Рабочая программа по технологии 8 класс

Муниципальное образовательное учреждение

Дмитровская средняя общеобразовательная школа № 2

                                                                                «Утверждаю»

                                                                               Директор

                                                                                     МОУ Дмитровская СОШ № 2

                                                                       ________________Ю.В. Филиппова

                                                                                          Приказ №__________________

                                                                                         От «___» _____________2019г.

Рабочая программа     учебного предмета

технология

в 8 классах

2019-2020 учебный год

         Составитель программы:

                                                                     учитель технологии:  Синдяшкина О.В

                                                                             г. Дмитров

Рабочая программа по технологии для 5-8 классов рассчитана на базовом уровне и составлена на основе:

-- федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения (2010г.)

-- примерной программы по технологии, созданной на основе федерального государственного образовательного стандарта.

В 8 классах — по  34 ч, из расчета 1 ч в неделю,

             Рабочая программа ориентирована на использование учебника (учебно-методического комплекта):                                                                                               

в 8 классе:  Технология. Обслуживающий труд. , учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / под редакцией О.А Кожина, Е.Н. Кудакова, С.Э. Маркуцкая – М.:Дрофа, 2015

             Результаты освоения учебного предмета «Технология»

При изучении технологии в основной школе обеспечивается достижение

 личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты освоения обучающимися предмета «Технология» в основной школе:

■  формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности;

■  формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; овладение элементами организации умственного и физического труда;

■  самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;

■  развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей;

■  осознанный вы бор и по строение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе осознанного

ориентирования в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду;

■  становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности, планирование образовательной и профессиональной карьеры, осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

■  формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов с учётом общности интересов и возможностей членов трудового коллектива;

■  проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

■  самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технологий, к рациональному ведению домашнего хозяйства;

■  формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

■  развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера; формирование индивидуально-личностных позиций учащихся.

Метапредметные результаты освоения учащимися предмета «Технология» в основной школе:

■  самостоятельное определение цели своего обучения, постановка и формулировка для себя новых задач в учёбе и познавательной деятельности;

■  алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

■  определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

■  комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них; поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

■  выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость; самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий и продуктов;

■  виртуальное и натурное моделирование технических объектов, продуктов и технологических процессов; проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

■  осознанное использование речевых средств в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

■  формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ); выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

■  организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками; согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими её участниками; объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

■  оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения; диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям; обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

■  соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

■  оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

■  формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Предметные результаты освоения учащимися предмета «Технология» в основной школе:

в познавательной сфере:

■           осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, природных объектов, а также соответствующих технологий промышленного производства; ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;

■  практическое освоение обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности; проведение наблюдений и экспериментов под руководством учителя; объяснение явлений, процессов и связей, выявляемых в ходе исследований;

■  уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта; распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах; оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

■  развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания, рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

■  овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации, овладение методами чтения технической, технологической и инструктивной информации;

■  формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач; применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности; применение элементов экономики при обосновании технологий и проектов;

■  овладение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач; овладение элементами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;

в трудовой сфере:

■  планирование технологического процесса и процесса труда; подбор материалов с учётом характера объекта труда и технологии; подбор инструментов, приспособлений и оборудования с учётом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

■  овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования; проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

■  выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

■  выбор средств и видов представления технической и технологической информации в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

■  контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов; выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

■  документирование результатов труда и проектной деятельности; расчёт себестоимости продукта труда; примерная экономическая оценка возможной прибыли с учётом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг;

в мотивационной сфере:

■  оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда;

■  согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;

■  формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда; направленное продвижение к выбору профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или будущей профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального образования;

■  выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг; оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;

■  стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств, труда; наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

в эстетической сфере:

■  овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования изделий; разработка варианта рекламы выполненного объекта или результата труда;

■  рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с учётом требований эргономики и элементов научной организации труда;

■  умение выражать себя в доступных видах и формах художественно-прикладного творчества; художественное оформление объекта труда и оптимальное планирование работ;

■  рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды;

■  участие в оформлении класса и школы, озеленении пришкольного участка, стремление внести красоту в домашний быт;

в коммуникативной сфере:

■  практическое освоение умений, составляющих основу коммуникативной компетентности: действовать с учётом позиции другого и уметь согласовывать свои действия; устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми; удовлетворительно владеть нормами и техникой общения; определять цели коммуникации, оценивать ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации партнёра, выбирать адекватные стратегии коммуникации;

■  установление рабочих отношений в группе для выполнения практической работы или проекта, эффективное сотрудничество и способствование эффективной кооперации; интегрирование в группу сверстников и построение продуктивного взаимодействия со сверстниками и учителями;

■  сравнение разных точек зрения перед принятием решения и осуществлением выбора; аргументирование своей точки зрения, отстаивание в споре своей позиции невраждебным для оппонентов образом;

■  адекватное использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач; овладение устной и письменной речью; построение монологических контекстных

высказываний; публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;

в физиолого-психологической сфере:

■  развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов; достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

■  соблюдение необходимой величины усилий, прилагаемых к инструментам, с учётом технологических требований;

■  сочетание образного и логического мышления в проектной деятельности.

Раздел «Кулинария»

Учащиеся научится:

Ученик научится самостоятельно готовить для своей семьи простые кулинарные блюда из сырых и варёных овощей и фруктов, яиц, круп, бобовых и макаронных изделий, отвечающие требованиям рационального питания, соблюдая правильную технологическую последовательность приготовления, санитарно-гигиенические требования и правила безопасной работы.

Ученик  получит возможность научиться:

1. Составлять рацион питания на основе физиологических потребностей организма;

2. Выбирать пищевые продукты для удовлетворения потребностей организма в белках, углеводах, жирах, витаминах, минеральных веществах;

организовывать своё рациональное питание в домашних условиях; применять различные способы обработки пищевых продуктов в целях сохранения в них питательных веществ;

3.Экономить электрическую энергию при обработке пищевых продуктов; оформлять приготовленные блюда, сервировать стол; соблюдать правила этикета за столом;

4. Определять виды экологического загрязнения пищевых продуктов; оценивать влияние

техногенной сферы на окружающую среду и здоровье человека;

Раздел «Рукоделие»

Учащиеся научится:

Ученик научится изготовлять с помощью ручных инструментов и оборудования для швейных и декоративно-прикладных работ, швейной машины простые по конструкции модели швейных изделий, пользуясь технологической документацией, выполнять влажно-тепловую обработку швейных изделий. Ученик получит возможность научиться: 1. Выполнять несложные приёмы моделирования швейных изделий; 2. Определять и исправлять дефекты швейных изделий; 3. Выполнять художественную отделку швейных изделий;

Раздел «Сферы производства и разделение труда»

Ученикя научится:

построению двух-трёх вариантов личного профессионального плана и путей получения профессионального образования на основе соотнесения своих интересов и возможностей с содержанием и условиями труда по массовым профессиям и их востребованностью на региональном рынке труда.

Ученик получит возможность научиться:

планировать профессиональную карьеру;

рационально выбирать пути продолжения образования или трудоустройства;

ориентироваться в информации по трудоустройству и продолжению образования;

оценивать свои возможности и возможности своей семьи для предпринимательской деятельности.

Раздел «Электротехника»

Ученик научится.

- производить расчет себестоимости продукта труда;

- давать экономическую оценку возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг.

- применять элементы прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.

- разрабатывать варианты рекламных образов, слоганов и лейблов;

- стремиться к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.

Ученик получит возможность научиться.

-использовать оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;

- пониманию согласования своих потребностей и требований с другими участниками познавательно

-трудовой деятельности;

- пониманию эстетического и рационального оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;

- пониманию потребительской оценки зрительного ряда действующей рекламы.

- пониманию сочетания образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

Ценностные ориентиры содержания предмета «Технология»

Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

В результате обучения учащиеся овладеют:

■  трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими показателями;

■  умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;

■  навыками применения распространённых ручных инструментов и приспособлений, бытовых электрических приборов; планирования бюджета домашнего хозяйства; культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда.

В результате изучения технологии обучающийся, независимо от изучаемого направления,

получает возможность;

ознакомиться:

■  с основными технологическими понятиями и характеристиками;

■  технологическими свойствами и назначением материалов;

■  назначением и устройством применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;

видами и назначением бытовой техники, применяемой для повышения производительности домашнего труда;

■  видами, приёмами и последовательностью выполнения технологических операций, влиянием различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека;

■  профессиями и специальностями, связанными с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;

■  со значением здорового питания для сохранения своего здоровья;

выполнять по установленным нормативам следующие  трудовые операции и работы:

■  рационально организовывать рабочее место;

■  находить необходимую информацию в различных источниках;

■  применять конструкторскую и технологическую документацию;

■  составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия, выполнения работ или получения продукта;

■  выбирать сырьё, материалы, пищевые продукты, инструменты и оборудование для выполнения работ;

■  конструировать, моделировать, изготавливать изделия;

■  выполнять по заданным критериям технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования, электроприборов;

■  соблюдать безопасные приёмы труда и правила пользования ручными инструментами, приспособлениями, машинами, электрооборудованием;

■  осуществлять визуально, а также доступными измерительными средствами и приборами контроль качества изготовляемого изделия или продукта;

■  находить и устранять допущенные дефекты;

■  проводить разработку творческого проекта по изготовлению изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов;

■  планировать работы с учётом имеющихся ресурсов и условий;

■        распределять работу при коллективной деятельности;
использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни в целях:

■  понимания ценности материальной культуры для жизни и развития человека; формирования эстетической среды бытия;

■  развития творческих способностей и достижения высоких результатов преобразующей творческой деятельности;

■  получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации;

■  организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности;

■  создания и ремонта изделий или получения продукта с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;

■  изготовления изделий декоративно-прикладного искусства для оформления интерьера;

■  контроля качества выполняемых работ с применением измерительных инструментов и приспособлений;

■  выполнения безопасных приёмов труда и правил электробезопасности, санитарии, гигиены;

■  оценки затрат, необходимых для создания объекта труда или оказания услуги;

■  построения планов профессионального самоопределения и трудоустройства.

■   

Содержание  учебного предмета   «Технология»

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды.

Содержание программы предусматривает освоение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

■  культура, эргономика и эстетика труда;

■  получение, обработка, хранение и использование технической и технологической информации;

■  основы черчения, графики и дизайна;

■  элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;

■  знакомство с миром профессий, выбор обучающимися жизненных, профессиональных планов;

■  влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

■  творческая, проектно-исследовательская деятельность;

■  технологическая культура производства;

■  история, перспективы и социальные последствия развития техники и технологии;

■  распространённые технологии современного производства.

В результате изучения технологии обучающиеся

ознакомятся:

■  с ролью технологий в развитии человечества, механизацией труда, технологической культурой производства;

■  функциональными и стоимостными характеристиками предметов труда и технологий, себестоимостью продукции, экономией сырья, энергии, труда;

■  элементами домашней экономики, бюджетом семьи, предпринимательской деятельностью, рекламой, ценой, доходом, прибылью, налогом;

■  экологическими требованиями к технологиям, социальными последствиями применения технологий;

■  производительностью труда, реализацией продукции;

■  устройством, управлением и обслуживанием доступных и посильных технико-технологических средств производства (инструментов, механизмов, приспособлений, приборов, аппаратов, станков, машин);

■  предметами потребления, материальным изделием или нематериальной услугой, дизайном, проектом, конструкцией;

■  методами обеспечения безопасности труда, культурой труда, этикой общения на производстве;

■  информационными технологиями в производстве и сфере услуг, перспективными технологиями;

овладеют:

■  основными методами и средствами преобразования и использования материалов, энергии, информационной преобразующей, творческой деятельности;

■  умением распознавать и оценивать свойства конструкционных, текстильных и поделочных материалов;

■  умением выбирать инструменты, приспособления и оборудование для выполнения работ, находить необходимую информацию в различных источниках, в том числе с использованием компьютера;

■  навыками чтения и составления конструкторской и технологической документации, измерения параметров технологического процесса и продукта труда; выбора, проектирования, конструирования, моделирования объекта труда и технологии с использованием компьютера;

■  навыками подготовки, организации и планирования трудовой деятельности на рабочем месте с учётом имеющихся ресурсов и условий, соблюдения культуры труда;

■  навыками организации рабочего места с соблюдением требований безопасности труда и правил пользования инструментами, приспособлениями, оборудованием;

■  навыками выполнения технологических операций с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования;

■  умением разрабатывать учебный творческий проект, изготовлять изделия или получать продукты с использованием освоенных технологий;

■ умением соотносить личные потребности с требования­
ми, предъявляемыми различными массовыми профессиями
к личным качествам человека.
Исходя из необходимости учёта потребностей личности обучающегося, его семьи и общества, достижений педагогической науки, учитель может подготовить дополнительный авторский учебный материал, который должен отбираться с учётом следующих положений:

■  распространённость изучаемых технологий и орудий труда в сфере производства, домашнего хозяйства и отражение в них современных научно-технических достижений;

■  возможность освоения содержания курса на основе включения обучающихся в разнообразные виды технологической деятельности, имеющие практическую направленность;

■  выбор объектов созидательной и преобразующей деятель­ности на основе изучения общественных, групповых или индивидуальных потребностей;

■  возможность реализации общетрудовой и практической направленности обучения, наглядного представления методов и средств осуществления технологических процессов;

■      возможность познавательного, интеллектуального, творческого, духовно-нравственного, эстетического и физического развития обучающихся.

Все разделы программы содержат основные теоретические сведения и лабораторно-практические и практические работы. При этом предполагается, что перед выполнением практиче­ских работ школьники должны освоить необходимый минимум теоретического материала. Основная форма обучения — учеб­но-практическая деятельность. Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические и практические работы.

Программой предусмотрено выполнение ,обучающимися в каждом учебном году ,творческого проекта. Соответствующая тема по учебному плану программы предлагается в конце каждого года обучения. Однако методически возможно построение годового учебного плана занятий с введением творческой, проектной деятельности с начала учебного года.

Обучение технологии предполагает широкое использова­ние межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией , при проведении расчётных операций и графических построений; с химией при изучении свойств конструкционных и текстиль­ных материалов, пищевых продуктов; с физикой при изучении механических характеристик материалов, устройства и принци­пов работы машин, механизмов приборов, видов современных технологий; с историей и искусством при изучении технологий художественно-прикладной обработки материалов. При этом возможно проведение интегрированных занятий в рамках отдельных разделов.

Содержание учебного предмета, курса

Основным видом деятельности учащихся, изучающих предмет «Технология» по направлению «Технологии ведения дома», является проектная деятельность. В течение учебного года учащиеся выполняют четыре проекта в рамках содержания четырех разделов программы: «Технологии домашнего хозяйства», «Кулинария», «Создание изделий из текстильных материалов» и «Художественные ремесла», а к концу учебного года – комплексный творческий проект, объединяющий проекты, выполненные по каждому разделу. Содержание раздела «Электротехника» в 5-7 классах изучается совместно с изучением содержания раздела «Технологии домашнего хозяйства».

По каждому разделу учащиеся изучают основной теоретический материал, осваивают необходимый минимум технологических операций, которые в дальнейшем позволяют выполнить творческие проекты.

В обучении школьников используются информационные и коммуникационные технологии, позволяющие расширить кругозор обучающихся за счет обращения к различным источникам информации , в том числе сети Интернет; применение при выполнении творческих проектов текстовых и графических редакторов, компьютерных программ, дающих возможность проектировать интерьеры, выполнять схемы для рукоделия, создавать электронные презентации.

В содержании программы сквозной линией проходят вопросы экологического и эстетического воспитания школьников, знакомство их с различными профессиями.

Новизной данной программы является новый методологический подход, направленный на здоровьесбережение школьников. Эта задача может быть реализована , прежде всего на занятиях по кулинарии. В данный раздел включены лабораторно-практические работы по определению качества пищевых продуктов как органолептическим , так и лабораторными методами с использованием химических реагентов экспресс-лаборатории. Это занятие способствует формированию у школьников ответственного отношения к своему здоровью, поскольку часто неправильное питание приводит к большому количеству серьезных заболеваний, связанных с нарушением обмена веществ.

В содержании данного курса сквозной линией проходит экологическое воспитание и эстетическое развитие школьников при оформлении различных изделий: от кулинарных блюд до изделий декоративно-прикладного искусства.

При изучении всего курса у учащихся формируются устойчивые безопасные приемы труда.

В раздел «Художественные ремесла» включены новые технологии при изучении направления «Технологии ведения дома» наряду с общеучебными умениями учащиеся овладевают целым рядом специальных технологий.

Все это позволяет реализовать современные взгляды на предназначение, структуру и содержание технологического образования.

Теоретические сведения. Роль освещения в интерьере. Понятие о системе освещения жилого помещения. Естественное и искусственное освещение. Типы ламп: накаливания, люминесцентная, светодиодная, галогенная. Особенности конструкции ламп, область применения, потребляемая электроэнергия, достоинства и недостатки.

        Типы светильников: потолочные висячие, настенные, настольные, напольные, встроенные, рельсовые, тросовые. Современные системы управления светом: выключатели, переключатели, диммеры. Комплексная система управления «умный дом». Типы освещения: общее, местное, направленное, декоративное, комбинированное. Профессия электрик

Темы лабораторно-практических работ: Выполнение электронной презентации «Освещение жилого дома».

Тематическое планирование

Тема	Кол-во часов, классы
	8
1 . Кулинария	6
2. Рукоделие	4
3.Технология ведения дома	6
4. Профессиональное самоопределение. Сферы производства и разделение труда	7
5. Электротехника.	6
6. Творческое проектирование	5
Итого	34

Календарно-тематическое планирование к рабочей программе

для 8 А класса

№	Тема урока	план	факт	коррекция
Кулинария
1	Физиология питания	2-7.09
2	Блюда из птицы	9-14.09
3	Блюда национальной кухни.	16-21.09
4	Сервировка стола к обеду	23-28.09
5	Консервирование плодов и ягод.	30-5.10
6	Упаковка пищевых продуктов и товаров.	7-12.10
Рукоделие
7	История костюма.	21-26.10
8	Куклы разных народов мира. Обзор. Выкройка.	5-9.11
9-10	Изготовление куклы.	11-23.11
Технология ведения дома
11	Семейное хозяйство	25-30.11
12	Бюджет семьи. (Планирование расходов)	2-7.12
13	Потребительский кредит.	9-14.12
14	Как правильно распорядиться свободными средствами.	16-21.12
15	Семейное дело.	23-27.12
16	Уход за одеждой и обувью.	10-11.01
Сферы производства и разделение труда.
17	Основы выбора профессии	13-18.01
18	Классификация профессий	20-25.01
19	Требования к качествам личности при выборе профессии.	27-1.02
20	Профессиональные интересы, склонности и способности.	3-8.02
21	Диагностика и самодиагностика профессиональной пригодности Диагностика интересов	10-15.02
22	Коммуникативные и организаторские склонности. Тест КОС.	17-22.02
23	План  профессионального роста.	24-29.02
Электротехника.
24	Бытовые электрические обогреватели.	2-7.03
25	Электродвигатели. Источники света	10-14.03
26	Способы защиты приборов от скачков напряжения. Пути экономии электрической энергии в быту.	16-21.03
27	Использование электромагнитных волн при передачи информации.	30-4.04
28	Устройства отображения информации.	6-11.04
29	Устройства воспроизведения и преобразования информации.	13-18.04
Творческое проектирование.
30	Этапы выполнения творческого проекта	20-25.04
31	Технологический этап проекта. Изготовление изделия проекта	27-2.05
32	Заключительный этап проекта. Определение затрат, испытание проекта.	4-9.05
33	Подготовка творческого проекта к защите. Выполнение презентации, пояснит. Записки.	12-16.05
34	Защита проекта. Подведение итогов года	18-30.05

Календарно-тематическое планирование к рабочей программе

для 8 Б класса

№	Тема урока	план	факт	коррекция
Кулинария
1	Физиология питания	2-7.09
2	Блюда из птицы	9-14.09
3	Блюда национальной кухни.	16-21.09
4	Сервировка стола к обеду	23-28.09
5	Консервирование плодов и ягод.	30-5.10
6	Упаковка пищевых продуктов и товаров.	7-12.10
Рукоделие
7	История костюма.	21-26.10
8	Куклы разных народов мира. Обзор. Выкройка.	5-9.11
9-10	Изготовление куклы.	11-23.11
Технология ведения дома
11	Семейное хозяйство	25-30.11
12	Бюджет семьи. (Планирование расходов)	2-7.12
13	Потребительский кредит.	9-14.12
14	Как правильно распорядиться свободными средствами.	16-21.12
15	Семейное дело.	23-27.12
16	Уход за одеждой и обувью.	10-11.01
Сферы производства и разделение труда.
17	Основы выбора профессии	13-18.01
18	Классификация профессий	20-25.01
19	Требования к качествам личности при выборе профессии.	27-1.02
20	Профессиональные интересы, склонности и способности.	3-8.02
21	Диагностика и самодиагностика профессиональной пригодности Диагностика интересов	10-15.02
22	Коммуникативные и организаторские склонности. Тест КОС.	17-22.02
23	План  профессионального роста.	24-29.02
Электротехника.
24	Бытовые электрические обогреватели.	2-7.03
25	Электродвигатели. Источники света	10-14.03
26	Способы защиты приборов от скачков напряжения. Пути экономии электрической энергии в быту.	16-21.03
27	Использование электромагнитных волн при передачи информации.	30-4.04
28	Устройства отображения информации.	6-11.04
29	Устройства воспроизведения и преобразования информации.	13-18.04
Творческое проектирование.
30	Этапы выполнения творческого проекта	20-25.04
31	Технологический этап проекта. Изготовление изделия проекта	27-2.05
32	Заключительный этап проекта. Определение затрат, испытание проекта.	4-9.05
33	Подготовка творческого проекта к защите. Выполнение презентации, пояснит. Записки.	12-16.05
34	Защита проекта. Подведение итогов года	18-30.05

Календарно-тематическое планирование к рабочей программе

для 8 В класса

№	Тема урока	план	факт	коррекция
Кулинария
1	Физиология питания	2-7.09
2	Блюда из птицы	9-14.09
3	Блюда национальной кухни.	16-21.09
4	Сервировка стола к обеду	23-28.09
5	Консервирование плодов и ягод.	30-5.10
6	Упаковка пищевых продуктов и товаров.	7-12.10
Рукоделие
7	История костюма.	21-26.10
8	Куклы разных народов мира. Обзор. Выкройка.	5-9.11
9-10	Изготовление куклы.	11-23.11
Технология ведения дома
11	Семейное хозяйство	25-30.11
12	Бюджет семьи. (Планирование расходов)	2-7.12
13	Потребительский кредит.	9-14.12
14	Как правильно распорядиться свободными средствами.	16-21.12
15	Семейное дело.	23-27.12
16	Уход за одеждой и обувью.	10-11.01
Сферы производства и разделение труда.
17	Основы выбора профессии	13-18.01
18	Классификация профессий	20-25.01
19	Требования к качествам личности при выборе профессии.	27-1.02
20	Профессиональные интересы, склонности и способности.	3-8.02
21	Диагностика и самодиагностика профессиональной пригодности Диагностика интересов	10-15.02
22	Коммуникативные и организаторские склонности. Тест КОС.	17-22.02
23	План  профессионального роста.	24-29.02
Электротехника.
24	Бытовые электрические обогреватели.	2-7.03
25	Электродвигатели. Источники света	10-14.03
26	Способы защиты приборов от скачков напряжения. Пути экономии электрической энергии в быту.	16-21.03
27	Использование электромагнитных волн при передачи информации.	30-4.04
28	Устройства отображения информации.	6-11.04
29	Устройства воспроизведения и преобразования информации.	13-18.04
Творческое проектирование.
30	Этапы выполнения творческого проекта	20-25.04
31	Технологический этап проекта. Изготовление изделия проекта	27-2.05
32	Заключительный этап проекта. Определение затрат, испытание проекта.	4-9.05
33	Подготовка творческого проекта к защите. Выполнение презентации, пояснит. Записки.	12-16.05
34	Защита проекта. Подведение итогов года	18-30.05

«Согласовано»

На заседании ШМО

_________________ (.)

 «  29  » августа 2019г.

«Согласовано»

Зам. директора по УВР

____________  (Потапкина О.В.)

            «   30  »_августа 2019 г.