Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по технологии.2 класс

Рабочая программа по технологии.2 класс

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

гимназия №1 г. Липецка









Приказ № от .08.2015г.









Рабочая программа по технологии

для 2А класса


Учитель Бадулина Татьяна Юрьевна



















2015-2016 учебный год


I. Пояснительная записка

Цели рабочей программы

Реализация рабочей программы направлена на достижение следующих целей:

развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера; способностей ориентироваться в информации разного вида;

освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, первоначальных представлений о мире профессий;

овладение начальными технологическими знаниями, трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов труда; способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы; умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;

воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса к информационной и коммуникационной деятельности; практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.

Задачи программы:

  • формирование опыта как основы обучения и познания, осуществление поисково-аналитической деятельности для практического решения прикладных задач с использованием знаний, полученных при изучении других учебных предметов;

  • формирование первоначального опыта практической преобразовательной деятельности.

Рабочая программа по технологии для 2 класса составлена в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом на основе авторской программы:

Куревина О.А., Лутцева Е.А. «Технология», Баласс, 2011 г.

II. Общая характеристика учебного предмета, курса

Место и роль учебного предмета

В системе начального образования учебный предмет «Технология» занимает особое место, так как является комплексным и интегративным по своей сути. В содержательном плане он предполагает реальные взаимосвязи практически со всеми предметами начальной школы. Курс «Технология» направлен на реализацию следующих целей:

1) получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии;

2)усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека;

3) приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности;

4) использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач;

5) приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации;

6) приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

Цели эти реализуются через культурологические знания, являющиеся основой для последующей художественно-творческой деятельности, которые в совокупности обеспечивают саморазвитие и развитие личности ребёнка. Предмет состоит из ряда блоков.

Основополагающим является культурологический блок, объединяющий эстетические понятия и эстетический контекст, в котором данные понятия раскрываются.

Второй блок изобразительный. В нём эстетический контекст находит своё выражение в художественно-изобразительной деятельности.

Третий блок технико-технологический. Здесь основополагающие эстетические идеи и понятия реализуются в конкретном предметно-деятельностном содержании.

Методическая основа предмета – деятельностный подход, т.е. организация максимально творческой предметной деятельности детей, начиная с первого класса. Репродуктивным остаётся только освоение новых технологических приёмов, конструктивных особенностей через специальные упражнения. Разнообразные по видам практические работы, выполняемые учащимися, должны соответствовать единым требованиям – практическая значимость (личная или общественная), доступность, эстетичность, экологичность. Важной составной частью практических работ являются упражнения по освоению основных технологических приёмов и операций, лежащих в основе ручной обработки материалов, доступных детям младшего школьного возраста. Упражнения являются залогом качественного выполнения целостной работы. Освоенные через упражнения приёмы включаются в практические работы по изготовлению изделий.


Механизмы достижения планируемых результатов

В предмете «Технология» предусмотрены следующие виды работ для достижения планируемых результатов:

простейшие наблюдения и исследования свойств материалов, способов их обработки; анализ конструкций, их свойств, принципов и приёмов их создания;

моделирование, конструирование из разных материалов (по образцу, модели);

решение доступных конструкторско-технологических усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно задач (определение области поиска, поиск недостающей информации, определение спектра возможных решений, выбор оптимального решения), творческих художественных задач (общий дизайн, оформление);

простейшее проектирование (принятие идеи, поиск и отбор необходимой информации, окончательный образ объекта, определение особенностей конструкции и технологии изготовления изделия, подбор инструментов, материалов, выбор способов их обработки, реализация замысла с корректировкой конструкции и технологии, проверка изделия в действии, представление (защита) процесса и результата работы).

Основными формами организации образовательного процесса по технологии являются:

- традиционный урок;

- урок в нетрадиционной форме (урок-игра, урок - исследование, урок - театрализация);

- экскурсия.

В процессе реализации рабочей программы применяются технологии обучения:

- технология формирования учебной самооценки;

- технология продуктивного чтения;

- технология формирования критического мышления;

- технология проблемного обучения;

- информационно-коммуникационные технологии;

- проектная технология;

- технологии личностно-ориентированного обучения.


III. Описание места учебного предмета, курса в учебном плане

Рабочая программа по технологии составлена на 35 часов в соответствии с учебным планом МБОУ гимназии №1 и календарным учебным графиком.


IV. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Ценность жизни признание человеческой жизни и существования живого в природе и материальном мире в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного художественно-эстетического, эколого-технологического сознания.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира частью живой и неживой природы. Любовь к природе означает прежде всего бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства, отражение в художественных произведениях, предметах декоративно - прикладного искусства.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру, самосовершенствованию и самореализации, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нрав- ственном здоровье.

Ценность добра направленность человека на развитие и сохра- нение жизни, через сострадание и милосердие, стремление помочь ближнему, как проявление высшей человеческой способности любви.

Ценность истины это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.


Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность художественно-культурных, этнических тради- ций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, потребности творческой самореализации, состояния нормального человеческого существования.

Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.

Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.

Ценность гражданственности осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

Ценность человечества как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию


V. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета, курса


Личностными результатами изучения курса «Технология» во 2-м классе является формирование следующих умений:

  • оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

  • называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

  • самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

  • в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Средством достижения этих результатов служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития – умение определять своё отношение к миру, событиям, поступкам людей.


Метапредметными результатами изучения курса «Технология» во 2-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

  • определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

  • проговаривать последовательность действий на уроке;

  • учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

  • с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

  • учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

  • выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

Средством для формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности.

  • учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Средством формирования этих действий служит технология оценки учебных успехов.

Познавательные УУД:

  • ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

  • делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

  • добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника);

  • перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

  • перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

  • преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия, художественные образы.

Средством формирования этих действий служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития – умение чувствовать мир, искусство.

Коммуникативные УУД:

  • донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях;

  • слушать и понимать речь других.

Средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности, умение совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

знать виды изучаемых материалов, их свойства; способ получения объёмных форм – на основе развёртки;

уметь с помощью учителя решать доступные конструкторско- технологические задачи, проблемы;

уметь самостоятельно выполнять разметку с опорой на чертёж по линейке, угольнику, циркулю;

под контролем учителя проводить анализ образца (задания), пла- нировать и контролировать выполняемую практическую работу;

уметь реализовывать творческий замысел в соответствии с заданными условиями;

уметь создавать, редактировать, сохранять текстовый документ.




Предметными результатами изучения курса «Технология» во 2-м классе является формирование следующих знаний и умений.

Иметь представление об эстетических понятиях: эстетический идеал, эстетический вкус, мера, тождество, гармония, соотношение, часть и целое, сцена.


Знать

- виды изучаемых материалов, их свойства; способ получения объёмных форм на основе развёртки;

  • конструкции однодетальные и многодетальные, неподвижное соединение деталей;

  • названия и назначение ручных инструментов и приспособления шаблонов, правила работы ими;

  • технологическую последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;

  • способы разметки: сгибанием, по шаблону;

  • виды отделки: раскрашиванием, аппликационно, прямой строчкой и её вариантами


Уметь

- под контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы, правильно работать ручными инструментами;

- с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности;

- самостоятельно определять количество деталей в конструкции изготавливаемых изделий, выполнять экономную разметку деталей по шаблону, аккуратно выполнять клеевое соединение деталей (мелких и средних по размеру), использовать пресс для сушки изделий;

- реализовывать творческий замысел в контексте (связи) художественно-творческой и трудовой деятельность;

- с помощью учителя решать доступные конструкторско- технологические задачи, проблемы;

- самостоятельно выполнять разметку с опорой на чертёж по линейке, угольнику, циркулю;

- реализовывать творческий замысел в соответствии с заданными условиями;

- создавать, редактировать, сохранять текстовый документ.

VI. Содержание учебного предмета, курса


Вспомни, подумай, обсуди (1 час)

Профессии близких, профессии, знакомые детям. Разнообразные предметы рукотворного мира (произведения художественного искусства, быта и декоративно-прикладного искусства). Роль и место человека в окружающем ребёнка мире; о созидательной, творческой деятельности человека и природе как источнике его вдохновения. Бережное отношение к природе – источник сырьевых ресурсов – природные материалы. Правила сбора и сушки природного материала.


Древний Египет (6 часов)

Значение трудовой деятельности в жизни человека – труд как способ самовыражения человека. Разнообразные предметы рукотворного мира (предметы быта и декоративно-прикладного искусства, архитектура и техника).Природа – источник сырья. Природное сырьё, природные материалы. Мастера и их профессии (технические, художественные). Традиции творчества мастера в создании предметной среды (общее представление). Развёрнутый анализ заданий (материалы, конструкция, технология изготовления). Составление плана практической работы. Работа с доступной информацией (простейшие чертежи, эскизы, схемы). Введение в проектную деятельность, доступные простые проекты, выполняемые с помощью учителя (разработка предложенного замысла, поиск доступных решений, выполнение, защита проекта). Результат проектной деятельности: изделия, оформление праздников. Работа парами и в малых группах. Осуществление сотрудничества. Самоконтроль в ходе работы (точность разметки с использованием чертёжных инструментов).Самообслуживание. Самостоятельный отбор материалов и инструментов для урока.

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты. В гостях у Деда Мороза (8 часов)

Организация рабочего места (рациональное размещение материалов и инструментов) и сохранение порядка на нём во время и после работы. Простейший анализ задания (образца), планирование трудового процесса.

Работа с доступной информацией в учебнике – рисунки, схемы, инструкционные карты; образцы изделий.

Самоконтроль в ходе работы по инструкционной карте, соотнесение с образцом. Самоконтроль качества выполненной работы – соответствие предложенному образцу. Выполнение коллективных работ.

Знакомство с графическими изображениями: рисунок, схема (их узнавание). Обозначение линии сгиба на рисунках, схемах.

Общее понятие о технологии. Элементарное знакомство (понимание и называние) с технологическим процессом изготовления изделия из материалов: разметка деталей, их выделение, формообразование, сборка. Знакомство с материалами (бумага, картон). Их практическое применение в жизни. Свойства материалов: цвет, пластичность, мягкость, твёрдость, прочность; гладкость, шершавость, влагопроницаемость, коробление (для бумаги и картона). Сравнение материалов по их свойствам – декоративно-художественные и конструктивные. Виды бумаги (рисовальная, цветная тонкая), тонкий картон. Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов.

Инструменты и приспособления для обработки доступных материалов (знание названий используемых инструментов), выполнение приёмов их рационального и безопасного использования (правила работы с ножницами). Разметка деталей «на глаз», по шаблону. Выделение деталей отрыванием, резанием ножницами. Формообразование деталей сгибанием, складыванием. Клеевое соединение деталей изделия. Правила аккуратного наклеивания бумаги. Отделка (изделия, деталей) рисованием, аппликацией.

Технологии и приёмы выполнения различных видов декоративно-художественных изделий (аппликация).


Особенности компьютера (4 часа)

Информация, ее отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации.Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора. Простейшие приемы поиска информации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приемов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам.Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление.


Древняя Греция (7 часов)

Знакомство с природными материалами. Их практическое применение в жизни. Свойства материалов: цвет, мягкость, твёрдость, прочность; гладкость, шершавость. Подготовка материалов к работе. Сбор и сушка природного материала. Экономное расходование материалов.

Инструменты и приспособления для обработки доступных материалов (знание названий используемых инструментов), выполнение приёмов их рационального и безопасного использования.

Самообслуживание – порядок на рабочем месте, уход и хранение инструментов (кисточка помыта, ножницы зачехлённые, иголка в игольнице, карандаш в подставке), гигиена труда.

Организация рабочего места (рациональное размещение материалов и инструментов) и сохранение порядка на нём во время и после работы. Простейший анализ задания (образца), планирование трудового процесса.

Работа с доступной информацией в учебнике – рисунки, схемы, инструкционные карты; образцы изделий.

Самоконтроль в ходе работы по инструкционной карте, соотнесение с образцом. Самоконтроль качества выполненной работы – соответствие предложенному образцу. Выполнение коллективных работ.


Жилища наших предков (3 часа)

Чертёжные инструменты: линейка, угольник, циркуль, канцелярский нож, лекало. Их названия, функциональное назначение, устройство. Приёмы безопасной работы и обращения с колющими и режущими инструментами. Технологические операции, их обобщённые названия: разметка, получение деталей из заготовки, сборка изделия, отделка.Элементарное представление о простейшем чертеже и эскизе. Линии чертежа (контурная, надреза, выносная, размерная, осевая, центровая). Чтение чертежа. Разметка по линейке, угольнику, циркулем с опорой на простейший чертёж. Экономная рациональная разметка нескольких деталей с помощью чертёжных инструментов. Построение прямоугольных и круглых деталей с помощью чертёжных инструментов. Деление окружности и круга на части с помощью циркуля, складыванием. Разметка деталей копированием с помощью копировальной бумаги.


История пуговицы (5 часов)

Знакомство с материалами (ткань, нитки). Их практическое применение в жизни. Свойства материалов: цвет, прочность, гладкость, шершавость. Виды тканей, швов: вперёд иголку, вперёд иголку с перевивом. Подготовка материалов к работе. Инструменты и приспособления для обработки доступных материалов (знание названий используемых инструментов), выполнение приёмов их рационального и безопасного использования. Правила работы с иглой. Технологии и приёмы выполнения различных видов декоративно-художественных изделий (вышивка).


Что узнали, чему научились (1час)

Конструирование из готовых форм (упаковки). Получение объёмных форм сгибанием. Подвижное соединение деталей изделия. Способы сборки разборных конструкций (на болтах и винтах, ниточный механизм). Соответствие материалов, конструкции и внешнего оформления назначению изделия). Макет, модель. Конструирование и моделирование изделий из разных материалов, транспортных средств по модели, простейшему чертежу или эскизу.



7. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся

2класс

Учебник Куревина О. А., Лутцева Е. А. Технология.

Тематическое планирование

Количество часов

Основные виды учебной деятельности

1.

Вспомни, подумай, обсуди

1

Наблюдать связи человека с природой и предметным миром; предметный мир ближайшего окружения, конструкции и образы объектов природы и окружающего мира.

Наблюдать конструкторско - технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий.

Применять правила сбора и сушки природного материала.

2.


Раздел 1.

Древний Египет

6


Выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) изученные материалы: их виды, физические и технологические свойства, конструктивные особенности используемых инструментов, приёмы работы освоенными приспособлениями и инструментами.

Анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, анализировать конструкторско-технологические и декоративнохудо- жественные особенности предлагаемых изделий, выделять известное и неизвестное.

Самостоятельно.

Организовывать рабочее место (рациональное размещение материалов и инструментов) и сохранение порядка на нём во время и после работы.

Анализировать задания (образца), планирование трудового процесса.

Работать с доступной информацией в учебнике – рисунки, схемы, инструкционные карты; образцы изделий.

Самоконтроль в ходе работы по инструкционной карте, соотнесение с образцом.

Самоконтроль качества выполненной работы – соответствие предложенному образцу.

Выполнять коллективные работы.


3.

Раздел 2.

В гостях у Деда Мороза

8

Осуществлять практический поиск и открытие нового знания и умения. Читать графические изображения (рисунки).
Воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда.

4.

Раздел 3.

Освоение компьютера

4

Изучить последовательность изготовления открытки с помощью программы TuxPaint.

Знакомство с окном данной программы: панель инструментов, краска, формы, текст.

Ввод текста, подписывание работы, исправление ошибок, сохранение.

Изучить способы рисования, заливки, стирания объекта.

5.

Раздел 4.

Древняя Греция

7

Планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания.
С помощью учителя и под его контролем
организовывать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приемы безопасного и рационального труда.

Организовывать рабочее место (рациональное размещение материалов и инструментов) и сохранение порядка на нём во время и после работы.

Анализировать задания (образца), планирование трудового процесса.

Работать с доступной информацией в учебнике – рисунки, схемы, инструкционные карты; образцы изделий.

Самоконтроль в ходе работы по инструкционной карте, соотнесение с образцом.

Самоконтроль качества выполненной работы – соответствие предложенному образцу.

6.

Раздел 5.

Жилища наших

предков


3

С помощью учителя.

Осуществлять самоконтроль качества выполненной работы (соответствие предложенному образцу или заданию, с помощью шаблона).

Читать графические изображения (рисунки).
Воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда.

7.

Раздел 6.

История пуговицы


5

Оценивать результат своей деятельности: точность изготовления деталей, аккуратность выполненной работы; принимать участие в обсуждении результатов деятельности одноклассников.

Обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что усвоено.

Наблюдать конструкторско - технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий.

Применять правила работы с иглой и ножницами.

Оценивать результат своей деятельности: точность изготовления деталей, аккуратность выполненной работы; принимать участие в обсуждении результатов деятельности одноклассников.

8.


Что узнали, чему научились

1


Моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями по образцу и его рисунку.
Определять особенности конструкции, подбирать соответствующие материалы и инструменты.













VIII. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса


Основная литература:

  • Куревина О. А., Лутцева Е. А. Технология. («Прекрасное рядом с тобой»). Учебник 2 класс. – М.: Баласс, 2013

  • Куревина О. А., Лутцева Е. А. Технология. («Прекрасное рядом с тобой»). Рабочая тетрадь. – М.: Баласс, 2014

Дополнительная литература:

  • Лутцева Е.А. Технология. 1-2 классы. Методические рекомендации для учителя.-М.:Баласс, 2012

  • Цирулик Н.А., Проснякова Т.Н. Уроки творчества. – М.: Просвещение, 2009.

  • Геронимус Т.Г. Уроки труда. – М.: Просвещение, 2009



Технические средства обучения:

  • Интерактивная доска

  • Персональный компьютер. Мультимедийный проектор

  • Звуковые колонки

  • Демонстрационные таблицы, брошюры серии «Стандарты 2 поколения»

  • Электронное приложение к учебнику «Технология» 2 класс

  • Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (например, http://school -collection.edu.ru)




























Календарно-тематическое планирование



п/п

Наименование темы

Количество часов

Календарные сроки

Корректировка

по плану

по плану


Вспомни, подумай, обсуди (1 час)

1.

Первичный инструктаж по ОТ на рабочем месте.

Вспомни, подумай, обсуди

1



Древний Египет (6 часов)

2.

Сооружения Древнего Египта (разметка по шаблону, конструирование из модулей)

1



3.

Сооружения Древнего Египта (разметка по шаблону, конструирование из модулей)

1



4.

Мастера Египта. Барельеф. Сфинкс (конструирование, лепка)

1



5.

Мастера Египта. Барельеф. Сфинкс (конструирование, лепка)

1



6.

Одежда древних египтян. Долина пирамид (разметка по шаблону, конструирование)

1



7.

Одежда древних египтян. Долина пирамид (разметка по шаблону, конструирование)

1



В гостях у Деда Мороза (8 часов)

8.

В гостях у Деда Мороза. Терем Деда Мороза (моделирование, конструирование)

1



9.

В гостях у Деда Мороза. Терем Деда Мороза (моделирование, конструирование)

1



10.

Игрушки-пирамидки. Дед Мороз (разметка по шаблону)

1



11.

Ёлочные игрушки (шаблон, конструирование из модулей)

1



12.

Ёлочная гирлянда «флажки» (разметка по линейке)

1



13.

Ёлочная гирлянда «флажки» (разметка по линейке)

1



14.

Ёлочный фонарик (разметка по линейке)

1



15.

Что узнали, чему научились

1



Освоение компьютера (4 часа)

16.

Освоение компьютера

1



17.

Освоение компьютера

1



18.

Освоение компьютера

1



19.

Освоение компьютера.

Повторный инструктаж по ОТ на рабочем месте

1



Древняя Греция (7 часов)

20.

Древняя Греция и Рим. Макет храма. Учимся работать угольником

1



21.

Древняя Греция и Рим. Макет храма. Учимся работать угольником

1



22.

Римские и греческие воины

1



23.

Одежда древних римлян и греков. (обработка ткани)

1



24.

Одежда древних римлян и греков. (обработка ткани)

1



25.

Скульптуры и скульпторы. Лепим фигуру человека

1



26.

Посуда Древней Греции

1



Жилища наших предков (3 часа)

27.

Макет Акрополя (проектирование)

1



28.

Изготавливаем книжку

1



29.

Жилища наших предков

1



История пуговицы (5 часов)

30.

История пуговицы. Пришивание пуговиц на ножке и с дырочками

1



31.

Украшение одежды. Вышивки (отделка)

1



32.

Игрушка из пуговицы

1



33.

Игрушка из пуговицы

1



34.

Игрушка из пуговицы

1



Что узнали, чему научились (1 час)

35.

Что узнали, чему научились

1






Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 04.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров20
Номер материала ДБ-319618
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх