Рабочая программа по технологии 7 класс

                                                                 I Пояснительная записка

 Рабочая программа курса по выбору ИЗО «Палитра» разработана на основе Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 5-9 классы  под редакцией доктора педагогических наук В. В. Воронковой. – М.: «Просвещение» 2011г. и в соответствии с требованиями Федерального Государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ Минобрнауки РФ № 373 от 6 октября 2009г.).             

Рабочая программа адресована учащимся 7б класса Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 11» городского округа город Салават Республики Башкортостан.

            Программа разработана на основе  ООП НОО Муниципального бюджетного общеобразовательного  учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 11» городского округа город Салават Республики Башкортостан, утвержденной приказом от 30.08.11 № 279, с изменениями, утвержденными  приказом от 30.08.14 №205

Одной из важнейших и актуальных задач коррекционной школы является улучшение психического состояния обучающихся, коррекция эмоционально-волевой и познавательной сфер, получение помощи в социализации. Данная программа позволяет организовать урочную работу курса  изобразительного искусства с   учащимися с легкой степенью умственной отсталости.

Изучение курса по выбору  ИЗО «Палитра» представляет собой продолжение начального этапа художественно-эстетического развития личности и является важным неотъемлемым звеном в системе непрерывного образования.

Школьный курс по выбору ИЗО «Палитра» в 7б классе направлен на продолжение решения следующих основных задач: формирование предметных и универсальных способов действий, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе; воспитание умения учиться – способности к самоорганизации с целью решения учебных задач; индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития – эмоциональной, познавательной, регулятивной реализуются в процессе обучения всем предметам.

Общая  характеристика учебного курса

        Курс по выбору ИЗО «Палитра» как школьный учебный предмет имеет важное коррекционно-развивающее значение. Уроки курса по выбору ИЗО «Палитра» при правильной их постановке оказывают существенное воздействие на интеллектуальную, эмоциональную и двигательную сферы, способствуют формированию личности умственно отсталого ребенка, воспитанию у него положительных навыков и привычек.

Изобразительное искусство – это прекрасный удивительный мир. Увлечение искусством,  любовь к нему приходят к ребёнку не сами по себе, к этому должен заботливо и пристрастно вести его взрослый.  Данная программа призвана сформировать у школьников художественный способ  познания мира, дать систему знаний и ценностных ориентиров на основе собственной художественной деятельности и опыта приобщения к выдающимся явлениям русской и зарубежной культуры.

Данный курс по выбору ИЗО «Палитра» создан с учетом личностного, деятельностного, дифференцированного, компетентностного и культурно-ориентированного подходов в обучении и воспитании  детей  и направлен на формирование функционально грамотной личности на основе полной реализации возрастных возможностей и резервов (реабилитационного потенциала) ребенка, владеющей доступной системой математических знаний и умений, позволяющих применять эти знания для решения практических жизненных задач.

Процесс обучения изобразительному искусству неразрывно связан с решением специфической задачи специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида – коррекцией и развитием познавательной деятельности, личностных качеств ребенка, а также воспитанием трудолюбия, самостоятельности, терпеливости, настойчивости, воли, любознательности, формированием  умений планировать свою деятельность, осуществлять контроль и самоконтроль.

Обучение изобразительному искусству носит практическую направленность и тесно связано с другими учебными предметами, жизнью, является одним из средств социальной адаптации в условиях современного общества.

В основу программы курса изо «Палитра» взят традиционный тематический принцип группировки материала, предусматривающий деление на темы, почасовую разбивку прохождения учебного материал.

Важнейшей отличительной особенностью данного курса с точки зрения содержания является  включение следующих разделов: "Обучение композиционной деятельности", "Развитие у учащихся умений воспринимать и изображать форму предметов, пропорции, конструкцию", "Развитие у учащихся восприятия цвета предметов и формирование умений передавать его в живописи", "Обучение восприятию произведений искусства". Выделение этих направлений работы позволяет распределять по годам программное содержание обучения при соблюдении последовательности усложнения учебных задач.

Цели обучения в предлагаемом курсе изобразительного искусства, сформулированы как линии развития личности ученика средствами предмета:

– создание условий для осмысленного применения полученных знаний и умений при решении учебно-познавательных и интегрированных  жизненно-практических задач;

– формирование умения использовать художественные представления для описания окружающего мира (предметов, процессов, явлений) в количественном и пространственном отношении, устанавливать сходство и различия между предметами;

– содействие развитию основ творческого мышления, аналитико-синтетической деятельности, деятельности сравнения, обобщения; последовательного выполнения рисунка; улучшению зрительно-двигательной координации путем использования вариативных и многократно повторяющихся действий, применением разнообразного изобразительного материала;

-- коррекция недостатков познавательной деятельности учащихся путем систематического и целенаправленного воспитания и совершенствования у них правильного восприятия формы, строения, величины, цвета предметов, их положения в пространстве, моторики рук, образного мышления

Задачи курса изобразительного искусства в 7 классе, состоит в том, чтобы:

–  сформировать у обучающихся элементарные знания основ реалистического рисунка; навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению, декоративного рисования и умения применять их в учебной и общественно-полезной деятельности;

– сформировать набор предметных и общеучебных умений, необходимых для изучения смежных дисциплин, дальнейшего обучения, применения в практической деятельности и в будущей профессии;

– использовать процесс обучения изобразительному искусству для повышения общего развития учащихся и коррекции недостатков их познавательной деятельности, эмоционально-волевой сферы и личностных качеств с учетом психофизических особенностей и потенциальных возможностей  каждого ученика.

-  развивать у обучающихся эстетические чувства, умение видеть и понимать красивое;  оценочные суждения о произведениях изобразительного искусства, декоративно-прикладного и народного искусства, скульптуры, архитектуры, дизайна.  

Наряду с этими задачами на занятиях решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию и развитие:

– основных мыслительных операций (сравнения, обобщения, ориентации в пространстве, последовательности действий) ;

– наглядно-действенного, наглядно-образного и словесно-логического мышления;

– зрительного восприятия и узнавания;

-  моторики пальцев;

– пространственных представлений и ориентации;

– речи и обогащение словаря;

– коррекцию нарушений  эмоционально-волевой и личностной сферы;

– коррекцию индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.

Согласно учебному плану всего на изучение курса по выбору ИЗО «Палитра» в основной школе выделяется   1 час в неделю 34 в год, (34 учебные недели в каждом классе).

Рабочая программа по  изобразительному искусству составлена на основе Программы по изобразительному искусству для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 5-7классы, под редакцией д.п.н. В.В. Воронковой  –  М.:  Просвещение», 2011г)  автор: И.А.Грошенков

                                                     II Требования к уровню подготовки учащихся

 Основные  требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся к концу 7б класса в соответствии с Федеральным государственным стандартом и с учетом примерной программы:

Обучающиеся должны знать/понимать:

·      три сферы художественной деятельности  и их единство;

·      роль изображения, украшения, построения в передаче художником своего отношения к предмету или явлению;

·      многообразие природных форм, их рациональность и красота;

·      основные и составные цвета;

·      о применении узоров на тканях, коврах, обоях, посуде, игрушках, знакомятся с художественной резьбой по дереву, кости; изделиями из стекла, керамики и другими предметами быта;

·       имена художников и их произведений, знакомство с которыми произошло на уроках изобразительного искусства.

Обучающиеся должны:

·      уметь делать осмысленный выбор материала и приемов работы для передачи своего отношения к тому, что изображается;

·      уметь применять среднюю (осевую) линию, а также пользоваться вспомогательными (дополнительными) линиями для проверки правильности рисунка;

·      иметь навыки построения композиции на всем листе;

·      должны иметь определенную последовательность: составление узора по готовым образцам, по заданной схеме, из данных элементов, самостоятельно составлять узоры;

·      уметь гармонически сочетать цвета, ритмически повторять или чередовать элементы орнамента;

·      развивать навыки использования цвета, его насыщения для выражения эмоций;

                совершенствовать умения свободно владеть цветовой палитрой, живописной фактурой; умения определять сюжет, понимать содержание произведения, его главную мысль, а также некоторые доступные для осмысления отсталых школьников средства художественной выразительности.

  Основными видами деятельности учащихся с нарушениями в развитии по предмету «Изобразительное искусство » являются:

– практические действия с предметами, их заменителями, направленные на формирование способности мыслить отвлеченно;

–   отработка графических умений и навыков;

–   практические упражнения в композиционном, цветовом и художественно-эстетическом  построении заданного изображения;

– развёрнутые рассуждения при анализе картин, произведений народных промыслов, что содействует развитию речи и мышления, приучают к сознательному выполнению задания, к самоконтролю;

– работа над ошибками, способствующая  раскрытию причин, осознанию  и исправлению ошибок;

– индивидуальные занятия, обеспечивающие понимание приёмов художественного изображения;

– работа, направленная на формирование умения слушать и повторять рассуждения учителя.

                                                  III   Содержание учебного предмета курса по выбору ИЗО «Палитра»

 Рисование с натуры.

Дальнейшее развитие у учащихся способности самостоятельно анализировать объект изображения, определять его форму, конструкцию, величину составных частей, цвет и положение в пространстве. Обучение детей умению соблюдать целесообразную последовательность выполнения рисунка. Формирование основы изобразительной грамоты, умения пользоваться вспомогательными  линиями, совершенствование навыка правильной передачи в рисунке объемных предметов прямоугольной, цилиндрической, конической, округлой и комбинированной форм. Совершенствование навыка передачи в рисунке цветовых оттенков изображаемых объектов.

Декоративное рисование.

Совершенствование навыков составления узоров (орнаментов) в различных геометрических формах, умений декоративно перерабатывать природные формы и использовать их в оформительской работе. Выработка приемов работы акварельными и гуашевыми красками. На конкретных примерах раскрытие декоративного значения цвета при составлении орнаментальных композиций, прикладной роли декоративного рисования в повседневной жизни.

Рисование на темы.

Развитие у учащихся способности к творческому  воображению, умения передавать в рисунке связное содержание, использование приема загораживания одних предметов другими в зависимости от их положения относительно друг друга. Формирование умения размещать предметы в открытом пространстве; изображать удаленные предметы с учетом их зрительного уменьшения. Закрепление понятия о зрительной глубине в рисунке: первый план, второй план.

Беседы об изобразительном искусстве.

Развитие и совершенствование целенаправленного восприятия произведений изобразительного искусства и эмоционально-эстетического отношения к ним. Формирование понятия о видах и жанрах изобразительного искусства. Формирование представления об основных средствах выразительной живописи. Ознакомление с некоторыми материалами, используемыми в изобразительном искусстве. Закрепление знания об отличительных особенностях произведений декоративно-прикладного искусства.

         7б класс

Рисование с натуры. – 9 часов

Декоративное рисование. – 5 часов

Рисование на темы. – 14 часов

Беседы об изобразительном искусстве. – 7 часов

        IV Тематическое планирование  курса по выбору  ИЗО «Палитра» в 7б классе

№ урока	Тема урока	Содержание материала	Кол-во                             часов	Дата проведения		Примечание
				По плану	По факту
Раздел I 12 часов
1	Рисование с натуры объемного предмета прямоугольной формы	Понятие геометрической формы	1	07.09.15
2	Рисование с натуры объемного предмета		1	14.09.15
3	Беседа. Живопись	Живопись	1	21.09.15
4	Рисование с натуры	Натура	1	28.09.15
5	Декоративное рисование. Поздравительные открытки	Декор	1	05.10.15
6	Рисование с натуры фигуры человека.	Натурщик	1	12.10.15
7	Беседа. Выразительные средства живописи	Виды искусства	1	19.10.15
8	Изготовление из бумаги шапочки-пилотки	Головные уборы народов мира	1	26.10.15
9	Тематическое рисование «Осенний лес»	Композиция	1	02.11.15
10	Рисование чайного сервиза. Гжельская роспись.	Гжельская роспись.	1	09.11.15
11	Рисование чайного сервиза. Гжельская роспись.	Гжельская роспись.	1	23.11.15
II триместр- 11 часов
12	Беседа. Виды изобразительного искусства. Скульптура	Скульптура	1	30.11.15
13	Изготовление новогодних карнавальных масок	Изучение карнавальных масок	1	07.12.15
14	Изготовление новогодних карнавальных масок		1	14.12.15
15	Рисование новогодней открытки	Графика. Открытки	1	21.12.15
16	Рисование с натуры геометрических тел.	Геометрические тела.	1	28.12.15
17	Беседа. Виды изобразительного искусства	Виды изобразительного искусства	1	11.01.16
18	Изготовление макета домика - пригласительного билета		1	18.01.16
19	Тематическое рисование «Зимний лес»		1	25.01.16
20	Тематическое рисование «Зимний лес»		1	01.02.16
21	Беседа. Виды изобразительного искусства. Графика	Графика	1	08.02.16
III триместр- 11 часов
22	Выполнение эскизов элементов к оформлению книги	Изготовление книги	1	15.02.16
23	Рисование с натуры  предметов округлой формы		1	22.02.16
24	Рисование башни из элементов строительного материала	Строительные материалы	1	29.02.16
25	Рисование с натуры		1	07.03.16
26	Декоративное рисование. Составление узора для вазы	Декор	1	14.03.16
27	Декоративное рисование. Составление узора для крынки	Крынка	1	21.03.16
28	Рисование с натуры столярных, слесарных инструментов	Слесарь	1	28.03.16
29	Иллюстрирование отрывка из сказки А. Пушкина «Золотой петушок»	Столяр	1	04.04.16
30	Беседа об изобразительном искусстве по теме «Великая Отечественная война»		1	18.04.16
31	Выполнение эскиза медали, посвященной спорту	Эскиз, медаль	1	25.05.16
32	Беседа. Виды изобразительного искусства		1	02.05.16
33	Разработка эскиза плаката ко Дню Победы		1	16.05.16
34	Подведение итогов за год. Отбор рисунков на школьную выставку		1	23.05.16
35			1	30.05.16
Итого за год: 35 часов

V Перечень учебно-методического и материально-технического обеспечения, список литературы

Для учителя:

1.     А.С.Питерских, Г.Е.Гуров под редакцией Б.М.Неменского. Изобразительное искусство: дизайн и архитектура в жизни человека: учебник для 7-8 классов общеобразовательных учреждений.-М.: Просвещение, 2008.

2.     Неменский Б.М. программа общеобразовательных учреждений. Изобразительное искусство и художественный труд. 7 класс, - Москва: Просвещение, 2007.

Для учащихся:

1.       А.С.Питерских, Г.Е.Гуров под редакцией Б.М.Неменского. Изобразительное искусство: дизайн и архитектура в жизни человека: учебник для 7-8 классов общеобразовательных учреждений.-М.: Просвещение, 2008.

                                       Используемая литература:

Закон РФ № 3266-1 от 10.07.1992 «Об образовании»

СанПиН 2.4.2.2821-1 от 29.12.2010 № 189

Программы для коррекционных общеобразовательных учреждений VIII  вида:

Изобразительное искусство и художественный труд  Под руководством     Воронковой1-9  класс Просвещение 2010 (автор Грошенков И.А.)Изобразительное искусство по программе Кузина В.С. 5,6 кл. Волглград: Учитель 2008

Приложение к программе

Оборудование:

№	Наименование
1	Сменные информационные стенды
2	Обучающие DVD диски: -«Бумага и картон» -«Уроки рисования» - «Виды ДПИ» - «Квиллинг»
3	Наглядные пособия: - макеты «Овощи» -макеты «Фрукты» -макеты «Геометрические фигуры» - игрушки - строительные кубики
4	Карточки-задания по темам
5	Наглядные пособия и таблицы
6	Репродукции картин художников
7	Технологические карты

                Учебно-методическая и справочная литература

Вид методического пособия	Наименование	Автор, издательство, год издания
Программа.	Программы для коррекционных общеобразовательных учреждений VIII  вида: Изобразительное искусство и художественный труд.	Под руководством Воронковой 1-9 класс Просвещение 2010(автор Грошенков И.А.)
Поурочные планы.	Изобразительное искусство по программе Кузина В.С. 5,6 кл	Волгоград: Учитель 2008
Дополн. литература	Альбомы по росписи
	Альбомы Омских художников
	«Великий художник» - справочник школьника	М: Просвещение 2004
	Знакомство с пейзажной живописью	С-Петербург-2001
	Изобразительное искусство.1-2кл. Кузин В.С.,  КубышеваВ.С	М: Дрофа, 2002
	Изобразительное искусство и методика преподования. Соколова М.С.	М -2003
	Изобразительное искусство Шпикалова Т.Я. 3кл	М: Просвещение,2003
	Музеи мира. Национальная галерея	Изоб.ис. М:1971
	Нестеров М.В.	«искусство» М:1972
	Островский Г. «Рассказ о русской живописи»	М «изоб.ис.»1989
	Портреты художников (альбом)
	Рисуем 50 памятников Архитектуры	Минск,2003
	Рублёв В.С. «Жизнь замечательных людей»	М:1990
	Русские святыни (справочник)	М: Литера,2008
	«Сказ о волне и художнике»(альбом Айвазовского)	М:2003
	Соколова М.С. «Художественная роспись по дереву»	М:2002
	«Технология росписи» (учебный курс)	Ростов н\д-2001
	Шишкин и его работы	Аврора –серия «Русский художник»
	Школа изобразительного искусства  1-2ч	М-«Изобразительное искусство», 1971
	Церковно-славянские прописи и уроки орнамента. Горячева И.	М:2003
	Энциклопедический словарь юного художника	М:1993
	Рефераты учащихся о художниках

Раздаточный материал

№	Наименование
1	Альбомы для рисования
2	Кисточки
3	Карандаши простые
4	Карандаши цветные
5	Цветная бумага
6	Картон
7	Емкости для воды
8	Набор гофрированной бумаги
9	Клей ПВА
10	Ножницы
11	Природный материал