Рабочая программа по технологии 3 класс

  Пояснительная записка

Рабочая  программа  учебного предмета «Технология »  для 3 класса составлена   на основе:

Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (утвержден приказом Министерства  образования и науки РФ от 06 октября 2009 года № 373 (зарегистрирован Минюстом России 22 декабря  2009 года, регистрация № 17785), внесены изменения  приказом Министерства образования и науки РФ №1577 от 31 декабря 2015 г.  )

Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «СОШ №»

Примерной программы  по технологии для 1—4-х  классов  (Примерные программы  по учебным предметам.  Начальная школа, в 2-х ч./  под ред. А.М.Кондакова, Л.П.Кезиной,  серия «Стандарты второго поколения».- М.: Просвещение, 2011);

Рабочей авторской программы по технологии для  1-4 классов Н.И. Роговцевой, Н.В. Богдановой, И.П. Фрейтаг, Н.В. Добромысловой, Н.В. Шипиловой (Сборник рабочих программ «Школа России». 1—4 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. -  М.:  Просвещение,  2011);

Требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального государственного образовательного  стандарта НОО

Место дисциплины в структуре основной образовательной программы

        Предмет «Технология» включён в базовую часть  Федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений Российской Федерации.

Цель изучения предмета

-     приобретение личного опыта как основы обучения и познания;

- приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, технико-технологическими умениями и проектной деятельностью;

-формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.

Программно-методическое обеспечение

В процессе обучения используются учебники следующих авторов Н.И. Роговцевой, Н.В. Богдановой, И.П. Фрейтаг, Н.В. Добромысловой, Н.В. Шипиловой «Технология. 3 класс» (учебно-методический комплект «Школа России»).

Общая трудоёмкость дисциплины 

В соответствии с Образовательной программой школы и базисным планом, рабочая программа в 3 классе рассчитана на 34 часа в год ,при 1 часе в неделю.

Форма контроля 

       Промежуточный и итоговый контроль знаний обучающихся в 3-ых классах проводится в следующих формах:

-       творческие задания;

-       проверочные работы;

        -   защита проектов.

-       итоговая комплексная работа

Внесенные изменения

В тематическом планировании по …………… (предмет) в …….. классе внесены изменения. В соответствии с учебным графиком МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №» и учебным планом, в связи с тем, что уроки совпали с праздничными датами произведено уплотнение материала за счёт объединения тем:

1. Урок №….. по теме: «…………» и урок №….. по теме: «……..» объединены в один урок на ……… (дата)

Таким образом, по плану …. уроков, будет проведено …. Программа будет выполнена за счет уплотнения материала

Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

    Технология ручной обработки материалов.

Элементы графической грамоты.

Обучающийся научится:

o   узнавать и называть основные материалы и их свойства, происхождение, применение в жизни;

o   узнавать и называть свойства материалов, изученных в 3 классе:

Бумага и картон:

-     свойства различных видов бумаги: толщина, или объемная масса; гладкость; белизна; прозрачность; сопротивление разрыву, излому продавливанию, раздиранию; прочность поверхности;  влагопрочность; деформация при намокании; скручиваемость; впитывающая способность;

-     выбирать необходимый вид бумаги для выполнения изделия.

Текстильные и волокнистые материалы:

-     структура и состав тканей;

-     способ производства тканей (ткачество, гобелен);

-     производство и виды волокон (натуральные, синтетические);

Природные материалы:

-     умения сравнивать свойства  природных материалов при изготовлении изделий из соломки, листьев, веточек и др.

-     знакомство  с новым природным материалом - соломкой, ее свойствами  и особенностями использования в декоративно-прикладном искусстве;

-     знакомство с новым материалом  — пробкой, ее свойствами  и особенностями использования.

Пластичные материалы

-     систематизация знаний о свойствах пластичных материалов;

-     выбор материала в зависимости от назначения изделия

-     наблюдение за использованием пластичных материалов в жизнедеятельности человека.

Конструктор:

-       сравнивать свойства металлического и пластмассового конструктора

Металл:

­   знакомство с новым материалом  проволокой, ее свойствами.

    Бисер:

-        знакомство с новым материалом бисером;

-        виды бисера;

-        свойства бисера и способы его использования;

-        виды изделий из бисера;

-        леска, её свойства и особенности.

-        использование лески при изготовлении изделий из бисера.

Продукты питания:

-        знакомство с понятием продукты питания;

-        виды продуктов;

-        знакомство с понятием «рецепт», «ингредиенты», «мерка»;

o   экономно расходовать используемые материалы при выполнении  изделия;

o   выбирать материалы в соответствии с заданными критериями;

o   выполнять простейшие чертежи,  эскизы и наброски;

o   изготавливать простейшие изделия (плоские и объемные) по слайдовому плану, эскизам, техническим рисункам и простым чертежам;

o   выполнять разметку материала, с помощью циркуля, по линейке, через копировальную, калькированную бумагу, помощью шаблонов, на глаз.

o   выполнять разметку на ткани мягким карандашом, кусочком мыла или мела, при помощи шаблона.

o   выполнять  разметку симметричных деталей;

o   оформлять изделия по собственному замыслу на основе предложенного образца;

o   готовить пищу по рецептам, не требующим термической обработки;

o   заполнять простейшую техническую документацию «Технологическую карту»

o   выполнять и выбирать технологические приемы ручной обработки материалов в зависимости от их свойств:

Бумага и картон.

-        приемы работы с калькой, копировальной и металлизированной бумагой;

-        выполнять различные  виды орнамента, (геометрический, растительный, зооморфный, комбинированный).

-        выбирать или заменять вид бумаги в зависимости от выполняемого изделия (под руководством учителя);

-        выполнять изделия при помощи технологии выполнение  папье-маше;

-        осваивать  технологию  создания объемных изделий из бумаги, используя особенности этого материала,  создания разных видов оригами;

-        выполнять раскрой вырезанием симметричных фигур в гармошке, подгонкой по шаблону;

-        Освоение элементов переплётных работ (переплёт листов в книжный блок);

Ткани и нитки

-        знакомство с  технологическим процессом производства тканей, с ткацким станком (прядение, ткачество, отделка. Виды плетения в ткани (основа, уток);

-        конструирование костюмов из ткани

-        обработка ткани накрахмаливание;

-        различать виды ниток, сравнивая их свойств (назначение);

-        выбирать нитки  в зависимости от выполняемых работ и  назначения;

-        выполнять   виды швов: стачные и украшающие, ручные и машинные, шов «через край», «тамбурный шов», освоить строчки стебельчатых, петельных и крестообразных стежков;

-        освоить новые технологические приемы:

§  создания    мягких игрушек из бросовых материалов (старые перчатки, варежки);

§  производства полотна ручным способом (ткачество– гобелен);

§  изготовления карнавального костюма;

§  украшение изделия новыми отделочными материалами: тесьмой, блестками.

§  украшения изделия при помощи вышивки и вязанных элементов;

§  вязания воздушных петель крючком;

§  вид соединения деталей — натягивание нитей.

Природные материалы

-        применять на практике различные приемы (склеивание, соединение, дел осваивать приемы работы с соломкой:

§  подготовка соломки к выполнению изделия: холодный и горячий способы;

§  выполнение аппликации из соломки;

§  учитывать цвет и фактуру соломки при создании композиции;

-      использовать свойства пробки при создании изделия;

-      выполнять композицию из природных материалов.

­   оформлять изделия из природных материалов при помощи фломастеров, красок и  цветной бумаги.

Пластичные материалы

­   использовать пластичные материалы для соединения деталей;

­   освоение нового вида работы с пластичным материалом – тестопластикой

Конструктор.

-       выполнять способы соединения (подвижное и неподвижное) конструктора.

Металл:

-       освоение  способов работы  с проволокой: скручивание, сгибание, откусывание.

Бисер:

­   освоение способов бисероплетения.

Продукты питания:

-     освоение способов приготовление пищи (без термической обработки и с термической обработкой);

-     готовить блюда по рецептам, определяя ингредиенты и способ его приготовления;

-     использование для определения веса продуктов «мерки»; 

Растения, уход за растениями

­   освоение способов ухода за парковыми растениями

Первоначальные сведения о графическом изображении в технике и технологии

-        использовать инструменты, необходимые при вычерчивании, рисовании заготовок (карандаш, резинка, линейка, циркуль);

-        чертить прямые линии по линейке и намеченным точкам;

-        вычерчивать окружность при помощи циркуля по заданному радиусу;

-        выполнять «эскиз» и «технический рисунок»;

-         применять  масштабирование при выполнении чертежа;

-        уметь «читать» простейшие чертежи;

-        анализировать и использовать обозначения линий чертежа.

o   применять приемы безопасной работы с инструментами:

-        использовать правила и способы работы с  шилом, швейной  иглой, булавками, наперстком, ножницами,:  пяльцами  (вышивание), ножом (разрезания), циркулем, гаечным и накидным ключами;

-        использовать правила безопасной работы при работе с яичной скорлупой, металлизированной бумагой.

-        осуществлять раскрой ножницами по криволинейному и прямолинейному контуру, разрыванием пальцами;

-        осваивать правила работы с новыми инструментами: контргайка, острогубцы, плоскогубцы;

-        осваивать способы работы с кухонными инструментами и приспособлениями;

-        использовать правила безопасности  и гигиены при приготовлении пищи;

При сборке  изделий использовать приемы

-        окантовки картоном

-       крепления кнопками

-       склеивания объемных фигур из разверток (понимать значение клапанов  при склеивании развертки)

-       соединение с помощью острогубцев и плоскогубцев

-       скручивание мягкой проволоки

-       соединения с помощью ниток, клея, скотча.

-       знакомство  с понятием «универсальность инструмента».

Обучающиеся получат возможность:

o   изготавливать простейшие изделия (плоские и объемные) по готовому образцу;

o   комбинировать различные технологии при выполнении одного изделия;

o   осмыслить возможности использования одной технологии для изготовления разных изделий

o   осмыслить значение инструментов и приспособлений в практической работе, профессиях быту и профессиональной деятельности

o   оформлять изделия по собственному замыслу;

o   выбирать и заменять материалы и инструменты при выполнении изделий.

o   подбирать материал наиболее подходящий для выполнения изделия.

Конструирование и моделирование

Обучающийся научится:

o   выделять детали конструкции, называть их форму, расположение и определять  способ соединения;

o   анализировать конструкцию изделия по рисунку, простому чертежу, схеме, готовому образцу;

o   частично изменять свойства конструкции  изделия;

o   выполнять   изделие, используя разные материалы;

o   повторять в конструкции  изделия конструктивные особенности реальных предметов и объектов;

o   анализировать текстовый и слайдовый план изготовления изделия составлять на основе слайдового плана текстовый и наоборот.

Обучающиеся получат возможность:

o   сравнивать конструкцию реальных объектов и конструкции изделия;

o   соотносить объемную конструкцию из правильных геометрических фигур с изображением развертки;

o   создавать собственную конструкцию изделия по заданному образцу.

Практика работы на компьютере.

Обучающийся научится:

o   использовать информацию, представленную в учебнике в разных формах при защите проекта;

o   воспринимать книгу как источник информации;

o   наблюдать и соотносить разные информационные объекты в учебнике (текст, иллюстративный материал, текстовый план, слайдовый план) и делать  выводы и умозаключения;

o   выполнять преобразования информации; переводить текстовую информацию в табличную форму;

o   самостоятельно заполнять технологическую карту по заданному образцу;

o   использовать компьютер для поиска, хранения и воспроизведения информации;

o   различать устройства компьютера  и соблюдать правила  безопасной работы;

o   находить, сохранять и использовать рисунки для оформления афиши.

Обучающиеся получат возможность:

o   переводить информацию из одного вида в другой;

o   создавать простейшие информационные объекты;

o   использовать возможности сети Интернет по поиску информации

Проектная деятельность.

Обучающийся научится:

o   составлять план последовательности выполнения изделия по заданному слайдовому или текстовому  плану;

o   определять этапы проектной деятельности;

o   определять задачи каждого этапа проекторной деятельности под руководством учителя и самостоятельно;

o   распределять роли при выполнении изделия под руководством учителя и/ или выбирать роли в зависимости от своих интересов и возможностей;

o   проводить оценку качества выполнения изделия по заданным критериям;

o   проектировать деятельность по выполнению изделия  на основе технологической карты  как одного из средств реализации проекта;

Обучающиеся получат возможность:

o   осмыслить понятие стоимость изделия и его значение в практической и производственной деятельности;

o   выделять  задачи каждого этапа проектной деятельности;

o   распределять роли при выполнении изделия в зависимости от умения качественно выполнять отдельные виды обработки материалов;

o   проводить оценку качества выполнения изделия на каждом этапе проекта и корректировать выполнение изделия;

o   развивать навыки работы в коллективе,  умения работать в паре; применять на практике правила сотрудничества.

Личностные результаты:

У обучающегося будут сформированы:

o   положительное отношение к труду  и профессиональной деятельности человека в городской среде;

o   ценностное и бережное отношение к окружающему миру и результату деятельности профессиональной деятельности человека;

o   интерес к поисково-исследовательской деятельности, предлагаемой в заданиях учебника и с учетом собственных интересов;

o   представление о причинах успеха и неуспеха в предметно-практической деятельности;

o   основные критерии оценивания собственной   деятельности  других учеников как самостоятельно, так и при помощи ответов на «Вопросы юного технолога»;

o   этические нормы (сотрудничества, взаимопомощи, ответственности) при выполнении проекта;

o   потребность соблюдать правила безопасного использования инструментов и материалов для качественного выполнения изделия;

o   представления о значении проектной деятельности.

o   интерес к конструктивной деятельности;

o   простейшие навыки самообслуживания;

Обучающиеся получат возможность для формирования:

o   внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к трудовой деятельности;

o   этических норм (долга, сопереживания, сочувствия) на основе анализа взаимодействия профессиональной деятельности людей;

o   ценности коллективного труда в процессе  реализации проекта;

o   способность оценивать свою деятельность, определяя по заданным критериям  её успешность или неуспешность и определяя способы ее корректировки;

o   представление о себе как о гражданине России и жителе города, поселка, деревни;

o   бережного и уважительного  отношения к окружающей среде;

o   уважительного отношения к людям и результатам их трудовой деятельности.

o   эстетических чувств (прекрасного и безобразного);

o   потребность в творческой деятельности;

o   учет при выполнении изделия  интересов, склонностей и способностей других учеников.

Метапредметные результаты

Регулятивные

У учащихся будут сформированы:

o   следовать определенным правилам  при выполнении изделия;

o   дополнять  слайдовый и /или текстовый план выполнения изделия, предложенный в учебнике   недостающими или промежуточными этапами под руководством учителя и / или самостоятельно;

o   выбирать средства для выполнения изделия и проекта под руководством учителя;

o   корректировать план выполнения работы при изменении конструкции или материалов;

o   проводить рефлексию своих действий  по выполнению изделия при помощи учеников;

o   вносить необходимые изменения в свои действия на основе принятых правил;

o   действовать в соответствии с определенной ролью;

o   прогнозировать оценку выполнения изделия на основе заданных в учебнике критериев и «Вопросов юного технолога» под руководством учителя;

Обучающиеся получат возможность для формирования:

o   работать над проектом  с помощью рубрики «Вопросы юного технолога»: ставить цель; составлять план, определяя задачи каждого этапа   работы над изделием, распределять роли; проводить самооценку; обсуждать и изменять план работы в зависимости от условий;

o   ставить новые задачи при изменении условий деятельности под руководством учителя;

o   выбирать из предложенных  вариантов наиболее рациональный способ выполнения изделия;

o   прогнозировать сложности, которые могут возникнуть  при выполнении проекта:

o   оценивать качества своей работы.

Познавательные

У обучающегося будут сформированы:

o   выделять информацию  из текстов заданную в явной форме;

o   высказывать  рассуждения, обосновывать и доказывать свой выбор, приводя факты, взятые из текста и иллюстраций учебника,

o   проводить защиту проекта по заданному плану с использованием материалов учебника;

o   использовать знаки, символы, схемы для заполнения технологической карты и работе с материалами учебника;

o   проводить анализ изделий   и определять или дополнять последовательность их выполнения под руководством учителя и / или самостоятельно;

o   выделять признаки изучаемых объектов на основе сравнения;

o   находить закономерности, устанавливать причинно-следственные связи между реальными объектами и явлениями под руководством учителя и / или самостоятельно;

o   проводить сравнение и классификацию по самостоятельно выбранным критериям;

o   проводить  аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Обучающиеся получат возможность для формирования:

o   осуществлять поиск информации в соответствии с поставленной учителем задачей, используя различные ресурсы информационной среды образовательного учреждения;

o   высказывать суждения о свойствах объектов, его строении и т.д.;

o   осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач разного характера с учетом конкретных условий;

o    устанавливать причинно-следственные связи между объектами и явлениями;

o   проводить сравнение предметов,  явлений и изделий по самостоятельно предложенным критериям;

o   находить информацию по заданным основаниям и собственным интересам и потребностям;

Коммуникативные

У обучающегося будут сформированы:

o   слушать собеседника понимать и/ или принимать его точку зрения;

o    находить точки соприкосновения различных мнений;

o   Приводить аргументы «за» и «против» под руководством учителя при совместных обсуждениях;

o   осуществлять попытку решения конфликтных ситуаций (конфликтов «интересов») при выполнении изделия, предлагать разные способы решения конфликтных ситуаций;

o   оценивать высказывания и действия партнера с сравнивать их со своими высказываниями и поступками;

o   формулировать высказывания, задавать вопросы адекватные ситуации и учебной задачи;

o            проявлять инициативу в ситуации общения.

Обучающиеся получат возможность для формирования:

o   строить монологические высказывания в соответствии с реальной ситуацией, вести диалог на заданную тему, используя  различные средства общения, в том числе и средства ИКТ;

o   учится договариваться, учитывая интересы партнера и свои;

o   задавать вопросы на уточнение и/ или углубление получаемой информации;

o   осуществлять взаимопомощь и взаимопомощь при взаимодействии.

Содержание учебного предмета, курса (34ч)

1.Здравствуй, дорогой друг! Как работать с учебни­ком. Путешествуем по городу (1ч)

Повторение изученного в предыдущих классах. Особенности содержания учебника для 3 класса. Пла­нирование изготовления изделия на основе рубрики «Вопросы юного технолога» и технологической карты. Критерии оценки качества изготовления изделий. Маршрут экскурсии по городу. Деятельность человека в культурно-исторической среде, в инфраструктуре современного города. Профессиональная деятельность человека в городской среде.

 Понятия: городская инфраструктура, маршрутная кар­та, хаотичный, экскурсия, экскурсовод

2.Человек и земля (21 ч)

Основы черчения. Выполнение чертежа и масштабиро­вание при изготовлении изделия.

Назначение городских построек, их архитектурные особенности.

Природа в городской среде. Профессии, связанные с уходом за растениями в городских условиях.

Алгоритм построения деятельности в проекте, выделе­ние этапов проектной деятельности. Заполнение тех­нологической карты.

Виды и модели одежды. Школьная форма и спортив­ная форма. Ткани, из которых изготавливают разные виды   одежды.   Предприятия   по   пошиву   одежды (ателье). Виды и свойства тканей и пряжи. Природные и хими­ческие волокна. Способы украшения одежды — вы­шивка, монограмма.

Технологический процесс производства тканей. Про­изводство полотна ручным способом. Прядение, тка­чество, отделка. Виды плетения в ткани (основа, уток). Гобелен, технологический процесс его создания. Изго­товление гобелена по образцу

Новый технологический процесс — вязание. История вязания. Способы вязания. Виды* и назначение вяза­ных вещей. Инструменты для ручного вязания — крю­чок и спицы. Правила работы вязальным крючком. Приёмы вязания крючком.

Карнавал. Проведение карнавала в разных странах. Особенности карнавальных костюмов. Создание кар­навальных костюмов из подручных материалов. Вы­кройка

Знакомство с новым материалом — бисером. Виды би­сера. Свойства бисера и способы его использования. Виды изделий из бисера. Материалы, инструменты и приспособления для работы с бисером. Леска, её свой­ства и особенности. Использование лески при изготов­лении изделий из бисера.

Знакомство с работой кафе. Профессиональные обя­занности повара, кулинара, официанта. Правила пове­дения в кафе. Выбор блюд. Способы определения мас­сы продуктов при помощи мерок.

Приготовление пищи. Кухонные инструменты и при­способления. Способы приготовления пищи (без тер­мической обработки и с термической обработкой). Ме­ры безопасности при приготовлении пищи. Правила гигиены при приготовлении пищи. Рецепты блюд.

Сервировка стола к завтраку. Сохранение блюда тёп­лым. Свойства синтепона.

Блюда, не требующие тепловой обработки, — холод­ные закуски. Приготовление холодных закусок по ре­цепту. Питательные свойства продуктов. Простейшая

сервировка стола. Приготовление блюд по одной тех­нологии с использованием разных ингредиентов.

Особенности сервировки праздничного стола. Спосо­бы складывания салфеток.

Виды магазинов. Особенности работы магазина. Про­фессии людей, работающих в магазине (кассир, кла­довщик, бухгалтер).

Информация об изделии (продукте) на ярлыке.

Работа с природными материалами. Знакомство с но­вым видом природного материала — соломкой. Свой­ства соломки. Её использование в декоративно-при­кладном искусстве. Технология подготовки соломки — холодный и горячий способы.

Значение подарка для человека. Правила упаковки и художественного оформления подарков. Основы гар­моничного сочетания цветов при составлении компо­зиции.

Знакомство с историей создания и устройством авто­мобиля.

Работа с картоном. Построение развёртки при помо­щи вспомогательной сетки. Технология конструирова­ния объёмных фигур.

Работа   с   металлическим   конструктором.   Анализ конструкции готового изделия. Детали конструктора.

3.Человек и вода (4 ч)

Мост, путепровод, виадук. Виды мостов (арочные, пон­тонные, висячие, балочные), их назначение. Конструк­тивные особенности мостов.

Водный транспорт. Виды водного транспорта.

Проект «Водный транспорт»

Океанариум и его обитатели. Ихтиолог. Мягкие игруш­ки. Виды мягких игрушек (плоские, полуобъёмные и объёмные).

Проект «Океанариум»

Фонтаны. Виды и конструктивные особенности фон­танов.

4.Человек и воздух (3 ч )

Знакомство с историей возникновения зоопарков в России. Бионика. История возникновения искусства оригами. Использование оригами. Различные техники оригами: классическое оригами, модульное оригами.

Знакомство с особенностями конструкции вертолёта. Особенности профессий лётчика, штурмана, авиакон­структора

Техника папье-маше. Применение техники папье-ма­ше для создания предметов быта. Освоение техники папье-маше.

5.Человек и информация (5 ч)

Книгопечатание. Основные этапы книгопечатания.

Печатные станки, печатный пресс, литера. Конструк­ция книг (книжный блок, обложка, переплёт, слизура, крышки, корешок). Профессиональная деятельность печатника, переплётчика. Переплёт книги и его назна­чение

Способы общения и передачи информации. Почта. Те­леграф. Особенности работы почты и профессиональ­ная деятельность почтальона. Виды почтовых отправ­лений

Театр. Кукольный театр. Профессиональная деятель­ность кукольника, художника-декоратора, кукловода. Пальчиковые куклы. Театральная афиша, театральная программка. Правила поведения в театре. Спектакль.

Проект «Готовим спектакль»

Программа Microsoft Office Word. Правила набора текс­та. Программа Microsoft Word Document.doc. Сохране­ние документа, форматирование и печать.

Создание афиши и программки на компьютере.

Учебно-тематический план

Наименование разделов, тем	Количество часов
	Всего		В рабочей программе
	Теоретическая часть	Практическая часть	Теоретическая часть	Практическая часть
Здравствуй, дорогой друг! Как работать с учебни­ком. Путешествуем по городу	1	1	1	1
Человек и земля	21	21	21	21
Человек и вода	4	4	4	4
Человек и воздух	3	3	3	3
Человек и информация	5	5	5	5
ИТОГО	34	34	34	34

Тематическое планирование ФГОС

№	Дата		Содержание (раздел, тема)	Количество часов	Тип урока
	По плану	Фактич.
			Здравствуй, дорогой друг!	1
1	07.09		Как работать с учебником. Путешествуем по городу	1	Урок введение в новую тему
			Человек и земля	21
2	14.09		Архитектура. Изделие «Дом».	1	Урок изучения нового материала
3	21.09		Городские постройки. Изделие «Телебашня».	1	комбинированный
4	28.09		Парк. Изделие «Го­родской парк».	1	Урок закрепления и систематизации знаний
5,6	05.10 12.10		Проект «Детская площадка». Изделия: «Ка­чалка», «Песоч­ница», «Игровой комплекс», «Ка­чели».	2	Урок - проект
7	19.10		Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани. Практическая работа «Кол­лекция тканей». Изделия: «Строчка сте­бельчатых стеж­ков», «Строчка петельных   стежков».	1	Урок-исследования
8	26.10		Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани. Изделия:«Украшение фартука».	1	комбинированный
9	09.11		Изготовление тканей. Изделие «Гобелен».	1	Урок изучения нового материала
10	16.11		Вязание. Изделие «Воз­душные петли».	1	Урок изучения нового материала
11	23.11		Одежда для карнавала. Изделия: «Кавалер», «Дама».	1	комбинированный
12	30.11		Бисероплетение. Практическая работа «Кросс­ворд «Ателье мод».Изделия:«Браслетик «Цветочки», «Подковки»	1	Урок изучения нового материала
13	07.12		Кафе. Практическая работа «Тест «Кухонные при­надлежности». Изделие «Весы».	1	комбинированный
14	14.12		Фруктовый зав­трак. Практическая работа «Табли­ца «Стоимость завтрака». Изделие «Фрук­товый завтрак», «Солнышко на тарелке» (по выбору учителя).	1	Урок практика
15	21.12		Колпачок –цыпленок. Изделие «Колпачок-цыпленок»	1	Урок закрепления и систематизации знаний
16	11.01		Бутерброды. Изделия: «Бутерброды», «Радуга на шпажке» (по выбору учителя).	1	комбинированный
17	18.01		Салфетница. Изделия: «Салфетница», «Способы складывания салфеток».	1	Урок развития умений и навыков
18	25.01		Магазин подарков. Изделия: «Солёное тес­то», «Брелок для ключей».	1	Урок формирования умений и навыков
19	01.02		Золотистая соломка. Изделие «Золотистая соломка».	1	Урок изучения нового материала
20	08.02		Упаковка по­дарков. Изделие «Подарочная упаковка».	1	Урок формирования умений и навыков
21	15.02		Автомастер­ская. Изделие «Фургон Мороженое».	1	Урок развития умений и навыков
22	22.02		Грузовик. Практическая работа «Чело­век и земля». Изделия: «Грузовик», «Автомобиль».	1	Урок-практика
			Человек и вода	4
23	01.03		Мосты. Изделие: модель «Мост».	1	Урок изучения нового материала
24	08.03		Водный транс­порт. Проект «Водный транспорт». Изделия: «Яхта», «Бар­жа» (по выбору учителя).	1	Урок-проект
25	15.03		Океанариум. Проект «Океанариум». Практическая работа «Мягкая игрушка». Изделие «Ось­миноги и рыбка».	1	Урок-проект
26	22.03		Фонтаны. Практическая работа «Чело­век и вода». Изделие «Фонтан».	10	Урок развития умений и навыков
			Человек и  воздух.	3
27	05.04		Зоопарк. Практическая работа «Тест «Условное обо­значение техни­ки оригами». Изделие «Птицы».	1	Урок формирования умений и навыков
28	12.04		Вертолётная площадка. Изделие «Вер­толёт «Муха».	1	Урок развития умений и навыков
29	19.04		Воздушный шар. Изделие «Воз­душный шар». Практическая работа: Тест  «Человек и воздух»	1	Урок изучения нового материала
			Человек и информациия	5
30	26.02		Переплётная мастерская. Изделие«Переплётные работы».	1	Урок изучения нового материала
31	03.05		Почта.	1	Урок формирования умений и навыков
32	10.05		Кукольный те­атр. Проект «Гото­вим спектакль». Изделие «Ку­кольный театр».	1	Урок-проект
33	17.05		Проект «Гото­вим спектакль». Изделие «Ку­кольный театр».	1	Урок-проект
34	24.05		Афиша. Изделие «Афиша».	1	Урок развития умений и навыков