Рабочая программа по технологии.2 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

гимназия №1 г. Липецка

СОГЛАСОВАНО Председатель научно-методического совета ______________ О.И. Мязина Протокол № от .08.2015г.

УТВЕРЖДЕНО Директор МБОУ гимназии№1г.Липецка _________________________ В.М.Цопа Приказ №  от .08.2015г.

Рабочая программа по технологии

для 2А класса

Учитель  Бадулина Татьяна Юрьевна

2015-2016 учебный год

I. Пояснительная записка

Цели рабочей программы

Реализация рабочей программы направлена на достижение следующих целей:

· развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера; способностей ориентироваться в информации разного вида;

· освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, первоначальных представлений о мире профессий;

· овладение начальными технологическими знаниями, трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов труда; способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы; умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;

· воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса к информационной и коммуникационной деятельности; практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.

Задачи программы:

·        формирование опыта как основы обучения и познания, осуществление поисково-аналитической деятельности для практического решения прикладных задач с использованием знаний, полученных при изучении других учебных предметов;

·        формирование первоначального опыта практической преобразовательной деятельности.

Рабочая программа по технологии  для 2 класса составлена в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом на основе авторской программы:

 Куревина О.А., Лутцева Е.А. «Технология», Баласс,  2011 г.

II. Общая характеристика учебного предмета, курса

Место и роль учебного предмета

В системе начального образования учебный предмет «Технология» занимает особое место, так как является комплексным и интегративным по своей сути. В содержательном плане он предполагает реальные взаимосвязи практически со всеми предметами начальной школы. Курс «Технология» направлен на реализацию следующих целей:

1) получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии;

2)усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека;

3) приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности;

4) использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач;

5) приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации;

6) приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

   Цели эти реализуются через культурологические знания, являющиеся основой для последующей художественно-творческой деятельности, которые в совокупности обеспечивают саморазвитие и развитие личности ребёнка. Предмет состоит из ряда блоков.

Основополагающим является культурологический блок, объединяющий эстетические понятия и эстетический контекст, в котором данные понятия раскрываются.

Второй блок - изобразительный. В нём эстетический контекст находит своё выражение в художественно-изобразительной деятельности.

Третий блок - технико-технологический. Здесь основополагающие эстетические идеи и понятия реализуются в конкретном предметно-деятельностном содержании.

Методическая основа   предмета – деятельностный подход, т.е.  организация максимально творческой предметной деятельности детей, начиная с первого класса. Репродуктивным остаётся только освоение  новых технологических приёмов, конструктивных  особенностей  через  специальные упражнения. Разнообразные  по  видам практические  работы, выполняемые учащимися, должны соответствовать единым требованиям – практическая  значимость (личная  или   общественная),  доступность, эстетичность, экологичность. Важной составной частью практических работ  являются упражнения по  освоению основных технологических  приёмов и  операций, лежащих в основе   ручной обработки материалов, доступных детям младшего школьного возраста. Упражнения являются залогом   качественного  выполнения  целостной  работы.  Освоенные через  упражнения приёмы включаются в практические работы по изготовлению изделий.

Механизмы достижения планируемых результатов

   В предмете   «Технология» предусмотрены следующие виды  работ для достижения планируемых результатов:

– простейшие наблюдения и исследования свойств материалов, способов  их  обработки; анализ конструкций, их  свойств, принципов и приёмов их создания;

–  моделирование, конструирование из  разных материалов (по образцу, модели);

– решение  доступных конструкторско-технологических  – усвоение первоначальных представлений о материальной культуре  как  продукте предметно  задач (определение области поиска,  поиск  недостающей информации, определение спектра  возможных  решений,  выбор   оптимального решения), творческих художественных задач (общий дизайн, оформление);

–  простейшее проектирование (принятие  идеи, поиск и  отбор необходимой информации, окончательный образ  объекта, определение особенностей конструкции и технологии изготовления изделия, подбор инструментов, материалов, выбор  способов  их обработки, реализация замысла с корректировкой конструкции и технологии, проверка изделия в действии, представление (защита) процесса и результата работы).

Основными формами организации образовательного процесса по технологии являются:

   - традиционный урок;

  - урок в нетрадиционной форме (урок-игра, урок - исследование, урок -  театрализация);

  - экскурсия.

 В процессе реализации рабочей программы применяются технологии обучения:

   - технология формирования учебной самооценки;

   - технология продуктивного чтения;

   - технология формирования критического мышления;

   - технология проблемного обучения;

   - информационно-коммуникационные технологии;

   - проектная технология;

   - технологии личностно-ориентированного обучения.

 III. Описание места учебного предмета, курса в учебном плане

   Рабочая программа по технологии составлена на 35 часов в соответствии с учебным планом МБОУ гимназии №1 и календарным учебным графиком.

IV. Описание  ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Ценность жизни – признание человеческой жизни и существования живого в природе и материальном мире  в целом как величайшей  ценности,  как  основы для   подлинного  художественно-эстетического, эколого-технологического сознания.

Ценность  природы  основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира – частью живой и  неживой  природы.  Любовь к  природе означает  прежде  всего бережное отношение к  ней  как к среде  обитания и  выживания человека, а  также  переживание  чувства красоты,  гармонии,  её совершенства, сохранение и приумножение её богатства, отражение в художественных произведениях, предметах декоративно - прикладного искусства.

Ценность   человека   как  разумного существа, стремящегося к добру,  самосовершенствованию  и  самореализации, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нрав- ственном здоровье.

Ценность  добра – направленность человека на развитие и сохра- нение  жизни, через  сострадание и милосердие, стремление помочь ближнему,  как  проявление высшей человеческой способности – любви.

Ценность  истины  –  это  ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность   семьи  как  первой и  самой значимой  для   развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность художественно-культурных,  этнических  тради- ций  народов России от поколения к поколению и тем  самым жизнеспособность российского общества.

Ценность  труда и творчества  как естественного условия человеческой жизни,  потребности творческой самореализации,  состояния  нормального человеческого существования.

Ценность  свободы  как свободы  выбора человеком своих  мыслей и поступков, но свободы  естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда  по всей  социальной сути  является человек.

Ценность  социальной солидарности как  признание  прав  и свобод  человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.

Ценность  гражданственности  –  осознание человеком себя  как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность  патриотизма – одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви  к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

Ценность   человечества как  части  мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию

V. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета, курса

Личностными результатами изучения курса «Технология» во 2-м классе является формирование следующих умений:

-       оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

-       называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

-       самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

-       в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Средством достижения этих результатов служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития – умение определять своё отношение к миру, событиям, поступкам людей.

Метапредметными результатами изучения курса «Технология» во 2-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

-       определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

-       проговаривать последовательность действий на уроке;

-       учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

-       с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

-       учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

-       выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

Средством для формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности.

-       учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Средством формирования этих действий служит технология оценки учебных успехов.

Познавательные УУД:

-       ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

-       делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

-       добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника);

-       перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

-       перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

-       преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия, художественные образы.

Средством формирования этих действий служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития – умение чувствовать мир, искусство.

Коммуникативные УУД:

-       донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях;

-       слушать и понимать речь других.

Средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности, умение совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

знать виды  изучаемых материалов, их свойства; способ получения  объёмных форм  – на основе  развёртки;

уметь с помощью учителя решать доступные конструкторско- технологические задачи, проблемы;

уметь самостоятельно выполнять разметку с опорой на  чертёж  по линейке, угольнику, циркулю;

под контролем учителя проводить анализ образца (задания), пла- нировать и контролировать выполняемую практическую работу;

уметь реализовывать творческий замысел в соответствии с заданными условиями;

уметь создавать, редактировать, сохранять текстовый документ.

Предметными результатами изучения курса «Технология» во 2-м классе является формирование следующих знаний и умений.

Иметь представление об эстетических понятиях: эстетический идеал, эстетический вкус, мера, тождество, гармония, соотношение, часть и целое, сцена.

Знать

     -    виды  изучаемых материалов, их свойства; способ получения           объёмных форм  на основе  развёртки;

-       конструкции однодетальные и многодетальные, неподвижное соединение деталей;

-       названия и назначение ручных инструментов и приспособления шаблонов, правила работы ими;

-       технологическую последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;

-       способы разметки: сгибанием, по шаблону;

-       виды отделки: раскрашиванием, аппликационно, прямой строчкой и её вариантами

Уметь

 - под контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы, правильно работать ручными инструментами;

- с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности;

- самостоятельно определять количество деталей в конструкции изготавливаемых изделий, выполнять экономную разметку деталей по шаблону, аккуратно выполнять клеевое соединение деталей (мелких и средних по размеру), использовать пресс для сушки изделий;

 - реализовывать творческий замысел в контексте (связи) художественно-творческой и трудовой деятельность;

 - с помощью учителя решать доступные конструкторско- технологические задачи, проблемы;

 - самостоятельно выполнять разметку с опорой на  чертёж  по линейке, угольнику, циркулю;

   - реализовывать творческий замысел в соответствии с заданными условиями;

- создавать, редактировать, сохранять текстовый документ.

VI. Содержание учебного предмета, курса

Вспомни, подумай, обсуди  (1 час)

Профессии близких, профессии, знакомые детям. Разнообразные предметы рукотворного мира (произведения художественного искусства, быта и декоративно-прикладного искусства). Роль и место человека в окружающем ребёнка мире; о созидательной, творческой деятельности человека и природе как источнике его вдохновения. Бережное отношение к природе – источник сырьевых ресурсов – природные материалы. Правила сбора и сушки природного материала.

Древний Египет (6 часов)

Значение трудовой деятельности в жизни человека –  труд  как способ самовыражения человека. Разнообразные предметы рукотворного мира (предметы быта  и декоративно-прикладного искусства, архитектура и техника).Природа – источник сырья. Природное сырьё, природные материалы. Мастера и их  профессии (технические, художественные). Традиции творчества мастера в создании предметной среды  (общее представление). Развёрнутый анализ заданий (материалы, конструкция, технология изготовления). Составление плана практической работы. Работа с доступной информацией (простейшие чертежи, эскизы, схемы). Введение          в        проектную деятельность,      доступные         простые проекты, выполняемые с помощью учителя (разработка предложенного   замысла,   поиск   доступных  решений,   выполнение,   защита проекта). Результат проектной деятельности: изделия,  оформление праздников. Работа парами и в малых группах. Осуществление сотрудничества. Самоконтроль в ходе работы (точность разметки с использованием чертёжных инструментов).Самообслуживание. Самостоятельный отбор  материалов и инструментов для  урока.

Технология ручной обработки  материалов. Элементы  графической грамоты.  В  гостях у Деда Мороза   (8 часов)

Организация рабочего места (рациональное размещение материалов и инструментов) и сохранение порядка на нём во время и после работы. Простейший анализ задания (образца), планирование трудового процесса.

Работа с доступной информацией в учебнике – рисунки, схемы, инструкционные карты; образцы изделий.

Самоконтроль в ходе работы по инструкционной карте, соотнесение с образцом.      Самоконтроль качества выполненной работы – соответствие предложенному образцу. Выполнение коллективных работ.

Знакомство с графическими изображениями: рисунок, схема (их узнавание). Обозначение линии сгиба на рисунках, схемах.

Общее понятие о технологии. Элементарное знакомство (понимание и называние) с технологическим процессом изготовления изделия из материалов: разметка деталей, их выделение, формообразование, сборка. Знакомство с материалами (бумага, картон). Их практическое применение в жизни. Свойства материалов: цвет, пластичность, мягкость, твёрдость, прочность; гладкость, шершавость, влагопроницаемость, коробление (для бумаги и картона). Сравнение материалов по их свойствам – декоративно-художественные и конструктивные. Виды бумаги (рисовальная, цветная тонкая), тонкий картон. Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов.

    Инструменты и приспособления для обработки доступных материалов (знание названий используемых инструментов), выполнение приёмов их рационального и безопасного использования (правила работы с ножницами). Разметка деталей «на глаз», по шаблону. Выделение деталей отрыванием, резанием ножницами. Формообразование деталей сгибанием, складыванием. Клеевое соединение деталей изделия. Правила аккуратного наклеивания бумаги. Отделка (изделия, деталей) рисованием, аппликацией.

Технологии и приёмы выполнения различных видов декоративно-художественных изделий (аппликация).

Особенности компьютера (4 часа)

Информация, ее отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации.Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора. Простейшие приемы поиска информации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приемов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам.Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление.

 Древняя Греция         (7 часов)

Знакомство с  природными материалами. Их практическое применение в жизни. Свойства материалов: цвет,  мягкость, твёрдость, прочность; гладкость, шершавость. Подготовка материалов к работе. Сбор и сушка природного материала. Экономное расходование материалов.

Инструменты и приспособления для обработки доступных материалов (знание названий используемых инструментов), выполнение приёмов их рационального и безопасного использования.

Самообслуживание – порядок на рабочем месте, уход и хранение инструментов (кисточка помыта, ножницы зачехлённые, иголка в игольнице, карандаш в подставке), гигиена труда.

Организация рабочего места (рациональное размещение материалов и инструментов) и сохранение порядка на нём во время и после работы. Простейший анализ задания (образца), планирование трудового процесса.

Работа с доступной информацией в учебнике – рисунки, схемы, инструкционные карты; образцы изделий.

Самоконтроль в ходе работы по инструкционной карте, соотнесение с образцом.      Самоконтроль качества выполненной работы – соответствие предложенному образцу. Выполнение коллективных работ.

Жилища наших предков (3 часа)

Чертёжные инструменты: линейка, угольник, циркуль, канцелярский нож, лекало. Их  названия, функциональное назначение, устройство. Приёмы безопасной работы и обращения с колющими и режущими инструментами. Технологические операции, их  обобщённые названия:  разметка, получение деталей из заготовки, сборка изделия, отделка.Элементарное представление  о  простейшем чертеже  и  эскизе. Линии чертежа (контурная, надреза, выносная, размерная, осевая, центровая).  Чтение чертежа.  Разметка  по  линейке,  угольнику, циркулем с опорой на простейший чертёж. Экономная рациональная  разметка нескольких деталей с помощью чертёжных инструментов. Построение прямоугольных и круглых деталей с помощью чертёжных инструментов. Деление окружности и круга на части с помощью циркуля, складыванием. Разметка  деталей  копированием  с  помощью копировальной бумаги.

История пуговицы (5 часов)

Знакомство с материалами (ткань, нитки). Их практическое применение в жизни. Свойства материалов: цвет, прочность, гладкость, шершавость.    Виды тканей, швов: вперёд иголку, вперёд иголку с перевивом. Подготовка материалов к работе. Инструменты и приспособления для обработки доступных материалов (знание названий используемых инструментов), выполнение приёмов их рационального и безопасного использования. Правила работы с иглой. Технологии и приёмы выполнения различных видов декоративно-художественных изделий (вышивка).

 Что узнали, чему научились       (1час)

Конструирование из  готовых форм  (упаковки). Получение объёмных форм  сгибанием. Подвижное соединение деталей изделия. Способы  сборки разборных конструкций (на болтах и винтах, ниточный механизм). Соответствие материалов, конструкции и внешнего оформления назначению изделия). Макет, модель. Конструирование и  моделирование изделий из разных материалов, транспортных средств по модели, простейшему чертежу или  эскизу.

7. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся

2класс

Учебник Куревина О. А., Лутцева Е. А. Технология.

№	Тематическое планирование	Количество часов	Основные виды учебной деятельности
1.	Вспомни, подумай, обсуди	1	Наблюдать связи человека с природой и предметным миром; предметный мир ближайшего окружения, конструкции и образы объектов природы и окружающего мира.  Наблюдать конструкторско - технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий. Применять правила сбора и сушки природного материала.
2.	Раздел 1. Древний Египет	6	Выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) изученные материалы: их виды, физические и технологические свойства, конструктивные особенности используемых инструментов, приёмы работы освоенными приспособлениями и инструментами. Анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, анализировать конструкторско-технологические и декоративнохудо- жественные особенности предлагаемых изделий, выделять известное и неизвестное. Самостоятельно. Организовывать рабочее место (рациональное размещение материалов и инструментов) и сохранение порядка на нём во время и после работы. Анализировать задания (образца), планирование трудового процесса. Работать с доступной информацией в учебнике – рисунки, схемы, инструкционные карты; образцы изделий. Самоконтроль в ходе работы по инструкционной карте, соотнесение с образцом.      Самоконтроль качества выполненной работы – соответствие предложенному образцу. Выполнять коллективные работы.
3.	Раздел 2.  В гостях у Деда Мороза	8	Осуществлять практический поиск и открытие нового знания и умения. Читать графические изображения (рисунки). Воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда.
4.	Раздел 3. Освоение компьютера	4	Изучить последовательность изготовления открытки с помощью программы TuxPaint. Знакомство с окном данной программы: панель инструментов, краска, формы, текст. Ввод текста, подписывание работы, исправление ошибок, сохранение. Изучить способы рисования, заливки, стирания объекта.
5.	Раздел 4.  Древняя Греция	7	Планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания. С помощью учителя и под его контролем организовывать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приемы безопасного и рационального труда. Организовывать рабочее место (рациональное размещение материалов и инструментов) и сохранение порядка на нём во время и после работы. Анализировать задания (образца), планирование трудового процесса. Работать с доступной информацией в учебнике – рисунки, схемы, инструкционные карты; образцы изделий. Самоконтроль в ходе работы по инструкционной карте, соотнесение с образцом.      Самоконтроль качества выполненной работы – соответствие предложенному образцу.
6.	Раздел 5. Жилища  наших предков	3	С помощью учителя. Осуществлять самоконтроль качества выполненной работы (соответствие предложенному образцу или заданию, с помощью шаблона). Читать графические изображения (рисунки). Воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда.
7.	Раздел 6. История пуговицы	5	Оценивать результат своей деятельности: точность изготовления деталей, аккуратность выполненной работы; принимать участие в обсуждении результатов деятельности одноклассников. Обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что усвоено. Наблюдать конструкторско - технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий. Применять правила работы с иглой и ножницами. Оценивать результат своей деятельности: точность изготовления деталей, аккуратность выполненной работы; принимать участие в обсуждении результатов деятельности одноклассников.
8.	Что узнали, чему научились	1	Моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями по образцу и его рисунку. Определять особенности конструкции, подбирать соответствующие материалы и инструменты.

VIII. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса

Основная литература:

·        Куревина О. А., Лутцева Е. А. Технология. («Прекрасное рядом с тобой»). Учебник 2 класс. – М.: Баласс, 2013

·        Куревина О. А., Лутцева Е. А. Технология. («Прекрасное рядом с тобой»). Рабочая тетрадь. – М.: Баласс, 2014

Дополнительная литература:

·        Лутцева Е.А. Технология. 1-2 классы. Методические рекомендации для учителя.-М.:Баласс, 2012

·        Цирулик Н.А., Проснякова Т.Н. Уроки творчества. – М.: Просвещение, 2009.

·        Геронимус Т.Г. Уроки труда. – М.: Просвещение, 2009

Технические средства обучения:

·        Интерактивная доска

·        Персональный компьютер. Мультимедийный проектор

·        Звуковые колонки

·        Демонстрационные таблицы, брошюры серии «Стандарты 2 поколения»

·        Электронное приложение к учебнику  «Технология»  2 класс

·        Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (например, http://school -collection.edu.ru)

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Наименование темы	Коли­чество часов		Календарные сроки	Корректировка
		по плану		по плану
Вспомни, подумай, обсуди (1 час)
1.	Первичный инструктаж по  ОТ на рабочем месте. Вспомни, подумай, обсуди	1
Древний Египет (6 часов)
2.	Сооружения Древнего Египта (разметка по шаблону, конструирование из модулей)	1
3.	Сооружения Древнего Египта (разметка по шаблону, конструирование из модулей)	1
4.	Мастера Египта. Барельеф. Сфинкс (конструирование, лепка)	1
5.	Мастера Египта. Барельеф. Сфинкс (конструирование, лепка)	1
6.	Одежда древних египтян. Долина пирамид (разметка по шаблону, конструирование)	1
7.	Одежда древних египтян. Долина пирамид (разметка по шаблону, конструирование)	1
В гостях у Деда Мороза (8 часов)
8.	В гостях у Деда Мороза. Терем Деда Мороза (моделирование, конструирование)	1
9.	В гостях у Деда Мороза. Терем Деда Мороза (моделирование, конструирование)	1
10.	Игрушки-пирамидки. Дед Мороз (разметка по шаблону)	1
11.	Ёлочные игрушки (шаблон, конструирование из модулей)	1
12.	Ёлочная гирлянда «флажки» (разметка по линейке)	1
13.	Ёлочная гирлянда «флажки» (разметка по линейке)	1
14.	Ёлочный фонарик (разметка по линейке)	1
15.	Что узнали, чему научились	1
Освоение компьютера (4 часа)
16.	Освоение компьютера	1
17.	Освоение компьютера	1
18.	Освоение компьютера		1
19.	Освоение компьютера. Повторный инструктаж по ОТ на рабочем месте		1
Древняя Греция (7 часов)
20.	Древняя Греция и Рим. Макет храма. Учимся работать угольником		1
21.	Древняя Греция и Рим. Макет храма. Учимся работать угольником		1
22.	Римские и греческие воины		1
23.	Одежда древних римлян и греков.    (обработка ткани)		1
24.	Одежда древних римлян и греков.    (обработка ткани)		1
25.	Скульптуры и скульпторы. Лепим фигуру человека		1
26.	Посуда Древней Греции		1
Жилища наших предков (3 часа)
27.	Макет Акрополя (проектирование)		1
28.	Изготавливаем книжку		1
29.	Жилища наших предков		1
История пуговицы (5 часов)
30.	История пуговицы. Пришивание пуговиц на ножке и с дырочками		1
31.	Украшение одежды. Вышивки (отделка)		1
32.	Игрушка из пуговицы		1
33.	Игрушка из пуговицы		1
34.	Игрушка из пуговицы		1
Что узнали, чему научились (1 час)
35.	Что узнали, чему научились		1