РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Технология 5 класс
УМК:
Тищенко
А.Т, Синица Н.В, Симоненко В.Д.Технология. Программа. 5-8 классы-М:
Вентана-Граф,2012.
Учебник. Симоненко
В.Д, Синица Н.В.Технология.5кл-М:Вентана-Граф,2013.
I.
Планируемые
результаты учебного предмета.
Личностные результаты освоения
предмета:
формирование целостного мировоззрения,
соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;
проявление познавательной активности в области предметной технологической
деятельности;
·
формирование
ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к
саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
овладение элементами организации умственного и физического труда;
·
самооценка
умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных
сферах с позиций будущей социализации и стратификации;
·
развитие
трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение
желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей;
·
осознанный
выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе
осознанного ориентирования в мире профессий и профессиональных предпочтений с
учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования
уважительного отношения к труду;
·
становление
самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности,
планирование образовательной и профессиональной карьеры, осознание
необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной
социализации;
·
формирование
коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками;
умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов с учётом
общности интересов и возможностей членов трудового коллектива;
·
проявление
технико-технологического и экономического мышления при организации своей
деятельности;
·
самооценка
готовности к предпринимательской деятельности в сфере технологий, к
рациональному ведению домашнего хозяйства;
·
формирование
основ экологической культуры, соответствующей современному уровню
экологического мышления; бережное отношение к природным и хозяйственным
ресурсам;
·
развитие
эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и
мира, творческой деятельности эстетического характера; формирование
индивидуально-личностных позиций учащихся.
Метапредметные результаты.
самостоятельное определение цели своего
обучения, постановка и формулировка для себя новых задач в учёбе и
познавательной деятельности;
·
алгоритмизированное
планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;
·
определение
адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям
способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;
·
комбинирование
известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не
предполагающих стандартного применения одного из них; поиск новых решений
возникшей технической или организационной проблемы;
·
выявление
потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную
стоимость; самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ
по созданию изделий и продуктов;
·
виртуальное
и натурное моделирование технических объектов, продуктов и технологических
процессов; проявление инновационного подхода к решению учебных и практических
задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;
·
осознанное
использование речевых средств в соответствии с задачей коммуникации для
выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей
деятельности; подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию
технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или
письменной форме результатов своей деятельности;
·
формирование
и развитие компетентности в области использования
информационно-коммуникационных технологий (ИКТ); выбор для решения
познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая
энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;
·
организация
учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками;
согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с
другими её участниками; объективное оценивание вклада своей
познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;
·
оценивание
правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения;
диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым
критериям и показателям; обоснование путей и средств устранения ошибок или
разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;
·
соблюдение
норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного
труда; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической
культурой производства;
·
оценивание
своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых
норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и
принципам;
·
формирование
и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной,
коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.
Предметные результаты.
в познавательной сфере:
·
осознание
роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование
целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и
культуры труда; классификация видов и назначения методов получения и
преобразования материалов, энергии, информации, природных объектов, а также
соответствующих технологий промышленного производства; ориентация в имеющихся и
возможных средствах и технологиях создания объектов труда;
·
практическое
освоение основ проектно-исследовательской деятельности; проведение наблюдений и
экспериментов под руководством учителя; объяснение явлений, процессов и связей,
выявляемых в ходе исследований;
·
уяснение
социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и
сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта; распознавание
видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в
технологических процессах; оценка технологических свойств сырья, материалов и
областей их применения;
·
развитие
умений применять технологии представления, преобразования и использования
информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов
ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания, рациональное использование
учебной и дополнительной технической и технологической информации для
проектирования и создания объектов труда;
·
овладение
средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами
выполнения графической документации, овладение методами чтения технической,
технологической и инструктивной информации;
·
формирование
умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения
прикладных учебных задач; применение общенаучных знаний по предметам
естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления
технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности
деятельности; применение элементов экономики при обосновании технологий и
проектов;
·
овладение
алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач;
овладение элементами научной организации труда, формами деятельности,
соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;
в трудовой сфере:
·
планирование
технологического процесса и процесса труда; подбор материалов с учётом
характера объекта труда и технологии; подбор инструментов, приспособлений и
оборудования с учётом требований технологии и материально-энергетических
ресурсов;
·
овладение
методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих
задач, моделирования, конструирования; проектирование последовательности
операций и составление операционной карты работ;
·
выполнение
технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов,
ограничений; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; соблюдение норм
и правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;
·
выбор
средств и видов представления технической и технологической информации в
соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;
·
контроль
промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и
показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов;
выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их
исправления;
·
документирование
результатов труда и проектной деятельности; расчёт себестоимости продукта
труда; примерная экономическая оценка возможной прибыли с учётом сложившейся
ситуации на рынке товаров и услуг;
в мотивационной сфере:
·
оценивание
своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание
ответственности за качество результатов труда;
·
согласование
своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других
участников познавательно-трудовой деятельности;
·
формирование
представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их
востребованности на рынке труда; направленное продвижение к выбору профиля
технологической подготовки в старших классах полной средней школы или будущей
профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального
образования;
·
выраженная готовность к труду в сфере материального производства
или сфере услуг; оценивание своей способности и готовности к предпринимательской
деятельности;
·
стремление
к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств,
труда; наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и
выполнении работ;
в эстетической сфере:
·
овладение
методами эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов
труда, дизайнерского проектирования изделий; разработка варианта рекламы
выполненного объекта или результата труда;
·
рациональное
и эстетическое оснащение рабочего места с учётом требований эргономики и
элементов научной организации труда;
·
умение
выражать себя в доступных видах и формах художественно-прикладного творчества;
художественное оформление объекта труда и оптимальное планирование работ;
·
рациональный
выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды;
·
участие
в оформлении класса и школы, озеленении пришкольного участка, стремление внести
красоту в домашний быт;
в коммуникативной сфере:
·
практическое
освоение умений, составляющих основу коммуникативной компетентности:
действовать с учётом позиции другого и уметь согласовывать свои действия;
устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми;
удовлетворительно владеть нормами и техникой общения; определять цели
коммуникации, оценивать ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации
партнёра, выбирать адекватные стратегии коммуникации;
·
установление
рабочих отношений в группе для выполнения практической работы или проекта,
эффективное сотрудничество и способствование эффективной кооперации;
интегрирование в группу сверстников и построение продуктивного взаимодействия
со сверстниками и учителями;
·
сравнение разных точек зрения перед принятием решения и
осуществлением выбора; аргументирование своей точки зрения, отстаивание в споре
своей позиции невраждебным для оппонентов образом;
·
адекватное использование речевых средств для решения различных
коммуникативных задач; овладение устной и письменной речью; построение
монологических контекстных высказываний; публичная презентация и защита проекта
изделия, продукта труда или услуги;
в физиолого-психологической сфере:
·
развитие
моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и
выполнении операций с помощью машин и механизмов; достижение необходимой
точности движений при выполнении различных технологических операций;
·
соблюдение необходимой величины усилий, прикладываемых к
инструментам, с учётом технологических требований;
сочетание образного и логического мышления в
проектной деятельности
При
изучении основных разделов курса
·
Раздел
«Кулинария»
Ученик
научится:
самостоятельно
готовить для своей семьи простые кулинарные блюда из сырых и варёных овощей и
фруктов, яиц, круп, бобовых и макаронных изделий, отвечающие требованиям
рационального питания, соблюдая правильную технологическую последовательность
приготовления, санитарно-гигиенические требования и правила безопасной работы.
Ученик
получит возможность научиться:
составлять
рацион питания на основе физиологических потребностей организма;
выбирать
пищевые продукты для удовлетворения потребностей организма в белках, углеводах,
жирах, витаминах, минеральных веществах; организовывать своё рациональное
питание в домашних условиях;
применять
различные способы обработки пищевых продуктов в целях сохранения в них
питательных веществ;
экономить
электрическую энергию при обработке пищевых продуктов; оформлять приготовленные
блюда, сервировать стол;
узнать общие
сведения о видах, принципе действия и правилах эксплуатации бытовых
электроприборов на кухне;
соблюдать
правила этикета за столом; определять виды экологического загрязнения пищевых
продуктов;
оценивать
влияние техногенной сферы на окружающую среду и здоровье человека; выполнять
мероприятия по предотвращению негативного влияния техногенной сферы на
окружающую среду и здоровье человека.
·
Раздел.
Технология домашнего хозяйства.
Ученик
научится:
Оформлению
интерьера предметами декоративно-прикладного искусства.
Ученик
получит возможность научиться:
Узнать общие
сведения об интерьере, эстетики и экологии жилища, оборудование кухни и его рациональное
размещение в интерьере.
·
Раздел
«Создание изделий из текстильных материалов»
Ученик
научится:
изготовлять
с помощью ручных инструментов и оборудования для швейных и
декоративно-прикладных работ, швейной машины простые по конструкции модели
швейных изделий, пользуясь технологической документацией;
выполнять
влажно-тепловую обработку швейных изделий.
Ученик
получит возможность научиться:
выполнять
несложные приёмы моделирования и конструирование швейных изделий;
определять
и исправлять дефекты швейных изделий;
выполнять
художественную отделку швейных изделий;
изготовлять
изделия декоративно-прикладного искусства, региональных народных промыслов;
определять основные стили одежды и современные направления моды.
·
Раздел
«Технологии исследовательской, опытнической и проектной деятельности»
Ученик
научится:
планировать
и выполнять учебные технологические проекты: выявлять и формулировать проблему;
обосновывать цель проекта, конструкцию изделия, сущность итогового продукта или
желаемого результата; планировать этапы выполнения работ; составлять
технологическую карту изготовления изделия; выбирать средства реализации
замысла; осуществлять технологический процесс; контролировать ход и результаты
выполнения проекта;
представлять
результаты выполненного проекта: пользоваться основными видами проектной
документации; готовить пояснительную записку к проекту; оформлять проектные
материалы; представлять проект к защите.
Ученик
получит возможность научиться:
организовывать
и осуществлять проектную деятельность на основе установленных норм и
стандартов, поиска новых технологических решений; планировать и организовывать
технологический процесс с учётом имеющихся ресурсов и условий; осуществлять презентацию,
экономическую и экологическую оценку проекта, давать примерную оценку стоимости
произведённого продукта как товара на рынке;
разрабатывать
вариант рекламы для продукта труда.
II.
Содержание учебного предмета
5 класс
68часов
Вводное
занятие (1 час). Техника безопасности.
Технология
как учебная дисциплина. Содержание предмета. Последовательность его изучения.
Санитарно-гигиенические требования и правила внутреннего распорядка при работе
в школьных мастерских. Организация теоретической и практической частей урока.
Правила
безопасности на уроках технологии.
Технология
домашнего хозяйства. (2 ЧАСА)
Понятие об
интерьере. Требования интерьеру. Цветовое решение кухни. Эстетика и экология
жилища. Интерьер кухни, оборудование, отделка и украшение. Понятие композиции в
интерьере. Оборудование кухни и его рациональное размещение в интерьере.
Санитарно-гигиеническое
состояние кухни, столовой. Оформление интерьера предметами
декоративно-прикладного искусства.
Практическая
работа №1. «Планировка кухни».
Творческий
проект «Планирование кухни-столовой»
«Электротехника»
(2 часа)
Общие
сведения о видах, принципе действия и правилах эксплуатации бытовых
электроприборов на кухне: бытового холодильника, микроволновой печи (СВЧ),
посудомоечной машины и др.
Лабораторная
работа№1. Изучение потребности в бытовых электрических приборах на кухне.
Кулинария.(11часов)
Физиология
питания.
Общие
правила безопасных приемов труда, санитарии и гигиены. Санитарные требования к помещению
кухни и столовой, к посуде и кухонному инвентарю.
Роль
овощей в питании. Правила первичной обработки овощей. Технология приготовления
блюд из сырых и вареных овощей. Способы и формы нарезки овощей.
Лабораторные
работы; Определение качества питьевой воды. Определение качества макаронных
изделий. Определение содержание нитратов. Определение свежести яиц.
Практические
работы: Приготовление бутербродов. Приготовление горячих напитков.
Приготовление блюда из крупы и макаронных изделий. Приготовление салата из
сырых овощей. Приготовление блюда из вареных овощей. Приготовление блюда из
яиц. Приготовление завтрака. Сервировка стола к завтраку.
Творческий
проект "Меню для праздника"
Создание
изделий из текстильных материалов.( 32ЧАСА)
Материаловедение.
Натуральные
растительные волокна. Общие понятия о процессах ткачества и прядения.
Классификация
текстильных волокон.
Свойства
тканей из растительных волокон и их ассортимент.
Лабораторные
работы:
Изучение
свойств тканей из хлопка и льна.
Определение
лицевой и изнаночной сторон, направление долевой нити в ткани. Сравнительный
анализ прочности окраски тканей.
Элементы
машиноведения
История
создания швейной машины. Виды машин, применяемых в швейной
промышленности.
Бытовая универсальная швейная машина и ее характеристика.
Организация
рабочего места. Подготовка швейной машины к работе. Подбор толщины иглы и нитей
в зависимости от вида ткани. Формирование первоначальных навыков работы на
швейной машине.
Практические
работы:
Исследование
работы регулирующих механизмов швейной машины.
Изготовление
образцов машинных работ.
Конструирование
швейных изделий.
Фартуки в
национальном костюме. Виды рабочей одежды и требования к ней. Фигура человека и
ее измерение. Основные точки и линии измерения фигуры человека. Правило пользования
чертежными инструментами. Типы линий, понятие о масштабе, чертеже и эскизе.
Последовательность построения чертежа. Построение чертежа выкройки фартука в
масштабе 1:4. Построение чертежа выкройки фартука в натуральную величину по
своим меркам. Элементы моделирования. Выбор модели и моделирование. Виды
отделки швейных изделий. Подготовка выкройки к раскрою
Практические
работы:
Снятие
мерок и изготовления выкроек.
Технология
изготовления швейных изделий .
Инструктаж
по ТБ работы с тканью. Подготовка ткани к раскрою. Способы рациональной раскладки
выкройки на ткани. Перенос контурных и контрольных линий и точек на ткань.
Обработка
боковых срезов фартука. Обработка нагрудника и нижней части фартука.
Обработка
накладных карманов, бретелей, пояса. Сборка и отделка изделия. Настрачивание
карманов. Общее представление об отделке одежды. Варианты отделки фартука.
Украшение изделия тесьмой. ВТО изделия. Т.Б. утюжильных работ
Практическая
работа:
Раскладка
выкройки на ткани. Раскрой швейного изделия.
Изготовление
образцов ручных и машинных работ.
Обработка
изделия.
Проведение
ВТО изделия.
Художественные
ремесла. (14 ЧАСОВ)
Понятие
декоративно-прикладного искусства. Традиционные и современные виды
декоративно-прикладного искусства России: узорное ткачество, вышивка,
кружевоплетение, вязание, роспись по дереву, роспись по ткани, ковроткачество.
Знакомство с творчеством народных умельцев своего региона, области, села.
Приёмы украшения праздничной одежды в старину: отделка изделий вышивкой,
тесьмой; изготовление сувениров к праздникам.
Понятие
композиции. Правила, приёмы и средства композиции. Статичная и динамичная,
ритмическая и пластическая композиции. Симметрия и асимметрия. Фактура,
текстура и колорит в композиции. Понятие орнамента. Символика в орнаменте.
Применение орнамента в народной вышивке. Стилизация реальных форм. Приёмы
стилизации. Цветовые сочетания в орнаменте. Ахроматические и хроматические
цвета. Основные и дополнительные, тёплые и холодные цвета. Гармонические
цветовые композиции. Возможности графических редакторов ПК в создании эскизов,
орнаментов, элементов композиции, в изучении различных цветовых сочетаний.
Создание композиции на ПК с помощью графического редактора. Профессия художник
декоративно-прикладного искусства и народных промыслов.
Экскурсия
в краеведческий музей.
Практическая
работа. Создание композиции в графическом редакторе.
Лоскутная
техника.
История
создания изделий из лоскута. Связь с направлениями современной моды.
Материалы,
инструменты и приспособления для лоскутной техники. Технология соединения деталей
лоскутного изделия между собой.
Практические
работы: Изготовление шаблонов из картона.
Изготовление
образцов лоскутных узоров.
Технологии
опытнической и творческой деятельности. (6 Ч.)
Проектирование
как сфера профессиональной деятельности. Последовательность проектирования. Банк
идей. Реализация проекта. Оценка проекта.
II.
Календарно-
тематическое планирование.
№
|
Название
раздела,
темы урока, количество часов.
|
Дата
проведения.
|
Фактическая
дата.
|
5а
|
5б
|
5а
|
5б
|
1.
|
Вводный
урок
|
|
|
|
|
I
|
Кулинария 11ч.
|
|
|
|
|
2.
|
Физиология
питания. Санитария и гигиена на кухне.
(комбинированный)
|
|
|
|
|
3-4.
|
Бутерброды
и горячие напитки.
(комбинированный)
|
|
|
|
|
5-6.
|
Блюда
из круп, бобовых и макаронных изделий.
(комбинированный)
|
|
|
|
|
7-8.
|
Блюда
из овощей и фруктов.
(комбинированный)
|
|
|
|
|
9-10.
|
Блюда
из яиц.
(комбинированный)
|
|
|
|
|
11-12.
|
Приготовление
завтрака. Сервировка стола к завтраку.
(комбинированный)
|
|
|
|
|
II
|
Технология домашнего хозяйства.2ч
|
|
|
|
|
13-14
|
Интерьер
кухни, столовой.
(комбинированный)
|
|
|
|
|
III
|
Электротехника2ч.
|
|
|
|
|
15-16.
|
Бытовые
электроприборы.
(комбинированный)
|
|
|
|
|
IV
|
Создание изделий из текстильных материалов.32ч.
|
|
|
|
|
17-18.
19-20.
|
Свойства
текстильных материалов.
Натуральные
волокна растительного происхождения.
Получение
ткани.
(комбинированный)
Ткацкие
переплетения. Текстильные материалы и их свойства.
(комбинированный)
|
|
|
|
|
21-22.
23-24.
25-26.
|
Швейная
машина.
Современная
бытовая швейная машина с электроприводом. Подготовка швейной машины к работе.
Приёмы работы.
(комбинированный)
Основные
операции при машинной обработке изделия. ВТО ткани.
(комбинированный)
Машинные
швы.
(комбинированный)
|
|
|
|
|
27-28.
29-30.
31-32.
|
Конструирование
швейных изделий.
Снятие
мерок.
(комбинированный)
Построение
чертежа фартука.
(урок-практикум)
Моделирование
фартука.
(комбинированный)
|
|
|
|
|
33-34.
35
36.
37-38.
39-40.
41-42.
43-44.
45-46.
47-
48.
|
Технология
изготовления швейных изделий
Раскладка
деталей выкройки на ткань. Раскрой фартука.
Подготовка
деталей
кроя
к
обработке.
(комбинированный)
Обработка
карманов
и
соединение
с н. ч. фартука.
(комбинированный)
Обработка
срезов
фартука.
(комбинированный)
Обработка
пояса
и соединение с
н.
ч. фартука.
(комбинированный)
Окончательная
обработка фартука.
(комбинированный)
Технология
изготовления швейных изделий.
Творческий
проект «Наряд для завтрака»
Защита
творческого
проекта.
|
|
|
|
|
IV
|
Художественные ремёсла.14
|
|
|
|
|
49-50.
|
Декоративно-
прикладное искусство.
(комбинированный)
|
|
|
|
|
51-52.
|
Основные
композиции и законы восприятия цвета при создании предметов
декоративно-прикладного искусства.
(комбинированный)
|
|
|
|
|
53-54.
55-56.
57-58.
59-60.
61-62.
|
Ручные
работы
(урок-практикум)
Лоскутное
шитьё.
(урок-практикум)
Лоскутное
шитьё.
(урок-практикум)
Технология
изготовления лоскутного изделия. «Творческий проект»
Защита
творческого проекта.
|
|
|
|
|
V.
63-64.
65
66.
67-68.
|
Исследовательская и созидательная деятельность 6ч.
Творческая
проектная деятельность. Цели, задачи.
(комбинированный)
Этапы
выполнения творческого проекта.
Банк
творческих проектов.
(комбинированный)
Выполнение
творческого проекта.
(урок-практикум)
Защита
проекта
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.