Рабочая программа по технологии 1 класс

Раздел 1. Пояснительная записка

Программа разработана с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования нового поколения, на основе Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, Программы Министерства образования РФ: Начальное общее образование, авторской программы Е.А. Лутцевой, Т.П. Зуевой «Технология» основной образовательной программы МАОУ «СОШ № 7», учебно-методического комплекта «Школа России», учебного плана МАОУ «СОШ№7».

Рабочая программа ориентирована на использование УМК «Школа России».

В соответствии с учебным планом школы на изучение учебного предмета

«Технология» отводится 1 час в неделю во всех классах начальной школы. В течение учебного года этот курс изучается в количестве 33 часов в 1-м классе, по 34 часа во 2-м, в 3-м и 4-м классах; общее количество часов, отводимых на изучение учебного предмета в системе начального общего образования – 135 часов.

При одночасовом планировании уроков технологии в каждом классе для выполнения объёмных изделий рекомендуется организовывать работу парами или малыми группами.

 Цель изучения курса технологии – развитие социально значимых личностных качеств (потребность познавать и исследовать неизвестное, активность, инициативность, самостоятельность, самоуважение и самооценка), приобретения первоначального опыта практической преобразовательной и творческой деятельности в процессе формирования элементарных конструкторско-технологических знаний и умений и проектной деятельности, расширение и обогащение личного жизненно-практического опыта, представлений о профессиональной деятельности человека.

Задачи изучения курса:

·  стимулирование и развитие любознательности, интереса к технике, потребности познавать культурные традиции своего региона, России и других государств;

·  формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;

·  формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей, художественно-конструкторской деятельности;

·  формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;

·  развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения; творческого мышления;

·  развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения практических задач), прогнозирование, контроль, коррекцию и оценку;

·  формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий;

·  развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;

·  ознакомление с миром профессий, их социальным значением, историей возникновения и развития;

·  овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки.

В начальной школе закладываются основы технологического образования, позволяющие, во-первых, дать детям первоначальный опыт преобразовательной художественно - творческой и технико-технологической деятельности, основанной на образцах духовно - культурного содержания и современных достижениях науки и техники; во-вторых, создать условия для самовыражения каждого ребенка в его практической творческой деятельности через активное изучение простейших законов создания предметной среды посредством освоения технологии преобразования доступных материалов и использования современных информационных технологий.

Уникальная предметно - практическая среда, окружающая ребенка, и его предметно-манипулятивная деятельность на уроках технологии позволяют успешно реализовывать не только технологическое, но и духовное, нравственное, эстетическое, и интеллектуальное развитие учащегося. Она является основой формирования познавательных способностей младших школьников, стремления активно изучать историю духовно – материальной культуры, семейных традиций своего и других народов и уважительно к ним относиться, а также способствует формирования у младших школьников всех элементов учебной деятельности (планирование, ориентировка в здании, преобразование, оценка продукта, умение распознавать и ставить задачи, возникающие в контексте практической ситуации, предлагать практические способы решения, добиваться достижения результата и т.д.).

Продуктивная деятельность учащихся на уроках технологии создаёт уникальную основу для самореализации личности. Благодаря включению в элементарную проектную деятельность учащиеся могут применить свои умения, заслужить одобрение и получить признание (например, за проявленную в работе добросовестность, упорство в достижении цели или за авторство оригинальной творческой идеи, воплощённой в материальный продукт). Именно так закладываются основы трудолюбия и способности к самовыражению, формируются социально ценные практические умения, опыт преобразовательной деятельности и развития творчества, что создает предпосылки для более успешной социализации.

Возможность создания и реализации моделей социального поведении при работе в малых группах обеспечивает благоприятные условия для коммуникативной практики учащихся и для социальной адаптации в целом.

Раздел 2. Планируемые образовательные результаты освоения предмета обучающимися

Изучение курса в соответствии с требованиями ФГОС НОО направлено на достижение следующих результатов в 1 классе.

Личностные результаты У обучающегося будут  сформированы:

·  умения положительно относиться к учению;

·  умения проявлять интерес к содержанию предмета технологии;

·  умения принимать помощь одноклассников, отзываться на помощь взрослых и детей;

·  умения чувствовать уверенность в себе, верить в свои возможности;

·  умения самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения, рассуждения, обсуждения, самые простые и общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

·  умения чувствовать удовлетворение от сделанного или созданного для родных, друзей, для себя.

Обучающийся получит возможность для формирования:

·  умения бережно относиться к результатам своего труда и труда одноклассников;

·  умения осознавать уязвимость, хрупкость природы, понимать положительные и негативные последствия деятельности человека;

·  умения с помощью учителя планировать предстоящую практическую деятельность;

·  умения под контролем учителя выполнять предлагаемые изделия с опорой на план и образец.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

·  с помощью учителя учиться определять и формулировать цель деятельности на уроке;

·  учиться проговаривать последовательность действий на уроке;

·  учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

·  с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

·  учиться готовить рабочее место, с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника.

Обучающийся получит возможность научиться:

·  выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

·  совместно   с учителем и   другими   учениками   давать    эмоциональную   оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные УУД Обучающийся научится:

·  наблюдать связи человека с природой и предметным миром: предметный мир ближайшего окружения, конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий; сравнивать их;

·  сравнивать изучаемые материалы по их свойствам, анализировать конструкции предлагаемых изделий, делать простейшие обобщения; группировать предметы и их образы по общему признаку (конструкторскому, технологическому, декоративно- художественному);

·  ориентироваться в материале на страницах учебника;

·  находить ответы на предлагаемые вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника).

Обучающийся получит возможность научиться:

·  делать выводы о результате совместной работы всего класса;

·  с помощью учителя анализировать предлагаемое задание, отличать новое от уже известного;

·  преобразовывать информацию из    одной    формы    в    другую    —    в    изделия, художественные образы.

·  работать с учебной и научно-популярной литературой, находить и использовать информацию для практической работы.

Коммуникативные УУД Обучающийся научится:

·  принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами;

·  понимать важность коллективной работы;

·  контролировать свои действия при совместной работе;

·  допускать существование различных точек зрения;

·  договариваться с партнерами и приходить к общему решению.

Обучающийся получит возможность научиться:

·  проявлять инициативу в коллективных творческих работах;

·  следить за действиями других участников совместной деятельности;

·  принимать другое мнение и позицию;

·  строить понятные для партнера высказывания.

Предметные результаты (по разделам):

1.     Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание

Обучающийся научится:

·  воспринимать предметы материальной культуры как продукт творческой предметно преобразующей деятельности человека;

·  называть профессии своих родителей;

·  организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы;

·  соблюдать гигиенические нормы пользования инструментами;

·  отбирать необходимые материалы и инструменты в зависимости от вида работы.

Обучающийся получит возможность научиться:

·  уважительно относиться к труду людей;

·  называть некоторые профессии людей своего региона.

2.     Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Обучающийся научится:

·  узнавать общие названия изученных видов материалов (природные, бумага, тонкий картон, ткань, клейстер, клей) и их свойства (цвет, фактура, толщина и др.);

·  узнавать    и                называть                                  технологические   приемы        ручной         обработки материалов, использовавшихся на уроках;

·  выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов технологические приемы их ручной обработки;

·  узнавать последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;

·  узнавать способы разметки на глаз, по шаблону.

Обучающийся получит возможность научиться:

·  определять последовательность реализации предложенного учителем замысла;

·  комбинировать художественные технологии в одном изделии;

·  изготавливать простейшие плоскостные и объемные изделия по рисункам, схемам;

·  с помощью учителя выполнять практическую работу и самоконтроль с опорой на инструкционную карту, образец, используя шаблон.

3.     Конструирование и моделирование

Обучающийся научится:

·  выделять детали конструкции, называть их форму и способ соединения;

·  изменять вид конструкции;

·  анализировать конструкцию изделия по рисунку, схеме;

·  изготавливать конструкцию по рисунку или заданным условиям.

Обучающийся получит возможность научиться:

·  создавать мысленный образ конструкции и воплощать этот образ в материале.

Раздел 3. Содержание курса

Природная мастерская (9 часов) Рукотворный и природный мир города.

Рукотворный и природный мир села.

На земле, на воде и в воздухе. Название транспортных средств в окружающем пространстве. Функциональное назначение транспорта.

Природа и творчество. Природные материалы. Виды природных материалов. Сбор, виды засушивания. Составление букв и цифр из природных материалов.

Листья и фантазии. Знакомство с разнообразием форм и цвета листьев разных растений. Составление композиций.

Семена и фантазии. Знакомство с разнообразием форм и цвета семян разных растений. Составление композиций.

Композиция     из    листьев.    Что    такое    композиция?   Знакомство    с    понятием

«композиция». Подбор листьев определённой формы для тематической композиции.

Орнамент из листьев. Что такое орнамент? Знакомство с понятием «орнамент».

Составление разных орнаментов из одних деталей – листьев (в круге, квадрате, полосе).

Природные материалы. Как их соединять? Обобщение понятия «природные материалы». Составление объёмных композиций.

Пластилиновая мастерская (4 часа)

Материалы для лепки. Что может пластилин? Знакомство с пластичными материалами – глина, пластилин, тесто. Введение понятия «инструмент». Знакомство с профессиями людей. Исследование свойств пластилина.

В мастерской кондитера. Как работает мастер? Введение понятия «технология». Знакомство с профессией и материалами кондитера. Изготовление пирожных, печенья из пластилина.

В море. Какие цвета и формы у морских обитателей? Обучать умению определять конструктивные особенности изделий и технологию их изготовления. Изготовление морских обитателей из пластилина.

Наши проекты. Аквариум. Работа в группах.

Бумажная мастерская (15 часов)

Мастерская Деда Мороза и Снегурочки. Оборудование рабочего места. Знакомство с ножницами, правилами техники безопасности. Изготовление ёлочных игрушек из бумажных полосок.

Наши проекты. Скоро Новый год! Работа с опорой на рисунки. Изготовление ёлочных игрушек из бумажных полосок.

Бумага. Какие у неё есть секреты? Введение понятия «бумага - материал». Знакомство с видами бумаги, их использованием. Профессии мастеров, использующих бумагу в своих работах.

Бумага и картон. Какие секреты у картона? Введение понятия «картон - материал».

Знакомство с разновидностями картона. Исследование свойств картона.

Оригами. Как сгибать и складывать бумагу? Введение понятия «оригами».

Точечное наклеивание бумаги.

Обитатели пруда. Какие секреты у оригами? Введение понятия «аппликация».

Изготовление изделий из оригами.

Животные зоопарка. Одна основа, а столько фигурок? Закрепление приёмов сгибания и складывания. Изготовление изделий в технике оригами. Наша армия родная. Представление о 23 февраля - День защитника Отечества, о родах войск, защищающих небо, землю, водное пространство, о родственниках, служивших в армии. Введение понятия «техника». Изготовление изделий в технике оригами.

Ножницы. Что ты о них знаешь? Введение понятий «конструкция», «мозаика».

Выполнение резаной мозаики.

Весенний праздник 8 Марта. Как сделать подарок – портрет? О роли матери в жизни человека. Изготовление изделия, включающего отрезание и вырезание бумажных деталей по прямым, кривым и ломаным линиям, а также вытягивание и накручивание бумажных полос.

Шаблон. Для чего он нужен? Введение понятие «шаблон». Разнообразие форм шаблонов. Изготовление изделий, в которых разметка деталей выполняется с помощью шаблонов.

Бабочки. Как изготовить их из листа бумаги? Изготовление изделий из деталей, сложенных гармошкой, и деталей, изготовленных по шаблонам.

Текстильная мастерская (5 часов)

Мир тканей. Для чего нужны ткани? Введение понятия «ткани и нитки - материалы». Завязывание узелка.

Игла – труженица. Что умеет игла? Введение понятий «игла – швейный инструмент», «швейные приспособления», «строчка», «стежок». Изготовление изделия вышивкой строчкой прямого стежка.

Вышивка. Для чего она нужна? Обобщение представление об истории вышивки.

Прямая строчка и перевивы. Для чего они нужны? Изготовление изделий с вышивкой строчкой прямого стежка и её вариантами.

Наши проекты. История моей рубашки (брюк, носков и пр.). Работа в группах.

Раздел 4. Тематическое планирование

№п/п	Разделы, темы	Количество часов
1.	Природная мастерская	9
2.	Пластилиновая мастерская	4
3.	Бумажная мастерская	15
4.	Текстильная мастерская	5
Итого:		33