РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ТЕХНОЛОГИИ 4 КЛАСС

ПРАВИТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

школа № 54

 Красносельского  района Санкт-Петербурга 

(ГБОУ № 54)

______________________________________________________________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по технологии

класс: 4 «Г»

учитель: Гаджиева Зарема Магомедрасуловна

2019 - 2020 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного курса «Технология» для 4 класса составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:

1. Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ;
2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО), утверждённый приказом Министерства Образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 в редакции от 18.12.2012 (для 1-4 классов);
3. Приказ Министерства просвещения РФ от 28.12.2018 года № 345 «О федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;
4. Учебный план ГБОУ № 54 на 2019-2020 учебный год;
5. Положение о рабочей программе учителя ГБОУ №54 на 2019-2020 учебный год.

Программа адресована учащимся 4 Б класса ГБОУ №54 Красносельского района г. Санкт-Петербург

Общая характеристика учебного предмета

Актуальность: Учебный предмет «Технология» в начальной школе обладает мощным развивающим потенциалом. Художественная творческая деятельность ребенка проходит все этапы познания мира: созерцание, размышление, практическая реализация замысла. С помощью художественно-творческой деятельности ученик осознает сопричастность, чувствует самореализацию, необходимость освоения мира через его преображение.

Цель и задачи учебного предмета.

Цель: развитие социально-значимых личностных качеств (потребность познавать и исследовать неизвестное, активность, инициативность, самостоятельность, самоуважение и самооценка), приобретение первоначального опыта практической преобразовательной и творческой деятельности в процессе формирования элементарных конструкторско-технологических знаний и умений и проектной деятельности, расширение и обогащение личного жизненно-практического опыта, представлений о профессиональной деятельности человека.

Задачи:

• стимулирование и развитие любознательности, интереса к технике, потребности познавать культурные традиции своего региона, России и других государств;
• формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;
• формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей, художественно-конструкторской деятельности;
• формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;
• развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения (на основе решения задач по моделированию и отображению объекта и процесса его преобразования в форме моделей: рисунков, планов, схем, чертежей);
•  творческого мышления (на основе решения художественных и конструкторско-технологических задач);
• развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения практических задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;
• формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий;
• развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;
• ознакомление с миром профессий (в том числе профессии близких и родных), их социальным значением, историей возникновения и развития;
• овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера;
•  поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки.

Теоретической основой данной программы являются:

• Системный подход: обучение на основе реализации в образовательном процессе теории деятельности, которое обеспечивает переход внешних действий во внутренние умственные процессы и формирование психических действий.
• Теория развития личности учащегося на основе освоения универсальных способов деятельности: понимание процесса учения не только как усвоение системы знаний, умений, и навыков, составляющих инструментальную основу компетенций учащегося, но и как процесс развития личности, обретения духовно-нравственного и социального опыта.

Названные особенности программы отражены в ее структуре.

Содержание основных разделов - «Человек и земля», «Человек и вода», «Человек и воздух», «Человек и информация» - позволяет рассматривать деятельность человека с разных сторон. В программе как особые элементы содержания обучения технологии представлены технологическая карта и проектная деятельность. На основе технологической карты ученики знакомятся со свойствами материалов, осваивают способы и приемы работы с инструментами и знакомятся с технологическим процессом. В каждой теме реализован  принцип: от деятельности под контролем учителя к самостоятельному изготовлению определенной «продукции», реализации конкретного проекта.

Особое внимание в программе отводится содержанию практических работ, которое предусматривает:

• знакомство детей с рабочими технологическими операциями, порядком их выполнения при изготовлении изделия, подбором необходимых материалов и инструментов;

• овладение инвариантными составляющими технологических операций (способами работы) разметки, раскроя, сборки, отделки;
•  первичное ознакомление с законами природы, на которые опирается человек при работе;  

• знакомство со свойствами материалов, инструментами и машинами, помогающими человеку в обработке сырья и создании предметного мира;
• изготовление преимущественно объемных изделий (в целях развития пространственного восприятия);
• осуществление выбора - в каждой теме предлагаются либо два-три изделия на основе общей конструкции, либо разные варианты творческих заданий на одну тему;
• проектная деятельность (определение цели и задач, распределение участников для решения поставленных задач, составление плана, выбор средств и способов деятельности, оценка результатов, коррекция деятельности);
• использование в работе преимущественно конструкторской, а не изобразительной деятельности;
• знакомство с природой и использованием ее богатств человеком;
• изготовление преимущественно изделий, которые являются объектами предметного мира (то, что создано человеком), а не природы.

     Проектная деятельность и работа с технологическими картами  формирует у учащихся умения ставить и принимать задачу, планировать последовательность действий и выбирать необходимые средства и способы их выполнения. Самостоятельное осуществление продуктивной проектной деятельности совершенствует умение  находить решения в ситуации затруднения, работать в коллективе, брать ответственность за результат деятельности на себя и т.д. В результате закладываются прочные основы трудолюбия и способности к самовыражению, формируются социально ценные практические умения, приобретается опыт преобразовательной деятельности и творчества.

Продуктивная проектная деятельность создает основу для развития личности младшего школьника, предоставляет уникальные возможности для духовно-нравственного развития детей. Рассмотрение в рамках программы «Технология» проблемы гармоничной среды обитания человека позволяет детям получить устойчивые представления о достойном образе жизни в гармонии с окружающим миром. Активное изучение образов и конструкций природных объектов, которые являются неисчерпаемым источником идей для мастера, способствует воспитанию духовности. Ознакомление с народными ремеслами, изучение народных культурных традиций также имеет огромный нравственный смысл.

Место учебного предмета в учебном плане.

На изучение курса «Технология» в каждом классе начальной школы отводится 1 ч. в неделю.

Срок реализации: 1 год.

Количество часов в год по программе: 34 ч.

Количество часов в неделю по учебному плану школы: 1ч.

Технологии обучения

При изучении нового материала используются элементы технологии проблемного и исследовательского обучения, что позволяет развивать познавательную активность, творческую самостоятельность учащихся.

Метод проектов используется при индивидуальной работе с учащимися, что позволяет развивать творческий потенциал ученика и делать акцент на личностно-значимую для него информацию.

Элементы технологии развивающего обучения применяются при закреплении изученного материала и позволяют развивать личность учащегося и ее способностей.

С целью развития познавательной активности школьников используются элементы игровых технологий.

Для сохранения и укрепления здоровья, учащихся используются элементы здоровьесберегающих технологий.

Для повышения эффективности урока используются элементы ИКТ.

Планируемые результаты по итогам обучения в 4 классе

Личностные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать сформированность у обучающихся:

1.Ценностного отношения к своей Родине – России; понимания своей этнокультурной и российской идентичности, сопричастности к настоящему и будущему своей страны и родного края; уважения к другим народам (патриотическое воспитание);

2.Первоначальных представлений о человеке как члене общества (о правах и ответственности; об уважении и достоинстве), о нравственно-этических нормах поведения и межличностных отношений; готовности к конструктивному общению, к совместной деятельности со взрослыми и сверстниками, к приобретению позитивного опыта повседневного этикета, дисциплины в образовательной организации; способности к сопереживанию, доброжелательности, толерантности; неприятию любых форм поведения, направленного на причинение физического и морального вреда другим людям (духовно-нравственное воспитание);

3.Позитивного опыта участия в творческой деятельности, интереса обучающихся к произведениям искусства и литературы, построенным на принципах нравственности и гуманизма, уважительного отношения и интереса к культурным традициям и творчеству своего и других народов (эстетическое воспитание);

4.Понимания важности научных знаний для жизни человека и развития общества; формирование предпосылок к становлению внутренней позиции личности;

5.Познавательных интересов, позитивного опыта познавательной деятельности, умения организовывать самостоятельное познание окружающего мира (формирование первоначальных представлений о научной картине мира);

6.Готовности соблюдать правила здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной); бережного отношения к физическому и психическому здоровью; понимания важности физического развития, здорового питания, занятий физической культурой и спортом (физическое воспитание и формирование здорового образа жизни);

7.Понимания ценности труда в жизни человека и общества; уважения к труду и людям труда, бережного отношения к результатам труда; навыков самообслуживания; понимания важности добросовестного и творческого труда; интереса к различным профессиям (трудовое воспитание);

8.Первоначальных представлений о ценности жизни на Земле и необходимости сохранения живой планеты; бережного отношения к природе; нетерпимого отношения к действиям, приносящим вред природе, к жестокому обращению с животными (экологическое воспитание).

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать:

1.Овладение познавательными универсальными учебными действиями:

2.Использовать наблюдение для получения информации о признаках изучаемого объекта;

3.Проводить по предложенному плану опыт/простое исследование по установлению особенностей объекта изучения, причинно-следственных связей и зависимостей объектов между собой;

4.Сравнивать объекты, устанавливать основания для сравнения;

5.Объединять части объекта (объекты) по определенному признаку;

6.Определять существенный признак для классификации; классифицировать изучаемые объекты;

7.Формулировать выводы по результатам проведенного исследования (наблюдения, опыта, измерения, классификации, сравнения);

8.Создавать несложные модели изучаемых объектов с использованием знаково-символические средств;

9.Осознанно использовать межпредметные понятия и термины, отражающие связи и отношения между объектами, явлениями, процессами окружающего мира (в рамках изученного);

10.Овладение регулятивными универсальными учебными действиями:

11.Понимать учебную задачу, удерживать ее в процессе учебной деятельности; планировать способы решения учебной задачи, намечать операции, с помощью которых можно получить результат; выстраивать последовательность выбранных операций;

12.Оценивать различные способы достижения результата, определять наиболее эффективные из них;

13.Контролировать и оценивать результаты и процесс учебной деятельности; устанавливать причины успеха/неудач учебной деятельности; корректировать свои учебные действия для преодоления ошибок;

14.Овладение коммуникативными универсальными учебными действиями:

15.Осуществлять смысловое чтение текстов различного вида, жанра, стиля – определять тему, главную мысль, назначение текста (в пределах изученного);

16.Использовать языковые средства, соответствующие учебно-познавательной задаче, ситуации повседневного общения;

17.Строить в соответствии с поставленной задачей речевое высказывание; составлять устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование) на темы, доступные младшему школьнику;

18.Участвовать в диалоге, соблюдать правила ведения диалога (слушать собеседника, признавать возможность существования разных точек зрения, корректно и аргументированно высказывать свое мнение) с соблюдением правил речевого этикета;

19.Готовить небольшие публичные выступления;

20.Овладение умениями участвовать в совместной деятельности:

21.Понимать и принимать цель совместной деятельности;

22.Обсуждать и согласовывать способы достижения общего результата; распределять роли в совместной деятельности, проявлять готовность быть лидером и выполнять поручения;

23.Осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, оценивать свой

вклад в общее дело;

24.Проявлять готовность толерантно разрешать конфликты;

25.Овладение умениями работать с информацией:

26.Выбирать источник для получения информации (печатные, цифровые электронные средства);

27.Анализировать текстовую, графическую, звуковую

информацию в соответствии с учебной задачей;

28.Использовать и самостоятельно создавать схемы, таблицы для представления информации;

29.Подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту выступления;

30.Соблюдать правила информационной безопасности в ситуациях повседневной жизни и при работе в Интернете.

Предметные результаты:

Модуль «Технологии, профессии и производства»

Предметные результаты изучения модуля «Технологии, профессии и производства» должны отражать сформированность умений:

−        соблюдать правила безопасности;

−        организовывать рабочее место;

−        излагать факты технологических достижений человечества;

−        различать и называть материалы (бумага, картон, природные, пластичные и текстильные материалы);

−        различать и называть виды технологий (технология работы с бумагой, картоном, природными, пластичными и текстильными материалами);

−        определять основные этапы создания изделия;

−        приводить примеры традиционных народных промыслов и ремесел родного края и России;

−        приводить примеры наиболее распространенных профессий в разных сферах деятельности.

Модуль «Технологии работы с бумагой и картоном»

Предметные результаты изучения модуля «Технологии работы с бумагой и картоном» должны отражать сформированность умений:

−        соблюдать правила безопасности;

−        организовывать рабочее место;

−        определять свойства материалов;

−        читать графические изображения: рисунок, простейший чертеж, эскиз, развертка, схема и выполнять разметку с опорой на них;

−        выполнять технологические операции: разметка деталей, выделение деталей;

−        использовать различные техники создания изделия;

−        изготавливать плоскостные и объемные изделия, модели, макеты;

−        сравнивать с образцом изделие, модель, макет.

Модуль «Технологии работы с пластичными материалами»

Предметные результаты изучения модуля «Технологии работы с пластичными материалами» должны отражать сформированность умений:

−        различать свойства пластичных материалов;

−        читать графические изображения: рисунок, простейший чертеж, эскиз, развертка, схема и выполнять разметку с опорой на них;

−        выполнять технологические операции: разметка деталей; выделение деталей; формообразование деталей; сборка изделия; отделка изделия;

−        использовать различные техники создания изделия.

Модуль «Технологии работы с природным материалом»

Предметные результаты изучения модуля «Технологии работы с природным материалом» должны отражать сформированность умений:

−        соблюдать правила безопасности;

−        организовывать рабочее место;

−        различать свойства природных материалов;

−        подбирать природные материалы для изготовления изделий;

−        подбирать, обрабатывать и хранить природные материалы;

−        выполнять технологические операции: разметка деталей; выделение деталей; формообразование деталей; сборка изделия; отделка изделия;

−        использовать различные техники создания изделия (по образцу, в соответствии с собственным замыслом): аппликация; коллаж;

−        изготавливать плоскостные и объемные изделия, модели, макеты (по образцу, в соответствии с собственным замыслом);

−        сравнивать с образцом изделие, модель, макет;

−        выполнять преобразование изделия, модели;

−        презентовать изделие, модель, макет (в том числе с использованием средств ИКТ).

Модуль «Технологии работы с текстильными материалами»

Предметные результаты изучения модуля «Технологии работы с текстильными материалами» должны отражать сформированность умений:

−        соблюдать правила безопасности;

−        организовывать рабочее место;

−        различать виды и свойства текстильных материалов;

−        подбирать текстильные материалы для изготовления изделия;

−        читать графические изображения: рисунок, простейший чертеж, эскиз и выполнять разметку с опорой на них;

−        выполнять технологические операции с текстильными материалами: разметка деталей; раскрой деталей; сборка изделия (сшивание); отделка изделия (аппликация, вышивка);

−        изготавливать изделия из текстильных материалов (по образцу, простейшим чертежам, эскизам в соответствии с собственным замыслом);

−        сравнивать с образцом изделие, модель;

−        выполнять преобразование изделия, модели;

−        презентовать изделие, модель (в том числе с использованием средств ИКТ).

Модуль «Технологии работы с конструктором»*

Предметные результаты изучения модуля «Технологии работы с конструктором» (с учетом возможностей материально-технической базы образовательной организации) должны отражать сформированность умений:

−        соблюдать правила безопасности;

−        организовывать рабочее место;

−        распознавать и называть основные элементы конструктора;

−        различать и применять простые механизмы при сборке модели;

−        собирать плоскостную и объемную модель (по чертежу, образцу, инструкции, схеме, в соответствии с собственным замыслом);

−        сравнивать по образцу конструкцию модели;

−        выполнять преобразование модели;

−        презентовать модель (в том числе с использованием средств ИКТ).

Модуль «Робототехника»*

Предметные результаты изучения модуля «Робототехника» (с учетом возможностей материально-технической базы образовательной организации) должны отражать сформированность умений:

−        соблюдать правила безопасности;

−        организовывать рабочее место;

−        распознавать и называть конструктивные, соединительные элементы и основные узлы робота;

−        подбирать необходимые инструменты и детали для создания робота;

−        конструировать робота в соответствии со схемой, чертежом, образцом, инструкцией, собственным замыслом;

−        составлять простой алгоритм действий робота;

−        программировать робота;

−        сравнивать по образцу и тестировать робота;

−        выполнять преобразование конструкции робота;

−        презентовать робота (в том числе с использованием средств ИКТ).

Модуль «Информационно-коммуникационные технологии»*

−        Предметные результаты изучения модуля «Информационно-коммуникационные технологии» (с учетом возможностей материально-технической базы образовательной организации) должны отражать сформированность умений:

−        соблюдать правила безопасности;

−        организовывать рабочее место;

−        различать и применять цифровые устройства и оборудование;

−        использовать сеть Интернет;

−        создавать, хранить и обрабатывать графические, текстовые, звуковые и видеофайлы;

−        создавать проекты, используя графические, текстовые и мультимедийные редакторы

−        презентовать готовый проект с использованием средств ИКТ.

Содержание учебного предмета

Информационный центр. (8 ч.)

Повторение изученного в 3 классе материала. Общее представление о требованиях к изделиям (прочность, удобство, красота). Сравнение изделий, строений по данным требованиям. Повторение ранее изученных понятий в форме кроссвордов. Решение и составление кроссвордов на конструкторско-технологическую тематику (по группам).

Общее представление об истории пишущей машинки, её сходство и различия с компьютером (назначение, возможности), его клавиатурой. Клавиатура компьютера, освоение навыка набора текста на клавиатуре. Программа MicrosoftWord, её назначение, возможности. Набор текстов, изменение шрифтов, форматирование текста. Алгоритм создания таблиц в программе Word. Освоение клавиатуры компьютера, текстового набора, форматирования текста, изменения шрифтов. Создание таблиц в программе Word. Использование таблиц для выполнения учебных заданий.

Проект «Дружный класс» (3 ч.)

Выбор тем страниц презентации, стиля их оформления. Распределение работы по группам. Распечатывание страниц презентации. Определение способа сборки альбома. Использование ранее освоенных знаний и умений. Изготовление компьютерной презентации класса на основе рисунков и шаблонов из ресурса компьютера с последующим распечатыванием страниц и оформлением в форме альбома, панно, стенда.

Обсуждение возможных конструкций папок и материалов с учётом требований к изделию (удобство, прочность, красота), замков, вариантов оформления папок. Папки, упаковки для плоских и объёмных изделий. Обсуждение способов расчёта размеров папки. Выбор своей конструкции каждым учеником. Использование ранее освоенных знаний и умений. Изготовление папки (упаковки) достижений на основе ранее освоенных знаний и умений.

Студия «Реклама» (7 ч.)

Знакомство с понятиями «реклама», «маркетолог», «маркетинг», «дизайнер». Виды рекламы (звуковая, зрительная, зрительно-звуковая). Назначение рекламы, профессии людей, участвующих в рекламной деятельности. Художественные приёмы, используемые в рекламе. Индивидуальная или групповая работа по созданию рекламы известных ученикам изделий, товаров.

Студия «Декор интерьера» (8 ч.)

Знакомство с понятиями: «интерьер», «деку- паж». Использование разных материалов, элементов декора в интерьерах разных эпох и уровней достатка. Декор интерьеров.

Повторение способов соединения деталей. Соединение деталей на крючках. Свойства тонкой проволоки, придание спиралевидной и кольцевой формы проволоке путём её накручивания на стержень. Использование ранее освоенных знаний и умений. Изготовление изделий из картона с соединением деталей проволочными кольцами и петлями.

Студия «Мода» (5 ч.)

Мода разных времён. Особенности материалов одежды разных времён. Профессии людей, создающих моду и одежду. Виды тканей натурального и искусственного происхождения. Использование ранее освоенных знаний и умений. Проектное задание по поиску информации о стране происхождения разных видов тканей. Подбор образцов тканей для коллекции.

Виды аксессуаров одежды. Отделка аксессуаров вышивкой. Освоение строчки крестообразного стежка и его вариантов. Упражнения в выполнении строчки крестообразного стежка и её вариантов. Отделка готовых изделий строчкой крестообразного стежка и её вариантами.

Об истории вышивки лентами. Выбор материалов для вышивки. Вдевание в иглу и закрепление тонкой ленты на ткани в начале и конце работы. Некоторые доступные приёмы вышивки лентами. Раз метка рисунка для вышивки. Использование других ранее освоенных знаний и умений. Изготовление вышивок тонкими лентами, украшение изделий вышивками тонкими лентами.

Студия «Подарки» (3 ч.)

Особенности конструкций ранее изготовленных сложных открыток. Конструктивная особенность плетёной открытки. Выбор размера и сюжетов оформления открытки в зависимости от её назначения. Использование других ранее освоенных знаний и умений. Изготовление открытки сложной конструкции по заданным требованиям к ней (размер, оформление и др.).

Об истории праздников «День защитника Отечества» и «Международного женского дня 8 Марта». Особенности конструкций ранее изготовленных сложных открыток, узнавание в них ранее освоенных художественных техник. Подбор технологии изготовления представленных образцов цветков из числа известных. Использование других ранее освоенных знаний и умений. Изготовление цветков сложных конструкций на основе ранее освоенных знаний и умений.

Учебно-тематический планирование

Название темы	Количество часов	Примечания
Информационный центр	8
Проект «Дружный класс»	3
Студия «Реклама»	7
Студия «Декор интерьера»	8
Студия «Мода»	5
Студия «Подарки»	3
Итого	34

Тематическое планирование по курсу «Технология» 4 класс

№		Тема	Количество часов
Информационный центр
1		Знакомство с учебником. Как работать с учебником.	1
2		Проект «Дружный класс».	1
3		Студия «Реклама».	1
4		Студия «Декор интерьера».	1
5		Новогодняя студия.	1
6		Студия «Мода»	1
7		Студия «Подарки».	1
8		Студия «Игрушки».	1
Студия «Дружный класс»
9		«Деревья осенью»	1
10		«Осенние листья»	1
11		«Маму милую поздравим…»	1
Студия «Реклама»
12		«Мир Фантазий»	1
13		«Поздравим друзей»	1
14		«Хоровод снежинок»	1
15		«Новогодние поздравительные открытки»	1
16		«Снежное чудо»	1
17		«Рыцарские замки».	1
18		«Высокие башни»	1
Студия «Декор интерьера»
19		«Плетеные коврики».	1
20		«Объёмные модели».	1
21		«Масленица. Куклы».	1
22		«Подарок к 23 февраля»	1
23		«Подарок маме».	1
24		«Красивые вазы»	1
25		«Цветные узоры»
26		«Пасхальные открытки»	1
Студия «Мода»
27		«Далекий космос».	1
28		«Весна пришла…»	1
29		«Праздник весны»	1
30		«Праздник Победы. 9 Мая».	1
31		«Веселые фантазеры»	1
Студия «Подарки»
32		«Краски весны»	1
33		«Скоро лето…»	1
34		«Мир открытий»	1
	Итого			34

Поурочно-тематическое планирование по учебному предмету «Технология»

Сокращения, принятые в планировании:

ОНЗ – урок «открытия» нового знания

Р – рефлексия (уроки повторения, закрепления знаний и выработки умений)

КУ – комбинированный урок

К – урок контроля, оценки и коррекции знаний

Раздел «Информационный центр» Метапредметные результаты: Самостоятельно: анализировать образцы изделий с опорой на памятку; организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия; планировать практическую работу и работать по составленному плану; отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор; обобщать (называть) то новое, что освоено; оценивать результаты своей работы и работы одноклассников. С помощью учителя :наблюдать и сравнивать этапы творческих процессов; открывать новые знания и умения; решать конструкторско-технологические задачи через наблюдение и рассуждение; сравнивать и находить общее и различное в этапах творческих процессов, делать вывод об общности этапов творческих процессов; корректировать при необходимости конструкцию изделия, технологию его изготовления; искать дополнительную информацию в книгах, энциклопедиях, журналах, интернете; знакомиться с профессиями, уважительно относится к труду мастеров. Личностные результаты: мотивацию учеников к творческой деятельности в сфере техники и технологий; поддерживать и стимулировать высокий уровень самооценки и самоуважения учащихся к своим знаниям и умениям в рамках учебного предмета «Технология»; помогать ученикам в формировании целостного взгляда на мир во всем разнообразии культур и традиций творческой деятельности мастеров.

№ урока

Кол часов

Виды и форма контроля

Тема урока

Тип/форма урока/

Планируемые результаты

Дата план

Дата факт

Предметные

1

1

Текущий

Знакомство с учебником. Как работать с учебником.

Р

Повторить изученный во втором классе материал; дать общее представление о процессе творческой деятельности человека (замысел образа, подбор материалов, реализация);сравнить творческие процессы в видах деятельности разных мастеров; вспомнить  и применить знания и умения о технологиях обработки природных материалов. Дать общее представление о компьютере как техническом устройстве, сочетающем ранее изобретенных технических устройств; дать общее представление о способах хранения информации в разные временные периоды развития человечества; познакомить с видами информаций, которые  могут быть записаны на дисках, и ее объемом, с другими накопителями информации; научить правильно пользоваться внешними электронными носителями, учить соблюдать правила работы на компьютере.

2

1

Текущий

Проект «Дружный класс».

Р

3

1

Текущий

Студия «Реклама».

Р

4

1

Текущий

Студия «Декор интерьера».

Р

5

1

Текущий

Новогодняя студия.

Р

6

1

Текущий

Студия «Мода»

Р

7

1

Текущий

Студия «Подарки».

Р

8

1

Текущий

Студия «Игрушки».

Р

Студия «Дружный класс» Метапредметные результаты: Самостоятельно: соотносить изделия по их функциям; анализировать образцы изделий с опорой на памятку; организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия; планировать практическую работу и работать по собственному плану; отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор; обобщать то новое, что освоено; оценивать результаты своей работы и работы одноклассников. С помощью учителя: отделять известное от неизвестного; открывать новые знания и умения через наблюдения и рассуждения, пробные упражнения; учиться работать с информацией на CD/DVD, флеш картах; искать дополнительную информацию в книгах, энциклопедиях, журналах, интернете; знакомиться с профессиями, уважительно относиться к труду мастеров; осваивать умение обсуждать и оценивать свои знания, искать ответы в учебниках и других источниках информации. Личностные результаты: Знакомить с профессиями, поощрять у учащихся уважительное отношение к труду мастеров; поддерживать мотивацию и интерес учеников к декоративно-прикладным видам творчества; поддерживать и стимулировать высокий уровень самооценки и самоуважения учащихся к своим знаниям и умениям в рамках учебного предмета «Технология»

9

1

Текущий

«Деревья осенью»

Р

Познакомить с понятиями «реклама» «маркетинг», «маркетолог»; дать общее представление о службе маркетинга; дать общее представление о видах подарочных упаковок;

10

1

Текущий

«Осенние листья»

Р

11

1

Текущий

«Маму милую поздравим…»

Р

Студия «Реклама» Метапредметные результаты: Самостоятельно: анализировать образцы изделий с опорой на памятку; организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия; планировать практическую работу и работать по собственному плану; отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор; обобщать то новое, что освоено; оценивать результаты своей работы и работы одноклассников. С помощью учителя: наблюдать и сравнивать различные виды рекламы, отделять известное от неизвестного; открывать новые знания и умения, решать компьютерные задачи через рассуждения, пробные упражнения; изготавливать изделия с опорой на рисунки, инструкции, схемы; проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления; искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, интернете; знакомиться с профессиями, уважительно относиться к труду мастеров. Личностные результаты: Знакомить с профессиями, поощрять у учащихся уважительное отношение к труду мастеров; поддерживать мотивацию и интерес учеников к декоративно-прикладным видам творчества; поддерживать и стимулировать высокий уровень самооценки и самоуважения учащихся к своим знаниям и умениям в рамках учебного предмета «Технология»

12

1

Текущий

«Мир Фантазий»

Р

Знакомство с понятием «статуэтка»; сюжеты статуэток, назначение, материалы, из которых они изготовлены; средства художественной выразительности, которые использует скульптор; мелкая скульптура России, художественные промыслы; отображение жизни народа в сюжетах статуэток. Познакомить с новогодними традициями России других стран мира; дать общее представление о способах и приёмах, изготовления елочных игрушек; научить изготавливать простейшие игрушки и предметы для Новогодних праздников;

13

1

Текущий

«Поздравим друзей»

Р

14

1

Текущий

«Хоровод снежинок».

Р

15

1

Текущий

«Новогодние поздравительные открытки»

Р

16

1

Текущий

«Снежное чудо»

Р

17

1

Текущий

«Рыцарские замки».

Р

18.

1

Текущий

«Высокие башни».

Р

Студия «Декор интерьера» Метапредметные результаты: Самостоятельно: анализировать образцы изделий с опорой на памятку; организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия; планировать практическую работу и работать по собственному плану; отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор; обобщать то новое, что освоено; оценивать результаты своей работы и работы одноклассников. С помощью учителя: наблюдать и сравнивать различные виды рекламы, отделять известное от неизвестного; открывать новые знания и умения, решать компьютерные задачи через рассуждения, пробные упражнения; изготавливать изделия с опорой на рисунки, инструкции, схемы; проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления; искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, интернете; знакомиться с профессиями, уважительно относиться к труду мастеров. Личностные результаты:  поощрять и стимулировать взаимопомощь во время коллективной работы, умение быть благодарным; учить работать дружно, без конфликтов, учить мирно разрешать возникающие конфликтные ситуации; поддерживать и стимулировать высокий уровень самооценки и самоуважения учащихся к своим знаниям и умениям в рамках учебного предмета «Технология».

19.

1

Текущий

«Плетеные коврики»

Р

Осваивать изготовление изделия сложной конструкции в группах по 4-6 человек; учить использовать ранее полученные знания и умения по шитью, вышиванию и пришиванию пуговиц при выполнении изделия сложной конструкции; учить выстраивать технологию изготовления комбинированного изделия.

20.

1

Текущий

«Объёмные модели»

Р

21.

1

Текущий

«Масленица. Куклы»

Р

22.

1

Текущий

«Подарок к 23 февраля»

Р

23.

1

Текущий

«Подарок маме»

Р

24.

1

Текущий

«Красивые вазы»

Р

25.

1

Текущий

«Цветные узоры»

Р

26

1

Текущий

«Пасхальные открытки»

Р

Студия «Мода» Метапредметные результаты: Самостоятельно: анализировать образцы изделий с опорой на памятку; организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия; планировать практическую работу и работать по собственному плану; отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор; обобщать то новое, что освоено; оценивать результаты своей работы и работы одноклассников. С помощью учителя: наблюдать и сравнивать различные виды рекламы, отделять известное от неизвестного; открывать новые знания и умения, решать компьютерные задачи через рассуждения, пробные упражнения; изготавливать изделия с опорой на рисунки, инструкции, схемы; проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления; искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, интернете; знакомиться с профессиями, уважительно относиться к труду мастеров. Личностные результаты:  поощрять и стимулировать взаимопомощь во время коллективной работы, умение быть благодарным; учить работать дружно, без конфликтов, учить мирно разрешать возникающие конфликтные ситуации; поддерживать и стимулировать высокий уровень самооценки и самоуважения учащихся к своим знаниям и умениям в рамках учебного предмета «Технология».

27.

1

Текущий

«Далекий космос».

Р

Учить изготавливать аксессуары из различных материалов с использованием изученных приёмов их обработки, осваивать приёмы вышивки лентами; познакомить с историей игрушки, обсудить особенности современных игрушек, повторить и расширить знания о традиционных игрушечных промыслах России; учить использовать знакомые бытовые предметы для изготовления оригинальных изделий; грамотно использовать известные знания и умения для выполнения творческих заданий; совершенствовать умения подбирать нестандартные материалы для выполнения предложенного изделия, обосновывать свой выбор; развивать воображение, дизайнерские качества.

28.

1

Текущий

«Весна пришла…»

Р

29.

1

Текущий

«Праздник весны».

Р

30.

1

Текущий

«Праздник Победы. 9 Мая».

Р

31

1

Текущий

«Веселые фантазеры».

Р

Студия «Подарки» Метапредметные результаты: Самостоятельно: анализировать образцы изделий с опорой на памятку; организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия; планировать практическую работу и работать по собственному плану; отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор; обобщать то новое, что освоено; оценивать результаты своей работы и работы одноклассников. С помощью учителя: наблюдать и сравнивать различные виды рекламы, отделять известное от неизвестного; открывать новые знания и умения, решать компьютерные задачи через рассуждения, пробные упражнения; изготавливать изделия с опорой на рисунки, инструкции, схемы; проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления; искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, интернете; знакомиться с профессиями, уважительно относиться к труду мастеров. Личностные результаты: Поддерживать мотивацию и интерес учеников к декоративно-прикладным видам творчества; поддерживать и стимулировать высокий уровень самооценки и самоуважения учащихся к своим знаниям и умениям в рамках учебного предмета «Технология»

32.

1

Текущий

«Краски весны».

Р

Познакомить с историей моды; познакомить с видами тканей как материалом для изготовления одежды; учить изготавливать аксессуары из различных материалов с использованием изученных приёмов их обработки. Осваивать приёмы вышивки лентами;

33

1

Текущий

«Скоро лето…».

Р

34.

1

Текущий

«Мир открытий».

Р

Система оценки достижения планируемых результатов

Оценка достижения предметных результатов ведётся  в ходе текущего оценивания. Оценивается - готовое изделие. 

«5»

•  тщательно спланирован труд и рационально организовано рабочее место;
• правильно выполнялись приемы труда, самостоятельно и творчески выполнялась работа;
• изделие изготовлено с учетом установленных требований;
• полностью соблюдались правила техники безопасности.

«4» 

• допущены незначительные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;
• в основном правильно выполняются приемы труда;
• работа выполнялась самостоятельно;
• норма времени выполнена или не довыполнена 10-15 %;
• изделие изготовлено с незначительными отклонениями;
• полностью соблюдались правила техники безопасности.

«3» 

• имеют место недостатки в планировании труда и организации рабочего места;
• отдельные приемы труда выполнялись неправильно;
• самостоятельность в работе была низкой;
• норма времени не довыполнена на 15-20 %;
• изделие изготовлено с нарушением отдельных требований;
• не полностью соблюдались правила техники безопасности.

«2» 

• имеют место существенные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;
• неправильно выполнялись многие приемы труда;
• самостоятельность в работе почти отсутствовала;
• норма времени не довыполнена на 20-30 %;
• изделие изготовлено со значительными нарушениями требований;
• не соблюдались многие правила техники безопасности.

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

Учебно- методический комплект:

Для реализации рабочей программы будет использован учебно-методический комплект «Школа России» по изобразительному искусству, в состав которого входят:

• Примерная программа по курсу Е.А. Лутцева, Т. П. Зуева Технология. 1-4 класс. Рабочие программы. ФГОС
• Е.А. Лутцева, Т. П. Зуева Технология. 4 кл. Учебник. «Просвещение», Москва, 2017г.

• Е.А. Лутцева, Т. П. Зуева Технология. 4 класс. Методическое пособие с поурочными разработками. ФГОС, изд. «Просвещение», Москва, 2017г.
• Материально-техническое обеспечение учебного процесса:
• 1. Магнитная доска.
• 2. Персональный компьютер.
• 3. Мультимедийный проектор.
• 4. Экспозиционный экран.

 Интернет-ресурсы.

• 1.Электронная версия газеты «Начальная школа». – Режим доступа: http://nsc.1september.ru/index.php
• 2.Я иду на урок начальной школы: основы художественной обработки различных материалов (сайт для учителей газеты «Начальная школа»). – Режим доступа: http://nsc.1september.ru/urok/index.php?SubjectID=150010
• 3.Уроки творчества: искусство и технология в школе. – Режим доступа: http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=4262&lib_no=30015&tmpl=lib
• 4.Уроки технологии: человек, природа, техника. 1 класс. – Режим доступа: http://www.prosv.ru/ebooks/Rogovceva_Uroki-tehnologii_1kl/index.html
• 5.ИЗО и технический труд. Медиатека. Педсовет: образование, учитель, школа. – Режим доступа: http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,listcats/cat_id,1275/
• 6.Технология. Начальная школа. – Режим доступа: http://vinforika.ru/3_tehnology_es/index.htm

Изменения календарно-тематического планирования

№	№ и дата протокола заседания МО	Содержание изменения	Подпись председателя МО