Инфоурок Другое Рабочие программыРабочая программа по технологии 7 класс

Рабочая программа по технологии 7 класс

Скачать материал

Рабочая программа по технологии 6 класс

Пояснительная записка.

 

Рабочая программа по технологии разработана в соответствии с законом РФ «Об образовании» №273-ФЗ от 01.09.2013 г. Приказом Министерства образования и науки РФ «Об утверждении и введение в действие федерального образовательного стандарта начального общего образования» №  373 от 06.10.2009 г. Приказом Министерства образования и науки РФ от 26 ноября 2010 года № 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный  приказом министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 №373». Приказом Министерства образования и науки РФ от 31 января 2012 г. Приказ № 69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования РФ от 5 марта 2004 года № 1089.Письмом  Министерства образования и науки РФ от 12 мая 2011 года № 03 – 296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования», с учетом учебного плана МБОУ «Хоринская СОШ №2»

Рабочая программа по технологии разработано в соответствии с законом Российской Федерации от 29.12.2012 года № 273 –ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», единым квалификационным справочником должностей руководителей, специалистов и служащих (раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования»), Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта (2004 года), Федеральным образовательным стандартом начального общего образования (2009 год), Федеральным образовательным стандартом основного общего образования (2010 год), письмом департамента общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации «О рекомендации к использованию примерной образовательной программы начального общего образования» от 16 августа 2010 г.№ 03-48, письмом департамента общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации «О примерной основной образовательной программе основного общего образования» от 01 ноября 2011 г. № 03-766, приказом Министерства образования и науки РФ №1576 от 31 декабря 2015 г. «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373, приказом Министерства образования и науки РФ №1577 от 31 декабря 2015 г. «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897, Уставом муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Хоринская средняя общеобразовательная школа №2» и регламентирует порядок разработки и реализации рабочих программ педагогов.

 

На основании приказа Министерства образования и науки РФ №1577 от 31 декабря 2015 г. «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897

Место предмета в базисном учебном плане – Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений РФ отводит 68 часов для обязательного изучения предмета «Технология» в 7 классе на этапе основного общего образования из расчета 2 часа в неделю

Главной целью современного школьного образования является развитие ребёнка как компетентной личности путём включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учёба, познания, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определённой суммой знаний и системой  соответствующих умений и навы5ков, но и как процесс овладения компетенциями. Это определило цель обучения технологии:

освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения обучающихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;

овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска  и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства самостоятельно и осознанного определения жизненных и профессиональных планов; безопасными приёмами труда;

развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

воспитания трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремлённости, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности;

         На основании требований государственного образовательного стандарта  предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:

приобретение знаний о взаимодействии природы, общества и человека, об экологических проблемах и способах их разрешения, о негативных последствиях влияния трудовой деятельности человека, элементах машиноведения, культуры дома, технологии обработки ткани и пищевых продуктов, художественной обработке материалов, об информационных технологиях;

воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремлённости, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

овладение способами деятельностей:

-умение действовать автономно: защищать свои права, интересы, проявлять ответственность, планировать и организовывать личностные планы, самостоятельно приобретать знания, используя различные источники;

-способность работать с разными видами информации, критически осмысливать полученные сведения, применять их для расширения своих знаний;

-умение работать в группе: устанавливать хорошие взаимоотношения, разрешать конфликты и т.д.;

освоение компетенций – коммуникативной, ценностно–смысловой, культурно–эстетической, социально–трудовой,  личностно – саморазвивающей.

         Обучение и педагогические средства отражают модернизацию основ учебного процесса, их переориентацию на достижение конкретных результатов в виде сформированных умений и навыков обучающихся, обобщённых способов деятельности. Особое внимание уделяется познавательной активности обучающихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. Это предполагает всё более широкое использование нетрадиционных форм уроков, в том числе методики:

профориентационных игр;

межпредметных интегрированных уроков;

проектной деятельности по ключевым темам.

         Обучающиеся должны уметь развёрнуто обосновать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного), объяснять изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах, владеть основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следовать этическим нормам и правилам ведения диалога, диспута. Предполагается использование обучающимися мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

         Школьное образование по «Технологии» ориентировано на воспитание школьника – гражданина и патриота России, развитие духовно – нравственного мира обучающегося, его национального самосознания.  В процессе обучения должно быть выработано умение сформулировать  свои мировоззренческие взгляды, бережное отношение к национальным богатствам страны, языку, культуре, традициям, чувство национальной гордости и на этой основе – воспитание гражданственности и патриотизма.

Для дальнейшего совершенствования обучения, воспитания и подготовки, учащихся к труду и выбору профессий необходимо воспитывать у учащихся  любовь к труду, развивать у них интерес к профессиям в сфере обслуживания и формировать стремление овладеть этими профессиями.

Обучаясь по данной программе, учащиеся изучают технологию обработки некоторых продуктов; элементы машиноведения, материаловедения; конструирование, моделирование и изготовлении спец. одежды (фартук и косынка); виды декоративно-прикладного искусства.

Программа разработана с  учетом психофизиологических возможностей школьников 7 класса, позволяет осуществить процесс адаптации учащихся к современным социально – экономическим условиям. Дети в возрасте 10-12 лет в основном уравновешены, им свойственно открытое и доверчивое отношение кo взрослым. Они ждут от учителей, родителей, других взрослых помощи и поддержки. Однако постепенно особую роль в их жизни начинает играть коллектив сверстников и складывающиеся в нем отношения. В этот период детям свойственна повышенная активность, стремление к деятельности, происходит уточнение границ и сфер интересов, увлечений. Дети данного возраста активно начинают интересоваться своим собственным внутренним миром и оценкой самого себя. В этот период подростку становится интересно многое, далеко выходящее за рамки его повседневной жизни. Его начинают интересовать вопросы прошлого и будущего, проблемы войны и мира, экологические и социальные темы, возможности познания мира. Подростковый период - время перехода на качественно новый уровень самосознания и Я - концепции. Подросток активно ищет себя, сопоставляя себя со взрослыми и сверстниками. Он начинает понимать собственную ценность, уникальность и неповторимость. Происходит изменение формирования самооценки: с ориентации на оценки взрослых подросток переходит к собственным критериям оценивания своих поступков, поведения, личности в целом. Психологи считают, что именно в подростковом возрасте происходит подменное становление самосознания и Я - концепции. В юношеском она закрепляется. Важным условием для развития Я - концепции является взаимное сотрудничество всех участников образовательного процесса и нахождения гибкого подхода в решении каждого конкретного проблемного случая в жизни подростков

Успех выполнения работ во многом зависит от того, как их задает учитель. Нередко бывает - ребята не представляют ясно, что и как надо делать. Если надо заполнить таблицу, то первую строку заполнить на доске, если задать схему, то подобную тоже составить на доске. Учитель разъясняет задания  так, чтобы дети ясно представляли содержание и порядок выполнения работ. Это не означает, что всякое задание надо «разжевывать», после чего ребятам остается лишь механически выполнить. Инструктаж учителя должен направлять, а не подавлять самостоятельность ребят. Надо всемерно развивать интерес к работам. Необходимо приучать учащихся к планомерной и систематической работе. Очень важно, чтобы они  выполняли задания в срок, преодолевали возникающие в процессе работы трудности.

Так на уроках формируется у ребят умения и навыки самостоятельной работы. При этом повышается и успеваемость, улучшается качество знаний. Конечно, это требует дополнительных затрат времени, но в дальнейшем это полностью окупается рационализацией учебного труда, повышением интереса к предмету. Помимо эмоционального комфорта, чувства безопасности и личного примера, стимулирующего ребенка к подражанию, подрастающий человек с самых первых лет жизни нуждается в продуманной и последовательной тренировке самостоятельной регуляции действия. Он должен постепенно, шаг за шагом, приобретать способность заранее планировать свою деятельность, осмысленно соотносить ее с теми или иными целями, критически оценивать эти цели и настойчиво и в то же время осторожно им следовать.

Подросток начинает ''дистанцироваться'' от взрослых. При этом ожидает от взрослых понимания своих стремлений и желаний, поддержки, доверия. Для подростка важно признание старшими его равноправия с ними.

Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся. Приоритетными методами являются лабораторно-практические, учебно-практические работы. В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ. Соответствующая тема по учебному плану программы дается в конце каждого года обучения. Вместе с тем, методически возможно построение годового учебного плана занятий с введением творческой, проектной деятельности в учебный процесс с начала или с середины учебного года. При организации творческой или проектной деятельности учащихся очень важно акцентировать их внимание на потребительском назначении того изделия, которое они выдвигают в качестве творческой идеи.

Отличительной особенностью программы является то, что процесс изготовления любого изделия начинается с выполнения эскизов, зарисовок лучших образцов, составления вариантов композиций. Выполнение макетирования предваряется подбором материалов по их технологическим свойствам, цвету и фактуре поверхности, выбором художественной отделки изделия. При изготовлении изделий наряду с технологическими требованиями большое внимание уделяется эстетическим, экологическим и эргономическим требованиям.

         Основной целью технологической подготовки школьников в системе общего образования является формирование представлений о современном производстве и распространенных в нем технологиях, освоения необходимых в повседневной жизни базовых приемов ручного и механизированного труда с использованием различных инструментов и машин, применение в повседневной жизни этих знаний.

Практическими задачами  изучения учебного предмета «Технология» в 5 классе являются:

- овладение необходимыми  в повседневной жизни приемами  ручного и механизированного труда с использованием различных инструментов, механизмов , машин, способами управления отдельными видами бытовой техники;

- развитие у обучающихся познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения,

-интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

- формирование представлений о культуре труда. производства;

- воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремлённости, предприимчивости, ответственности за результаты  своей деятельности, уважительного отношения  к людям различных  профессий и результатам  их труда;

- воспитание гражданских и патриотических качеств личности.

Широкий набор видов деятельности и материалов для работы позволяет не только расширить политехнический кругозор учащихся, но позволяет каждому раскрыть свои индивидуальные способности, найти свой материал и свою технику, что, безусловно, окажет благотворное влияние на дальнейшее обучение, будет способствовать осознанному выбору профессии.

 

Принципы обучения.

Дидактические принципы в обучении:

воспитывающее и развивающее обучение,

связь школы с жизнью,

последовательность и систематичность,

наглядность,

индивидуальный и дифференцированный подход.

Методические принципы:

формирование готовности и способности к самостоятельной деятельности на рынке труда, товаров и услуг,

доступность,

внимание к  изучаемому материалу;

развитие технического мышления, пространственного воображения, способности к самостоятельному поиску и использованию   информации  для решения практических задач в сфере технологической деятельности, к анализу трудового процесса в ходе проектирования материальных объектов или услуг; навыков делового сотрудничества в процессе коллективной деятельности;

 

Планируемые результаты освоения учебного предмета.

 

Личностные результаты освоения учащимися предмета «Технология» в основной школе:

- формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практике; проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности;

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; овладение элементами организации умственного и физического труда;

- самооценка умственных и физических способностей;

- развитие трудолюбия и отвесности за результаты своей деятельности;

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов с учетом общности интересов и возможности членов трудового коллектива;

- проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

- формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

- развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов Росси и мира, творческой деятельности эстетического характера; формирование индивидуально-личностных позиций учащихся;

Метапредметные результаты освоения учащимися предмета «Технологи» в основной школе:

- самостоятельное определение цели своего обучения, постановка и формулировка для себя новых задач в учебе и познавательной деятельности;

- алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

- поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

- самостоятельная организация и выполнения различных творческих работ по созданию изделий и продуктов;

- проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

- планирование и регуляция своей деятельности; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

- формирование и развитие компетентности в области использования информационно коммуникационных технологий (ИКТ); выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет ресурсы и других базы данных;

- организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками; согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

- оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей ее решения; диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям; обоснование путей и средств устранения ошибок выполняемых технологических процессов;

- соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда;

- оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

- формирование и развитие экологического мышления; умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике.

Предметные результаты освоение учащимися предмета «Технология» в основной школе:

в познавательной сфере

- осознание роли сущности технологической культуре и культуры труда; классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, информации, природных объектов; ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;

- практическое освоение учащимися основ проектно-исследовательской деятельности;

- уяснение социальных и экологических последствий развития технологий; распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах; оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

- развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации ИКТ в современном производстве; рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

- овладения средствами и формами графического отображения объектов; методами чтения технологической и инструктивной информации;

- формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач; применение элементов экономии при обосновании технологий и проектов;

- овладение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач; элементами научной организации труда;

в трудовой сфере

- планирование технологического процесса и процесса труда; подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии; подбор инструментов, приспособлений и оборудования с учетом требований технологии;

- овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования; проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

- выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений; соблюдение трудовой и технологической дисциплины, норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

- выбор средств и видов представления технологической информации в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

- контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов; выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

-документирование результатов труда и проектной деятельности; расчет себестоимости продукта труда; примерная экономическая оценка возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг;

в мотивационной сфере

- оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности, осознание ответственности за качество результатов труда;

- согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;

- формирование представлений о мире профессий;

- стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств, труда; наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

в эстетической сфере

- овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования изделий; разработка варианта рекламы выполненного объекта или результата труда;

- рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и элементов научной организации труда;

- умение выражать себя в доступных видах и формах художественно-прикладного творчества, художественное оформление объекта труда и оптимальное планирование работ;

- рациональный выбор рабочего костюма и опрятность рабочей одежды;

- участие в оформлении класса и школы, озеленении пришкольного участка; стремление внести красоту в домашний быт;

в коммуникативной сфере

- практическое освоение умений устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми; удовлетворительно владеть нормами и техникой общения;

- установление рабочих отношений в группе для выполнения практической работы или проекта, эффективное сотрудничество и способствование эффективной кооперации; интегрирование в группу сверстников и построение продуктивного взаимодействия со сверстниками и учителями;

- сравнение разных точек зрения перед принятием решения и осуществлением выбора; аргументирование своей точки зрения, отстаивание в споре своей позиции невраждебным для оппонентов образом;

- адекватное использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач; овладение устной и письменной речью; публичная презентация и защита проекта изделия;

в физиолого-психологической сфере

- развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов; достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

- соблюдение необходимой величины усилий, прилагаемых к инструментам, с учетом технологических требований;

- сочетание образного и логического мышления в проектной деятельности.

 

 

Содержание учебного предмета, курса

 

№ п/п

Название раздела (блока)

Кол. часов

Содержание учебного блока

1

Интерьер жилого помещения

 

6 час

Освещение жилого помещения. Предметы искусства и коллекции в интерьере. П.р. «Выполнение презентации «Освещение жилого дома»2

Гигиена жилища. П.р.Генеральная уборка кабинета технологии2

Бытовые электроприборы. ЛП.р. «Подбор современной бытовой техники с учетом потребностей и доходов семьи»2

2

Кулинария

16час

Блюда из молока и кисломолочных продуктов.  «Технология приготовления блюд из молока и кисломолочных продуктов» 2

Изделия из жидкого теста 2

Виды теста и выпечки 2

Технология  приготовления изделий из песочного  теста 2

Технология  приготовления изделий из пресного  теста 2

Технология приготовления изделий из заварного  теста 2

Технология приготовления  сладких блюд и напитков 2

Творческий проект «Сервировка сладкого стола. Праздничный этикет» 2

3

 Создание изделий из текстильных материалов 

 

22 час

П.р.Снятие мерок и построение чертежа выкройки юбки2

ПР « Изготовление выкройки юбки»2

П.р.Моделирование юбки2

П.р.Раскрой поясного изделия2

П.р.Изготовление образцов ручных работ2

П.р.Изготовление образцов машинных работ2

Пр. Обработка шва юбки с застежкой –молния2

П.р.Подготовка и проведение примерки поясного изделия2

Пр. Обработка пояса поясного изделия2

Пр. Обработка нижнего среза поясного изделия 2

П.р.Чистка изделия и окончательная влажно – тепловая обработка2

4

Раздел 4. Художественные ремёсла  

 

14 час

П.р.выполнение образца росписи ткани в технике холодного батика2

Ручные стежки и швы. Материалы и оборудование для вышивки 2

П.р.Выполнение образцов вышивки в технике крест.2

П.р. Выполнение образцов вышивки гладью2

П.р.Выполнение образцов вышивки2

П.р. Выполнение образцов вышивки2

П.р.Выполнение образцов вышивки лентами2

5

Технологии творческой и опытнической деятельности 

12час

П.р. Обоснование выбора проекта2

П.р. Разработка подготовительного этапа проекта2

П.р Разработка технологического этапа проекта2

П.р.. Разработка технологической документации2

П.р.Аналитический этап проекта2

Защита проекта2

 

Всего

70 час

 

 

Тематическое планирование

 

N п/п

 

Тема урока

 

Дата проведения

Контрольные работы

Практическая, лабораторно-практическая  работы

1

Вводное занятие

 

 

 

Интерьер жилого помещения

2

Освещение жилого помещения. Предметы искусства и коллекции в интерьере

 

 

П.р. «Выполнение презентации «Освещение жилого дома»

3

Гигиена жилища

 

 

П.р.Генеральная уборка кабинета технологии

4

Бытовые электроприборы

.

 

Контрольная работа по разделу  «Интерьер жилого дома»

ЛП.р. «Подбор современной бытовой техники с учетом потребностей и доходов семьи»

Кулинария

5

Блюда из молока и кисломолочных продуктов.  «Технология приготовления блюд из молока и кисломолочных продуктов»

 

 

ЛПр «Определение качества молока и кисломолочных продуктов органолептическими методами»

ПР «Технология приготовления сырников»

6

 

Изделия из жидкого теста

 

 

П.р. «Технология  приготовления изделий из жидкого теста»

7

Виды теста и выпечки

Технология  приготовления изделий из песочного  теста

 

 

П.р. «Технология  приготовления изделий из песочного  теста»

 

8

Виды теста и выпечки

Технология  приготовления изделий из пресного  теста

 

 

П.р. «Технология  приготовления изделий из пресного  теста»

9

Виды теста и выпечки

Технология приготовления изделий из заварного  теста

 

 

П.р. «Технология  приготовления изделий из заварного  теста»

10

Сладости, десерты, напитки

Технология приготовления  сладких блюд и напитков

 

 

П.р. «Технология приготовления сладких блюд и напитков»

11

Сервировка сладкого стола. Праздничный этикет

 

Тест по разделу «Кулинария»

П.р.Разработка меню.

 

Элементы материаловедения

12

Свойства текстильных материалов из волокон животного происхождения

 

Тест по  разделу «Создание изделий из текстильных материалов»

П.р.Определение сырьевого состава тканей и изучение их свойств

 

Конструирование швейных  изделий

13

Конструирование поясной одежды

 

 

П.р.Снятие мерок и построение чертежа выкройки юбки2

 

14

 

 

 

ПР « Изготовление выкройки юбки»2

15

Моделирование швейных изделий

П.р. Моделирование юбки

 

 

П.р.Моделирование юбки2

16

Технология изготовления поясного швейного  изделия. .

Раскрой проектного изделия

 

 

П.р.Раскрой поясного изделия2

17

Технология ручных работ

Образцы  ручных работ

 

 

П.р.Изготовление образцов ручных работ

18

Основные машинные операции

Образцы  машинных работ

 

 

П.р.Изготовление образцов машинных работ

19

Поузловая обработка изделия

Технология обработки шва юбки с застежкой -молния

 

 

Пр. Обработка шва юбки с застежкой -молния

20

Поузловая обработка изделия

П.р.Подготовка и проведение примерки поясного изделия

 

 

П.р.Подготовка и проведение примерки поясного изделия

21

Поузловая обработка изделия

Технология обработки пояса

 

 

Пр. Обработка пояса поясного изделия

22

Поузловая обработка изделия

Технология обработки низа изделия

 

 

Пр. Обработка нижнего среза поясного изделия

23

Окончательная  и влажно-тепловая обработка изделия

 

Тест по разделу «Конструирование и моделирование швейных  изделий»

П.р.Чистка изделия и окончательная влажно – тепловая обработка

Декоративно-прикладное искусство

24

Ручная роспись тканей. Технология холодного батика . Особенности выполнения узелкового батика и свободной росписи

 

 

П.р.выполнение образца росписи ткани в технике холодного батика

25

Ручные стежки и швы.

 

 

Ручные стежки и швы. Материалы и оборудование для вышивки 2

26

Вышивание счетными  швами

Техника вышивания швом крест горизонтальными и вертикальными рядами, по диагонали.

 

 

П.р.Выполнение образцов вышивки в технике крест.2

27

Техника вышивания художественной, белой и владимирской гладью.

 

 

П.р. Выполнение образцов вышивки гладью2

28

Атласная и штриховая гладь.

 

 

П.р.Выполнение образцов вышивки2

29

Швы французский узелок и рококо.

 

 

П.р. Выполнение образцов вышивки2

30

Швы, используемые в вышивке лентами.

 

Тест по разделу «ДПИ»

П.р.Выполнение образцов вышивки лентами2

Технология творческой и опытнической  деятельности 10 час

31

Цели и задачи проектной деятельности

Составные части творческого проекта

 

 

П.р. Обоснование выбора проекта2

32

Подготовительный этап проекта

 

 

П.р. Разработка подготовительного этапа проекта2

33

Технологический этап проекта

 

 

П.р.. Разработка технологической документации2

34

Составление проекта и защита проекта

 

 

П.р.Аналитический этап проекта2

35

 Презентация и защита проекта

 

Защита творческого проекта

Защита проекта

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 011 130 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Презентация по технологии История Русского сарафана - 7 класс
  • Учебник: «Технология. Обслуживающий труд», Симоненко В.Д.
  • Тема: § 20. Снятие мерок для построения основы чертежа плечевого изделия с цельнокроеным рукавом
Рейтинг: 5 из 5
  • 01.03.2018
  • 1550
  • 18
«Технология. Обслуживающий труд», Симоненко В.Д.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 03.03.2018 477
    • DOCX 41.2 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Базарсадуева Марина Батомункуевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 4 года и 10 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 11729
    • Всего материалов: 12

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой