Рабочая программа по технологии (2 класс)

Пояснительная записка

    Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта  Начального Общего Образования, Примерной  основной образовательной программы, авторской программы Е.А.Лутцевой, Т.П.Зуевой по технологии (Сборник рабочих программ. – М.: Просвещение, 2013 г)  и учебного плана ГБОУ СОШ пос. Кировский на 2017-2018 уч. год.

Программа ориентирована на работу по учебно-методическому

Лутцева, Т.П.Зуева. Технология. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Школа России». 1-4 классы. - М., Просвещение, 2014;

Е.А.Лутцева, Т.П.Зуева. Технология. Методическое пособие с поурочными разработками. 2 класс. - М., Просвещение, 2015;

Е.А.Лутцева, Т.П.Зуева. Технология. 2 класс. Учебник для общеобразовательных организаций – М., Просвещение, 2016г.

Предмет «Технология» изучается 34 ч (1 раз в неделю). 

Планируемые результаты обучения по курсу «Технология», 2 класс

Личностные

Учащиеся научатся с помощью учителя:

·               Объяснять свои чувства и ощущения от наблюдения объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности мастера;

·               Уважительно относиться к чужому мнению, к результатам труда мастеров;

·               Понимать исторические традиции ремёсел, положительно относиться к людям ремесленных профессий.

Метапредметные

Регулятивные УУД

              Учащиеся научатся с помощью учителя:

·               Формулировать цель деятельности на уроке;

·               Выявлять и формулировать учебную проблему (в ходе анализа предъявляемых заданий, образцов изделий);

·               Планировать практическую деятельность на уроке;

·               Выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);

·               Предлагать конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе пробных поисковых упражнений и продуктивных заданий в учебнике) из числа освоенных;работая по плану, составленному с учителем, использовать необходимые средства (рисунки, инструкционные карты, приспособления и инструменты), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов);

·               Определять успешность выполнения своего задания (в диалоге с учителем).

Познавательные УУД

Учащийся научится с помощью учителя:

· Наблюдать конструкции и образцы объектов природы и окружающего мира, традиции и творчество мастеров родного края;

· Сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы;

· Понимать, что нужно использовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия нового знания и умения;

· Находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях;

· Называть конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности объектов (графических и реальных), искать наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных;

· Самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание.

          Учащийся будет знать о (на уровне представлений):

·               Элементарных общих правилах создания рукотворного мира (прочность, удобство, эстетическая выразительность – симметрия, асимметрия);

·               Гармонии предметов и окружающей среды;

·               Профессиях мастеров родного края;

·               Характерных особенностях изученных видов декоративно-прикладного искусства.

          Учащийся будет уметь:

·               Самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы;

·               Готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее место;

·               Выделять, называть и применять изученные общие правила создания рукотворного мира в своей предметно-творческой деятельности;

·               Самостоятельно выполнять доступные задания с опорой на технологическую карту в предложенных ситуациях и на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какое мнение принять – своё или другое, высказанное в ходе обсуждения;

·               Применять освоенные знания и практические умения (технологические, графические, конструкторские) в самостоятельной интеллектуальной и практической деятельности.

2. Технология ручной обработки материалов. Основы художественно-практической деятельности.

          Учащийся будет знать:

·               Обобщённые названия технологических операций: разметка, получение деталей из заготовок, сборка изделия, отделка;

·               Названия и свойства материалов, которые учащиеся используют в своей работе;

·               Происхождение натуральных тканей и их виды;

·               Способы соединения деталей из разных материалов, изученные соединительные материалы;

·               Основные характеристики и различие простейшего чертежа и эскиза;

·               Линии чертежа (линия контура и надреза, линия выносная и размерная, линия сгиба) и приёмы построения прямоугольника и окружности с помощью чертёжных инструментов;

·               Название, устройство и назначение чертёжных инструментов (линейка, угольник, циркуль).

          Учащийся будет уметь:

·               Читать простейшие чертежи (эскизы);

·               Выполнять экономную разметку с помощью чертёжных инструментов с опорой на простейший чертёж (эскиз);

·               Оформлять изделия и соединять детали прямой строчкой и её вариантами;

·               Решать несложные конструкторско-технологические задачи;

·               Справляться с доступными практическими (технологическими) заданиями с опорой на образец и инструкционную карту.

3. Конструирование и моделирование.

          Учащийся будет знать:

·               Неподвижный и подвижный способы соединения деталей;

·               Отличия макета от модели.

       Учащийся будет уметь:

·               Конструировать и моделировать изделия из различных материалов по модели, простейшему чертежу или эскизу;

·               Определять способ соединения  деталей и выполнять подвижное и неподвижное соединение деталей известными способами.

Содержание программы

№ п/п	Содержание	Формы организации занятий	Виды учебной деятельности
Художественная мастерская (10 часов)	Как можно изготовить изделие из деталей, размеченных по шаблону; в технике оригами? Как изготовить композицию из семян растений? Как изготовить аппликацию, композицию с различными цветовыми сочетаниями материалов? Как изготовить композиции разных видов? Как изготовить рельефную композицию из белой бумаги? Как изготовить композицию из симметричных бумажных деталей? Как можно качественно согнуть картон? Как изготовить изделия сложных форм в одной тематике, работая в  малой группе? Как изготовить изделия с использованием приемов получения объема с разметкой по половине шаблона?	Индивидуальная , парная и групповая работы, урок-замысел, оригами, проект, наблюдение, прослушивание мифов. Знакомство со сказкой.	Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, воспитание бережного отношения к окружающей природе и труду мастеров, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей, развитие творческих способностей, воображения, наблюдения, сравнения, классификации, обобщения как средств интеллектуальной адаптации, .организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном, понимать поставленную цель, отделять известное от нового, отбирать необходимые материалы для работы,  составлять план предстоящей практической работы, придерживаться его, осуществлять контроль по шаблону, проверять изделие в действии, корректировать при необходимости его конструкцию, соотносить картонные изображения животных и их шаблоны, сравнивать  конструктивные особенности схожих изделий, делать выводы о наблюдаемых изделиях, открывать новые знания, решать поставленные задачи через пробные упражнения, использовать полученные знания в схожих ситуациях, искать дополнительную информацию в книгах, энциклопедиях, Интернете, осваивать умение договариваться и помогать друг другу в совместной работе, обсуждать и оценивать свои знания.
Чертёжная мастерская (7 часов)	Как изготовить изделие с деталями. Сложенными пружинкой? Как построить прямую линию, отрезок?  Как измерять отрезки и стороны геометрических фигур? Как изготовить изделие с основой прямоугольной формы по их чертежам? Как изготовить изделие с плетеными деталями? Как изготовить изделие с основой прямоугольной формы с помощью угольника по их чертежу. Как изготовить изделие с круглыми деталями, размеченными с помощью циркуля? Как изготовить изделия из деталей, размеченных разными способами  ( циркулем, угольником, линейкой).	Индивидуальная , парная и групповая работы, урок-замысел, творческий проект, черчение при помощи геометрических инструментов, самопроверка, рефлексия.	Формирование чувства удовлетворенности от сделанного самостоятельно, уважительно относиться к людям труда и результатам их труда, формирование начальных навыков адаптации (умение выделять проблему и видеть конструктивные особенности и технологию изготовления образцов), формирование уважительного отношения к истории и культуре своего и других народов, осознание своей этнической и национальной принадлежности, ценности многонационального российского общества, научиться строить окружность циркулем, откладывать радиус окружности циркулем по линейке, строить окружность заданного радиуса, познакомиться с чертежом круглой детали, научиться соотносить детали с их чертежом, проверить знания и умения по теме.
Конструкторская мастерская (9 часов)	Как изготовить изделие с подвижным механизмом по принципу качения детали? Как изготовить изделие с шарнирным механизмом по принципу вращения? Как изготовить изделие с шарнирным механизмом по принципу марионетки-«дергунчика»? Как изготовить изделие, имеющее винт, пропеллер, крылья ( мельница)? Как изготовить модель самолета приемом сборки щелевой замок? Как изготовить открытку на военную тематику? Как изготовить модель машины по ее развертке? Как изготовить поздравительную открытку, используя разметку по угольнику, линейке и других ранее освоенных знаний? Как изготовить макет города мечты ?	Творческий проект, исследование, наблюдение, техническое моделирование, мозаика, выставка работ, рефлексия.	Прививать уважительное отношение к людям труда и результатам их труда, к защитникам Отечества, к близким и пожилым людям, к соседям и др, воспитывать понимание роли матери в жизни каждого человека, уважительное отношение девочкам и женщинам, формирование чувства удовлетворения от сделанного и созданного для родных, друзей и других людей,  развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном, отбирать необходимые материалы и инструменты, составлять план и работать по намеченному плану, осуществлять контроль по линейке, угольнику и шаблонам, распределять обязанности в группе, оценивать результат своей деятельности, пользоваться ранее приобретенными знаниями и умениями в практической работе, сравнивать конструктивные и декоративные особенности зданий разных по времени и функциональному значению, выполнять работу по технологической карте, обобщать то новое, что освоено, искать ответы на вопрос в учебнике,  работать в группе, исполнять социальные роли, осуществлять сотрудничество, осваивать умение договариваться , обсуждать, прислушиваться к чужому мнению.
Рукодельная мастерская (8 часов)	Как можно изготовить изделие из нетканых материалов?  ( ватных дисков, синтепона). Как изготовить помпон и использовать его в готовом изделии? Как изготовить изделие с помощью ткани и картонной основы? Как украсить изделие  вышивкой «крестом»? Как изготовить изделие, размеченное по лекалу,  с помощью соединения деталей изученными ручными строчками? Проверить знания и умения за 2 класс.	Ткачество, вязание, вышивание, просмотр презентации, наблюдение, рефлексия.	Прививать уважительное отношение к людям труда, мастерам, рукодельницам  и результатам их труда, формирование уважительного отношения к истории и культуре своего и других народов, осознание своей этнической и национальной принадлежности, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, понимать, принимать и удерживать учебную задачу и поставленную цель, объективно оценивать результаты своей деятельности и приобретенные знания, пользоваться ранее приобретенными знаниями и умениями в практической работе, сравнивать конструктивные и декоративные особенности зданий разных по времени и функциональному значению, выполнять работу по технологической карте, обобщать то новое, что освоено, искать ответы на вопрос в учебнике, осуществлять сотрудничество, осваивать умение договариваться , обсуждать, прислушиваться к чужому мнению.

Краткое описание документа:

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта Начального Общего Образования, Примерной основной образовательной программы, авторской программы Е.А.Лутцевой, Т.П.Зуевой по технологии (Сборник рабочих программ. – М.: Просвещение, 2013 г) и учебного плана ГБОУ СОШ пос. Кировский на 2017-2018 уч. год.