- Учебник: «Технология. Индустриальные технологии», Тищенко А.Т., Симоненко В.Д.
- 17.02.2018
- 1650
- 4
Смотреть ещё
332
методические разработки по технологии
Перейти в каталогПояснительная записка.
Рабочая программа «Технология» для 5 класса разработана на основе: 1.Федеральный государственный стандарт основного общего образования, утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897.
2. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ.
3. Примерная программа основного общего образования по технологии.
4.Учебный план МКОУ на 2017/2018 учебный год.
6. Программа «Технология» для учащихся 5-8 классов. Авторы А.Т. Тищенко, Н.В. Синица. Под редакцией В.Д. Симоненко. Издательство: М., «Вентана-Граф» 2012 г.
Рабочей программе соответствует учебник «Технология. Индустриальные технологии» (ФГОС) по программе В.Д.Симоненко для учащихся 5 классов. Авторы: В.Д.Симоненко, А.Т. Тищенко, Н.В. Синица. Издательство М., «Вентана-Граф» 2013 год.
Программа «Технология» для учащихся 5-8 классов. Авторы А.Т. Тищенко, Н.В. Синица. Под редакцией В.Д. Симоненко Издательство: М., «Вентана-Граф» 2012 г. используется в данной рабочей программе без изменений и рассчитана на 68 часов в год (2 часа в неделю) .
Рабочая программа обеспечена соответствующим программе учебно-методическим комплектом:
«Технология. Индустриальные технологии» (ФГОС) - учебник по программе В.Д.Симоненко для учащихся 5 классов. Авторы: В.Д.Симоненко, А.Т. Тищенко, Н.В. Синица. Издательство М., «Вентана-Граф» 2013 год.
Поурочное планирование по учебнику «Технология» под редакцией В.Д.Симоненко. Волгоград. Издательство «Учитель» 2011 г.
Цель:
Основной целью изучения учебного предмета «Технология» в системе общего образования является формирование представлений о составляющих техносферы, о современном производстве и о распространенных в нем технологиях.
Задачи:
· Овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами распространенной в быту техники, необходимой в обыденной жизни и будущей профессиональной деятельности;
· Развитие личности обучающихся, их интеллектуальное и нравственное совершенствование, формирование у них толерантных отношений и экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности;
· Приобретение опыта созидательной и творческой деятельности, опыта познания и самообразования; навыков, составляющих основу ключевых компетентностей и имеющих универсальное значение для различных видов деятельности.
· Воспитывать трудолюбие, внимательность, самостоятельность, чувство ответственности;
· Формировать эстетический вкус;
Прививать уважительное отношение к труду, навыки трудовой культуры, аккуратности;
· Совершенствовать формы профориентации учащихся;
· Развивать логическое мышление и творческие способности;
· Научить
планировать свою работу, корректировать и оценивать свой труд, применять
знания, полученные на уроках.
.
Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся.
Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические,
учебно-практические работы. Ведущей структурной моделью для организации занятий
по технологии является комбинированный урок.
В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных
работ. При организации творческой или проектной деятельности учащихся очень
важно акцентировать их внимание на потребительском назначении того изделия,
которое они выдвигают в качестве творческой идеи.
Виды организации учебной деятельности:
- самостоятельная работа
- творческая работа
- конкурс
- викторина
Основные виды контроля при организации работы:
- вводный
- текущий
- итоговый
- индивидуальный
- письменный
- контроль учителя
Формы контроля:
- наблюдение
- самостоятельная работа
- тест
Основными
видами деятельности учащихся по предмету являются:
Беседа (диалог).
Работа с книгой.
Практическая деятельность: изготовление изделий по чертежу, рисунку,
наглядному изображению.
Самостоятельная работа
Работа по карточкам.
Работа по плакатам.
Составление плана работ, планирование последовательности операций по
технологической карте.
должны знать/понимать:
· что такое технический рисунок, эскиз и чертеж;
· основные параметры качества детали: форма, шероховатость и размеры каждой элементарной поверхности и их взаимное расположение; уметь осуществлять их контроль;
· пути предупреждения негативных последствий трудовой деятельности человека на окружающую среду и собственное здоровье;
· особенности межсезонной обработки почвы, способы удобрения почвы;
· о видах посадок и об уходе за растениями, о видах размножения растений;
· что такое текстовая и графическая информация;
· какие свойства материалов необходимо учитывать при их обработке;
· общее устройство столярного верстака, уметь пользоваться им при выполнении столярных операций;
· назначение, устройство и принцип действия простейшего столярного инструмента (разметочного, ударного и режущего) и приспособлений для пиления (стусла); уметь пользоваться ими при выполнении соответствующих операций;
· основные виды механизмов по выполняемым функциям, а также по используемым в них рабочим частям;
· виды пиломатериалов;
· возможности и умения использовать микрокалькуляторы и ЭВМ в процессе работы для выполнения необходимых расчетов, получения необходимой информации о технологии обработки деталей и сборки изделий;
· источники и носители информации, способы получения, хранения и поиска информации;
· технику безопасности при работе с сельскохозяйственным инвентарем;
· принципы ухода за одеждой и обувью.
· уметь:
· рационально организовывать рабочее место и соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены при выполнении всех указанных работ;
· выполнять основные операции по обработке древесины ручными налаженными инструментами, изготавливать простейшие изделия из древесины по технологическим картам;
· обрезать штамповую поросль;
· читать простейшие технические рисунки и чертежи плоских и призматических деталей и деталей типа тел вращения;
· понимать содержание технологических карт и пользоваться ими при выполнении работ;
· графически изображать основные виды механизмов передач;
· находить необходимую техническую информацию;
· осуществлять контроль качества изготавливаемых изделий;
· читать чертежи и технологические карты, выявлять технические требования, предъявляемые к детали;
· выполнять основные учебно-производственные операции и изготавливать детали на сверлильном станке;
· соединять детали склеиванием, на гвоздях, шурупах;
· владеть простейшими способами технологии художественной отделки древесины (шлифовка, выжигание, отделка поверхностей материалов красками и лаками);
· применять политехнические и технологические знания и умения в самостоятельной практической деятельности;
· набирать и редактировать текст;
· создавать простые рисунки;
· работать на ПЭВМ в режиме калькулятора.
· Должны владеть компетенциями:
· ценностно-смысловой;
· деятельностной;
· социально-трудовой;
· познавательно-смысловой;
· информационно-коммуникативной;
· межкультурной;
· учебно-познавательной.
· Способны решать следующие жизненно-практические задачи:
· вести экологически здоровый образ жизни;
· использовать ПЭВМ для решения технологических, конструкторских, экономических задач и как источник информации;
· планировать и оформлять интерьер: проводить уборку квартиры, ухаживать за одеждой и обувью, соблюдать гигиену, выражать уважение и заботу членам семьи, принимать гостей и правильно вести себя в гостях;
· проектировать и изготавливать полезные изделия из конструкционных и поделочных материалов.
Предмет обеспечивает формирование представлений о технологической культуре производства, развитие культуры труда подрастающих поколений, становление системы технических и технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств личности.
· Технология как учебный предмет способствует профессиональному самоопределению школьников в условиях рынка труда, формированию гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения, социально обоснованных ценностных ориентаций.
· В основной школе учащийся должен овладеть необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами распространенной в быту техники, необходимой в обыденной жизни и будущей профессиональной деятельности; научиться применять в практической деятельности знания, полученные при изучении основ наук.
· Рабочая программа предмета «Технология» составлена с учетом полученных учащимися при обучении в начальной школе технологических знаний и опыта трудовой деятельности.
Результаты изучения предмета «Технология»
Обучение в основной школе является второй ступенью пропедевтического технологического образования. Одной из важнейших задач этой ступени является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. В результате обучающиеся должны научиться самостоятельно формулировать цели и определять пути их достижения, использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной жизни, за рамками учебного процесса.
Изучение технологии призвано обеспечить:
• становление у школьников целостного представления о современном мире и роли техники и технологии в нем; умение объяснять объекты и процессы окружающей действительности природной, социальной, культурной, технической среды, используя для этого технико-технологические знания;
• развитие личности обучающихся, их интеллектуальное и нравственное совершенствование, формирование у них толерантных отношений и экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности;
• формирование у молодых людей системы социальных ценностей: понимание ценности технологического образования, значимости прикладного знания для каждого человека, общественной потребности в развитии науки, техники и технологий, отношения к технологии как возможной области будущей практической деятельности;
• приобретение учащимися опыта созидательной и творческой деятельности, опыта познания и самообразования; навыков, составляющих основу ключевых компетентностей и имеющих универсальное значение для различных видов деятельности. Это навыки выявления противоречий и решения проблем, поиска, анализа и обработки информации, коммуникативных навыков, базовых трудовых навыков ручного и умственного труда; навыки измерений, навыки сотрудничества, безопасного обращения с веществами в повседневной жизни.
Место предмета «Технология» в базисном учебном (образовательном) плане
Предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание предоставляет молодым людям возможность бесконфликтно войти в мир искусственной, созданной людьми среды техники и технологий, которая называется техносферой и является главной составляющей окружающей человека действительности. Искусственная среда — техносфера — опосредует взаимодействие людей друг с другом, со сферой природы и с социумом.
Базисный учебный (образовательный) план образовательного учреждения на этапе основного общего образования должен включать 174 учебных часов для обязательного изучения курса «Технология». В том числе: в 5 и 6 классах — по 68 ч, из расчета 2 ч в неделю. Дополнительное время для обучения технологии может быть выделено за счет резерва времени в базисном учебном (образовательном) плане.
Общая характеристика учебного предмета «Технология»
Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. С целью учета интересов и склонностей учащихся, возможностей образовательных учреждений, местных социально-экономических условий обязательный минимум содержания основных образовательных программ по технологии изучается в рамках одного из трех направлений: «Индустриальные технологии», «Технологии ведения дома» и «Сельскохозяйственные технологии» (агротехнологии, технологии животноводства), в данном случае - «Индустриальные технологии»,
Независимо от вида изучаемых технологий содержанием примерной программы предусматривается освоение материала по следующим сквозным образовательным линиям:
• технологическая культура производства;
• распространенные технологии современного производства;
• культура, эргономика и эстетика труда;
• получение, обработка, хранение и использование технической и технологической информации;
• основы черчения, графики, дизайна;
• элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;
• знакомство с миром профессий, выбор учащимися жизненных, профессиональных планов;
• влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;
• методы технической, творческой, проектной деятельности;
• история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.
В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ. Соответствующий раздел по учебному плану разделен на две части: первая часть выполняется в первом полугодии после прохождения тем по технологии обработки древесины и древесных материалов, вторая часть выполняется во втором полугодии и относится к темам технологии обработки металла и искусственных материалов. При организации творческой или проектной деятельности учащихся очень важно акцентировать их внимание на потребительском назначении продукта труда или того изделия, которое они выдвигают в качестве творческой идеи (его потребительной стоимости).
Основным дидактическим средством обучения технологии в основной школе является учебно-практическая деятельность учащихся.
Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические, практические работы, выполнение проектов. Все виды практических работ в примерной программе направлены на освоение различных технологий.
Для практических работ в соответствии с имеющимися возможностями выбираются такие объекты, процессы или темы проектов для учащихся, чтобы обеспечить охват всей совокупности рекомендуемых в программе технологических операций. При этом должна учитываться посильность объекта труда для школьников соответствующего возраста, а также его общественную или личную ценность.
Интегративный характер содержания обучения технологии предполагает построение образовательного процесса на основе использования межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчетных и графических операций; с химией при характеристике свойств конструкционных материалов; с физикой при изучении механических свойств конструкционных материалов, устройства и принципов работы машин, механизмов, приборов, видов современных технологий; с историей и искусством при освоении технологий традиционных промыслов.
Использованная примерная программа для обучения школьников технологии с 5 по 7 класс разработана с учетом того, что на ее основе могут составляться авторские программы непосредственно учреждениями общего образования или авторами учебников.
Личностные, метапреметные и предметные результаты освоение учебного предмета.
Обучение в основной школе является второй ступенью пропедевтического технологического образования. Одной из важнейших задач этой ступени является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. В результате обучающиеся должны научиться самостоятельно формулировать цели и определять пути их достижения, использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной жизни, за рамками учебного процесса.
Общие результаты технологического образования состоят:
• в сформированности целостного представления о техносфере, которое основано на приобретенных школьниками соответствующих знаниях, умениях и способах деятельности;
• в приобретенном опыте разнообразной практической деятельности, познания и самообразования; созидательной, преобразующей, творческой деятельности;
• в формировании ценностных ориентаций в сфере созидательного труда и материального производства;
• в готовности к осуществлению осознанного выбора индивидуальной траектории последующего профессионального образования.
Изучение технологии в основной школе обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностными результатами освоения учащимися основной школы курса «Технология» являются:
• проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;
• выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;
• развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;
• овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;
• самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;
• становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности;
• планирование образовательной и профессиональной карьеры;
• осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;
• бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;
• готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;
• проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;
• самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технического труда.
Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы курса «Технология» являются:
• алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;
• определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;
• комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;
• проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;
• поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;
• самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;
• виртуальное и натурное моделирование технических объектов и технологических процессов;
• приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;
• выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость;
• выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;
• использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость;
• согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;
• объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;
• оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;
• диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;
• обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;
• соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;
• соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.
Предметными результатами освоения учащимися основной школы программы «Технология» являются:
В познавательной сфере:
• рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;
• оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;
• ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;
• владение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач;
• классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, объектов живой природы и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства;
• распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;
• владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной информации;
• применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности;
• владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;
• применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.
В трудовой сфере:
• планирование технологического процесса и процесса труда;
• подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;
• проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья, материалов и проектировании объекта труда;
• подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;
• проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;
• выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;
• соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;
• соблюдение трудовой и технологической дисциплины;
• обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;
• выбор и использование кодов, средств и видов представления технической и технологической информации и знаковых систем в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;
• подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;
• контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов;
• выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;
• документирование результатов труда и проектной деятельности;
• расчет себестоимости продукта труда;
• примерная экономическая оценка возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг.
В мотивационной сфере:
• оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;
• оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;
• выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального обучения;
• выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг;
• согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;
• осознание ответственности за качество результатов труда;
• наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;
• стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.
В эстетической сфере:
• дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ;
• моделирование художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование работ;
• разработка варианта рекламы выполненного объекта или результатов труда;
• эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;
• рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды.
В коммуникативной сфере:
• формирование рабочей группы для выполнения проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;
• выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации;
• оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требований действующих нормативов и стандартов;
• публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;
• разработка вариантов рекламных образов, слоганов и лейблов;
• потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламы.
В физиолого-психологической сфере:
• развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов;
• достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;
• соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;
• сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.
Тематический план
№ п/п |
Раздел, тема |
Количество часов |
|
Тема 1.Технология ручной обработки древесины Тема 2. «Технологии художественно-прикладной обработки материалов.
Тема 2 «Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов»
Тема 3 «Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов»
Раздел 4. Технологии исследовательской и созидательной деятельности. Тема 5. Технология домашнего хозяйства
Тема 1 «Исследовательская и проектная деятельность
|
20
8
2
20
4 8 6 |
Календарно-тематическое планирование предмета технологии 5 класс на 2017-2018 учебный год
№ уро-ка |
Наименование разделов и тем |
Форма урока с отметкой неурочной деятельности. |
Основные понятия (содержание) |
Требования к уровню подготовки обучающихся |
Дата Проведения |
|||||||||
Предметные УУД |
Метапредметные УУД |
Личностные УУД |
||||||||||||
план |
факт |
|||||||||||||
|
||||||||||||||
1
2 |
Введение. Вводный инструктаж по технике безопасности. Творческий проект. Этапы выполнения творческого проекта |
Творческий проект
|
Технология как дисциплина и как наука. Цель и задачи изучения предмета «Технология» в 5 классе. Содержание предмета. Вводный инструктаж по охране труда. Определение творческого проекта. Выбор темы проекта. Этапы выполнения проекта |
Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации. |
Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности. |
Формирование целостного мировоззрения
|
5.09. |
|
||||||
|
Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов (20 ч) |
|
|
Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации. |
Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности. |
Формирование способности к саморазвитию и самообразованию |
|
|
||||||
3
4 |
Древесина. Пиломатериалы и древесные материалы
Виды древесных материалов» |
Практическая работа
|
Древесина. Породы древесины, древесные материалы. «Виды пиломатериало», «Виды древесных материалов».
|
Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации. |
Самостоятельное определение цели своего обучения. Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности
|
Формирование целостного мировоззрения Формирование способности к саморазвитию и самообразованию
|
12.09. |
|
||||||
5
6
|
Графическое изображение деталей и изделий.
Эскиз технический рисунок. |
Практическая работа
|
Эскиз, технический рисунок, чертеж изделий из древесины. |
Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации. |
Самостоятельное определение цели своего обучения. |
Самооценка умственных и физических способностей. |
19.09. |
|
||||||
7-8 |
Рабочее место и инструменты для ручной обработки древесины |
Комбинированный |
Устройство и назначение столярного верстака и столярных инструментов.
|
Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества. |
Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества. |
Овладение элементами органиизации умственного и физического труда. |
26.09. |
|
||||||
9
10. |
Организация рабочего места для столярных работ.
Устройство верстака. |
Комплексный
|
Организация рабочего места для столярных работ. |
Развитие моторики и координации движений рук при работе с ручным инструментом. |
Организация учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками. |
Проявление познавательной активности. |
03.10. |
|
||||||
11 |
Разработка последовательности изготовления деталей. |
Комплексный
|
Разработка последова- тельности изготовления деталей |
Развитие моторики и координаци движений рук при работе с ручным инструментом. |
Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности. |
Развитие трудолюбия и ответственности. |
10.10. |
|
||||||
12 |
Разметка заготовок из древесины.
|
Практическая работа |
Разметочные инструменты. Правила разметки. |
Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации. |
Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества. |
Самооценка умственных и физических способностей.
|
10.10. |
|
||||||
13
14.
|
Пиление заготовок из древесины. Виды пиломатериал . |
Комбинированный
|
Устройство и назначение инструментов для пиления древесины. |
Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества. |
Самостоятельное определение цели своего обучения. |
Формирование способности к саморазвитию и самообразованию |
17.10
|
|
||||||
15
16 |
Строгание заготовок из древесины. ПР.Работа: сверление отверстий в деревянных. |
Практическая работа |
Устройство и назначение инструмента для строгания древесины. |
Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества. |
Организация учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками. |
Проявление познавательной активности.
|
24.10 |
|
||||||
17
18 |
Сверление отверстий в деталях из древесины. Пр.сверление отверстий |
Практическая работа |
Устройство и назначение инструментов для сверления древесины. |
Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества. |
Самостоятельное определение цели своего обучения. |
Формирование способности к саморазвитию и самообразованию |
31.10.
|
|
||||||
19
20 |
Соединение деталей из древесины с помощью гвоздей, саморезов.
Инструменты и материалы для сборки изделий
|
Комбинированный
|
Сборка изделий. Инструменты и материалы для сборки изделий из древесины.
|
Развитие моторики и координации движений рук при работе с ручным инструментом.
|
Самостоятельное определение цели своего обучения.
|
Формирование целостного мировоззрения
|
14.11 |
|
|
|||||
21
22 |
Соединение деталей из древесины клеем. П.р. Инструменты и материалы для сборки изделий |
Практическая работа
|
Инструменты и материалы для сборки изделий Инструменты и материалы для сборки изделий из древесины. |
Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества. |
Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности. |
Проявление познавательной активности. |
21.11. |
|
|
|||||
|
Технологии художественно - прикладной обработки материалов (8ч) |
|
|
Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации. |
Организация учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками.
|
Проявление познавательной активности. |
|
|
|
|||||
23-24 |
Зачистка изделий из древесины.
|
Творческая мастерская |
Зачистка поверхностей деталей из древесины. Технология зачистки деталей. |
Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества. |
Самостоятельное определение цели своего обучения. |
Формирование целостного мировоззрения |
28.11 |
|
|
|||||
25
26 |
Выпиливание лобзиком, изделия. Практическая работа: выпиливание рисунка из дерева. |
Комплексный |
Устройство лобзика. Последовательность операций. Выпиливание изделий из древесины лобзиком. |
Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества. Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации.
|
Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности. Организация учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками. |
Проявление познавательной активности. Формирование способности к саморазвитию и самообразованию |
5.12.
|
|
|
|||||
27-28 |
Выжигание по дереву. |
Практическая работа |
Выжигатель: устройство, назначение, правила работы. |
Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества. |
Самостоятельное определение цели своего обучения. |
Проявление познавательной активности. |
12.12. |
|
|
|||||
29
30 |
Отделка изделий из древесины выжиганием. Покраска изделия |
Практическая работа |
Отделка изделий из древесины выжиганием. |
Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации. |
Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества. |
Развитие трудолюбия и ответственности. |
19.12 |
|
|
|||||
|
«Технология машинной обработки металлов и искусственных материалов»-2 часа. |
|
|
Распознавания видов, назначение материалов, инструментов, оборудования. |
Организация учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками.
|
Проявление познавательной активности. |
|
|
|
|||||
31
32. |
Понятие о машине и механизме. Назначение машин и механизмов
|
Викторина |
Устройство и назначение машин и механизмов. |
Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества. |
Организация учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками. |
Формирование целостного мировоззрения |
26.12. |
|
|
|||||
|
Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов (20 ч) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
33
34 |
Тонколистовой металл и проволока.
Металлы, искусственные материалы: |
Конкурс на лучшие изделия |
Металлы, искусственные материалы: назначение, применение, свойства. Ознакомление с образцами тонколистового металла, проволоки и пластмасс. |
Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества Распознавания видов, назначение материалов, инструментов.
|
Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности. Самостоятельное определение цели своего обучения. |
Формирование способности к саморазвитию и самообразованию Проявление познавательной активности. |
16.01. |
|
|
|||||
35
36. |
Рабочее место для ручной обработки металлов. Техника безопасность при работе с инструментами |
Комбинированный |
Устройство и назначение слесарного верстака и слесарных инструментов. |
Развитие моторики и координации движений рук при работе с ручным инструментом. |
Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества. |
Проявление познавательной активности. |
23.01. |
|
|
|||||
37-38 |
Ознакомление с устройством слесарного верстака и тисков. |
Комплексный |
Слесарный верстак: его назначение и устройство. Устройство слесарных тисков. |
Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации. |
Организация учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками. |
Развитие трудолюбия и ответственности. |
30.01 |
|
|
|||||
39
40 |
Графическое изображение изделий из металлов и искусственных материалов.
Чертёж (эскиз) деталей из металла, |
Практическая работа
Комплексный
|
Типы: технический рисунок, эскиз, чертёж. Чертёж (эскиз) деталей из металла, проволоки и искусственных материалов. Графическое изображение конструктивных элементов деталей: отверстий, пазов и т. п. Чтение чертежа детали из металла и пластмассы. Развертка |
Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества. |
Самостоятельное определение цели своего обучения. |
Формирование целостного мировоззрения |
06.02
|
|
|
|||||
41
42 |
Технология изготовления изделий из металлов. Искусственные материалы. |
Творческая мастерская |
Виды операций при изготовлении изделий из металлов и искусственных материалов. |
Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества. |
Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества. |
Формирование способности к саморазвитию и самообразованию |
13.02 |
|
|
|||||
43
44 |
Разработка технологии изготовления деталей из металлов. Разметка деталей |
Комбинированный |
Разработка технологии изготовления деталей из металлов и искусственных материалов. |
Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации. |
Организация учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками. |
Развитие трудолюбия и ответственности. |
20.02. |
|
|
|||||
45
46 |
Правка и разметка заготовок из тонколистового металла и проволоки.
Ручные инструменты для правки и разметки.
|
комплексный |
Ручные инструменты для правки и разметки тонколистового металла и проволоки. Шаблон. Правила безопасной работы. Профессии, связанные с разметкой заготовок из металла и изготовлением шаблонов |
Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества. |
Самостоятельное определение цели своего обучения. |
Формирование целостного мировоззрения. |
27.02. |
|
|
|||||
47-
48 |
Резание и зачистка заготовок из тонколистового металла, проволоки и искусственных материалов.
|
Практическая работа |
Инструменты и приспособления для резания и зачистки заготовок из металла. |
Развитие моторики и координации движений рук при работе с ручным инструментом. |
Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества. |
Самооценка умственных и физических способностей. |
06.03. |
|
|
|||||
49.
50 |
П.р.Гибка материала заготовка материала. из тонколистового металла и проволоки. |
Практическая работа |
Гибка тонколистового металла и проволоки как технологическая операция. |
Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества. |
Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности. |
Формирование способности к саморазвитию и самообразованию. |
13.03. |
|
|
|||||
|
Исследова-тельская и созидательная деятельность (4 ч) |
|
|
Развитие умений применять технологии. информации. |
Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества. |
Формирование способности к саморазвитию и самообразованию.
|
|
|
|
|||||
51-52 |
Творческий проект «Подставка для рисования» |
Проект |
Обоснование темы проекта. Выбор лучшего варианта. Разработка эскизов деталей изделия. Расчёт условной стоимости материалов |
Развитие моторики и координации движений рук при работе с ручным инструмен-том. Развитие умений применять технологии. . |
Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности. Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества. |
Проявление познавательной активности, умственных и физических способностей. |
20.03. |
|
|
|||||
53-54 |
Творческий проект «Подставка для рисования» |
Проект |
Выполнение эскиза, модели изделия. Изготовление детали, сборка и отделка изделия. Оформление проект-ных материа-лов.Использование ПК при выполнении и пре-зентации проектов. Презентация проекта |
Развитие моторики и координации движений рук при работе с ручным инструмен-том. |
Организация учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками. Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества. |
Проявление познавательной активности Формирование способности к саморазвитию и самообразованию.
|
03.04. |
|
|
|||||
|
«Технологии домашнего хозяйства» - 8 часов. |
|
|
Оценивание своей способности к труду. Осознание ответственности за качество результатов труда. |
Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности.
|
Проявление познавательной активности. |
|
|
|
|||||
55
56 |
Предметы интерьера.
Интерьер жилых помещений. |
Практическая работа |
Интерьер жилых помещений. Требования к интерьеру. Предметы интерьера. Рациональное размещение мебели и оборудования в комнатах различного назначения |
Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества Оценивание своей способности к труду. |
Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества.
|
Проявление познавательной активности. Самооценка умственных и физических способностей.
|
10.04. |
|
|
|||||
57
58 |
Технологии ухода за жилым помещением, одеждой, обувью. Правила уборки помещений |
Творческая мастерская |
Правила уборки помещений Осваивание технологии удаления пятен с обивки мебели, чистки зеркальных и стеклянных поверхностей. |
Оценивание своей способности к труду. Осознание ответственности за качество результатов труда. |
Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности.
|
Проявление познавательной активности.
|
17.04. |
|
|
|||||
59-
60 |
Промежуточная аттестация. Контрольная работа. Соблюдение норм поведения |
Практическая работа |
Разработка технологии изготовления полезных для дома вещей. |
Развитие моторики и координации движений рук при работе с ручным инструментом. |
Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности. |
Проявление познавательной активности. |
24.04. |
|
|
|||||
61
62 |
«Изготовление полезных для дома вещей» Хранения, чистки и стирки одежды.
|
Викторина |
Осваивание технологии ухода за обувью, правил хранения, чистки и стирки одежды. |
Планирование технологического процесса и процесса труда. |
Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества. |
Формирование способности к саморазвитию и самообразованию |
08.05. |
|
|
|||||
|
Исследовательская и проектная деятельность -6ч |
|
|
Овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности. |
Выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительскую стоимость, самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ. |
Самооценка умственных и физических способностей. |
|
|
|
|||||
63-68 |
Проектная деятельность |
|
Оформление проектных материалов. Использование ПК при выполнении и презентации проектов. |
Овладение методами учебно-исследователской и проектной деятельности. |
Выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительскую стоимость, самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ. |
Самооценка умственных и физических способностей. |
|
|
|
|||||
|
63
64. |
Обоснование темы проекта.
Разработка эскизов деталей изделия |
комбинированный |
Оформление проектных материалов. |
Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества. |
Организация учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками. |
Формирование целостного мировоззрения |
15.05 |
|
|
65
66 |
Технологический процесс изготовления изделия |
комплексный |
Использование ПК при выполнении и презентации проектов |
Овладение методами учебно-исследователской и проектной деятельности |
Выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительскую стоимость, самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ. |
Самооценка умственных и физических способностей |
22.05 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
67
68 |
Расчет условной стоимости материалов.
Окончательный контроль и оценка проекта. |
комбинированный |
Металлы, искусственные материалы: назначение, применение, свойства. . |
Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества Распознавания видов, назначение материалов, инструментов.
|
Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности. Самостоятельное определение цели своего обучения. |
Формирование способности к саморазвитию и самообразованию Проявление познавательной активности. |
29.05 |
|
|
Календарно-тематическое планирование предмета технологии 6 класс на 2017-2018 учебный год
№ уро-ка |
Наименование разделов и тем |
Форма урока с отметкой неурочной деятельности. |
Основные понятия (содержание) |
Требования к уровню подготовки обучающихся |
Дата Проведения |
|||||||||
Предметные УУД |
Метапредметные УУД |
Личностные УУД |
||||||||||||
план |
факт |
|||||||||||||
Технология ручной обработки древесины и древесных материалов 20часов |
||||||||||||||
1
2 |
Введение. Вводный инструктаж по технике безопасности. Творческий проект. Этапы выполнения творческого проекта |
Творческий проект
|
Технология как дисциплина и как наука. Цель и задачи изучения предмета «Технология» в 6 классе. Содержание предмета. Вводный инструктаж по охране труда. Определение творческого проекта. Выбор темы проекта. Этапы выполнения проекта |
Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации. |
Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности. |
Формирование целостного мировоззрения
|
8.09. |
|
||||||
3
4 |
Древесина. Пиломатериалы и древесные материалы
Виды древесных материалов» |
Практическая работа
|
Древесина. Породы древесины, древесные материалы. «Виды пиломатериало», «Виды древесных материалов». Распознавание древесины и древесных материалов
|
Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации. |
Самостоятельное определение цели своего обучения. Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности
|
Формирование целостного мировоззрения Формирование способности к саморазвитию и самообразованию
|
15.09. |
|
||||||
5
6.
|
Свойства древесины.
Исследование влажности древесины. |
Практическая работа
|
Эскиз, технический рисунок, чертеж изделий из древесины. |
Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации. |
Самостоятельное определение цели своего обучения. |
Самооценка умственных и физических способностей. |
22.09. |
|
||||||
7
8 |
Чертежи деталей из древесины.
Сборочный чертеж. |
Комбинированный |
Устройство и назначение столярного верстака и столярных инструментов.
|
Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества. |
Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества. |
Овладение элементами организации умственного и физического труда. |
29.09. |
|
||||||
9
10
|
Эскиз и чертеж деталей из древесины. Спецификация. |
Комплексный
|
Организация рабочего места для столярных работ. |
Развитие моторики и координации движений рук при работе с ручным инструментом. |
Организация учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками. |
Проявление познавательной активности. |
06.10. |
|
||||||
11
12 |
Технологическая карта Разработка технологической карты. |
Комплексный
|
Разработка последова- тельности изготовления деталей |
Развитие моторики и координаци движений рук при работе с ручным инструментом. |
Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности. |
Развитие трудолюбия и ответственности. |
13.10. |
|
||||||
13
14 |
Технология соединение брусков.
Соединение брусков в накладку. |
Практическая работа |
Разметочные инструменты. Правила разметки. |
Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации. |
Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества. |
Самооценка умственных и физических способностей.
|
20.10. |
|
||||||
15
16.
|
Пиление заготовок из древесины.
Виды пиломатериал . |
Комбинированный
|
Устройство и назначение инструментов для пиления древесины. |
Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества. |
Самостоятельное определение цели своего обучения. |
Формирование способности к саморазвитию и самообразованию |
27.10
|
|
||||||
17
18 |
Строгание заготовок из древесины. ПР.Работа: сверление отверстий в деревянных. |
Практическая работа |
Устройство и назначение инструмента для строгания древесины. |
Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества. |
Организация учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками. |
Проявление познавательной активности.
|
10.11 |
|
||||||
19
20 |
Технология окрашивание изделия.
Краски и эмали |
Практическая работа |
Устройство и назначение инструментов для сверления древесины. |
Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества. |
Самостоятельное определение цели своего обучения. |
Формирование способности к саморазвитию и самообразованию |
17.11.
|
|
||||||
Технология машинной обработки древесины и древесных материалов 4 часа |
||||||||||||||
21
22 |
Устройства токарного станка по обработки древесины.
Крепление заготовки. |
Комбинированный
|
Сборка изделий. Инструменты и материалы для сборки изделий из древесины.
|
Развитие моторики и координаци движений рук при работе с ручным инструментом.
|
Самостоятельное определение цели своего обучения.
|
Формирование целостного мировоззрения
|
24.11 |
|
|
|||||
23
24 |
Соединение деталей из древесины клеем. П.р. Инструменты и материалы для сборки изделий |
Практическая работа
|
Инструменты и материалы для сборки изделий Инструменты и материалы для сборки изделий из древесины. |
Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества. |
Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности. |
Проявление познавательной активности. |
01.12. |
|
|
|||||
Технология ручной обработки металлов и искусственных материалов 14 часов |
|
|||||||||||||
25
26 |
Элементы машиноведения.
Составные части машин. |
Творческая мастерская |
Зачистка поверхностей деталей из древесины. Технология зачистки деталей. |
Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества. |
Самостоятельное определение цели своего обучения. |
Формирование целостного мировоззрения |
08.12 |
|
|
|||||
27
28 |
Чертежи деталей из сортового проката.
Чтение и выполнение чертежей.. |
Комплексный |
Устройство лобзика. Последовательность операций. Выпиливание изделий из древесины лобзиком. |
Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества. Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации.
|
Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности. Организация учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками. |
Проявление познавательной активности. Формирование способности к саморазвитию и самообразованию |
15.12.
|
|
|
|||||
29
30 |
.Сортовой прокат.
Виды сортового проката. |
Практическая работа |
Выжигатель: устройство, назначение, правила работы. |
Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества. |
Самостоятельное определение цели своего обучения. |
Проявление познавательной активности. |
22.12. |
|
|
|||||
31
32 |
Чтение деталей сортового проката.
Чтение и выполнение чертежа. |
Практическая работа |
Отделка изделий из древесины выжиганием. |
Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации. |
Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества. |
Развитие трудолюбия и ответственности. |
12.01. |
|
|
|||||
33
34. |
Правила работы штангенциркуля.
Измерение размеров деталей.
|
Викторина |
Устройство и назначение машин и механизмов. |
Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества. |
Организация учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками. |
Формирование целостного мировоззрения |
19.01. |
|
|
|||||
35
36 |
Тонколистовой металл и проволока.
Металлы, искусственные материалы: |
Конкурс на лучшие изделия |
Металлы, искусственные материалы: назначение, применение, свойства. Ознакомление с образцами тонколистового металла, проволоки и пластмасс. |
Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества Распознавания видов, назначение материалов, инструментов.
|
Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности. Самостоятельное определение цели своего обучения. |
Формирование способности к саморазвитию и самообразованию Проявление познавательной активности. |
26.01. |
|
|
|||||
37
38. |
Резание металла и пластмасса.
Устройство механической ножовки |
Комбинированный |
Устройство и назначение слесарного верстака и слесарных инструментов. |
Развитие моторики и координации движений рук при работе с ручным инструментом. |
Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества. |
Проявление познавательной активности. |
02.02. |
|
|
|||||
Технология машинной обработки металлов и искусственных материалов 6 часов |
|
|||||||||||||
39
40 |
Ознакомление с устройством слесарного верстака и тисков. Рубка металла. |
Комплексный |
Слесарный верстак: его назначение и устройство. Устройство слесарных тисков. |
Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации. |
Организация учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками. |
Развитие трудолюбия и ответственности. |
09.02 |
|
|
|||||
41
42 |
Опиливание изделия из металла,
Технический рисунок |
Практическая работа
Комплексный
|
Типы: технический рисунок, эскиз, чертёж. Чертёж (эскиз) деталей из металла. |
Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества. |
Самостоятельное определение цели своего обучения. |
Формирование целостного мировоззрения |
16.02
|
|
|
|||||
43
44 |
Отделка изделий из металла
.Обработка изделия |
Творческая мастерская |
Виды операций при изготовлении изделий из металлов и искусственных материалов. |
Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества. |
Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества. |
Формирование способности к саморазвитию и самообразованию |
02.03 |
|
|
|||||
Технология художественно-прикладной обработки материалов 8 часов |
|
|||||||||||||
45
46 |
Художественная обработка древесины
Резьба по дереву |
Комбинированный
Комбинированный |
Разработка технологии изготовления деталей из металлов и искусственных материалов. |
Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации. |
Организация учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками. |
Развитие трудолюбия и ответственности. |
09.03. |
|
|
|||||
47
48 |
Виды резьбы по дереву.
Технология выполнение ажурной резьбы. |
комплексный |
Ручные инструменты для правки и разметки тонколистового металла и проволоки. Шаблон. Правила безопасной работы. Профессии, связанные с разметкой заготовок из металла и изготовлением шаблонов |
Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества. |
Самостоятельное определение цели своего обучения. |
Формирование целостного мировоззрения. |
16.03 |
|
|
|||||
49
50 |
Плосковыемчатая резьба.
Художественная резьба по дереву. |
Практическая работа |
Инструменты и приспособления для резания и зачистки заготовок из металла. |
Развитие моторики и координации движений рук при работе с ручным инструментом. |
Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества. |
Самооценка умственных и физических способностей. |
23.03. |
|
|
|||||
51.
52 |
П.р.Гибка материала заготовка материала из тонколистового металла и проволоки. |
Практическая работа |
Гибка тонколистового металла и проволоки как технологическая операция. |
Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества. |
Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности. |
Формирование способности к саморазвитию и самообразованию. |
06.04. |
|
|
|||||
Проектная деятельность 4 часа |
|
|||||||||||||
53-54 |
Творческий проект «Подставка для рисования» |
Проект |
Обоснование темы проекта. Выбор лучшего варианта. Разработка эскизов деталей изделия. Расчёт условной стоимости материалов |
Развитие моторики и координации движений рук при работе с ручным инструмен-том. Развитие умений применять технологии. . |
Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности. Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества. |
Проявление познавательной активности, умственных и физических способностей. |
13. 04. |
|
|
|||||
55 56 |
Творческий проект «Подставка для рисования» |
Проект |
Выполнение эскиза, модели изделия. Изготовление детали, сборка и отделка изделия. Оформление проект-ных материа-лов.Использование ПК при выполнении и пре-зентации проектов. Презентация проекта |
Развитие моторики и координации движений рук при работе с ручным инструмен-том. |
Организация учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками. Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества. |
Проявление познавательной активности Формирование способности к саморазвитию и самообразованию.
|
20.04. |
|
|
|||||
Технология домашнего хозяйства 8 часов |
|
|||||||||||||
57
58 |
Промежуточная аттестация.
Интерьер жилых помещений. |
Практическая работа |
Интерьер жилых помещений. Требования к интерьеру. Предметы интерьера. Рациональное размещение мебели и оборудования в комнатах различного назначения |
Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества Оценивание своей способности к труду. |
Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества.
|
Проявление познавательной активности. Самооценка умственных и физических способностей.
|
27.04. |
|
|
|||||
59
60 |
Технологии ухода за жилым помещением, одеждой, обувью.
Правила уборки помещений |
Творческая мастерская |
Правила уборки помещений Осваивание технологии удаления пятен с обивки мебели, чистки зеркальных и стеклянных поверхностей. |
Оценивание своей способности к труду. Осознание ответственности за качество результатов труда. |
Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности.
|
Проявление познавательной активности.
|
04.05. |
|
|
|||||
61
62 |
Предметы интерьера Ремонт помещений |
Практическая работа |
Разработка технологии изготовления полезных для дома вещей. |
Развитие моторики и координации движений рук при работе с ручным инструментом. |
Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности. |
Проявление познавательной активности. |
11.05. |
|
|
|||||
63
64
|
«Изготовление полезных для дома вещей» Хранения, чистки и стирки одежды.
|
Викторина
|
Осваивание технологии ухода за обувью, правил хранения, чистки и стирки одежды. |
Планирование технологического процесса и процесса труда. |
Комбинирование алгоритмов технического и технологического творчества. |
Формирование способности к саморазвитию и самообразованию |
18.05. |
|
|
|||||
Проектная деятельность 4 часа |
|
|||||||||||||
65-66
67-68 |
Проектная деятельность
Представление проекта в школе |
|
Оформление проектных материалов. Использование ПК при выполнении и презентации проектов. |
Овладение методами учебно-исследователской и проектной деятельности. |
Выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительскую стоимость, самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ. |
Самооценка умственных и физических способностей. |
25.05.
01.06 |
|
|
|||||
Итого за год 68 – уроков |
|
|||||||||||||
|
Календарно-тематическое планирование предмета технологии 7 класс на 2017-2018 учебный год
№ уро-ка |
Наименование разделов и тем |
Форма урока с отметкой неурочной деятельности. |
Основные понятия (содержание) |
Требования к уровню подготовки обучающихся |
Дата Проведения |
||||||||||
Предметные УУД |
Метапредметные УУД |
Личностные УУД |
|||||||||||||
план |
факт |
||||||||||||||
I четверть – 9 недель, 18уроков |
|||||||||||||||
1
2 |
Введение. Вводный инструктаж по технике безопасности.
Физико-механические свойства древесины |
Творческий проект
|
Технология как дисциплина и как наука. Цель и задачи изучения предмета «Технология» в 6 классе. Содержание предмета. Вводный инструктаж по охране труда. Определение творческого проекта. Выбор темы проекта. Этапы выполнения проекта |
Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации. |
Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности. |
Формирование целостного мировоззрения
|
7.09. |
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
3
4 |
Конструкторская и технологическая документация
Виды древесных материалов» |
Практическая работа
|
Древесина. Породы древесины, древесные материалы. «Виды пиломатериало», «Виды древесных материалов». Распознавание древесины и древесных материалов
|
Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации. |
Самостоятельное определение цели своего обучения. Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности
|
Формирование целостного мировоззрения Формирование способности к саморазвитию и самообразованию
|
14.09. |
|
|||||||
5
6.
|
Точение конических и фасонных деталей
Спецификация составных частей и материалов |
Практическая работа
|
Эскиз, технический рисунок, чертеж изделий из древесины. |
Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации. |
Самостоятельное определение цели своего обучения. |
Самооценка умственных и физических способностей. |
21.09. |
|
|||||||
7
8 |
Художественное точение изделия из древесины.
Правила сушки и хранения древесины. |
Комбинированный |
Устройство и назначение столярного верстака и столярных инструментов.
|
Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества. |
Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества. |
Овладение элементами организации умственного и физического труда. |
28.09. |
|
|||||||
9
10
|
Шиповые столярные соединения.
Соединение деталей клеем
|
Комплексный
|
Организация рабочего места для столярных работ. |
Развитие моторики и координации движений рук при работе с ручным инструментом. |
Организация учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками. |
Проявление познавательной активности. |
05.10. |
|
|||||||
11
12 |
Соединение деталей шкантами, нагелями и шурупами. Графическое изображение деталей |
Комплексный
|
Разработка последова- тельности изготовления деталей |
Развитие моторики и координаци движений рук при работе с ручным инструментом. |
Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности. |
Развитие трудолюбия и ответственности. |
12.10. |
|
|||||||
13
14 |
Технология соединение брусков.
Соединение брусков в накладку. |
Практическая работа |
Разметочные инструменты. Правила разметки. |
Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации. |
Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества. |
Самооценка умственных и физических способностей.
|
19.10. |
|
|||||||
15
16.
|
Художественное точение изделия из древесины.
Правила сушки и хранения древесины. |
Комбинированный
|
Устройство и назначение инструментов для пиления древесины. |
Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества. |
Самостоятельное определение цели своего обучения. |
Формирование способности к саморазвитию и самообразованию |
26.10
|
|
|||||||
17
18 |
Мозаика на изделиях из древесины
Виды и назначение стамесок. |
Практическая работа |
Устройство и назначение инструмента для строгания древесины. |
Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества. |
Организация учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками. |
Проявление познавательной активности.
|
09.11 |
|
|||||||
19
20 |
Сталь , её виды и свойства. Термическая обработка стали |
Практическая работа |
Устройство и назначение инструментов для сверления древесины. |
Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества. |
Самостоятельное определение цели своего обучения. |
Формирование способности к саморазвитию и самообразованию |
16.11.
|
|
|||||||
21
22 |
Чертеж деталей, изготовленных на токарном станке.
Пр.работа. чтение чертежа деталей. |
Комбинированный
|
Сборка изделий. Инструменты и материалы для сборки изделий из древесины.
|
Развитие моторики и координаци движений рук при работе с ручным инструментом.
|
Самостоятельное определение цели своего обучения.
|
Формирование целостного мировоззрения
|
23.11 |
|
|
||||||
23
24 |
.Назначение и устройство токарно-винторезного станка.
Организация рабочего место токаря. |
Практическая работа
|
Инструменты и материалы для сборки изделий Инструменты и материалы для сборки изделий из древесины. |
Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества. |
Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности. |
Проявление познавательной активности. |
30.11. |
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
25
26 |
Технология токарных работ по металлу.
Пр.работа. приемы работы на токарном станке. |
Творческая мастерская |
Зачистка поверхностей деталей из древесины. Технология зачистки деталей. |
Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества. |
Самостоятельное определение цели своего обучения. |
Формирование целостного мировоззрения |
07.12 |
|
|
||||||
27
28 |
Устройство настольного горизонтального станка. Пр.работа. Закрепление заготовки. |
Комплексный |
Устройство лобзика. Последовательность операций. Выпиливание изделий из древесины лобзиком. |
Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества. Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации.
|
Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности. Организация учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками. |
Проявление познавательной активности. Формирование способности к саморазвитию и самообразованию |
14.12.
|
|
|
||||||
29
30 |
Нарезание наружной резьбы и внутренней.
Изготовление деталей цилиндрической формы. |
Практическая работа |
Выжигатель: устройство, назначение, правила работы. |
Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества. |
Самостоятельное определение цели своего обучения. |
Проявление познавательной активности. |
21.12. |
|
|
||||||
31
32 |
Художественная обработка металла.
ПР.работа. Изготовление игрушек. |
Практическая работа |
Отделка изделий из древесины выжиганием. |
Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации. |
Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества. |
Развитие трудолюбия и ответственности. |
28.12. |
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
33
34. |
Художественная резьба по металлу ажурная скульптура. Методы изготовление скульптуры. |
Викторина |
Устройство и назначение машин и механизмов. |
Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества. |
Организация учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками. |
Формирование целостного мировоззрения |
18.01. |
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
35
36 |
Тонколистовой металл и проволока.
Металлы, искусственные материалы: |
Конкурс на лучшие изделия |
Металлы, искусственные материалы: назначение, применение, свойства. Ознакомление с образцами тонколистового металла, проволоки и пластмасс. |
Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества Распознавания видов, назначение материалов, инструментов.
|
Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности. Самостоятельное определение цели своего обучения. |
Формирование способности к саморазвитию и самообразованию Проявление познавательной активности. |
25.01. |
|
|
||||||
37
38. |
Художественная резьба «басма».
Обработка изделия. |
Комбинированный |
Устройство и назначение слесарного верстака и слесарных инструментов. |
Развитие моторики и координации движений рук при работе с ручным инструментом. |
Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества. |
Проявление познавательной активности. |
01.02. |
|
|
||||||
39
40 |
Механические автоматические устройства. Чтение механических устройств автоматики. |
Комплексный |
Слесарный верстак: его назначение и устройство. Устройство слесарных тисков. |
Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации. |
Организация учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками. |
Развитие трудолюбия и ответственности. |
08.02 |
|
|
||||||
41
42 |
Условные обозначения элементов автоматических устройств.
Разработки конструкции модели. |
Практическая работа
Комплексный
|
Типы: технический рисунок, эскиз, чертёж. Чертёж (эскиз) деталей из металла. |
Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества. |
Самостоятельное определение цели своего обучения. |
Формирование целостного мировоззрения |
15.02
|
|
|
||||||
43
44 |
Схема квартирной проводки.
Подключение бытовых приборов. |
Творческая мастерская |
Виды операций при изготовлении изделий из металлов и искусственных материалов. |
Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества. |
Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества. |
Формирование способности к саморазвитию и самообразованию |
22.03 |
|
|
||||||
45
46 |
Работа электросчетчика.
Автоматический контроль и регулирование. |
Комбинированный
Комбинированный |
Разработка технологии изготовления деталей из металлов и искусственных материалов. |
Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации. |
Организация учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками. |
Развитие трудолюбия и ответственности. |
01.03. |
|
|
||||||
47
48 |
Простейшие схемы устройств автоматики.
Виды и назначения автоматических устройств. |
комплексный |
Ручные инструменты для правки и разметки тонколистового металла и проволоки. Шаблон. Правила безопасной работы. |
Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества. |
Самостоятельное определение цели своего обучения. |
Формирование целостного мировоззрения. |
15.03 |
|
|
||||||
49
50 |
Виды проводов.
Электроизмерительные приборы. |
Практическая работа |
Инструменты и приспособления для резания и зачистки заготовок из металла. |
Развитие моторики и координации движений рук при работе с ручным инструментом. |
Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества. |
Самооценка умственных и физических способностей. |
22.03. |
|
|
||||||
|
Технология ведения дома |
4 |
|
|
|
|
|
|
|
||||||
51.
52 |
Понятие об экологии жилища. Правила пользования бытовой техникой.. |
Практическая работа |
Гибка тонколистового металла и проволоки как технологическая операция. |
Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества. |
Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности. |
Формирование способности к саморазвитию и самообразованию. |
05.04. |
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
53
-54 |
Современные приборы для температурного режима.
Роль освещение в интерьере. |
Проект |
Обоснование темы проекта. Выбор лучшего варианта. Разработка эскизов деталей изделия. Расчёт условной стоимости материалов |
Развитие моторики и координации движений рук при работе с ручным инструмен-том. Развитие умений применять технологии. . |
Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности. Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества. |
Проявление познавательной активности, умственных и физических способностей. |
12. 04. |
|
|
||||||
55-68 |
Творческий проект |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
55
56 |
Выбор проекта
Поиск выбора проекта в интернете. |
Проект |
Выполнение эскиза, модели изделия. Изготовление детали, сборка и отделка изделия. Оформление проект-ных материа-лов.Использование ПК при выполнении и пре-зентации проектов. Презентация проекта |
Развитие моторики и координации движений рук при работе с ручным инструмен-том. |
Организация учебного сотрудничества совместной деятельности с учителем и сверстниками. Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества. |
Проявление познавательной активности Формирование способности к саморазвитию и самообразованию.
|
19.04. |
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
57
58 |
Промежуточная аттестация.
Составление технологической карты. |
Практическая работа |
Интерьер жилых помещений. Требования к интерьеру. Предметы интерьера. Рациональное размещение мебели и оборудования в комнатах различного назначения |
Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества Оценивание своей способности к труду. |
Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества.
|
Проявление познавательной активности. Самооценка умственных и физических способностей.
|
26.04. |
|
|
||||||
59
60 |
Обоснование проекта.
Этапы выполнение проекта.
|
Творческая мастерская |
Правила уборки помещений Осваивание технологии удаления пятен с обивки мебели, чистки зеркальных и стеклянных поверхностей. |
Оценивание своей способности к труду. Осознание ответственности за качество результатов труда. |
Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности.
|
Проявление познавательной активности.
|
03.05. |
|
|
||||||
61
62 |
Экономический расчет. Содержание этапов. |
Практическая работа |
Разработка технологии изготовления полезных для дома вещей. |
Развитие моторики и координации движений рук при работе с ручным инструментом. |
Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности. |
Проявление познавательной активности. |
10.05. |
|
|
||||||
63
64 |
Изготовление изделия.
Изготовление изделия. |
Викторина |
Осваивание технологии ухода за обувью, правил хранения, чистки и стирки одежды. |
Планирование технологического процесса и процесса труда. |
Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества. |
Формирование способности к саморазвитию и самообразованию |
17.05. |
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
65-66
67-68 69. 70. |
Обработка изделия
Обработка изделия. Покраска изделия. Представление проекта в школе |
|
Оформление проектных материалов. Использование ПК при выполнении и презентации проектов. |
Овладение методами учебно-исследователской и проектной деятельности. |
Выявление потребностей, проектирование и создание объектов,. |
Самооценка умственных и физических способностей. |
24.05.
01.06
07.06. |
|
|
||||||
Итого за год 70 – уроков |
|
||||||||||||||
|
В нашем каталоге доступно 70 316 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 625 827 материалов в базе
«Технология. Индустриальные технологии», Тищенко А.Т., Симоненко В.Д.
Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов
Больше материалов по этой темеНастоящий материал опубликован пользователем Мироненко Василий Герасимович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.