ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Рабочая
программа по технологии на 2017 – 2018 учебный год для 7 класса (девочки)
МБОУ СОШ № 5 разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми
актами:
- Федеральный Закон «Об
образовании в Российской Федерации».
- Примерная основная
образовательная программа основного общего
образования, рекомендованная Координационным советом при Департаменте общего
образования Минобрнауки России по вопросам организации введения ФГОС, 2011г.
- Приказ Минобрнауки
России от 17.12. 2010г. №1897 « Об утверждении и ведение в действие
федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования».
- Приказ Минобрнауки
России « Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к
использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего
образования».
- Базисный учебный план
школы на 2017 – 2018 учебный год.
- Локальный акт МБОУ СОШ
№5 « Положение о рабочей программе , учебных курсах, предметов, дисциплин
(модулей) Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней
общеобразовательной школы №5».
-
Примерная программа основного общего образования по технологии , с учётом
требований федерального государственного образовательного стандарта общего
образования и разработана на основе авторской
программы. Рабочая программа ориентирована на
использование учебника Технология.
Обслуживающий труд: 7 класс: учебник для учащихся общеобразовательных
учреждений / (Н.В Синица, О.В. Табурчак, О.В.Кожина и др.) ; под ред.
В.Д.Симоненко.- 3-е изд., перераб.- М. : Вентана-Граф, 2011.-176 с. : ил.
МЕСТО
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ:
Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений
РФ на ступени основного начального образования, авторской программе, основной
образовательной программой основного среднего образования МБОУ СОШ № 5 на изучение
предмета «Технология» в 7 классе отводится 2 ч в неделю, итого 68 ч за
учебный год,( 34 учебные недели).В случае, если проведение урока выпадает на
праздничные дни, программа будет выполнена за счёт уплотнения .
По
базисному плану на программу отводится 68 часов из расчета 2 часов в неделю.
Запланировано 65 часов. Сокращено уроков в количестве 3 часа в связи с тем,
что выпадают (6.11,1.01,30.04.) Это праздничные дни.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕДМЕТА
Обучение школьников технологии строится на основе освоения
конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии,
информации, объектов природной и социальной среды.
В школе предмет
«Технология» - интегративная образовательная область, синтезирующая научные
знания из математики, физики, химии и биологии и показывающая их использование
в промышленности, энергетике, связи, сельском хозяйстве, транспорте и других
направлениях деятельности человека. Поэтому изучение образовательной области
«Технология», предусматривающей творческое развитие учащихся в рамках системы
проектов, позволит учащимся приобрести общетрудовые знания и умения, а также
обеспечит интеллектуальное, физическое, этическое и эстетическое развитие и
адаптацию к социально-экономическим условиям.
Программа учебного
предмета «Технология» составлена с учетом полученных учащимися при обучении в
начальной школе технологических знаний и опыта их трудовой деятельности, а
также, с учетом интересов, потребностей и индивидуальных способностей учащихся
класса.
Цель обучения:
Ø
формирование
представлений о составляющих техносферы, о современном производстве и о
распространенных в нем технологиях;
Ø
освоение технологического
подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной
деятельности;
Ø
овладение
общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования
технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения
домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных
и профессиональных планов, безопасными приемами труда;
Ø
развитие
познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения,
интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
Ø
воспитание
трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости,
ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к
людям различных профессий и результатам их труда;
Ø получение опыта применения
политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической
деятельности.
Задачи обучения:
Ø
освоение
технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представлений о
технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды
трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий;
Ø
освоение
компетенций (учебно-познавательной, коммуникативной, рефлексивной,
личностного саморазвития, информационно-технологической, ценностно-смысловой,
проектно-исследовательской).
СОДЕРЖАНИЯ
ПРЕДМЕТА
§ ценность
труда и творчества- включает
планирование и организацию трудового процесса, как репродуктивного, так и
творческого; выбор инструментов и оборудования, организацию рабочего места,
обеспечение безопасности труда, технологической и трудовой дисциплины, контроль
качества продукции, необходимые для выполнения социальных функций труженика;
знания, умения и готовность использовать графические, в том числе чертежные
средства для обеспечения технологического процесса; знания, умения и
готовность использовать принципы эргономики, эстетики, дизайна и художественной
обработки материалов для обеспечения конкурентоспособности продукции;
§ ценность
информационной культуры - знания, умения и
готовность использовать принципы сбора, хранения, обработки и использования
информации из различных источников для реализации трудовой деятельности;
§ ценность
человеческих отношений - знания, умения и
готовность осуществлять бесконфликтное (доброжелательное) взаимодействия с
людьми как на производстве, так и в семье, на улице, в транспорте;
§ ценность
природы, экологической культуры включает в себя
экологические знания, понимание, что природа является источником жизни и
красоты, богатство нравственно-эстетических чувств и переживаний, порожденных
общением с природой и ответственность за ее сохранение, способность соизмерять
любой вид деятельности с сохранением окружающей среды и здоровья человека,
глубокую заинтересованность в природоохранной деятельности, грамотное ее
осуществление;
§ ценность
семьи, культуры дома - знания и умения
украшения дома, создание семейного уюта, здорового образа жизни и продуманного
ведения домашнего хозяйства;
§ ценность
культуры проектной и исследовательской деятельности
- знания, умения и готовность самостоятельного определения потребностей и
возможностей деятельности при выполнении проекта, получения, анализа и
использования полезной для выполнения проекта информации, выдвижения спектра
идей выполнения проекта, выбора оптимальной идеи, исследования этой идеи,
планирования, организации и выполнения работы по реализации проекта, включая
приобретение дополнительных знаний и умений, оценки проекта и его презентации.
§
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты:
·
проявление
познавательного интереса и активности в данной области предметной
технологической деятельности;
·
мотивация
учебной деятельности;
·
овладение
установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического
труда;
·
самоопределение
в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности;
·
смыслообразование
(установление связи между мотивом и целью учебной деятельности);
·
самооценка
умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций
будущей социализации;
· нравственно-эстетическая ориентация;
· реализация творческого потенциала в
духовной и предметно-продуктивной деятельности;
· развитие готовности к самостоятельным
действиям;
· развитие трудолюбия и ответственности
за качество своей деятельности;
· гражданская идентичность (знание
своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций,
культуры, эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности);
· проявление технико-технологического и
экономического мышления;
· экологическое сознание (знание основ
здорового образа жизни,
· здоровьесберегающих технологий,
правил поведения в чрезвычайных ситуациях, бережное отношение к природным и
хозяйственным ресурсам).
Учебная
деятельность на уроках технологии, имеющая практико-ориентированную
направленность, предполагает освоение учащимися совокупности знаний по теории
(понятия и термины), практике (способы и технологии выполнения изделий),
способам осуществления учебной деятельности (применение инструкции, выполнение
изделия в соответствии с правилами и технологиями), что обусловливает
необходимость формирования широкого спектра УУД.
Метапредметные
результаты:
познавательные УУД:
·
алгоритмизированное
планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;
·
определение
адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям
способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;
·
самостоятельная
организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических
изделий;
·
моделирование
технических объектов и технологических процессов;
·
выявление
потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительскую
стоимость;
·
диагностика
результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и
показателям;
·
общеучебные
и логические действия (анализ, синтез, классификация, наблюдение, построение
цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование);
·
исследовательские
и проектные действия;
·
осуществление
поиска информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
·
выбор
наиболее эффективных способов решения учебных задач;
·
формулирование
определений понятий:
·
соблюдение
норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой
производства;
·
соблюдение
норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного
труда;
·
коммуникативные
УУД:
·
умения
работать в команде, учитывая позицию других людей, организовывать и планировать
учебное сотрудничество, слушать и выступать, проявлять инициативу, принимать
решения;
·
владение
речью;
·
регулятивные
УУД:
·
целеполагание
и построение жизненных планов во временной перспективе;
·
самоорганизация
учебной деятельности (целеполагание, планирование, прогнозирование,
самоконтроль, самокоррекция, волевая регуляция, рефлексия);
· саморегуляция.
·
Предметные результаты:
·
осуществлять
поиск и рационально использовать необходимую информацию в области оформления
помещения, кулинарии и обработки тканей для проектирования и создания объектов
труда;
·
разрабатывать
и оформлять интерьер кухни и столовой изделиями собственного изготовления,
чистить посуду из металла, стекла, керамики и древесины, поддерживать
нормальное санитарное состояние кухни и столовой;
·
работать
с кухонным оборудованием, инструментами, горячими жидкостями, проводить
первичную обработку овощей, выполнять нарезку овощей, готовить блюда из сырых и
вареных овощей, определять свежесть яиц и готовить блюда из них, нарезать хлеб
для бутербродов, готовить различные бутерброды, горячие напитки, сервировать
стол к завтраку;
·
определять
в ткани долевую нить, лицевую и изнаночную стороны;
·
наматывать
нитку на шпульку, заправлять верхнюю и нижнюю нитки, запускать швейную машину и
регулировать ее скорость, выполнять машинные строчки (по прямой, по кривой, с
поворотом на определенный угол с подъемом прижимной лапки, регулировать длину
стежка);
·
выполнять
на универсальной швейной машине следующие швы: стачной взаутюжку, стачной
вразутюжку, накладной с закрытым срезом, в подгибку с открытым и закрытым
срезом;
·
читать и
строить чертеж фартука, снимать мерки, записывать результаты измерений,
выполнять моделирование, подготавливать выкройку к раскрою;
·
выполнять
обработку накладных карманов и бретелей, подготавливать ткань к раскрою,
переносить контурные и контрольные линии на ткань, наметывать и настрачивать
карманы, обрабатывать срезы швов в подгибку с закрытым срезом, определять
качество готового изделия;
·
подготавливать
материалы лоскутной пластики к работе, подбирать материалы по цвету, рисунку и
фактуре, пользоваться инструментами и приспособлениями, шаблонами, соединять
детали лоскутной пластики между собой, использовать прокладочные материалы
·
Программа предусматривает формирование у
обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности
и ключевых компетенций. В результате обучения учащиеся овладеют:
·
трудовыми и технологическими
знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии,
информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их
предполагаемыми функциональными и эстетическими показателями;
·
умениями ориентироваться в
мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым
видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;
·
навыками применения
распространённых ручных инструментов и приспособлений, бытовых электрических
приборов; планирования бюджета домашнего хозяйства; культуры труда,
уважительного отношения к труду и результатам труда.
·
В результате изучения
технологии обучающийся, независимо от изучаемого направления, получает
возможность ознакомиться:
·
с основными технологическими
понятиями и характеристиками;
·
технологическими свойствами и
назначением материалов;
·
назначением и устройством
применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;
·
видами и назначением бытовой техники,
применяемой для повышения производительности домашнего труда;
·
видами, приёмами и
последовательностью выполнения технологических операций, влиянием различных
технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и
здоровье человека;
·
профессиями и специальностями,
связанными с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;
·
со значением здорового питания
для сохранения своего здоровья; выполнять по установленным нормативам
следующие
·
трудовые операции и работы:
·
рационально организовывать
рабочее место;
·
находить необходимую
информацию в различных источниках;
·
применять конструкторскую и
технологическую документацию;
·
составлять последовательность
выполнения технологических операций для изготовления изделия, выполнения работ
или получения продукта;
·
выбирать сырьё, материалы,
пищевые продукты, инструменты и оборудование для выполнения работ;
·
конструировать, моделировать,
изготавливать изделия;
·
выполнять по заданным
критериям технологические операции с использованием ручных инструментов,
приспособлений, машин, оборудования, электроприборов;
·
соблюдать безопасные приёмы
труда и правила пользования ручными инструментами, приспособлениями, машинами,
электрооборудованием;
·
осуществлять визуально, а
также доступными измерительными средствами и приборами контроль качества
изготовляемого изделия или продукта;
·
находить и устранять
допущенные дефекты;
·
проводить разработку
творческого проекта по изготовлению изделия или получения продукта с
использованием освоенных технологий и доступных материалов;
·
планировать работы с учётом
имеющихся ресурсов и условий;
·
распределять работу при
коллективной деятельности;
использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни в целях:
·
понимания ценности
материальной культуры для жизни и развития человека; формирования эстетической
среды бытия;
·
развития творческих
способностей и достижения высоких результатов преобразующей творческой
деятельности;
·
получения
технико-технологических сведений из разнообразных источников информации;
·
организации индивидуальной и
коллективной трудовой деятельности;
·
создания и ремонта изделий или
получения продукта с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин
и оборудования;
·
изготовления
изделий декоративно-прикладного искусства
для оформления интерьера;
·
контроля качества выполняемых
работ с применением измерительных инструментов и приспособлений;
·
выполнения безопасных приёмов
труда и правил электробезопасности, санитарии, гигиены;
·
оценки затрат, необходимых для
создания объекта труда или оказания услуги;
·
построения планов профессионального
самоопределения и трудоустройства
Содержание учебного предмета.
Введение (2
часа).
Теоретические сведения: Первичный инструктаж на
рабочем месте.
Кулинария (14 часов).
Теоретические сведения: Влияние технологий обработки
пищевых продуктов на здоровье человека. Источники и пути проникновения
болезнетворных микробов в организм человека. Способы профилактики инфекций.
Оказание первой помощи при ожогах. Кулинарная обработка продуктов. Ассортимент и
использование отдельных частей туши животного. Способы термической обработки
мяса. Условия и сроки хранения полуфабрикатов и готовой продукции.
Приготовление блюд из мяса. Значение кисломолочных продуктов в питании человека
и его ассортимент. Значение блюд из теста в питании человека. Виды теста и
изделия из него. Рецептура теста для вареников и пельменей, способы его
приготовления. Первичная обработка муки. Рецептура фарша. Значение заготовки
овощей и фруктов на зиму, условия сохранения в них витаминов и условия
хранения. Обеспечение сохранности продуктов, и способы обеззараживания воды в
походных условиях. Меры противопожарной безопасности.
Практические работы: Приготовление блюд из мяса.
Приготовление блюд из теста. Составление рецептуры фарша и теста для вареников
и пельменей.
Составление рецептур заготовок на зиму.
Материаловедение (4 часа).
Теоретические сведения: Классификация волокон.
Процесс получения химических волокон, их свойства. Прокладочные, утепляющие
материалы.
Практические работы: Технологические пробы.
Швейная машина (8 часов).
Теоретические сведения: Виды соединений деталей в
узлах механизмов и машин, их условные обозначения на кинематических схемах.
Устройство качающего челнока, работа механизма двигателя ткани. Классификация
машинных швов, их назначение и конструкция, технология выполнения.
Практические работы: выполнение разборки и
сборки челночного устройства, образцы обработки срезов зигзагообразной
строчкой. Выполнение настрачного и расстрачного, обтачного швов.
Конструирование и моделирование плечевых изделий (8
часов).
Теоретические сведения: Классификация одежды.
Требования, предъявляемые к одежде. Мерки необходимые для построения чертежа.
Правила снятия и записи результатов. Основные антропометрические точки. Правила
снятия мерок для плечевого изделия. Последовательность построения основы
чертежа плечевого изделия с цельнокроеным рукавом. Чертежные инструменты.
Практические работы: Выполнение расчетов.
Построение чертежа плечевого изделия в М 1:4. Процесс моделирования одежды.
Моделирование плечевого изделия.
Технология изготовления плечевого изделия (16
часов).
Теоретические сведения: Познакомить с выполнением
переноса линий выкройки на детали кроя. Знакомство с технологией стачивания
плечевых швов, с последовательностью обработки горловины подкройной обтачкой и
косой бейкой. Познакомить с обработкой боковых срезов в изделиях с цельнокроеным
рукавом стачным швом. Познакомить с обработкой низа изделия швом вподгибку с
закрытым срезом. Познакомить с последовательностью обработки горловины
подкройной обтачкой и обработкой подборта
Практические работы: Подготовка ткани к раскрою.
Раскладка лекал изделия на ткань. Разметка припусков на швы. Сметывание
изделия. Проведение примерки. Выполнение плечевого изделия, окончательная
отделка изделия.
Учебная проектная деятельность (6 часов).
Теоретические сведения: Понятие творческого проекта.
Знакомство с творческими проектами учащихся. Этапы выполнения творческого
проекта. Требования к оформлению. Примерная тематика проектов.
Практические работы: Выполнение и защита проекта.
Декоративно - прикладное
творчество. Вязание крючком (10 часов).
Теоретические сведения: Краткие сведения из истории
старинного рукоделия. Инструменты и материалы. Правила подготовки пряжи к
вязанию. Приемы вязания основных петель. Чтение схем вязания. Правила БТ.
Условные обозначения, применяемые при вязании крючком. Раппорт узора и его
запись. Правила БТ.
Практические работы: Вязание мягкой игрушки
крючком
Содержание
обучения по направлению «» в 7
классе (программа
рассчитана на 68 часов).
Раздел
|
Кол-во
часов
|
Введение.
|
2
|
Кулинария.
|
14
|
Материаловедение.
|
4
|
Швейная
машина.
|
8
|
Конструирование
и моделирование плечевых изделий.
|
8
|
Технология
изготовления плечевого изделия.
|
16
|
Учебная
проектная деятельность.
|
6
|
Декоративно
- прикладное творчество. Вязание крючком.
|
10
|
Итого
68 часов.
|
Тематическое
планирование по технологии для 7 класса.
№
п/п
|
Раздел,
тема
|
К-во час
|
|
|
|
Введение.
|
2
|
|
1
|
Инструктаж по технике
безопасности.
|
1
|
|
2
|
Первичный инструктаж на
рабочем месте.
|
1
|
|
|
Кулинария.
|
14
|
|
3
|
Физиология питания.
|
2
|
|
4
|
Мясо и мясные продукты.
|
1
|
|
5
|
Механическая и тепловая
обработка мяса.
|
1
|
|
6
|
Кисломолочные продукты и
блюда из них.
|
2
|
|
7
|
Мучные изделия.
|
2
|
|
8
|
Приготовление изделий из
пресного теста.
|
2
|
|
9
|
Заготовка
продуктов.
|
1
|
|
10
|
Домашнее
Консервирование.
|
1
|
|
11
|
Приготовление
обеда в походных условиях.
|
2
|
|
|
Материаловедение.
|
4
|
|
12
|
Химические волокна.
|
1
|
|
13
|
Свойства
химических волокон и тканей из них.
|
1
|
|
14
|
Нетканые материалы из
химических волокон.
|
1
|
|
15
|
Уход за одеждой из
химических волокон.
|
1
|
|
|
Швейная машина.
|
8
|
|
16
|
Применение зигзагообразной
строчки.
|
1
|
|
17
|
Приспособления к швейной машине.
|
1
|
|
18
|
Машинные швы.
|
4
|
|
19
|
Контрольная работа по разделам:
материаловедение, швейная машина.
|
2
|
|
|
Конструирование и моделирование плечевых
изделий.
|
8
|
|
20
|
Силуэт и стиль в одежде.
|
1
|
|
21
|
Требования, предъявляемые к одежде.
|
1
|
|
22
|
Снятие мерок для построения основы
чертежа плечевого изделия.
|
2
|
|
23
|
Построение основы чертежа плечевого
изделия с цельнокроеным рукавом.
|
2
|
|
24
|
Моделирование плечевого
изделия с цельнокроеным рукавом.
|
2
|
|
|
Технология изготовления плечевого
изделия.
|
16
|
|
25
|
Раскрой изделия.
|
2
|
|
26
|
Подготовка изделия к примерке.
|
2
|
|
27
|
Проведение
примерки. Устранение дефектов.
|
2
|
|
28
|
Обработка среднего шва спинки,
плечевых швов и нижних срезов рукавов.
|
2
|
|
29
|
Обработка
срезов
подкройной обтачкой.
|
2
|
|
30
|
Обработка срезов косой бейкой.
|
1
|
|
31
|
Обработка боковых срезов.
|
1
|
|
32
|
Обработка горловины и борта
|
1
|
|
33
|
Обработка отрезного изделия.
|
1
|
|
34
|
Обработка нижнего среза изделия.
|
1
|
|
35
|
Окончательная отделка изделия.
|
1
|
|
|
Учебная проектная деятельность.
|
6
|
|
36
|
Аналитический этап.
|
2
|
|
37
|
Технологический этап.
|
2
|
|
38
|
Защита проектов.
|
2
|
|
|
Декоративно - прикладное творчество.
Вязание крючком.
|
10
|
|
39
|
Инструменты и материалы для вязания
крючком
|
1
|
|
40
|
Основные виды петель.
|
2
|
|
41
|
Вязание полотна.
|
2
|
|
42
|
Вязание по кругу.
|
2
|
|
43
|
Проектная работа.
|
3
|
|
|
Всего
|
68
|
|
Методическое обеспечение
1. Технология.7
класс (девочки): поурочные планы по учебнику под редакцией В.Д.
Симоненко/авт-составитель О.В. Павлова- Волгоград: Учитель, 2009.
2. Технология.
Предметные недели в школе 5-7 класс. Авт.-сост. Е.Д. Володина, В.Ю. Суслина.
Волгоград: Учитель. 2008.
3. Предметные
недели в школе. Неделя технологии в начальной и средней школе. Авт.-сост. О.В.
Павлова. Волгоград: Учитель, 2009.
4. Технология.
Русские традиции при изготовлении различных изделий. Конспекты занятий 6-8
классы. Авт.-сост. И.Г.Норенко. Волгоград: Учитель, 2007.
5. Технология.
Проектная деятельность учащихся 5-8 классы. Авт.-сост. Л.Н. Морозова и др.
Волгоград: Учитель, 2008.
6. Технология.
Практико-ориентированные проекты. 7-11 классы. Авт.-сост В.П. Боровых.
Волгоград: Учитель, 2009.
7. Технология.
Метод проектов в технологическом образовании школьников. Под ред. И.А. Сасовой.
М.: Вентата-Граф, 2003.
Литература для учителя
1. Арефьев
И.П. Занимательные уроки технологии для девочек. 7 класс: Пособие для учителей.
– М.: Школьная пресса, 2005. – 64с.
2. Маркуцкая
С.Э. Технология: обслуживающий труд. Тесты 5-7 кл./Маркуцкая С.Э. – М.: Изд-во
«Экзамен», 2006. – 128с.
3. Маркуцкая
С.Э. Технология в схемах, таблицах, рисунках. «Обслуживающий труд» 5-8 классы
(к любому учебнику). М.: Изд-во «Экзамен», 2008.
4. Методические
рекомендации по курсу «Теория и методика обучения технологии и
предпринимательству» (Занимательный материал для уроков технологии). Авт.-сост.
О.Ю. Перцева, Е.А. Малиновская. Иркутск, 2003.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.