питании. Определение доброкачественности мясных продуктов. Полуфабрикаты. Домашнее консервирование и заготовка продуктов.  Блюда из рыбы Заготовка продуктов и. Значение рыбных блюд  и морепродуктов в питании. Определение доброкачественности рыбы. Виды тепловой обработки рыбы. Элементы материаловедения (4 часа) 

Химические волокна.  Производство тканей из химических волокон. Свойства волокон и тканей. Классификация волокон. Ткани из химических волокон. Ассортимент тканей из химических волокон. Уход за одеждой.

Рукоделие (6  часов)

Вязание как вид  рукоделия. Вязаные  изделия в современной моде. Инструменты и материалы. Подбор крючков. Правила Т/Б.  Правила вязания. Условные обозначения в вязании. Раппорт рисунков. Схемы. Прямое вязание. Прибавление и убавление. Уход за готовыми изделиями. Проверка выполнения проектов.

Элементы машиноведения и работа на швейной машине (6 часов)

Устройство челнока и механизма двигателя ткани. Приспособления к швейной машине. Приемы закрепления строчки обратным ходом, простой и сложной строчки «зиг-заг».  Соединительные швы: двойной выворотной, запошивочный. Проверка  проектов.

Проектирование и конструирование плечевого изделия (28 часов)

Легкая одежда. Виды легкой одежды и бельевых изделий,  требования к ним. Основы композиции плечевой одежды (ритм, пропорции, силуэт, цвет). Пропорциональное телосложение. Мерки. Чтение чертежа сорочки. Прибавки. Зависимость прибавок от силуэта изделия, ткани.  Формулы  расчета.  Чертеж сорочки. Последовательность построения чертежа сорочки в М 1:4  и   М 1:1.  Их оформление.

Моделирование плечевых изделий.  Виды отделки в швейных изделиях. Профессии «модельер», «дизайнер».  Определение расхода ткани на изделие. Раскрой изделия. Подготовка ткани к раскрою. Раскладка выкройки на ткани. Подготовка деталей кроя к обработке.

Способы обработки горловины.  Виды обтачек.  Способы обработки  проймы, цельнокроеных рукавов. Соединение деталей сорочки.  Обработка боковых швов. Способы обработки нижнего среза платья, сорочки.   кончательная отделка и ВТО изделия. Определение качества. Анализ допущенных отклонений. Защита проектов. Интерьер жилища (4 часа)

Комнатные растения в интерьере, их виды и  размещение. Проблема чистого воздуха. Требования к составлению букета. Поэтическое значение цветов. Урок- праздник «Масленица, объедуха!»

Гигиена девушки. Косметика. (4 часа)

 Единство стиля костюма, косметики, прически. Общие сведения из истории прически, косметики. Подбор прически, косметики  с учетом типа лица, структуры волос. Профессия визажист. Типы кожи лица. Уход за лицом, шеей. Средства ухода. Маски для лица и шеи.

Уход за одеждой. Ремонт одежды (4 часов)                                                                                                   

Ремонт одежды. Общие сведения о ремонте белья и одежды, в том числе трикотажной.  Стирка и ВТО изделий из различных

материалов и тканей. Повторительно-обобщающий урок-КВН.

             

Календарно-тематическое планирование на 2016-2017 учебный год  

№ п/ п

дата

Тема урока

Планируемый результат

Колво часов

По план у

фак т

Предметные умения

УУД

личностные

метапредметные

регулятивные

коммуникативн ые

познавательны

е

 

Технология обработки пищевых продуктов (12 часов)

 

1-2

 

 

Физиология питания. Полезное и вредное действие микроорганизмов. Пищевые инфекции и отравления. Первая помощь.  Правила санитарии, гигиены, ТБ. Проект, его документация. Значение хлеба и изделий из теста в питании. Продукты и приспособления для теста. 

Овладевать навыками личной гигиены при приготовлении пищи; изучать основы физиологии питания человека; оказывать первую помощь при пищевых отравлениях.

учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи,

умеет организовыват ь своѐ рабочее место и работу, принимает и сохраняет учебную задачу

задаѐт вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

усвоение новых способов   умственной деятельности через разные виды получения информации

2

3-4

 

 

 Обед в походных условиях. 

Соблюдение правил санитарии, гигиены,

пожарной безопасности. Природные

Рассчитывать количество и состав продуктов для похода. Готовить пищу в походных условиях.

Соблюдать меры

осмысление темы нового материала и основных вопросов, подлежащих усвоению, применение на

формирование компетенции в общении, включая сознательную ориентацию учащихся на

развитие и углубление потребностей и мотивов учебнопознавательной деятельности, слу-шают

2

 

 

 

 

источники воды. Способы обеззараживания воды. 

противопожарной безопасности и бережного отношения к природе.

практике и последующее повторение нового материала.

 

позицию других людей как партнеров в общении и совместной деятельности.

вопросы учителя, отвечают на вопросы учителя,  осуществляют актуализацию личного жизненного опыта.

 

5-6

 

 

Блюда и изделия из теста. Виды теста. Виды

разрыхлителей, их значение и использование. Технология приготовления крутого  теста (вареники, пельмени, лапша). 

Анализировать рецептуру и кулинарное использование пресного теста. Готовить тесто, выпекать. Выбирать оптимальный режим работы электронагреватель ных приборов. Соблюдать последовательность приготовления блюд по инструкционой карте.

 

осмысление темы нового материала и основных вопросов, подлежащих усвоению, применение на практике и последующее повторение нового материала.

умеет организовывать своѐ рабочее место и работу, принимает и сохраняет учебную задачу.

 

формирование компетенции в общении, включая сознательную ориентацию учащихся на позицию других людей как партнеров в общении и совместной деятельности.

развитие и углубление потребностей и мотивов учебнопознавательной деятельности, слушают вопросы учителя, отвечают на вопросы учителя,  осуществляют актуализацию личного жизненного опыта.

 

2

 

7-8

 

 

Праздничный этикет. Приглашение и прием гостей. Кондитерские изделия и способы их украшения. Профессия «официант». Кондитерские изделия без выпечки. 

Познакомиться с определениями: Что такое этикет Одежда и этикет. Значение речи для этикета Какие правила этикета должен знать каждый

 

понимать необходимость осознанного отношения к собственным поступкам; выполнять правила этикета в повседневной жизни

 

способность к прогнозирован ию и оценке своего поведения на основе этических норм.

умение работать в команде; умение определять общую цель и достигать ее

 

произвольное построение речевых высказываний в устной и письменной форме; способность к анализу и синтезу информации; смысловое чтение; выбор способов решения этических задач

 

2

9-

10

 

 

Блюда из мяса. Значение мясных блюд в питании. Определение качества мясных продуктов. Полуфабрикаты. Простые и сложные гарниры. Виды тепловой обраб. мяса. Способы заготовки продуков. Домашнее

Определять доброкачественност ь мяса; выполнять блюдо из рубленого мяса; овладевать навыками безопасной работы.

активизация имевшихся ранее знаний, активное погружение в тему

умеет организовывать своѐ рабочее место и работу, принимает и сохраняет учебную задачу.

 

формирование компетенции в общении, включая сознательную ориентацию учащихся на позицию других людей как партнеров в общении и совместной деятельности.

усвоение новых способов   умственной деятельности через разные виды получения информации.

2

 

 

 

 

консервирование. Технология пригот. блюд в тесте «кляр».  

 

 

 

 

 

 

11-

12

 

 

Блюда из рыбы. Значение рыбных блюд  и морепродуктов в питании. Определение доброкачественност и рыбы. Виды тепловой обраб. рыбы. 

Читать технологическую документацию; соблюдать последовательность приготовления блюд по инструкционной карте; готовить блюдо из рыбы

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразован ие, нравственноэтическая ориентация, нравственноэстетическая ориентация, реализация творческого потенциала, развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия.

целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.

диалог, умения слушать и выступать, монолог, организация учебного сотрудничества, толерантность, проявление инициативы, дискуссия, сотрудничество. 

. 

.

сопоставление, рассуждение, анализ, классификация, смысловое чтение, построение цепи рассуждений, поиск информации, работа с таблицами, умение делать выводы, выбор способов решения задачи.

2

Элементы материаловедения (4 часа)  

13-

14

 

 

Химические волокна.  

Производство тканей из химических волокон. Свойства волокон и тканей.

Изучать характеристики различных видов волокон и тканей по коллекциям; исследовать свойства

осмысление темы нового материала и основных вопросов, подлежащих

умеет организовывать своѐ рабочее место и работу, принимает и сохраняет

формирование компетенции в общении, включая сознательную ориентацию

развитие и углубление потребностей и мотивов учебнопознавательной деятельности,

2

 

 

 

 

Классификация волокон.

тканей из химических волокон; распознавать виды ткани; проводить сравнительный анализ волокон; оформлять исследования.

усвоению, применение на практике и последующее повторение нового материала.

учебную задачу

учащихся на позицию других людей как партнеров в общении и совместной деятельности.

слу-шают вопросы учителя, отвечают на вопросы учителя, осуществляют оценку технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;  

 

15-

16

 

 

Ткани из химических волокон.

Ассортимент тканей из хим.волокон.

Уход за одеждой.

Пиктограммы. 

Находить информацию о правилах ухода за одеждой, распознавать символы ухода за одеждой. Развивать устную речь.

закрепление нового материала и основных вопросов, подлежащих усвоению, применение их  на практике.

принимает и сохраняет учебную задачу, самоконтроль выполнения задания, внесение корректив в учебнопознавательную деятель-ность.

 

оценка и самооценка учебной деятельности

владение методами  чтения  и  способами  графического  представления  технической, технологической и инструктивной информации;

2

Рукоделие (6  часов)  

17-

18

 

 

Вязание как вид  рукоделия. Вязаные  изделия в современной моде.

Подбирать крючок и нитки для вязания. Отработать точность движений,

закрепление нового материала и основных

принимает и сохраняет учебную задачу, самоконтроль

оценка и самооценка учебной деятельности.

развитие   моторики    и   координации    движений     рук  

2

 

 

 

 

Инструменты и материалы. Подбор крючков. Правила Т/Б.  Правила вязания. 

координацию и глазомер при выполнении основных петель вязания крючком.

 

 

вопросов, подлежащих усвоению, применение их  на практике.

выполнения задания, внесение корректив в учебнопознавательную деятельность.

 

 

при   работе   с  ручными  инструментами и выполнении

операций; 

 

 

19-

20

 

 

Условные обозначения в вязании. Раппорт рисунков. Схемы.

Прямое вязание.

2

 

21-

22

 

 

Прибавление и убавление. Уход за готовыми изделиями. Проверка выполнения проектов. 

2

Элементы машиноведения и работа на швейной машине (6 часов)  

23-

24

 

 

Устройство челнока и механизма двигателя ткани. Приемы закрепления строчки обратным ходом, простой и сложной строчки

«зиг-заг».  

Правила ТБ.

Приспособления.

Изучать устройство современной бытовой ШМ, выполнять качественные зигзагообразные  строчки на ткани, произвести машинную штопку на ткани.

осмысление темы нового материала и основных вопросов, подлежащих усвоению, применение на практике и последующее повторение нового материала.

умеет организовывать своѐ рабочее место и работу, принимает и сохраняет учебную задачу, самоконтроль выполнения задания, взаимоконтроль и внесение

формирование компетенции в общении, включая сознательную ориентацию учащихся на позицию других людей как партнеров в общении и совместной деятельности.

развитие и углубление потребностей и мотивов учебнопознавательной деятельности, развитие умения получать информацию из рисунка, текста и строить  сообщения в устной форме.

2

 

 

 

 

 

 

 

корректив в учебно- познавательную деятельность.

 

 

 

 

25-

28

 

 

Соединительные швы: двойной выворотной, запошивочный. Проверка  проектов.

 

Научиться выполнять соединительные швы

основ социальных компетенций (у важение к труду других людей, понимание значимость и важности этого труда); готовности и способности к самообразовани ю на основе учебнопознавательной мотивации.

 

формирование действий целеполагания, включая способность ставить новые учебные цели и задачи, планирование их реализацию,  осуществление выбора эффективных путей и средств достижения целей, контролировани е и оценивание свои действия как по результату, так и по способу действия, внесение соответствующ их коррективых

формирование действий по организации и планированию учебного

сотрудничеств

а с

учителем и све рстниками, уме ние работать в группе, практическое освоению принципов общения и

сотрудничества

;

практическое освоение обучающимися о снов проектно - исследовательск ой деятельности; развитие стратег ии смыслового чтения и работе с информацией;

4

 

 

 

 

 

 

 

в их выполнение

 

 

 

Проектирование и конструирование плечевого изделия (28 часов)  

29-

30

 

 

Легкая одежда. Виды легкой одежды и бельевых изделий,  требования к ним. Основы композиции плечевой одежды (ритм, пропорции, силуэт, цвет).

Пропорциональное телосложение.

Мерки.

Анализировать особенности фигуры человека различных типов. Находить информацию в журналах мод, развивать  творческое мышление,  устную речь.

Выполнять эскизы одежды.

учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи, развитие эстетического вкуса, творческого мышления.

умеет организовывать своѐ рабочее место и работу, принимает и сохраняет учебную задачу

развивать умение слушать,  самооценку учебной деятельности

усвоение новых способов   умственной деятельности через разные виды получения информации.

2

31-

34

 

 

Чтение чертежа сорочки. Прибавки. Зависимость прибавок от силуэта изделия, ткани.  Формулы  расчета

Анализировать особенности фигуры человека различных типов. Снимать мерки с фигуры человека и записывать результаты измерений.

осмысление темы нового материала и основных вопросов, подлежащих усвоению, применение на практике и последующее повторение нового материала.

умеет организовывать своѐ рабочее место и работу, принимает и сохраняет учебную задачу, взаимоконтроль и внесение корректив в учебнопознавательную деятельность

формирование компетенции в общении, включая сознательную ориентацию учащихся на позицию других людей как партнеров в общении и совместной деятельности.

развитие и углубление потребностей и мотивов учебнопознавательной деятельности, развитие умения получать информацию из рисунка, текста и строить  сообщения в устной форме.

4

35-

 

 

Чертеж плечевого

Строить чертежи

осмысление

задаѐт

2

 

36

 

 

изделия.

Последовательность построения чертежа сорочки в М 1:4  и  

М 1:1

 Их оформление.

основы плечевого изделия с цельнокроенным рукавом в масштабе 1:4, 1:1. Рассчитывать по формулам отдельные элементы чертежа. 

 

темы нового материала и основных вопросов, подлежащих усвоению, применение на практике,

 

вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

 

 

37-

38

 

 

Моделирование плечевых изделий.  Виды отделки в швейных изделиях.

Профессии «модельер», «дизайнер».  Определение расхода ткани на изделие.

Моделировать выбранный фасон швейного изделия по чертежу его основы. Выполнять эскизные зарисовки, макеты изменения фасона одежды из цв. бумаги. Подготовить выкройку к раскрою.

 

закрепление нового материала и основных вопросов, подлежащих усвоению, применение их  на практике.

принимает и сохраняет учебную задачу, самоконтроль выполнения задания, внесение корректив в учебнопознавательную деятельность.

оценка и самооценка учебной деятельности.

владение методами  чтения технологической и инструктивной информации;

2

39-

42

 

 

Раскрой изделия. Подготовка ткани к раскрою. Раскладка выкройки на ткани

Определять способ подготовки данного вида ткани к раскрою. Выполнять раскладку выкроек на различных тканях.

принимает и сохраняет учебную задачу, самоконтроль выполнения задания, внесение корректив в учебнопознавательную деятельность

оценка и самооценка учебной деятельности.

владение методами  чтения способами  графического  представления  технической, технологической и инструктивной информации;

4

 

 

43-

44

 

 

Подготовка деталей кроя к обработке. План обработки сорочки. 

Читать технологическую документацию, подготовка деталей, овладевать безопасными приемами труда.

закрепление нового материала и основных вопросов, подлежащих усвоению, применение их  на практике.

принимает и сохраняет учебную задачу, самоконтроль выполнения задания, внесение корректив в учебнопознавательную деятельность, организовывает рабочее место

оценка и самооценка учебной деятельности

владение методами  чтения технологической и инструктивной информации

2

 

45-

46

 

 

Способы обработки горловины.  Виды обтачек.  

Читать технологическую документацию и выполнять образцы поузловой обработки. Овладевать безопасными приемами труда.

2

 

47-

48

 

 

Способы обработки  проймы, цельнокроеных рукавов. 

2

 

 

 

 

Урок- праздник «Масленицаобъедуха!» 

 

 

 

 

 

2

 

49-

52

 

 

Соединение деталей сорочки.  Обработка боковых швов.

Читать технологическую документацию и выполнять образцы поузловой обработки. Овладевать безопасными

приемами труда

 

 

закрепление нового материала и основных вопросов, подлежащих усвоению, применение их  на практике.

 

 

принимает и сохраняет учебную задачу, самоконтроль выполнения задания, внесение корректив в учебнопознавательную деятельность, организовывает рабочее место

оценка и самооценка учебной

деятельности

 

 

владение методами  чтения технологической и инструктивной

информации

 

 

4

 

53-

54

 

 

Способы обработки нижнего среза платья, сорочки.  

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

55-

56

 

 

Окончательная отделка и ВТО изделия. Определение качества. Анализ допущенных отклонений. Защита проектов.

Овладевать безопасными приемами труда.

осмысление темы нового материала и основных вопросов, подлежащих усвоению, применение на практике.

принимает и сохраняет учебную задачу, самоконтроль выполнения задания, взаимоконтроль и внесение корректив в учебнопознавательную деятельность

формирование умений полно и точно выражать свои мысли

развитие и углубление потребностей и мотивов учебнопознавательной деятельности, развитие умения получать информацию из рисунка, текста и строить  сообщения в устной форме.

2

 

Интерьер жилища (4 часа)

57-

60

 

 

Комнатные растения в интерьере, их виды и  размещение. Проблема чистого воздуха. Требования к составлению букета. Поэтическое значение цветов

Пересаживать растения, правильно ухаживать за ними. Использовать варианты оформления интерьера растениями Самостоятельно добывать знания при работе с учебником. Выполнять эскиз аранжировки интерьера

осмысление темы нового материала и основных вопросов, подлежащих усвоению, применение на практике, готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства,

умеет организовывать своѐ рабочее место и работу, принимает и сохраняет учебную задачу

овладевать навыками деловых, уважительных, культурных отношений со всеми членами бригады.

развитие и углубление потребностей и мотивов учебнопознавательной деятельности, слушают вопросы учителя, отвечают на вопросы учителя

4

 

 

 

 

 

 

развитие эстетического вкуса.

 

 

 

 

 

Гигиена девушки. Косметика. (4 часа) 

 

61-

62

 

 

Единство стиля костюма, косметики, прически. Общие сведения из истории прически, косметики. Подбор прически, косметики  с учетом типа лица, структуры волос.

Профессия визажист. 

Находить информацию о прическах, косметики.  Рекомендации о прическах.  Развивать устную речь

закрепление принимает и оценка и владение нового материала сохраняет самооценка методами  и основных учебную задачу, учебной чтения вопросов, самоконтроль деятельности технологической подлежащих выполнения и инструктивной

усвоению, задания информации применение их  на практике.

2

63-

64

 

 

Типы кожи лица. Уход за лицом, шеей. Средства ухода. Маски для лица и шеи. 

Нахождения информации о типах лица. Виды масок к определенному типу лица. Развивать устную речь

2

 

 

Уход за одеждой. Ремонт одежды (4 часов)

 

65-

68

 

 

Ремонт одежды. Общие сведения о ремонте белья и одежды, в том числе трикотажной.  Стирка и ВТО изделий из различных

Находить информацию о правилах ухода за одеждой, распознавать символы ухода за одеждой.  Ремонтировать одежду. Овладевать

закрепление нового материала и основных вопросов, подлежащих усвоению, применение их  на практике.

принимает и сохраняет учебную задачу, самоконтроль выполнения задания

оценка и самооценка учебной деятельности

владение методами  чтения технологической и инструктивной информации

4

 

 

 

материалов и тканей. 

безопасными приемами труда. Развивать устную речь

 

 

 

 

 

 

             

Универсальный учебные действия Регулятивные УУД:

               Принятие учебной цели

               Выбор способов деятельности

               Организация рабочего места

               Планировании организации контроля и самоконтроля труда

               Выполнение правил личной гигиены, санитарии и безопасности труда Познавательные УУД:

               Сравнение

               Анализ

               Систематизация

               Эксперимент, исследование

               Практическая работа

               Нахождение и усвоение информации с помощью ИКТ

               Работа со справочной и дополнительной литературой Коммуникативные УУД:

               Слушать и слышать собеседника, учителя

               Умение выделить главное из прочитанного

               Умение отвечать на вопросы, рассуждать, описывать явления, действия и т.п.

               Умение задавать вопросы на понимание, обобщение

               Умение распределять обязанности в бригаде Личностные УУД:

               Самопознание Самооценка

               Самоконтроль

               Коммуникативность

               Личная ответственность

               Адекватное реагирование на трудности

             

Планируемые результаты  освоения программы  7  класса  Учащиеся должны знать:

-     о влиянии на качество пищевых продуктов отходов промышленного производства, ядохимикатов, пестицидов, радионуклидов и т. п.;

-     общие сведения о полезном и вредном воздействии микроорганизмов на пищевые продукты, источники и пути проникновения болезнетворных микробов в организм человека, о пищевых инфекциях, заболеваниях, передающихся через пищу, о профилактике инфекций;

-     правила оказания первой помощи при ожогах, поражении электрическим током, пищевых отравлениях; виды мясного сырья, понятие о пищевой ценности мяса, способы определения качества мяса, сроки и способы хранения мяса и мясных продуктов;

-     санитарные условия первичной обработки мяса и мясных продуктов, правила оттаивания мороженого мяса, способы разделки мяса в зависимости от его сорта и кулинарного использования;

-     способы первичной обработки мяса и приготовления мясных полуфабрикатов, условия и сроки хранения полуфабрикатов из мяса и котлетной массы;

-     правила варки мяса для вторых блюд, способы жаренья мяса и мясных полуфабрикатов, способы определения готовности блюда; посуду и инвентарь, применяемые для приготовления мясных блюд, принципы подбора гарниров и соусов к мясным блюдам, требования к качеству готовых блюд, правила подачи готовых блюд к столу;

-     общие сведения о роли кисломолочных продуктов в питании человека, об ассортименте кисломолочных продуктов, способы заквашивания молока для получения простокваши, кефира, технологию получения творога в домашних условиях, кулинарные блюда из творога, технологию их приготовления;

-     кухонный и столовый инвентарь, посуду, природные источники воды, способы обеззараживания воды, разогрева и приготовления пищи в походных условиях;

-     способы приготовления пресного теста, раскатки теста, технологии приготовления блюд из пресного теста, способы защипки краев пельменей, вареников, чебуреков, правила варки пельменей, вареников и других изделий из пресного теста, способы определения готовности;

-     общие сведения о пищевой ценности фруктов и ягод, о содержании в них минеральных веществ, углеводов, витаминов, о сохранности этих веществ в процессе хранения и кулинарной обработки, методы определения качества ягод и фруктов, сроки сбора ягод и фруктов в домашнем хозяйстве;

-     назначение и правила первичной обработки фруктов и ягод, технологию приготовления пюре, сиропов из ягод и фруктов, горячих и холодных фруктовых супов, желе и муссов;

-     сервировку стола («Сибирские пельмени»); правила поведения в гостях, за столом;

-     технологии приготовления варенья, повидла, джема, мармелада, цукатов, правила и сроки сбора, перевозки и хранения плодов и ягод для варенья, значение количества сахара или сахарного сиропа для сохранности и качества варенья, способы определения готовности варенья, способы засахаривания ягод и фруктов без стерилизации;

-     санитарно-гигиенические требования к детской комнате;

-     возможности применения техники вязания крючком различных петель и узоров, их условные обозначения;

-     роль комнатных растений и способы их размещения в интерьере, влияние комнатных растений на микроклимат помещения, правила составления букета, искусство дарить цветы;

-     основные свойства искусственных волокон и тканей из них, характеристику сложных переплетений, зависимость свойств тканей от вида переплетения;

-     виды соединений деталей в узлах механизмов и машин, их условные обозначения на кинематических схемах;

-     устройство качающегося челнока универсальной швейной машины, принцип образования двухниточного машинного стежка, назначение и принцип получения зигзагообразной строчки;

-     виды женского легкого платья и бельевых изделий, эксплуатационные, гигиенические и эстетические требования к бельевым швейным изделиям, правила измерения фигуры человека, условные обозначения мерок для построения чертежа основы ночной сорочки и трусов, особенности моделирования плечевых изделий на основе чертежа ночной сорочки, способы моделирования купальников;

-     назначение, конструкцию, технологию выполнения и условные графические обозначения швов: стачных (запошивочного, двойного, накладного с закрытыми срезами) и краевых (окантовочного с открытым и закрытым срезами, окантовочного тесьмой), технологическую последовательность обработки проймы и горловины подкройной и косой обтачкой, кружевом, обработки ластовицы и соединения ее с изделием, обработки застежки планкой, притачивания кулиски;

-     экономную раскладку выкройки на ткани с направленным рисунком, с симметричными и асимметричными полосами, технологическую последовательность раскроя ткани, правила подготовки и проведения примерки, выявление и исправление дефектов изделия, способы отделки и влажно-тепловой обработки, требования к качеству готового изделия;

-     правила ухода за бельевыми изделиями, применение швейной машины для ремонта швейных изделий, способы поднятия петель на трикотажных изделиях;

-     единство стиля костюма, прически, косметики, интерьера;

-     правила пользования средствами косметики; свойства естественных красителей; правила нанесения и снятия масок, выполнения макияжа;

-     условия труда и требования к дизайнерам и специалистам по технологии обработки тканей и пищевых продуктов.

Учащиеся должны уметь:

-     оказывать первую помощь при ожогах и поражении электрическим током, пищевых отравлениях;

-     определять качество мяса, оттаивать мороженое мясо, приготавливать полуфабрикаты из мяса, котлетную и натуральную рубленую массу и полуфабрикаты из нее, выбивать и формовать полуфабрикаты из котлетной массы, готовить блюда из мяса и мясных полуфабрикатов, определять готовность блюд и подавать их к столу;

-     приготавливать простоквашу, кефир, творог и другие кисломолочные продукты в домашних условиях, блюда из творога;

-     рассчитывать количество и состав продуктов для похода, обеспечивать сохранность продуктов, соблюдать правила санитарии и гигиены в походных условиях, готовить пищу и обеззараживать воду в походных условиях, соблюдать меры противопожарной безопасности;

-     приготавливать пресное тесто и блюда из него, защипывать края пельменей, вареников, чебуреков;

-     проводить первичную обработку фруктов и ягод, приготавливать из них пюре, сиропы, фруктовые супы, желе и муссы;

-     варить варенье, повидло, джем, мармелад, цукаты, определять готовность варенья, перекладывать варенье на хранение;

-     оборудовать детский уголок;

-     выращивать комнатные растения и размещать их;

-     подготавливать материалы к вязанию, подбирать крючок в зависимости от толщины нити, выполнять раппорт узора по записи; соблюдать правила санитарии, гигиены, безопасной работы в мастерских;

-     применять ткани из искусственных волокон в швейных изделиях;

-     определять виды соединений деталей в узлах механизмов и машин; читать кинематические схемы;

-     разбирать и собирать челнок, закреплять строчку обратным ходом швейной машины, обметывать срезы деталей и обрабатывать петли зигзагообразной строчкой;

-     работать с журналами мод, читать и строить чертеж, снимать и записывать мерки, моделировать выбранные фасоны платья и купальника;

-     выполнять машинные швы: стачные (запошивочный, двойной, накладной с закрытыми срезами) и краевые (окантовочный с открытым и закрытым срезами, окантовочный тесьмой), обрабатывать пройму и горловину подкройной обтачкой, кружевом, тесьмой, обрабатывать ластовицу и соединять ее с изделием, обрабатывать застежку планкой, притачивать кулиску;

-     выполнять раскрой ткани с направленным рисунком, с симметричными и асимметричными полосами, заготавливать косые обтачки, обрабатывать срезы рукавов, низа платья и выреза трусов косой обтачкой или тесьмой, обрабатывать край купальника под резинку, проводить примерку и исправлять дефекты, оценивать качество готового изделия. Способны решать следующие жизненно-практические задачи: вести экологически здоровый образ жизни;

-     использовать ПЭВМ для решения технологических, конструкторских, экономических задач, как источник информации; планировать и оформлять интерьер комнаты, участка;

-     проводить уборку квартиры;

-     ухаживать за одеждой и обувью; соблюдать гигиену;

-     выражать уважение и заботу к членам семьи;

-     принимать гостей и правильно вести себя в гостях;

-     проектировать и изготавливать полезные изделия из конструкторских и поделочных материалов.

 

             

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса по предмету  технология 7 класс Литература и средства обучения

 

1.      Технология. Учебник для учащихся   класса под редакцией В.Д.Симоненко, 2007 г.

2.      Технология 5 – 9 классы (девочки): уроки с использованием ИКТ, Л.В.Боброва, Волгоград,  2009 г.

3.      Поурочные планы  «Технология, 7 класс» по учебнику В.Д.Симоненко, 2003 г.

4.      «Занимательные уроки технологии для девочек» 7 класс, И.П.Арефьев, 2005 г.

5.      Методическое руководство к таблицам по технологии,  5 – 7  классы, 2010 г.

6.      Научно-методический журнал «Школа и производство»

7.      Программно-методические материалы «Технология» 5 – 11 классы, 2000 г.

8.      Дополнительные и занимательные материалы. 5 – 9 классы. Л.Д. Карачевцева и др.  Волгоград,  2009 г.

9.      Технология 5 – 9 классы. Организация проектной деятельности. О.А. Нессонова, Волгоград, 2009.

10.  Технология 5 – 11 классы. Предметные недели в школе. Е.Д.Володина, Волгоград, 2008.

11.  Здоровьесберегающие образовательные технологии и психология здоровья в школе. 

12.  Н.К.Смирнов, М.: АРКТИ, 2006 г.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по технологии 5-8 класс"

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ 8 класс.pdf

 

Аннотация к программе

Рабочая программа по предмету «Технология» составлена на основе образовательного стандарта основного общего образования второго поколения «Примерные программы по учебным предметам. Технология 5-8 классы» В.Д Симоненко с учетом учебно- материальной базы мастерской, имеющихся в них средств обучения и тенденции их развития. Рабочей программой предусмотрено 34 часов в 8 классах из расчета 1 учебный час в неделю. 

Рабочая программа включает разделы: пояснительную записку; общую характеристику учебного предмета; результаты усвоения учебного предмета; характеристика основных направлений технологии; развернутый тематический план. 

Рабочая программа составлена с учетом опыта трудовой и технологической деятельности, полученного учащимися при обучении в начальной школе. Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы. Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся. Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно- практические, учебно-практические работы. В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ.

 По окончании курса технологии учащиеся овладевают безопасными приемами труда с инструментами, машинами, электробытовыми приборами, специальными и общетехническими знаниями и умениями в области технологии обработки пищевых продуктов, текстильных материалов, изготовления и художественного оформления швейных изделий, ведения домашнего хозяйства, выполнять эскизы помещений дома, уходу за комнатными растениями, выполнению лоскутного шитья и вышивки; уходу за кожей лица и рук, волос, обуви и одежды. научатся осенним и весенним работам на участке.

 В процессе выполнения программы «Технология» осуществляется развитие технического и художественного мышления, творческих

способностей личности, формируются экологическое мировоззрение, навыки бесконфликтного делового общения

             

Пояснительная записка

Рабочая программа по технологии для обучающихся 8 класса составлена на основе примерной Программы основного общего образования по направлению «Технология. Трудовое обучение» в соответствии со следующими нормативными документами: Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"; Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015; Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373; Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897; Федеральным государственным образовательным стандартом среднего общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413. Уставом ОО; Положением о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся в ОО; Положением об индивидуальном учете результатов освоения обучающимися образовательных программ в ОО и поощрений обучающихся в ОО; Положением о внутренней системе оценки качества образования; Положением о формах обучения. 

  Рабочая программа ориентирована на использование учебника: Технология. Технология ведения дома: 8 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Н.В. Синица, В.Д. Симоненко. М.: «Вентана-Граф», 2014. -160с.

Технологическое образование в основной школе базируется на следующих содержательных компонентах: «Технология обработки пищевых продуктов», «Художественная обработка материалов» «Культура дома»,  «Творческое проектирование. Технология обработки ткани», «Информационные технологии».

Программа 8 класса содержит разделы: «Культура дома (уход за ребенком)»,  «Домашняя экономика и основы предпринимательства», «Проектирование и художественная обработка материалов», «Информационные технологии». 

Цель программы: формирование у учащихся общетрудовых умений и качеств думающей творчески, активно действующей и легко адаптирующейся личности в условиях рыночной экономики.  Задачи программы:

-                      освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представлений о технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий;

-                      овладение безопасными приемами труда, общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска, обработки и использования технологической информации для решения практических задач, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства;

-                      развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей; - воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей  деятельности; уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда; бережного отношения к окружающей природе с учетом экономических и экологических знаний и социальных последствий.

Общая характеристика учебного предмета

Предмет обеспечивает формирование представлений о технологической культуре производства, развитие культуры труда подрастающих поколений, становление системы технических и технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств личности. Технология как учебный предмет способствует профессиональному самоопределению школьников в условиях рынка труда, формированию гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения, социально обоснованных ценностных ориентаций. 

-                      Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды.

-                      Независимо от вида изучаемых технологий содержанием программы предусматривается освоение материала по следующим сквозным образовательным линиям: 

      технологическая культура производства; 

      распространенные технологии современного производства; 

      культура, эргономика и эстетика труда; 

      получение, обработка, хранение и использование технической и технологической информации;  основы черчения, графики, дизайна; 

      элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;

      знакомство с миром профессий, выбор учащимися жизненных, профессиональных планов;

      методы технической, творческой, проектной деятельности;  история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.

Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся. Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические и  практические работы. Ведущей структурной моделью для организации занятий по технологии является комбинированный урок. Используются также другие формы организации образовательного процесса: Обучение школьниц технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. Согласно требованиям, при изучении курса технологии 70% от учебного времени отводится на практическую деятельность, 30% - на теоретическую.

-                      В программе предусмотрено выполнение школьницами творческих или проектных работ при акцентировании их внимания на потребительском назначении изготовляемых проектных изделий. Наряду с технологическими требованиями и  рациональными приемами работы большое внимание уделяется эстетическим, экологическим, экономическим требованиям: дизайну, экономному расходованию материалов, утилизации отходов. На выполнение творческих проектов выделяется около 20% общего времени интегративно в течение учебного года с тематикой из разных изучаемых разделов. Возможно выполнение обучающимися как индивидуальных, так и групповых и коллективных проектов.

Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы и рекомендуемые объекты труда. Изучение материала программы, связанного с практическими работами, должно предваряться необходимым минимумом теоретических сведений и инструктажем. Описание места учебного предмета в учебном плане

В соответствие с учебным планом МОУ Орлином СОШ на 2016-2017 учебный год рабочая программа составлена на 1 часа в неделю,

34 часов в год

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета Личностные результаты освоения обучающимися предмета «Технология» в основной школе:

      формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности;

      формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; овладение элементами организации умственного и физического труда;

      самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации; развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей;

      осознанный выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе осознанного ориентирования в мире профессий и профессиональных предпочтений с учѐтом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду;

      становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности, планирование образовательной и профессиональной карьеры, осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

      формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов с учѐтом общности интересов и возможностей членов трудового коллектива;

      проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

      самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технологий, к рациональному ведению домашнего хозяйства; формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

      развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера; формирование индивидуально-личностных позиций учащихся. 

Метапредметные результаты освоения обучающимися предмета «Технология» в основной школе:

      самостоятельное определение цели своего обучения, постановка и формулировка для себя новых задач в учѐбе и познавательной деятельности;


алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

      определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

      комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них; поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

      выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость; самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий и продуктов;

      виртуальное и натурное моделирование технических объектов, продуктов и технологических процессов; проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

      осознанное использование речевых средств в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

      формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ); выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

      организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками; согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими еѐ участниками; объективное оценивание вклада своей познавательнотрудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

      оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей еѐ решения; диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям; обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

      соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

      оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

      формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Предметные результаты освоения учащимися предмета «Технология» в основной школе:

в познавательной сфере:

      осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, природных объектов, а также соответствующих технологий промышленного производства; ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;

практическое освоение обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности; проведение наблюдений и экспериментов под руководством учителя; объяснение явлений, процессов и связей, выявляемых в ходе исследований;

      уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта; распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах; оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

      развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания, рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

      овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации, овладение методами чтения технической, технологической и инструктивной информации;

      формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач; применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности; применение элементов экономики при обосновании технологий и проектов;

      овладение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач; овладение элементами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства; 

в трудовой сфере:

      планирование технологического процесса и процесса труда; подбор материалов с учѐтом характера объекта труда и технологии; подбор инструментов, приспособлений и оборудования с учѐтом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

      овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования; проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

      выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены; выбор средств и видов представления технической и технологической информации в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

      контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов; выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

      документирование результатов труда и проектной деятельности; расчѐт себестоимости продукта труда; примерная экономическая оценка возможной прибыли с учѐтом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг; 

в мотивационной сфере:

      оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда;

согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;

      формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда; направленное продвижение к выбору профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или будущей профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального образования;

      выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг; оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;

      стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств, труда; наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

в эстетической сфере:

      овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования изделий; разработка варианта рекламы выполненного объекта или результата труда;

      рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с учѐтом требований эргономики и элементов научной организации труда;

      умение выражать себя в доступных видах и формах художественно-прикладного творчества; художественное оформление объекта труда и оптимальное планирование работ;

      рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды;

      участие в оформлении класса и школы, озеленении пришкольного участка, стремление внести красоту в домашний быт; в коммуникативной сфере:

      практическое освоение умений, составляющих основу коммуникативной компетентности: действовать с учѐтом позиции другого и уметь согласовывать свои действия; устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми; удовлетворительно владеть нормами и техникой общения; определять цели коммуникации, оценивать ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации партнѐра, выбирать адекватные стратегии коммуникации;

      установление рабочих отношений в группе для выполнения практической работы или проекта, эффективное сотрудничество и способствование эффективной кооперации; интегрирование в группу сверстников и построение продуктивного взаимодействия со сверстниками и учителями;

      сравнение разных точек зрения перед принятием решения и осуществлением выбора; аргументирование своей точки зрения, отстаивание в споре своей позиции невраждебным для оппонентов образом;

      адекватное использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач; овладение устной и письменной речью; построение монологических контекстных высказываний; публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги; 

в физиолого-психологической сфере:

      развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов; достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

соблюдение необходимой величины усилий, прикладываемых к инструментам, с учѐтом технологических требований;  сочетание образного и логического мышления в проектной деятельности.

 

Содержание учебного курса

 

Учебно-тематический план

 

№ п/п

Название раздела

 

Кол-во часов

1.

Элементы домашней экономики. Основы предпринимательства

6

2. 

Уход за ребенком

3

3.

Проектирование и художественная обработка материалов.

20

4.

Информационные технологии

5

 ИТОГО

 

34

 

Элементы домашней экономики.  Основы предпринимательства  (6 часов)

Домашняя экономика.  Состав семьи. Экономические связи в семье. Недвижимость, личная и коллективная собственность, распределительные отношения в семье.  Экономические связи в семье, с другими семьями, предприятиями, государством, обществом. Семейное хозяйство. Ресурсы семьи. Цели и задачи экономики семьи. 0Построение схем экономических связей и ресурсов семьи. Бюджет семьи.  Анализ и планирование семейного бюджета. Источники дохода бюджета  семьи. Профессия бухгалтера. Деловая игра «Бюджет семьи»  Расходы семьи. Постоянные и переменные расходы. Экономия средств. Распределение бюджета. Расходы на энергоносители, услуги,  питание, одежду, отдых. Прожиточный минимум семьи.  Расчет потребительской корзины. Хозяйственная книга. Составление меню семьи на день. Менеджмент в домашней экономике. Самоменеджмент членов семьи. Рациональное использование ресурсов семьи.

Физический и интеллектуальный труд. Правила покупки товаров и услуг. Анализ рекламы. Инструкции пользования товарами и услугами. Составление рекламы. Предпринимательство: сущность, цели, задачи. История предпринимательства в России. Поиск своего дела. Предпринимательство как вид деятельности. Экскурсия на частное предприятие. Встреча с предпринимателем. Принципы и формы предпринимательства.  Стратегия предпринимательства. Организационно-правовые формы предпринимательства в России. Тестирование.

             


Уход за ребенком (3 часа).

Уход за младенцем. Средства ухода. Кормление, массаж гимнастика, одежда младенца. Народная педагогика в общении с  ребенком.

Массаж, пеленание и пестование младенца.. Игры для малышей Оборудование детского уголка, детской комнаты.   Разучивание детских  игр. Проектирование и художественная обработка материалов (20 часов)                                               

Филейное вязание крючком. Вязание как вид старинного рукоделия. Вязаные  изделия в современной моде. Инструменты и материалы. Подбор крючков. Правила Т/Б.  Правила  вязания. Набор петель начального ряда. Правила филейного вязания. Отделка готового изделия. Уход за изделиями. Народный праздник «Рождество».

Художественная (свободная) вышивка. Народное ДПТ. Творчество местных мастериц. Урок-встреча (экскурсия в ДНТ). Художественная вышивка: владимирское, золотное, гладьевое шитье, швы «узелки», «рококо». Домашний компьютер в вышивке. Отделка готового изделия. Уход за изделиями. Оформление изделий  Окончательная ВТО готового изделия. Подготовка проектной документации для защиты Подготовка проектной документации. Выставка изделий. Защита творческих проектов.

Информационные технологии (6  часов).

Возможности использования ПЭВМ в организации работы предприятия. Профессии. Деловая переписка. Составление делового письма, Реклама. Разработка фирменного знака, рекламы. Учет расходов и доходов предприятия. Ведение документации. Составление Рекламации. Дизайн продукции. Упаковка. Оформление готовой продукции, способы упаковки. Компьютерная игра «Предприятие». Деловая игра «Фабрика игрушек».

                 

Календарно-тематическое планирование на 2016-2017 учебный год 

№ п/п

дата

Тема урока

Кол-во часов

По плану

факт

 

Элементы домашней экономики. Основы предпринимательства  (6 часов)  

 

1

02

 

Домашняя экономика.  Семья как экономическая ячейка общества. Потребности семьи. Экономические связи в семье. Недвижимость, личная и коллективная собственность  Ресурсы семьи.

 

1

2

09

 

Бюджет семьи.  Анализ и планирование семейного бюджета. Источники дохода бюджета  семьи. Профессия бухгалтера.

 

1

3

16

30

 

Расходы семьи. Постоянные и переменные расходы. Распределение бюджета. Экономия средств. Прожиточный минимум.  Потребительская  корзина.

 

1

4

 

23

 

Товар, торговые символы, этикетки, штрихкод.

1

5

30

 

Менеджмент в домашней экономике. Самоменеджмент членов семьи. Рациональное использов. ресурсов семьи. Физический и интеллект.труд. Правила покупки товаров и услуг.

Анализ рекламы. Инструкции пользования товарами и услугами. 

1

6

 

7.10

 

Предпринимательство: сущность, цели, задачи.  Поиск своего дела. Предпринимательство в семье

1

 

Уход за ребенком (3 часа)

 

 

7-8

14

 

Уход за младенцем. Средства ухода. Кормление, массаж гимнастика, одежда младенца. Народная педагогика в общении с  ребенком.

2

9

 

21

 

Игры для малышей Оборудование детского уголка, детской комнаты.    

1

 

Проектирование и художественная обработка материалов.  Вязание крючком и  на спицах  (20 часов)  

 

10

28

 

Филейное вязание как вид старинного рукоделия. Инструменты и материалы. Подбор

1

 

 

 

 

ниток и крючков. Правила Т/Б.  

 

11-12

 

 

Техника филейного вязания и ее особенности. Условное обозначение петель. Схемы. Раппорт рисунков.  

2

13

 

 

Убавление и прибавление петель по краю. 

1

 

14-15

 

 

Проектирование. Салфетка в технике филейного вязания. Уход за изделиями.

2

 

16

 

 

Выставка изделий. Защита творческих проектов

1

 

17

 

 

Народный праздник  «Рождество»

1

 

18

 

 

Народное ДПТ. Творчество местных мастериц.

1

 

19

 

 

Художественная (свободная) вышивка. История, виды, материалы, инструменты. Перевод рис. на ткань.

1

20

 

 

Использование компьютера в вышивке.  

1

 

21-24

 

 

Проектирование. Салфетка в технике свободной вышивки (гладь)

4

 

25-26

 

 

Проектирование. Салфетка в технике свободной вышивки («узелки», «рококо»)

2

 

27

 

 

Оформление изделий  Окончательная ВТО готового изделия. Уход за вышитыми изделиями.

1

28

 

 

Подготовка проектной документации для защиты 

1

 

29

 

 

Выставка изделий. Защита творческих проектов

 

1

Информационные технологии (5 часов)

 

30

 

 

Возможности использования ПЭВМ в организации работы предприятия. Профессии.

1

 

31-32

 

 

Деловая переписка. Реклама и дизайн.  

2

 

33-34

 

 

Учет расходов и доходов предприятия. Ведение документации.

2

 

 

             

Универсальный учебные действия Регулятивные УУД:

               Принятие учебной цели

               Выбор способов деятельности

               Организация рабочего места

               Планировании организации контроля и самоконтроля труда

               Выполнение правил личной гигиены, санитарии и безопасности труда Познавательные УУД:

               Сравнение

               Анализ

               Систематизация

               Эксперимент, исследование

               Практическая работа

               Нахождение и усвоение информации с помощью ИКТ

               Работа со справочной и дополнительной литературой Коммуникативные УУД:

               Слушать и слышать собеседника, учителя

               Умение выделить главное из прочитанного

               Умение отвечать на вопросы, рассуждать, описывать явления, действия и т.п.

               Умение задавать вопросы на понимание, обобщение

               Умение распределять обязанности в бригаде Личностные УУД:

               Самопознание Самооценка

               Самоконтроль

               Коммуникативность

               Личная ответственность

               Адекватное реагирование на трудности

             

Планируемые результаты  освоения программы  8  класса Элементы домашней экономики. Основы предпринимательства» Должны знать: 

1.  Цели и значение домашней экономики.

2.  Общие правила ведения домашнего хозяйства.

3.  Составляющие семейного бюджета и источники его доходной и расходной частей.

4.  Экономические связи  семьи.

5.  Элементы семейного маркетинга и самоменеджмента.

6.  Место предпринимательства в экономической структуре общества.

Должны уметь: 

1.  Анализировать семейный бюджет.

2.  Определять прожиточный минимум семьи, расходы на учащегося.

3.  Анализировать рекламу потребительских товаров.

4.  Выдвигать деловые идеи.

 «Уход за ребенком»  Должны знать:

1.  Правильный уход за младенцем, средства ухода.

2.  СГТ к детской комнате.

3.  Правила питания детей.

Должны уметь:

1. Ухаживать за кожей младенца, применять средства ухода.                                                                                                                              

2.Выполнять простой массаж и пеленание младенца.                                                                                                                                                     

3.Обустроить уголок для младенца, детскую комнату.

 «Проектирование и художественная обработка материалов» Должны знать:

1.  Материалы и инструменты для вязания крючком.                                                                                                                         

2.  Условные обозначения, схемы, рапорт рисунков.                                                                                                                                                      

3.  Технологию  филейного вязания и свободной вышивки.                                                                                                                                                                  

4.  Способы ухода за  вязаными и вышитыми  изделиями.                                                                                                                                                           

5.  Содержание и характер труда специалистов по художественной обработке материалов. Должны уметь:

1.  Подбирать для работы инструменты, материалы, цветовую гамму.                                                                                                                                 

2.  Читать схемы, выполнять записи узоров при помощи условных обозначений.                                                                                                                             

3.  Выполнять филейное вязание и свободную вышивку.                                                                                                                    

4.  Производить уход за вязаными  и вышитыми изделиями.                                                                                                                       

5.  Оформить и защитить проект.

« Информационные технологии»  Должны знать:

1.  Возможности использования ПЭВМ в организации работы предприятия.

2.  Профессии «оператор ЭВМ, программист».

Должны уметь: 1. Использовать возможности  ПЭВМ в рекламе, финансовых операциях, ведении документации.

 

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса по предмету  технология 8 класс

Литература и средства обучения

1.        Технология. Учебник для учащихся  8 класса под редакцией В.Д.Симоненко, 2007 г.

2.        Технология 5 – 9 классы (девочки): уроки с использованием ИКТ, Л.В.Боброва, Волгоград,  2009 г.

3.        Элективный курс «Технология 9 класс. Традиции русской народной культуры», Е.А. Гурбина  и др. Волгоград, 2007 г.

4.        Научно-методический журнал «Школа и производство».

5.        Программно-методические материалы «Технология» 5 – 11 классы, 2000 г.

6.        Дополнительные и занимательные материалы. 5 – 9 классы. Л.Д. Карачевцева и др. Волгоград,  2009 г.

7.        Технология 5 – 9 классы. Организация проектной деятельности. О.А. Нессонова, Волгоград, 2009.

8.        Технология 5 – 11 классы. Предметные недели в школе. Е.Д.Володина, Волгоград, 2008.

9.        Здоровьесберегающие образовательные технологии и психология здоровья в школе.  Н.К.Смирнов, М.: АРКТИ, 2006 г.

10.    Учебно-методическое пособие. Русские народные традиции в подготовке учителя технологии.  Л.М.Калнинш. Благовещенск: БГПУ, 2003 г.

11.    Этнотолерантность подростка: воспитание в семье и школе. Словарь. А.Г.Козлова. – СПб:   Речь, 2007 г.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по технологии 5-8 класс"

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 891 материал в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 14.10.2016 414
    • RAR 2.6 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Комарова Вероника Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Комарова Вероника Сергеевна
    Комарова Вероника Сергеевна
    • На сайте: 8 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 57667
    • Всего материалов: 19

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Методист-разработчик онлайн-курсов

Методист-разработчик онлайн-курсов

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 70 человек из 35 регионов

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы преподавания технологии в условиях реализации ФГОС

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 235 человек из 59 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Технология: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель технологии

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 981 человек из 78 регионов

Курс повышения квалификации

Методика инструктажа и обучения в социальном учреждении по вопросам трудовой деятельности

180 ч.

3300 руб. 1650 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Toolbox классического проектного менеджмента

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Продвижение: от бесплатной рекламы до постоянных клиентов

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 37 человек из 22 регионов

Мини-курс

Hard-skills современного педагога

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 63 человека из 29 регионов