Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Технология Рабочие программыРабочая программа по технологии 6 класс

Рабочая программа по технологии 6 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа с. Шланлы

муниципального района Аургазинский район

Республики Башкортостан

«Рассмотрено»

на заседании ШМО

____________________

Протокол № ___

от «___» ___ 2017г


«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

___________ Г.В. Иванова



«___» ____ 2017 г


«Утверждено»

Директор школы

____________ А.М. Алексеев

Приказ № ____

от «____»_____ 2017 г.






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по технологии

для основного общего образования (6 кл.)



Срок реализации рабочей программы: 2017- 2018 учебный год.



Программа разработана на основе примерной программы по

технологии и авторской программы А.Т.Тищенко и Н.В.Синица



Составитель учитель технологии

Савельева Людмила Васильевна



2017 год



I. Планируемые результаты освоения учебного предмета

В результате освоения курса технологии 6 класса учащиеся должны овладеть следующими

знаниями, умениями, навыками.

Личностные результаты изучения предмета:

проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной тех-

нологической деятельности;

мотивация учебной деятельности;

овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного

и физического труда;

самоопределение в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности;

смыслообразование (установление связи между мотивом и целью учебной деятель-

ности);

самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах

с позиций будущей социализации;

нравственно-эстетическая ориентация;

реализация творческого потенциала в духовной и предметно-практической деятель-ности;

развитие готовности к самостоятельным действиям;

воспитание трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

гражданская идентичность (знание о своей этнической принадлежности, освоение

национальных ценностей, традиций, культуры, эмоционально-положительное при-

нятие своей этнической идентичности);

проявление технико-технологического и экономического мышления;

экологическое сознание (знание основ здорового образа жизни, здоровьесбере-

гающих технологий, правил поведения в чрезвычайных ситуациях, бережное от-

ношение к природным и хозяйственным ресурсам).

Учебная деятельность на уроках технологии, имеющая практико-ориентированную направленность, предполагает освоение учащимися совокупности знаний по теории (понятия и термины), практике (способы и технологии выполнения изделий), способам осуществления учебной деятельности (применение инструкции, выполнение изделия в соответствии с правилами и технологиями), что обусловливает необходимость

формирования широкого спектра универсальных учебных действий (УУД).


Метапредметные результатыизучения курса:


познавательные УУД:


алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим

условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алго-

ритмов;

самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию

технических изделий;

моделирование технических объектов и технологических процессов;

выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потреби-

тельскую стоимость;

диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым кри-

териям и показателям;

общеучебные и логические действия (анализ, синтез, классификация, наблюдение, по-

строение цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование);

исследовательские и проектные действия;

осуществление поиска информации с использованием ресурсов библиотек и Интер-

нета;

выбор наиболее эффективных способов решения учебных задач;

формулирование определений понятий;

соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой

производства;

соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и со-

зидательного труда;


коммуникативные УУД:

умения работать в команде, учитывать позицию других людей, организовывать и пла-

нировать учебное сотрудничество, слушать и выступать, проявлять инициативу, при-

нимать решения;

владение речью;


регулятивные УУД:

целеполагание и построение жизненных планов во временной перспективе;

самоорганизация учебной деятельности (целеполагание, планирование, прогнозирова-

ние, самоконтроль, самокоррекция, волевая регуляция, рефлексия);

саморегуляция.


Предметные результаты освоения курса предполагают сформированность следующих

умений:


осуществлять поиск и рационально использовать необходимую информацию в области

оформления помещения, кулинарии и обработки тканей для проектирования и со-

здания объектов труда;

разрабатывать и оформлять интерьер жилого помещения, интерьер с комнатными

растениями в интерьере;

работать с кухонным оборудованием, инструментами, горячими жидкостями,

проводить первичную и тепловую кулинарную обработку рыбы, мяса, птицы,

готовить первые блюда, сервировать стол к обеду;

заменять машинную иглу, устранять дефекты машинной строчки, использовать при-

способления к швейной машине;

выполнять на универсальной швейной машине следующие швы: обтачной и обтачной

в кант;

читать и строить чертеж плечевого швейного изделия с цельнокроеным рукавом, снимать мерки, записывать результаты измерений, выполнять моделирование, подготавливать выкройку к раскрою;

подготавливать ткань к раскрою, пере-носить контурные и контрольные линии на ткань, выполнять раскрой изделия, обработку горловины, застежки, обрабатывать боковые срезы обтачным швом, определять качество готового изделия;

подготавливать материалы и инструменты для вязания крючком и спицами, читать

условные обозначения, схемы узоров для вязания крючком и спицами, вязать изде-

лие крючком и спицами.

Ученик научится:

оказать первичную помощь при ожогах, поражении электрическим током, отравлении

работать с бытовыми электроприборами, с моющими и чистящими химическими

веществами, мыть посуду, применять моющие и дезинфицирующие средства для мытья

посуды;

определять качество молока, проводить его тепловую обработку, готовить молочные

супы и каши, оценивать качество готовых блюд;

проводить первичную обработку круп, бобовых и макаронных изделий; варить

крупяные рассыпные, вязкие и жидкие каши, готовить запеканки, крупеники, котлеты,

биточки из круп, варить бобовые и макаронные изделия;

определять раппорт саржевого и атласного переплетения, лицевую и изнаночную

стороны и дефекты ткани;

регулировать качество машинной строчки, устанавливать иглу в швейную машину,

подбирать иглу и нить в зависимости от вида ткани, определять неполадки швейной

машины, вызванные неправильной установкой иглы, чистить и смазывать швейную

машину;

подбирать ткань и отделку для изготовления юбок, снимать и записывать мерки,

читать и строить чертежи юбки, моделировать юбку, подготавливать выкройки юбки к

раскрою;

выполнять на швейной машине надстрочной шов с открытым срезом, надстрочной

шов с одним закрытым срезом, шов встык, накладной шов с двумя закрытыми срезами,

обрабатывать сорочку;

готовить ткань к раскрою, выполнять экономную раскладку выкройки на ткани,

раскраивать юбку, подготавливать детали кроя к обработке, обрабатывать детали кроя,

проводить примерку, определять и исправлять дефекты, выполнять окончательную

отделку и определять качество готового изделия.

узнавать о влиянии на качество пищевых продуктов отходов промышленного производства,

ядохимикатов, пестицидов и т.д ;.

узнавать об общих сведениях о полезном и вредном воздействии микроорганизмов на пищевые

продукты, источники и пути проникновения болезнетворных микробов в организм

человека, о пищевых инфекциях, заболеваниях;

оказывать первую помощь при ожогах, поражении током, пищевых

отравлениях

соблюдать санитарные требования к помещению кухни и столовой; правила мытья посуды;

получать сведения о значении минеральных солей и микроэлементов в

жизнедеятельности организма, о кулинарном значении, питательной ценности и

химическом составе молока; способы определения качества молока, способы

сохранения свежего молока, технологию приготовления молочных супов и каш;

варить крупяные каши различной консистенции, готовить

блюда из бобовых и макаронных изделий

узнавать натуральные волокна животного происхождения, получать

нити из этих волокон в условиях прядильного производства и в домашних условиях, определять

свойства натуральных волокон животного происхождения, нитей и тканей на их основе,

саржевые и атласные переплетения;

узнавать принцип действия механизмов преобразования движения, их обозначения на

кинематических схемах; назначение, устройство и принцип действия регуляторов

швейной машины;

создавать композицию, ритм, орнамент, раппорт в вышивке, определять холодные, теплые, хроматические

и ахроматические цвета;

соблюдать эксплуатационные, гигиенические и эстетические требования; определять материалы и отделки, применяемые при изготовлении юбки, применять правила снятия мерок и их условные обозначения, основные приемы моделирования юбок, правила подготовки выкройки к раскрою;

узнавать назначение, конструкцию, условные графические обозначения и технологии

выполнения следующих швов: надстрочного с открытым срезом, надстрочного с одним

закрытым срезом, шва встык, накладного с двумя закрытыми срезами, основные тех-

нологические приемы обработки юбки;

применять правила подготовки ткани к раскрою и технологию раскроя ткани, технологическую

последовательность обработки юбки.


Ученик получит возможность :

рационально организовывать рабочее место;

находить необходимую информацию в различных источниках;

применять конструкторскую и технологическую документацию;

составлять последовательность выполнения технологических операций для

изготовления изделия, выполнения работ или получения продукта;

выбирать сырьё, материалы, пищевые продукты, инструменты и оборудование для

выполнения работ;

конструировать, моделировать, изготавливать изделия;

выполнять по заданным критериям технологические операции с использованием

ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования, электроприборов;

соблюдать безопасные приёмы труда и правила пользования ручными

инструментами, приспособлениями, машинами, электрооборудованием;

осуществлять визуально, а также доступными измерительными средствами и

приборами контроль качества изготовляемого изделия или продукта;

находить и устранять допущенные дефекты;

проводить разработку творческого проекта по изготовлению изделия или

получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных

материалов;

планировать работы с учётом имеющихся ресурсов и условий;

распределять работу при коллективной деятельности;

В результате из учения технологии обучающиеся ознакомятся:

- с ролью технологий в развитии человечества, механизацией труда, технологической культурой производства;

- функциональными и стоимостными характеристиками предметов труда и технологий, себестоимостью продукции, экономией сырья, энергии, труда;

- устройство, сборка, управление и обслуживание средств производства( приборов, машин, механизмов);

- элементами домашней экономики, бюджетом семьи, предпринимательской деятельностью, рекламой, ценой, доходом, прибылью, налогом;

- производительностью труда, реализацией продукции;

- информационными технологиями в производстве и сфере услуг.

Овладевают:

- навыками подготовки, организации планирования трудовой деятельности на рабочем месте; соблюдение культуры труда;

- навыками чтения и составления конструкторской и технологической документации, измерения параметров технологического процесса и продукта труда, выбора проектирования, конструирования, моделирования объекта труда и технологии с использованием компьютера;

- навыками организации рабочего места с соблюдением требований безопасности труда и правил пользования инструментами, приспособлениями, оборудованием;

-навыками выполнения технологических операций с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования;

- умением разрабатывать учебный творческий проект, изготавливать изделия или получать продукты с использованием основных технологий;

- умением соотносить личные потребности с требованиями, предъявляемыми различными массовыми профессиями к личным качествам человека.

Исходя из необходимости учёта потребностей личности обучающихся, его семьи и общества, учитель может подготовить дополнительный авторский учебный материал, который должен отбираться с учётом следующих предложений:

- распространенность изучаемых технологий и орудий труда в сфере производства , домашнего хозяйства и отражение в них современных научно-технических достижений;

- возможность освоения содержания курса на основе включения обучающихся в разнообразные виды технологической деятельности, имеющие практическую направленность;

- выбор объектов созидательной и преобразующей деятельности на основе изучения общественных ,групповых или индивидуальных потребностей;

- возможность реализации общетрудовой и практической направленности обучения , наглядного представления методов и средств осуществления технологических процессов;

- возможность познавательного, интеллектуального, творческого ,духовно-нравственного, эстетического и физического развития обучающихся.

В результате обучения учащиеся овладеют:

трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и

использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания

продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и

эстетическими показателями;

умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные

интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять

жизненные и профессиональные планы;

навыками применения распространённых ручных инструментов и приспособлений,

бытовых электрических приборов; планирования бюджета домашнего хозяйства;

культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда.

В результате изучения технологии обучающийся, независимо от изучаемого

направления, получает возможность ознакомиться:

с основными технологическими понятиями и характеристиками;

технологическими свойствами и назначением материалов;

назначением и устройством применяемых ручных инструментов, приспособлений,

машин и оборудования;

видами и назначением бытовой техники, применяемой для повышения

производительности домашнего труда;

видами, приёмами и последовательностью выполнения технологических операций,

влиянием различных технологий обработки материалов и получения продукции на

окружающую среду и здоровье человека;

профессиями и специальностями, связанными с обработкой материалов, созданием

изделий из них, получением продукции;

со значением здорового питания для сохранения своего здоровья;

выполнять по установленным нормативам следующие

трудовые операции и работы:

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни в целях:

понимания ценности материальной культуры для жизни и развития человека;

формирования эстетической среды бытия;

развития творческих способностей и достижения высоких результатов

преобразующей творческой деятельности;

получения технико-технологических сведений из разнообразных источников

информации;

организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности;

создания и ремонта изделий или получения продукта с использованием ручных

инструментов, приспособлений, машин и оборудования;

изготовления изделий декоративно-прикладного искусства для оформления

интерьера;

контроля качества выполняемых работ с применением измерительных

инструментов и приспособлений;

выполнения безопасных приёмов труда и правил электробезопасности, санитарии,

гигиены;

оценки затрат, необходимых для создания объекта труда или оказания услуги;

построения планов профессионального самоопределения и трудоустройства.

  • Предметными результатами освоения учащимися основной школы программы «Технология» являются:
    В познавательной сфере:
    • рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;
    • оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;
    • ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;
    • владение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач;
    • классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, объектов живой природы и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства;
    • распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;
    • владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной информации;
    • владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;
    В трудовой сфере:
    • планирование технологического процесса и процесса труда;
    • подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;
    • проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья, материалов и проектировании объекта труда;
    • подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;
    • проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;
    • выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;
    • соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;
    • соблюдение трудовой и технологической дисциплины;
    • обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;
    • выбор и использование кодов, средств и видов пред ставления технической и технологической информации и знаковых систем в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;
    • подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;
    • контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов;
    • выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;
    • документирование результатов труда и проектной деятельности;
    • расчет себестоимости продукта труда;
    • примерная экономическая оценка возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг.

В мотивационной сфере:
• оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;
• оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;
• выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг;
• согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;
• осознание ответственности за качество результатов труда;
• наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;
• стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.
В эстетической сфере:
• дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ;
• моделирование художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование работ;
• эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;
• рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды.
В коммуникативной сфере:
• формирование рабочей группы для выполнения проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;
• выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации;
• оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требований действующих нормативов и стандартов;
• публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;
• разработка вариантов рекламных образов, слоганов и лейблов;
• потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламы.
В физиолого-психологической сфере:
• развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов; сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

В программе предусмотрена система педагогического контроля и оценивания достижений обучающихся предметных и метапредметных результатов, которая соответствует принципам объективности, наглядности, систематичности. Основными формами контроля при получении результатов используются: на начальном этапе обучения – предварительное выявление уровня знаний обучающихся в виде письменного, устного опросов, тестирования; текущий, повторный, периодический, рубежный контроль – для проверки в виде самостоятельных работ, тестов, практических и лабораторных работ, проектной работы, проблемного опроса, ребусов, кроссвордов, алгоритмов деятельности, пооперационных карт контроля, упражнений, инструктажей по технике безопасности, критериальных самооценочных таблиц. Для определения уровня знаний и качества обученности используются итоговые и комплексные проверки в виде тестирования, выставок, творческих работ, защиты проектов.




II. Содержание учебного предмета


Раздел 1. Агротехника сельского хозяйства (8 часов)



Тема 1.Инструктаж по ТБ. Понятие о сорте (2 час)

Сорт. Местные и интродуцированные сорта. Селекция. Требования к современным сортам. Почвенно-климатическая зона. Ученые селекционеры.

Основное понятие темы: сорт, селекция, урожайность, хозяйственно-биологические признаки, местные сорта.



Тема 2. Овощи семейства Паслёновых. (2 час)

Овощные растения семейства паслёновые. Столоны и клубни. Баклажан, томат, перец, картофель – характеристика. Типы кустов томатов. Местные сорта.

Основные понятия темы: паслёновые, баклажан, перец, томат, штамбовый, картофель, столоны, клубни.



Тема 3. Семеноводство овощных культур (2 час)

Что такое семеноводство. Семенники и семенные плоды. Семенной материал. Степень созревания семян. Уборка и хранение семенников, семян.

Основные понятия темы: семеноводство, семенники, семенные плоды, семенной материал, степень созревания семян, дозаривание.



Тема 4. Овощи семейства тыквенных . Что такое полевой опыт? (2 час)

Растения семейства тыквенных. Разновидности тыквы. Группы кабачков. Отличие огурцов и кабачков. Патиссоны.

Основные понятия темы: тыквенные, зеленоплодные и белоплодные кабачки, патиссон, цуккини, огурец.

Понятие полевого опыта. Виды полевых опытов. Делянка. Опытный и контрольный варианты. Пробы. Дегустация.

Основные понятия темы: полевой опыт, делянка, схема полевого опыта, опытный вариант, контрольный вариант, средняя проба, дегустация.

Раздел 2. Технологии ведения домашнего хозяйства (4 часа)


Тема 1. Планировка жилого дома. Интерьер жилого дома. (2 часа)


Ознакомиться с понятием «жилой дом», чем отличается жилой дом от жилого помещения, разделение жилого пространства на зоны, квартира-студия – все «за» и «против»,комната девочки –подростка : зоны сна, отдыха, учёбы, хранения, досуга. Понятие - «Эко- дом».

Интерьер жилого дома, композиция в интерьере, подбор материалов и цветового решения, декоративное оформление интерьера, экологически чистые материалы для отделки жилого дома, работа дизайнера, правила композиции в интерьере.


Тема 2. Комнатные растения в интерьере квартиры. Разновидности комнатных растений. (2 часа)

Комнатные растения в доме, как элемент оформления интерьера,профессия – фитодизайнер,приёмы размещения растений , от чего это зависит, разновидности комнатных растений ,технология выращивания комнатных растений ,какими способами можно размножать комнатные растения (из биологии).

Раздел 3. «Кулинария» (14 ч)



Тема 1. Технология первичной обработки рыбы. Технология приготовления блюд из рыбы.

(2 часа)

Пищевая ценность рыбы. Виды рыбы. Маркировка консервов. Признаки доброкачественности рыбы. Условия и сроки хранения рыбной продукции. Санитарные требования при обработке рыбы

Тепловая обработка рыбы. Технология приготовления блюд из рыбы. Требования к качеству готовых блюд


Тема 2. Нерыбные продукты моря и технология приготовления. (2 часа)


Пищевая ценность нерыбных продуктов моря. Технология приготовления блюд из нерыбных продуктов моря. Подача готовых блюд. Требования к качеству готовых блюд


Тема 3. Технология первичной и тепловой обработки мяса. (2 часа)


Определение «субпродукты», виды мяса, признаки доброкачественности, условия и сроки хранения, оттаивание технология подготовки мяса к тепловой обработке.


Тема 4. Технология приготовления блюд из мяса. (2 часа)


Определение «жаренье», «припускание», «тушение», «запекание», требования к качеству готовых блюд, подача готовых блюд. Актуализация знаний по данной теме, анализ учебной ситуации, моделирование этапов изучения материала. Контроль и самоконтроль: выполнение разноуровневых заданий. Самостоятельная работа,


Тема 5. Технология приготовления блюд из птицы. (2 часа)


Питательная ценность блюд из птицы, способы определения качества птицы, подготовка птицы к тепловой обработке, технология разделки, приготовление изделий из котлетной массы, технология обработки птицы, требования к качеству готовых блюд, подача готовых блюд. Актуализация знаний по данной теме, анализ учебной ситуации, моделирование этапов изучения материала.



Тема 6. Технология приготовления первых блюд. (2 часа)


Значение супов в рационе питания. Технология приготовления бульонов. Виды заправочных супов. Технология приготовления щей, борща овощных супов. Оценка готового блюда. Оформление готового супа и подача к столу.



Тема 7. Сервировка стола к обеду. Этикет. (2 часа)


Калорийность, правила этикета за столом и пользования столовыми приборами,подача блюд, сервировка стола к обеду.




Раздел 4. Создание изделий из текстильных материалов (22 часа)



Тема 1. Виды и свойства текстильных материалов из химических волокон. (2 часа)



Выполнение лабораторно- практической работы: «Определение состава тканей по их свойствам». (2 часа)



Тема 2. Конструирование плечевой одежды с цельнокроеным коротким рукавом. 2 часа

Правила снятия мерок для построения чертежа плечевого изделия. Выполнение практической работы в паре «Снятие мерок».


Тема 3. Моделирование плечевой одежды. 2 часа


История костюма, моделирование, т.е.изменение выкройки для выполнения любых моделей по замыслу художника, профессия художника-модельера ,профессия конструктора. Определение цели проекта.


Тема 4. Раскрой плечевого изделия. Технология дублирования деталей. (2 часа)


Правила и приёмы раскроя, правила техники безопасности при выполнении ручных работ. Самостоятельная практическая работа: «Раскрой проектного плечевого изделия».


Тема 5. Ручные швейные работы. (2 часа)


Перенос линий выкройки на детали кроя, терминология ручных работ :примётывание, вымётывание; технология выполнения операции: копировальные стежки. Практическая работа: « Перенос линий выкройки на детали кроя».


Тема 6.Работа на швейной машине. Приспособления к швейной машине. (2 часа)


Устройство машинной иглы, дефекты машинной строчки, их устранение ,уход за швейной машиной, правила безопасной работы на швейной машинке.,


Тема 7. Виды машинных операций. Технология обработки мелких деталей. (2 часа)


Основные машинные операции: присоединение мелкой детали к крупной- притачивание; соединение деталей по контуру с последующем вывертыванием- обтачивание. Обработка припусков на швы перед вывертыванием. Классификация машинных швов: соединительные

Обработка мелких деталей швейного изделия- мягкого пояса, бретелей обтачным швом.


Тема 8. Подготовка и проведение примерки. Технология обработки среднего и плечевых швов, нижних срезов рукавов. (2 часа)


Подготовка и проведение примерки плечевой одежды с цельнокроеным рукавом. Устранение дефектов после примерки.


Тема 9. Технология обработки срезов подкройной обтачкой. (2 часа)


Последовательность изготовления плечевой одежды. Этапы обработки плечевой одежды. Окончательная отделка изделия.


Тема 10.Технология обработки боковых срезов. (2 часа)


Обработка боковых срезов. Устранение дефектов.


Тема 11. Технология обработки нижнего среза изделия. Окончательная отделка изделия. (2 часа)


Обработка нижнего среза изделия. Устранение дефектов. Окончательная отделка изделия.




Раздел 5. Художественные ремесла. (8 часов)


Тема 1. Материалы и инструменты для вязания. Основные виды петель при вязании крючком. (2 часа)

Беседа с использованием материалов учебника, ЭОР: об основных видах петель при вязании крючком, условных обозначениях, схемах. Практическая работа : «Вязание цепочки из воздушных петель, столбиков с накидом и без накида.» Самооценка по предложенным критериям. Рефлексия.


Тема 2. Вязание полотна. (2 часа)


Беседа с использованием материалов учебника, ЭОР: вязание полотна, основные способы вывязывания петель,закрепление вязания. Практическая работа: «Вывязывание полотна разными способами».

Самооценка по предложенным критериям. Рефлексия.


Тема 3. Вязание по кругу. (2 часа)


Беседа с использованием материалов учебника, ЭОР: начало вязания по кругу с основного кольца ,способы вязания по кругу, Практическая работа: «Выполнение вязания по кругу: круга, квадрата, шестиугольника». Самооценка по предложенным критериям. Рефлексия.


Тема 4. Вязание спицами узоров из лицевых и изнаночных петель. (2 часа)


Беседа с использованием материалов учебника, ЭОР: набор петель,вязание лицевых и изнаночных петель,вязание по схеме, условные обозначения. Практическая работа: « Вязание образцов из лицевых и изнаночных петель». Самооценка по предложенным критериям. Рефлексия.




Раздел 6. Технологии творческой и опытнической деятельности. (8 часов)


Тема 1. Творческий проект по разделу «Художественные ремёсла». (4 часа)


Формулировка цели и проблемы проекта. Исследование проблемы, обсуждение возможных способов решения, выполнение проекта с самоконтролем и самооценкой собственной деятельности и результата. Определение способов выполнения. Выполнение проекта..


Тема 2. Подготовка к защите творческого проекта. (2 часа)


Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализация коррекционной нормы (фиксирование собственных затруднений в деятельности, выявление их причин, построение и реализация проекта выхода из затруднения).


Тема 3. Защита творческого проекта. (2 часа)


Выступление учащихся с защитой проекта, анализ достоинств и недостатков проектов. Контроль, оценка и самооценка по критериям. Рефлексия.


Раздел 7. С/х работы (весенние работы)


Тема 1. Овощные капустные растения (2 час)

Разновидности капусты. Продуктивные органы капусты. Стеблеплоды и кочаны. Оптимальная температура роста и развития капусты. Подкормка удобрениями.

Основные понятия темы: виды капусты: савойская, брокколи, кольраби, цветная, пекинская, китайская; стеблеплод, кочан.

Тема 2. Сооружения защищенного грунта.(2 часа)


Теплицы. Парник. Утепленный грунт. Расчет потребности рассады томата и капусты для посадки.


Раздел 8. Черчение и графика


Основные виды графических изображений. Правила оформления чертежа. Построение параллельных и перпендикулярных прямых. Деление отрезка и окружности на равные части. Построение и деление углов

. Выполнение рисунка по чертежу.

Примечание:

Темы из раздела Черчение и графика изучаются в теме Конструирование и моделирование швейных изделий.




III. Тематическое планирование


Раздел учебного курса

Кол-во часов на изучение раздела

С/х работы (осенние, весенние работы)

1-2.Инструктаж по ТБ. Понятие о сорте.

3-4. Овощи семейства Паслёновых.

5-6. Семеноводство овощных культур.

7-8. Овощи семейства тыквенных . Что такое полевой опыт?

9-10. Овощные капустные растения.

11-12. Сооружения защищенного грунта.

12


Технологии ведения домашнего хозяйства

1-2.Интерьер жилого дома.

3-4.Комнатные растения в интерьере.

4


Кулинария

1-2 Технология первичной обработки рыбы. Технология приготовления блюд из рыбы.

3-4. Нерыбные продукты моря и технология приготовления.

5-6. Технология первичной и тепловой обработки мяса.

7-8. Технология приготовления блюд из мяса.

9-10. Технология приготовления блюд из птицы.

11-12. Технология приготовления первых блюд.

13-14. Сервировка стола к обеду. Этикет

14 ч


Создание изделий из текстильных материалов

1-2. Виды и свойства текстильных материалов из химических волокон.

3-4. Конструирование плечевой одежды с цельнокроеным коротким рукавом.

5-6. Моделирование плечевой одежды.

7-8. Раскрой плечевого изделия. Технология дублирования деталей.

9-10. Ручные швейные работы.

11-12. Работа на швейной машине. Приспособления к швейной машине.

13-14. Виды машинных операций. Технология обработки мелких деталей.

15-16. Подготовка и проведение примерки. Технология обработки среднего и плечевых швов, нижних срезов рукавов.

17-18. Технология обработки срезов подкройной обтачкой.

19-20. Технология обработки боковых срезов.

21-22. Технология обработки нижнего среза изделия. Окончательная отделка изделия.

22 ч

Художественные ремёсла

1-2. Материалы и инструменты для вязания. Основные виды петель при вязании крючком.

3-4. Вязание полотна.

5-6. Вязание по кругу.

7-8. Вязание спицами узоров из лицевых и изнаночных петель.

8 ч

Технологии творческой и опытнической деятельности

1-2. Творческий проект по разделу «Художественные ремёсла».

3-4. Творческий проект по разделу «Художественные ремёсла».

5-6. Подготовка к защите творческого проекта.

7-8. Защита творческого проекта.

8 ч

Черчение и графика

Темы из раздела «Черчение и графика» изучаются в теме «Конструирование и моделирование швейных изделий».



Итого:

68 ч














































Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа с. Шланлы

муниципального района Аургазинский район

Республики Башкортостан

«Рассмотрено»

на заседании ШМО

учителей творчества

Протокол №____

От «___»____ 2017г.

__________ ____________

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

___________ Г.В. Иванова



«___» ____ 2017 г

«Утверждено»

Директор школы

____________ А.М. Алексеев

Приказ № ____

от «____»_____ 2017 г.



Тематическое планирование

для основного общего образования (6 кл.)

по технологии

Количество часов: всего 68; в неделю 2 часа

Планирование составлено на основе рабочей программы

по изобразительному искусству основного общего образования, утвержденной приказом

122 от 30.08.2017г.

Составитель учитель технологии

Савельева Людмила Васильевна





2017 год

Тематическое планирование

п/п

Тема урока

Дата проведения

Примечания

По плану

Фактическая

1-2

Инструктаж по ТБ. Понятие о сорте




3-4

Овощи семейства Паслёновых.





5-6

Семеноводство овощных культур




7-8

Овощи семейства тыквенных . Что такое полевой опыт?




9-10

Планировка жилого дома. Интерьер жилого дома.




11-12

Комнатные растения в интерьере квартиры. Разновидности комнатных растений.




13-14

Технология первичной обработки рыбы. Технология приготовления блюд из рыбы.




15-16

Нерыбные продукты моря и технология приготовления.




17-18

Технология первичной и тепловой обработки мяса.




19-20

Технология приготовления блюд из мяса.




21-22

Технология приготовления блюд из птицы.




23-24

Технология приготовления первых блюд.




25-26

Сервировка стола к обеду. Этикет




27-28

Виды и свойства текстильных материалов из химических волокон.




29-30

Конструирование плечевой одежды с цельнокроеным коротким рукавом.




31-32

Моделирование плечевой одежды. Практическая работа.




33-34

Раскрой плечевого изделия. Технология дублирования деталей.




35-36

Ручные швейные работы.

Практическая работа.





37-38

Работа на швейной машине. Приспособления к швейной машине.




39-40

Виды машинных операций. Технология обработки мелких деталей.




41-42

Подготовка и проведение примерки. Технология обработки среднего и плечевых швов, нижних срезов рукавов.




43-44

Технология обработки срезов подкройной обтачкой.




45-46

Технология обработки боковых срезов.




47-48

Технология обработки нижнего среза изделия. Окончательная отделка изделия




49-50

Материалы и инструменты для вязания. Основные виды петель при вязании крючком.




51-52

Вязание полотна.





53-54

Вязание по кругу.





55-56

Вязание спицами узоров из лицевых и изнаночных петель.




57-58

Творческий проект по разделу «Художественные ремёсла».




59-60

Творческий проект по разделу «Художественные ремёсла».





61-62

Подготовка к защите творческого проекта.




63-64

Защита творческого проекта.





65-66

Овощные капустные растения.





67-68

Сооружения защищенного грунта.





Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 499 582 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 18.05.2018 400
    • DOCX 46.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Савельева Людмила Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Савельева Людмила Васильевна
    Савельева Людмила Васильевна
    • На сайте: 7 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 44505
    • Всего материалов: 15