Муниципальное
общеобразовательное учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа № 7
307170
Российская Федерация Курская область,
г.
Железногорск, ул. Курская, 43
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета
«Технология»
2 класс
УМК «Перспективная начальная
школа»
ФГОС НОО
2016-2017
учебный год
Аннотация
к рабочей программе по технологии (ФГОС) 1-4 классов
УМК «Перспективная начальная
школа» ФГОС НОО
Рабочая программа учебного предмета
«Технология» в 1-4 классах разработана в соответствии с «Законом об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012
№273 –ФЗ; Федеральным государственным
образовательным стандартом начального общего образования, утвержденным
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6
октября 2009 г. № 373 "Об
утверждении и введении в действие федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования"; приказом Минобрнауки РФ от 26 ноября 2010 года № 1241 «О внесении
изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт начального
общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ
от 6 октября 2009 года № 373; приказом Минобрнауки от 22 сентября 2011г. № 2357
«О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт
начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373»; приказом Министерства
образования и науки РФ от 29 декабря 2014 г. N 1643 "О внесении изменений
в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября
2009 г. N 373 "Об утверждении и введении в действие федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования"; постановлением
Главного государственного врача РФ от 29 декабря 2010 года № 189 «Об
утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10…»; основной образовательной
программой начального общего образования, на
основе авторской программы по технологии авторов: Т.М.
Рагозиной, А.А. Гринёвой, И.Л. Головановой.
Для реализации
программы используется УМК «Перспективная начальная школа»:
1. Рагозина
Т.М, Гринева А.А., Голованова И.Л.
Технология. 2 класс: Учебник.
2. Рагозина
Т.М. Технология.. 2 класс :
Тетрадь для самостоятельной работы.
3. Рагозина
Т.М, Гринева А.А., Голованова И.Л.
Технология.. 2 класс: Методическое пособие для учителя.
Изучение
курса «Технология» в начальной школе направлено на достижение следующих целей:
·
овладение
технологическими знаниями и технико-технологическими умениями.
·
освоение
продуктивной проектной деятельности.
·
формирование
позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.
· приобретение
личного опыта как основы обучения и познания;
· приобретение
первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе
овладения технологическими знаниями, технико-технологическими умениями и
проектной деятельностью;
· формирование
позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.
Основными задачами реализации
содержания курса являются:
-
духовно-нравственное развитие учащихся, освоение нравственно-эстетического и
социально-исторического опыта человечества, отраженного в материальной
культуре;
- развитие эмоционально-ценностного отношения к
социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к
труду и людям труда, знакомство с современными профессиями;
- формирование
умения осуществлять личностный выбор способов деятельности, реализовать их
в практической деятельности, нести ответственность за результат своего труда;
- формирование
идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на
основе знакомства с ремеслами народов России;
- развитие
способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого
человека; воспитание толерантности к мнению и позиции других;
- формирование целостной картины мира (образа мира) на
основе познания мира через осмысление духовно-психологического содержания
предметного мира и его единства с миром природы, освоения трудовых умений и
навыков, осмысления технологии процесса выполнения изделий в проектной
деятельности;
- развитие
познавательных мотивов, инициативности, любознательности и познавательных
интересов на основе связи трудового и технологического образования с
жизненным опытом и системой ценностей ребенка;
- формирование
мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных
ситуациях;
- гармоничное
развитие понятийно-логического и образно-художественного мышления в процессе
реализации проекта;
- развитие
творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий при замене
различных видов материалов, способов выполнения отдельных операций;
- формирование первоначальных конструкторско-технологических
знаний и умений на основе обучения работе с технологической картой, строгого
выполнение технологии изготовления любых изделий;
- развитие знаково-символического и пространственного
мышления, творческого и репродуктивного воображения, творческого мышления;
- формирование на основе овладения культурой проектной
деятельности внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание,
планирование (умение составлять план действий и применять его для решения
учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных
условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;
- обучение умению самостоятельно оценивать свое
изделие, свой труд, приобщение к пониманию обязательности оценки качества
продукции, работе над изделием в формате и логике проекта;
- формирование умения переносить освоенные в проектной
деятельности теоретические знания о технологическом процессе в практику
изготовления изделий ручного труда, использовать технологические знания при
изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин;
- обучение приемам работы с природными, пластичными
материалами, бумагой, тканью, работе с конструктором, формирование умения
подбирать необходимые для выполнения изделия инструменты;
- формирование привычки неукоснительно соблюдать
технику безопасности и правила работы с инструментами, организации рабочего
места;
- формирование первоначальных умений поиска
необходимой информации в словарях, каталогах, библиотеке, умений проверки,
преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, навыков использования
компьютера;
- формирование коммуникативных умений в процессе
реализации проектной деятельности (выслушивать и принимать разные точки зрения
и мнения, сравнивая их со своей; распределять обязанности, приходить к единому
решению в процессе обсуждения (договариваться), аргументировать свою точку
зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т.д.);
- формирование потребности в общении и осмысление его
значимости для достижения положительного конечного результата;
- формирование потребности в сотрудничестве, осмысление
и соблюдение правил взаимодействия при групповой и парной работе, при общении с
разными возрастными группами.
Систематический курс русского
языка представлен в программе следующими содержательными линиями:
-
«Человек и земля»,
-
«Человек и вода»,
-
«Человек и воздух»,
-
«Человек и информация».
На
изучение технологии в начальной школе отводится 1 ч в неделю. Курс рассчитан
на 135 ч: 33 ч – в 1 классе (33 учебные недели), по 34 ч - во 2 - 4 классах
(34 учебные недели).
№ п/п
|
Разделы, темы
|
Количество часов
|
Примерная программа
|
Рабочая программа
|
Рабочая программа по классам
|
1 кл.
|
2 кл.
|
3 кл.
|
4 кл.
|
|
|
135
|
135
|
33
|
34
|
34
|
34
|
1
2
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
3
4
|
Общекультурные
и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности). Основы
культуры труда, самообслуживания
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты
Природные материалы
Пластичные материалы
Бумага и картон
Текстильные материалы
Металлы
Утилизированные материалы
Конструирование
и моделирование
Практика
работы на компьютере
|
Изучается во 2-ом разделе
103
21
9
39
23
3
8
12
20
|
Изучается
во 2-ом разделе
103
21
9
39
23
3
8
12
20
|
33
5
6
13
9
-
-
-
-
|
30
15
2
8
5
-
-
4
-
|
18
-
-
9
5
1
3
6
10
|
22
-
-
10
5
2
5
2
10
|
|
ИТОГО
|
135
|
135
|
33
|
34
|
34
|
34
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Структура рабочей программы является формой
представления учебного курса как целостной системы, отражающей внутреннюю
логику организации учебно-методического комплекса и включает в себя следующие
компоненты:
1. Титульный лист.
2. Планируемые результаты освоения курса.
3. Содержание
учебного предмета.
4. Тематическое
планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.
5. Приложения
Рабочую
программу учебного предмета «Технология» (ФГОС НОО, 1-4 классы, УМК «Перспективная
начальная школа») составила учитель начальных классов МОУ «Средняя
общеобразовательная школа № 7»: Гурова И.А.
- Планируемые
результаты освоения учебного предмета, курса.
Личностные
результаты освоения основной образовательной программы начального общего
образования:
- получат начальные представления
о материальной культуре как продукте творческой предметно-преобразующей
деятельности человека, о предметном мире как основной среде обитания
современного человека, о гармонической взаимосвязи предметного мира с миром
природы, об отражении в предметах материальной среды нравственно-эстетического
и социально-исторического опыта человечества; о ценности предшествующих культур
и необходимости бережного отношения к ним в целях сохранения и развития
культурных традиций;
- получат начальные знания и представления
о наиболее важных правилах дизайна, которые необходимо учитывать при создании
предметов материальной культуры;
- получат общее представление о мире
профессий, их социальном значении, истории возникновения и развития;
- научатся использовать приобретенные
знания и умения для творческой самореализации при оформлении своего дома и
классной комнаты, при изготовлении подарков близким и друзьям, игрушечных
моделей, художественно-декоративных и других изделий.
Метапредметные
результаты освоения основной образовательной
программы начального общего образования:
-
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, поиска средств ее осуществления.
-
Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
-
Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять
наиболее эффективные способы достижения результата.
- Использование
знаково-символических средств представления информации для создания моделей
изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.
-
Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом
учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа,
организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с
коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в
том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в
цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить
свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением;
соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.
- Овладение
навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с
целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с
задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.
-
Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза,
обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и
причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным
понятиям
Предметные
результаты освоения курса истории на уровне основного общего образования
предполагают, что у учащегося сформированы:
Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы
культуры труда, самообслуживание
Выпускник
научится:
иметь
представление о наиболее распространенных в своем регионе традиционных народных
промыслах и ремеслах, современных профессиях (в том числе профессиях своих
родителей) и описывать их особенности;
понимать общие
правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке,
удобство (функциональность), прочность, эстетическую выразительность — и
руководствоваться ими в практической деятельности;
планировать и
выполнять практическое задание (практическую работу) с опорой на инструкционную
карту; при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;
выполнять
доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда.
Выпускник
получит возможность научиться:
уважительно
относиться к труду людей;
понимать культурноисторическую ценность традиций,
отраженных в предметном мире, в том числе традиций трудовых династий как своего
региона, так и страны, и уважать их;
понимать
особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя
элементарную проектную деятельность в малых
группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в
продукте, демонстрировать готовый продукт (изделия, комплексные работы,
социальные услуги).
Технология ручной обработки материалов. Элементы
графической грамоты
Выпускник
научится:
на основе полученных представлений о многообразии материалов, их
видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно
подбирать доступные в обработке материалы для изделий по
декоративнохудожественным и конструктивным свойствам в соответствии с
поставленной задачей;
отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов
оптимальные и доступные технологические приемы их ручной обработки (при
разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке
изделия);
применять приемы рациональной безопасной работы ручными инструментами:
чертежными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная
игла);
выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и
выполнять разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные и объемные
изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам.
Выпускник
получит возможность научиться:
отбирать и
выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации
собственного или предложенного учителем замысла;
прогнозировать
конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные
технологии в соответствии с конструктивной или декоративнохудожественной
задачей.
Конструирование и моделирование
Выпускник
научится:
анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму,
определять взаимное расположение, виды соединения деталей;
решать простейшие
задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения
деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции;
изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему
чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям.
Выпускник
получит возможность научиться:
соотносить
объемную конструкцию, основанную на правильных геометрических формах, с изображениями
их разверток;
создавать
мысленный образ конструкции с целью решения определенной конструкторской задачи
или передачи определенной
художественноэстетической информации; воплощать этот образ в материале.
Практика работы на компьютере
Выпускник
научится:
выполнять на
основе знакомства с персональным компьютером
как техническим средством, его основными устройствами и их назначением
базовые действия с компьютером и другими средствами ИКТ, используя безопасные
для органов зрения, нервной системы,
опорнодвигательного аппарата эргономичные
приемы работы; выполнять компенсирующие физические упражнения
(минизарядку);
пользоваться
компьютером для поиска и воспроизведения необходимой информации;
пользоваться
компьютером для решения доступных учебных
задач с простыми информационными объектами (текстом, рисунками,
доступными электронными ресурсами).
Выпускник получит возможность научиться пользоваться доступными приемами работы с готовой текстовой,
визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомится с
доступными способами ее получения, хранения, переработки.
- Содержание
учебных курсов.
Общекультурные
и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания
Трудовая деятельность и ее значение в
жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие
предметов рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и
декоративно-прикладного искусства и т. д.) разных народов России (на
примере 2–3 народов). Особенности тематики, материалов, внешнего вида изделий
декоративного искусства разных народов, отражающие природные, географические и
социальные условия конкретного народа.
Элементарные общие правила создания
предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность;
гармония предметов и окружающей среды). Бережное отношение к природе как
источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии; традиции и творчество
мастера в создании предметной среды (общее представление).
Анализ задания, организация рабочего места
в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса. Рациональное
размещение на рабочем месте материалов и инструментов, распределение
рабочего времени. Отбор и анализ информации (из учебника и других
дидактических материалов), ее использование в организации работы. Контроль и
корректировка хода работы. Работа в малых группах, осуществление
сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчиненный).
Элементарная творческая и проектная
деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Несложные
коллективные, групповые и индивидуальные проекты. Культура межличностных
отношений в совместной деятельности. Результат проектной деятельности –
изделия, услуги (например, помощь ветеранам, пенсионерам, инвалидам), праздники
и т. п.
Выполнение
доступных видов работ по самообслуживанию, домашнему труду, оказание доступных
видов помощи малышам, взрослым и сверстникам.
Технология
ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты
Общее понятие о материалах, их
происхождении. Исследование элементарных физических, механических и
технологических свойств доступных материалов. Многообразие материалов и их
практическое применение в жизни.
Подготовка материалов к работе. Экономное
расходование материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным и
конструктивным свойствам, использование соответствующих способов обработки
материалов в зависимости от назначения изделия.
Инструменты и приспособления для обработки
материалов (знание названий используемых инструментов), выполнение приемов их
рационального и безопасного использования.
Общее представление о
технологическом процессе: анализ устройства и назначения изделия; выстраивание
последовательности практических действий и технологических операций; подбор
материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения
деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение
необходимых дополнений и изменений. Называние и
выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов:
разметка деталей (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с
помощью линейки, угольника, циркуля), выделение деталей (отрывание, резание
ножницами, канцелярским ножом), формообразование деталей (сгибание, складывание
и др.), сборка изделия (клеевое, ниточное, проволочное, винтовое и другие виды
соединения), отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация
и др.). Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных
орнаментов разных народов России (растительный, геометрический и другие
орнаменты).
Использование измерений и построений для
решения практических задач. Виды условных графических изображений: рисунок,
простейший чертеж, эскиз, развертка, схема (их узнавание). Назначение линий
чертежа (контур, линия надреза, сгиба, размерная, осевая, центровая, разрыва).
Чтение условных графических изображений. Разметка деталей с опорой на
простейший чертеж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу
или эскизу, схеме.
Конструирование
и моделирование
Общее представление о конструировании как
создании конструкции каких-либо изделий (технических, бытовых, учебных и пр.).
Изделие, деталь изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия; различные
виды конструкций и способы их сборки. Виды и способы соединения деталей.
Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего
оформления назначению изделия).
Конструирование
и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему
чертежу или эскизу и по заданным условиям (технико-технологическим,
функциональным, декоративно-художественным и пр.). Конструирование и
моделирование на компьютере и в интерактивном конструкторе.
Практика
работы на компьютере
Информация, ее отбор, анализ и
систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации.
Назначение основных устройств компьютера
для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и
подключаемых к нему устройств. Клавиатура, общее представление о правилах
клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших средств
текстового редактора. Простейшие приемы поиска информации: по ключевым
словам, каталогам. Соблюдение безопасных приемов труда при работе на
компьютере; бережное отношение к техническим устройствам. Работа с ЦОР
(цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных
носителях.
Работа с
простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок):
преобразование, создание, сохранение, удаление. Создание небольшого текста по
интересной детям тематике. Вывод текста на принтер. Использование рисунков из
ресурса компьютера, программ Word и Power Point.
3. Календарно-тематическое
планирование
2
класс
№
п/п
|
Название
раздела, темы урока
|
Кол-во
часов
|
Дата
проведения
|
Примечание
|
По
плану
|
По
факту
|
1
|
Природные материалы
Приметы
осени. Осенние заботы. Правила сбора, хранения и обработки природного
материала
|
1
|
|
|
|
2
|
Природные материалы
Использование
природных материалов человеком. Правила закладки и хранения природного
материала
|
1
|
|
|
|
3
|
Природные материалы
Инструменты
и приспособления при работе с природным материалом. Панно из листьев «Осенний
узор»
|
1
|
|
|
|
4
|
Природные материалы
Работа с
природным материалом. Панно «Животный мир»
|
1
|
|
|
|
5
|
Природные материалы
Панно
«Животный мир» (завершение работы)
|
1
|
|
|
|
6
|
Природные материалы
Аппликация
«Цветы» из осенних листьев
|
1
|
|
|
|
7
|
Природные материалы
Панно
«Цветочный хоровод»
|
1
|
|
|
|
8
|
Природные материалы
Технологические
свойства соломы. Масленичная кукла из соломы
|
1
|
|
|
|
9
|
Природные материалы
Одежда
для соломенной куклы
|
1
|
|
|
|
10
|
Природные материалы
Техника
работы с яичной скорлупой. Сувенир «Пасхальное яйцо»
|
1
|
|
|
|
11
|
Природные материалы
Поделка
из яичной скорлупы «Птенец в гнезде»
|
1
|
|
|
|
12
|
Природные материалы
Коллекция
семян и плодов. Композиция из семян «Коллекция насекомых»
|
1
|
|
|
|
13
|
Природные материалы
Композиция
из семян «Подводный мир»
|
1
|
|
|
|
14
|
Природные материалы
Композиция
из семян «Аквариумная рыбка»
|
1
|
|
|
|
15
|
Природные материалы
Композиция
из семян «Аквариумная рыбка» (завершение работы)
|
1
|
|
|
|
16
|
Пластичные материалы
Лепка
грибов из пластилина
|
1
|
|
|
|
17
|
Пластичные материалы
Композиция
из пластилина «Грибная поляна»
|
1
|
|
|
|
18
|
Бумага и картон
Рисунок
для этикетки
|
1
|
|
|
|
19
|
Бумага и картон
Аппликация
«Этикетка».
|
1
|
|
|
|
20
|
Бумага и картон
Модель
«Конверт»
|
1
|
|
|
|
21
|
Бумага и картон
Открытка
«Колоски»
|
1
|
|
|
|
22
|
Бумага и картон
Рамка
для работы с картинами
|
1
|
|
|
|
23
|
Бумага и картон
Модель
«Вертушка»
|
1
|
|
|
|
24
|
Бумага и картон
Гофрированные
подвески «Куколка»
|
1
|
|
|
|
25
|
Бумага и картон
Подвески
«Новогодние игрушки»
|
1
|
|
|
|
26
|
Текстильные материалы
Знакомство
с текстильными материалом. Инструменты и приспособления
|
1
|
|
|
|
27
|
Текстильные материалы
Изделия
«Мешочки для всякой всячины»
|
1
|
|
|
|
28
|
Текстильные материалы
Изделия
«Мешочки для всякой всячины» (окончание работы)
|
1
|
|
|
|
29
|
Текстильные материалы
Декоративное
оформление игрушек. Моделирование «Весёлый зверинец»
|
1
|
|
|
|
30
|
Текстильные материалы
Моделирование
«Весёлый зверинец» (завершение работы)
|
1
|
|
|
|
31
|
Конструирование и моделирование
Соединение
деталей кнопкой. Модель «Вертушка»
|
1
|
|
|
|
32
|
Конструирование и моделирование
Воздушный
транспорт «Самолёт».
|
1
|
|
|
|
33
|
Конструирование и моделирование
Моделирование
«Бумажный змей»
|
1
|
|
|
|
34
|
Конструирование и моделирование
Конкурс
проектов «Бумажный змей»
|
1
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.