Инфоурок Технология Рабочие программыРабочая программа по технологии 7 класс

Рабочая программа по технологии 7 класс

Скачать материал

 

МОУ Красновосходская средняя общеобразовательная школа

МО «Цильнинский район» Ульяновской области

 

 

СОГЛАСОВАНО

                       УТВЕРЖДАЮ

Заместитель директора по УВР

                       Директор школы

_______________Волкова И.В.

___________Ишукова А.А.

25 августа 2016 г.

             Приказ № 156  от 25 августа 2016 г.

 

 

 

 

 

Рабочая программа

 

по  технологии

   

 Класс  6

 Уровень  образования - базовый

 Срок реализации программы -  2016-2017 учебный год

 Количество часов по учебному плану: всего   70 часов в год;

                                                                        2 часа в неделю 

         

 

 Составлена на основе  Программы  Технология: 5-8 классы

/ И.А. Сасова. - М.: Вентана-Граф, 2013/.

 

 Учебник: Технология: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / И.А. Сасова, М.Б. Павлова, М.И. Гуревич и др.]; под ред. И.А.Сасовой .- 4-е изд.,перераб.- М.: Вентана- Граф, 2012

 

 

  Разработана учителем первой  квалификационной категории Купцовой М.Г.

 

 

РАССМОТРЕНА

На заседании ШМО учителей.

Протокол № 1 от 25.08.2016г.

2016 год

 

 

Раздел I. Пояснительная записка.

 

Исходными документами для составления рабочих программ учебных курсов являются

-приказ Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 г. №1897 «Об утверждении ФГОС основного общего образования»;

 

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта  2014 г. N 253 г. Москва «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых  к использовании при реализации имеющих государственную аккредитацию  образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего  образования»

 

-распоряжение Министерства образования Ульяновской области от 31 января 2012 № 320-р «О введении ФГОС основного общего образования в общеобразовательных учреждениях Ульяновской области»;

 

- распоряжение Министерства образования Ульяновской области от 25 февраля 2013 г. № 559-р «О введении ФГОС основного общего образования в общеобразовательных учреждениях Ульяновской области» ;

 

- требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта;

 

- основной образовательной программы основного общего образования МОУ Красновосходской СОШ, утверждённой приказом от 2 сентября 2013г. № 156;

- учебного плана МОУ Красновосходской СОШ, утвержденного приказом от 27.08.2014г. №140;

 

Планирование составлено на основе Программы  Технология: 5-8 классы

/ И.А Сасова - М.: Вентана-Граф, 2013 /

               

Учебник  Технология: 7 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / И.А. Сасова, М.Б. Павлова, М.И. Гуревич и др.]; под ред. И.А.Сасовой .- 4-е изд.,перераб.- М.: Вентана- Граф, 2014./

 

 

Цели изучения предмета «Технология» в системе основного общего образования

Целевые установки технологического образования трёх позиционны.

1.  Формирование личности, способной выявлять проблемы (привлекая для этой цели знания из разных областей), опре­делять пути и средства их решения, прогнозировать резуль­таты и возможные последствия разных вариантов решений, устанавливать причинно-следственные связи, оценивать по­лученные результаты и выявлять способы совершенствова­ния процесса и результатов труда.

2.  Обучение способам организации труда и видам деятельно­сти, обеспечивающим эффективность действий в различ­ных сферах приложения усилий человека по удовлетворе­нию выявленных потребностей.

3.  Развитие адаптивности к меняющемуся по содержанию труду на основе развития подвижности трудовых функций и активного влияния на совершенствование техники и про­изводственных отношений в процессе преобразующей дея­тельности.

Достижение поставленных целей предусматривает реше­ние следующих задач:

     школе;

     установление требований к воспитанию, социализации, профессиональному самоопределению обучающихся;

     создание условий для интеллектуальных и творческих со­ревнований, научно-техничесЛжо творчества, проектной и учебно-исследовательской деятельности;

     включение обучающихся в процессы познания и преобра­зования материальных и духовных ценностей для приобре­тения опыта реальной предметно-преобразующей ин­новационной деятельности;

     обучение исследованию потребностей людей и поиску пу­тей их удовлетворения;

     формирование общетрудовых знаний и умений по созданию потребительского продукта или услуги в условиях ограни­ченности ресурсов с учётом требований дизайна и возмож­ностей декоративно-прикладного творчества;

     ознакомление с особенностями рыночной экономики и предпринимательства, овладение умениями реализации из­готовленной продукции;

     развитие творческой, активной, ответственной и предпри­имчивой личности, способной самостоятельно приобретать и интегрировать знания из разных областей и применять их для решения практических задач;

     сохранение и укрепление физического и психологического здоровья обучающихся;

     ознакомление с путями получения профессионального об­разования.

    Общая характеристика учебного предмета «Технология»

    Обучение школьников технологии строится на основе ос­воения конкретных процессов преобразования и использова­ния материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. С целью учёта интересов и склонностей обу­чающихся, возможностей образовательных учреждений, мест­ных социально-экономических условий обязательный минимум содержания в программе по технологии городских школ преду­сматривает изучение двух направлений: «Индустриальные тех­нологии», «Технологии ведения дома».

    Выбор направления обучения школьников не должен про­водиться по половому признаку, а должен исходить из образова­тельных потребностей и интересов обучающихся.

    Содержание курса «Технология» определяется образова­тельным учреждением с учётом региональных особенностей, материально-технического обеспечения.

 Описание места учебного предмета в учебном плане

Согласно учебному плану ОУ рабочая программа для 6 класса предусматривает обучение предмету «Технология» в объёме 2 часа в неделю, 70 часов в год. 1 четверть – 16 часов; 2 четверть – 16 часов; 3 четверть – 20 часа; 4 четверть – 18 часов.

 

Ценностные ориентиры содержания предмета «Технология»

Основные базовые ценности определены Фундаменталь­ным ядром содержания общего образования. Они отражают личностные и социальные результаты развития обучаю­щихся:

·        готовность и способность школьников к самосовершенст­вованию и реализации творческого потенциала в сфере со­зидательного труда и материального производства;

   сформированность ценностно-смысловых ориентаций и нравственных оснований личностного морального выбора;

   осознание школьниками ценностного отношения к природ­ной, социальной, культурной и технической среде;

   проявление толерантного отношения и экологически целе­сообразного поведения в быту и трудовой деятельности;

   сформированность системы социальных ценностей: пони­мание ценности технологического образования, значимости прикладного знания для каждого человека, общественной потребности в развитии науки, техники и технологий.

              существующими нормативными документами и локальными актами школы.

                     Изучение предмета «Технология» обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

              Личностные результаты освоения обучающимися пред­мета «Технология» в основной школе:

              формирование целостного мировоззрения, соответствую­щего современному уровню развития науки и общественной практики; проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности;

              формирование ответственного отношения к учению, го­товности и способности обучающихся к саморазвитию и са­мообразованию на основе мотивации к обучению и позна­нию; овладение элементами организации умственного и фи­зического труда;

              самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций буду­щей социализации и стратификации;

              развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учиться для удовле­творения перспективных потребностей;

              формирования уважительного отношения к труду;

              формирование коммуникативной компетентности в обще­нии и сотрудничестве со сверстниками; умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов с учётом общности интересов и возможностей членов трудового кол­лектива;

              проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

              формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышле­ния; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

              развитие эстетического сознания через освоение художе­ственного наследия народов России и мира, творческой дея­тельности эстетического характера; формирование индиви­дуально-личностных позиций учащихся.

              Метапредметные  результаты освоения учащимися предмета «Технология» в 6 классе:

              самостоятельное определение цели своего обучения, по­становка и формулировка для себя новых задач в учёбе и по­знавательной деятельности;

              алгоритмизированное планирование процесса познава­тельно-трудовой деятельности;

              выявление потребностей, проектирование и создание объ­ектов, имеющих потребительную стоимость; самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий и продуктов; моделирование технических объ­ектов, продуктов и технологических процессов; проявление инновационного подхода к решению учебных и практиче­ских задач в процессе моделирования изделия или техноло­гического процесса;

              осознанное использование речевых средств в соответст­вии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организацион­ного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

              формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных техно­логий (ИКТ); выбор для решения познавательных и комму­никативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

              организация учебного сотрудничества и совместной дея­тельности с учителем и сверстниками; согласование и ко­ординация совместной познавательно-трудовой деятельно­сти с другими её участниками; объективное оценивание вкла­да своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

              оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения; диагностика резуль­татов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям; обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выпол­няемых технологических процессах;

              соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологиче­ской культурой производства;

              оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требова­ниям и принципам;

              формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориента­ции.

              Предметные результаты освоения учащимися предме­та «Технология» в 6 классе:

               в познавательной сфере:

              осознание роли техники и технологий для прогрессивно­го развития общества; формирование целостного представ­ления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда;

              практическое освоение обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности; проведение наблюдений и экспериментов под руководством учителя; объяснение явлений, процессов и связей, выявляемых в ходе исследований;

              распознавание ви­дов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;

               оценка техно­логических свойств сырья, материалов и областей их приме­нения;

              развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания, рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проекти­рования и создания объектов труда;

              овладение средствами и формами графического отобра­жения объектов или процессов;

              формирование умений устанавливать взаимосвязь зна­ний по разным учебным предметам для решения приклад­ных учебных задач;

              применение элементов экономики при обосновании техно­логий и проектов;

              овладение элементами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культу­ре производства;

               в трудовой сфере:

              планирование технологического процесса и процесса тру­да;

              подбор материалов с учётом характера объекта труда и технологии;

               подбор инструментов, приспособлений и обо­рудования с учётом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

              овладение методами учебно-исследовательской и проект­ной деятельности, решения творческих задач, моделирова­ния, конструирования; проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

              соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

              соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, пра­вил санитарии и гигиены;

              контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использова­нием контрольных и измерительных инструментов; выявле­ние допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

              документирование результатов труда и проектной дея­тельности; расчёт себестоимости продукта труда; примерная экономическая оценка возможной прибыли с учётом сло­жившейся ситуации на рынке товаров и услуг;

               в мотивационной сфере:

              оценивание своей способности к труду в конкретной пред­метной деятельности;

               осознание ответственности за качест­во результатов труда;

              согласование своих потребностей и требований с потреб­ностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;

              формирование представлений о мире профессий, свя­занных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда;

              стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств, труда; наличие эко­логической культуры при обосновании объекта труда и вы­полнении работ;

              в эстетической сфере:

              овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования изделий; разработка варианта рекламы вы­полненного объекта или результата труда;

              рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с учётом требований эргономики и элементов научной организации труда;

              умение выражать себя в доступных видах и формах худо­жественно-прикладного творчества; художественное оформ­ление объекта труда и оптимальное планирование работ;

              рациональный выбор рабочего костюма и опрятное со­держание рабочей одежды;

              участие в оформлении класса и школы, озеленении при­школьного участка, стремление внести красоту в домашний быт;

              в коммуникативной сфере:

              практическое освоение умений, составляющих основу ком­муникативной компетентности: действовать с учётом пози­ции другого и уметь согласовывать свои действия; устанав­ливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми; удовлетворительно владеть нормами и техникой общения; определять цели коммуникации, оценивать ситуа­цию, учитывать намерения и способы коммуникации парт­нёра, выбирать адекватные стратегии коммуникации;

              установление рабочих отношений в группе для выполне­ния практической работы или проекта;

              сравнение разных точек зрения перед принятием реше­ния и осуществлением выбора;

              аргументирование своей точ­ки зрения, отстаивание в споре своей позиции невраждеб­ным для оппонентов образом;

              публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;

               в физиолого-психологической сфере:

              развитие моторики и координации движений рук при ра­боте с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов; достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологи­ческих операций;

              сочетание образного и логического мышления в проект­ной деятельности.

              Содержание

              Учебный предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание предоставляет обучающимся возможность войти в мир искус­ственной, созданной людьми среды техники и технологий, на­зываемой техносферой и являющейся главной составляющей окружающей человека действительности.

              С учётом общих требований федерального государственно­го образовательного стандарта основного общего образования второго поколения изучение предметной области «Технология» должно обеспечить:

              развитие инновационной творческой деятельности обучаю­щихся в процессе решения прикладных учебных задач;

              активное использование знаний, полученных при изуче­нии других учебных предметов, и сформированных универ­сальных учебных действий;

              совершенствование умений осуществлять учебно-исследо­вательскую и проектную деятельность;

              формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса;

              формирование способности придавать экологическую на­правленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности.

               

              Раздел «Кулинария»

              Выпускник научится:

              самостоятельно готовить для своей семьи простые кули­нарные блюда из сырых и варёных овощей и фруктов, яиц, круп, бобовых и макаронных изделий, отвечаю­щие требованиям рационального питания, соблюдая правиль­ную технологическую последовательность приготовления, санитарно-гигиенические требования и правила безопасной работы. Выпускник получит возможность научиться:

              составлять рацион питания на основе физиологических потребностей организма;

              выбирать пищевые продукты для удовлетворения потреб­ностей организма в белках, углеводах, жирах, витаминах, минеральных веществах; организовывать своё рациональ­ное питание в домашних условиях; применять различные способы обработки пищевых продуктов в целях сохранения в них питательных веществ;

              экономить электрическую энергию при обработке пище­вых продуктов; оформлять приготовленные блюда, сервиро­вать стол; соблюдать правила этикета за столом;

              определять виды экологического загрязнения пищевых продуктов; оценивать влияние техногенной сферы на окру­жающую среду и здоровье человека;

              выполнять мероприятия по предотвращению негативно­го влияния техногенной сферы на окружающую среду и здо­ровье человека.

               

              Раздел «Создание изделий из текстильных материалов»

              Выпускник научится:

              изготовлять с помощью ручных инструментов и оборудо­вания для швейных и декоративно-прикладных работ, швей­ной машины простые по конструкции модели швейных изде­лий, пользуясь технологической документацией;

              выполнять влажно-тепловую обработку швейных изде­лий.

               Выпускник получит возможность научиться:

              выполнять несложные приёмы моделирования швейных изделий;

              определять и исправлять дефекты швейных изделий;

              выполнять художественную отделку швейных изделий;

              изготовлять изделия декоративно-прикладного искусства, региональных народных промыслов;

              определять основные стили одежды и современные на­правления моды.

               

              Раздел «Технологии исследовательской, опытнической и проектной деятельности»

              Выпускник научится:

              планировать и выполнять учебные технологические  проекты: выявлять и формулировать проблему; обосновывать цель проекта, конструкцию изделия, сущность итогового продук­та или желаемого результата; планировать этапы выполне­ния работ; составлять технологическую карту изготовления изделия; выбирать средства реализации замысла; осуществ­лять технологический процесс; контролировать ход и ре­зультаты выполнения проекта;

              представлять результаты выполненного проекта: пользо­ваться основными видами проектной документации; готовить

              пояснительную записку к проекту; оформлять проектные материалы; представлять проект к защите.

              Выпускник получит возможность научиться:

              организовывать и осуществлять проектную деятельность на основе установленных норм и стандартов, поиска новых технологических решений; планировать и организовывать технологический процесс с учётом имеющихся ресурсов и условий;

              осуществлять презентацию, экономическую и экологиче­скую оценку проекта, давать примерную оценку стоимости произведённого продукта как товара на рынке; разрабаты­вать вариант рекламы для продукта труда.

              В результате изучения технологии обучающиеся ознакомятся:

              с ролью технологий в развитии человечества, механиза­цией труда, технологической культурой производства;

              функциональными и стоимостными характеристиками предметов труда и технологий, себестоимостью продукции, экономией сырья, энергии, труда;

              экологическими требованиями к технологиям, социаль­ными последствиями применения технологий;

              производительностью труда, реализацией продукции;

              устройством, управлением и обслуживанием доступных и посильных технико-технологических средств производст­ва (инструментов, механизмов, приспособлений, приборов, аппаратов, станков, машин);

              предметами потребления, материальным изделием или не­материальной услугой, дизайном, проектом, конструкцией;

              методами обеспечения безопасности труда, культурой труда, этикой общения на производстве;

              информационными технологиями в производстве и сфе­ре услуг, перспективными технологиями;

              овладеют:

              основными методами и средствами преобразования и использования материалов, энергии, информационной преобразующей, творческой деятельности;

              умением распознавать и оценивать свойства конструкцион­ных, текстильных и поделочных материалов;

              умением выбирать инструменты, приспособления и обору­дование для выполнения работ, находить необходимую ин­формацию в различных источниках, в том числе с использо­ванием компьютера;

              навыками чтения и составления конструкторской и техно­логической документации, измерения параметров техноло­гического процесса и продукта труда; выбора, проектирова­ния, конструирования, моделирования объекта труда и тех­нологии с использованием компьютера;

              навыками подготовки, организации и планирования тру­довой деятельности на рабочем месте с учётом имеющихся ресурсов и условий, соблюдения культуры труда;

              навыками организации рабочего места с соблюдением тре­бований безопасности труда и правил пользования инстру­ментами, приспособлениями, оборудованием;

              навыками выполнения технологических операций с исполь­зованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования;

              умением разрабатывать учебный творческий проект, изго­товлять изделия или получать продукты с использованием освоенных технологий;

              умением соотносить личные потребности с требования­ми, предъявляемыми различными массовыми профессиями
к личным качествам человека; возможность реализации общетрудовой и практической направленности обучения, наглядного представления мето­дов и средств осуществления технологических процессов;

              возможность познавательного, интеллектуального, творче­ского, духовно-нравственного, эстетического развития обучающихся.

              Программа по предмету «Технология», 5 класс предусматривает проведение на занятиях инструктажа по охране труда и технике безопасности. Преподавателем ведется журнал по охране труда в соответствии с существующими нормативными документами и локальными актами школы.

Учащиеся должны знать: владеть  основными технологическими понятиями и характери­стиками;

технологическими свойствами и назначением материалов;

назначением и устройством применяемых ручных инстру­ментов, приспособлений, машин и оборудования;

видами и назначением бытовой техники, применяемой для повышения производительности домашнего труда;

видами, приёмами и последовательностью выполнения технологических операций, влиянием различных техноло­гий обработки материалов и получения продукции на окру­жающую среду и здоровье человека;

профессиями и специальностями, связанными с обработ­кой материалов, созданием изделий из них, получением про­дукции;

со значением здорового питания для сохранения своего здоровья;

  Учащиеся должны уметь:    рационально организовывать рабочее место;

находить необходимую информацию в различных источ­никах;

применять конструкторскую и технологическую докумен­тацию;

составлять последовательность выполнения технологи­ческих операций для изготовления изделия, выполнения работ или получения продукта;

выбирать сырьё, материалы, пищевые продукты, инстру­менты и оборудование для выполнения работ;

конструировать, моделировать, изготавливать изделия;

выполнять по заданным критериям технологические опе­рации с использованием ручных инструментов, приспособ­лений, машин, оборудования, электроприборов;

соблюдать безопасные приёмы труда и правила пользова­ния ручными инструментами, приспособлениями, электрооборудованием, машина­ми;

находить и устранять допущенные дефекты;

проводить разработку творческого проекта по изготов­лению изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов;

планировать работы с учётом имеющихся ресурсов и усло­вий; распределять работу при коллективной деятельности;
                                                                                             

Формы контроля уровня достижений учащихся: Устный контроль включает методы индивидуального опроса, фронтального опроса, устных зачетов, устных экзаменов, программированного опроса. Письменный контроль предполагает письменные контрольные, письменные зачеты, программированные письменные зачеты.

Проектная культура предполагает большую свободу критериев, многие из которых устанавливаются самими исполнителями. При оценке проекта учитываю целесообразность, сложность и качество выполнения изделия, кроме того – полноту пояснительной записки, аккуратность выполнения схем, чертежей, уровень самостоятельности, степень владения материалом при защите.

Эти виды контроля учитель может использовать как на каждом занятии, так и  периодически (по этапам, по разделам).

В последнее время имеют место стандартизированные задания, по результатам, выполнения которых судят о личностных характеристиках, а также знаниях, умениях и навыках испытуемых.

На современном этапе при оценке знаний перечисленные проблемы в большей степени решаются использованием такой формы контроля, как тестирование.

Инструментарий для оценивания результатов:

·        тесты,                                                    

·        практические работы

·        творческие работы,

·        творческие проектные работы,

·        лабораторные работы

Критерии оценки качества знаний учащихся по технологии

 1. При устной проверке.

Оценка «5» ставится, если учащийся:

•полностью усвоил учебный материал;

•умеет изложить учебный материал своими словами;

•самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;

•правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы    учителя.

Оценка «4» ставится, если учащийся:

в основном усвоил учебный материал;

•допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами;

•подтверждает ответ конкретными примерами;

•правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «3» ставится, если учащийся:

•не усвоил существенную часть учебного материала;

•допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;

•затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;

•слабо отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «2» ставится, если учащийся:

•почти не усвоил учебный материал;

•не может изложить учебный материал своими словами;

•не может подтвердить ответ конкретными примерами;

•не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.

 

Оценка «1» ставится, если учащийся:

•полностью не усвоил учебный материал;

•не может изложить учебный материал своими словами;

•не может ответить на дополнительные вопросы учителя.

2. При выполнении практических работ.

Оценка «5» ставится, если учащийся:

творчески планирует выполнение работы;

•самостоятельно и полностью использует знания программного материала;

•правильно и аккуратно выполняет задания;

•умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.

Оценка «4» ставится, если учащийся:

•правильно планирует выполнение работы;

•самостоятельно и полностью использует знания программного материала;

•в основном правильно и аккуратно выполняет задания;

•умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.

Оценка «3» ставится, если учащийся:

допускает ошибки при планировании выполнения работы;

•не может самостоятельно использовать значительную часть знаний программного материала;

•допускает ошибки и не аккуратно выполняет задания;

•затрудняется самостоятельно пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.

Оценка «2» ставится, если учащийся:

•не может правильно спланировать выполнение работы;

•не может использовать знаний программного материала;

•допускает грубые ошибки и не аккуратно выполняет задания;

•не может самостоятельно пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.

Оценка «1» ставится, если учащийся:

•не может спланировать выполнение работы;

•не может использовать знаний программного материала;

•отказывается выполнять задания.

3. При выполнении творческих и проектных работ

Технико-экономические требования

Оценка «5» ставится, если учащийся:

Оценка «4» ставится, если учащийся:

Оценка «3» ставится, если учащийся:

Оценка «2» ставится, если учащийся:

Защита

проекта

Обнаруживает полное соответствие содержания доклада и

Обнаруживает, в основном, полное соответствие доклада и проделанной

Обнаруживает неполное соответствие доклада и проделанной

Обнаруживает незнание большей части проделанной проектной

 

 

операций при проектировании

инструкционных карт не имеют принципиаль-

ног о значения

использовано по назначению

применялись не

предусмотренные

операции,

изделие

бракуется

Качество

Изделие

Изделие

Изделие

Изделие

проектного

выполнено в

выполнено в

выполнено по

выполнено с

изделия

соответствии

соответствии

чертежу и эскизу

отступлениями

 

эскизу чертежа.

эскизу, чертежу,

с небольшими

от чертежа, не

 

Размеры

размеры

отклонениями,

соответствует

 

выдержаны.

выдержаны, но

качество отделки

эскизу.

 

Отделка

качество отделки

удовлетворитель

Дополнительна

 

выполнена в

ниже

-но, ухудшился

я доработка не

 

соответствии с

требуемого, в

внешний вид

может привести

 

требованиями

основном

изделия, но

к возможности

 

предусмотренным

внешний вид

может быть

использования

 

и в проекте. Эстетический внешний вид изделия

изделия не ухудшается

использован по назначению

изделия

 

вопросы. Умеет

основном,

Затрудняется

вопросы.

 

самостоятельно

самостоятельно

самостоятельно

Не может

 

подтвердить

подтвердить

подтвердить

подтвердить

 

теоретические

теоретические

теоретическое

теоретические

 

положения

положения

положение

положения

 

конкретными

конкретными

конкретными

конкретными

 

примерами.

примерами

примерами.

примерами.

Оформление

Печатный вариант.

Печатный

Печатный

Рукописный

проекта

Соответствие

вариант.

вариант.

вариант.

 

требованиям

Соответствие

Неполное

Не соответствие

 

последовательности

требованиям

соответствие

требованиям

 

выполнения

выполнения

требованиям

выполнения

 

проекта.

проекта.

проекта. Не

проекта.

 

Грамотное, полное

Грамотное, в

совсем грамотное

Неграмотное

 

изложение всех

основном, полное

изложение

изложение всех

 

разделов.

изложение всех

разделов.

разделов.

 

Наличие и качество

разделов.

Некачественные

Отсутствие

 

наглядных

Качественное,

наглядные

наглядных

 

материалов

неполное

материалы.

материалов.

 

(иллюстрации,

количество

Неполное

Устаревшие

 

зарисовки,

наглядных

соответствие

технологии

 

фотографии,

материалов.

технологических

обработки.

 

схемы и т.д.).

Соответствие

разработок v

 

 

Соответствие

технологических

современным

 

 

технологических

разработок

требованиям.

 

 

разработок

современным

 

 

 

современным

требованиям.

 

 

 

требованиям.

 

 

 

 

Эстетичность

 

 

 

 

выполнения.

 

 

 

Практичес

Выполненное

Выполненное

Выполненное

Выполненное

кая направлен

изделие

изделие

изделие имеет

изделие не

ность

соответствует и

соответствует и

отклонение от

соответствует и

 

может

может

указанного

не может

 

использоваться по

использоваться по

назначения,

использоваться

 

назначению,

назначению и

предусмотренного

по назначению.

 

предусмотренному

допущенные

в проекте, но

 

 

при разработке

отклонения в

может использо

 

 

проекта.

проекте не имеют

ваться в другом

 

 

 

принципиального

практическом

 

 

 

значения.

применении.

 

Соответст

Работа выполнена

Работа

Работа

Обработка

вие

в соответствии с

выполнена в

выполнена с

изделий (детали)

технологии

технологией.

соответствии с

отклонением от

выполнена с

выполнения

Правильность

технологией,

технологии, но

грубыми

 

подбора

отклонение от

изделие может

отклонениями от

 

технологических

указанных

быть

технологии,

 

4. При выполнении тестов, контрольных работ

Оценка «5» ставится, Оценка «4» ставится, Оценка «3» ставится, Оценка «2» ставится,

если учащийся: если учащийся: если учащийся: если учащийся:

выполнил 90 выполнил 70 выполнил 30 выполнил до

-  100 % работы

-  89 % работы

-  69 % работы 30 % работы

 

Система оценки достижений учащихся:

·        пятибалльная, портфолио, проектная работа

        Форма промежуточной и итоговой аттестации: аттестация (оценка) за IIIIII,  четверть.

 

 Критерии оценок:

              Работа учащихся оценивается следующим образом                                                       

              -зачет

              -незачет

              Оценка  «зачет» выводится при  выполнении большей части заданий.

IV  четверти и год.

 

Нормы оценки знаний, умений и компетентностей учащихся

 

ОТМЕТКА «5» ставится, если учащийся полностью усвоил учебный материал, может изложить его своими словами, самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами, правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

ОТМЕТКА «4» ставится, если учащийся в основном усвоил учебный материал, допускает незначительные ошибки в его изложении, подтверждает ответ конкретными примерами, правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

ОТМЕТКА «3» ставится, если учащийся не усвоил существенную часть учебного материала, допускает значительные ошибки в его изложении своими словами, затрудняется, подтвердит ответ конкретным примерами, слабо отвечает на дополнительные вопросы.

ОТМЕТКА «2» ставится, если учащийся полностью не усвоил учебный материал, не может изложить его своими словами, не может привести конкретные примеры, не может ответить на дополнительные вопросы учителя.

Нормы оценки практической работы

Организация труда

ОТМЕТКА «5» ставится, если полностью соблюдались правила трудовой и технологической дисциплины, работа выполнялась самостоятельно, тщательно спланирован труд и соблюдался план работы, предложенный учителем, рационально организовано рабочее место, полностью соблюдались общие правила ТБ, отношение к труду добросовестное, к инструментам – бережное, экономное.

ОТМЕТКА «4» ставится, если работа выполнялась самостоятельно, допущены незначительные ошибки в планировании труда, организации рабочего места, которые исправились самостоятельно, полностью выполнялись правила трудовой и технологической дисциплины, правила ТБ.

ОТМЕТКА «3» ставится, если самостоятельность в работе была низкой, допущены нарушения трудовой и технологической дисциплины, правил ТБ.

ОТМЕТКА «2» ставится, если самостоятельность в работе отсутствовала, допущены грубые нарушения правил трудовой и технологической дисциплины, ТБ, которые повторялись после замечаний учителя.

Приемы труда

ОТМЕТКА «5» ставится, если все приемы труда выполнялись правильно, не было нарушений правил ТБ, установленных для данного вида работ.

ОТМЕТКА «4» ставится, если приемы труда выполнялись в основном правильно, допущенные ошибки исправлялись самостоятельно, не было нарушений правил ТБ.

ОТМЕТКА «3» ставится, если отдельные приемы труда выполнялись неправильно, но ошибки исправлялись после замечаний учителя, допущены незначительные нарушения правил ТБ.

ОТМЕТКА «2» ставится, если неправильно выполнялись многие работы, ошибки повторялись после замечания учителя, неправильные действия привели к травме или поломке инструмента (оборудования).

 

Качество изделия (работы)

ОТМЕТКА «5» ставится, если изделие  или другая работа выполнены с учетом установленных требований.

ОТМЕТКА «4» ставится, если изделие выполнено с незначительными отклонениями от заданных требований.

ОТМЕТКА «3» ставится, если изделие выполнено со значительными нарушениями заданных требований.

ОТМЕТКА «2» ставится, если изделие выполнено с грубыми нарушениями заданных требований или допущен брак.

 

 

Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса

 

п/п

вид средства обучения

наименование средства обучения / учебного пособия

1

Книгопечатная продукция

УМК:

·        И.А. Сасова «Технологии ведения дома», учебник для обучающихся 5 класса, М.: «Вентана-Граф», 2012год

·        Примерная программа по технологии для учащихся 5-9 классов, М.: Просвещение, 2010 год (стандарты второго поколения);

·        Программа основного общего образования «Технология. Обслуживающий труд» рекомендованная Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации, М.: Издательский центр «Вентана-Граф», 2013г. Авторы программы: И.А. Сасова

·        Рабочая тетрадь «Формула правильного питания» М.М.Безруких, Т.А.Филиппова, А.Г.Макеева. М.: ОЛМА Медиа Групп, 2008 год

Методические рекомендации по оборудованию мастерской

 

М.М.Безруких, Т.А.Филиппова, А.Г.Макеева. «Формула правильного питания», методическое пособие для педагога. М.: ОЛМА Медиа Групп, 2008 год

 

2

Печатные пособия

Стенды и плакаты по т/б

Таблицы:

– Правила по технике безопасности при работе на кухне

 –  Пищевые вещества

 –  Классификация блюд

 –  Санитарно-гигиенические правила

 –  Приемы работы ножом и приспособлениями

 –  Сервировка стола

 – Правила пользования столовыми приборами

 – Первичная обработка овощей

 – Приготовление бутербродов

 – Приготовление блюд из яиц

 – Напитки (чай, какао, кофе)

 – Правильная посадка

 –  Машинная игла и моталка

 –  Техника безопасности при работе ручными инструментами

 –  Швейная машина типа ПМЗ

 –  Организация рабочего места и т/б при работе ручными инструментами

 –  Раскрой швейных изделий (раскладка)

 – Машинные швы

 – Обработка фартука

 – Приводные устройства

 – Ручные стежки и строчки

 – Разработка моделей фартуков

 – Заправка ниток в швейную машину

 

Карточки контроля знаний

КК 5-1   – «Физиология питания»

КК 5-2   – «Бутерброды и горячие напитки»

КК 5-3   – «Блюда из яиц»

КК 5-4   – «Блюда из овощей»

КК 5-5   – «Сервировка стола. Правила этикета»

КК 5-6   – «Заготовка продуктов впрок методом закладки, сушки, замораживания»

КК 5-7   – «Работа над вышивкой»

КК 5-8   – «Основные характеристики ткани»

КК 5-9   – «Бытовая швейная машина»

КК 5-10 – «Терминология ручных и машинных работ»

КК 5-11 – «Соединительные машинные швы»

КК 5-12 – «Краевые машинные швы»

КК 5-13 – «Терминология влажно-тепловых работ»

КК 5-14 – «Благоустройство кухни»

КК 5-15 – «Производство ткани из волокон растительного происхождения»

КК 6-6 – «Мерки, необходимые для построения чертежа фартука»

КК 6-7 – «Процесс конструирования и моделирования»

КК 6-8 – «Подготовка выкройки к раскрою»

КК 6-9 – «Словарная работа (шов, строчка…)»

КК 6-10 – «Уход за одеждой, обувью»

КК 6-11 – «Конструкция фартука»

КК 6-12 – «Изготовление фартука – 1»

КК 6-13 - «Изготовление фартука – 2»

 

Инструкционные (технологические) карты

ИК-1 – Как правильно снять мерки

ИК-3 – Швы в вашу коллекцию (вышивальные)

ИК 5-1  –  Яйца «Сюрприз»

ИК 5-2  –  Омлет с помидорами, сосисками и зеленым горошком

ИК 5-3  –  Приготовление овощных салатов (карточки)

ИК 5-4  –  Технологическая последовательность приготовления салатов из свежих овощей

ИК 5-5  -  Технология замораживания овощей

ИК 5-6  –  Технология сушки яблок

ИК 5-7  -  Технологическая последовательность при работе над вышивкой

ИК 5-11 – ОО прихватки, выполненной в лоскутной технике

ИК 5-12 – Технология изготовления прихватки, выполненной в лоскутной технике

ИК 6-3  –  Построение фартука с нагрудником

ИК 6-4  –  Подготовка выкройки к раскрою

ИК 6-5  –  Обработка нижнего и боковых срезов фартука

ИК 6-6  –  Обработка бретелей фартука

ИК 6-7  –  Обработка нагрудника

ИК 6-8  –  Обработка пояса

ИК 6-9  –  Обработка верхнего среза фартука притачным поясом

 

Памятки

- Приготовление салатов из овощей

- Правила поведения за столом

 

Карточки – задания

КЗ 5-1 – Приготовление овощных салатов

КЗ 5-2 – Анаграммы (технология обработки ткани)

КЗ 5-3 – Метаграммы (технология обработки ткани)

КЗ 5-4 – Кроссворды (технология обработки ткани)

КЗ 5-5 – «Путаница» (технология обработки ткани)

 

Демонстрационные карточки

- Овощи, фрукты

- Оформление и подача первых блюд

- Интерьер кухни

 

Перфокарты

П-1  –  Выполнение ручных работ

П-2  –  Выполнение машинных работ

П-3  –  Влажно-тепловая обработка

П-8  –  Свойства тканей (словарная работа)

3

Компьютерные и коммуникативные средства

Компьютерные слайдовые презентации:

·        Бутерброды;

·        К бутербродам;

·        Овощи;

·        Овощи и блюда из них;

·        Сервировка стола к завтраку;

·        Физиология питания;

·        Бытовые приборы на кухне;

·        Материаловедение. Хлопчатобумажные и льняные волокна.

·        Растительные волокна;

·        Лен;

·        Хлопок;

·        Машиноведение;

·        История создания швейной машины;

·        Лоскутное шитье;

·        Пэчворк;

·        Построение узоров в лоскутной пластике;

·        Виды машинных швов;

·        Виды одежды и ее назначение;

·        Снятие мерок и их запись;

·        Построение чертежа фартука в масштабе;

·        Построение чертежа фартука в натуральную величину;

·        Конструирование фартука;

·        Моделирование фартука;

·        Вышивка:

·        Вышивка. Свободные вышивальные швы.

Диск с программой «Технология» В.Д.Симоненко

Интернет-рессурсы:

1.     http://center.fio.ru/som

2.     http://www.eor-np

3.     http://www.eor.it.ru

4.     http://www.openclass.ru/user

5.     http://www/it-n.ru

6.     http://eidos.ru

7.     http://www.botic.ru

8.     http://www.cnso.ru/tehn

9.     http://files.school-collection.edu.ru

10. http://trud.rkc-74.ru

11. http://tehnologia.59442

12. http://www.domovodstvo.fatal.ru

13. http://tehnologiya.narod.ru

14. http://new.teacher.fio.ru

 


Календарно-тематическое планирование 7 класс

Дата

Тема урока

Содержание урока

Планируемые личностные результаты

Планируемые метапредметные результаты

Планируемые предметные результаты

Оборудование

Д/З

 

Технология в жизни человека и общества-1 час

1

 

 

Технология в жизни человека и общества

Изучение нового,беседа

Проявление технико- технологического и экономического мышления при организации своей деятельности,

 

Проявление познавательных интересов и творческой активности в данной области

организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками

 

учебник

Стр.3

 

Основы проектирования ,исследовательская и созидательная деятельность-2 часа

2

 

 

Этапы проектной деятельности

Познакомить с конструкторской и технологической документацией

Формирование умений нанесения размеров на чертеже

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию, овладение элементами организации умственного и физического труда

самостоятельное определение цели своего обучения, формулировка для себя новых задач в учебе и познавательной деятельности

 

Учебник. Тетрадь, проекты выполненные учащимися

П.1.1 стр 4-11

р/т стр4-5

3

 

 

Способы предоставления результатов проектирования

Ознакомление с возможностями использования компьютера при выполнении проекта

освоение основ проектно- исследовательской деятельности

 

Осознанный выбор и построение дальнейших индивидуальных траекторий образования на базе осознанного ориентирования в мире профессий

алгоритмизированное планирование процесса познавательно – трудовой деятельности

 

 

Учебник. Тетрадь, проекты выполненные учащимися

П.1.2

Стр11-14

Кулинария-3 часа

4

 

 

Технология обработки пищевых продуктов. Мясо и мясные продукты

Последовательность механической обработки при приготовлении нескольких блюд из разных продуктов

 Дать знания о приготовлении блюд в СВЧ - печи, 
дать понятие о пищевой ценности мяса, ознакомить учащихся с признаками доброкачественности мясных продуктов, с первичной и тепловой обработкой мяса, с технологическим процессом приготовления тефтелей в СВЧ - печи;, совершенствовать умения по сервировке стола, умения рационально организовывать и планировать свой труд.
 

Прививать учащимся навыки самостоятельности в работе, воспитывать, культуру труда, ответственность за порученное дело. 

 

Воспитывать у учащихся технологическую дисциплину, бережное и экономное отношение к продуктам питания, культуру поведения за столом

 

Учебник

Рабочая тетрадь

П.2.1 стр 16

 

5

 

 

Технология обработки пищевых продуктов. Мясо птицы

Ознакомить учащихся с видами домашней птицы и их кулинарном употреблении, способах определения качества птицы, первичной обработкой птицы, видами тепловой обработки, временем приготовления блюд.

1.      Ознакомить учащихся с питательными свойствами птицы, видами ее обработки и приготовлением различных блюд из птицы.

 

1.      Развивать мыслительные способности, умение анализировать и сопоставлять, решать возникшие проблемы

 

1.      Содействовать воспитанию самостоятельности, аккуратности в работе.

 

Учебник

Рабочая тетрадь

П.2.1 стр 25

 

6

 

 

Технология обработки пищевых продуктов. Морепродукты.

Ознакомить учащихся с ролью морепродуктов в питании человека.

Ознакомить с признаками доброкачественности рыбы

 Привить эстетический вкус при оформлении готового блюда, внимательность, навыки культуры труда и аккуратности при выполнении работ.

Формировать и развивать умения по тепловой обработке рыбы, приготовлению блюд из рыбы.

Учебник

Рабочая тетрадь

П.2.1 стр 26

 

 

 

 

 

 

Приготовление блюд для обеда. Сервировка стола к обеду. Правила хорошего тона.-11 часов

7

 

 

Холодные закуски

Закрепить теоретические навыки и умения по приготовлению холодных блюд и закусок из овощей, грибов, яиц, рыбы и мяса»

-

Сформировать теоретические навыки и умения по приготовлению холодных блюд и закусок из овощей, грибов, яиц, рыбы и мяса»

Изучить и современные способы подачи холодных блюд и закусок из овощей, грибов, яиц, рыбы и мяса

 Развивать навыки самостоятельной работы при выполнении заданий

Воспитывать у обучающихся культуру труда, чувство солидарности и ответственности, бережное отношение к энергоресурсам, сырью.

Учебник

Рабочая тетрадь

П.2.2 стр 27

 

8

 

 

Супы

Сформировать теоретические знания и умений по теме: «Супы. Роль первых блюд в питании человека »

 

развивать умение в приготовлении первых блюд; художественные и творческие способности учащихся;

 

развивать эстетически-художественный вкус;

воспитывать добросовестное отношение к выполнению работы; воспитывать трудолюбие, аккуратность.

Учебник

Рабочая тетрадь

П.2.2 стр 32

 

9

 

 

Основное горячее блюдо.

Изучение правил приготовления горячих блюд

 Правила приготовления горячих блюд

 

Развивать эстетически-художественный вкус;

Воспитывать добросовестное отношение к выполнению работы; воспитывать трудолюбие, аккуратность.

 

Учебник

Рабочая тетрадь

П.2.2 стр 35

 

10

 

 

Приготовление десерта

Изучение правил приготовления  десерта.

 Правила приготовления  десерта.

 

Развивать эстетически-художественный вкус;

Воспитывать добросовестное отношение к выполнению работы; воспитывать трудолюбие, аккуратность.

 

Учебник

Рабочая тетрадь

 

П.2.2 стр 36

 

11

 

 

Способы хранения пищевых продуктов

Способы хранения пищевых продуктов. Подготовка плодов и овощей  к консервированию.

. Изучение способов хранения пищевых продуктов. Подготовку плодов и овощей  к консервированию.

 

Уметь использовать полученные знания .

  Воспитывать добросовестное отношение к выполнению работы; воспитывать трудолюбие, аккуратность

Учебник

Рабочая тетрадь

П.2.2 стр 36

 

12-17

 

 

Проект « Праздничный обед для гостей».

Закрепление изученного материала.

Защита проекта

Ознакомить с основными этапами работы над проектом;

Обобщить полученные знания;

Развитие познавательной активности, основных мыслительных процессов

Формирование культуры деловых, межличностных отношений, в итоге- сознательно-трудовая адаптация.

формирование эстетического вкус

 

Учебник

Рабочая тетрадь

П.2.2 стр 40

 

Технология создания изделий из текстильных материалов 7 часов

18

 

 

Технология обработки ткани

систематизировать и обобщить теоретические знания,

закрепить практические умения, проверить итоговые знания по разделу

«Технология обработки ткани»;

 

способствовать развитию речи учащихся, развитию

умения анализировать, сравнивать и выделять главное, критично оценивать

свою работу, способствовать формированию и развитию познавательного

интереса к предмету, развитию самостоятельности, творчества, эстетического вкуса.;

 

способствовать формированию у учащихся навыков

культуры труда; точности, аккуратности, умения планировать свою деятельность, воспитанию коммуникабельности.

 

знакомство с профессиями дизайнера, закройщика и швеи

Учебник

Рабочая тетрадь

П.3.1 стр 66

 

 

19

 

 

Свойства текстильных материалов

дать представление о видах химических волокон, познакомить со способами их получения, свойствами  и применении в окружающей жизни;

обобщить и систематизировать знания  учащихся о классификации волокон ;

научить определять вид волокна по внешним признакам, на ощупь и по характеру горения

 

развитие логического мышления

Способствовать формированию эстетического вкуса и практичности

Способствовать формированию познавательного интереса к предмету

Способствовать развитию доброжелательных отношений в коллективе

 

 

Учебник

Рабочая тетрадь

П.3.1 стр 72

 

2021

 

 

Конструирование и моделирование поясных швейных изделий

знакомство учащихся с процессом моделирования

научить на любой основе выполнять различные модели юбок, подбору деталей; обучение анализу первоначальных идей и выбору лучшей, формирование умения ставить цель, делать выводы, отстаивать свою точку зрения

 формирование у учащихся навыков культурного межличностного общения, эстетического вкуса, аккуратности в работе, уважения к народным традициям, умения работать в команде, слушать и слышать друг друга

формирование у учащихся пространственного, логического мышления, творческого воображения, познавательного интереса;  обобщить знания о профессиях, связанных с изготовлением швейных изделий.

Учебник

Рабочая тетрадь

П.3.2 стр 77

 

2224

 

 

Технология изготовления поясных  швейных изделий

Обучение учащихся раскрою юбки.

Закрепить знания и умения по выполнению раскладки лекал и раскрою изделий.

Формировать умение анализировать исходные данные (особенности ткани).

 Формировать умение поэтапного контроля в ходе выполнения задания

 

Воспитывать ответственность за результаты своей работы.

Воспитывать точность и аккуратность в работе.

Воспитывать коммуникативную культуру.

 

Развивать самостоятельность в выборе технического решения.

Развивать внимание, память.

 

Учебник

Рабочая тетрадь

П.3.3 стр 135

 

Технология художественных ремёсел-6 часов

25

 

 

 Вязание крючком и спицам и материалы для вязания..

Познакомить учащихся с образцами вязания крючком и спицами

научить учащихся первоначальным приемам вязания

 

расширить кругозор учащихся в процессе изучения

    темы;

 

 развивать у учащихся умение пользоваться приемами вязания.

   

 

 содействовать воспитанию эстетического вкуса  и

    повышать интерес к рукоделию.

 

   

Учебник

Рабочая тетрадь

П.4 стр 159

 

26-27

 

 

Инструменты для вязания. Технология вязания спицами

Познакомить учащихся с образцами вязания крючком и спицами

научить учащихся первоначальным приемам вязания

 

расширить кругозор учащихся в процессе изучения

    темы.

 

 развивать у учащихся умение пользоваться приемами

    вязания на спицах.

 

 содействовать воспитанию эстетического вкуса  и

    повышать интерес к рукоделию.

 

Учебник

Рабочая тетрадь

П.4 стр 166

 

28-30

 

 

Вязание крючком..

ознакомить учащихся с историей вязания крючком; инструментами, материалами и приспособлениями

прививать интерес к культуре и искусству, совершенствовать эстетический вкус;

 

развивать сенсорные и моторные навыки. научить правильным приемам работы;

 

 

 содействовать воспитанию эстетического вкуса  и

    повышать интерес к рукоделию.

 

Учебник

Рабочая тетрадь

П.4 стр 182

 

Технология домашнего хозяйства-5 часов

31

 

Эстетика и экология жилища

 

Способствовать формированию представления об экологически чистой среде в жилище человека.

 

овладению основными способами мыслительной деятельности ( анализ, сравнение, выделение главного).

развитие познавательного интереса к предмету.

развитие

 речи учащихся.

 

развитие нравственных, эстетических, экологических качеств личности.

1. воспитание правильного отношения к общечеловеческим ценностям.

 

Учебник

Рабочая тетрадь

П.5.1 стр 191

 

32

 

Семейная экономика Бюджет семьи.

познакомить учащихся с понятием «бюджет семьи», его структурой, учить планировать семейный бюджет, добиваться его сбалансированности; развивать понимание того, что экономи­ческое состояние семьи зависит от каждого из ее членов

сформировать у учащихся понятие о месте домашней экономике в обществе

развить у учащихся целостность взглядов на семью, её роль в обществе, научить планированию семейного бюджета, научить вести учет, познакомить с резервами экономии в семье

воспитывать уважение к членам семьи, ответственность. Воспитывать экономность, бережливость, предприимчивость, расчётливость

Учебник

Рабочая тетрадь

П.5.1 стр 195

 

33-35

 

Проект « Мой бюджет»

изучить структуру семейного бюджета,

определить возможные статьи доходов и расходов в семье,

определить тип бюджета семьи,

практическое закрепление навыков расчета бюджета сем

 

ознакомить учащихся с понятием “бюджет”,

ознакомить со структурой семейного бюджета,

ознакомить с принципами формирования доходной и расходной части бюджета (на примере бюджета конкретной семьи)..

 

развивать творческие способности ребят,

развивать умение анализировать, синтезировать, сравнивать

 

развивать умение работать в группе,

воспитание рационального отношения к семейному бюджету,

формирование социальной активности и самостоятельности

выработка навыков культурного общения.

 

Учебник

Рабочая тетрадь

П.5.2 стр 200

 


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по технологии 7 класс"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Кризисный психолог

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 985 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 08.12.2016 339
    • DOCX 94.8 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Купцова Марина Геннадьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Купцова Марина Геннадьевна
    Купцова Марина Геннадьевна
    • На сайте: 8 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 86121
    • Всего материалов: 38

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Копирайтер

Копирайтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Технология: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель технологии

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 981 человек из 78 регионов

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания технологии с учетом реализации ФГОС

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 304 человека из 68 регионов

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы преподавания технологии в условиях реализации ФГОС

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 235 человек из 59 регионов

Мини-курс

Методы и подходы проведения трекинга и менторства

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Фитнес: вопросы здоровья и безопасности во время тренировок

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

История архитектуры: от классицизма до конструктивизма

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 30 человек из 19 регионов