Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя
общеобразовательная «Школа № 6» города Липецка
имени
В. Шавкова
Рассмотрено
на Методическом совете
« »
августа 2017 года, протокол №__
Руководитель
МС________
|
УТВЕРЖДАЮ
Директор
МБОУ «Школа № 6» г. Липецка
приказ
от №
___________________
О.В. Лебедь
|
Рабочая
программа
учебного
предмета
«Технология»
(УМК
«Начальная школа XXI века»)
для 1 и
2 класса
на 2017-2018
учебный период
Пояснительная
записка
Настоящая рабочая программа разработана в
соответствии с нормативными правовыми актами:
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ
(ред. от 23.07.2013) «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и
дополнениями).
Приказ Минобрнауки России от 06.10.2009
года № 373 «Об утверждении федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования» (с изменениями).
Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014
года № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к
использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего
образования» (с изменениями).
1)
Планируемые
результаты освоения учебного предмета Личностные результаты отражают:
1) формирование основ российской гражданской
идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю
России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование
ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических
и демократических ценностных ориентаций;
2) формирование целостного, социально ориентированного
взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов,
культур и религий;
3) формирование уважительного отношения к иному
мнению, истории и культуре других народов;
4) овладение начальными навыками адаптации в динамично
изменяющемся и развивающемся мире;
5) принятие и освоение социальной роли обучающегося,
развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
6) развитие самостоятельности и личной ответственности
за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе
представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
7) формирование эстетических потребностей, ценностей и
чувств;
8) развитие этических чувств, доброжелательности и
эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам
других людей;
9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и
сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и
находить выходы из спорных ситуаций;
10) формирование установки на безопасный, здоровый
образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат,
бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты отражают:
1) овладение способностью принимать и сохранять цели и
задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
2) освоение способов решения проблем творческого и
поискового характера;
3) формирование умения планировать, контролировать и
оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
4) формирование умения понимать причины
успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать
даже в ситуациях неуспеха;
5) освоение начальных форм познавательной и личностной
рефлексии;
6) использование знаково-символических средств
представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов,
схем решения учебных и практических задач;
7) активное использование речевых средств и средств
информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения
коммуникативных и познавательных задач;
8) использование различных способов поиска (в
справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети
Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации
информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и
технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью
клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и
анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с
аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной
избирательности, этики и этикета;
9) овладение навыками смыслового чтения текстов
различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить
речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты
в устной и письменной формах;
10) овладение логическими действиями сравнения,
анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам,
установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений,
отнесения к известным понятиям;
11) готовность слушать собеседника и вести диалог;
готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права
каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и
оценку событий;
12) определение общей цели и путей ее достижения;
умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной
деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности,
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
13) готовность конструктивно разрешать конфликты
посредством учета интересов сторон и сотрудничества;
14) овладение начальными сведениями о сущности и
особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных,
социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием
конкретного учебного предмета;
15) овладение базовыми предметными и межпредметными
понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и
процессами;
16) умение работать в материальной и информационной
среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в
соответствии с содержанием конкретного учебного предмета; формирование
начального уровня культуры пользования словарями в системе универсальных
учебных действий.
Предметные результаты отражают:
1) получение первоначальных представлений о
созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире
профессий и важности правильного выбора профессии;
2) усвоение первоначальных представлений о
материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности
человека;
3) приобретение навыков самообслуживания; овладение
технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники
безопасности;
4) использование приобретенных знаний и умений для
творческого решения несложных конструкторских, технологических и
организационных задач;
5) приобретение первоначальных навыков совместной
продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и
организации;
6) приобретение первоначальных знаний о правилах
создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения
учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.
Планируемые результаты
Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы
культуры труда, самообслуживание
Учащийся научится:
1)
планировать и выполнять практическое
задание (практическую работу) с опорой на инструкционную карту; при необходимости
вносить коррективы в выполняемые действия;
2)
выполнять доступные действия по
самообслуживанию и доступные виды домашнего труда.
Учащийся получит возможность
научиться:
1)
уважительно относиться к труду людей;
2)
понимать особенности проектной
деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную
деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его
реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт (изделия,
комплексные работы, социальные услуги).
Технология ручной обработки материалов. Элементы
графической грамоты
Учащийся научится:
1)
на основе полученных представлений о
многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом
применении в жизни;
2)
осознанно подбирать доступные в обработке
материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам
в соответствии с поставленной задачей;
3)
отбирать и выполнять в зависимости от
свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приемы их
ручной обработки (при разметке деталей, их выделении из заготовки,
формообразовании, сборке и отделке изделия);
4)
применять приемы рациональной безопасной
работы ручными инструментами: чертежными (линейка, угольник, циркуль), режущими
(ножницы) и колющими (швейная игла).
Учащийся получит возможность
научиться:
1)
отбирать и выстраивать оптимальную
технологическую последовательность реализации предложенного учителем замысла;
2)
прогнозировать конечный практический
результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в
соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей.
Конструирование и моделирование
Учащийся научится:
1)
анализировать устройство изделия: выделять
детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;
2)
решать простейшие задачи конструктивного
характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание,
придание новых свойств конструкции, а также другие доступные и сходные по
сложности задачи.
Практика
работы на компьютере
Учащийся научится:
1) выполнять
на основе знакомства с персональным компьютером
как техническим средством, его основными устройствами и их назначением
базовые действия с компьютером и другими средствами ИКТ, используя безопасные
для органов зрения, нервной системы, опорно двигательного
аппарата эргономичные приёмы работы;
выполнять компенсирующие физические упражнения (минизарядку);
2) пользоваться
компьютером для поиска и воспроизведения необходимой информации;
3) пользоваться
компьютером для решения доступных учебных
задач с простыми информационными объектами (текстом, рисунками,
доступными электронными ресурсами).
4)
пользоваться доступными приёмами работы с
готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также
познакомится с доступными способами её получения, хранения, переработки.
3) Содержание
учебного предмета
Общекультурные и
общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания
Трудовая деятельность и ее значение в жизни человека. Рукотворный
мир как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура,
техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства и т. д.) разных
народов России (на примере 2–3 народов). Особенности тематики, материалов,
внешнего вида изделий декоративного искусства разных народов, отражающие
природные, географические и социальные условия конкретного народа.
Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира
(удобство, эстетическая выразительность, прочность; гармония предметов и
окружающей среды). Бережное отношение к природе как источнику сырьевых
ресурсов. Мастера и их профессии; традиции и творчество мастера в создании
предметной среды (общее представление).
Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида
работы, планирование трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем
месте материалов и инструментов, распределение рабочего времени. Отбор и анализ
информации (из учебника и других дидактических материалов), ее использование в
организации работы. Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых
группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей
(руководитель и подчиненный).
Элементарная творческая и проектная деятельность (создание
замысла, его детализация и воплощение). Несложные коллективные, групповые и
индивидуальные проекты. Культура межличностных отношений в совместной
деятельности. Результат проектной деятельности – изделия, услуги (например,
помощь ветеранам, пенсионерам, инвалидам), праздники и т. п.
Выполнение
доступных видов работ по самообслуживанию, домашнему труду, оказание доступных
видов помощи малышам, взрослым и сверстникам.
Технология ручной
обработки материалов. Элементы графической грамоты
Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование
элементарных физических, механических и технологических свойств доступных
материалов. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.
Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов.
Выбор материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам,
использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от
назначения изделия.
Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий
используемых инструментов), выполнение приемов их рационального и безопасного
использования.
Общее представление о технологическом процессе: анализ устройства
и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и
технологических операций; подбор материалов и инструментов; экономная разметка;
обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия
в действии, внесение необходимых дополнений и изменений.
Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки
материалов: разметка деталей (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу,
копированием, с помощью линейки, угольника, циркуля), выделение деталей
(отрывание, резание ножницами, канцелярским ножом), формообразование деталей
(сгибание, складывание и др.), сборка изделия (клеевое, ниточное, проволочное,
винтовое и другие виды соединения), отделка изделия или его деталей
(окрашивание, вышивка, аппликация и др.). Выполнение отделки в соответствии с
особенностями декоративных орнаментов разных народов России (растительный,
геометрический и другие орнаменты).
Использование измерений и построений для решения практических
задач. Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертеж,
эскиз, развертка, схема (их узнавание). Назначение линий чертежа (контур, линия
надреза, сгиба, размерная, осевая, центровая, разрыва). Чтение условных
графических изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертеж, эскиз.
Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.
Конструирование и
моделирование
Общее представление о конструировании как создании конструкции
каких-либо изделий (технических, бытовых, учебных и пр.). Изделие, деталь
изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия; различные виды
конструкций и способы их сборки. Виды и способы соединения деталей. Основные
требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления
назначению изделия).
Конструирование
и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему
чертежу или эскизу и по заданным условиям (технико-технологическим,
функциональным, декоративно-художественным и пр.). Конструирование и
моделирование на компьютере и в интерактивном конструкторе.
Практика работы на
компьютере
Информация, ее отбор, анализ и систематизация. Способы получения,
хранения, переработки информации.
Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода,
обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему
устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма,
пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора. Простейшие
приемы поиска информации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных
приемов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим
устройствам. Работа с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми
материалами на электронных носителях.
Работа с простыми
информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование,
создание, сохранение, удаление. Создание небольшого текста по интересной детям
тематике. Вывод текста на принтер. Использование рисунков из ресурса
компьютера, программ Word и Power Point.
4) Тематическое
планирование
№ п/п
|
Разделы, темы
|
Рабочая
программа
|
1 кл
|
2 кл
|
3кл
|
4 кл
|
1
|
Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и
способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания
|
Изучается во 2-ом разделе
|
|
|
|
|
2
|
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты
|
106
|
33
|
31
|
19
|
23
|
2.1
|
Природные
материалы
|
20
|
5
|
15
|
-
|
-
|
2.2
|
Пластичные
материалы
|
9
|
6
|
3
|
-
|
-
|
2.3
|
Бумага и
картон
|
43
|
13
|
8
|
10
|
11
|
2.4
|
Текстильные
материалы
|
23
|
9
|
5
|
5
|
5
|
2.5
|
Металлы
|
3
|
-
|
-
|
1
|
2
|
2.6
|
Утилизированные
материалы
|
8
|
-
|
-
|
3
|
5
|
3
|
Конструирование
и моделирование
|
12
|
-
|
4
|
6
|
2
|
4
|
Практика
работы на компьютере
|
20
|
-
|
-
|
10
|
10
|
|
Итого
|
138
|
33
|
35
|
35
|
35
|
Календарно
– тематическое планирование 1 класс
Номер
урока
|
Содержание (тема)
|
Дата
|
Коррекция
|
|
|
1
|
Трудовая деятельность и ее значение в жизни человека
Как работать с учебником Я и мои друзья
|
|
|
2
|
Общее понятие о материалах, их происхождении. Материалы и
инструменты
|
|
|
3
|
Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида
работы, планирование трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем
месте материалов и инструментов, распределение рабочего времени.
|
|
|
4
|
Подготовка материалов к работе. Экономное расходование
материалов. Природный материал Изделие: «Аппликация из листьев»
|
|
|
5
|
Пластилин. Изделие: аппликация из пластилина «Ромашковая
поляна».
|
|
|
6
|
Пластилин. Изделие:
аппликация из пластилина «Ромашковая поляна».
|
|
|
7
|
Растения. Проект
«Осенний урожай». Изделие: «Овощи из пластилина»
|
|
|
8
|
Растения. Проект
«Осенний урожай». Изделие: «Овощи из пластилина»
|
|
|
9
|
Бумага. Изделия:
«Волшебные фигуры», «Закладка из бумаги»
|
|
|
10
|
Бумага. Изделия:
«Волшебные фигуры», «Закладка из бумаги»
|
|
|
11
|
Насекомые. Изделие: «Пчёлы и соты»
|
|
|
12
|
Дикие животные. Проект «Дикие животные». Изделие: «Коллаж»
|
|
|
13
|
Новый год. Проект «Украшаем класс к Новому году». Изделия:
«Украшение на елку», «Украшение на окно»
|
|
|
14
|
Домашние животные. Изделие: «Котёнок»
|
|
|
15
|
Такие разные
дома. Изделие: «Домик из веток»
|
|
|
16
|
Такие разные
дома. Изделие: «Домик из веток»
|
|
|
17
|
Посуда. Проект «Чайный сервиз». Изделия: «Чашка», «Чайник»,
«Сахарница»
|
|
|
18
|
Свет в доме. Изделие: «Торшер»
|
|
|
19
|
Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу,
схеме. Мебель. Изделие: «Стул»
|
|
|
20
|
Одежда, ткань,
нитки. Изделие: «Кукла из ниток»
|
|
|
21
|
Одежда, ткань,
нитки. Изделие: «Кукла из ниток»
|
|
|
22
|
Одежда, ткань,
нитки. Изделие: «Кукла из ниток»
|
|
|
23
|
Учимся шить. «Закладка с вышивкой», «Пришиваем пуговицу с двумя
отверстиями».
|
|
|
24
|
Виды и способы соединения деталей.
Передвижение по земле. Изделие: «Тачка»
|
|
|
25
|
Основные требования к изделию (соответствие материала,
конструкции и внешнего оформления назначению изделия). Вода
в жизни человека. Вода в жизни растений. Питьевая вода. Изделие: «Колодец»
|
|
|
26
|
Элементарная творческая и проектная деятельность (создание
замысла, его детализация и воплощение). Передвижение по воде. Проект: «Речной
флот»
|
|
|
27
|
Элементарная
творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и
воплощение). Передвижение по воде. Проект: «Речной флот»
|
|
|
28
|
Изделие, деталь изделия (общее представление). Использование ветра. Полёты человека. Изделия: «Самолёт»,
«Парашют»
|
|
|
29
|
Изделие, деталь изделия (общее представление). Использование ветра. Полёты человека. Изделия: «Самолёт»,
«Парашют»
|
|
|
30
|
Полёты птиц. Изделие: «Попугаи»
|
|
|
31
|
Способы общения. Важные телефонные номера. Правила движения.
|
|
|
32
|
Компьютер. Информация, ее отбор, анализ и систематизация
|
|
|
33
|
Резервный урок
|
|
|
Календарно
– тематическое планирование 2 класс
Номер
урока
|
Содержание (тема)
|
Дата
|
Коррекция
|
|
|
1
|
Отбор и анализ
информации (из учебника и других дидактических материалов), ее использование
в организации работы. Здравствуй, дорогой
друг. Как работать с учебником.
|
|
|
2
|
Земледелие
|
|
|
3
|
Посуда
|
|
|
4
|
Выбор
материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам,
использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от
назначения изделия. Работа с пластичными материалами (пластилин)
|
|
|
5
|
Работа
с пластичными материалами (тестопластика)
|
|
|
6
|
Посуда.
Работа с пластичными материалами (глина или пластилин)
|
|
|
7
|
Особенности
тематики, материалов, внешнего вида изделий декоративного искусства разных
народов отражающие природные, географические и социальные условия конкретного
народа. Народные промыслы. Хохлома. Работа с папье-маше
|
|
|
8
|
Народные
промыслы. Городец. Работа с бумагой. Аппликационные работы
|
|
|
9
|
Народные
промыслы. Дымка. Работа с пластичными материалами (пластилин)
|
|
|
10
|
Народные
промыслы. Матрешка. Работа с текстильными материалами (апплицирование)
|
|
|
11
|
Работа
с пластичными материалами (пластилин). Рельефные работы
|
|
|
12
|
Человек
и лошадь. Работа с картоном. Конструирование
|
|
|
13
|
Домашние
птицы. Работа с природными материалами. Мозаика.
|
|
|
14
|
Называние
и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов:
разметка деталей (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с
помощью линейки, угольника, циркуля)
|
|
|
15
|
Строительство.
Работа с бумагой. Полуобъемная пластика.
|
|
|
16
|
В доме.
Работа с волокнистыми материалами. Помпон.
|
|
|
17
|
Исследование
элементарных физических, механических и технологических свойств доступных
материалов. Многообразие материалов и их практическое
применение в жизни.
|
|
|
18
|
Внутреннее
убранство избы. Работа с пластичными материалами (пластилин, глина).
|
|
|
19
|
Элементарные
общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая
выразительность, прочность; гармония предметов и окружающей среды
|
|
|
20
|
Понятие
о конструкции изделий; различны виды конструкций и способы их сборки.
Конструирование.
|
|
|
21
|
Народный
костюм. Работа с волокнистыми материалами и картоном. Плетение.
|
|
|
22
|
Выполнение
отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов
России (растительный, геометрический и другие орнаменты)
|
|
|
23
|
Выполнение
доступных видов работ по самообслуживанию
Работа
с ткаными материалами.
|
|
|
24
|
Рыболовство.
Работа с волокнистыми материалами. Изонить.
|
|
|
25
|
Рыболовство.
Работа с волокнистыми материалами. Изонить.
|
|
|
26
|
Работа
с бумагой. Аппликационные работы.
|
|
|
27
|
Работа
с бумагой и волокнистыми материалами
|
|
|
28
|
Птица
счастья. Работа с бумагой. Складывание.
|
|
|
29
|
Использование
ветра. Работа с бумагой. Моделирование.
|
|
|
30
|
Использование
ветра. Работа с фольгой.
|
|
|
31
|
Способы
получения, хранения, переработки информации. Назначение основных устройств
компьютера для ввода, вывода, обработки информации.
|
|
|
32
|
Включение
и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств.
|
|
|
33
|
Клавиатура,
общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью,
использование простейших средств текстового редактора. Простейшие приемы
поиска информации: по ключевым словам, каталогам.
|
|
|
34
|
Соблюдение
безопасных приемов труда при работе на компьютере; бережное отношение к
техническим устройствам.
|
|
|
35
|
Резервный урок
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.