Рабочая программа по технологии для 2 класса
составлена на основе
1. Федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования (приказ Министерства образования и
науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 373 с изменениями).
2. Примерной основной образовательной программой
начального общего образования.
3. Основной образовательной программой начального
общего образования МОУ-СОШ д. Березина.
Учебно-методический комплект
Литература для учителя:
Учебник Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П.Технология. Учебник
с прил. на электрон. носителе. 2класс. - М.: Просвещение, 2013.
Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П.Технология. Рабочая
тетрадь.2 класс. - М.: Просвещение, 2013.
Литература для обучающихся:
Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П. Уроки технологии. 2 класс.
- М.: Просвещение, 2013
Материалы на электронных носителях Интернет- ресурсы:
Учебник Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П.Технология. Учебник
с прил. на электрон. носителе. 2 класс. - М.: Просвещение, 2013.
Информационно-техническая оснащенность учебного
кабинета
1.Ноутбук
2.Проекционная
система
3.
Интерактивная доска.
Учебный план МОУ-СОШ д. Березина на изучение
технологии во 2 классе основной начальной школы отводит 1 ч. в неделю, 34 часа
в год.
Планируемые
результаты освоения учебного курса
Метапредметные
результаты:
Регулятивные УУД:
§ определять с помощью учителя и
самостоятельно цель деятельности на уроке,
§ учиться выявлять и формулировать учебную
проблему совместно с учителем (в ходе анализа предлагаемых заданий, образцов
изделий);
§ учиться планировать практическую
деятельность на уроке;
§ под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия
(упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);
§ учиться предлагать из числа освоенных конструкторско-технологические
приемы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе
продуктивных заданий в учебнике);
§ работать по совместно с учителем
составленному плану, используя необходимые дидактические средства (рисунки,
инструкционные карты, инструменты и приспособления), осуществлять контроль
точности выполнения операций (с помощью шаблонов неправильной формы, чертежных
инструментов);
§ определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего
задания.
Познавательные УУД:
§ наблюдать конструкции и образы объектов природы и
окружающего мира, результаты творчества мастеров родного края;
§ сравнивать конструктивные и декоративные особенности
предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями,
понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые для
рукотворной деятельности материалы;
§ учиться понимать необходимость использования
пробно-поисковых практических упражнений для открытия нового знания и умения;
§ находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных
учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике – словарь терминов,
дополнительный познавательный материал);
§ с помощью учителя исследовать конструкторско-технологические и
декоративно-художественные особенности объектов (графических и реальных),
искать наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных;
§ самостоятельно делать простейшие обобщения и
выводы.
Коммуникативные УУД:
§ уметь слушать учителя и одноклассников,
высказывать свое мнение;
§ уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать
изделия;
§ вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;
§ учиться выполнять предлагаемые задания в
паре, группе.
§ готовность слушать собеседника и вести диалог;
готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права
каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку
зрения и оценку событий.
§
овладение базовыми
предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и
отношения между объектами и процессами.
Предметные результаты:
§ Получение первоначальных представлений о созидательном
и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и
важности правильного выбора профессии.
§ Усвоение первоначальных представлений о материальной
культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.
§ Приобретение навыков самообслуживания; овладение
технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил
техники безопасности;
§ Использование приобретенных знаний и умений для
творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских
(дизайнерских), технологических и организационных задач.
§ Приобретение первоначальных знаний о правилах создания
предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения
учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.
·
виды
материалов, обозначенных в программе, их свойства и названия;
·
неподвижный
и подвижный способы соединения деталей и соединительные материалы (неподвижный
– клейстер (клей) и нитки, подвижный – проволока,
нитки, тонкая веревочка);
·
о
чертеже и линиях чертежа, указанных в программе.
·
новые
термины, встречающиеся на уроках (коллаж).
·
свойства
новых материалов (тесто).
·
новые
свойства уже встречавшихся материалов.
·
новые
приемы разметки деталей из бумаги: с помощью копировальной бумаги, линейки, на
глаз, на просвет.
·
новые
приемы разметки ткани: с помощью шаблонов, копировальной бумаги.
·
новые
виды лепки, аппликации, мозаики, плетения.
·
приемы
комбинирования в одном изделии различных материалов.
·
знать
область применения и назначения, таких технических устройств, как компьютер,
основные источники информации, назначение основных устройств
компьютера для ввода, вывода и обработки информации;
§
самостоятельно
организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого
материала и поддерживать порядок на нем во время работы, экономно и рационально
размечать несколько деталей;
§
с
помощью учителя выполнять разметку с опорой на чертеж по линейке, угольнику,
выполнять подвижное соединение деталей с помощью проволоки, ниток (№
10), тонкой веревочки.
§
лепить
способом вытягивания из целого куска.
§
вырезать
из бумаги детали криволинейного контура.
§
вырезать
из бумаги полоски на глаз.
§
обрывать
бумажные детали по намеченному контуру.
§
плести
разными способами из различных материалов.
§
вышивать
приемом "вперед иголку" по криволинейному контуру.
§
самостоятельно
ориентироваться в задании, данном в виде натурального образца, рисунка.
§
самостоятельно
ориентироваться в задании, где ученику предоставляется возможность выбора
материалов и способов выполнения задания.
§
самостоятельно
планировать последовательность выполнения действий по образцу.
§
контролировать
свои действия в процессе выполнения работы и после ее завершения.
§
создавать
художественные и технические образы по собственному замыслу при использовании
различных материалов, в том числе "бросовых", и разных
способов соединения.
§
владеть
простейшими видами народных ремесел;
§
получать
необходимую информацию, используя такие технические устройства, как компьютер
Содержание тем учебного курса « Технология»
|
Название темы
|
Необходимое количество часов для ее изучения
|
Основные изучаемые вопросы темы
|
|
|
|
|
Здравствуй, дорогой друг.
Как работать с учебником .
|
1
|
Знакомство с учебником и рабочей тетрадью, условными обозначениями,
критериями оценки изделия по разным основаниям.
|
|
|
|
Человек и Земля
|
26
|
Земледелие
Деятельность человека на земле. Технология выращивания лука в
домашних условиях.
Практическая работа «Выращивание лука в домашних условиях»
Посуда
Виды посуды и материалы, из которых она изготавливается.
Изделие «Корзина с цветами»
Закрепление приёмов работы с пластилином. Составление плана работы по
слайдам. Практические работы: «Съедобные и несъедобные грибы», «Плоды:
лесные и садовые»
Знакомство с новой техникой изготовления изделий – тестопластикой.
Изделия: «Игрушки из теста»
Проект «Праздничный стол»
Народные промыслы
Народный промысел – хохломская роспись. Техника: папье-маше. Изделие
«Золотая хохлома.
Особенности народного промысла городецкая роспись. Изделие
«Городецкая роспись»
Особенности народного промысла дымковская игрушка. Изделие
«Дымковская игрушка»
История матрёшки. Разные способы росписи матрёшек.
Выполнение деревенского пейзажа в технике рельефной картины. Изделие:
пейзаж «Деревня»
Домашние животные и птицы
Значение лошади в жизни человека. Конструирование из бумаги
движущейся игрушки – лошадки. Изделие: «Лошадка». Практическая работа
«Домашние животные»
Природные материалы для изготовления изделий. Аппликация из
природного материала.
Проект «Деревенский двор»
Новый год
История возникновения ёлочных игрушек. Изделие: «Новогодняя маска,
ёлочные игрушки»
Строительство
Особенности деревянного зодчества. Конструкция русской избы.
Изделие: «Изба»
«В доме»
Традиции оформления русской избы, правила приёма гостей. Изделие:
«Домовой». Практическая работа: «Наш дом»
Проект «Убранство избы»
Изделие «Русская печь»
Ткачество. Украшение дома ткаными изделиями. Изделие «Коврик»
Мебель, традиционная для русской избы. Изделие: «Стол и скамья»
Народный костюм
Национальный костюм и особенности его украшения. Изделие «Русская
красавица»
Создание национального костюма. Способы украшения костюмов. Изделие:
«Костюмы для Ани и Вани»
Технология выполнения строчки косых стежков. Изделие: «Кошелёк»
Способ оформления изделий вышивкой. Виды швов и стежков для
вышивания. Изделия: «Тамбурные стежки», «Салфетка»
«Рыболовство»
Вода и её роль в жизни человека. Рыболовство. Изделие: композиция
«Золотая рыбка»
Проект «Аквариум»
Изделие «аквариум»
Полуобъёмная аппликация. Работа с бумагой и волокнистыми материалами.
Изделие «Русалка»
|
|
|
|
Человек и воздух
|
3
|
Птица счастья
Значение символа птицы в культуре. Оберег. Освоение техники
«Оригами».
Изделие: «Птица счастья»
Использование ветра
Использование силы ветра человеком. Работа с бумагой. Изделие:
«Ветряная мельница»
Флюгер, его назначение, конструктивные особенности, использование.
Изделие: «Флюгер»
|
|
|
|
Человек и
информация
|
4
|
Книгопечатание
История книгопечатания. Изделие: «Книжка-ширма»
Поиск информации в Интернете
Практическая работа: ищем информацию в Интернете. Правила набора
текста.
Заключительный урок
Подведение итогов за год. Организация выставки изделий. Презентация
изделий.
|
|
Всего
|
34
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.