Рабочая программа по Технологии 5 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «КОШЕХАБЛЬСКИЙ РАЙОН»

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 7»

«Утверждаю»:                                                  Согласовано                                         Рассмотрено

Директор МБОУ  СОШ №7                              зам. директора по УВР                       на заседании МО учителей __________________

Приказ №_____ от___.___2017 г.            «___» _________2017 г             Протокол №_____ от___.___2017 г.

____________________                             __________________                            ________________________

Сидюкова В.В.                                                Ворокова Т.А.                                              

РАБОЧАЯ   ПРОГРАММА

Наименование учебного             ТЕХНОЛОГИЯ

предмета                      

Статус учебного предмета          обязательный

(курса)                          

Класс                                              5

Объем учебного предмета          68 часов

 (курса) 

Учитель                                          Чикалова С.В.

Категория                                       Высшая

Рабочая программа по учебному предмету «Технология» для 5 класса подготовлена в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (2010г.). Технология: программа: 5-8 (9) классы /Н.В. Синица, П.С. Самородский.- М.:Вентана-Граф, 2014.

Данная программа ориентирована на учебник:

    «Технология. Технологии ведения дома. 5 класс» Учебник. ФГОС - Н.В. Синица, В.Д. Симоненко. – М.: Вента-Граф, 2014г.                                                                                                        

Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Изучение технологии в 5 классе дает возможность учащимся достичь следующих результатов в предметном направлении.

      Должны знать:

·        основные технологические понятия и характеристики,

·         назначение и технологические свойства материалов,

·        назначение и устройство применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования,

·        виды, приемы последовательности выполнения технологической операции, влияние различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека,

·        профессии и специальности, связанные с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции,

·         значение здорового питания для сохранения своего здоровья.

Должны уметь:

·          применять технологические знания и умения   для создания продуктов труда;

·          ориентироваться в мире профессий, составлять жизненные и профессиональные планы;

·         применять распространённые ручные инструменты и приспособления, пользоваться бытовыми электрическими приборами.

К важнейшим личностным результатам изучения технологии в основной школе относятся:

1. Формирование познавательных интересов и активности при изучении направления «Технологии ведение дома»
2. Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности
3. Овладение установками, нормами и правилами организации труда
4. Осознание необходимости общественно-полезного труда
5. Формирование бережного отношения к природным и хозяйственным ресурсам

Метапредметные результаты изучения технологии в основной школе выражаются в следующем:

1.       Овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов и механизмов, способами управления отдельными видами распространенной в быту техники

2.       Умение применять в практической деятельности знаний, полученных при изучении основных наук

3.       Формирование знаний алгоритмизации планирования процессов познавательно-трудовой деятельности

4.       Использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов труда

5.       Соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой.

Предметные результаты освоения курса технологии предполагают, что у учащегося сформированы:

1. Рациональное использование учебной и дополнительной информации для проектирования и создания объектов труда

2.   Распознавание  видов, назначения и материалов, инструментов и приспособлений, применяемых в технологических процессах при изучении разделов «Кулинария», «Создание изделий из текстильных материалов», «Художественные ремесла»

3.  Оценивание своей способности и готовности к труду

4.  Осознание ответственности за качество результатов труда

5.  Стремление к экономичности и бережливости в расходовании времени, материалов при выполнении кулинарных и раскройных работ

6.   Планирование технологического процесса

7  Подбор материалов, инструментов и оборудования с учетом характера объекта труда и технологической последовательности

8.  Соблюдение норм и правил безопасности, правил санитарии и гигиены

9.   Контроль промежуточного и конечного результата труда для выявления допущенных ошибок в процессе труда при изучении учебных разделов

10. Развитие моторики и координации рук при работе с ручными инструментами и при выполнении операций с помощью машин и механизмов

11. Достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций

12.   Соблюдение требуемой величины усилий прикладываемых к инструментам с учетом технологических требований

13.   Сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности

14. Моделирование художественного оформления объекта труда при изучении раздела «Конструирование и моделирование»

Содержание учебного предмета

№	Разделы и темы	Часы учебного времени
1	Творческая проектная деятельность	2
2	Технологии домашнего хозяйства	2
3	Электротехника	2
	Кулинария. Кулинарные традиции адыгов. Особенности адыгейской национальной кухни.	12+2(РОСО)
5	Творческая проектная деятельность. Творческий проект: «Приготовление воскресного завтрака для всей семьи»	4
6	Создание изделий из текстильных материалов	26
7	Творческая проектная деятельность. Творческий проект: «Наряд для завтрака»	4
8	Художественные ремесла. Традиции, обряды, семейные праздники адыгов.	6+2(РОСО)
9	Творческая проектная деятельность. Изготовление  проектного  изделия: «Национальные орнаменты в одежде, быту. Адыгейский национальный орнамент».	2+4(РОСО)
Всего		68

Раздел  «Технологии домашнего хозяйства» (2ч) изучает  понятие об интерьере, эргономические и санитарно-гигиенические,  эстетические  требованиями к интерьеру.     Дается информация об устройстве современной кухне. Планировки  кухни с помощью шаблонов и ПК. 

Раздел предусматривает Лабораторно-практическую  работу:  «Разработка  плана  размещения  оборудования  на  кухне-столовой».

В разделе «Электротехника» (2ч)  изучается потребность в бытовых электроприборах на кухне. Представляется  информация об истории электроприборах. Изучаются принципы действия и правила эксплуатации микроволновой печи и бытового холодильника.

Раздел предусматривает Лабораторно-практические  и практические работы: «Изучение  потребности  в  бытовых  электроприборах  на  кухне», «Изучение  безопасных  приёмов  работы  с  бытовыми  электроприборами»,  «Изучение  правил  эксплуатации  микроволновой  печи  и  бытового  холодильника».

В разделе  «Кулинария» (14ч) изучается  санитарно-гигиенические требования к лицам, приготовляющим пищу, к приготовлению пищи, хранению продуктов и готовых блюд. Правила ухода за посудой, стенами и пола.  Школьники обучаются безопасными приёмами работы на кухне и первая помощь при ожогах и порезах. Изучаются  питательные вещества в продуктах питания и их значение. Технология приготовления бутербродов, горячих напитков, блюд из макаронных изделий, салатов из овощей и фруктов, блюд из яиц. Школьники изучают понятие о сервировке стола и правила поведения за ним.

Раздел предусматривает Лабораторно-практические  и практические работы: Подготовка  посуды  и  инвентаря  к  приготовлению  пищи, Составление  индивидуального  режима  питания  и  дневного  рациона  на  основе  пищевой  пирамиды, Приготовление  и  оформление  бутербродов. Приготовление  горячих  напитков  (чай,  кофе,  какао). Дегустация  блюд.  Оценка  качества. Соблюдение  правил  безопасного  труда  при  работе  с  ножом и  горячей  жидкостью, Подача  готовых  блюд.  Приготовление  и  оформление  блюд  из  круп,  бобовых  и  макаронных  изделий. Дегустация  блюд.  Оценка  качества. Механическая  кулинарная  обработка  овощей  и  фруктов. Определение  содержания  нитратов  в  овощах. Приготовление  и  оформление  блюд  из  сырых  и  варёных овощей и фруктов. Дегустация  блюд.  Оценка  качества. Определение  свежести  яиц.  Приготовление  блюд  из  яиц.  Дегустация  блюд.  Оценка  качества. Разработка  меню  завтрака.  Приготовление  завтрака. Сервировка  стола  к  завтраку.  Складывание  салфеток. Кулинарные традиции адыгов. Особенности адыгейской национальной кухни. Знакомство  с традициями, обрядами и семейными праздниками адыгов.

Раздел «Создание изделий из текстильных материалов» (26ч.) изучает классификацию текстильных волокон. Способы получения и свойства натуральных волокон растительного происхождения, производство текстильных материалов. Учит изготавливать выкройки кухонного изделия, их моделирование, раскройным работам, швейным ручным и машинным работам, а также   влажно – тепловой обработки швейного изделия. Данный раздел обучает технологиям изготовления швейного кухонного изделия.

Раздел предусматривает лабораторно-практические  и практические работы: определение  направления  долевой  нити  в  ткани. Определение  лицевой  и  изнаночной  сторон  в  ткани. Сравнительный  анализ  прочности  окраски  тканей. Изучение свойств тканей из хлопка и льна. Изготовление  выкроек  для  образцов  ручных  и  машинных  работ. Снятие  мерок  и  изготовление  выкройки  проектного  изделия. Подготовка  выкройки  проектного  изделия  к  раскрою. Моделирование  выкройки  проектного  изделия. Подготовка  выкройки  проектного  изделия  к  раскрою. Упражнение  в  шитье  на  швейной  машине,  не заправленной  нитками. Заправка  швейной  машины  нитками.  Упражнение  в  шитье на  швейной  машине,  заправленной  нитками. Исследование  работы  регулирующих  механизмов  швейной машины. Выполнение  прямой  и  зигзагообразной  строчек  с  изменением  длины  стежка. Упражнение  в  выполнении  закрепок. Устранение  дефектов  машинной  строчки. Применение  приспособлений  к  швейной  машине. Выполнение  прорезных  петель. Пришивание  пуговицы. Раскладка  выкроек  на  ткани.  Раскрой  швейного  изделия. Изготовление  образцов  ручных  и  машинных  работ. Проведение  влажно-тепловых  работ. Обработка  проектного  изделия  по  индивидуальному  плану.

Раздел  «Художественные ремесла» (8ч) изучает понятие декоративно-прикладного искусства, их современные виды. Основы композиции при создании предметов декоративно-прикладного искусства. Формирует понятия из истории создания изделий из лоскутков. Обучает технологии изготовления лоскутного изделия.

Раздел предусматривает как практические работы, так и изучение  лучших  работ  мастеров  декоративно-прикладного искусства  республики Адыгея. Знакомство с традициями, обрядами и семейными праздниками адыгов. Изготовление  образцов  лоскутных  узоров.  Изготовление  проектного  изделия: «Национальные орнаменты в одежде, быту. Адыгейский национальный орнамент».

Раздел «Творческая проектная деятельность» (20ч) Основным видом деятельности учащихся, изучающих предмет «Технология» по направлению «Технологии ведения дома», является  проектная деятельность на изучение и выполнении которой отводится 20 часов. Обучающиеся изучают, что такое проектная деятельность, ее цель и задачи, составные части годового творческого проекта. В течение учебного года учащиеся выполняют четыре проекта в рамках содержания четырёх разделов программы: «Планирование кухни столовой», «Приготовление воскресного завтрака для всей семьи», «Наряд для завтрака», «Лоскутное изделие. Адыгейский национальный орнамент».  К концу учебного года обучающиеся выполняют комплексный творческий проект, объединяющий проекты, выполненные по каждому разделу. В каждом разделе обучающиеся изучают основной теоретический материал, осваивают необходимый минимум технологических операций, которые в дальнейшем позволяют выполнить творческие проекты.

Изготовление  проектного  изделия: «Национальные орнаменты в одежде, быту. Адыгейский национальный орнамент».

Необходимо отметить, что в содержании программы сквозной линией проходят вопросы экологического,  эстетического, здоровьесберагающего воспитания школьников,   а так же  знакомство их с различными профессиями. Обучение технологии предполагает широкое использование межпредметных связей.  Это можно проследить по следующим темам:

• основы здорового образа жизни:

- Санитария и гигиена. Здоровое питание.

- Технология приготовления бутербродов,   горячих напитков и блюд из яиц.

- Технология приготовления блюд из круп, бобовых и макаронных изделий.

- Технология приготовления блюд из   овощей и фруктов. Тепловая кулинарная обработка овощей.

А также уроки, на которых выполняются практические работы с предварительным повторением правил безопасных приемов труда:

- Бытовые электроприборы на кухне.

- Обработка нижней части фартука швом в подгибку с закрытым срезом.

- Изготовления и оформление карманов

- Соединение карманов с нижней частью фартука.

- Обработка верхнего среза фартука.

- Обработка пояса.

• биология:

- Технология приготовления блюд из   овощей и фруктов. Тепловая кулинарная обработка овощей.

- Технология приготовления бутербродов,   горячих напитков и блюд из яиц.

- Производство текстильных материалов. Текстильные материалы и их свойства.

• география:

- Производство текстильных материалов. Текстильные материалы и их свойства.

• история:

- Культура поведения за столом.

- Производство текстильных материалов. Текстильные материалы и их свойства.

- Бытовая швейная машина.

- История создания изделий из лоскута.

• физика:

- Производство натуральных растительных волокон. Полотняное переплетение.   Основные характеристики ткани.

-   Бытовая швейная машина.

- Влажно – тепловая обработка ткани.

• изобразительное искусство:

- Декоративно-прикладное искусство. Основы композиции

- Орнамент. Символика в орнаменте. Цветовые сочетания в орнаменте.

- Творческая работа «Выполнение эскиза интерьера кухни»

• математика:

- Изготовление выкройки шаблонов.

- практическая работа  «Построение чертежа фартука в масштабе ».

• экология:

- Первичная и тепловая обработка овощей. Блюда из овощей.

- Эстетика и экология жилища

• черчение:

- Изготовление выкроек.

Календарно – тематическое планирование.

п/п	Разделы и темы  программы	Кол час.	Характеристики основных видов деятельности.	Сроки прохождения
				План.		Факт.
Раздел «Творческая проектная деятельность». ( 2ч).
1	Вводный инструктаж по технике безопасности. Что такое творческие проекты?	1	Знакомиться с примерами творческих проектов пятиклассников. Определять цель и задачи проектной деятельности.
2	Этапы выполнения проекта	1	Изучать этапы выполнения проекта.
Раздел «Технологии домашнего хозяйства»  (2ч.)
3	Интерьер кухни – столовой	1	Знакомиться с эргономическими, санитарно-гигиеническими, эстетическими требованиями к интерьеру. Находить и представлять информацию об устройстве современной кухни.
4	Пр.р. Планировка кухни.	1	Планировать кухню с помощью шаблонов и ПК
Раздел «Электротехника» (2ч.)
5	Бытовые электропри-боры.	1	Изучать потребность в бытовых электроприборах на кухне. Находить и представлять информацию об истории электроприборов изучать принципы действия и правила эксплуатации микроволновой печи и бытового холодильника.	.
6	Лаб.р. Изучение потребности в бытовых электрических приборах на кухне.	1
Раздел «Кулинария» (14 ч.)
7	Здоровое питание. Санитария и гигиена на кухне.	1	Овладевать навыками личной гигиены при приготовлении пищи и хранении продуктов. Организовывать рабочее место. Определять набор безопасных для здоровья моющих и чистящих средств для мытья посуды и уборки кабинета технологии.
8	Кулинарные традиции адыгов.	1	Традиции адыгейской кухни. Лучшие блюда национальной кухни.	.
9 -10	Технология приготовления бутербродов и горячих напитков. Безопасные приёмы работы с кухонным оборудованием.	2	Приготавливать и оформлять бутерброды. Определять вкусовые сочетания продуктов в бутербродах. Подсушивать хлеб для канапе в жарочном шкафу или тостере. Приготавливать горячие напитки (чай, кофе, какао). Проводить сравнительный анализ вкусовых качеств различных видов чая и кофе. Находить и представлять информацию о растениях, из которых можно приготовить горячие напитки. Знакомиться с профессией пекарь. Безопасные приёмы работы с кухонным оборудованием, колющими и режущими инструментами, горячей посудой, жидкостью. Оказывать первую по мощь при порезах и ожогах.
11- 12	Технология приготовления блюд из круп и макаронных изделий. Пр. р. Приготовление блюда из крупы.	2	Читать маркировку и штриховые коды на упаковках. Знакомиться с устройством  кастрюли-кашеварки. Определять экспериментально оптимальное соотношение крупы и жидкости при варке гарнира из крупы. Готовить рассыпчатую, вязкую и жидкую кашу. Определять консистенцию блюда. Готовить гарнир из бобовых или макаронных изделий. Находить и предъявлять информацию о крупах и продуктах их переработки; о блюдах из круп, бобовых и макаронных изделий. Дегустировать блюда из круп, бобовых и макаронных изделий. Знакомиться с профессией повар.
13- 14	Технология приготовления блюд из овощей и фруктов. Пр. р. Приготовление салата из сырых овощей.	2	Определять доброкачественность  овощей и фруктов по внешнему виду и с помощью индикаторов. Выполнять кулинарную  механическую обработку овощей и фруктов. Выполнять фигурную нарезку овощей для художественного оформления салатов. Осваивать безопасные приёмы работы ножом и приспособлениями для нарезки овощей. Отрабатывать точность и координацию движений при выполнении приёмов на резки. Читать технологическую документацию. Соблюдать последовательность приготовления блюд по технологической карте. Готовить салат из сырых овощей или фруктов.
15- 16	Тепловая  кулинарная обработка овощей. Пр. р. Приготовление блюда из вареных овощей.	2	Осваивать безопасные приёмы тепловой обработки овощей. Готовить гарниры и блюда из варёных овощей. Осуществлять органолептическую оценку готовых блюд. Находить и предъявлять информацию об овощах, применяемых в кулинарии, о блюдах из них, влиянии на сохранение здоровья человека, о способах  тепловой обработки, способствующих сохранению питательных веществ ивитаминов. Овладеватьнавыками деловых, уважительных, культурных отношений со всеми членами бригады.
17- 18	Технология приготовления блюд из яиц. Пр. р. Приготовление блюда из яиц.	2	Определять свежесть яиц с помощью овоскопа или подсоленной воды. Готовить блюда из яиц. Находить и предъявлять информацию о способах хранения яиц без холодильника, о блюдах из яиц, способах оформления яиц к народным праздникам.	.
19- 20	Особенности адыгейской национальной кухни. Пр.р. Сервировка стола к завтраку.	2	Лучшие блюда национальной кухни. Составлять меню завтрака. Рассчитывать количество и стоимость продуктов для приготовления завтрака. Выполнять сервировку стола к завтраку, овладевая навыками эстетического оформления стола. Складывать салфетки. Участвовать в ролевой игре «Хозяйка и гости за столом»
Раздел «Творческая проектная деятельность»(4ч.)
21- 24	Творческий проект: «Приготовление воскресного завтрака для всей семьи».	4	Выполнить проект по разделу: «Кулинария».	.
Раздел «Создание изделий из текстильных материалов» (26ч.)
25- 26	Производство текстильных материалов. Лаб. раб.  Определение направления долевой нити в ткани.	2	Изучать характеристики различных видов волокон и материалов: тканей, ниток, тесьмы, лент по коллекциям. Определять направление долевой нити в ткани. Исследовать свойства нитей основы и утка. Определять лицевую и изнаночную стороны ткани. Определять виды переплетения нитей в ткани. Проводить анализ прочности окраски тканей. Находить и предъявлять информацию о производстве нитей и тканей в домашних условиях, инструментах и приспособлениях, которыми пользовались для этих целей в старину. Знакомиться с профессиями оператор прядильного производства и ткач. Оформлять результаты исследований.	.
27-28	Лаб. раб. Определение лицевой и изнаночной сторон в ткани. Лаб. раб. Сравнительный анализ прочности окраски тканей.	2	Изучать характеристики различных видов волокон и материалов: тканей, ниток, тесьмы, лент по коллекциям. Определять лицевую и изнаночную сторону в ткани.
29-30	Текстильные материалы и их свойства. Лаб. раб. Изучение свойств тканей из хлопка и льна.	2	Изучать свойства тканей из хлопка и льна. Исследовать свойства хлопчатобумажных и льняных тканей. Составлять коллекции тканей из натуральных волокон растительного происхождения.	.
31- 32	Изготовление выкроек. Пр.р. Снятие мерок и изготовление выкроек.	2	Снимать мерки с фигуры человека и записывать результаты измерений. Рассчитывать по формулам отдельные элементы чертежей швейных изделий. Строить чертёж швейного изделия в масштабе 1:4 и в натуральную величину по своим меркам или по заданным размерам. Копировать готовую выкройку. Находить и предъявлять информацию об истории швейных изделий.
33-34	Раскрой швейного изделия. Пр.р. Раскрой швейного изделия.	2	Определять способ Подготовки данного вида ткани к раскрою. Выполнять экономную раскладку выкроек на ткани с учётом на правления долевой нити, ширины ткани и на правления  рисунка, обмеловку с учётом припусков на швы. Выкраивать детали швейного изделия. Находить и предъявлять информацию об истории создания инструментов для раскроя.	.
35- 36	Швейные ручные работы. Пр.р. Изготовление образцов  ручных работ	2	Изготавливать образцы ручных работ: перенос линии выкройки на детали кроя. Изготовлять образцы ручных работ: перенос линий выкройки на детали кроя: с помощью резца-колеса, прямыми стежками, с помощью булавок; обмётывание косыми (или петельными) стежками; замётывание (вподгибку с открытым срезом и вподгибку с закрытым срезом); смётывание.	.
37- 40	Швейная машина Лаб. раб. Исследование работы регулирующих механизмов швейной машины.	4	Современной бытовой швейной машины с электрическим приводом. Подготавливать швейную машину к работе: наматывать нижнюю нитку на шпульку, заправлять верхнюю и нижнюю нитки, выводить нижнюю нитку наверх. Выполнять прямую и зигзагообразную машинные строчки с различной длиной стежка по намеченным линиям по прямой и с поворотом под углом с использованием переключателя вида строчек и регулятора длины стежка. Выполнение закрепок в начале и конце строчки с использованием клавиши шитья назад. Находить и предъявлять информацию об истории швейной машины. Овладевать безопасными приёмами труда.	.
41-42	Основные операции при машинной обработке изделия Пр.р. Изготовление образцов машинных работ.	2	Изготовлять образцы машинных работ: обмётывание зигзагообразными стежками; застрачивание (вподгибку с открытым срезом и вподгибку с закрытым срезом); стачивание.
43-44	Влажно-тепловая обработка  ткани. Пр.р. Проведение влажно-тепловых работ.	2	Проводить влажно-тепловую обработку на образцах машинных швов: приутюживание, разутюживание, заутюживание.
45- 46	Машинные швы. Технология изготовления швейных изделий.	2	Находить и предъявлять информацию о машинных швах.
47 - 50	Технология изготовления швейных изделий. Пр.р. Обработка изделия.	4	Определять способ подготовки данного вида ткани к раскрою. Выполнять экономную раскладку выкроек на ткани с учётом направления долевой нити, ширины ткани и направления рисунка, обмеловку с учётом припусков на швы. Выкраивать детали швейного изделия. Находить и предъявлять информацию об истории создания инструментов для раскроя.
Раздел «Творческая проектная деятельность» (4ч.)
51- 54	Творческий проект: «Наряд для завтрака».	4	Выполнять проект по разделу: «Создание изделия из текстильных материалов».	.
Раздел «Художественные ремёсла» (8 ч.)
55-56	Традиции, обряды, семейные праздники адыгов.	2	Знакомиться с лучшими работами  мастеров  декоративно-прикладного искусства  республики Адыгея, с традициями, обрядами и семейными праздниками адыгов.	.
57-58	Лоскутное шитье. Технология изготовления лоскутного изделия.	2	Знакомиться с лоскутным шитьём. Изучать различные виды техники лоскутного шитья.	.
59- 62	Обработка срезов лоскутного изделия. Пр.р. Изготовление образцов лоскутных узоров.	4	Изготовлять шаблоны из картона или плотной бумаги. Подбирать лоскуты ткани соответствующего цвета, фактуры, волокнистого состава для создания лоскутного изделия. Изготовлять образцы лоскутных узоров. Обсуждать наиболее удачные работы. Находить и предъявлять информацию об истории лоскутного шитья.
Раздел «Творческая проектная деятельность» (6ч.)
63- 66	Изготовление  проектного  изделия: «Национальные орнаменты в одежде, быту. Адыгейский национальный орнамент».	4	Выполнять проект по разделу: «Национальные орнаменты в одежде, быту. Адыгейский национальный орнамент».
67- 68	Как защитить творческий проект. Защита проекта.	2	Разработка электронной презентации. Оформлять портфолио и пояснительную записку к творческому проекту.	.
	Итого:	68