Рабочая программа по технологии (6 класс)

Рабочая программа по предмету «Технология» разработана в соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, предусмотренным федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования второго поколения.

Нормативная база:

·        Федеральный Государственный образовательный стандарт основного общего образования (приказ Министерства Образования и Науки РФ от 17.12.10 №1897)

·        Закон «Об образовании» от 10.07.1992года №3266 (с изменениями и дополнениями)

·        Примерная программа по технологии для учащихся 5-9 классов, М.: Просвещение, 2011 год (стандарты второго поколения);

·        Технология: Программа: 5-8 классы / (универсальная линия) Н.В.Синица, П.С. Самородский, В.Д.Симоненко, О.В. Яковенко и др. - М.: Вентана-Граф, 2014, - 112 с.:  ISBN 978-5-360-04691-2

Программа составлена на основе  учебника:

1.     Технология: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Н.В. Синица, П.С. Самородский, В. Д. Симоненко, О.В. Яковенко. – 3-е изд., перераб. - М.: Вентана-Граф, 2014, - 208 с: ил. ISBN 978-5-360-04682-0

Учебный план составляет 68 часов, из расчета 2 часа в неделю.

Основными целями изучения учебного предмета «Технология» в системе основного общего образования  являются:

•         освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представлений о технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий;

•         овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства; безопасными приемами труда;

•         развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

•         воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности; уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

•         получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

При этом приоритетными видами общеучебной деятельности являются:

•         Определение способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов. Комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них.

•         Творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности.

•         Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов. Отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности.

•         Умение перефразировать мысль (объяснять «иными словами»). Выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения.

•         Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных.

•         Владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива.

•         Оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

На основании требований ФГОС второго поколения в содержании программы предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностные, личностно-ориентированные, универсальные  деятельностные подходы, которые определяют задачи обучения:

•         совершенствование практических умений и навыков учащихся в экономном ведении домашнего хозяйства, уходе за жилищем,  способах декорирования предметов интерьера;

•         ознакомление с различными видами народного творчества и художественных ремёсел;

•         развитие художественной инициативы;

•         овладение умениями создавать личностно или общественно значимые продукты труда;

•         формирование специальных умений, технологических и элементарных экономических знаний по технологии и изготовлению одежды, металлообработке и деревообработке,  ручной вышивке;

•         формирование общей культуры личности, навыки общения, правила этикета, приема пищи, сервировки стола и т.д.;

•         воспитание привычки к чистоте, сознательному выполнению санитарно-гигиенических правил в быту и на производстве;

•         воспитание уважения к народным обычаям и традициям родного края; ознакомление учащихся с профессиями: по обработке тканей и пищевых продуктов; по обработке древесины и конструкторских материалов.

•         развитие познавательных интересов, в частности, интереса к культурному наследию русского народа, его ремеслам и декоративно-прикладному искусству, развитие технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

•         овладение общетрудовыми и специальными умениями, безопасными приемами труда;

•         получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности;

•         умение действовать автономно: защищать свои права, интересы, проявлять ответственность, планировать и организовывать личностные планы, самостоятельно приобретать знания, используя различные источники;

•         способность работать с разными видами информации: диаграммами, символами, текстами, таблицами, графиками и т. д., критически осмысливать, полученные сведения, применять их для расширения своих знаний;

•         умение работать в группе: устанавливать хорошие взаимоотношения, разрешать конфликты и т. д.;

•         освоение компетенций – коммуникативной, ценностно-смысловой, культурно-эстетической, социально-трудовой, личностно-саморазвивающейся.

Результаты освоения учебного предмета «Технология»

      Обучение в основной школе является второй ступенью технологического образования. Одной из важнейших задач этой ступени является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. В результате, обучающиеся должны научиться, самостоятельно формулировать цели и определять пути их достижения, использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной жизни, за рамками учебного процесса.

      Предметными результатами освоения учащимися основной школы программы «Технология» являются:

В познавательной сфере:

•         рациональное использование учебной и дополнительной технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

•         оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

•         ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;

•         распознание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;

•         владения кодами и методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной информации;

•         применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологического процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности.

В трудовой сфере:

•         планирование технологического процесса и процесса труда;

•         подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;

•         подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

•         проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

•         выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;

•         соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

•         подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;

•         контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов.

В мотивационной сфере:

•         оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;

•         согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников  познавательно-трудовой деятельности;

•         осознание ответственности за качество результатов труда;

•         наличие экологической культуры при обосновании объектов труда и выполнении работ;

•         стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.

В эстетической сфере:

•         моделирование художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование работ;

•         эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;

•         рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды.

В коммуникативной сфере:

•         формирование рабочей группы для выполнения проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;

•         оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требований действующих нормативов и стандартов;

•         публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги.

В физиолого-психологической сфере:

•         развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов;

•         достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

•         сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

Планируемые результаты по окончании курса технологии в 6 классе основной школы:

•         -овладеть безопасными приемами труда с инструментами, швейными машинами, электробытовыми приборами;

•         -овладеть специальными и общетехническими знаниями и умениями в области технологии обработки пищевых продуктов, текстильных материалов,

•         - овладеть навыками изготовления и художественного оформления швейных изделий,

•         - овладеть элементами  навыков ведения домашнего хозяйства,

•         - познакомить с основными профессиями пищевой и легкой промышленности.

В рабочую программу внесены следующие изменения:

Процесс изучения курса « Технология» в 6 классе начинается с занятия, посвященного общим вопросам техники безопасности и охраны труда. Добавлен раздел "Сельскохозяйственный труд", т.к. школа находится в сельской местности.

С учётом местных со­циально-экономических условий изучение раздела «Кулинария», целесообразнее изучать в начале учебного года (1 четверть).

Содержание курса

Самая важная проблема на сегодня в школах – это создание необходимых условий для технологической подготовки школьников. Технология в 6 классе традиционно представ­лена такими направлениями, как технический и обслуживающий труд. На уроках технологии учителю приходится одновременно зани­маться с девочками и мальчиками.  Для этого нужна программа обучения, в равной степени удовлетворяющая потребностям тех и других.

Оба направления «Индустриальные технологии» и «Технологии ведения дома» интегрированы и для мальчиков и для девочек и изучаются не в полном объеме.

Дифференцированный подход применяется при составлении заданий по разделам «Технологии обработки конструкционных материалов» и «Создание изделий из текстильных материалов». Самостоятельные и практические задания творческого характера и темы проектов школьники выбирают по своим интересам и склонностям.

Основным видом деятельности учащихся, изучающих пред­мет «Технология», является проектная деятельность. В течение учебного года уча­щиеся выполняют четыре проекта в рамках содержания четырёх разделов программы: «Технологии домашнего хозяйства», «Ку­линария», «Создание изделий из текстильных материалов» и «Технологии обработки конструкционных материалов», а к концу учебного года – ком­плексный творческий проект, объединяющий проекты, выпол­ненные по каждому разделу.

По каждому разделу учащиеся изучают основной теоретиче­ский материал, осваивают необходимый минимум технологиче­ских операций, которые в дальнейшем позволяют выполнить творческие проекты.

Основным дидактическим средством обучения является учебно-практическая деятельность учащихся.

Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические, практические работы, выполнение проектов.

Сельскохозяйственный труд

Выращивание овощных и цветочно-декоративных культур

  Осенние работы

Основные теоретические сведения.

Технология подготовки хранилищ к закладке урожая и поддержания в них микроклимата, причины потерь сельхозпродукции при хранении и способы их устранения. Правила безопасного труда при работе в овощехранилищах. Особенности агротехники двулетних овощных культур, районированные сорта, их характеристики. Понятие о почве как основном средстве сельскохозяйственного производства. Типы почв, понятие о плодородии. Способы повышения почвенного плодородия и защиты почв от эрозии. Профессии, связанные с выращиванием растений и охраной почв.

Практические работы.

Уборка и учет урожая овощей, закладка урожая на хранение, оценка урожайности основных культур и сортов в сравнении со справочными данными, анализ допущенных ошибок, отбор и закладка на хранение семенников двулетних овощных культур, клубней и луковиц многолетних растений. Осенняя обработка почвы с внесением удобрений, описание типов почв пришкольного или приусадебного участка.

Варианты объектов труда.

Редис, горох, фасоль, бобы, свекла, морковь, капуста, картофель.

Выращивание овощных и цветочно-декоративных культур

Весенние работы

Основные теоретические сведения.

Биологические и хозяйственные особенности, районированные сорта основных овощных и цветочно-декоративных культур региона. Понятие о севообороте. Технология выращивания двулетних овощных культур на семена. Способы размножения многолетних цветочных растений. Растительные препараты для борьбы с болезнями и вредителями. Правила безопасного труда при работе со средствами защиты растений.

Практические работы.

Планирование весенних работ на учебно-опытном участке, составление перечня овощных и цветочно-декоративных культур для выращивания, разработка плана их размещения, составление схем севооборотов, подготовка посевного материала и семенников двулетних растений, подготовка почвы, внесение удобрений, посевы и посадки овощей, посадка корнеклубней георгин, черенкование флокса, размножение растений делением куста, луковицами, полив, рыхление почвы, прореживание всходов, прополка, подкормка растений, зашита от болезней и вредителей.

Варианты объектов труда.

Зеленные культуры, капуста, свекла, морковь, петрушка, георгины, флоксы, гладиолусы, пионы.

Раздел «Технологии исследовательской и опытнической деятельности»

Тема 1. Исследовательская и созидательная деятельность

Теоретические сведения. Цель и задачи проектной деятельности в 6 классе. Составные части годового творческого проекта шестиклассников.

Практические работы.

Творческий проект по разделу ««Технологии домашнего хозяйства».

Творческий проект по разделу «Ку­линария».

Творческий проект по разделу «Создание изделий из текстильных материалов».

Творческий проект по разделу «Технологии обработки конструкционных материалов».

Составление портфолио и разработка электронной презентации.

Презентация и защита творческого проекта.

Варианты творческих проектов: «Растение в интерьере жилого дома», «Планирование комнаты подростка», «Деревянная модель игрушки», «Подставка под горячее», «Кухонная доска», «Подушка для стула», «Диванная подушка», «Вязаные домашние тапочки», «Приготовление воскресного обеда» и др.

Раздел  «Технологии домашнего хозяйства»

Тема 1. Интерьер жилого дома

Теоретические сведения. Понятие о жилом помещении: жилой дом, квартира, комната, многоквартирный дом. Зонирование пространства жилого дома. Организация зон приготовления и приема пищи, отдыха и общения членов семьи, приема гостей, зона сна, санитарно-гигиенические зоны. Зонирование комнаты подростка.

Интерьер жилого дома. Использование современных материалов и подбор цветового решения в отделке квартиры. Виды отделки потолка, стен, пола. Декоративное оформление интерьера. Применение текстиля в интерьере. Основные виды занавесей для окон.

Темы лабораторно-практических работ

Выполнение эскиза интерьера комнаты подростка.

Электронная презентация «Декоративное оформление интерьера».

Тема 2. Комнатные растения в интерьере

Теоретические сведения. Понятие о фитодизайне. Роль комнатных растений в интерьере. Размещение комнатных растений в интерьере. Разновидности комнатных растений. Уход за комнатными растениями. Технология выращивания комнатных растений Профессия садовник

Тема практической работы.

Размещение растений в интерьере своей комнаты.

Выполнение презентации «Растение в интерьере жилого дома».

Раздел «Технологии обработки конструкционных материалов»

Тема 1. Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов

Теоретические сведения. Заготовка древесины. Лесоматериалы.

Пороки древесины. Их характеристики, происхождение и влияние на качество изделий.

Производство пиломатериалов и области их применения. Профессии, связанные с заготовкой древесины и производством пиломатериалов.

Конструирование и моделирование изделий из древесины.

Сборочный чертёж и спецификация объёмного изделия. Технологическая карта.

Темы лабораторно-практических работ. Определение видов лесоматериалов и пороков древесины. Составление схемы раскроя бревна на пиломатериалы. Изготовление чертежа изделия. Технология изготовления изделия. Конструирование изделий из древесины. Выпиливание деревянной детали по чертежу и технологической карте. Соединение деталей из древесины. Отделка изделия.

Тема 2. Технология обработки изделий из металлов

Темы лабораторно-практических работ. Проектирование изделий из металлического проката. Разрезание металлического проката слесарной ножовкой. Рубка металлических заготовок зубилом. Опиливание металлических заготовок напильниками и надфилями.

Раздел «Создание изделий из текстильных материалов»

Тема 1. Свойства текстильных материалов

Теоретические сведения. Классификация текстильных химических волокон. Способы их получения. Виды и свойства искусственных и синтетических тканей. Виды  нетканых материалов из химических волокон.

 Тема лабораторно-практической  работы

Изучение свойств текстильных материалов из химических волокон.

Тема 2. Конструирование швейных изделий

Теоретические сведения. Понятие о чертеже. Инструменты и материалы. Построение чертежа выбранного изделия.

 Тема лабораторно-практической  работы.

Снятие мерок и построение чертежа швейного изделия.

 Тема 3. Швейная машина

Теоретические сведения. Устройство машинной иглы. Неполадки, связанные с неправильной установкой иглы, её поломкой. Замена машинной иглы. Дефекты машинной строчки.  Назначение и правила использования регулятора натяжения верхней нитки.

Основные машинные операции:  притачивание, обтачивание. Обработка припусков шва перед вывёртыванием. Классификация машинных швов.

 Темы лабораторно-практических работ

Уход за швейной машиной. Устранение дефектов машинной строчки. Изготовление образцов машинных швов.

Тема 4.  Технология изготовления швейных изделий

Теоретические сведения. Последовательность подготовки ткани к раскрою. Правила раскладки выкроек на ткани. Правила раскроя. Выкраивание деталей. Критерии качества кроя. Правила безопасной работы иголками и булавками. Понятие о дублировании деталей кроя. Технология соединения детали с клеевой прокладкой. Основные операции при ручных работах: временное соединение мелкой детали с крупной – примётывание; временное ниточное закрепление стачанных и вывернутых краёв – вымётывание. Основные машинные операции: присоединение мелкой детали к крупной – притачивание; соединение деталей по контуру с последующим вывёртыванием – обтачивание. Обработка припусков шва перед вывёртыванием. Классификация машинных швов: соединительные (обтачной с расположением шва на сгибе и в кант). Обработка мелких деталей швейного изделия обтачным швом. Устранение дефектов. Последовательность изготовления изделия. Технология обработки выбранного изделия. Обработка срезов подкройной обтачкой с расположением её на изнаночной или лицевой стороне изделия. Обработка швов. Окончательная отделка изделия. Технология пошива подушки для стула. Профессия технолог-конструктор швейного производства, портной.

 Темы лабораторно-практических работ. Изготовление образцов ручных швов. Конструирование и раскрой подушки для стула. Отделка изделия.

Тема 5. Художественные ремёсла

Теоретические сведения. Краткие сведения из истории старинного рукоделия — вязания. Вязаные изделия в современной моде. Материалы для вязания крючком. Правила подбора крючка в зависимости от вида изделия и толщины нити. Расчёт количества петель для изделия. Отпаривание и сборка готового изделия.

Основные виды петель для вязания крючком. Условные обозначения, применяемые при вязании крючком. Вязание полотна: начало вязания, вязание рядами, основные способы вывязывания петель, закрепление вязания. Вязание по кругу: основное кольцо, способы вязания по кругу. Профессия вязальщица текстильно-галантерейных изделий.

Практические работы. Основные виды петель при вязании крючком. Вязание полотна несколькими способами. Плотное и ажурное вязание по кругу.

Раздел « Кулинария»

Тема 1. Блюда из круп и макаронных изделий

Теоретические сведения. Подготовка к варке круп и макаронных изделий. Технология приготовления крупяных рассыпчатых, вязких и жидких каш. Макаронные изделия. Технология приготовления макаронных изделий. Требования к качеству готовых блюд.

Способы варки макаронных изделий. Посуда и инвентарь, применяемые при варке каш, бобовых и макаронных изделий.

Темы практических работ:

Приготовление блюд из круп и макаронных изделий.

Тема 2. Блюда из рыбы и нерыбных продуктов моря

Теоретические сведения. Пищевая ценность рыбы и нерыбных продуктов моря. Содержание в них белков, жиров, углеводов, витаминов. Виды рыбы и нерыбных продуктов моря, продуктов из них.  Признаки доброкачественности рыбы. Условия и сроки хранения рыбной продукции. Санитарные требования при обработке рыбы. Тепловая обработка рыбы. Технология приготовления блюд из рыбы и нерыбных продуктов моря. Подача готовых блюд. Требования к качеству готовых блюд

Темы лабораторно-практических работ

Определение свежести рыбы.  Приготовление блюда из рыбы. Приготовление блюда из морепродуктов.

Тема 3. Блюда из мяса

Теоретические сведения. Значение мясных блюд в питании. Виды мяса и субпродуктов. Признаки доброкачественности мяса. Органолептические методы определения доброкачественности мяса. Условия и сроки хранения мясной продукции. Оттаивание мороженого мяса. Подготовка мяса к тепловой обработке. Санитарные требования при обработке мяса. Оборудование и инвентарь, применяемые при механической и тепловой обработке мяса. Виды тепловой обработки мяса. Определение качества термической обработки мясных блюд. Технология приготовления блюд из мяса. Подача к столу. Гарниры к мясным блюдам

Темы лабораторно-практических работ

Определение доброкачественности мяса. Приготовление блюда из мяса.

Тема 4. Блюда из птицы

Теоретические сведения. Виды домашней и сельскохозяйственной птицы и их кулинарное употребление. Способы определения качества птицы. Подготовка птицы к тепловой обработке. Способы разрезания птицы на части. Оборудование и инвентарь, применяемые при механической и тепловой обработке птицы. Виды тепловой обработки птицы. Технология приготовления блюд из птицы. Оформление готовых блюд и подача их к столу

Тема  лабораторно-практической  работы

Приготовление блюда из птицы.

Тема 5. Технология приготовления первых блюд (супов)

Теоретические сведения. Значение супов в рационе питания. Классификация супов. Технология приготовления бульонов. Заправочные супы. Технология приготовления супов. Супы-пюре, прозрачные супы, холодные супы.Оценка готового блюда. Оформление готового супа и подача к столу

Тема  лабораторно-практической работы

Приготовление окрошки.

Тема 6. Приготовление обеда. Сервировка стола к обеду

Теоретические сведения. Меню обеда. Сервировка стола к обеду. Набор столового белья, приборов и посуды для обеда. Подача блюд. Правила поведения за столом и пользования столовыми приборами

Темы лабораторно-практических работ. Исследование состава обеда.

Календарно тематическое планирование по предмету технология.

6 класс

№ урока	Содержание (разделы, темы)	Кол-во часов	Дата проведения
			план	факт
1	Введение	1
Сельскохозяйственный труд. Растениеводство (4ч)
2	Технология подготовки хранилищ к закладке урожая и поддержания в них микроклимата, Правила безопасного труда при работе в овощехранилищах.	1
3	Понятие о почве как основном средстве сельскохозяйственного производства. Типы почв, понятие о плодородии.	1
4	Уборка и учет урожая овощей, закладка урожая на хранение.	1
5	Осенняя обработка почвы с внесением удобрений.	1
Раздел «Технологии домашнего хозяйства» (7 ч)
Тема «Интерьер жилого дома» (1+2 ч)
6	Планировка жилого дома.	1
7	Интерьер жилого дома.	1
8	Практическая работа «Декоративное оформление интерьера».	1
Тема «Комнатные растения в интерьере» (1+3 ч)
9	Комнатные растения в интерьере квартиры.	1
10	Технология выращивания комнатных растений.	1
11	Практическая работа «Перевалка (пересадка) комнатных растений.	1
12	Творческий проект «Растение в интерьере жилого дома».
Раздел «Кулинария» (10 ч)
Тема «Блюда из круп и макаронных изделий» (2 ч)
13	Блюда из круп и макаронных изделий.	1
14	Лабораторно-практическая работа «Блюда из круп и макаронных изделий».	1
Тема «Блюда из рыбы и нерыбных продуктов моря» (2 ч)
15	Технология приготовления блюд из рыбы и нерыбных продуктов моря.	1
16	«Приготовление блюд из рыбы».	1
Тема «Блюда из мяса и птицы» (2 ч)
17	Технология приготовления блюд  из мяса и птицы.	1
18	Лабораторно-практическая работа «Приготовление блюд  из мяса и птицы».	1
Тема «Первые блюда» (2 ч)
19	Технология приготовления первых блюд (супов).	1
20	Лабораторно-практическая работа «Приготовление супа».	1
Тема «Приготовление обеда. Предметы для сервировки стола» (2+2 ч)
21	Приготовление обеда.	1
22	Предметы для сервировки стола.	1
23	Творческий проект «Приготовление воскресного обеда».	1
24	Защита  творческого проекта.	1
Раздел «Технологии обработки конструкционных материалов» (15 ч)
Тема  «Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов» (8 ч)
25	Заготовка древесины, ее пороки и выбор для изготовления изделий.	1
26	Лабораторно-практическая работа «Определение видов лесоматериалов и пороков древесины».	1
27	Производство и применение пиломатериалов для изготовления изделий.	1
28	Лабораторно-практическая работа «Составление схемы раскроя бревна на пиломатериалы».	1
29	Конструирование и моделирование изделий из древесины.	1
30	Лабораторно-практическая работа «Конструирование  изделий из древесины» ».	1
31	Устройство и работа токарного станка для обработки древесины.	1
32	Технология точения древесины на токарном станке.	1
Тема «Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов» (7 ч)
33	Металлический прокат и его свойства для изготовления изделий.	1
34	Лабораторно-практическая работа «Ознакомление с видами и свойствами металлического проката».	1
35	Проектирование изделий из металлического проката.	1
36	Разрезание металлического проката слесарной ножовкой.
37	Рубка металлических заготовок зубилом.	1
38	Опиливание металлических заготовок напильниками и надфилями.	1
39	Защита творческого проекта.	1
Раздел «Создание изделий из текстильных материалов» (21 ч)
Тема «Свойства текстильных материалов» (2 ч)
40	Текстильные материалы из химических волокон и их свойства.	1
41	Лабораторно-практическая работа  «Изучение свойств текстильных материалов из химических волокон».	1
Тема «Конструирование швейных изделий» (2 ч)
42	Конструирование швейных изделий	1
43	Практическая работа «Снятие мерок и построение чертежа швейного изделия с цельнокроеным рукавом».	1
Тема «Моделирование одежды» (2 ч)
44	Моделирование плечевой одежды.	1
45	Практическая работа «Моделирование подготовка выкроек к раскрою».	1
Тема «Швейная машина» (2 ч)
46	Уход за швейной машиной.	1
47	Практическая работа «Уход за швейной машиной».	1
Тема «Технология изготовления швейных изделий» (13 ч)
48	Технология изготовления швейных изделий. Раскрой.	1
49	Практическая работа «Раскрой швейного изделия».	1
50	Технология дублирования деталей.	1
51	Практическая работа «Дублирование деталей клеевой прокладкой».
52	Ручные работы.	1
53	Практическая работа «Изготовление образцов ручных швов».	1
54	Практическая работа «Дефекты машинной строчки и их устранение».	1
55	Практическая работа «Виды машинных операций».	1
56	Практическая работа «Обработка мелких деталей».	1
57	Практическая работа «Подготовка и проведение примерки изделия».	1
58	Технология обработки плечевых срезов и нижних срезов рукавов.	1
59	Технология обработки срезов подкройной обтачкой.	1
60	Обработка боковых и нижнего срезов изделия.	1
Тема «Художественные ремёсла» (4ч)
61	Технология пошива подушки.	1
62	Основы технологии вязания крючком.	1
63	Вязание полотна.	1
64	Вязание по кругу.	1
	Сельскохозяйственный труд. Растениеводство. (4ч)
65	Понятие о севообороте. Составление схем севооборотов.	1
66	Технология выращивания двулетних овощных культур на семена. Способы размножения многолетних цветочных растений.	1
67	Подготовка почвы, внесение удобрений, посевы и посадки овощей.	1
68	Прореживание всходов, прополка, подкормка растений, зашита от болезней и вредителей.	1
	итого	68