Рабочая программа по технологии 2 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Кучуковская средняя общеобразовательная школа

Агрызского муниципального района Республики Татарстан

Согласовано                           Согласовано                                           Утверждаю

Руководитель МО                   Заместитель директора по  УР               Директор МБОУ

______/В.Н. Касимова/          МБОУ Кучуковская СОШ                      Кучуковская СОШ

Протокол № ____ от                ______/ С.В. Сабирзянова/                  ________/Р.Х Багаутдинов/             

«22» августа 2016г.                  «27» августа 2016г.                                 Приказ № 310 «О» от

                                                                                                                        «29» августа 2016г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по  технологии во 2б классе

Малковой Ларисы Александровны,

учителя первой квалификационной категории

                                                                                                      Принят на педагогическом совете

                                                                               школы, протокол №1 

                                                                                                      от « 29» августа 2016  г.

2016/ 2017 учебный год

Пояснительная записка

Данная рабочая программа по технологии во 2 классе составлена на основании следующих документов:

 - Закона Российской Федерации от 29.12.2012 Ж273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее - Федеральный закон № 273-ФЗ);

-    Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г. № 373 (далее - ФГОС начального общего образования);

-    Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.201 Зг. №> 1015.

-    Закона Российской Федерации от 25.10.1991 № 1807-1 (ред. от 12.03.2014) «О языках народов Российской Федерации»;

- Федерального перечня учебников, рекомендованных и допущенных к
использованию в образовательном процессе в образовательных организациях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию;

-        СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010 № 189;

-        Примерной основной образовательной программы начального общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 08.04.2015 № 1/15);

-   Закона Республики Татарстан от 22.07.2013 № 68-ЗРТ «Об образовании»;

-   Закона Республики Татарстан от 08.07.1992 № 1560-ХП «О государственных языках Республики Татарстан и других языках в Республике Татарстан».

- Учебного плана МБОУ Кучуковской СОШ Агрызского района РТ на 2016-2017 учебный год (утвержденного решением педагогического совета (протокол №1, от 29 августа 2016 года).

Рабочая программа разработана на основе: федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (1-4 кл.) (утвержден приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. №373; в ред. приказов от 26 ноября 2010 г.№1241, от 22 сентября 2011 г. № 2357)

Рабочая программа по технологии для 2 класса разработана на основе  авторской  программы  Т. М. Рагозина «Технология».

Целью данного курса является развитие личности ребенка и раскрытие его творческого потенциала в процессе обучения теории и практики трудовой деятельности на основе педагогической поддержки его индивидуальности. Цель обучения и значение предмета   выходит далеко за рамки усвоения учащимися конкретных технологических операций. Предмет «Технология» является опорным в проектировании универсальных учебных действий. В нём все элементы учебной деятельности – целеполагание, планирование, ориентировка в задании, преобразование, прогнозирование, умение предлагать  способы решения, оценка изделия и т.д. – предстают в наглядном виде и тем самым становятся более понятными для обучающихся.

Программа по технологии в соответствии с требованиями стандартов предусматривает решение следующих задач:

-развитие сенсорики и моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера, умений работать с различными источниками информации;

- освоение содержания, раскрывающего роль трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, первоначальных представлений о мире профессий;   – овладение начальными технологическими знаниями, трудовыми и конструкторско-технологическими умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию личностно-значимых объектов и общественно значимых предметов труда, способами планирования и организации трудовой деятельности, умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;

- воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса к информационной и коммуникативной деятельности, формирование рефлексивной способности оценивать собственное продвижение и свой вклад в результаты общей деятельности и умений делового сотрудничества;

- развитие коммуникативной компетентности, формирование мотивации успеха и достижений, умений составлять план действий и применять его для решения практических задач.

Рабочая программа рассчитана на 34 часа в год, 1 час в неделю.

Для реализации программного содержания используются УМК, в состав которого входят:

– Учебник Т. М. Рагозина,  Технология : 2 кл. : / Т. М. Рагозина, А. А. Гринева, И. Л. Голованова. – М. : Академкнига/Учебник, 2010.

– Методическое пособие для учителя Т. Н. Проснякова,  Азбука мастерства : 2 кл. : методическое пособие для учителя / Т. Н. Проснякова. – М. : Академкнига/Учебник, 2008.

Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений, при этом учтено, что учебные темы, которые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных программ, отнесены к элементам дополнительного (необязательного) содержания.

Учебное  планирование

по технологии

Класс  2б

Учитель  Малкова Лариса Александровна

Количество часов

Всего  34; в неделю 1

Плановых контрольных работ         , тестов 1ч;

Планирование составлено на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы   Т. М. Рагозина, «Технология»

Учебник   Технология 2 кл. : учебник / Т. М. Рагозина, А. А. Гринева, И. Л. Голованова. – М. : Академкнига/Учебник, 2010.

Дополнительная литература:

 – Проснякова, Т. Н. Азбука мастерства : 2 кл. : методическое пособие для учителя / Т. Н. Проснякова. – М. : Академкнига/Учебник, 2008.

Содержание тем учебного курса

Разделы курса	Содержание	Количество часов
Природные материалы	Сбор природного материала. Сортировка и закладка на хранение собранного материала; Объёмные игрушки из природных материалов; Работа с природным материалом. Технологические свойства соломы.	8
Бумага	Виды бумаги и ее назначение. Сравнение свойств бумаги разных видов Разметка сгибанием.	9
Искусственные материалы  Пластичные материалы	Композиция «Космос» Грибы из пластилина	4
Работа с текстильными материалами	Знакомство с текстильным материалом. Обработка текстильного материала Декоративное оформление игрушек. Инструменты и приспособления. ТБ. Обработка текстильного материала.	8
Конструирование и моделирование	Разметка по шаблону. Составление плана деятельности. Рамка Разметка с помощью линейки. Соединение деталей кнопкой. Модель «Вертушка» Воздушный транспорт «Самолет». Разметка по клеткам деталей самолета	5

Содержание учебного предмета

1. Общекультурные и общественные компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания

Трудовая деятельность в жизни человека

Трудовая деятельность человека осенью и весной в родном крае.

Бережное отношение к природе как к источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии; традиции и творчество мастеров в создании предметной среды (общее представление).

Распространённые виды профессий, связанных с использованием текстильных материалов, с воздушным и водным транспортом.

Общее представление о технологическом процессе

Подбор материалов и инструментов, рациональное размещение материалов и инструментов на рабочем месте, анализ информации из словаря учебника при выполнении задания, соотнесение результатов деятельности с образцом, работа в малых группах.

Элементарная творческая и проектная деятельность

Проектирование изделий: составление плана деятельности, определение последовательности изготовления изделия. Результат проектной деятельности – изделия «Бумажный змей» и «Модель парусника».

Самообслуживание Несложный ремонт одежды (пришивание пуговиц с четырьмя отверстиями).

2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (30 ч)

2.1. Природные материалы

Практическое применение природного материала в жизни. Бережное отношение к природе как источнику сырья.

Растительные природные материалы: листья, веточки, семена и плоды растений, солома. Минеральные материалы: яичная скорлупа.

Подготовка растительных материалов  к работе: сбор цветущих растений  в сухую погоду, сортировка материалов по цвету, размеру, форме; хранение. Подготовка яичной скорлупы для работы.

Инструменты и приспособления для обработки природного материала: ножницы, кисточка для клея, карандаш, подкладная дощечка. Приёмы рационального и безопасного использования ножниц.

Основные технологические операции ручной обработки природного материала: разметка деталей на глаз, резание ножницами, капельное склеивание деталей и по всей поверхности, окрашивание, отделка аппликацией, сушка.

Практические работы: изготовление аппликаций по рисункам.

Искусственные материалы

2.2. Пластические материалы

Пластилин и его свойства: пластичность, способность сохранять форму. Инструменты и приспособления для обработки пластилина: стеки, подкладная дощечка. Применение пластилина и массы для моделирования для изготовления художественных изделий.

Основные технологические операции ручной обработки пластилина: процарапывание бороздок стекой, сплющивание (расплющивание) шара, прижимание.

Практические работы: лепка моделей предметов живой природы (грибов), декоративных композиций по рисункам.

2.3. Бумага

Практическое применение бумаги в жизни. Виды бумаги,  используемые  на уроках: цветная для аппликаций, для принтера, копирка, альбомная.  Свойства бумаги: цвет, прозрачность, толщина.

Выбор материала для изготовления изделия с учётом свойств по его внешним признакам. Экономное расходование бумаги при разметке: на глаз, складыванием, сгибанием, по шаблону, по клеткам, по линейке.  Использование измерений для решения практических задач: виды условных графических изображений – простейший чертёж, схема. Назначение линий чертежа (контурная, размерная, линии надреза и сгиба). Чтение условных графических изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу, схеме.

Инструменты и приспособления для обработки бумаги: карандаш простой, ножницы, фальцовка, линейка, кисточка для клея, шаблон, подкладной лист. Приёмы рационального и безопасного использования ножниц.

Основные технологические операции ручной обработки бумаги и картона: разметка, надрезание, вырезание, гофрирование, сгибание, сборка и соединение деталей (клеевое, ниточное, кнопкой), отделка аппликацией, сушка.

Практические работы: изготовление  конвертов,  новогодних игрушек, этикеток, гофрированных подвесок-кукол, рамок.

2.4. Текстильные материалы

Практическое применение текстильных материалов в жизни. Виды тканей, используемых на уроках: ткани растительного происхождения (хлопчатобумажные и льняные). Лицевая и изнаночная сторона тканей. Экономное расходование ткани при раскрое от сгиба по выкройке прямоугольных деталей.

Нитки и их назначение. Свойства ниток: цвет, прозрачность, толщина..

Инструменты и приспособления для обработки текстильных материалов: иглы швейные и для вышивания, булавки с колечком, ножницы, портновский мел, выкройка. Приёмы рационального и безопасного использования игл и булавок.

Основные технологические операции ручной обработки текстильных материалов: отмеривание нитки, закрепление конца нитки узелком, раскрой деталей по выкройке, резание ножницами, сшивание деталей из ткани и украшение изделий ручным швом «вперёд иголку», обработка края ткани швом «через край», вышивание швом «вперёд иголку с перевивом», наматывание ниток на кольца, связывание ниток в пучок.

Практические работы: изготовление мешочков для хранения предметов, одежды для соломенных кукол, игрушек из помпонов.

3. Конструирование и моделирование

Общее представление о современном транспорте, используемом человеком в воздухе и на воде (назначение, исторические аналоги, общее представление о конструкции).

Изделие, деталь изделия.

Конструирование и моделирование несложных технических объектов по схеме и простейшему чертежу.

Практические работы: создание вертушек и моделей самолётов, динамической модели.

Требования к уровню подготовки учащихся

К концу второго года обучения учащиеся должны

знать/понимать:

– значение осенних и весенних видов работ для человека;

– виды современного транспорта, используемые человеком в воздухе и на воде;

– распространенные виды профессий, связанных с воздушным и водным транспортом (с учетом региональных особенностей);

– область применения и назначения инструментов: карандаша 2М, линейки, машин воздушного и водного транспорта;

– область применения и назначения приспособлений: шаблона, подкладного листа и доски, наперстка, пялец;

уметь:

– выполнять инструкцию под руководством учителя;

– организовывать рабочее место;

– обсуждать последовательность изготовления изделия по сборочной схеме и соотносить результаты деятельности с образцом под руководством учителя;

– получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумажных носителях);

– изготавливать изделия из доступных материалов (цветной бумаги для принтера, сухих листьев, цветущих растений, стеблей, семян и плодов растений по сборочной схеме, эскизу, чертежу; выбирать материалы с учетом их свойств, определяемым по внешним признакам;

– соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия под контролем учителя;

– создавать модели несложных объектов из природного материала, бумаги с добавлением других материалов;

     – осуществлять декоративное оформление изделия аппликацией, накладными деталями, вышивкой, пуговицами.

Ожидаемые результаты освоения учебной программы

по курсу «Технология» к концу 2-го года обучения

Личностные результаты

Личностными результатами изучения технологии являются воспитание и развитие социально и личностно значимых качеств, индивидуально-личностных позиций, ценностных установок, раскрывающих отношение к труду, систему норм и правил межличностного общения, обеспечивающую успешность совместной деятельности.

Предмет технология способствует осмыслению личностных универсальных действий, в результате которых у выпускника начальной школы должны быть сформированы:

•действия, реализующие потребность школьника в социально значимой и социально оцениваемой деятельности, направленность на достижение творческой самореализации, в том числе с помощью компьютерных технологий;

•действия, характеризующие уважительное отношение к труду людей и к продукту, производимому людьми разных профессий;

•проектная деятельность

•контроль и самоконтроль.

Метапредметные результаты

Метапредметными результатами изучения технологии является освоение учащимися универсальных способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях.

Регулятивные УУД

•планирование последовательности практических действий для реализации замысла, поставленной задачи;

•отбор наиболее эффективных способов решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий;

•самоконтроль и корректировка хода практической работы;

•самоконтроль результата практической деятельности путём сравнения его с эталоном (рисунком, схемой, чертежом);

•оценка результата практической деятельности путём проверки изделия в действии.

Познавательные УУД

•осуществление поиска необходимой информации на бумажных и электронных носителях;

•сохранение информации на бумажных и электронных носителях в виде упорядоченной структуры;

•чтение графических изображений (рисунки, простейшие чертежи и эскизы, схемы);

•моделирование несложных изделий с разными конструктивными особенностями;

•конструирование объектов с учётом технических и декоративно-художественных условий: определение особенностей конструкции, подбор соответствующих материалов и инструментов;

•сравнение конструктивных и декоративных особенностей предметов быта и установление их связи с выполняемыми утилитарными функциями;

•сравнение различных видов конструкций и способов их сборки;

•анализ конструкторско-технологических и декоративно-художественных особенностей предлагаемых заданий;

•выполнение инструкций, несложных алгоритмов при решении учебных задач;

•проектирование изделий: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла;

•поиск необходимой информации в Интернете.

Коммуникативные УУД

•учёт позиции собеседника (соседа по парте);

•умение договариваться, приходить к общему решению в совместной творческой деятельности при решении практических работ, реализации проектов, работе на компьютере;

•умение задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером (соседом по парте);

•осуществление взаимного контроля и необходимой взаимопомощи при реализации проектной деятельности.

Предметными результатами изучения технологии являются доступные по возрасту начальные сведения о технике, технологиях и технологической стороне труда, об основах культуры труда, элементарные умения предметно-преобразовательной деятельности, знания о различных профессиях и умения ориентироваться в мире профессий, элементарный опыт творческой и проектной деятельности.

Литература и учебно-методическое обеспечение,

электронные образовательные ресурсы

-  Технология 2 кл. : учебник / Т. М. Рагозина, А. А. Гринева, И. Л. Голованова. – М. : Академкнига/Учебник, 2010.

– Проснякова, Т. Н. Азбука мастерства : 2 кл. : методическое пособие для учителя / Т. Н. Проснякова. – М. : Академкнига/Учебник, 2008.

- www.akademkniga.

календарно -Тематическое планирование

№ урока					Тема урока	Кол-во часов							Планируемые результаты освоения материала и УУД		Вид контроля, измерители		Дата проведения																Примечание
																	план			факт
1					2	3							6		7		9			10
1					Работа с природным материалом. Приметы осени. Осенние заботы. Правила сбора, хранения и обработки природного материала	1							Знать: – приметы осени; – значение осенних видов работ для человека; – природные материалы: их название и использование. Уметь: – собирать цветущие растения в солнечный день; – сушить, прокладывая вату под прессом Личностные УУД - объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений  искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, рассуждать и обсуждать их с одноклассниками; - объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей; - самостоятельно определять и высказывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения наблюдаемых объектов, результатов трудовой деятельности человека- мастера; - в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какое мнение принять (своё или другое, высказанное в ходе обсуждения). Регулятивные УУД - определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; - учиться совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему (в ходе анализа предъявляемых заданий, образцов изделий); - учиться планировать практическую деятельность на уроке; - с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения  задания материалы и инструменты; - учиться предлагать свои конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике); - работая по совместно составленному плану, использовать необходимые средства (рисунки, инструкционные карты, приспособления и инструменты), осуществлять контроль точности выполнения операций с помощью сложных по конфигурации шаблонов, чертежных инструментов (средством формирования этих действий служит технология продуктивно художественно-творческой деятельности); - определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем (средством формирования этих действий служит технология оценки учебных успехов). Познавательные УУД - ориентироваться в своей системе знаний и умений: понимать, что нужно использовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия нового знания и умения; - добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в  учебнике 2-го класса для этого предусмотрен словарь терминов); - перерабатывать полученную информацию: наблюдать и самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы. Средством формирования этих действий служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития – чувствовать мир, искусство. Коммуникативные УУД - донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста); - слушать и понимать речь других; - вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни (средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности); - договариваться сообща; - учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе из 3-4 человек  (средством формирования этих действий служит работа в малых группах). Знать особенности труда человека осенью. Уметь правильно заготавливать и сохранять собранный природный материал		Беседа		08.09			08.09
2					Использование природных материалов человеком. Правила закладки и хранения природного материала	1									Беседа		15.09			15.09
3				Инструменты и приспособления при работе с природным материалом. Панно из листьев «Осенний узор»			1		Знать: – понятие «панно»; – правила безопасного труда с инструментами. Уметь правильно применять инструменты при работе с природным материалом						Беседа, практическая работа		22.09			22.09
4				Работа с природным материалом. Панно «Животный мир»			1		Знать понятие «композиция». Уметь: – правильно выбирать природный материал для изображения животных; – соединять детали с помощью клея						Беседа, практическая работа		29.09			29.09
5				Работа с природным материалом. Панно «Животный мир»			1		Уметь составлять свою композицию панно «Животный мир» из осенних листьев						Беседа, практическая работа		06.10			06.10
6				Работа с природным материалом. Аппликация «Цветы» из осенних листьев			1		Уметь: – правильно выбирать природный материал; – создавать декоративные композиции с техникой аппликационных работ						Беседа, практическая работа		13.10			13.10
	7			Работа с природным материалом. Панно «Цветочный хоровод»			1					Знать понятие «композиция букета». Уметь создавать декоративную композицию по собственному замыслу с техникой аппликационных работ			Беседа, практическая работа		20.10			20.10
	8			Технологические свойства соломы. Масленичная кукла из соломы			1					Знать технологические особенности работы с соломой. Уметь резать ножницами пучок соломы, перевязывать его нитками, связывать в пучок, переплетать			Беседа, практическая работа		27.10			27.10
	9			Использование бумаги и текстильного материала для оформления изделия из соломы. Одежда для соломенной куклы			1					Знать: – понятие «выкройка»; – особенности работы с бумагой и текстильным материалом. Уметь: – использовать бумагу и текстильный материал для оформления изделия; – кроить ткань; – вырезать детали одежды; – соотносить результат деятельности с образцом			Беседа, практическая работа		10.11			10.11
		10	Техника работы с яичной скорлупой. Сувенир «Пасхальное яйцо»				1						Знать: – понятие «сувенир»; – особенности работы с яичной скорлупой. Уметь: – сравнивать бумагу и ткань по основным свойствам: строению, прочности, гибкости; – оформлять сувенир и приклеивать крепёжную петлю; – выбирать материал в зависимости от назначения и конструкции изделия		Беседа, практическая работа		17.11			17.11
		11	Коллекция семян и плодов. Композиция из семян «Коллекция насекомых»				1						Знать понятие «коллекция». Уметь: – определять виды коллекции; – выбирать материал с учетом формы изделия; – обсуждать план организации рабочего места; – рационально размещать материал и инструменты		Беседа, практическая работа		24.11			24.11
		12	Изготовление изделия по предложенному плану. Композиция из семян «Подводный мир»				1						Знать понятие «композиция». Уметь последовательно изготавливать изделие по предложенному плану		Беседа, практическая работа		01.12			01.12
13					Изготовление изделия по собственному плану. Композиция из семян «Аквариум с рыбкой»		2						Знать область применения и назначения инструментов: карандаша 2М, линейки. Уметь выполнять композицию по собственному замыслу		Беседа, практическая работа		08.12 15.12			08.12 15.12
14					Правила ухода за одеждой		1						Знать правила ухода за одеждой. Уметь: – выполнять мелкий ремонт одежды с использованием текстильных материалов; – пришивать пуговицы с четырьмя отверстиями		Беседа, практическая работа		22.12			22.12
15					Декоративное оформление предметов быта и жилища		1				Знать понятие «декор». Уметь изготавливать подарки и выполнять декоративное оформление предметов быта и жилища				Беседа, практическая работа		12.01			12.01
16					Виды бумаги и ее назначение. Сравнение свойств бумаги разных видов. Рисунок для этикетки		1				Знать: – назначение бумаги; – понятие «этикетка»; – какая бумага используется для изготовления этикеток. Уметь: – сравнивать разные виды бумаги между собой и со структурой ткани; – составлять рисунок этикетки				Беседа, практическая работа		19.01			19.01
17					Инструменты и приспособления при работе с бумагой. Разметка сгибанием. Аппликация «Этикетка»		1				Уметь: – складывать бумажные заготовки; – резать ножницами по контуру; – оформлять этикетки с помощью аппликации, трафарета или штампа				Беседа, практическая работа		26.01			26.01
18					Ось симметрии. Аппликация «Этикетка»		1							Знать понятие «ось симметрии». Уметь: – вырезать симметричные фигуры; – использовать шаблон для заготовки этикетки или для ее оформления; – изготовление этикетки по собственному замыслу	Беседа, практическая работа		02.02							02.02
19					Схема условного обозначения на схемах и чертежах. Модель «Конверт»		1							Знать понятия «схема», «разверстка», «выкройка», «чертеж», «эскиз», «линия чертежа». Уметь изготавливать изделие по чертежу	Беседа, практическая работа		09.02			09.02
20					Изделия из пластичных материалов. Грибы из пластилина		1							Знать свойства пластичных материалов. Уметь: – анализировать рисунок; – выполнять объемные предметы; – делать из шара овальную тонкую пластину; – работать по плану; – украшать изделия	Беседа, практическая индивидуальная работа		16.02			16.02
21					Изделия из пластичных материалов. Композиция «Космос»		1							Знать свойства пластилина. Уметь: – лепить фигурки из пластилина; – выполнять заготовки для фигур ракеты, космонавта; – выравнивать пальцами края заготовки и поверхность; – работать стекой	Беседа, практическая индивидуальная работа		02.03					02.03
22					Разметка по шаблону. Составление плана деятельности. Рамка		1							Знать, что такое «рамка». Уметь: – надрезать, разрезать до определенной точки; – выполнять разметку по шаблону; – последовательно выполнять работу	Беседа, практическая работа		09.03					09.03
23					Разметка с помощью линейки. Соединение деталей кнопкой. Модель «Вертушка»		1							Знать, какой прибор называют «флюгером». Уметь: – читать чертеж; – выполнять разметку по месту; – указывать точное место на заготовке; – соединять детали кнопкой	Беседа, практическая работа		16.03						16.03
24					Воздушный транспорт «Самолет». Разметка по клеткам деталей самолета		1							Знать: – понятие «модель»; – современный транспорт, используемый человеком в воздухе и на воде; – распространенные виды профессий, связанных с воздушным и водным транспортом (с учетом региональных особенностей). Уметь: – создавать модели самолетов из бумаги; – соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке самолета под контролем учителя	Беседа, практическая работа		30.03
25					Этапы проектирования. Конкурс проектов «Бумажный змей»		1							Знать: – понятие «проект»; – этапы проектирования.	Беседа, практическая работа		06.04
								Уметь: – анализировать объекты труда; – называть основные элементы различных моделей «бумажного змея»; – оформлять модель и проверять ее в действии
26					Работа с бумагой. Гофрированные подвески «Куколка»	1		Знать способ обработки бумаги «гофрирование». Уметь: – анализировать предлагаемое изделие; – определять последовательность изготовления изделия; – гофрировать заготовки из бумаги; выполнять разметку по клеточкам							Беседа, практическая работа		13.04
27					Соединение гофрированных деталей с помощью клея и подвешивание их на нитке. Подвески «Новогодние игрушки»	1		Уметь: – соединять гофрированные детали с помощью клея; – вклеивать петельки между деталями; – подвешивать на нитке							Беседа, практическая работа		20.04
28					Конкурс проектов «Весенняя регата». Модель «Парусник»	1		Знать: – современный транспорт, используемый человеком в воздухе и на воде; – распространенные виды профессий, связанных с воздушным и водным транспортом (с учетом региональных особенностей); – понятие «влагостойкость». Уметь: – выделять основные элементы конструкции парусника; – выполнять работу по чертежу; – собирать детали в конструкцию; – проверять работу изделия в действии							Беседа, практическая работа		27.04
29				Техника оригами. Изготовление изделий по чертежу. Динамическая модель «Птицы»		1				Знать технику выполнения оригами. Уметь: – выполнять работу по чертежу; – работать в технике оригами					Беседа, практическая работа		04.05
30				Знакомство с текстильным материалом. Инструменты и приспособления. ТБ. Обработка текстильного материала. Изделия «Мешочки для всякой всячины»		1				Знать, представители каких профессий работают с текстильными материалами; понятия «лицевая», «изнаночная» сторона тканей из растительных волокон. Уметь: – выбирать материалы с учетом их свойств; – анализировать свойства текстильных материалов; – выкраивать и вырезать детали по разметке; – сшивать их ручными швами; – декоративно оформлять изделия (вышивкой, накладными деталями,  пришивание пуговиц с 4 отверстиями)					Беседа, практическая работа		11.05
31				Обработка текстильного материала. Изделия «Мешочки для всякой всячины»		1			Знать область применения и назначение приспособлений: шаблона, подкладного листа и доски, наперстка, пялец. Уметь: – выполнять швы «змейка», «веревочка», «цепочка», «роспись», «через край»; – пришивать пуговицы; – оформлять изделие вышивкой и пуговицами						Беседа, практическая работа	18.05
32				Обработка текстильного материала (наматывание ниток на шаблон). Декоративное оформление игрушек. Моделирование по теме «Веселый зверинец»		1			Знать понятие «помпон». Уметь: – работать с шаблонами; – наматывать нитки на кольца; – декоративно оформлять помпоны в игрушки (фурнитурой и аппликацией)						Беседа, практическая работа	18.05
33				Трудовая деятельность человека весной. Весенние работы на пришкольном участке. ТБ при работе  на пришкольном участке			1						Знать: – приметы весны; – значение весенних видов работ для человека. Уметь выполнять работу на пришкольном участке в весеннее время года		Беседа, практическая работа		25.05
34				Обработка текстильного материала (связывание ниток в пучок, моделирование из ниток)			1						Знать: – область применения и назначения инструментов: карандаша 2М, линейки; – область применения и назначение приспособлений: шаблона, подкладного листа и доски, наперстка, пялец. Уметь подбирать нитки с учетом их свойств		Беседа, практическая работа		25.05