Рабочая программа по технологии 2 класс

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

 «Рождественская средняя общеобразовательная школа»

Ичалковского муниципального района Республика Мордовия

РАССМОТРЕНО на заседании ШМО протокол №__ от «____» _________20___г. Руководитель ШМО __________/Ю.С. Дудочкина/

«Согласовано» Заместитель директора по УВР _____________/С.А. Козырева/ «____»____________20___ г.

«Утверждено» Директор МОБУ  «Рождественская СОШ» _____________/С.А. Учеваткин/ «___»______________20__ г.

Рабочая программа

учебного курса «ТЕХНОЛОГИЯ»  во  2 классе

                                                                                                                       _{(наименование предмета)}

 
                                                                                                                                                                         Составитель(ли):учитель начальных классов

                                                                                                                                                                           МОБУ «Рождественская СОШ»

                                                                                                                                                                           Ичалковского муниципального района  РМ    

                                                                                                                                                                           Чекушкина Светлана Анатольевна

     с.Рождествено, 2016 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Технология» составлена в соответствии  с   федеральным государственным образовательным стандартом  начального общего образования (Приказ Минобрнауки РФ от 06.10.2009 № 373 (ред. от 22.09.2011);, требованиями  к планируемым результатам начального общего образования (Алексеева Л. Л., Анащенкова С. В., Биболетова М. З. Планируемые результаты начального общего образования /Под ред. Г. С. Ковалёвой, О. Б. Логиновой. — М.: Просвещение, 2010.), Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России(. Данилюк А. Я., Кондаков А. М., Тишков В. А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. — М.: Просвещение, 2011.), на основании примерной программы   начального общего образования по технологии для образовательных учреждений и программы общеобразовательных учреждений авторов Н.И. Роговцевой, Н.В.Богдановой и др. «Технология. 1-4 классы»,(Сборник рабочих программ «Школа России». 1–4 классы : пособие для учителей общеобразоват. учреждений / С. В. Анащенкова [и др.]. – М. : Просвещение, 2011.)

Цели учебного предмета «Технология»

Цели изучения технологии в начальной школе:

·                                             Овладение технологическими знаниями и технико-технологическими умениями.

·                                             Освоение продуктивной проектной деятельности.

·                                             Формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.

Место курса в учебном плане

Согласно Федеральному базисному учебному плану для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, учебному плану МОБУ «Рождественская СОШ» на 2016-2017 год для обязательного изучения технологии во 2 классе  на базовом  уровне отводится 34 часа из расчета 1 час в неделю.

Изменения внесенные в программу

Логика изложения и содержание программы полностью соответствует требованиям Федерального государственного стандарта второго поколения начального образования. В авторскую программу  изменения не внесены.

Результаты изучения курса

Предметные результаты:

Общекультурные и общетрудовые компетенции.

Основы культуры труда.

Обучающийся научится:

·        воспринимать предметы материальной культуры как продукт творческой предметно-преобразующей деятельности человека - создателя и хранителя этнокультурного наследия ( на примере народных традиционных ремесел России)  в различных сферах на Земле, в Воздухе, на Воде, в Информационном пространстве ; 

·        называть основные виды профессиональной (ремесленнической) деятельности человека: гончар, пекарь, корзинщик, плотник, резчик по дереву и т.д.

·        организовывать рабочее место с помощью учителя для работы с материалами: бумагой, пластичными материалами, природными материалами (крупами, яичной скорлупой, желудями, скорлупой от орехов, каштанами, ракушки), тканью, ниткам, фольгой;

·        с инструментами: ножницами, стеки, швейной иглой, шилом;

·        с инструментами:  челнок,  пяльцы  (вышивание), нож (для разрезания), циркуль

·        соблюдать правила безопасной работы с инструментамипри выполнении изделия;

·        различать материалы и инструменты; определять необходимые материалы и инструменты в зависимости от вида работы;

·        при помощи учителя проводить анализ простейших предметов  быта по используемому материалу, назначению;

·        объяснять значение понятия «технология», как процесс изготовления изделия на основе эффективного использования различных материалов.

Обучающиеся получат возможность научиться:

·        определять в своей деятельности элементы профессиональной деятельности человека;

·        называть традиционные для своего края народные промыслы и ремесла;

·        осмыслить значимость сохранения этнокультурного наследия   России.

·        познакомиться с видами декоративно-прикладного искусства  (хохломской росписью, Городецкой росписью,  дымковской игрушкой), их особенностями, историей возникновения и развития, способом создания.

Технология ручной обработки материалов.

Элементы графической грамоты.

Обучающийся научится:

·        узнавать и называть основные материалы и их свойства;

·        узнавать и называть свойства материалов, изученных во 2 классе:

Бумага и картон:

-        виды бумаги: копировальная, металлизированная, калькированная и их свойства  (поверхность, использование);

-        особенности использования  различных видов бумаги;

-        практическое применение кальки, копировальной и металлизированной бумаги.

-        выбирать и объяснять необходимый вид бумаги для выполнения изделия.

Текстильные и волокнистые материалы:

-        структура и состав тканей;

-        способ производства тканей  (хлопковые и  льняные ткани вырабатываются из волокон растительного происхождения; шерстяные производятся из шерстяного волокна, получаемого из шерсти животных; искусственные получают, используя химические вещества); 

-        производство и виды волокон (натуральные, синтетические);

-        способы соединения (сваливание, вязание и ткачество) и обработки волокон натурального происхождения;

 Природные материалы

 - различать виды природных материалов: крупы (просо, гречка и т.д.), яичная скорлупа (цельная и раздробленная на части), желуди, скорлупа от орехов, каштаны, листики, ракушки;

 - сравнивать природные материалы по их свойствам и способам использования

Пластичные материалы

 - сравнение  свойств (цвет, состав, пластичность) и видов (тесто, пластилин, глина) пластичных материалов;

 - знакомство с видами изделий из глины, использованием данного материала в жизнедеятельности человека;

 - знакомство с видами рельефа: барельеф, горельеф, контррельеф;

 - сравнение  различных видов рельефа на практическом уровне;

·         экономно расходовать используемые материалы при выполнении;

·         выбирать материалы в соответствии с заданными критериями;

·         выполнять простейшие эскизы и наброски;

·         изготавливать простейшие изделия (плоские и объемные) по слайдовому плану, эскизам;

·         выполнять разметку материала, с помощью циркуля, по линейке, через копировальную, калькированную бумагу, помощью шаблонов, на глаз.

·         выполнять разметку на ткани мягким карандашом, кусочком мыла или мела, при помощи шаблона на ткани.

·         выполнять  разметку симметричных деталей;

·         оформлять изделия по собственному замыслу на основе предложенного образца;

·         узнавать, называть, выполнять и выбирать технологические приемы ручной обработки материалов в зависимости от их свойств:

Бумага и картон.

-        приемы работы с калькой, копировальной и металлизированной бумагой;

-        выполнять различные  виды орнамента, (геометрический, растительный, зооморфный, комбинированный);

-        выбирать вид бумаги в зависимости от выполняемого изделия (под руководством учителя);

-        осваивают новую технологию выполнение изделия на основе папье-маше.

Ткани и нитки

-      приемы работы с нитками (наматывание);

-      различать виды ниток, сравнивая их свойств (цвет, толщина);

-      выбирать нитки  в зависимости от выполняемых работ и  назначения;

-      научаться выполнять   виды швов: стачные и украшающие, ручные и машинные, шов «через край», «тамбурный шов»;

-      освоить новые технологические приемы:

§  моделирование на основе выполнения аппликации из ткани народных костюмов;

§  конструирование игрушек на основе помпона по собственному замыслу;

§  «изонить»;

§  украшение изделия новыми отделочными материалами: тесьмой, блестками;

§  плетения в три нитки;

Природные материалы

-      осваивают технологию  выполнения мозаики:

§  из крупы,

§  из яичной скорлупы (кракле),

-      создавать композиции на основе целой яичной скорлупы,

­   оформлять изделия из природных материалов при помощи

      фломастеров, красок и  цветной бумаги.

Пластичные материалы

-        используют прием смешивания пластилина для получения новых оттенков;

-        осваивают технологию выполнения объемных изделий - лепки из соленого теста, конструирования из пластичных материалов;

-        осваивают прием  лепки  мелких деталей  приёмом вытягиванием.

Растения, уход за растениями

-        уметь выращивать лук на перо по заданной технологии;

-        проводить долгосрочный опыт по выращиванию растений, наблюдать и фиксировать результаты;

-        использовать правила ухода за комнатными растениями, используя инструменты и приспособления, необходимые для ухода за комнатными растениями.

Первоначальные сведения о графическом изображении в технике и технологии

·        использовать инструменты, необходимые при вычерчивании, рисовании заготовок (карандаш, резинка, линейка, циркуль);

·        чертить прямые линии по линейке и намеченным точкам;

·        вычерчивать окружность при помощи циркуля по заданному радиусу.

• применять приемы безопасной работы с инструментами:

-        использовать правила и способы работы с  шилом, швейной  иглой, булавками, наперстком, ножницами,: челноком, пяльцами  (вышивание), ножом (разрезания), циркулем, гаечным и накидным ключами;

-        использовать правила безопасной работы при работе с яичной скорлупой, металлизированной бумагой;

-        осуществлять раскрой ножницами по криволинейному и прямолинейному контуру, разрыванием пальцами, ножом по фальцлинейке;

Обучающиеся получит возможность

·         комбинировать различные технологии при выполнении одного изделия;

·         изготавливать простейшие изделия (плоские и объемные) по готовому образцу;

·         комбинировать различные технологии при выполнении одного изделия;

·         осмыслить возможности использования одной технологии для изготовления разных изделий;

·         осмыслить значение инструментов и приспособлений в практической работе, профессиях быту и профессиональной деятельности;

·         оформлять изделия по собственному замыслу;

·         выбирать и заменять материалы и инструменты при выполнении изделий;

·         подбирать материал наиболее подходящий для выполнения изделия.

Конструирование и моделирование

Обучающийся научится:

·         выделять детали конструкции, называть их форму и определять  способ соединения;

·         анализировать конструкцию изделия по рисунку, фотографии, схеме и готовому образцу;

·         изменять детали  конструкции изделия для создания разных вариантов изделии;

·         анализировать текстовый и слайдовый план изготовления изделия;

·         изготавливать конструкцию по слайдовому плану или заданным условиям.

Обучающиеся получит возможность:

·         изменять конструкцию изделия и способ соединения деталей;

·         создавать собственную конструкцию изделия по заданному образцу.

Практика работы на компьютере.

Обучающийся научится:

·         понимать  информацию, представленную в учебнике в разных формах;

·         воспринимать книгу как источник информации;

·         наблюдать и соотносить разные информационные объекты в учебнике (текст, иллюстративный материал, текстовый план, слайдовый план) и делать простейшие выводы;

·         выполнять простейшие преобразования информации (переводить текстовую информацию в табличную форму;

·          заполнять технологическую карту по заданному образцу и/или под руководством учителя;

·         осуществлять поиск информации в интернете под руководством взрослого

Обучающиеся получит возможность:

·         понимать значение  использования компьютера для получения информации;

·         осуществлять поиск информации  на компьютере под наблюдением взрослого;

·         соблюдать правила работы на компьютере и его использования и бережно относиться к технике;

·         набирать и оформлять небольшие по объему тексты;

·         отбирать информацию  по заданной теме на основе текста и иллюстраций учебника.

Проектная деятельность.

Обучающийся научится:

·        восстанавливать и/ или составлять план последовательности выполнения изделия по заданному слайдовому и/или текстовому  плану;

·        проводить сравнение последовательности выполнения разных изделий и находить общие закономерности в их изготовлении;

·         выделять этапы проектной деятельности;

·         определять задачи каждого этапа проектной деятельности под руководством учителя;

·         распределять роли при выполнении изделия под руководством учителя;

·         проводить оценку качества выполнения изделия по заданным критериям;

Обучающиеся получит возможность:

·         определять задачи каждого этапа проектной деятельности;

·         ставить цели, самостоятельно распределять роли при выполнении изделия, проводить оценку качества выполнения изделия;

·         развивать навыки работы в коллективе,  умения работать в паре; применять на практике правила сотрудничества в коллективной деятельности.

Личностные результаты:

У обучающегося будут сформированы:

·        положительное отношение к труду  и профессиональной деятельности человека, как создателя и хранителя этнокультурного наследия;

·        ценностное и бережное отношение к окружающему миру и результату деятельности человека и культурно историческому наследию;

·        интерес к поисково-исследовательской деятельности, предлагаемой в заданиях учебника;

·        представление о причинах успеха и неуспеха в предметно-практической деятельности;

·        основные критерии оценивания  деятельности  других учеников на основе заданных в учебнике критериев и ответов на «Вопросы юного технолога»;

·        этические нормы (сотрудничества, взаимопомощи, ответственности)  при изготовлении изделия, работе в паре и выполнении проекта;

·        потребность соблюдать правила безопасного использования инструментов и материалов для качественного выполнения изделия;

·        представления о значении проектной деятельности.

·        интерес к конструктивной деятельности;

·        простейшие навыки самообслуживания (уход за одеждой, ремонт одежды);

Обучающиеся получат возможность для формирования:

·         внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к трудовой деятельности;

·         этических норм (долга) на основе анализа взаимодействия учеников при изготовлении изделия;

·         ценности коллективного труда в процессе создания изделия и реализации проекта;

·         способность оценивать свою деятельность, определяя по заданным критериям  её успешность или неуспешность;

·         представление о себе как о гражданине России;

·         бережного и уважительного  отношения к культурно-историческому наследию страны и родного края;

·         уважительного отношения к людям и результатам их трудовой деятельности.

·         эстетических чувств (прекрасного и безобразного);

·         потребность в творческой деятельности;

Метапредметные результаты

Регулятивные

У обучающегося будут сформированы:

·         принимать  и сохранять учебную задачу при выполнении изделия;

·         дополнять  слайдовый и /или текстовый план выполнения изделия, предложенный в учебнике   недостающими или промежуточными этапами под руководством учителя;

·         изменять план выполнения работы при изменении конструкции или материалов;

·         проводить рефлексию своих действий  по выполнению изделия при помощи учителя;

·         осуществлять действия по  заданному правилу и собственному плану;

·         контролировать свою деятельность при выполнении изделия на основе текстового плана;

·         проводить оценку своих действий на основе заданных в учебнике критериев и «Вопросов юного технолога» и корректировать их.

Обучающиеся получат возможность для формирования:

·         работать над проектом под руководством учителя и с помощью рубрики «Вопросы юного технолога»: ставить цель; составлять план, определяя задачи каждого этапа   работы над изделием, распределять роли; 

·         проводить самооценку; обсуждать и изменять план работы в зависимости от условий;

·         выделять познавательную задачу из практического задания;

·         воспринимать  оценку своей работы данную учителем и товарищами и вносить изменения в свои действия;

Познавательные

У обучающегося будут сформированы:

·         находить и выделять необходимую информацию из текстов и иллюстраций;

·         высказывать  рассуждения, обосновывать и доказывать свой выбор, пользуясь материалами учебника,

·         проводить защиту проекта по заданному плану;

·         использовать знаки, символы, схемы для заполнения технологической карты и работе с материалами учебника;

·         проводить анализ изделий   и определять или дополнять последовательность их выполнения под руководством учителя;

·         анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать  реальные объекты и изделия;

·         находить закономерности, устанавливать причинно-следственные связи между реальными объектами и явлениями под руководством учителя;

Обучающиеся получат возможность для формирования:

·         создавать небольшие устные сообщения, используя  материалы учебника,  собственные знания и опыт;

·         выделять информацию из текстов и устных высказываний, переводить ее в различные знаково-символические  системы, выделять учебные и познавательные задачи;

·         проводить сравнение предметов,  явлений и изделий по самостоятельно предложенным критериям;

·         находить информацию по заданным основаниям и собственным интересам и потребностям;

·         читать и работать с текстами с целью использования информации в практической деятельности.

Коммуникативные

У обучающегося будут сформированы:

·         слушать собеседника, допускать возможность существования другого суждения, мнения;

·         уметь договариваться и приходить к общему решению, учитывая мнение партнера при работе в паре и  над проектом;

·         выполнять работу в паре: договариваться о  правилах взаимодействия, общаться с партнером в соответствии с определёнными правилами;

·         формулировать высказывания, задавать вопросы адекватные ситуации и учебной задачи;

·         проявлять инициативу в ситуации общения.

Обучающиеся получат возможность для формирования:

·         воспринимать  аргументы, приводимые собеседником;

·         соотносить мнение партнера со своим, высказывать свою оценку,

·         приводя аргументы «за» и «против»;

·         учится договариваться, учитывая интересы партнера и свои;

·         вести диалог на заданную тему;

·         использовать средства общения для решения простейших коммуникативных задач.

К концу 2 класса сформированы следующие знания и умения:

·         иметь первоначальные представления о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества;

·         знать возможности использования природных богатств человеком;

·         основные виды работ по выращиванию растений: обработка почвы, посев (посадка), уход за растениями (сбор урожая); отличительные признаки семян;

·         уметь самостоятельно ориентироваться в учебнике и рабочей тетради, пользоваться ими; оформить (декорировать) папку достижений с использованием разных цветов;

·         наблюдать традиции и творчество мастеров ремесел и профессий;

·         сравнивать особенности декоративно-прикладных изделий и материалов для рукотворной деятельности.

·         анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, прогнозировать получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий, находить и использовать оптимальные средства и способы работы;

·         находить необходимую информацию в учебнике и справочных материалах;

·         организовывать свою деятельность: подготавливать к работе свое место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать технику безопасности;

·         знать технологические свойства используемых инструментов (ножницы, канцелярский нож, линейка, циркуль) и технику безопасности при работе с ними;

·         создавать мысленный образ конструкции, планировать последовательность практических действий, отбирать наиболее эффективные способы решения задач;

·         осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы;

·         моделировать несложные изделия;

·         уметь применять знания, полученные в 1 классе; начальные знания о профессиях и их особенностях, о важности правильного выбора профессии; использовать эти знания в своей практической деятельности на уроке и вне школы;

·         знать о профессиях прошлых лет и современных, о старинных промыслах и ремеслах, об истории развития изучаемых производств;

·         уметь искать в разных источниках (для практической работы в проекте или при изготовлении изделия) и перерабатывать информацию (анализировать, классифицировать, систематизировать);

·         уметь планировать практическую работу, составлять алгоритмы действий,

·         оценивать промежуточный и итоговый результат;

·         осуществлять самоконтроль и необходимую коррекцию по ходу работы;

·         уметь готовить сообщение на заданную тему;

·         уметь работать с разнообразными материалами: бумагой и картоном, текстильными и волокнистыми материалами, природными материалами, пластичными материалами, пластмассами, металлами (знать о их свойствах, происхождении и использовании человеком);

·         освоить доступные технологические приемы ручной обработки изучаемого материала: разметка (с помощью копировальной бумаги, линейки,  на глаз,  на просвет), выделение из заготовки, формообразование,  раскрой, сборка, отделка;

·         уметь использовать приемы комбинирования различных материалов в одном изделии;

·         выполнять задания по заполнению технологической карты;

·         правильно и экономно расходовать материалы;

·         знать основные правила работы с инструментами (правила безопасной работы ножницами, шилом и др.);  знать и выполнять правила техники безопасности;

·         использовать приобретенные знания и умения для творческого решения и несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач;

·         владеть навыками работы с простейшей технической документацией, (распознавание чертежей, их чтение, выполнение эскизов, разметка с опорой на них);

·         понимать, что вся работа имеет цену;

·         выполнять практические работы с помощью, схем, рисунков, изображений изделий, представленных в учебнике, анализировать устройство (выделять детали, определять взаимоположение, соединения их виды и способы);

·         приемы построения прямоугольника с помощью измерительных инструментов; способ контроля – линейкой, угольником, циркулем; с помощью учителя выполнять разметку с опорой на чертёж по линейке, угольнику, выполнять подвижное соединение деталей с помощью проволоки, ниток (№ 10), тонкой веревочки;

·         самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого материала и поддерживать порядок на нём во время работы, экономно и рационально размечать несколько деталей;

·         изготавливать модели и конструкции изделий по образцу, рисунку, эскизу, чертежу, плану, технологической карте;

·         развивать навыки проектной деятельности – учить думать, рассуждать вслух, спорить, делиться своим жизненным опытом, продумывать идею проекта, разбираться в предлагаемом задании, способах его выполнения, выстраивать цепочку своих практических действий;

·         анализировать готовое изделие; построение плана работы или использование плана, предложенного в учебнике, непосредственное выполнение работы, ее презентация;

·         учится строить монологическое высказывание, рассказывая о цели изготовления изделия и вариантах его использования;

·         работать в группе, оформлять композицию, осуществлять само и взаимоконтроль;

·         знать виды пластичных материалов, применять технологию лепки из соленого теста; уметь проводить сравнительную характеристику пластичных материалов по предложенным критериям, основные термины и понятия: тестопластика, пекарь, кондитер;

·         составлять композицию на основе шаблонов, обмотанных нитками; различать виды ниток; получить опыт подготовки и обмотки шаблонов;

·         получить опыт самостоятельной посадки луковицы, проведения наблюдения; научиться оформлять дневник наблюдений, проводить анализ выполненной работы (с занесением в дневник наблюдений);

·         народные промыслы - уметь различать произведения хохломских, дымковских и городецких мастеров, виды изображений матрешек;

·         усвоить последовательность изготовления матрешки; уметь работать с шаблонами, составлять аппликацию из ткани, применять навыки кроя, выполнять разметку на ткани, экономить используемый материал;

·         создавать коллективный проект; проводить презентацию проекта по заданной схеме;

·         использовать в аппликации различные виды круп — просо, гречка, семена ясеня и т. д., создавать полу-объёмную аппликацию,  отрабатывать навыки работы клеем;

·         различать национальные костюмы разных народностей, знать принципы обработки волокон натурального происхождения, освоить прием плетения в три нити, уметь составлять композицию русской тематики;

·         освоить приемы работы с глиной, целой яичной скорлупой составлять композиции;

·         выполнять вышивку тамбурным швом, различать виды обработки ткани (основные термины и понятия: шов, пяльцы, вышивка);

·         создавать изделия, используя шов «через край», пришивать пуговицу; понятия: виды швов, нитки.

·         знать правила разметки ткани; прием разметки ткани с помощью шаблона; работать с выкройками; развивать навыки кроя;

·         научиться создавать изделия приемом лепки из фольги, уметь работать по плану;

·         коллективно, с помощью учителя проводить конференции,

·         уметь выступать с презентацией своей папки достижений.

·                 задавать заранее подготовленные вопросы (можно использовать учебник), оценивать выступления своих товарищей, анализировать;

·                 владеть методами самоанализа, самоконтроля самооценки, взаимопомощи и взаимовыручки;

·                 приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач;

·                 освоить элементарные приемы работы с компьютером (поиск и получение информации, работа с готовыми ресурсами, создание небольших текстов в рамках практических задач)- поиск информации в Интернете (для этого изучают правила набора текста с клавиатуры и выполняют практическую работу «Ищем информацию в Интернете», осваивая на элементарном уровне программу MicrosoftInternetExplorer;

·         работать с разными источниками информации: сравнивать, анализировать, выбирать; классифицировать, устанавливать связи, и т.д.

Содержание учебного предмета

1.Здравствуй, дорогой друг(1ч)

Здравствуй, дорогой друг. Как работать с учебником

Знакомство с учебником и рабочей тетрадью, условными обо­значениями, критериями оценки изделия по разным основа­ниям.

Материалы и инструменты.

2.Человек и земля (23 ч)

Земледелие.

Деятельность человека на земле. Способы обработки земли и выращивание овощных культур. Технология выращивания лука в домашних условиях.

Понятие: земледелие.Профессии: садовод, овощевод.

Практическая работа: «Выращивание лука»

Посуда

Виды посуды и материалы, из которых она изготавливается. Способы изготовления посуды из глины и оформление её при помощи глазури. Плетение корзин.

Профессии: гончар, мастер-корзинщик.

Изделие  «Корзина с цветами».

Закрепление приёмов работы с пластилином. Составление плана работы по слайдам.

Практическая работа: «Съедобные и несъедобные грибы». «Плоды лесные и садовые».

Изделие  «Семейка грибов на поляне».

Знакомство с новой техникой изготовления изделий – тестопластикой. Сравнение приёмов работы с солёным тестом и приёмов работы с пластилином. Знакомство с профессиями пекаря, кондитера.

Понятия: тестоплпастика. Профессии: пекарь, кондитер.

Изделие:«Магнит из теста»

Проект «Праздничный стол»

Народные промыслы

Народный промысел хохломская роспись. Технология создания хохломского растительного орнамента. Способы нанесения орнамента на объёмное изделие.

Техника: папье-маше, грунтовка.

Понятия: народно-прикладное искусство, орнамент.

Изделие: «Золотая хохлома».

Городецкая роспись. Выполнение аппликации из бумаги.

Изделие «Городецкая роспись».

Дымковская игрушка. Закрепление навыков работы с пластилином. Самостоятельное составление плана работы по изготовлению изделия.

Изделие « Дымковская игрушка»

История матрёшки. Работа резчика по дереву и игрушечника. Разные способы росписи матрёшек. Анализ изготовления изделия согласно заданной последовательности. Разметка деталей на ткани по шаблону. Соединение деталей из разных материалов при  помощи клея.

Профессии: игрушечник, резчик по дереву.

Изделие «Матрёшка»

Выполнение деревенского пейзажа в технике рельефной картины. Закрепление умений работать с пластилином и составлять тематическую композицию. Приём получения новых оттенков пластилина.

Понятия: рельеф, пейзаж.

Изделие: «Деревня».

Домашние животные  и птицы

Значение лошади в жизни человека. Конструирование из бумаги движущейся игрушки. Подвижное соединение деталей при помощи иглы и ниток, скрепок.

Профессии: животновод, коневод, конюх.

Изделие «Лошадка».

Природные материалы для изготовления изделий: пшено, фасоль, семена и т.д. Свойства природных материалов. Аппликация из природного материала. Приём нанесения разметки при помощи кальки.

Понятия: инкубатор, калька, курятник, птичник, птицефабрика.

Изделия: «Цыплёнок», «Петушок».

Проект «Деревенский двор».

Новый год

История возникновения ёлочных игрушек и традиций празднования Нового года. Симметричные фигуры. Приёмы изготовления изделий из яичной скорлупы.

Изделия: «Ёлочные игрушки из яиц».

Строительство

Особенности деревянного зодчества. Знакомство с профессией плотник. Инструменты и материалы, используемые при строительстве избы. Выполнение работы в технике полуобъёмная пластика. Особенности разметки деталей сгибанием и придание им объёма, скручивание деталей с помощью карандаша.

Изделие «Изба».

В доме

Традиции оформления русской избы, правила приёма гостей. Правила работы с новым инструментом – циркулем. Изготовление помпона и игрушки на основе помпона. Работа с нитками и бумагой.

Изделие «Домовой».

Проект «Убранство избы».

Убранство русской печи. Утварь. Значение печи в быту. Устройство печи: лежанка, устье, шесток. Печная утварь. Изготовление модели  печи из пластилина. Самостоятельное составление плана изготовления по иллюстрации.

Изделие «Русская печь».

Ткачество. Украшение дома ткаными изделиями. Знакомство со структурой ткани, переплетением нитей. Изготовление модели ковра, освоение способа переплетения полосок бумаги. Выполнение разных видов переплетений.

Изделие «Коврик».

Мебель, традиционная для русской избы.

Конструкции стола и скамейки из картона.

Изделие «Стол и скамья».

Народный костюм

Национальный костюм и особенности его украшения. Виды, свойства и состав тканей. Виды волокон. Работа с нитками и картоном. Освоение приёмов плетения в три нити.

Понятия: волокна, виды волокон, сутаж, плетение.

Изделие «Русская красавица»

Создание национального костюма (женского и мужского). Элементы мужского и женского костюмов. Способы украшения костюмов. Изготовление изделия с помощью технологической карты. Знакомство с правилами разметки ткани. Создание выкроек. Разметка ткани по шаблону.

Изделие: «Костюмы для Ани и Вани»

Технология выполнения строчки косых стежков. Работа с ткаными материалами. Разметка ткани по шаблону, изготовление выкройки. Виды ниток и их назначение. Правила работы с иглой, правила техники безопасности при шитье. Организация рабочего места при шитье.

Изделие: «Кошелёк»

Способ оформления изделий вышивкой. Виды швов и стежков для вышивания. Материалы, инструменты и приспособления для выполнения вышивки. Технология выполнения тамбурных стежков.

Понятие: пяльцы.Профессии: пряха, вышивальщица.

Изделие: «Салфетка»

3.Человек и вода (3 ч)

Вода и её роль в жизни человека. Рыболовство. Приспособления для рыболовства. Новый вид техники – «изонить». Рациональное размещение материалов и инструментов на рабочем месте.

Профессия: рыболов.

Понятия: рыболовство, изонить.

Изделие: композиция «Золотая рыбка»

Проект «Аквариум». Аквариум и аквариумные рыбки. Виды аквариумных рыбок.

Композиция из природных материалов. Соотнесение формы, цвета и фактуры природных материалов с реальными объектами.

Понятие: аквариум.

Изделие: «Аквариум»

Полуобъёмная аппликация. Работа с бумагой и волокнистыми материалами. Знакомство со сказочным морским персонажем. Использование литературных текстов для презентации изделия.

Понятия: русалка, сирена.

Изделие «Русалка»

4.Человек и воздух (3 ч)

Птица счастья

Значение птицы в культуре. Оберег. Способы работы с бумагой: сгибание, складывание. Освоение техники оригами.

Понятия: оберег, оригами.

Изделие: «Птица счастья»

Использование ветра

Использование силы ветра человеком. Работа с бумагой. Изготовление объёмной модели мельницы на основе развёртки. Самостоятельное составление плана изготовления изделия.

Понятие: мельница.

Профессия: мельник.

Изделие: «Ветряная мельница»

Флюгер, его назначение, конструктивные особенности, использование.

Новый вид материала – фольга. Свойства фольги. Использование фольги.

Соединение деталей при помощи скрепки.

Понятия: фольга, флюгер.

Изделие: «Флюгер»

5.Человек и информация (3 ч)

Книгопечатание

История книгопечатания. Способы создания книги. Значение книги для человека. Оформление разных видов книг.

Выполнение чертежей, разметка по линейке.Правила разметки по линейке.

Понятия: книгопечатание, книжка-ширма.

Изделие: «Книжка-ширма»

Поиск информации в Интернете

Способы поиска информации. Правила набора текста. Поиск в Интернете информации об издательстве «Просвещение».

Понятия: компьютер, Интернет, набор текста.

Практическая работа: «Ищем информацию в Интернете»

6.Заключительный урок(1 ч.)

Выставка работ учащихся

Календарно- тематическое планирование

№ п/п	Наименование разделов и тем	Тип урока	Кол-во ча- сов	Вид и форма контроля	Характеристика деятельности учащихся	Дата проведения занятий
						Фактичес-кая	Планируемая
1	Здравствуй, дорогой друг		1
1.1	Как работать с учебником	Постановка и решение учебной задачи	1	Украшение папки достижений каждого учащегося аппликацией из геометрических фигур, размеченных с помощью шаблонов	Анализировать и сравнивать учебник, рабочую тетрадь, объяснять назначение каждого пособия. Использовать при изготовлении изделий навигационную систему учебника (систему условных знаков) и критерии оценки изготовления изделия.Определять материалы и инструменты, необходимые для изготовления изделий.Использовать рубрику «Вопросы юного технолога» для организации проектной деятельности при изготовлении изделия.
2	Человек и земля		23
2.1	Земледелие. Практическая работа «Выращивание лука»	Постановка и решение учебной задачи	1	Выращивание лука в домашних условиях, наблюдение за процессом роста растения и оформление результатов	Искать и анализировать информацию о земледелии, его значении в жизни человека.Составлять рассказ о профессиях садовод и овощевод на основе наблюдений и собственного опыта. Понимать значимость профессиональной деятельности садовода и овощевода. Осваивать технологию выращивания лука в домашних условиях. Проводить  наблюдения, оформлять результаты.
2.2	Посуда. «Корзина с цветами»	Постановка и решение учебной задачи	1	Изготовление композиции из картона и ниток «Корзина с цветами»	Осуществлять поиск необходимой информации о посуде, её видах, материалах, из которых она изготавливается. Составлять по иллюстрациям учебника рассказ о способах изготовления посуды из глины. Анализировать слайдовый план плетения корзины, выделять основные этапы и приёмы её изготовления. Организовывать рабочее место. Размечать изделия по шаблону, составлять композицию. Осваивать приёмы наматывания, обмотки и переплетения ниток для изготовления изделия. Соблюдать правила работы с ножницами.
2.3	Посуда. Работа с пластичными материалами (пластилин). Композиция «Семейка грибов на поляне»	Постановка и решение учебной задачи	1	Изготовление композиции из пластилина «Семейка грибов на поляне»	Самостоятельно планировать последовательность выполнения работы с опорой на слайдовый план.  Определять  и использовать необходимые инструменты и приёмы работы с пластилином. Организовывать  рабочее место. Соотносить размеры деталей изделия при выполнении композиции. Воспроизводить реальный образ предмета (гриба) при выполнении композиции. Составлять рассказ о грибах, правила поведения в лесу (на основе собственного опыта и наблюдений).
2.4	Работа с пластичными материалами (тестопластка). Посуда. Магнит из теста	Постановка и решение учебной задачи	1	Изготовление поделки «Магнит из теста»	Составлять  рассказ о профессиях пекаря и кондитера на основе иллюстративного материала, собственного опыта и наблюдений.Осмысливать значение этих профессий.Составлять рассказ о национальных блюдах из теста и приёмы работы с ним.Организовывать  рабочее место для работы с солёным тестом. Выполнять изделие и оформлять его при помощи красок.Сравнивать приёмы работы с солёным тестом и пластилином.
2.5	Проект «Праздничный стол».Работа с пластичными материалами  (глина или пластилин). Композиция из пластилина или глины	Урок комплексного применения знаний	1	Выполнение проекта «Праздничный стол». Изготовление изделий из пластичных материалов (по выбору учителя)	Осваивать  технику изготовления изделия из пластичных материалов (пластилина, глины, солёного теста). Сравнивать свойства пластичных материалов.Анализировать  форму и вид изделия,  определять  последовательность выполнения работы.Составлять план изготовления по иллюстрации в учебнике.Выбирать  необходимые инструменты, приспособления и приёмы изготовления изделия.Использовать  рубрику «Вопросы юного технолога» для организации своей деятельности.Использовать навыки работы над проектом под руководством учителя: ставить цель, составлять  план,  распределять  роли, проводить самооценку.Слушать  собеседника, излагать  своё мнение,  осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать и оценивать свою деятельность.
2.6	Народные промыслы. Хохлома. Работа с папье-маше. Миска «Золотая хохлома» в технике папье-маше	Постановка и решение учебной задачи	1	Изготовление изделия «Золотая хохлома» в технике папье-маше	Осуществлять поиск необходимой информации об особенностях народного промысла хохломская роспись, используя материалы учебника и собственный опыт. Анализировать  с помощью учителя способы изготовления изделий в технике хохломская роспись, выделять этапы работы.Наблюдать и выделять особенности хохломской росписи.Осваивать технологию изготовления изделия «папье-маше».Соотносить этапы изготовления изделия с этапами создания изделия в стиле хохлома (с помощью учителя).Использовать  приёмы работы с бумагой и ножницами.Самостоятельно делать выводы о значении народных промыслов для развития декоративно – прикладного искусства, изучения истории родного края, сохранения народных традиций.
2.7	Народные промыслы. Городец. Работа с бумагой. Аппликационные работы. Кухонная доска «Городецкая роспись»	Постановка и решение учебной задачи	1	Изготовление изделия: кухонная доска «Городецкая роспись» в технике аппликации из бумаги	Осмысливать на практическом уровне понятие «имитация». Наблюдать и выделять особенности городецкой росписи: тематика, композиция, элементы (фигуры людей, животных, цветы). Сравнивать особенности хохломской и городецкой росписи. Составлять план выполнения работы на основе слайдового плана и анализа образца изделия. Организовывать рабочее место, соблюдать правила безопасного использования инструментов. Использовать навыки работы с бумагой, раскроя деталей изделия по шаблону. Осмысливать значение народных промыслов для развития декоративно-прикладного искусства, изучения истории родного края, сохранения народных традиций.
2.8	Народные промыслы.Дымка. Работа с пластичными материалами (пластилин). Дымковская игрушка	Постановка и решение учебной задачи	1	Лепка дымковской игрушки из пластилина	Наблюдать и выделять особенности создания дымковской игрушки (лепка, побелка, сушка, обжиг, роспись). Выделять элементы декора и росписи игрушки. Использовать приёмы работы с пластилином. Анализировать образец, определять материалы, инструменты, приёмы работы, виды отделки и росписи. Составлять самостоятельно план работы по изготовлению игрушки. Контролировать и корректировать свою работу по слайдовому плану. Оценивать работу по заданным критериям. Сравнивать виды народных промыслов.
2.9	Народные промыслы. Работа с текстильными материалами (апплицирование). Матрешка	Постановка и решение учебной задачи	1	Изготовление матрешки в технике аппликации из бумаги, картона  и ткани	Использовать приёмы работы с бумагой и картоном и тканью по шаблону, оформлять изделие, использовать элементы рисунка на ткани для составления орнамента. Осваивать способ разметки деталей изделия на ткани по шаблону и способ соединения деталей из разных материалов при помощи клея. Сравнивать орнаменты, используемые в росписи изделий народных промыслов. Анализировать способ создания матрёшки. Составлять самостоятельно план работы по изготовлению изделия, контролировать и корректировать работу по слайдовому плану.
2.10	Народные промыслы. Работа с пластичными материалами (пластилин). Рельефные работы. Пейзаж «Деревня»	Постановка и решение учебной задачи	1	Изготовление пейзажа «Деревня» в технике рельефной картины из пластилина	Осваивать технику изготовления рельефной картины с использованием пластилина. Анализировать образец пейзажа, предложенного в учебнике, и на его основе создавать собственный эскиз. Организовывать рабочее место. Использовать при создании эскиза художественные приёмы построения композиции, соблюдать пропорции при изображении перспективы, составлять композицию в соответствии с тематикой. Использовать умения работать с пластилином, создавать новые цветовые оттенки путём смешивания пластилина.
2.11	Домашние животные и птицы. Человек и лошадь. Работа с картоном Конструирование «Лошадка»	Постановка и решение учебной задачи	1	Изготовление игрушки «Лошадка» с подвижным соединением деталей	Составлять рассказ о лошадях, их значении в жизни людей, о профессиях людей, занимающихся разведением и содержанием домашних животных (на основе иллюстрации учебника и собственных наблюдений). Понимать значимость этих профессий. Использовать умения работать по шаблону, выполнять аппликацию из бумаги на деталях изделия, оформлять изделие по собственному замыслу.Осваивать правила работы иглой, шилом при выполнении подвижного соединения деталей.Осваивать соединение деталей изделия скрепками для достижения эффекта движущейся конструкции. Анализировать, контролировать, корректировать и оценивать выполнение работы по планам, предложенным в учебнике. Составлять отчёт о своей работе по рубрике «Вопросы юного технолога».
2.12	Домашние животные и птицы. Работа с природными материалами. Мозаика «Курочка из крупы»	Постановка и решение учебной задачи	1	Изготовление аппликации из природного материала «Курочка из крупы»	Осваивать способы и приёмы работы с новыми материалами (пшено, фасоль, семена и пр.), выполнять аппликацию в технике мозаика. Составлять тематическую композицию, использовать особенности материала для передачи цвета, объёма и фактуры реальных объектов. Использовать свои знания о материалах и приёмах работы в практической деятельности (при изготовлении изделия). Экономно расходовать материалы при выполнении работы. Составлять план изготовления изделия на основе слайдового плана, объяснять последовательность выполнения работы. Находить в словаре и объяснять значение новых слов. Составлять рассказ об уходе за домашними птицами.
2.13	Работа с бумагой. Конструирование. Проект «Деревенский двор»	Постановка и решение учебной задачи	1	Коллективная работа над проектом «Деревенский двор». Изготовление объем ной поделки на основе развертки	Осуществлять с помощью учителя и при помощи рубрики «Вопросы юного технолога» все этапы проектной деятельности, соблюдать правила работы в группе, ставить цель, распределять обязанности, обсуждать план изготовления изделия, представлять и оценивать готовое изделие. Составлять рассказ об уходе за домашними животными их значении в жизни человека на основе иллюстративного материала. Конструировать объёмные геометрические фигуры животных из развёрток. Использовать приёмы работы с бумагой и клеем, правила работы  ножницами. Размечать и вырезать детали и развёртки по шаблонам. Оформлять изделия по собственному замыслу. Создавать и оформлять тематическую композицию. Проводить презентацию композиции, использовать малые фольклорные жанры и иллюстрации.
2.14	Новый год. Работа с различными материалами. Елочные игрушки из яиц	Постановка и решение учебной задачи	1	Изготовление карнавальной маски или елочной игрушки из яичной скорлупы	Использовать принцип симметрии при выполнении раскроя деталей новогодней маски. Выбирать приёмы оформления изделия в соответствии с видом карнавального костюма. Придумывать эскиз, выбирать материалы для изготовления изделия, исходя из его назначения, самостоятельно выполнять отделку карнавальной маски. Осваивать при изготовлении ёлочной игрушки правила подготовки скорлупы к работе и технику работы с целой яичной скорлупой. Самостоятельно оформлять готовое изделие. Использовать элементы художественного творчества, оформлять изделие при помощи красок. Составлять рассказ об истории возникновения ёлочных игрушек и традициях празднования Нового года( на основе материала учебника, собственных наблюдениях и знаниях традиций региона проживания).
2.15	Строительство. Работа с бумагой. Полуобъемная пластика. Композиция «Изба» или «Крепость»	Постановка и решение учебной задачи	1	Изготовление композиции «Изба» или «Крепость» в технике объемной аппликации или мозаики из яичной скорлупы в технике «кракле»	Понимать значимость профессиональной деятельности людей, связанной со строительством. Осваивать новые понятия, находить их значение в словаре учебника и других источниках. Составлять рассказ о конструкции избы на основе иллюстраций учебника и собственных наблюдений. Сравнивать её с домами, которые строятся в местности проживания. Выполнять разметку деталей по шаблону. Осваивать приёмы работы с бумагой: разметка деталей сгибанием и скручивание на карандаше. Применять навыки организации рабочего места и рационального распределения времени на изготовление изделия. Контролировать и корректировать свою работу по слайдовому плану. Оценивать качество выполнения работы.
2.16	В доме. Работа с волокнистыми материалами. Помпон «Домовой»	Постановка и решение учебной задачи	1	Изготовление помпона из ниток. Изготовление поделки «Домовой» на основе помпона	Осуществлять поиск информации и сравнивать традиции убранства жилищ, поверья и правила приёма гостей у разных народов России. Осваивать правила работы с циркулем. Использовать циркуль для выполнения разметки деталей изделия. Соблюдать правила безопасной работы циркулем. Вырезать круги при помощи ножниц. Применять при изготовлении помпона умения работать с нитками (наматывать, завязывать, разрезать). Оформлять изделия по собственному замыслу (цветовое решение, учёт национальных традиций).
2.17	Проект «Убранство избы». Работа с пластичными материалами (пластилин, глина). Лепка. «Русская печь»	Урок комплексного применения знаний	1	Лепка из пластилина поделки «Русская печь» и ее презентация	Осваивать проектную деятельность с помощью учителя: анализировать изделие, планировать его изготовление, оценивать промежуточные этапы, осуществлять коррекцию и оценивать качество изготовления изделия, презентовать композицию по специальной схеме. Анализировать иллюстрацию учебника и выделять основные элементы убранства избы, сравнивать убранство русской избы с убранством традиционного для данного региона жилища. Составлять рассказ об устройстве печи, печной утвари, материалах, инструментах и приспособлениях, используемых печником для кладки печи. Анализировать конструкцию изделия по иллюстрации учебника, выделять детали, определять инструменты, необходимые для выполнения работы. Составлять самостоятельно план выполнения работы. Использовать умения работать с пластилином, организовывать рабочее место. Оформлять изделие по собственному замыслу.
2.18	Проект «Убранство избы». Работа с бумагой. Плетение «Коврик»	Урок комплексного применения знаний	1	Изготовление модели плетеного коврика из бумаги с созданием узора по собственному замыслу	Наблюдать, анализировать структуру ткани, находить уток и основу ткани, определять виды и способы переплетений. Осваивать новый вид работы – переплетение полос бумаги. Выполнять разметку деталей (основы  и полосок) по линейке, раскрой деталей ножницами, соблюдать правила безопасной работы. Выполнять разные виды переплетения бумаги, создавать узор по своему замыслу.
2.19	Проект «Убранство избы». Работа с картоном. Конструирование «Стол и скамья»	Урок комплексного применения знаний	1	Работа над проектом «Внутреннее убранство избы». Изготовление из бумаги и картона моделей стола и скамьи	Осуществлять поиск информации о традиционной для русской избы мебели и сравнивать её с традиционной мебелью жилища региона проживания. Анализировать конструкции стола и скамейки, определять детали, необходимые для их изготовления. Соблюдать последовательность технологических операций при конструировании. Использовать умения работать с бумагой, ножницами. Самостоятельно составлять композицию и презентовать её, использовать  в презентации фольклорные произведения. Самостоятельно организовывать свою деятельность. Овладеть способами экономного и рационального расходования материалов. Соблюдать технологию изготовления изделий.
2.20	Народный костюм. Работа с волокнистыми материалами и картоном. Плетение. Композиция «Русская красавица»	Постановка и решение учебной задачи	1	Изготовление композиции «Русская красавица»	Искать и отбирать информацию о национальных костюмах народов России. Сравнивать и находить общее и различное в национальных костюмах. Исследовать особенности национального костюма региона проживания и соотносить их с природными условиями региона. Исследовать виды, свойства и состав тканей. Определять по внешним признакам вид тканей из натуральных волокон. Анализировать детали праздничного женского головного убора и причёски.Выполнять  аппликацию на основе материала учебника с учётом национальных традиций. Осваивать приёмы плетения косички в три нити. Использовать приёмы работы  бумагой, раскроя деталей при помощи ножниц и применять правила безопасной работы с ними. Изготавливать с помощью учителя детали для создания модели национального женского головного убора.
2.21	Народный костюм. Работа с бумагой. Аппликационные работы «Костюмы для Ани и Вани»	Постановка и решение учебной задачи	1	Изготовление национальных костюмов (женского и мужского) в технике аппликации из ткани	Искать и  отбирать  информацию о национальных  костюмах народов России (из учебника, собственных наблюдений и других источников). Сравнивать и находить общее и различия в женском и мужском национальных костюмах. Исследовать особенности национального  костюма своего  края  и  определять  его  характерные особенности (цвет, форму, способы украшения и др.). Осваивать правила разметки ткани, изготавливать выкройки, размечать ткань с помощью шаблона. Моделировать народные костюмы на основе аппликации из ткани. Осваивать элементы художественного труда: оформлять национальный костюм в соответствии с выбранным образцом,  использовать   различные  виды   материалов  (тесьму,  мех, бусины, пуговицы и др.). Организовывать, контролировать и корректировать работу по изготовлению изделия с помощью технологической карты.
2.22	Работа с ткаными материалами. Шитье «Кошелек»	Постановка и решение учебной задачи	1	Изготовление поделки	Исследовать виды ниток и определять с помощью учителя их назначение. Осваивать строчку косых стежков. Использовать правила работы иглой, организовывать рабочее место. Выполнять разметку ткани по шаблону, изготавливать выкройку. Выполнять строчку косых стежков для соединения деталей изделия.  Использовать умение пришивать пуговицы разными способами. Контролировать и корректировать последовательность выполнения работы. Оценивать работу по заданным критериям.
2.23	Работа с ткаными материалами. Шитье. Тамбурные стежки. «Салфетка»	Постановка и решение учебной задачи	1	Выполнение вышивки салфетки тамбурным стежком	Исследовать способы украшения изделий при помощи вышивки. Осваивать технологию выполнения тамбурного шва, использовать пяльцы для вышивания. Переносить на ткань рисунок для вышивания при помощи копировальной бумаги. Использовать тамбурные стежки для выполнения украшения салфетки. Применять и соблюдать правила при работе с иглой. Осваивать работу с технологической картой. Составлять последовательность изготовления изделий по заданным иллюстративным и словесным планам, сравнивать последовательность и находить общие закономерности в их изготовлении.
3	Человек и вода		3
3.1	Рыболовство. Работа с волокнистыми материалами. Изонить. Композиция «Золотая рыбка»	Постановка и решение учебной задачи	1	Изготовление композиции «Золотая рыбка» в технике изонити	Искать и отбирать информацию о роли воды в жизни человека по материалам учебника, из собственного опыта и других источников. Составлять рассказ о рыболовстве и объяснять назначение инструментов и приспособлений для рыбной ловли. Объяснять значение воды для жизни на земле. Осваивать технику «изонить». Создавать изделия, украшенные в технике «изонить»: анализировать образец изделия, определять необходимые материалы и инструменты для его выполнения, переносить рисунок орнамента с помощью копировальной бумаги, подбирать цвета ниток (по контрасту), применять правила работы иглой, ножницами. Составлять план изготовления изделий по слайдам, контролировать и корректировать свою работу. Самостоятельно заполнить графы «Инструменты» и «Материалы» в технологической карте. Оценивать качество изготовления изделия по заданным критериям.
3.2	Работа с бумагой. Аппликационные работы. Проект «Аквариум»	Постановка и решение учебной задачи	1	Работа над проектом «Аквариум». Создание композиции с использованием природного материала	Составлять рассказ об аквариумах и аквариумных рыбках. Распределяться на группы, ставить цель, на основе слайдового плана учебника самостоятельно обсуждать план изготовления изделия, используя «Вопросы юного технолога». Анализировать пункты плана, распределять работу по их выполнению. Организовывать рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты для аппликации. Определять и отбирать природные материалы для выполнения аппликации рыбок по форме, цвету и фактуре. Составлять  композицию из природных материалов. Выделять технологические операции: подготовку материалов и инструментов, разметку, сборку, отделку. Контролировать и корректировать свою деятельность.  Предъявлять  и оценивать изделие. Проводить презентацию готового изделия.
3.3	Рыболовство. Работа с бумагой и волокнистыми материалами. Композиция «Русалка	Постановка и решение учебной задачи	1	Изготовление композиции «Русалка» из бумаги и волокнистого материала	Осваивать технику создания полуобъёмной аппликации, использовать умения работать с бумагой и способы придания ей объёма. Анализировать образец, определять материалы и инструменты, необходимые для выполнения работы, определять особенности технологии соединения деталей в полуобъёмнойаппликации. Заполнять с помощью учителя технологическую карту, определять основные этапы изготовления изделия. Осуществлять самоконтроль и  корректировку своей деятельности по слайдовому плану и после промежуточного оценивания. По заданным критериям оценивать работы одноклассников.
4	Человек и воздух		3
4.1	Птица счастья. Работа с бумагой. Складывание. Оригами «Птица счастья»	Постановка и решение учебной задачи	1	Изготовление поделки «Птица счастья» из бумаги в технике оригами	Искать информацию о традициях использования символических птиц счастья в культуре разных народов. Объяснять значение понятия «оберег», искать традиционные для данного региона фольклорные произведения. Осваивать способы работы с бумагой: сгибание, складывание. Осваивать приём складывания изделий техникой оригами. Самостоятельно планировать свою работу. Составлять план изготов­ления изделия с опорой на слайдовый план учебника, контролировать и корректировать свою работу.  Научиться складывать изделия техникой оригами; закрепить навыки работы с бумагой, самостоятельного планирования работы. Оценивать свою работу и работу других учащихся по заданным критериям.
4.2	Использование ветра. Работа с бумагой. Моделирование «Ветряная мельница»	Постановка и решение учебной задачи	1	Изготовление модели ветряной мельницы из бумаги на основе развертки	Наблюдать за природными явлениями в воздушном пространстве. Искать и обобщать информацию о воздухе, ветре, проводить эксперимент по определению скорости и направления ветра. Осмыслять важность использования ветра человеком. Составлять рассказ о способах использования ветра человеком на основе материалов учебника и собственных  наблюдений. Анализировать готовую модель, выбирать необходимые для её изготовления материалы и инструменты, определять приёмы и способы изготовления. Организовывать рабочее место, соблюдать правила работы ножницами.  Составлять план работы и заполнять технологическую карту. Осваивать подвижное соединение деталей (при помощи стержня). Конструировать объёмное изделие на основе развёртки, выполнять практическую работу по плану в учебнике.
4.3	Использование ветра. Работа с фольгой. «Флюгер»	Постановка и решение учебной задачи	1	Изготовление флюгера из фольги	Составлять рассказ о назначении и истории флюгера, его конструктивных особенностях и материалах, из которых его изготавливают, использовать материалы учебника и собственные знания. Исследовать свойства фольги, возможности её применения, сравнивать её свойства со свойствами других видов бумаги. Анализировать образец изделия, определять материалы и инструменты, необходимые для его изготовления. Составлять план работы по изготовлению изделия с помощью учителя, соотносить план работы с технологической картой. Осваивать способ соединения деталей при помощи скрепки. Самостоятельно выполнять раскрой и отделку изделия. Делать выводы о значении использования силы ветра человеком (с помощью учителя).
5	Человек и информация		3
5.1	Книгопечатание. Работа с бумагой и картоном. «Книжка-ширма»	Постановка и решение учебной задачи	1	Изготовление книжки-ширмы	Составлять рассказ об истории книгопечатания, о способах изготовления книг, о первопечатнике Иване Фёдорове. Делать выводы о значении книг для сохранения и передачи информации, культурно-исторического наследия (с помощью учителя). Анализировать различные виды книг и определять особенности их оформления. Осваивать и использовать правила разметки деталей по линейке. Осваивать вклейку страницы в сгиб при помощи клапанов. Самостоятельно составлять план изготовления изделия по текстовому и слайдовому планом. Проверять и корректировать план работы при составлении технологической карты.  Выделять  с опорой  на  план  и технологическую карту этапы работы для самостоятельного выполнения. Создавать книжку-ширму и использовать её как папку своих достижений.
5.2	Поиск информации в Интернете. Практическая работа «Ищем информацию в Интернете	Постановка и решение учебной задачи	1	Выполнение практической работы «Ищем информацию в Интернете»	Отбирать, обобщать и использовать на практике информацию о компьютере и способах поиска её в Интернете. Осваивать правила безопасного использования компьютера, правила набора текста (предложений).  Исследовать возможности Интернета для поиска информации.  Формулировать запрос для поиска информации в Интернете по разным основаниям (по слову, ключевой фразе).  Находить информацию в Интернете с помощью взрослого. Использовать свои знания для поиска в Интернете сведений об издательстве «Просвещение».
5.3	Поиск информации в Интернете. Практическая работа «Ищем информацию в Интернете	Урок комплексного применения знаний	1	Выполнение практической работы «Ищем информацию в Интернете»
6	Заключительный урок		1
6.1	Конференция для обучающихся «Что я узнал во 2 классе?». Выставка работ	Урок комплексного применения знаний	1	Презентация папки достижений	Организовывать и оформлять выставку изделий. Презентовать работы. Оценивать выступления по заданным критериям
	ИТОГО		34