Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа №5»
Приложение к основной
образовательной программе
начального общего образования
приказ
от 25.07.2016 г. № 146-о
Рабочая программа
учебного предмета
Технология
1 класс
33 часа
Составители:
Селина О.В.,
учитель
начальных классов
Согласовано
Согласовано
Протокол
заседания методического объединения Заместитель
директора по УВР
от
___17.05.2016 № __3_ _____________/Л.Н.Балуева/
2016 – 2017 уч.
год
Югорск
Пояснительная
записка
Рабочая
программа по технологии для 1 класса
составлена на основе:
·
Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования,
утверждённого Приказом Министерства образования и науки РФ от 6.10.2009 г. №
373 (в ред. приказа Минобрнауки РФ от 29.12.2014 г. № 1643);
·
примерной
программы по учебному предмету «Технология» (Примерная ООП
НОО, одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему
образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15);
·
программы курса
«Технология» УМК «Начальная школа XXI века» под редакцией Л.А.Лутцевой.
Цель
курса является:
- саморазвитие
и развитие личности каждого ребёнка в процессе освоения мира через его
собственную творческую предметную деятельность;
- формирование
первоначальных конструкторско - технологических знаний и умений;
- формирование
целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта
творческой предметно-преобразующей деятельности человека
Задачи
курса:
–
получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении
труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного
выбора профессии;
– усвоение
первоначальных представлений о материальной культуре как продукте
предметно-преобразующей деятельности человека;
–
приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приёмами
ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности;
–
использование приобретённых знаний и умений для творческого решения
несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических
и организационных задач;
–
приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности,
сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации;
–
приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и
информационной среды и умений применять их для выполнения
учебно-познавательных и проектных художественно - конструкторских задач.
Сроки реализации
учебной программы 2016 - 2017 учебный год.
На
реализацию программы по технологии в 1 классе
в учебном плане предусмотрено 33 часа (1 час в неделю).
Программа
предусматривает проведение традиционных уроков, уроков в нетрадиционной форме
(экскурсий, театрализаций, путешествий) и т.п. На уроках используется
фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах.
Оценка деятельности учащихся
осуществляется в конце каждого урока. Работы оцениваются по следующим
критериям:
• качество
выполнения изучаемых на уроке приемов и операций и работы в целом;
• степень
самостоятельности,
• уровень
творческой деятельности (репродуктивный, частично продуктивный, продуктивный),
найденные продуктивные технические и технологические решения.
Предпочтение следует отдавать качественной
оценке деятельности каждого ребенка на уроке: его творческим находкам в
процессе наблюдений, размышлений и самореализации.
В
первом классе исключается система бального (отметочного) оценивания.
Допускается лишь словесная объяснительная оценка. Никакому оцениванию не
подлежит: темп работы ученика, личностные качества школьников, своеобразие их
психических процессов (особенности памяти, внимания, восприятия и др.). Во II, III
и IV классах выставляются отметки по 5-бальной шкале.
Личностные,
метапредметные результаты освоения учебного предмета
Изучение курса в
соответствии с требованиями ФГОС НОО направлено на достижение следующих
результатов:
Личностными результатами является
воспитание и развитие социально и личностно значимых качеств, индивидуально-личностных
позиций, ценностных установок: внимательное и доброжелательное отношение к
сверстникам, младшим и старшим, готовность прийти на помощь, заботливость,
уверенность в себе, чуткость, доброжелательность, общительность, эмпатия, самостоятельность,
ответственность, уважительное отношение к культуре всех народов, толерантность,
трудолюбие, уважительное отношение к своему и чужому труду и его результатам,
самооценка, учебная и социальная мотивация.
Метапредметными результатами изучения технологии является
освоение учащимися универсальных способов деятельности, применимых как в рамках
образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях (умение принять
учебную задачу или ситуацию, выделить проблему, составить план действий и применять
его для решения практической задачи, осуществлять информационный поиск,
необходимую корректировку в ходе практической реализации, выполнять самооценку
результата), развитие логических операций, коммуникативных качеств.
Тематическое планирование
№ п/п
|
Тема, раздел
|
Количество
часов
|
Основные виды учебной
деятельности
|
Человек
в окружающем мире (7 часов)
|
1
|
О взаимоотношении окружающего мира и человека.
Что нас окружает. Как засушить листья. Любимые занятия.
|
4
|
Наблюдать связи
человека с природой и предметным миром.
Анализировать
предлагаемые задания: понимать
поставленную цель, отделять известное от неизвестного.
Наблюдать
предметный мир ближайшего окружения, конструкции и образы объектов природы и окружающего
мира.
Прогнозировать
получение практических результатов в зависимости от характера
выполняемых действии.
|
2
|
Жилище человека и животных. Кто где живет.
|
1
|
Наблюдать связи
человека с природой и предметным миром.
|
3
|
Мир человеческих отношений.
Готовим праздник.
|
2
|
Наблюдать предметный мир ближайшего окружения, конструкции и образы объектов природы и окружающего
мира.
Прогнозировать
получение практических результатов в зависимости от характера
выполняемых действии.
|
Технико-технологические
знания и умения, основы
технологической культуры (26 часов)
|
4
|
Общее представление о материалах.
Азбука мастерства.
|
2
|
Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять), доступные материалы: их виды, физические свойства (цвет, фактуру, форму).
Сравнивать различные
виды конструкций и способы их сборки. Характеризовать основные требования к
изделию.
|
5
|
Общее представление о конструкции.
Как устроены разные изделия. Целое и части. Изделие и его детали.
|
3
|
Сравнивать различные
виды конструкций и способы их сборки. Характеризовать основные требования к
изделию.
Моделировать несложные
изделия с разными конструктивными особенностями, используя разную технику.
Исследовать доступные материалы: их виды, физические
свойства, технологические свойства - способы обработки
материалов (разметка, выделение деталей,
сборка, отделка).
|
6
|
Свойства бумаги.
Работаем с бумагой. Учимся наклеивать детали.
|
2
|
Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) доступные материалы: их виды, физические свойства (цвет, фактуру, форму).
Сравнивать различные виды конструкций и
способы их сборки. Характеризовать
основные требования к изделию.
Моделировать несложные изделия с разными
конструктивными особенностями,
используя разную технику.
|
7
|
Клеевое соединение деталей.
Изучение разных способов соединения бумаги.
|
1
|
Моделировать несложные
изделия с разными конструктивными особенностями, используя разную технику.
|
8
|
Инструменты и приспособления. Помощники мастера. Все о ножницах.
|
2
|
Конструировать объекты
с учетом технических и декоративно-художественных условий: определять
особенности конструкции, подбирать соответствующие материалы и инструменты,
читать простейшую техническую документацию и выполнять по ней работу
|
9
|
Основы графических умений, разметка деталей (сгибанием, по
шаблону).
Линии. Геометрические фигуры. Моделирование изделий по шаблону.
|
9
|
Моделировать несложные изделия,
используя разную технику.
Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебной
практической работы. Создавать мысленный образ конструкции с учетом
поставленной конструкторско-технологической задачи, воплощать мысленный
образ в материале с опорой на графические изображения, соблюдая приемы
безопасного и рационального труда. Конструировать объекты с учетом
технических и декоративно - художественных условий: определять особенности
конструкции, подбирать соответствующие материалы и инструменты, читать
простейшую техническую документацию и выполнять по ней работу.
|
10
|
Технология обработки ткани. Швейные
инструменты, приспособления.
Знакомство с тканью. Соединение тканевых изделий.
|
7
|
Моделировать несложные
изделия с разными конструктивными особенностями, используя разную технику.
Конструировать объекты с учетом технических и декоративно- художественных
условий. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного
результата. Оценивать результат деятельности: проверять изделие в действии,
корректировать при необходимости его конструкцию и технологию изготовления.
|
Планируемые результаты освоения учебного предмета
1-й
уровень – соответствует стандартным (минимальным
) требованиям к математической подготовке выпускников начальной школы.
Ученик
научится:
·
определять
особенности материалов (изобразительных и графических), используемых в своей
деятельности, и их возможности для создания образа; линия, мазок, пятно, цвет,
симметрия, рисунок, узор, орнамент, плоскостное и объёмное изображение, рельеф,
мозаика;
·
различать
виды материалов (природные, бумага, тонкий картон, ткань, клейстер, клей), их
свойства и названия;
·
выполнять
конструкции однодетальные и многодетальные, неподвижное соединение деталей;
·
различать
виды материалов (природные, бумага, тонкий картон, ткань, клейстер, клей), их
свойства и названия;
·
-пределять
названия и назначение ручных инструментов и приспособления шаблонов, с
правилами работы ими;
·
соблюдать
технологическую последовательность изготовления несложных изделий: разметка,
резание, сборка, отделка;
·
выполнять
разметку различными способами: сгибанием, по шаблону; способом соединения с
помощью клейстера, клея ПВА; с видами отделки: раскрашиванием, аппликационно,
прямой строчкой и её вариантами;
·
организовывать
рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы, правильно работать
ручными инструментами под контролем учителя;
2 – й уровень – соответствует
расширенным требованиям, на которые следует ориентироваться при организации
дифференцированного обучения (этот уровень может быть достигнут детьми с
высокими познавательными возможностями).
Ученик
получит возможность научиться:
·
-анализировать,
планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества
результатов собственной практической деятельности с помощью учителя;
·
-самостоятельно определять
количество деталей в конструкции изготавливаемых изделий, выполнять экономную
разметку деталей по шаблону, аккуратно выполнять клеевое соединение деталей
(мелких и средних по размеру), использовать пресс для сушки изделий;
·
реализовывать
творческий замысел в контексте (связи) художественно-творческой и трудовой
деятельности.
Овладеет
следующими учебными действиями:
Иметь
представление:
·
роли
и месте человека в окружающем мире;
·
созидательной,
творческой деятельности человека;
·
роли
природы в жизни человека;
·
человеческой
деятельности утилитарного и эстетического
характера;
·
некоторых
профессиях; о силах природы, их пользе и опасности для человека;
·
том,
когда деятельность человека сберегает природу, а когда наносит ей вред.
Знать:
·
Что
такое деталь (составная часть изделия);
·
Что
такое конструкция и что конструкции изделий бывают однодетальными и
многодетальными;
·
Какое
соединение деталей называют неподвижным;
·
Виды
материалов (природные, бумага, тонкий картон, ткань, клейстер, клей), их
свойства и названия – на уровне общего представления;
·
Последовательность
изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;
·
Способы
разметки: сгибанием, по шаблону;
·
Способы
соединения с помощью клейстера, клея ПВА;
·
Виды
отделки: раскрашивание, аппликации, прямая строчка и ее варианты;
·
Названия
и назначение ручных инструментов (ножницы, игла) и приспособлений (шаблон,
булавки), правила работы с ними;
№ уроков
|
Наименования
разделов, тем
|
Дата прохождения
|
Скорректированные
сроки прохождения
|
|
Человек в окружающем мире (7 часов)
|
1). О взаимоотношении
окружающего мира и человека (4 часа)
|
1.
|
1.
|
Предметы природные и рукотворные.
|
|
|
2.
|
2.
|
О взаимоотношении окружающего мира и человека.
Экскурсия.
|
|
|
3.
|
3.
|
Любимое занятие, работа. Заочная экскурсия: « Где и кем работают наши
родители?»
|
|
|
4.
|
4.
|
0кружающий мир и
человек. Отношение к природе. Экскурсия.
|
|
|
2).
Жилище человека и животных (1час)
|
5.
|
1.
|
Жилище
человека и животных.
|
|
|
3).
Мир человеческих отношений (2часа)
|
6.
|
1.
|
Мир
человеческих отношений. Готовим праздник. Урок-путешествие.
|
|
|
7.
|
2.
|
Подари
сказку « Колобок». Урок-театр.
|
|
|
Технико-технологические знания и умения, основы технологической культуры
(26 часов)
|
1). Общее представление о материалах (2
часа)
|
8.
|
1.
|
Общее
представление о материалах. Урок-эксперимент.
|
|
|
9.
|
2.
|
Урок - игра: « Какой предмет
лишний?» Классификация по материалам.
|
|
|
2).
Общее представление о конструкции изделий (3
часа)
|
10.
|
1.
|
Конструкция
изделия. Определение целого по его
части. Творческая работа: изобрази
свой предмет - загадку.
|
|
|
11.
|
2.
|
Изделие и
его детали. Урок - исследование: « Придумай многодетальную конструкцию
из пластилина».
|
|
|
12.
|
3.
|
Порядок
изготовления изделия. Планирование работы. Пластический способ лепки из пластилина « Ёжики».
|
|
|
З).
Свойства бумаги (2 часа)
|
13.
|
1.
|
Классификация
материалов по видам. Изделия из
бумаги. Сбор и оформление коллекции образцов бумаги.
|
|
|
14.
|
2.
|
Свойства
бумаги. Складывание. Подставка для кисточки.
|
|
|
4) Клеевое соединение деталей
(1 час)
|
15.
|
1.
|
Клеевое соединение бумажных
деталей. Сборка изделия. Аппликация из готовых форм. Мозаика « Бабочка».
|
|
|
5)
Инструменты и приспособления (2 часа)
|
16.
|
1.
|
Инструменты и приспособления.
Фантазии из бумаги. Аппликация из рваных или резаных кусочков.
|
|
|
17.
|
2.
|
Приемы работы с ножницами.
Резаные аппликации.
|
|
|
6).Основы
графических умений, разметка деталей (сгибанием, по шаблону) (9 часов)
|
18.
|
1.
|
Основы графических умений,
разметка деталей сгибанием. Оригами.
|
|
|
19.
|
2.
|
Разновидности линий. Разметка.
Узоры из ниточек и веревочек.
|
|
|
20.
|
3.
|
Преобразования заготовок
правильной геометрической формы. Точечное соединение деталей. Выпуклая
аппликация « Цветы».
|
|
|
21.
|
4.
|
Разметка прямоугольников с
помощью шаблона и угольника. Групповая работа« Домино».
|
|
|
22.
|
5.
|
Разметка треугольников по
шаблону. Мозаика «Цирк»
|
|
|
23.
|
6.
|
Разметка сгибанием. Прием резания
ножницами стопки бумаги.
|
|
|
24.
|
7.
|
Несложные приемы сгибания бумаги.
Оригами. Творческие работы по замыслу и собственному плану.
|
|
|
25.
|
8.
|
Линии чертежа и их назначение. Оригами
(лягушка, котенок, щенок).
|
|
|
26.
|
9.
|
Развертка. Построение развертки.
Технологическая операция «Сборка изделия» Упаковка для подарка
|
|
|
7).
Технология обработки ткани. Швейные инструменты, приспособления (7 часов)
|
27.
|
1.
|
Технология обработки ткани.
Свойства ткани. Коллаж из разных видов тканей.
|
|
|
28.
|
2.
|
Швейные инструменты и
приспособления. Игольница - папочка.
|
|
|
29.
|
3.
|
0тделка изделия прямой строчкой.
Вышивка прямой строчкой. Закладка.
|
|
|
30.
|
4.
|
Осыпание края. Перевив строчки.
Салфетка.
|
|
|
|
31.
|
5.
|
Способ крепления тканевых
деталей. Бант - заколка.
|
|
|
|
32.
|
6.
|
Вышивка прямыми строчками нитками
разных цветов.
|
|
|
|
33.
|
7.
|
Общее
представление о конструкции книги. Реставрация поврежденных книжных
предметов.
|
|
|
|
Всего: 33 часа
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Учебно -
методическое и материально - техническое
обеспечение
рабочей программы
Информационно – методическое обеспечение
1.Лутцева.
Технология: 1 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. – 2-е
издание. Дополненное – М: Вентана – Граф, 2013.
2.Лутцева.
Технология: 2 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. – 2-е
издание. Дополненное – М: Вентана – Граф, 2012.
3.Лутцева.
Технология: 3 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. – 2-е
издание. Дополненное – М: Вентана – Граф, 2012.
4.Лутцева.
Технология: 2 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. – 2-е
издание. Дополненное – М: Вентана – Граф, 2012.
Информационно-коммуникативные средства.
1. Роговцева Н.И., Н.В. Богданова,
И.П. Фрейтаг. Электронное приложение к учебнику Технология:
1 класс учебник для общеобразовательных учреждений содержит три основных
раздела: Учебник, Каталог, Избранное. М.: Просвещение, 2012.
Интернет-ресурсы.
1.http://prezentacii.com/detskie/page/
2.http://viki.rdf.ru/cat/history/
3. http://prezentacii.com/astronomiya/
Технические средства обучения.
1. Компьютер.
2. Интерактивная доска.
Оборудование для учащихся
·
простейшие инструменты и приспособления для ручной обработки материалов и решения конструкторско-технологических задач: ножницы школьные со скруглёнными концами, канцелярский нож с
выдвижным лезвием, линейка
обычная, линейка с бортиком (для работ с ножом), угольник, простой
и цветные карандаши, циркуль, шило, иглы в игольнице, дощечка
для выполнения работ с ножом и с шилом,
дощечка для лепки,
кисти для работы с
клеем, подставка для кистей, коробочки для мелочи;
·
материалы для
изготовления изделий, предусмотренные программным содержанием: бумага (писчая, альбомная, цветная для аппликаций и оригами, крепированная), картон (обычный, гофрированный, цветной) ткань, текстильные материалы (нитки, пряжа и пр.),
пластилин (или глина,
пластика, солёное тесто),
калька, природные и утилизированные материалы, клей ПВА; мучной
клейстер,
·
наборы «Конструктор»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.