Рабочая программа по технологии 8 класс

  Миллеровский район сл. Колодези

                    Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение 

 Колодезянская средняя общеобразовательная школа

                                                                                                                «Утверждаю»

                                                                                               Директор МБОУ Колодезянской СОШ

                                                                                           Протокол от 27.08.2018г №152

                                                                                                _____________Талалаева О.Г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

             по      технологии

  Класс     8

 Уровень общего образования: основное общее

 Количество часов: 35

 Учитель: Попова Татьяна Анатольевна

                  Программа разработана на основе: ФГОС примерные  программы по                         

                 учебным предметам Технология «Индустриальные технологии» 5-8 кл:       

                     М.: Вентана-Граф  2016 г. Под редакцией В.Д.Симоненко.

                               Нормативно-правовой основой рабочей программы являются:

- Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

-   Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 30 августа 2013 г. № 1015 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам-образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

-Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования, (Утверждён приказом Минобрнауки  России от 6 октября 2009 г. № 373).

Рабочая программа разработана на основе:

- основной образовательной программы МБОУ Колодезянской СОШ;

-примерной образовательной программы по предмету «Технология»;

-учебно-методического комплекса  «Технический труд» 8 класс под редакцией В.Д Симоненко. – М.: Вентана-Граф 2016г;

- требований федерального государственного образовательного стандарта общего образования.

Учебный предмет «Технология » реализуется за счет часов обязательной части учебного плана, изучается в течение учебного года по 1 часу в неделю (35 учебных недель), 35 часов в год. В связи с тем, что 1 урок  совпал с каникулярным днём (5 ноября)  в соответствии с календарным учебным графиком, утвержденным приказом директора МБОУ Колодезянской СОШ от 27.08.2018 г.  №151   по согласованию с МУ Управление образования  Миллеровского района, фактически на изучение программного материала  по предмету «Технология» в 8классе отведено  34 часа. Урок,  выпавший  на каникулярный день, будет реализован  за счет уплотнения программного материала.         

                          Планируемые результаты освоения учебного предмета.

В процессе обучения технологии учащиеся познакомятся:

• с предметами потребления, потребительной стоимостью продукта труда, материальным изделием или нематериальной услугой, дизайном, проектом, конструкцией;

• с механизацией труда и автоматизацией производства; технологической культурой производства;

• с информационными технологиями в производстве и сфере услуг; перспективными технологиями;

• с функциональными и стоимостными характеристиками предметов труда и технологий; себестоимостью продукции; экономией сырья, энергии, труда;

• с производительностью труда; реализацией продукции;

• с рекламой, ценой изготавливаемого изделия;

• с экологичностью технологий производства;

• с экологическими требованиями к технологиям производства (безотходные технологии, утилизация и рациональное использование отходов; социальные последствия применения технологий);

• с устройством, сборкой, управлением и обслуживанием доступных и посильных технико-технологических средств производства (приборов, аппаратов, станков, машин, механизмов, инструментов);

• с понятием о научной организации труда, средствах и методах обеспечения безопасности труда; культурой труда; технологической дисциплиной; этикой общения на производстве;

Овладеют:

• навыками созидательной, преобразующей, творческой  деятельности;

• навыками чтения и составления технической и технологической документации, измерения параметров технологического процесса и продукта труда, выбора, моделирования, конструирования, проектирования объекта труда и технологии с использованием компьютера;

• основными методами и средствами преобразования и использования материалов, энергии и информации, объектов социальной и природной среды;

• умением распознавать и оценивать свойства конструкционных и природных поделочных материалов;

• умением ориентироваться в назначении, применении ручных инструментов и приспособлений;

• навыками подготовки, организации и планирования трудовой деятельности на рабочем месте; соблюдения культуры труда;

• навыками организации рабочего места;

• умением соотносить с личными потребностями и особенностями требования, предъявляемые различными массовыми профессиями к подготовке и личным качествам человека.

При разработке рабочей  программы, исходя из необходимости учета потребностей личности школьника, его семьи и общества, достижений педагогической науки, дополнительный  учебный материал отбирался с учетом следующих положений:

• распространенность изучаемых технологий и орудий труда в сфере промышленного и сельскохозяйственного производства, домашнего хозяйства и отражение в них современных научно-технических достижений;

• возможность освоения содержания на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности, имеющие практическую направленность;

• выбор объектов созидательной и преобразовательной деятельности на основе изучения общественных, групповых или индивидуальных потребностей;

• возможность реализации общетрудовой и практической направленности обучения, наглядного представления методов и средств осуществления технологических процессов;

• возможность познавательного, интеллектуального, творческого, духовно-нравственного, эстетического и физического развития учащихся.

В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ. Соответствующий раздел по учебному плану разделен на две части:  первая часть выполняется  после прохождения тем по технологии обработки древесины и древесных материалов, вторая часть выполняется после прохождения тем по  технологии обработки металла и искусственных материалов. При организации творческой или проектной деятельности учащихся очень важно акцентировать их внимание на потребительском назначении продукта труда или того изделия, которое они выдвигают в качестве творческой идеи (его потребительной стоимости).

Основным дидактическим средством обучения технологии в основной школе является учебно-практическая деятельность учащихся.

Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические, практические работы, выполнение проектов. Все виды практических работ в примерной программе направлены на освоение различных технологий.

Для практических работ  в соответствии с имеющимися возможностями выбираются такие объекты, процессы или темы проектов для учащихся, чтобы обеспечить охват всей совокупности рекомендуемых в программе технологических операций. При этом должна учитываться посильность объекта труда для школьников соответствующего возраста, а также его общественную или личную ценность.

Интегративный характер содержания обучения технологии предполагает построение образовательного процесса на основе использования межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчетных и графических операций; с химией при характеристике свойств конструкционных материалов; с физикой при изучении механических свойств конструкционных материалов, устройства и принципов работы машин, механизмов, приборов, видов современных технологий; с историей и искусством при освоении технологий традиционных промыслов.

Уровень обязательной подготовки определяется следующими требованиями:

·          уметь выполнять чертежи ;

·          уметь вычислять значения геометрических величин (длин, углов, площадей), применяя изученные свойства и формулы;

·          уметь выполнять технологические операции по обработке древесины и металлов, применяя изученные знания о свойствах материалов;

·          владеть навыками работы с инструментом.

·          владеть технологиями выращивания с/х продукции;

·          владеть технологиями ухода за с/х животными.

                                             Содержание учебного предмета.

Тема 1.  Основы аграрной технологии (осенний период).

Теоретические сведения. Цель и задачи изучения предмета «Технология» в 8 классе. Содержание предмета. Последова­тельность его изучения. Санитарно-гигиенические требова­ния при работе в школьных мастерских. Организация учеб­ного процесса. Основные задачи сельскохозяйст­венного производства. Понятие «аграрные технологии». Влияние хозяйственной деятельности человека на почву. Плодородие почвы. Физико-химические свойства почвы. Севооборот- экологически чистая агротехнология.

 Знакомство с содержанием и после­довательностью изучения предмета «Технология» в 8 классе. Знакомство с электронными средства­ми обучения. Определение плодородия почвы и фазы почвы по внешним признакам. Составление схемы агротехнических приемов возделывания  агрокультур. Расчет потребности агрокультур в питании на различных стадиях  вегетации.

Варианты объектов труда. Учебник «Технология» для 8 клас­са, библиотечка кабинета. Пришкольная клумба. Пришкольный сад.

         Тема 2. Семейная экономика.

Основная цель: Познакомить учащихся с элементами семейной  экономики, ее задачами.

Теоретические сведения. Понятие «семья». Роль семьи в госу­дарстве. Семейная экономика как наука, ее задачи. Понятия «бюджет семьи», «доход», «расход». Бюджет сба­лансированный, дефицитный, избыточный. Структура семей­ного бюджета. Планирование семейного бюджета. Виды дохо­дов и расходов семьи.  Источники доходов школьников.

Понятия «предпринимательская деятельность», «личное предпринимательство», «прибыль», «лицензия», «патент». Формы семейного предпринимательства; факторы, влияющие на них. Понятие «потребность». Потребности функциональные, ложные, материальные, духовные, физиологические, социаль­ные. Потребности в безопасности и самореализации. Пирами­да потребностей. Уровень благосостояния семьи. Классифика­ция покупок. Анализ необходимости покупки. Потребитель­ский портрет вещи. Правила покупки.

Понятие «информация о товарах». Источники информации о товарах или услугах. Понятие «сертификация». Задачи серти­фикации. Виды сертификатов.

Понятия «маркировка», «этикетка», «вкладыш». Виды тор­говых знаков. Штриховое кодирование и его функции. Инфор­мация, заложенная в штрихкоде.

Понятие «культура питания». Сбалансированное, рациональ­ное питание. Правила покупки продуктов питания. Учет потреб­ления продуктов питания в семье, домашняя расходная книга.

^Способы сбережения денежных средств. Личный бюджет школьника. Учетная книга школьника.

Лабораторно-практические и практические работы. Определение видов расходов семьи.

Составление перечня товаров и услуг, источников доходов школьников.

Расчет затрат на приобретение необходимых для учащегося 8 класса вещей. Определение положительных и отрицатель­ных потребительских качеств вещей.

Анализ сертификата соответствия на купленный товар.

 Определе­ние по штрихкоду страны-изготовителя. Сравнение предметов по различным признакам.

Составление списка расходов семьи. Разработка проекта снижения затрат на оплату коммунальных услуг.

Оценка затрат на питание семьи на неделю. Определение путей снижения затрат на питание.

Составление бухгалтерской книги расходов школьника.

Варианты объектов труда. Сертификат соответствия на то­вар. Этикетка на товар. Штрихкоды на товары. Список расходов семьи. Проект сниже­ния затрат на оплату коммунальных услуг. Бухгалтерская книга расходов школьника.

 В результате изучения  темы  «Семейная экономика» учащиеся должны:        

 знать структуру семей­ного бюджета, правила покупки, виды потребностей, способы сбережения денежных средств.

уметь составлять  списки расходов семьи, оценивать затраты на питание семьи на неделю, определять положительные и отрицатель­ные  потребительские качества вещей, составлять бухгалтерскую книгу расходов школьника.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для планирования семейного бюджета.

Тема 3. Технология ведения бизнеса.

Основная цель: познакомить учащихся с основными принципами и формами предпринимательства, технологией ведения бизнеса.

Теоретические сведения :основные принципы и формы предпринимательства;

 деловые и нравственные качества предпринимателя, технологию создания малого предприятия; основные документы, необходимые для создания предприятия;

 Устав и договор учредителей малого предприятия, основные внешние и внутренние источники финансирования предпринимательства;

понятия «стартовый капитал», «ликвидность», «ликвидные активы», «инвесторы».

Лабораторно-практические и практические работы: разрабатывать бизнес – идею.

Варианты объектов труда. Образцы Устава и договора учредителей малого предприятия.

В результате изучения  темы  «Технология ведения бизнеса» учащиеся должны:        

знать основные принципы и формы предпринимательства;

 деловые и нравственные качества предпринимателя, технологию создания малого предприятия; основные документы

уметь предлагать бизнес – идеи, отстаивать и аргументировать свою точку зрения.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для открытия своего бизнеса

Тема 4. Технологии домашнего хозяйства.

Основная цель: Познакомить учащихся с технологиями ведения дома , проведением строительных ремонтно-отделочных работ.

Теоретические сведения.  Инженерные коммуникации в доме. Водопровод и канализация. Современные тенденции развития бытовой техники. Современные ручные электроинструменты

Лабораторно-практические и практические работы.  поиск вариантов усовершенствования бытовых приборов, изучение современных ручных электроинструментов и правил безопасности при работе с ручным электроинструментом.

Варианты объектов труда. Кабинет, детали сантехнического оборудования.

В результате изучения  темы  «Технологии домашнего хозяйства» учащиеся должны:        

знать инженерные коммуникации в доме, устройство сантехнического оборудования, способы устранения неисправностей. Современные тенденции развития бытовой техники. Современные ручные электроинструменты

уметь проводить диагностику сантехнического оборудования и проводить работы по устранению неисправностей.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для проведения  работы по устранению неисправностей сантехнического оборудования.

Тема 5.  Электротехника.

Основная цель: Познакомить учащихся с видами энергии, источниками электрического тока, правилами электробезопасности, технологией проведения электротехнических работ.

Теоретические сведения. Виды энергии. Правила электро­безопасности. Источники электроэнергии. Электрический ток. Проводники тока и изоляторы. Приемники (потребители)

электроэнергии. Электрическая цепь, ее элементы, их услов­ное обозначение. Принципиальная и монтажная схемы. Поня­тие «комплектующая арматура».

Организация рабочего места для электротехнических ра­бот. Электромонтажные инструменты. Правила безопасного труда на уроках электротехнологии.

Назначение и устройство электрических проводов. Элек­троизоляционные материалы. Виды соединения проводов. Уст­ройство электрического паяльника. Организация рабочего места при паянии. Правила безопасной работы с электромон­тажными инструментами и электропаяльником. Операции монтажа электрической цепи. Правила безопасной работы при монтаже электроцепи.

Устройство и применение электромагнитов в технике. Элек­тромагнитное реле, его устройство. Принцип действия элек­трического звонка.

Виды электроосветительных приборов. Устройство совре­менной лампы накаливания, ее мощность, срок службы. Люми­несцентное и неоновое освещение.

Классы и типы электронагревательных приборов. Устройст­во и требования к нагревательным элементам. Правила безо­пасной работы с бытовыми электроприборами.

Назначение электрических двигателей. Устройство и принцип действия коллекторного электродвигателя постоянного тока.

Развитие электроэнергетики. Возобновляемые виды топли­ва. Термоядерное горючее. Использование водорода. Электро­мобиль. Энергия солнца и ветра. Энергосбережение.

Лабораторно-практические и практические работы.  Изучение элементов электрической цепи, их условных обозначений, комплектующей арматуры. Сборка электрической цепи с элементами управления и за­щиты. Выполнение неразъемных соединений проводов и их изоля­ция. Оконцевание проводов. Изучение устройства и принципа действия электроутюга с терморегулятором.

Варианты объектов труда. Комплектующая арматура. Электроконструктор. Электропровода. Изоляци­онные материалы. Электромагнит. Электроутюг.

В результате изучения  темы  «Электротехника» учащиеся должны:        

знать правила электро­безопасности. Источники электроэнергии. Электрический ток. Проводники тока и изоляторы. Приемники (потребители). Классы и типы электронагревательных приборов. Устройст­во и требования к нагревательным элементам. Правила безо­пасной работы с бытовыми электроприборами.

уметь проводить диагностику бытового  оборудования и выполнять работы по устранению неисправностей.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для эксплуатации  и проведения  работы по устранению неисправностей бытового электрооборудования.

Тема 6. Радиоэлектроника.

Основная цель: Познакомить учащихся с диапазонами электромагнитных волн и передачей информации.

Теоретические сведения: диапазоны электромагнитных волн, использующихся для радиовещания и радиосвязи. Особенности распространения радиоволн различных диапазонов. Цели использования радиорелейных линий и модуляций. Амплитудная модуляция. Назначение и виды антенн. Виды цифровых приборов. Цифровое радиовещание.

Варианты объектов труда: наружная антенна для радиоприемника.

В результате изучения  темы  «Радиоэлектроника» учащиеся должны:        

знать диапазоны электромагнитных волн, особенности распространения радиоволн различных диапазонов, назначение и виды антенн, виды цифровых приборов.

уметь использовать цифровые приборы в повседневной жизни.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для определения экономии, при замене нескольких цифровых устройств одним универсальным.

Тема 7. Профессиональное самоопределение.

Основная цель: познакомить учащихся с технологией профессионального выбора.

Теоретические сведения.  Сферы производства и разделение труда.  Технология профессионального выбора. Внутренний мир человека и профессиональное самоопределение. Возможности построения карьеры в профессиональной деятельности.

Варианты объектов труда: составление профессиограммы и психограммы профессии,  определение уровня самооценки, анализ мотивов своего профессионального выбора. 

В результате изучения  темы  «Профессиональное самоопределение»  учащиеся должны:        

знать сферы производства и разделение труда,  технологию профессионального выбора, алгоритм выбора профессии, возможности построения карьеры в профессиональной деятельности.

уметь формулирова­ть требования к выбранной профессии, анализировать мотивы своего профессионального выбора, определять уровень самооценки, составлять профессиограмму и психограмму  профессии

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для выбора  профессии.

Тема 8. Творческий проект.

       Защита проекта – 2 часа.

Основная цель: Обобщить и систематизировать знания учащихся о творческом проекте и этапах его выполнения.

Теоретические сведения. Понятие «проектирование», состав­ляющие проектирования. Выбор темы проекта. Выполнение проекта.

Лабораторно-практические и практические работы.  Выдвижение идей для выполнения учебного проекта. Анализ банка идей. Вы­бор проектного изделия. Поиск необходимой информации использованием сети Интернет. Выполнение творческого про­екта. Составление учебной инструкционной карты. Подготовка пояснительной записки. Оформление проектных материалов. Презентация проекта.

Варианты объектов труда:  творческие проекты «Разработка плаката по электробезопасности»,

«Мой профессиональный выбор».

В результате изучения темы «Творческий проект» учащиеся должны:

знать порядок выбора темы проекта на основе потребностей и спроса на рынке товаров и услуг.

Методы поиска инфор­мации в книгах, журналах и сети Интернет. Этапы выполнения проекта (поисковый, технологический, заключительный). Способы проведения презентации проектов. уметь формулирова­ть требования к выбранному проекту, обосновать потребность данного проекта. Подготавливать графическую и технологическую документации. Рассчитывать стоимость материалов проекта. Проводить окон­чательный контроль и оценку проекта.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для разработки творческого проекта и его защиты.

Основная цель: Обобщить и систематизировать знания учащихся о творческом проекте и этапах его выполнения, правилах защиты проекта.

Теоретические сведения. Дизайн-спецификация и дизайн-анализ проекта. Плани­рование процесса создания проекта. Корректировка плана вы­полнения проекта в соответствии с проведенным анализом правильности выбранных решений. Выполнение проекта. Защита проекта.

Лабораторно-практические и практические работы. 

Анализ и формулирование проблем содержания проекта. Выбор и обоснование темы проек­та, составление плана выполнения проекта, подготовка необ­ходимых материалов. Выполнение творческого про­екта, Защита проекта.

Варианты объектов труда: творческие проекты «Разработка плаката по электробезопасности».

«Мой профессиональный выбор».

В результате изучения  темы  «Защита проекта» учащиеся должны:        

знать порядок выбора темы проекта на основе потребностей и спроса на рынке товаров и услуг.

Методы поиска инфор­мации в книгах, журналах и сети Интернет. Этапы выполнения проекта (поисковый, технологический, заключительный). Способы проведения презентации проектов. уметь формулирова­ть требования к выбранному проекту, обосновать потребность данного проекта. Подготавливать графическую и технологическую документации. Рассчитывать стоимость материалов проекта. Проводить окон­чательный контроль и оценку, защиту проекта.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для разработки творческого проекта и его защиты.

Тема 9. Животноводство

Основная цель: Обобщить и систематизировать знания учащихся о проблемах  в технологиях производства животноводческой продукции в личном подсобном хозяйстве.

Теоретические сведения: проблемы  в технологиях производства животноводческой продукции в личном подсобном хозяйстве, понятия «профессиограмма»  и «психограмма» профессии.

Лабораторно-практические и практические работы: проведение  социологических мини опросов и маркетинговых исследований с целью сбора информации о проблемах в технологиях производства животноводческой продукции в личном подсобном хозяйстве, простейшие экономические расчеты в животноводстве.

Варианты объектов труда: личное подсобное хозяйство.

В результате изучения  темы  «Животноводство» учащиеся должны:        

знать проблемы  в технологиях производства животноводческой продукции в личном подсобном хозяйстве, понятия «профессиограмма»  и «психограмма» профессии, источники получения информации о профессиях, об уровнях профессионального образования, пути освоения профессии. 

уметь формулирова­ть требования к профессии, проводить  социологические мини опросы и маркетинговые исследования с целью сбора информации о проблемах в технологиях производства животноводческой продукции в личном подсобном хозяйстве, простейшие экономические расчеты в животноводстве.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для выбора  профессии.

Тема 10. Технологии растениеводства (весенний период) .

Основная цель: обобщить и систематизировать знания учащихся о проблемах  в технологиях производства растениеводческой продукции в личном подсобном хозяйстве.

Теоретические сведения: проблемы  в технологиях производства растениеводческой продукции в личном подсобном хозяйстве, понятия «профессиограмма»  и «психограмма» профессии.

Лабораторно-практические и практические работы: проведение  социологических мини опросов и маркетинговых исследований с целью сбора информации о проблемах в технологиях производства растениеводческой продукции в личном подсобном хозяйстве, простейшие экономические расчеты в растениеводстве.

Варианты объектов труда:  личное подсобное хозяйство.

В результате изучения  темы  «Технологии растениеводства  (весенний  период)» учащиеся должны:        

знать проблемы  в технологиях производства растениеводческой продукции в личном подсобном хозяйстве, понятия «профессиограмма»  и «психограмма» профессии, источники получения информации о профессиях, об уровнях профессионального образования, пути освоения профессии. 

уметь формулирова­ть требования к профессии, проводить  социологические мини опросы и маркетинговые исследования с целью сбора информации о проблемах в технологиях производства растениеводческой  продукции в личном подсобном хозяйстве, простейшие экономические расчеты в растениеводстве.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для выбора  профессии.

                                                  Календарно – тематическое  планирование.

№	Кол.  час.	Тема раздела и  урока	Дата
			по плану	Фактическая
		Тема 1. Основы аграрной технологии  (осенний период) – 5 часов.
1	1	Вводный урок. Инструктаж по ТБ. (Урок – введение новых знаний).	3.09
2	1	Влияние хозяйственной  деятельности человека на почву. Плодородие почвы. (Комбинированный).	10.09
3	1	Физико-химические свойства почвы. (Комбинированный).	17.09
4	1	Понятие об агротехнологиях. (Комбинированный).	24.09
5	1	Потребность агрокультур в питании на различных стадиях вегетации. (Комбинированный).	1.10
	Тема 2. . Элементы домашней экономии  – 5 часов.
6	1	Семья как экономическая ячейка общества. Бюджет семьи. (Урок – введение новых знаний).	8.10
7	1	Технология совершения покупок. (Комбинированный).	15.10
8	1	Учет потребления продуктов питания. (Комбинированный).	22.10
9	1	Сертификат соответствия и штриховой код. (Комбинированный)	12.11
10	1	Семейная экономика. (Урок – контрольная работа).	19.11
Тема 3. Технология ведения бизнеса – 4 часа.
11	1	Принципы и формы предпринимательства. (Урок – введение новых знаний).	26.11
12	1	Этапы создания собственного дела. (Комбинированный)	3.12
13	1	Бизнес-идея. (Комбинированный).	10.12
14	1	Бюджет семьи. Технология ведения бизнеса. (Урок – контрольная работа).	17.12
	Тема 4. Технологии домашнего хозяйства – 5 часов.
15	1	Инженерные коммуникации в доме. (Урок – введение новых знаний).	24.12
16	1	Водопровод и канализация. (Комбинированный).	14.01
17	1	Современные тенденции развития бытовой техники. (Комбинированный).	21.01
18	1	Современные ручные электроинструменты. (Комбинированный).	28.01
19	1	«Технологии домашнего хозяйства» (Урок – контрольная работа).	4.02
Тема 5.  Электротехника – 3 часа.
20	1	Электрический ток и его использование. Электробезопасность. (Урок – введение новых знаний).	11.02
21	1	Осветительные и бытовые электроприборы. (Комбинированный).	18.02
22	1	Электроэнергетика будущего. (Комбинированный).	25.02
	Тема 6. Радиоэлектроника – 2 часа.
23	1	Электромагнитные волны и передача информации. (Комбинированный).	4.03
24	1	Цифровые приборы. (Комбинированный).	11.03
Тема 7. Профессиональное самоопределение – 4 часа.
25	1	Сферы производства и разделение труда.                                                                                          (Урок – ведение новых знаний).	18.03
26	1	Технология профессионального выбора. (Комбинированный).	1.04
27	1	Внутренний мир человека и профессиональное самоопределение. (Комбинированный).	8.04
28	1	Возможности построения карьеры в профессиональной деятельности. (Комбинированный).	15.04
Тема 8. Творческий проект. Защита проекта – 2 часа.
29	1	Проектирование как сфера профессиональной деятельности.	22.04
30	1	Защита проекта.  (Урок – контрольная работа).	29.04
	Тема 9.  Животноводство – 2 часа.
31	1	Экология содержания животных в личном подсобном хозяйств  (Комбинированный).	6.05
32		Основные методы разведения с/х животных. (Комбинированный).	13.05
Тема 10. Технологии растениеводства (весенний период) – 2 часа.
33	1	Проблемы  в технологиях производства растениеводческой продукции в личном подсобном хозяйстве. (Комбинированный).	20.05
34	1	Источники информации по растениеводству.  (Комбинированный).	27.05

          СОГЛАСОВАНО                                                                                                                      СОГЛАСОВАНО

          Протокол заседания                                                                                                            Заместитель директора по УВР

              методического совета                                                                                                           __________Яковлева И.Н                         

          МБОУ Колодезянской  СОШ                                                                                                         24.08.2018   года

          от 24 августа 2018года № 1                                                                                                               

          Председатель  МС

          ________Яковлева И.Н