Инфоурок / Технология / Рабочие программы / Рабочая программа по технологии 6 класс
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа по технологии 6 класс

библиотека
материалов

Пояснительная записка. Статус документа

Программа по учебному предмету «Технология» для 6 класса разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, на основе авторской программы В.Д.Симоненко, Н. В. Синица «Технология», Издательский центр «Вентана -Граф», 2012год. Данная рабочая программа является комбинированной, т.к. предполагает изучение предмета по двум направлениям : «Технологии ведения дома» и « Сельскохозяйственные технологии» (агротехнологии).

Цель программы :

  • формирование представлений о технологической культуре производства,

  • развитие культуры труда подрастающих поколений,

  • становление системы технических и технологических знаний и умений, -

  • воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств личности.

Задачами курса являются:

  • сформировать у учащихся необходимые в повседневной жизни базовые приемы ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов, механизмов и машин;

  • овладеть способами управления отдельными видами распространенной в быту техники, необходимой в обыденной жизни и будущей профессиональной деятельности;

  • научить применять в практической деятельности знания, полученные при изучении основ наук.



2. Общая характеристика учебного предмета «Технология»

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды.

Выбор направления обучения учащихся не должен проводиться по половому признаку, а должен исходить из образовательных потребностей и интересов учащихся.

Независимо от вида изучаемых технологий содержанием примерной программы предусматривается освоение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

технологическая культура производства;

распространенные технологии современного производства;

культура, эргономика и эстетика труда;

получение, обработка, хранение и использование технической и технологической информации;

основы черчения, графики, дизайна;

элементы домашней и прикладной экономики;

знакомство с миром профессий, выбор учащимися жизненных, профессиональных планов;

методы технической, творческой, проектной деятельности;

история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.

В процессе обучения технологии учащиеся:

познакомятся:

с предметами потребления, потребительной стоимостью продукта труда, материальным изделием или нематериальной услугой, дизайном, проектом, конструкцией;

с механизацией труда и автоматизацией производства; технологической культурой производства;

с информационными технологиями в производстве и сфере услуг; перспективными технологиями;

с функциональными и стоимостными характеристиками предметов труда и технологий; себестоимостью продукции; экономией сырья, энергии, труда;

с производительностью труда; реализацией продукции;

с экологичностью технологий производства;

с экологическими требованиями к технологиям производства (безотходные технологии, утилизация и рациональное использование отходов; социальные последствия применения технологий);

с понятием о научной организации труда, средствах и методах обеспечения безопасности труда;

культурой труда; технологической дисциплиной; этикой общения на производстве;

овладеют:

навыками созидательной, преобразующей, творческой деятельности;

навыками чтения и составления технической и технологической документации, измерения параметров технологического процесса и продукта труда, выбора, моделирования, конструирования,

проектирования объекта труда и технологии с использованием компьютера;

основными методами и средствами преобразования и использования материалов, энергии и информации, объектов социальной и природной среды;

умением распознавать и оценивать свойства конструкционных и природных поделочных материалов;

умением ориентироваться в назначении, применении ручных инструментов и приспособлений;

навыками подготовки, организации и планирования трудовой деятельности на рабочем месте; соблюдения культуры труда;

навыками организации рабочего места.

3.Место предмета «Технология» в базисном учебном (образовательном) плане

На изучение предмета «Технология» в 5 классе выделено 70 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю.

4.Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «Технология»

Личностными результатами освоения выпускниками основной школы программы «Технология», направление «Технология ведения дома», являются:

  • проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;

  • выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;

  • развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

  • овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;

  • самооценка своих умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;

  • становление профессионального самоопределения в выбранной сфере профессиональной деятельности;

  • планирование образовательной и профессиональной карьеры;

  • осознание необходимости общественно-полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

  • бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

  • готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;

  • проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

  • самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере обслуживающего труда.



Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы программы «Технология», направление «Технология ведения дома», являются:

– планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

– определение адекватных условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов.

– комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;

– проявление нестандартного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

– мотивированный отказ от образца объекта труда при данных условиях, поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

– самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;

– виртуальное и натурное моделирование технических и технологических процессов объектов;

– приведение примеров, подбор аргументов, формулирование обоснованных выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

– выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость;

– выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

– использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость;

– согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;

– объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

– оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

– диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям.

– обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

– соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

– соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы «Технология», направление «Технология ведения дома» являются:

  1. В познавательной сфере:

  • рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

  • оценка технологических свойств материалов и областей их применения;

  • ориентация в имеющихся и возможных технических средствах и технологиях создания объектов труда;

  • владение алгоритмами и методами решения технических и технологических задач;

  • классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии информации, объектов живой природы и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства;

  • распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в техническом труде;

  • владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической и технологической информации;

  • применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в подготовке и осуществлении технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности;

  • владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;

  • применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.

  1. В трудовой сфере:

  • планирование технологического процесса и процесса труда;

  • подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;

  • проведение необходимых опытов и исследований при подборе материалов и проектировании объекта труда;

  • подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

  • проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

  • выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;

  • соблюдение норм и правил безопасности труда и пожарной безопасности;

  • соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

  • обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;

  • выбор и использование кодов и средств представления технической и технологической информации и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж, эскиз, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

  • подбор и применение инструментов приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;

  • контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и мерительных инструментов;

  • выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

  • документирование результатов труда и проектной деятельности;

  • расчет себестоимости продукта труда;

  • экономическая оценка возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг.

  1. В мотивационной сфере:

  • оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;

  • оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;

  • выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального обучения;

  • выраженная готовность к труду в сфере материального производства;

  • согласование своих потребностей и требований с другими участниками познавательно-трудовой деятельности;

  • осознание ответственности за качество результатов труда;

  • наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

  • стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.

  1. В эстетической сфере:

    • дизайнерское проектирование технического изделия;

    • моделирование художественного оформления объекта труда;

    • разработка варианта рекламы выполненного технического объекта;

    • эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;

    • опрятное содержание рабочей одежды.

5. В коммуникативной сфере:

    • формирование рабочей группы для выполнения технического проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;

    • выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации;

    • оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требований действующих стандартов;

    • публичная презентация и защита проекта технического изделия;

    • разработка вариантов рекламных образов, слоганов и лейблов;

    • потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламы.

  1. В психофизической сфере

  • развитие способностей к моторике и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении станочных операций;

  • достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

  • соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту с учетом технологических требований;

Основное содержание

« Технология. Обслуживающий труд.»

« Технология. Сельскохозяйственный труд.»

6 класс

Сельскохозяйственный труд. Осень. (18 час)



Основные теоретические сведения

Значение сельскохозяйственного труда в жизни людей.Правила личной гигиены,техника безопасности во время работы.Правила учёта и уборки урожая Сортировка корнеплодов моркови. Уборка после урожайных остатков. Особенности сбора семян цветочно-декоративных растений.Особенности ухода за культурами с учётом их биологических особенностей.

Практические работы

Участие в сборе урожая овощей и картофеля. Уборка моркови и свёклы. Уборка после урожайных остатков. Сбор семян однолетних растений. Уход за растениями.

Учащиеся должны

знать:

правила безопасного труда;

условия необходимые для прорастания семян;

особенности ухода за культурами с учётом их биологических особенностей;

правила сбора и хранения семян однолетних растений;

уметь:

проводить фенологические наблюдения и вести дневник наблюдений;

ухаживать за растениями: рыхление,прополка,частота полива;

Интерьер жилого дома (4час)

Основные теоретические сведения

Краткие сведения из истории архитектуры и интерьера. Национальные традиции, связь архитектуры с природой. Интерьер жилых помещений и их комфортность. Современные стили в интерьере.

Отделка интерьера тканями, росписью, резьбой по дереву. Декоративное украшение кухни изделиями собственного изготовления.

.Практические работы:Выполнение проекта «Растения в интерьере жилого дома».

Кулинария (12 час).

Физиология питания

Основные теоретические сведения

Минеральные соли и микроэлементы, содержание их в пищевых продуктах. Роль минеральных веществ в жизнедеятельности организма человека.

Значение солей кальция, калия, натрия, железа, йода для организма человека. Суточная потребность в солях.

Практические работы

Работа с таблицами по составу и количеству минеральных солей и микроэлементов в различных продуктах. Определение количества и состава продуктов, обеспечивающих суточную потребность человека в минеральных солях и микроэлементах.

Варианты объектов труда.

Таблицы, справочные материалы.



Технология приготовления пищи

Блюда из молока и кисломолочных продуктов

Блюда из круп, бобовых и макаронных изделий

Основные теоретические сведения

Кулинарное значение молока и молочных продуктов. Виды молока и молочных продуктов. Питательная ценность и химический состав молока. Условия и сроки его хранения.

Виды круп и макаронных изделий. Правила варки крупяных рассыпных, вязких и жидких каш, макаронных изделий. Технология приготовления блюд из бобовых, обеспечивающая сохранение в них витаминов группы « В». Причины увеличения веса и объёма при варке.

Практические работы

Первичная обработка крупы. Определение качества молока. Приготовление молочного супа или молочной каши.

Подготовка к варке круп, бобовых и макаронных изделий. Определение необходимого количества жидкости при варке каш различной консистенции и гарниров из круп, бобовых и макаронных изделий.

Варианты объектов труда

Молочный суп, молочная каша, кефир, сырники, запеканка из творога.

Блюда из рыбы и нерыбных продуктов моря

Основные теоретические сведения

Понятие о пищевой ценности рыбы и нерыбных продуктов моря. Возможности кулинарного использования рыбы разных пород. Технология и санитарные условия первичной и тепловой обработки рыбы.

Практические работы

Подбор инструментов и оборудования для разделки рыбы. Определение свежести рыбы органолептическим методом. Первичная обработка чешуйчатой рыбы. Варка и жаренье рыбы в целом виде, звеньями, порционными кусками. Определение готовности блюд из рыбы.

Варианты объектов труда.

Блюда из вареной и жареной рыбы.

Технология обработки тканей.(12ч).

Основные теоретические сведения

Химические волокна. Технология производства и свойства искусственных волокон. Свойства тканей их искусственных волокон. Использование тканей из искусственных волокон при производстве одежды. Сложные переплетения нитей в тканях. Зависимость свойств ткани от вида переплетения. Уход за изделиями из искусственных волокон.

Практические работы:

Изучение свойств тканей из искусственных волокон. Определение раппорта в сложных переплетениях.

Варианты объектов труда.

Образцы тканей со сложными переплетениями. Рисунки раппортов.

Учащиеся должны

знать:

- Свойства тканей из химических волокон;

- технологию производства химических волокон и тканей из них;

- значение прокладочных материалов;

- обозначение символики на ярлыках одежды;

уметь:

- по внешнему виду определять вид ткани;

- применять режимы стирки,глаженья,чистки к изделиям из искусственных и синтетических тканей;

Элементы машиноведения

Основные теоретические сведения

Назначение, устройство и принцип действия регуляторов бытовой универсальной швейной машины. Подбор толщины иглы и нитей в зависимости от вида ткани. Неполадки в работе швейной машины, вызываемые дефектами машинной иглы или неправильной ее установкой.

Практические работы

Регулировка качества машинной строчки для различных видов тканей. Замена иглы в швейной машине. Уход за швейной машиной, чистка и смазка.

Варианты объектов труда.

Швейная машина.

Учащиеся должны

знать:

правила безопасной работы на бытовой швейной машине и с ручными инструментами.

виды машинных швов и технологию их выполнения .

уметь:

определять и устранять дефекты машинной строчки.

регулировать качества машинной строчки.

подбирать машинные иглы и швейные нитки в зависимости от вида ткани.

устанавливать машинную иглу.

выполнять машинные швы.

Технология изготовления плечевого изделия

Основные теоретические сведения

Способы обработки проймы, горловины, застежек. Обработка плечевых срезов тесьмой, притачивание кулиски. Особенности раскладки выкройки на ткани с крупным рисунком.

Практические работы

Раскладка выкройки, обмеловка и раскрой ткани. Выкраивание подкройной обтачки. Перенос контурных и контрольных линий и точек на детали кроя. Обработка деталей кроя. Скалывание и сметывание деталей кроя. Обработка выреза горловины подкройной обтачкой Проведение примерки, выявление и исправление дефектов. Стачивание деталей и выполнение отделочных работ. Влажно-тепловая обработка изделия. Контроль и оценка качества готового изделия.

Варианты объектов труда.

Платье, халат, ветровка, ночная сорочка, блузка с цельнокроеным рукавом.

Учащиеся должны

знать:

- правила подготовки выкройки к раскрою,последовательность раскроя,способы раскладки выкройки на ткани;

- последовательность подготовки ткани к раскрою;

- правила обработки деталей;

- требования к качеству готового изделия;

уметь:

- строить чертёж выкройки;

- раскраивать ткань,обрабатывать детали кроя и соединять их;

- выполнять отделочные работы и влажно- тепловую обработку;

- давать оценку качеству готового изделия;


Вязание крючком(8ч)



Основные теоретические сведения

Краткие сведения из истории старинного рукоделия. Изделия, связанные крючком, в современной моде. Условные обозначения, применяемые при вязании крючком. Раппорт узора и его запись.

Практические работы

Работа с журналами мод. Зарисовка современных и старинных узоров и орнаментов. Инструменты и материалы для вязания крючком. Подготовка материалов к работе. Выбор крючка в зависимости от ниток и узора. Определение количества петель и ниток. Выполнение различных петель. Набор петель крючком. Изготовление образцов вязания крючком.

Варианты объектов труда.

Образцы вязания. Рисунки орнаментов

Учащиеся должны

знать:

- что означает номер крючка;

- основные виды петель;

- основные способы вывязывания петель;

- рассчитывать плотность вязания;

уметь:

- правильно держать крючок в руке;

- вывязывать основные виды петель;

- вязать рядами;

- закреплять нить по окончании работы;

- вязать по кругу;

- читать схему узора;



Сельскохозяйственный труд. Весна. (16час)

Выращивание овощных и цветочно-декоративных культур

Основные теоретические сведения.

Биологические и хозяйственные особенности, районированные сорта основных овощных и цветочно-декоративных культур региона. Понятие о севообороте. Технология выращивания двулетних овощных культур на семена. Способы размножения многолетних цветочных растений. Растительные препараты для борьбы с болезнями и вредителями. Правила безопасного труда при работе со средствами защиты растений.

Практические работы.

Планирование весенних работ на учебно-опытном участке, составление перечня овощных и цветочно-декоративных культур для выращивания, разработка плана их размещения, составление схем севооборотов, подготовка посевного материала и семенников двулетних растений, подготовка почвы, внесение удобрений, посевы и посадки овощей, посадка корнеклубней георгин, черенкование флокса, размножение растений делением куста, луковицами, полив, рыхление почвы, прореживание всходов, прополка, подкормка растений, зашита от болезней и вредителей.

Варианты объектов труда.

Зеленные культуры, капуста, свекла, морковь, петрушка, георгины, флоксы.

Требования к уровню подготовки учащихся.

Учащиеся должны знать:

  1. Санитарные требования к помещению кухни и столовой. Правила работы с горячими маслами и жирами, мытья посуды.

  2. Общие сведения о значении минеральных солей в жизнедеятельности организма, о питательной ценности и химическом составе молока, способы определения качества молока и хранения свежего молока, технологию приготовления молочных супов и каш.

  3. Общие сведения о пищевой ценности рыбы и нерыбных продуктов моря, методы определения качества рыбы.

  4. Способы первичной обработки рыбы, технологию приготовления рыбы.

  5. Виды жаренья продуктов, их отличительные особенности, посуду и инвентарь для жаренья.

  6. Правила варки крупяных каш различной консистенции, особенности приготовления блюд из макаронных изделий..

  7. Виды и кулинарные свойства крахмала, технологию приготовления компотов и киселей, правила сервировки стола к ужину.

  8. Правила санитарии, гигиены, безопасной работы с колющим и режущим инструментом, с электрооборудованием, электронагревательными приборами.

  9. Историю развития интерьера, требования к интерьеру прихожей, кухни, детской комнаты.

  10. Электрические цепи и их элементы; правила электробезопасности и эксплуатации бытовых электроприборов; правила оказания первой помощи при поражении электрическим током; профессии, связанные с электричеством.

  11. Способы получения натуральных волокон животного происхождения, нитей и тканей на их основе.

  12. Композицию, ритм, раппорт, орнамент в вышивке, холодные и теплые цвета, способы увеличения и уменьшения рисунка.

  13. Виды женского легкого платья и бельевых изделий, эксплуатационные, гигиенические и эстетические требования к бельевым швейным изделиям, правила измерения фигуры человека, условные обозначения мерок для построения чертежа ночной сорочки, особенности моделирования ночной сорочки, правила подготовки выкройки к раскрою.

  14. Основные технологические приемы обработки ночной сорочки.

  15. Правила безопасного труда при обработке почвы и уборке урожая.

  16. Значение овощеводства, краткую характеристику важнейших овощных культур.

Учащиеся должны уметь:

  1. Работать с кухонным оборудованием, инструментами, горячими маслами и жирами, мыть посуду.

  2. Определять качество молока, хранить свежее молоко. Приготовлять молочные супы и каши.

  3. Определять качество рыбы, проводить первичную обработку рыбы.

  4. Приготовить рыбу.

  5. Жарить продукты.

  6. Варить крупяные каши различной консистенции, приготавливать блюда из макаронных изделий.

  7. Уметь работать с колющим и режущим инструментом, с электрооборудованием, электронагревательными приборами.

  8. Оформлять интерьер; объяснять роль освещения; применять комнатные цветы в интерьере жилого дома.

  9. Собирать простейшие электрические цепи; оказывать первую помощь при поражении электрическим током.

  10. Ухаживать за одеждой из шерстяных и шелковых тканей, производить ремонт одежды, замену фурнитуры.

  11. Составить композицию рисунка для вышивания, увеличивать и уменьшать рисунок.

  12. Определять в ткани нити основы и утка, лицевую и изнаночную сторону ткани.

  13. Включать и отключать маховое колесо от механизма машины, наматывать нитки на шпульку, заправлять верхнюю и нижнюю нити, запускать швейную машину и регулировать ее скорость, выполнять машинные строчки (по прямой, по кривой, с поворотом на определенный угол с подъемом прижимной лапки), регулировать длину стежка.

  14. Измерять фигуру человека, строить чертеж ночной сорочки, моделировать ночную сорочку, готовить выкройку к раскрою.

  15. Выполнять технологические приемы по обработке ночной сорочки.

18.Соблюдать правила безопасного труда при обработке почвы и уборке урожая





Контроль уровня обученности.

-Виды контроля.

Проверка знаний:

тесты,кроссворды,карточки-задания.












Тематическоепланирование 6 класс

70часов (2 часа в неделю)


урока

Тема

Количество

часов

Дата

По плану

фактически

ТЕХНОЛОГИЯ РАБОТ В КРЕСТЬЯНСКОМ ХОЗЯЙСТВЕ (сельскохозяйственный труд).Осень.(18ч)



1-2

Осенние работы в овощеводстве.

ИнструктажпоТБиПБ

2



3-4

Происхождение культурных растений. Понятие о сорте.

Уборкакорнеплодов

2




5-6

Краткая характеристика основных овощных культур.

2



7-8

Краткаяхарактеристикаовощных культур. Капустаиее разновидности.

2



9-10

Краткаяхарактеристикаовощных культур. Картофель Уборка и учёт урожая картофеля..

2



11-12

Значениеовощеводстваи картофелеводства. Уборка картофеля.

2



13-14

Краткаяхарактеристикаовощных культур. Томат. Горох

2



15-16

Уборкапосадочногоматериала цветочно-декоративныхкультур

2



17-18

Животноводческие фермы

2



Интерьер жилого дома(4ч)



19-20

Интерьер дома.

Композиция в интерьере.


2



21-22

ПРОЕКТ 1

Комнатные растения в интерьере жилого дома.


2



Технологияобработкипищевыхпродуктов (12 ч.)



23-24

Крупыиразличныеблюдаизних. Приготовлениекашинаводе и молоке


2



25-26

Приготовлениеблюдизмакаронныхизделий. Отварные макароны с сыром.

2



27-28

Приготовление первых блюд.

2



29-30

Технологияобработкирыбных продуктов


2



31-32

Технология приготовления блюд из мяса и птицы.

2



33-34

ПРОЕКТ 2

«Приготовление воскресного обеда»




Технологияобработкитканей(12ч.)



35-36

Материаловедение. Текстильные материалы из химических волокон и их свойства.


2



37-38

Машиноведение.

Уход за швейной машинкой. Виды машинных операций.

2



39-40

Изготовлениенательногобелья-ночнойсорочки. Снятиемерок. Чертежвыкройкиосновы.

2



41-42

Подготовкавыкройки. Раскрой ночнойсорочки.

2



43-44

Подготовкадеталейкроя. Обработкагорловиныипроймы

2



45-46

Заметывание, застрачивание срезов. Отделкаизделия.

2



Вязание(8ч.)



47-48

Вязаниекрючком. Условные обозначения

2



49-50

Техникавязаниякрючком. Вывязываниеобразцов

2



51-52

Вязание по кругу.

2



53-54

ПРОЕКТ 3

«Диванная подушка»

2



ТЕХНОЛОГИЯ РАБОТ В КРЕСТЬЯНСКОМ ХОЗЯЙСТВЕ. Весна.(16ч)


55-56

Почвообрабатывающиеорудия.



57-58

Орудиядляповерхностной обработкипочвы

2



59-60



Предпосевная обработка почвы с внесением удобрений.


2




61-62


Весенниепосевыипосадки





Виды закрытого грунта. Выращивание рассады.

2

63-64

ОсобенностиуходазарастениямиУход за рассадой. Пикировка рассады.

2




65-66

Подготовка семян и посадочного материала к посеву и посадке. Приемыуходазарастениями семействазонтичных

2




67-68

Посев и посадка полевых культур. Высадка рассады в грунт.

Приемыуходазарастениями семействалилейных( лук, чеснок)


2




69-70

Приемыуходазарастениями семействатыквенных.

Уходзацветочно-декоративными культурами

2














Используемая литература


1. Технология. Обслуживающий труд: 6 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. / Под ред. В.Д.Симоненко. –

М.: Вентана-Граф, 2013. – 208с.

2. Технология. 5-9 классы. Организация проектной деятельности / авт.-сост. О.А. Бессонова и др. – Волгоград: Учитель, 2012. – 207с.

3. Технология. 5-11 классы: предметные недели в школе / авт.-сост. Е.Д. Володина, В.Ю. Суслина. – Волгоград: Учитель, 2012. – 156с.

4. Хаханова Л.П. Из истории интерьера жилого дома. // Школа и производство, 1996. - № 1. – С. 61-70.

5.Занятия по трудовому обучению. Сельскохозяйственные работы. Под редакцией проф. Д.И. Трайтака.


6. Учебник «Трудовое обучение 5 — 7 Сельскохозяйственные работы». Под редакцией Д.И. Трайтака.

7.Учись шить Егорова Р.И., Монастырская В.П.


8.Азбука вязания Максимова М.В,


9.Культура питания и здоровье семьи Михайлов В.С.





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-041308

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"