Рабочая программа по технологии 5 класс

     Пояснительная записка

1.     Общие цели и задачи

Настоящая примерная рабочая программа разработана применительно к учебной программе «Технология» программы общеобразовательных учреждений 5-8 классы, научная редакция сборника: А.Т. Тищенко, Н.В. Синица, Москва «Вентана-Граф» 2014.

Разработанная программа предусматривает теоретические и практические занятия по предмету «Технология» в 5-м классе из расчета 2 часа в неделю (70 часов в год).

На основании примерных программ Министерства образования и науки РФ, содержащих требования к минимальному объему содержания образования по технологии, реализуется программа следующего уровня: в 5 классах - базисный уровень. С учетом уровневой специфики классов выстроена система учебных занятий, спроектированы цели, задачи, ожидаемые результаты обучения (планируемые результаты), что представлено ниже в табличной форме. Рабочая программа предусматривает разные варианты дидактико-технологического обеспечения учебного процесса. В частности, в 5 классах (базовый уровень) дидактико-технологическое оснащение включает: плакаты, технологические карты, объекты труда, раздаточный материал. Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера: слайд-лекций, программ обучения.

Цели обучения:

·        формирование у обучающихся целостного представления о техносфере, основанного на приобретённых знаниях, умениях и спосо­бах деятельности;

·        формирование у подростков  системы социальных ценностей: понимание ценности технологического образования, значимости прикладного знания для каждого человека, общественной потребности в развитии науки, техники и технологий, отношения к технологии как возможной области будущей практической деятельности;

·        становление системы технических и технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств личности;

·        приобретение опыта разнообразной практической деятель­ности с техническими объектами, опыта познания и само­образования, опыта созидательной, преобразующей, твор­ческой деятельности;

·        формирование готовности и способности к выбору инди­видуальной траектории последующего профессионального образования для деятельности в сфере промышленного про­изводства;

·        становление у школьников целостного представления о современном мире и роли техники и технологии в нем; умение объяснять объекты и процессы окружающей действительности природной, социальной, культурной, технической среды, используя для этого технико-технологические знания.

Задачи обучения:

·        овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами распространенной в быту техники, необходимой в обыденной жизни и будущей профессиональной деятельности;

·        развитие личности обучающихся, их интеллектуальное и нравственное совершенствование, формирование у них толерантных отношений и экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности;

·        приобретение опыта созидательной и творческой деятельности, опыта познания и самообразования; навыков, составляющих основу ключевых компетентностей и имеющих универсальное значение для различных видов деятельности.

    Приоритетными методами обучения индустриальным техно­логиям являются упражнения, лабораторно-практические и прак­тические работы, выполнение творческих проектов. Лаборатор­но-практические работы выполняются преимущественно по ма­териаловедению и машиноведению. Все практические работы направлены на освоение различных технологий обработки мате­риалов, выполнение графических и расчётных операций, освое­ние строительно-отделочных, ремонтных, санитарно-технических, электромонтажных работ и выполнение проектов.

2.     Общая характеристика учебного предмета

  Основным предназначением учебного предмета «Технология» в системе общего образования является формирование трудовой и технологической культуры школьника, системы технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности, профессиональное самоопределение в условиях рынка труда, формирование гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения. Предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников, предоставляя им возможность овладеть основами ручного и механизированного труда, управления техникой, применить в практической деятельности знания основ наук.

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. Инвариантными образовательными целями технологической подготовки молодежи в учреждениях общего образования на этапе основной школы являются:   

·        формирование у учащихся технико-технологической грамотности;

·        представлений о технологической культуре производства;

·        культуры труда, этики деловых межличностных отношений;

·        развитие умений творческой созидательной деятельности;

·         подготовка к профессиональному самоопределению в сфере индустриального труда и последующей социально-трудовой адаптации в обществе.

Соответственно, независимо от вида изучаемых технологий, содержанием примерной учебной программы по направлению «Технология. Технический труд» предусматривается изучение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

• технологическая культура производства;

• распространенные технологии современного производства;

• культура и эстетика труда;

• получение, обработка, хранение и использование технической информации;

• основы черчения, графики, дизайна;

• элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;

  • знакомство с миром профессий, выбор жизненных, профессиональных планов учащимися;

  • влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

       • техническая творческая, проектная деятельность;

  • история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.

Учащиеся овладевают следующими общетрудовыми понятиями и видами деятельности:

- потребности, предметы потребления;

- потребительная стоимость продукта труда, изделие или услуга;

- дизайн, проект, конструкция;

-техническая документация, измерение параметров в технологии и продукте труда;

- выбор, моделирование, конструирование, проектирование объекта труда и технологии;

- методы и средства преобразования и использования материалов, энергии и информации, объектов социальной и природной среды;

– свойства конструкционных и природных поделочных материалов;

– назначение, применение, хранение ручных инструментов и приспособлений;

– устройство, сборка, управление и обслуживание доступных и посильных технико-технологических средств производства (приборов, аппаратов, станков, машин, механизмов);

– подготовка и организация трудовой деятельности на рабочем месте; культура труда; механизация труда и автоматизация производства; технологическая культура производства;

– информационные технологии в производстве и сфере услуг; перспективные технологии;

– экологичность технологий производства; безотходные технологии, утилизация и рациональное использование отходов;

- социальные последствия применения технологий;

- планирование и организация рабочего места;

- научная организация труда средства и методы обеспечения безопасности труда;

-культура труда; технологическая дисциплина;

- этика общения на производстве.

3. Место учебного предмета в учебном плане

Рабочая программа полностью соответствует «Федеральному государственному образовательному стандарту»  годовому календарному учебному графику школы на 2015-2016 учебный год, учебному плану школы на 2015-2016 учебный год   в объёме 68 часов.  Из них на обучение технологии выделяется 56 часов ( с 30.09.2015 по   29.04.2016),  12 часов отводится на изучение курса «Сельскохозяйственные работы на пришкольном участке».

4.     Формируемые универсальные учебные действия

 Личностные результаты:

·        проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности,

·        выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей,

·        развитие трудолюбия  и ответственности за качество своей деятельности,

·        овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда,

·        самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации,

·        становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности,

·        планирование образовательной и профессиональной карьеры,

·        осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации,

·        бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам,

·        готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства,

·        проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности,

·        самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технического труда.

Метапредметные результаты:

·        алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности,

·        определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов,

·        комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них,

·        проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса,

·        поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы,

·        самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий,

·        виртуальное и натурное моделирование технических объектов и технологических процессов,

·        приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности,

·        выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительскую стоимость,

·        выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных,

·        использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительскую стоимость,

·        согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками,

·        объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам,

·        диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям,

·        обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах,

·        соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

Предметные результаты:

в познавательной сфере:

·        рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда,

·        оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения,

·        ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда,

·        владение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач,

·        классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, объектов живой природы и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства,

·        распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологической и инструктивной информации,

·        применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности,

·        владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства,

·        применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.

в трудовой сфере:

·        планирование технологического процесса и процесса труда,

·        подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии,

·        проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья, материалов и проектировании объекта труда,

·        подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов,

·        проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ,

·        выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений,

·        соблюдение норм и правил безопасности труда,  пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены,

·        соблюдение трудовой и технологической дисциплины,

·        обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда,

·        выбор и использование кодов, средств и видов представления технической и технологической информации и знаковых систем в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения,

·        подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения, контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов,

·        выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления,

·        документирование результатов труда и проектной деятельности,

·        расчет себестоимости продукта труда,

·        примерная экономическая оценка возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг.

в мотивационной сфере:

·        оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности,

·        оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности,

·        выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального обучения,

·        выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг,

·        согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности,

·        осознание ответственности за качество результатов труда,

·        наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнение работ,

·        стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.

в  эстетической сфере:

·        дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ,

·        моделирование художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование работ,

·        разработка варианта рекламы выполненного объекта или результатов труда,

·        эстетическое и рациональное оснащение  рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда,

·        рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды.

в коммуникационной сфере:

·        формирование рабочей группы для выполнения проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива,

·        выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации,

·        оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требований действующих нормативов и стандартов,

·        публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги,

·        разработка вариантов рекламных образцов, слоганов и лейблов,

·        потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламы.

в  физиолого-психологической сфере:

·        развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов,

·        достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций,

·        соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований,

·         сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

5.     Содержание учебного предмета

Раздел 1, 5.  Сельскохозяйственные работы на пришкольном участке

(12  часов)

Теоретические сведения. Сельскохозяйственный труд в жизни. Условия роста растений. Задачи и виды обработки почвы. Инструменты для работы на земельном участке. Весенние и осенние работы в огороде и в саду. Виды удобрений. Правила отбора и закладки, выращенных корнеплодов на хранение. Правила техники безопасности при работе на земельном участке. Правила подготовки семян к посеву, высевания и ухода за ними.

Лабораторно-практические и практические работы. Удаление растительных остатков, внесение удобрений перед обработкой почвы. Приемы работы с инструментами. Уборка урожая овощей. Отбор и закладка, выращенных корнеплодов на хранение. Перекопка почвы. Подготовка семян к посеву на грунт. Наблюдения за растениями. Проведение опытов с растениями.

Раздел 2. Технологии обработки древесины. Элементы машиноведения

(30 часов)

Теоретические сведения. Древесина как природный конст­рукционный материал, её строение, свойства и области приме­нения. Пиломатериалы, их виды, области применения. Виды древесных материалов, свойства, области применения. Понятия «изделие» и «деталь». Графическое изображение деталей и изделий. Графическая документация: технический ри­сунок, эскиз, чертёж. Линии и условные  обозначения. Прямо­угольные проекции на одну, две и три плоскости (виды чертежа). Столярный верстак, его устройство. Ручные инструменты и приспособления для обработки древесины и древесных мате­риалов. Последовательность изготовления деталей из древесины. Технологический процесс, технологическая карта. Разметка заготовок из древесины. Виды контрольно-измери­тельных и разметочных инструментов, применяемых при изго­товлении изделий из древесины. Основные технологические операции ручной обработки древесины: пиление, строгание, сверление, зачистка деталей и изделий; контроль качества. Приспособления для ручной  обработки древесины. Изготовление деталей различных геомет­рических форм ручными инструментами. Сборка деталей изделия из древесины с помощью гвоздей, шурупов, саморезов и клея. Отделка деталей и изделий тониро­ванием и лакированием. Правила безопасного труда при работе ручными столярны­ми инструментами. Понятие о машинах и механизмах. Виды механизмов. Виды соединений. Простые и сложные детали. Профессии,     связанные с обслуживанием машин и механизмов.

Сверлильный станок: назначение, устройство. Организация рабочего места для работы на сверлильном станке. Инструмен­ты и приспособления для работы на сверлильном станке.

 Прави­ла безопасного труда при работе на сверлильном станке. Изготовление деталей из тонколистового металла, проволо­ки, искусственных материалов по эскизам, чертежам и техноло­гическим картам.

         Лабораторно-практические и практические работы. Распознавание     

древесины и древесных материалов. Чтение чертежа. Выполнение эскиза

или технического ри­сунка детали из древесины. Организация рабочего  

места для столярных работ. Разработка последовательности изготовления

деталей из дре­весины. Разметка заготовок из древесины; способы  

применения кон­трольно- измерительных и разметочных инструментов.

Ознакомление с видами и рациональными приёмами работы ручными инструментами при пилении, строгании, сверлении, зачистке деталей и изделий. Защитная и  Декоративная  отделка изделий.

Изготовление деталей и изделий по техническим рисункам, эскизам, чертежам и технологическим картам. Соединение дета­лей из древесины с помощью гвоздей, шурупов  (саморезов), клея. Выявление дефектов в детали и их устранение. Соблюдение пра­вил безопасной работы при использовании   ручных инструмен­тов, приспособлений и оборудования. Уборка рабочего места. Отработка навыков работы на сверлильном станке. Приме­нение контрольно-измерительных инструментов при сверлиль­ных работах. Выпиливание изделий из древесины и искусственных материа­лов лобзиком, их отделка. Определение требований к создавае­мому изделию.

Отделка изделий из древесины выжиганием. Разработка эски­зов изделий и     

их декоративного оформления. Изготовление изделий декоративно-

прикладного творчест­ва по эскизам и  чертежам. Отделка и презентация

изделий.

Раздел 3. Технология обработки металлов. Элементы машиноведения

(20 часов)

Теоретические сведения. Металлы и их сплавы, область применения. Чёрные и цветные металлы. Основные технологи­ческие свойства металлов. Способы обработки отливок из метал­ла. Тонколистовой металл и проволока. Профессии, связанные с производством металлов. Виды и свойства искусственных материалов. Назначение и область применения искусственных материалов. Особенности обработки искусственных материалов. Экологическая безопас­ность при обработке, применении и утилизации искусственных материалов. Рабочее место для ручной обработки металлов. Слесарный верстак и его назначение. Устройство слесарных тисков. Инстру­менты и приспособления для ручной обработки  металлов и ис­кусственных материалов, их назначение и способы приме­нения. Графические изображения деталей из металлов и искусст­венных материалов. Применение ПК для разработки графиче­ской документации. Технологии изготовления изделий из металлов и искусст­венных материалов ручными инструментами. Технологические карты. Технологические операции обработки металлов ручными ин­струментами: правка, разметка, резание, гибка, зачистка, сверле­ние.  Особенности выполнения работ.  Основные сведения об имеющихся на промышленных предприятиях способах правки, резания, гибки, зачистки заготовок, получения отверстий в заго­товках с помощью специального оборудования. Основные технологические операции обработки искусст­венных материалов ручными инструментами. Точность обработки и качество поверхности деталей. Кон­трольно-измерительные инструменты, применяемые при изго­товлении деталей из металлов и искусственных

материалов. Сборка изделий из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов. Соединение заклёпками. Соедине­ние тонколистового металла фальцевым швом. Способы отделки поверхностей изделий из металлов и ис­кусственных материалов. Профессии, связанные с ручной обработкой металлов. Правила безопасного труда при ручной обработке металлов.

Лабораторно-практические и практические работы. Ознакомление с образцами тонколистового металла и проволо­ки, исследование их свойств.

Ознакомление с видами и свойствами искусственных мате­риалов.

Организация рабочего места для ручной обработки метал­лов. Ознакомление с устройством слесарного верстака и тис­ков. Соблюдение правил безопасного труда. Уборка рабочего места.

Чтение чертежей. Графическое изображение изделий из тон­колистового металла, проволоки и искусственных материалов. Разработка графической документации с помощью ПК. Разработка технологии изготовления деталей из металлов и искусственных материалов. Правка заготовок из тонколистового металла и проволоки. Инструменты и приспособления для правки. Разметка заготовок из тонколистового металла, проволоки, пластмассы. Отработка навыков работы с инструментами для слесарной разметки. Резание заготовок из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов. Зачистка деталей из тонколистового металла, проволоки, пластмассы. Гибка заготовок из тонколистового металла, проволоки. Отработка навыков работы с инструментами и приспособления­ми для гибки. Получение отверстий в заготовках из металлов и искусст­венных материалов. Применение электрической (аккумулятор­ной) дрели для сверления отверстий. Соединение деталей из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов. Отделка изделий из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов. Изготовление деталей из тонколистового металла, проволо­ки, искусственных материалов по эскизам, чертежам и техноло­гическим картам. Визуальный и инструментальный   контроль качества деталей. Выявление дефектов и их устранение. Понятие о машинах и механизмах. Виды механизмов. Виды соединений. Простые и сложные детали.

Раздел 4. Проектная деятельность (6 часов)

Теоретические сведения. Понятие творческого проекта. Порядок выбора темы проекта. Выбор тем проектов на основе потребностей и спроса на рынке товаров и услуг. Формулирование требований к выбранному изделию. Обоснование конструкции изделия. Методы поиска информации в книгах, журналах и сети Интернет. Этапы выполнения проекта (поисковый, технологический, заключительный). Технические и технологические задачи при проектирова­нии изделия, возможные пути их решения (выбор материалов, рациональной конструкции, инструментов и технологий,  порядка сборки, вариантов отделки).

Подготовка графической и технологической документации. Расчёт стоимости материалов для изготовления изделия. Окон­чательный контроль и оценка проекта.

Портфолио (журнал достижений) как показатель работы учащегося за учебный год. Способы проведения презентации проектов. Использова­ние ПК при выполнении и презентации проекта.

Практические работы. Обоснование выбора изделия на основе личных потребностей. Поиск необходимой информации использованием сети Интернет. Выбор видов изделий. Определение состава деталей. Выполнение эскиза, модели изделия. Составление учебной инструкционной карты. Изготовление деталей, сборка и отделка изделия. Оценка стоимости материалов для изготовления изделия. Подготовка пояснительной записки. Оформление проектных материалов. Презентация проекта.

Варианты творческих проектов из древесины и поделоч­ных материалов: предметы обихода и интерьера (подставки для ручек и карандашей, настольная полочка для  дисков, полоч­ки для цветов, подставки под горячую посуду, разделочные дос­ки, подвеска для отрывного календаря, домики для птиц, деко­ративные панно, вешалки для одежды, рамки для фотографий), стульчик для отдыха на природе, головоломки, игрушки, куклы, модели автомобилей, судов и самолётов, раздаточные материа­лы для учебных занятий  и др.

Варианты творческих проектов из металлов и искусст­венных материалов: предметы обихода и интерьера (ручки для дверей, подставки для цветов, декоративные подсвечники,  под­ставки под горячую посуду, брелок, подставка для книг, декора­тивные цепочки, номерок на дверь квартиры), отвёртка, под­ставка для паяльника, коробки для мелких  деталей,  головолом­ки, блёсны, наглядные пособия и др.

Варианты проектов по обработке древесины и металла.

Предлагаемые варианты изделий из древесины:

1 – Подставка для ручек и карандашей.

2 – Настольная полочка для дисков.

3 – Полочка для цветов.

4 – Подставка под горячую посуду.

5 – Подвеска для отрывного календаря.

6 – игра «Набрось кольцо на нос».

Предлагаемые варианты изделий из металла:

5 – Игрушка «воздушный винт».

6 – Подставка для книг.

7 – Декоративная цепочка.

8        – Подставка для салфеток.

6. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО ТЕХНОЛОГИИ 5 КЛАСС

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся	Вид контроля	Дата проведения
							План	Факт
1	Вводное занятие	1	Введение новых знаний	Содержание курса «Технология». Задачи и программные требования по предмету. Правила безопасной работы в мастерской и на пришкольном участке	Знать: сущность понятия технология, задачи и програм­мные требования по предмету «Технология», правила поведения в мастерской	Ответы на вопросы
Сельскохозяйственные работы на пришкольном участке (осень) 7 часов
2	Знакомство с осенними работами на земельном участке	1	Комбинированный урок	Общее представление о значении сельскохозяйственного труда в жизни людей. Условия роста растений на открытом грунте	Знать: значение сельскохозяйственного труда в жизни людей, условия роста растений Уметь: различать сельскохозяйственные работы	Наблюдение за осенними работами на земельном участке
3	Особенности осенней обработки почвы	1	Комбинированный урок	Задачи и виды обработки почвы. Удаление растительных остатков, внесение удобрений перед обработкой почвы на зиму	Знать: задачи и виды обработки почвы, правила внесения удобрений Уметь: правильно и качественно удалять растительные остатки, вносить удобрения перед обработкой почвы на зиму	Практическая работа
4	Инструменты и приспособления для работы на земельном участке	1	Комбинированный урок	Инструменты (лопата, грабли, мотыга) для работы на земельном участке, приемы работы с ними. Осенние работы в огороде, саду	Знать: инструменты и их предназначение для работы на земельном участке, приемы работы с ними Уметь: правильно и по назначению использовать инструменты для работы на земельном участке	Практическая работа
5	Сбор и учет урожая. Подготовка урожая к хранению.	1	Комбинированный урок	Уборка урожая моркови и свеклы. Сортировка корнеплодов на семена, корм скоту, питание	Знать: правила уборки урожая моркови и свеклы, правила сортировки корнеплодов, порядок отбора и закладки корнеплодов на хранение Уметь: проводить уборку урожая, сортировать корнеплоды, отбирать и закладывать их на хранение	Практическая работа. Контроль за выполнением практи­ческого задания
6	Внесение удобрений перед обработкой почвы на зиму	1	Комбинированный урок	Виды удобрений. Технология внесения удобрений перед обработкой почвы на зиму	Знать: виды удобрений, технологию внесения удобрений перед обработкой почвы на зиму, правила техники безопасности при внесении удобрений Уметь: вносить удобрения перед обработкой почвы на зиму	Контроль за выполнением практи­ческого задания
7	Порядок отбора и закладки, выращенных корнеплодов на хранение	1	Комбинированный урок	Порядок отбора и закладки, выращенных корнеплодов на хранение	Знать: порядок отбора и закладки, выращенных корнеплодов Уметь: правильно проводить отбор и закладку корнеплодов.	Контроль за выполнением практи­ческого задания
8	Осенняя перекопка почвы	1	Комбинированный урок	Правила техники безопасности при перекопке почвы. Осенняя перекопка почвы	Знать: правила техники безопасности при перекопке почвы на пришкольном участке Уметь: правильно перекапывать почву, используя штыковую лопату	Контроль за выполнением практи­ческого задания
Технология обработки древесины. Элементы машиноведения (29ч)
9	Оборудование рабочего места для ручной обработки древесины	1	Комбинированный урок	Организация рабочего места: рациональное размещение инструментов и заготовок. Устройство верстака. Установка и закрепление заготовок в зажимах верстака	Знать: назначение и устройство столярного и универсального верстаков, правила размещения ручных инструментов на верстаке. Уметь: организовывать рабочее место для ручной обработки древесины, устанавливать и закреплять заготовки в зажимах верстака; проверять соответствие верстака своему росту	Ответы на вопросы. Контроль за выполнением практи­ческого задания
10-11	Древесина как природный конструкционный материал	2	Комбинированный урок	Древесина и её применение. Лиственные и хвойные породы древесины. Характерные признаки и свойства. Природные пороки древесины	Знать: сферу применения древесины; породы древесины, их характерные признаки и свойства; природные пороки древесины.  Уметь: распознавать лиственные и хвойные породы древесины по внешним признакам: цвету и текстуре	Ответы на вопросы. Распознавание пород древесины
12-13	Древесные материалы. Пиломатериалы	2	Комбинированный урок	Виды древесных материалов: пиломатериалы, шпон, фанера. Области применения древесных материалов. Виды пиломатериалов. Отходы древесины и их рациональное использование	Знать: виды древесных материалов, пиломатериалов; области их применения, способы рационального использования. Уметь: определять виды древесных материалов по внешним признакам; выявлять природные пороки древесных материалов и заготовок	Ответы на вопросы. Лабораторная работа «Распознавание видов древесных материалов по внешним признакам»
14-15	Графическое изображение деталей из древесины	2	Комбинированный урок	Понятие об изделии  и детали. Типы графических изображений: технический рисунок, эскиз, чертёж. Масштаб. Основные сведения о линиях чертежа. Чертёж плоскостной детали. Правила чтения чертежа	Знать: отличие изделия от детали; типы графических изображений; сущность понятия масштаб; основные сведения о линиях чертежа. Уметь: различать разные типы графических изображений; виды проекций; читать чертёж плоскостной детали	Ответы на вопросы. Зарисовка эскиза детали. Чтение чертежа детали
16-17	Этапы создания изделий из древесины. Технологическая карта	2	Комбинированный урок	Основные этапы технологического процесса. Технологическая карта её назначение. Основные технологические операции	Знать: основные  этапы технологического процесса; назначение технологической карты, её содержание; основные технологические операции. Уметь: определять последовательность изготовления детали по технологической карте	Ответы на вопросы
18- 19	Разметка заготовок из древесины	2	Комбинированный урок	Разметка заготовок с учётом направления волокон и наличия пороков материала. Инструменты для разметки	Знать: правила работы с измерительным инструментом; правила разметки заготовок из древесины.  Уметь: выполнять разметку заготовок из древесины по чертежу с учётом направления волокон, наличия пороков материала	Ответы  на вопросы. Разметка заготовки по чертежу
20- 21	Пиление столярной ножовкой	2	Комбинированный урок	Пиление как технологическая операция. Инструменты для пиления. Правила безопасной работы ножовкой. Визуальный и инструментальный контроль качества выполненной операции	Знать: инструменты для пиления; их устройство; назначение стусла; правила безопасной работы ножовкой; способы визуального и инструментального контроля качества выполненной операции. Уметь: пилить заготовки столярной ножовкой, контролировать качество выполненной операции	Ответы на вопросы. Пиление заготовки
22- 23	Строгание древесины	2	Комбинированный урок	Строгание как технологическая операция. Инструменты для строгания, их устройство. Правила безопасной работы при строгании	Знать: устройство и назначение инструментов для строгания; правила безопасной работы при строгании. Уметь: выполнять сборку, разборку и регулировку рубанка; строгание деталей с соблюдением безопасных приёмов работы	Ответы на вопросы. Строгание заготовки
24- 25	Сверление отверстий	2	Комбинированный урок	Сверление как технологическая операция. Инструменты для сверления, их устройство. Виды свёрл. Правила безопасной работы при сверлении	Знать: виды свёрл; типы отверстий; устройство инструментов для сверления; правила безопасной работы при сверлении; последовательность действий при сверлении. Уметь: закреплять свёрла в коловороте и дрели; размечать отверстия; просверливать отверстия нужного диаметра	Ответы на вопросы. Сверление отверстий в заготовках
26- 27	Соединение деталей гвоздями и шурупами	2	Комбинированный урок	Способы соединения деталей из древесины. Виды гвоздей и шурупов. Инструменты для соединения деталей гвоздями и шурупами. Правила безопасной работы	Знать: виды гвоздей и шурупов; правила выбора гвоздей и шурупов для соединения деталей; правила безопасной работы. Уметь: выбирать гвозди и шурупы для соединения деталей из древесины; выполнять соединение деталей из древесины гвоздями  и шурупами	Ответы на вопросы. Контроль качества соединения деталей
28- 29	Склеивание изделий из древесины.	2	Комбинированный урок	Соединение деталей изделия на клей. Виды клея. Правила безопасной работы с ним.	Знать: виды клея и области их применения; правила безопасной работы с клеем. Уметь: выполнять операции опиливания и зачистки поверхности изделия; соединять детали изделия клеем	Ответы на вопросы. Контроль качества
30-31	Зачистка изделий из древесины	2	Комбинированный урок	Зачистка как отделочная операция. Инструменты для опили­вания и зачистки. Виды наждачных шкурок	Знать: инструменты для опиливания и зачистки; назначение опи­ливания и зачистки. Уметь: выполнять операции опиливания и зачистки поверхности изделия	Ответы на вопросы. Контроль качества
32-33	Выжигание по древесине	2	Комбинированный урок	Выжигание.  Правила безопасной работы с электрическими приборами	Знать: Правила безопасной работы с электрическими приборами. Уметь: подготавливать поверхность материала для выжигания	Ответы на вопросы. Контроль качества
34-35	Выпиливание лобзиком	2	Комбинированный урок	Выпиливание лобзиком. Правила безопасной работы при выпиливании	Знать: виды лобзиков и правила безопасной работы при работе лобзиком Уметь: выбирать заготовки для выпиливания, выпиливать фигуры и простые орнаменты	Ответы на вопросы. Контроль качества
36-37	Защитная и декоративная отделка изделия	2	Комбинированный урок	Защитная и декоративная отделка изделия. Лакирование изделий из дерева. Правила безопасной работы при художественной обработке древесины	Знать: различные приёмы художественной обработки древесины; инструменты для такой обработки; Уметь: выполнять защитную и декоративную отделку изделий с соблюдением правил безопасной работы	Ответы на вопросы. Контроль качества выполненных операций
Технология обработки металлов. Элементы машиноведения(20ч.)
38	Понятие о механизме и машинах	1	Введение новых знаний	Механизмы и их назначение. Детали механизмов. Машина и её виды. Типовые детали. Типо­вые соединения деталей. Условные обозначения деталей и узлов меха­низмов на кинематиче­ских схемах	Знать: сущность понятий машина, механизм, деталь; типовые детали; типовые соединения; условные обозначения деталей, узлов механизмов на кинематических схемах. Уметь: читать кинематические схемы; строить простые кинематические схемы.	Ответы на вопросы. Построение и чтение кинематических схем
39	Рабочее место для ручной обработки металла	1	Комбинированный урок	Слесарный верстак: его назначение и устройство. Устройство слесарных тисков. Профессии, связанные с обработкой металла. Правила безопасности труда при ручной обработке металла	Знать: устройство и назначение слесарного верстака и слесарных тисков; правила безопасности труда. Уметь: регулировать высоту верстака в соответствии со своим ростом; рационально размещать инструменты и заготовки на слесарном верстаке; закреплять заготовки в тисках	Регулировка высоты верстака в соответствии с ростом учащихся
40-41	Тонколистовой металл и проволока	2	Комбинированный урок	Металлы: их  основные свойства и область применения. Чёрные и цветные металлы. Виды и способы получения листового металла: листовой металл, жесть, фольга. Проволока и способы её получения. Профессии, связанные с добычей и производством металлов	Знать: основные свойства металлов и область применения; виды и способы получения тонколистового металла; способы получения проволоки; профессии, связанные с добычей и производством металлов. Уметь: различать цветные и чёрные металлы; виды листового металла и проволоки	Ответы на вопросы. Распознавание видов металла
42-43	Графическое изображение деталей из тонколистового металла и проволоки	2	Комбинированный урок	Типы графических изображений: технический рисунок, эскиз, чертёж. Чертёж (эскиз) деталей из тонколистового металла и проволоки. Графическое изображение конструктивных элементов деталей: отверстий, пазов и т. п. Правила чтения чертежей. Технологическая карта	Знать: различия  технологического рисунка, эскиза, чертежа; графическое изображение конструктивных элементов деталей; правила чтения чертежей; содержание технологической карты. Уметь: читать чертежи деталей из тонколистового металла и проволоки; определять последовательность изготовления детали по технологической карте	Ответы на вопросы. Терминологический диктант
44-45	Правка заготовок из тонколистового металла и проволоки	2	Комбинированный урок	Правка как технологическая операция. Ручные инструменты для правки тонколистового металла и проволоки. Правила безопасной работы	Знать: назначение операции правки; устройство и назначение инструментов и приспособлений для правки тонколистового металла и проволоки; правила безопасной работы.   Уметь: править тонколистовой металл и проволоку	Ответы на вопросы. Контроль за выполнением практической работы
46-47	Разметка заготовок из тонколистового металла и проволоки	2	Комбинированный урок	Разметка заготовок из тонколистового металла и проволоки. Ручные инструменты для разметки. Шаблон.	Знать: правила разметки заготовок из тонколистового металла и проволоки; назначение и устройство ручных инструментов и приспособлений для разметки; правила безопасной работы при разметке  Уметь: выполнять разметку заготовок из тонколистового металла и проволоки.	Ответы на вопросы. Контроль качества выполнения операции разметки
48-49	Приёмы резания и зачистка деталей из тонколистового металла и проволоки	2	Комбинированный урок	Резание и зачистка: особенности выполнения данных операций. Инструменты для выполнения операций резания и зачистки. Правила безопасной работы	Знать: назначение операций резания и зачистки; назначение и устройство ручных инструментов для выполнения операций резания и зачистки; правила безопасной работы при выполнении данных операций. Уметь: выполнять резание заготовок; зачистку (опиливание) заготовок из тонколистового металла и проволоки	Ответы на вопросы. Контроль качества выполнения операций резания и зачистки
50-51	Гибка тонколистового металла и проволоки	2	Комбинированный урок	Гибка тонколистового металла и проволоки как технологическая операция. Инструменты и приспособления для выполнения операции гибки. Правила безопасной работы	Знать: о процессе сгибания тонколистового металла и проволоки; назначение и устройство инструментов и приспособлений для выполнения операции сгибания; правила безопасной работы. Уметь: выполнять операцию гибки тонколистового металла и проволоки	Ответы на вопросы. Контроль за выполнением практической работы
52-53	Пробивание и сверление отверстий	2	Комбинированный урок	Пробивание и сверление отверстий в тонколистовом металле. Ручные инструменты и приспособления для выполнения операций пробивания и сверления отверстий. Правила безопасной работы	Знать: приемы выполнения операций пробивания и сверления отверстий; назначение и устройство инструментов для пробивания и сверления; правила безопасной работы. Уметь: пробивать и сверлить отверстия в тонколистовом металле	Ответы на вопросы. Контроль за выполнением практической работы
54-55	Устройство сверлильного станка и приемы работы на нем	2	Комбинированный урок	Назначение и устройство сверлильного станка. Приемы работы на станке. Правила безопасной работы	Знать: устройство сверлильного станка; правила безопасной работы. Уметь: выполнять операцию сверления на сверлильном станке	Ответы на вопросы. Контроль качества выполненной работы
56-57	Соединение деталей из тонколистового металла. Отделка изделий из металла	2	Комбинированный урок	Способы соединения деталей из тонколистового металла. Защитная и декоративная отделка изделий из металла. Правила безопасности труда	Знать: способы соединения деталей из тонколистового металла; способы защитной и декоративной отделки изделий из металла; правила безопасной работы. Уметь: выполнять соединение деталей фальцевым швом и заклёпочным соединением; отделку изделия.	Ответы на вопросы. Контроль качества выполненной работы
Проектная деятельность  (6 ч.)
58-63	Творческий проект. Этапы выполнения творческого проекта.	6	Практическая работа	Этапы выполнения творческого проекта. Содержание этапов. Тематика творческих проектов. Составление технологической последовательности	Знать: этапы творческого проекта, их содержание; направления проектных работ; правила составления технологической последовательности изготовления изделия. Уметь: выбирать тему про­екта в соответствии со своими возможностями; подбирать инструменты и материалы; составлять технологическую последовательность; изготовить изделие; обосновать свой выбор темы, технологии изготовления изделия	Выполнение творческого проекта. Защита творческого проекта
Сельскохозяйственные работы на пришкольном участке (весна) 7 часов
64-65	Весенняя обработка почвы	2	Комбинированный урок	Уборка участка и подготовка к посадке растений. Внесение удобрений. Правила безопасности при работе на участке	Знать: правила уборки участка и подготовки почвы к посадке растений, правила внесения удобрения, безопасности при работе Уметь: выполнять работу по подготовке участка к посадке растений	Практическая работа. Контроль выполнения задания
66-68	Весенняя перекопка почвы	3	Комбинированный урок	Правила безопасности при перекопке почвы. Инструмент (лопата, грабли)	Знать: правила безопасности при перекопке почвы, инструменты используемые при работе Уметь: использовать полученные знания при работе на дачном участке	Практическая работа
69-70	Подготовка семенного материала, посев семян	2	Комбинированный урок	Подготовка семян к посеву (сортировка, обогрев, замачивание). Высевание в комнатных условиях и уход за ними. Наблюдение за растениями	Знать: правила подготовки семян к посеву, особенности роста и развития растений Уметь: правильно подготовить семена к посеву, сортировать, замачивать, ухаживать за растениями	Практическая работа

7.     Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Примерная рабочая программа ориентирована на использование следующих основных и дополнительных учебно-методических пособий: для учащихся:

-   И.А. Сасова. М.Б. Павлова, М.И. Гуревич,  Технология: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений: И.А. Сасова, М.Б. Павлова, М.И. Гуревич, под ред. И.А. Сасовой. – 4-е изд., перераб. – М.: Вентана-Граф, 2015.

     - А.Т. Тищенко. Технология. Индустриальные технологии: 5 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных организаций. 2-е изд., дораб. – М.: Вентана-Граф, 2014

     - А.Т. Тищенко, П.С. Самородский, В.Д. Симоненко, Н.П. Шипицын, Технология: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений: вариант для мальчиков – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2000

Для учителя:

-   И.А. Сасова. М.Б. Павлова, М.И. Гуревич,  Технология: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений: И.А. Сасова, М.Б. Павлова, М.И. Гуревич, под ред. И.А. Сасовой. – 4-е изд., перераб. – М.: Вентана-Граф, 2015.

     - А.Т. Тищенко. Технология. Индустриальные технологии: 5 класс: рабочая     тетрадь для учащихся общеобразовательных организаций. 2-е изд., дораб. – М.: Вентана-Граф, 2014

     - А.Т. Тищенко, П.С. Самородский, В.Д. Симоненко, Н.П. Шипицын, Технология: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений: вариант для мальчиков – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2000

8. Результаты освоения учебного курса и система их оценки

Изучение технологии в основной школе обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами освоения учащимися основной школы курса «Технология» являются:
    • проявление познавательных интересов и активности в данной области;
    • развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;
    • овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;
    • самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;
    • осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;
    • бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

Метапредметными результатами освоения учащимися основной школы курса «Технология» являются:
    • алгоритмизированное планирование процесса учащимися познавательно-трудовой деятельности;
    • овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов и механизмов, способами управления отдельными видами распространенной в быту техники;

• умение применять в практической деятельности знаний, полученных при изучении основных наук;

    • использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов труда;
    • поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;
    • приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения;   

    • выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;
    •  согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;
    • объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;
    • оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;
    • соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

Предметными результатами освоения учащимися основной школы курса «Технология» являются:

в познавательной сфере:

• рациональное использование учебной и дополнительной информации для проектирования и создания объектов труда;

• распознавание  видов, назначения и материалов, инструментов и приспособлений, применяемых в технологических процессах при изучении разделов «Технологии обработки конструкцион­ных материалов», «Технологии домашнего хозяйства».

• владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда;

в мотивационной сфере:

•  оценивание своей способности и готовности к труду;

•  осознание ответственности за качество результатов труда;

•  наличие экологической культуры при обосновании выбора объектов труда и выполнении работ;

•  стремление к экономичности и бережливости в расходовании времени, материалов при обработке древесины и металлов;

в трудовой сфере:

• планирование технологического процесса;

• подбор материалов, инструментов и оборудования с учетом характера объекта труда и технологической последовательности;

• соблюдение норм и правил безопасности, правил санитарии и гигиены;

• контроль промежуточного и конечного результата труда для выявления допущенных ошибок в процессе труда при изучении учебных разделов;

в физиолого-психологической сфере:

• развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов;
   •  достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

   •  соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;

   •  сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности;

в эстетической сфере:

   •  дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ;

   •  моделирование художественного оформления объекта труда при изучении раздела «Технологии художественно-приклад­ной обработки материалов»;

   •  эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;

   •  рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды;

в коммуникативной сфере:

   •  формирование рабочей группы для выполнения проекта;

   •  публичная презентация и защита проекта, изделия, продукта труда;

   •  разработка вариантов рекламных образцов.

Примерные нормы оценок знаний и  умений  учащихся по устному опросу

Оценка «5» ставится, если учащийся: полностью освоил учебный материал; умеет изложить его своими   словами; самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами; правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «4» ставится, если учащийся: в основном усвоил учебный материал, допускает незначительные ошибки  при его     изложении своими словами; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «3» ставится, если учащийся: не усвоил существенную часть учебного материала; допускает  

         значительные ошибки при его изложении своими словами; затрудняется  

         подтвердить ответ конкретными примерами; слабо отвечает на  

         дополнительные вопросы.

Оценка «2» ставится, если учащийся: почти не усвоил учебный материал; не может изложить его своими словами; не может подтвердить ответ конкретными примерами; не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.

Оценка «1» ставится, если учащийся: полностью не усвоил учебный материал; не может изложить знания своими словами; не может ответить на дополнительные вопросы учителя.

  Примерные нормы оценок выполнения учащимися графических заданий и лабораторно-практических работ

Отметка «5» ставится, если учащийся: творчески планирует выполнение работы; самостоятельно и полностью использует знания программного   материала; правильно и аккуратно выполняет задание; умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, приборами и другими средствами.

Отметка «4» ставится, если учащийся: правильно планирует выполнение работы; самостоятельно использует знания программного материала; в основном правильно и аккуратно выполняет задание; умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, приборами и другими средствами.

Отметка «3» ставится, если учащийся: допускает ошибки при планировании выполнения работы; не может самостоятельно использовать значительную часть знаний программного материала; допускает ошибки и неаккуратно выполняет задание; затрудняется самостоятельно использовать справочную литературу, наглядные пособия, приборы и другие средства.

Отметка «2» ставится, если учащийся: не может правильно спланировать выполнение работы; не может использовать знания программного материала; допускает грубые ошибки и неаккуратно выполняет задание; не может самостоятельно использовать справочную литературу, наглядные пособия, приборы и другие средства.

Отметка «1» ставится, если учащийся: не может спланировать выполнение работы; не может использовать знания программного материала; отказывается выполнять задание.

Проверка и оценка практической работы учащихся

«5» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, качественно и творчески;

«4» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, при выполнении отдельных операций допущены небольшие отклонения; общий вид изделия аккуратный;

«3» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с нарушением технологической последовательности, отдельные операции выполнены с отклонением от образца (если не было на то установки); изделие оформлено небрежно или не закончено в срок;

«2» – ученик самостоятельно не справился с работой, технологическая последовательность нарушена, при выполнении операций допущены большие отклонения, изделие оформлено небрежно и имеет незавершенный вид.

Оценивание теста  учащихся производится по следующей системе:

«5» - получают учащиеся, справившиеся с работой 100 - 90 %;

«4» - ставится в том случае, если верные ответы составляют 80 % от общего количества;

«3» - соответствует работа, содержащая 50 – 70 % правильных ответов.

Критерии оценки проекта:

Оригинальность темы и идеи проекта.

Конструктивные параметры (соответствие конструкции изделия; прочность, надежность; удобство использования).

Технологические критерии (соответствие документации; оригинальность применения и сочетание материалов; соблюдение правил техники безопасности).

Эстетические критерии (композиционная завершенность; дизайн изделия; использование традиций народной культуры).

Экономические критерии (потребность в изделии; экономическое обоснование; рекомендации к использованию; возможность массового производства).

Экологические критерии (наличие ущерба окружающей среде при производстве изделия; возможность использования вторичного сырья, отходов производства; экологическая безопасность).

             Информационные критерии (стандартность проектной документации;   

          использование дополнительной информации).