Рабочая программа по технологии 8 класс

ГБОУ Уфимская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 13 VI вида

Утверждаю

Директор ГБОУ Уфимская

школа-интернат №13

_________А.М. Кириллова

"_____"________2013г.

Рабочая программа

по учебному предмету "____технология_____________"

для__8___ класса (__________общеобразовательный____)

профиль

учителя__высшей       _категории

__Кротковой Натальи Сергеевны___

ФИО полностью

на 2013-2014 учебный год

Пояснительная  записка

Рабочая программа составлена на основе:

- Федерального компонента государственного стандарта общего образования;

- Примерной программы основного общего образования по направлению «Технология. Технический труд» (М.: МОН, 2005);

- Сасова, И А. Технология. 5-8 классы: программа / И. А. Сасова, А. В. Марченко: -М.: Вентана-Граф, 2007.

Настоящая рабочая программа учитывает направленность класса, в котором будет осуществляться учебный процесс: это классы экономической, гуманитарной, информацион­ной, химико-биологической и других специализированных направленностей.

Согласно действующему в общеобразовательном учреждении учебному плану и с учетом направленности классов рабочая программа предполагает обучение в объеме 34 час, в 8 классах. В соответствии с этим реализуется модифицированная Примерная программа основного об­щего образования по направлению «Технология. Технический труд».

На основании Примерной программы Министерства образования и науки РФ, содер­жащей требования к минимальному объему содержания образования по технологии, и с уче­том направленности классов реализуется программа базисного уровня в 8 классах.

С учетом уровневой специфики класса выстроена система учебных занятий (уроков), спроектированы цели, задачи, ожидаемые результаты обучения (планируемые результаты), что представлено ниже в табличной форме. Дидактическая модель обучения и педагогиче­ские средства отражают модернизацию основ учебного процесса, их переориентацию на дос­тижение конкретных результатов в виде сформированных умений и навыков учащихся, обобщенных способов деятельности.

Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивирован­ности к самостоятельной учебной работе. Это предполагает все более широкое использова­ние нетрадиционных форм уроков, в том числе методики:

• профориентационных игр («Цепочка профессий», «Профессия на букву...», «Пода­рок», «Спящий город», «Угадай профессию», «Человек - профессия», «Самая-самая», «Ловушки-капканчики», «Три судьбы»);

• межпредметных интегрированных уроков (кулинария, столярное дело, предпринима­тельство);

• внеклассных интегрированных мероприятий («День матери», «Масленица», «Пасха»).

Принципиально важная роль отведена в тематическом плане участию школьников в про­ектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы, в раз­витии умений выдвигать гипотезы, осуществлять их проверку, владеть элементарными приема­ми исследовательской деятельности, самостоятельно создавать алгоритмы познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера. Система заданий при­звана обеспечить тесную взаимосвязь различных способов и форм учебной деятельности: использование различных алгоритмов усвоения знаний и умений при сохранении единой со­держательной основы курса, внедрение групповых методов работы, творческих заданий.

Общая характеристика учебного предмета, курса

Описание места учебного предмета, курса в учебном плане

Рабочая программа рассчитана на 18 учебных часов (0,5 часа в неделю в I полугодии, 0,5 часа в неделю во II полугодии). В том числе:

- контрольных работ - 3;

- самостоятельных работ -5

- исследований - 1;

- практических работ - 8;

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

 Должны владеть компетенциями:

• ценностно-смысловой;

• деятельностной;

• социально-трудовой;

• познавательно - смысловой;

• информационно-коммуникативной;       

• межкультурной;

• учебно-познавательной.

Способы решения  жизненно-практических задач:

• вести экологически здоровый образ жизни;

• использовать ПЭВМ для решения технологических, конструкторских, экономических задач и как источник информации;

• планировать и оформлять интерьер: проводить уборку квартиры, ухаживать за одеж­дой и обувью; соблюдать гигиену, выражать уважение и заботу членам семьи; принимать гостей и правильно вести себя в гостях;

• проектировать и изготавливать полезные изделия из конструкционных и поделочных материалов.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса

Учащиеся должны знать:

• цели и значение семейной экономики;

• общие правила ведения домашнего хозяйства;

• роль членов семьи в формировании семейного бюджета;

• необходимость производства товаров и услуг как условие жизни общества в целом и каждого его члена;

• цели и задачи экономики, принципы и формы предпринимательства;

• сферы трудовой деятельности;

• принципы производства, передачи и использования электрической энергии;

• принципы работы и использование типовых средств защиты;

• о влиянии электротехнических и электронных приборов на окружающую среду и здо­ровье человека;

• способы определения места расположения скрытой электропроводки;

• устройство бытовых электроосветительных и электронагревательных приборов;

• как строится дом;

• строительные профессии;

• как устанавливается врезной замок;

• основные правила выполнения, чтения и обозначения видов, сечений и разрезов на чер­тежах;

• особенности выполнения архитектурно-строительных чертежей;

• основные условия обозначения на кинематических и электрических схемах.

уметь:

• анализировать семейный бюджет;

• определять прожиточный минимум семьи, расходы на учащегося;

• анализировать рекламу потребительских товаров;

• выдвигать деловые идеи;

• осуществлять самоанализ развития своей личности;

• соотносить требования профессий к человеку и его личным достижениям;

• собирать простейшие электрические цепи;

• читать схему квартирной электропроводки;

• определять места скрытой электропроводки;

• подключать бытовые приемники и счетчики электроэнергии;

• установить врезной замок;

• утеплять двери и окна;

• анализировать графический состав изображения;

• читать несложные архитектурно-строительные чертежи.

Должны владеть компетенциями:

• информационно-коммуникативной;

• социально-трудовой;

• познавательно-смысловой;

• учебно-познавательной;

• профессионально-трудовым выбором;

• личностным саморазвитием.

Способны решать следующие жизненно-практические задачи:

• использовать ПК для решения технологических, конструкторских, экономических за­дач и как источник информации;

• проектировать и изготавливать полезные изделия из конструкционных и поделочных материалов;

• ориентироваться на рынке товаров и услуг;

• определять расход и стоимость потребляемой энергии;

• собирать модели простых электротехнических устройств.

Содержание тем учебного курса

Раздел учебного курса	Кол-во часов	Элементы содержания	Характеристика основных видов деятельности ученика	Формы контроля
Введение	1	Содержание и организа­ция обучения техноло­гии в текущем году. Ор­ганизация рабочего мес­та. Ознакомление с ос­новными разделами про­граммы обучения.
Домашняя экономика	5	Семья. Потребности семьи. Бюджет семьи. Доходная и расходная часть семейного бюджета. Расходы на питание. Накопления. Сбережения. Расходная часть бюджета. Информационные технологии в домашней экономике. Коммуникации в домашней экономике.		Опрос, тестирование, контрольная работа.
Поделки к Новому году	2	Проект: Изготовление новогодней елки из подручных материалов. Изготовление снежинки из бумаги.
Электричество в нашем доме.	4	Электрические измерительные приборы. Квартирная электропроводка. Бытовые нагревательные приборы и светильники. Бытовые приборы (пылесос, стиральная машина, холодильник)
Подарок на 23 февраля	1	Изготовление открытки.
Подарок на 8 марта	1	Аппликация из бумаги
Ремонтно-строительные работы в доме	3	Ремонт оконных и дверных блоков. Ремонт дверей. Технология установки врезного замка. Утепление дверей и окон.
День Победы	1	Изготовление открытки на 9 Мая.
Итого	18

Календарно-тематическое планирование с указанием основных видов учебной деятельности обучающихся

№ п/п	дата		Тема урока. Тип урока.	Элементы содержания	Деятельность  учащихся УУД	Текущий и промежут. контроль	Материалы к уроку, ИКТ
	план	факт
1			Введение.	Содержание и организа­ция обучения техноло­гии в текущем году. Ор­ганизация рабочего мес­та. Ознакомление с ос­новными разделами про­граммы обучения.	Знать: правила пове­дения и технику безо­пасности при выполне­нии приемов труда. Уметь: организовы­вать рабочее место.	Опрос. Тест.	Учебник, презентация.
2			Семья. Потребности семьи.	Семья как экономиче­ская ячейка общества. Семья, ее функции. Свя­зи семьи с обществом, государством. Потреб­ности семьи и пути их удовлетворения. По­требности человека Ми­нимальные и оптималь­ные потребности членов семьи.	Знать: общие правила ведения домашнего хо­зяйства; цели и задачи семейной экономики; Уметь: анализировать потребности семьи	Заполнить таблицу «Структура семейного бюджета» и пояснить ее содер­жание	учебник
3			Бюджет семьи. Доходная и расходная части семейного бюджета.	Бюджет семьи и его структура. Осо­бенности бюджета в раз­личных семьях. Плани­рование возможной предпринимательской деятельности: обоснова­ние. Потребительская корзина одного человека и семьи. Формирование потребительской корзины семьи с учетом уровня доходов ее членов и ре­гиональных рыночных цен. Классификация ве­щей и предметов с це­лью покупки.	Знать: составляющие семей­ного бюджета и источ­ники его доходной и расходной части. Уметь: анализировать семейный бюджет; оп­ределять прожиточный минимум семьи, расхо­ды на учащегося	Пр/р «Оценка имеющих­ся и возможных источ­ников доходов семьи»	учебник
4			Расходы на питание. Накопления. Сбережения. Расходная часть бюджета.			Пр/р: определение вида пиломате­риалов	Учебник, презентация
5			Информационные технологии в домашней экономике.		Знать: основные профессии мастеров декоративно-прикладного творчества Уметь: находить информацию о профессиях декоративно-прикладного творчества.	Пр/р: поиск информации в интернете о прфессиях лесной и деревообрабатывающей промышленности.	Учебник, презентация
6			Коммуникации в домашней экономике.		Знать: историю воз­никновения и развития различных видов ДПТ; его влияние на мест­ные художественные промыслы, традиции и культуру своего на­рода. Уметь: находить и ис­пользовать информа­цию о ДПТ; классифи­цировать виды ДПТ; разрабатывать эскиз	Пр/р «Виды изделий де­коративно-прикладного творчества. Основные художественные про­мыслы России»	Учебник, презентация
7			Изготовление новогодней елки из подручного материала	Виды поделочных материалов. Технология изготовления елки из подручных материалов.	Знать: историю воз­никновения и развития различных видов ДПТ; его влияние на мест­ные художественные промыслы, традиции и культуру своего на­рода. Уметь: находить и ис­пользовать информа­цию о ДПТ; классифи­цировать виды ДПТ; разрабатывать эскиз	Пр/р: Изготовление новогодней елки	Технологическая карта изготовления елки
8			Изготовление снежинки из бумаги.	Свойства бумаги. Технология изготовления снежинок разными способами	Знать: историю воз­никновения и развития различных видов ДПТ; его влияние на мест­ные художественные промыслы, традиции и культуру своего на­рода Уметь: находить и ис­пользовать информа­цию о ДПТ; классифи­цировать виды ДПТ; разрабатывать эскиз	Пр/р: изготовление объемной снежинки	Технологическая карта изготовления снежинки
9			Электрические измерительные приборы.	Простейшие электроиз­мерительные приборы. Электромагниты и их применение.	Знать:  Уметь:	Пр/р:	Учебник, презентация
10			Бытовые нагревательные приборы и светильники.	Осветительные прибо­ры. Бытовые электрона­гревательные приборы. Основные элементы электроприборов. Об­щее представление о принципах работы двигателей постоянного и переменного тока. Правила безопасного пользования электро­приборами.	Знать: область приме­нения и правила безо­пасной работы с электрооборудованием;  Уметь: рисовать прин­ципиальную эл. схему с подключенными по­требителями электро­энергии; различать ис­правные электроприбо­ры от неисправных; на­ходить причину неисправности;		Учебник, презентация.
11			Подарок на 23 февраля	История праздника. Использование подручных материалов.	Знать: историю воз­никновения и развития различных видов ДПТ; его влияние на мест­ные художественные промыслы, традиции и культуру своего на­рода Уметь: находить и ис­пользовать информа­цию о ДПТ; классифи­цировать виды ДПТ; разрабатывать эскиз	Пр/р: аппликация к 23 февраля	презентация
12			Подарок на 8 Марта	История праздника. Использование подручных материалов.	Знать: историю воз­никновения и развития различных видов ДПТ; его влияние на мест­ные художественные промыслы, традиции и культуру своего на­рода Уметь: находить и ис­пользовать информа­цию о ДПТ; классифи­цировать виды ДПТ; разрабатывать эскиз	Пр/р: открытка к 8 марта	презентация
13			Квартирная электропроводка.	Электрические цепи. Квартирная электропро­водка. Электромонтаж­ники. Электромонтеры-ремонтники. Электро­механики. Радиомон­тажники и радиомехани­ки. Требования к про­фессии. Электрическая схема квартирной элек­тропроводки. Автомати­ческие выключатели и плавкие предохрани­тели. Установочные и монтажные провода.	Знать: в каких случаях автоматы могут заме­нить человека; устрой­ство и принцип работы электроизмерительных приборов. Основные требования к профес­сиям по эксплуатации и обслуживанию элек­тротехнических и элек­тронных устройств; учебные заведения по подготовке специа­листов в области элек­тротехники и электро­ники. Уметь: правильно подключать к сети све­тильники и бытовые приборы; производить монтаж электрообору­дования; находить ин­формацию о получении профессии: соотносить требования профессии с личными достиже­ниями		Учебник, презентация.
14			Бытовые приборы (пылесос, стиральная машина, холодильник)			Тест.	Учебник, презентация.
15			Открытка на 9 мая	История страны, история праздника 9 мая.	Знать: историю воз­никновения и развития различных видов ДПТ; его влияние на мест­ные художественные промыслы, традиции и культуру своего на­рода Уметь: находить и ис­пользовать информа­цию о ДПТ; классифи­цировать виды ДПТ; разрабатывать эскиз	Пр/р: изготовление открытки	презентация
16			Ремонт оконных и дверных блоков.
17			Ремонт дверей. Технология установки врезного замка.			Тест.	Учебник, презентация.
18			Утепление дверей и окон.

Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса

Рабочая программа ориентирована на использование следующих учебников, учебных и учебно-методических пособий.

Учебно-методический комплект:

Леонтьев, А. В. Технология. 8 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / А. В. Леонтьев, В. С. Капустин, И. А. Сасова ; под ред. И. А. Сасовой. - М. :Вентана-Граф, 2008. - 160 с: ил.

Дополнительная литература:

1. Богатырев, А. Н. Электрорадиотехника : учебник для 8-9 кл. общеобразователь­ных учреждений / А. Н. Богатырев. - М. : Просвещение, 1996.

2. Галагузов, М. А. Первые шаги в электротехнику : книга для учащихся 4-7 кл. / М. А. Га-лагузов, Д. М. Комский. — М. : Просвещение, 1988.

3. Климов, Е. А. Как выбирать профессию / Е. А. Климов. - М.: Просвещение, 1990.

4. Колесникова, О. А. Выбери профессию / О. А. Колесникова, Т. И. Полосина, А. М. До­нецкий. - Жуковский : ПК «Сервис», 2002.

5. Коноплева, Н. П. Секреты домашнего хозяйства : книга для учащихся / Н. П. Конопле-ва. -М.: Просвещение, 1991.

6. Лебедев, М. М. Справочник молодого штукатура / М. М. Лебедев, М. Лебедева. -М.: Высшая школа, 1984.

7. Леонтьев, А. В. Технология предпринимательства. 9 кл. : учебник для общеобразо­вательных учеб.заведений / А. В. Леонтьев. - 3-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2002.

8. Поляков, В. А. Практикум по электротехнике : учеб.пособие для учащихся 9, 10 кл. / В. А. Поляков. -М. : Просвещение, 1974.

9. Твоя профессиональная карьера : учебник для 8-11 кл. / под ред. С. Н. Чистяковой, Т. И. Шалавиной. - М.: Просвещение, 2000.

10. Шепелев, А. М. Ремонт квартиры своими руками / А. М. Шепелев. - М. : Москов­ский рабочий, 1987.

11. Изучение индивидуальных особенностей учащихся с целью профориентации : ме­тодические рекомендации для студента и кл. руководителя / сост. А. А. Донсков. - Волго­град : Перемена, 1998.

Средства, реализуемые с помощью компьютера:

• библиотека оцифрованных изображений (фотографии, иллюстрации, творческие про­екты, лучшие эскизы и работы учащихся);

• слайд-лекции по ключевым темам курса;

• редакторы текста;

• принтерные распечатки тестов (на определение выбора профессии; диагностика пред­метной направленности; на определение личностных пристрастий к определенному стилю; на определение характера человека) в количестве экземпляров комплекта тестов, равному числу учащихся в классе;

• индивидуальные пакеты задач (на развитие творческого мышления);

• схемы, плакаты, таблицы;

• интернет-ресурсы.

Рассмотрено на заседании МО

Руководитель МО ____________(________________)

Дата ________________

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

__________________( __________________)

. Дата ________________